《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计
一、教材分析
《坐井观天》为小学语文部编版二年级上册第五单元第12课，这篇课文是一则寓言，讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。
二、学情分析
二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学知识时就会有这样的感觉，刚学时自我感觉很好，以为自己学够了，待到要用时，方才明白山外有山，学无止境。因此，进行本课的教学是非常必要的。
三、设计理念
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
四、教学目标（三维目标）：
知识目标：利用自己喜欢的方法识记学会本课8个生字。能正确读写要求学会的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。
能力目标：分角色正确流利地朗读课文。
情感目标：了解“坐井观天”这个成语的意思并从中受到启发。
五、重点与难点：
重点：理解并朗读好课文中青蛙和小鸟的三次对话。
难点：理解“坐井观天”的寓意。
六、教学准备：
教师准备：小鸟、青蛙的贴画，ppt课件
学生准备：青蛙、小鸟头饰。
教学过程：
一、游戏导入，激发学习兴趣
1、根据要求，做游戏“纸筒看黑板”。
游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处（2）右手捂住右眼。（3）头不能移动，直视前方。
师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？
2、过渡语：同学们，通过纸筒，我们发现，视角不同，看到的范围也就不同了。今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习《12.坐井观天》。
3、师板书课题，生书空，教师相机指导认识“井”和“观”两个生字。齐读课题。引导理解“坐井观天”的字面含义。
二、初读课文，感知大意。
1、出示读书要求：
（1）读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几次。
（2）思考：课文写了哪两个小动物？他们之间发生了什么事呢？
（ ）和（ ）争论（ ）的故事。
学生按要求独立学习，同桌交流探讨。
3、展示汇报：
（1）开火车认读含二类生字的词语。
（2）汇报课文主要内容：青蛙和小鸟争论天有多大的故事。相机质疑，青蛙和小鸟的争论是在什么样的位置产生争论的？你从文中的那句话知道的呢？谁愿意在黑板上摆摆小鸟和青蛙的位置呢？
（3）井沿指的是哪？（井口的边）那碗的边叫（ ），床的边叫（ ），桌子的边叫（ ）。相机认识“沿”字。
三、感情朗读，深入体会。
１、出示学习提示：
（1）小组内大声地朗读课文第2—7自然段。（2）用“——”划出青蛙说的话，用“﹏﹏”划出小鸟说的话。
2、学生按要求小组内学习并交流。
3、集体交流，全班展示，分小组朗读三次对话。
4、学习第一次对话：
① 师：有一只青蛙，它一直生活在井里，一天飞来一只小鸟，青蛙很好奇，问道：指名读“你从哪儿来呀？”
② 指导朗读小鸟的对话。理解：小鸟飞了多远啊？一百多里有多远呢?
5、学习第二次对话：
师：同学们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话真精彩，下面我们来学习第二次对话。看看小鸟和青蛙又说了什么？（谁来读？）
（１）、青蛙听了小鸟的话，找找他是如何说的？指导理解“说大话”，和青蛙读这句话时的语速及其中的情感
（２）、小鸟是怎么来反驳青蛙的呢？指名朗读。相机理解“无边无际” ，现实生活中还有什么是无边无际的？出示句式及相关图片，仿照练习：
无边无际，大得很哪！
6、学习第三次对话：
师：听了小鸟的话，青蛙相信了吗？你是从哪里知道了？
　（１）、谁来读一读，真不错，这只固执、自以为是的青蛙还是没有相信小鸟的话。
面对青蛙的怀疑，小鸟又是如何说的呢？
（２）、师：同学们，读到这里，你现在知道青蛙和小鸟的说法为什么不一样吗？那怎么样才能改变井底青蛙这种目光短浅、见识少的情形呢？同学们帮青蛙想想办法吧!（跳出来，让小鸟带他到处走一走），幻灯片展示相关美景图片，学生欣赏。
（３）、师：在与小鸟的交流后，青蛙终于从井里跳了出来：拓展想象练习：
他看见了 的 ，看见了 的 ，他想：原来 。
师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，那么同学们愿意和老师一起合作再美美读一次课文吗？
师生分角色合作朗读课文。
四、感悟寓意，重温收获。
1、师：通过学习，你喜欢课文中的谁？不喜欢谁呢？为什么？（生自由交流）相机引导学生理解坐井观天的含义。幻灯展示坐井观天的寓意。
教师小结：是啊，这个故事告诉我们无论做什么事我们不能做像井底的青蛙一样做一个目光短浅、见识少的人。老师更希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”！
2、课文学到这里，谁来说说本节课你都有什么收获？生自由交流。
3、课堂检测：根据意思写词语，进一步巩固“坐井观天”和“无边无际”的含义。
4、根据学生表现评选出优秀小组，相机鼓励。
五、课外实践，迁移拓展。
1、把今天所学寓言故事讲给家人听。
2、课外寻找一些寓言故事读一读。