苏教版一年级上册美术全册教案
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文档简介
一年级上册美术教案
一年级上册美术教学计划
2017-2018学年度第一学期
学生情况分析：
一年级的小学生经过幼儿园三年的学习和家长平时的指导，总的来说，已经具有的一定的绘画能力和绘画基础，虽然基础薄弱，能力不强，但对于进一步学习绘画这门课程来说是必不可少的。并且，一年级小学生第一次接触正规化的美术课，对他们来说是新奇的、有趣的、好玩的，这对于继续进一步学习美术这门课程是有很大帮助的。但是，一年级的学生们刚刚进入一年级，还没有褪去幼儿园的一些特性，如注意力不集中，活泼好动，兴趣不能持久，自我约束力不强，包括对美术这门课程的认识不足等等，这些都会成为上好美术课的不利因素，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画、工艺制作上一定会有学生自己的创造思维、想象能力、技法个性，这些都会造成一年级小学生学习的不一致性、习惯不统一化，会给美术课堂带来不必要的影响，进而会影响整个美术教学质量和教学任务的完成。因此，作为一名小学一年级的美术课教师要充分认识到小学一年级新生的这一特点，多动脑，多引导，多激励，抓住学生的兴趣，从直接丰富的感官入手，让学生感到美术课的乐趣，从而爱上美术这门课程。
教材分析：
本册美术教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基本精神，遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“单一性”向“综合性”转化，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，使学生形成正确的审美观和价值观。
本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，将美术学习活动划分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，教学目标上明确体现三维目标的培养，版式设计特色鲜明，努力使版式设计成为一种隐性的教学内容，让学生从美观、大方的版式设计中得到美的熏陶。本册教材共有十八课，教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。本册教材还为同学们准备了许多精美的图片及有趣的内容，让学生可以通过讨论和交流，通过相互的学习与合作，在想想、画画、做做、玩玩的过程中，培养学生细心观察、独立思考的习惯，提高探究和创作能力。
教学目标及重难点
1、 知识教育要点
（1） 感知各种随意形状。
（2） 认识和运用各种平面形、常用色。
（3） 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
（4） 学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
（5） 欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、 能力培养要点
（1） 在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。
（2） 在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
（3） 提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
（4） 提高对色彩美、形状美的能力。
3、 审美教育要点
（1） 培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
（2） 让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
教学措施：
1、坚持面向全体学生的教学现，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能。
2、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想像能力、形象思维能力和创造能力。
3、积极探索有效教学的方法，根据学生的年龄特点和认知规律，营造有利于激发学生创新精神的学习氯围，精心组织教学活动，通过有效的教学评价，展示美术课的独特魅力。
4、促进学生主动参与美术活动，轻松愉快地掌握知识，形成技能，发展个性，调动学生绘制的内驱力和需要，从而唤醒学生的主体参与意识。
5、培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，在具体的美术教学活动中，有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，使他们充满自信地参与美术学习、要求学生从小事做起，逐渐形成关心集体、爱护环境和公共财物等良好行为习惯。
教学进度安排：
周 次 教 学 内 容 备 注
1 1、走进大自然（2）
2 2、七彩生活（2）
3 3、新花布 新衣服（2）
4 4、圆圆的世界（2）
5 5、方方的物（1） 国庆放假
6 5、方方的物（1）6、找找三角形（1）
7 7、形的组合（1）8、拼拼插插（1）
8 8、拼拼插插（1）机动（1）
9 9、太阳和月亮（2）
10 阶段复习（2）
11 10、秋天来了（2）
12 11、水墨游戏（2）
13 12、玩泥巴（1）机动（1）
14 13、难忘幼儿园（2）
15 14、像什么呢（1）15、站起来 站起来（1）
16 16、画声音（1）机动（1）
17 17、卡通 卡通（1）18、土与火的艺术（1）
18 阶段复习（2）
19 阶段复习（2）
1、走进大自然
第一课时
教学目标
1、观察大自然的色彩，学习色彩的基础知识。
2、简单了解色彩的一些调配知识。
3、培养学生对色彩美的感受。
重点：色彩的基础知识。
难点：如何调配大自然的颜色。
教学准备 铅画纸、水彩笔、水粉颜料等。
预习要求
1、观察大自然的色彩，欣赏书中作品。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、组织教学
检查学生出席状况及学具准备情况。
二、精讲探究
1、暑假很快就结束了，同学们的暑假过得如何？在暑假里有没有遇到什么特别新鲜、特别快乐的事？老师就遇到了很多开心的事儿。比如：带着我女儿去公园划船，到动物园去玩等。
2、哪位同学愿意把你遇到的开心事与大家分享呢？可以说发生在你身上的事？也可以说发生在你周边的事。
3、猜谜：
红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。
平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。
——彩虹
4、彩虹，大家都很熟悉。不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？教师出示彩虹挂图
小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说，有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成的弧形彩带。
5、大自然就是由这些基本颜色构成的。同学们想一想在大自然中你见到的哪些东西是这些色彩的？你喜欢这些色彩吗？为什么？大自然中还有哪些你没见过的色彩呢？他们是怎么来的？你想知道吗？
6、其实啊，几种基本的颜色，可以调配出许许多多的颜色来呢！请看，教师示范：
（1）用油画棒、水彩笔或彩色铅笔示范：先涂一种颜色，在上面再涂另一种颜色，就会产生第三种颜色。
（2）用水粉颜料示范：在第一中颜色没干时就紧接着涂另一种颜色，他们就回融化在一起。
7、大自然的色彩，丰富、美丽。你能用手头的色彩画工具，调配出大自然的色彩吗？请学生上黑板练习，评讲练习。
三、练习展评。
1、用手头的色彩画工具调配大自然的色彩并且画到作业纸上。
要求：画面整洁。比一比，赛一赛，看谁调得最多。
2、教师巡视指导。
3、展评作业。评选“色彩之星”。
四、反思拓展
今天我们了解并调配了色彩，希望大家课后多动手，调出更多的色彩！
布置下一节课学具：水彩笔、铅笔、作业本、书等作画工具。
板书设计：
1、走进大自然
挂图
演示
学生作业
1、走进大自然
第二课时
教学目标
1、认识大自然中的色彩，并能叫出它的名字。
2、熟悉作画工具，学习使用方法，训练调色能力。
3、感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩画成的图画也是美丽的。
教学重点：认识并运用基本的色彩。
教学难点：如何调配大自然的颜色。
教学准备 铅画纸、水彩笔、水粉颜料、水彩笔、铅笔等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习上一节课的所学知识。
（1）上节课我们学习了哪些内容？
（2）彩虹有哪几种颜色？
（3）许许多多的颜色是怎么得来的？
二、精讲探究
1、抢答题：
（1）大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？
（2）白天和黑夜的颜色一样吗？白天的颜色晚上躲到哪里去了？
（3）阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？
积极思考，举手回答教师提问。巩固上一节课所学的知识。
2、欣赏书中作品。
（1）问：书中的作品画了一些什么？作者采用了哪些颜色来表现作品的？
学生观察、分析书中的作品，回答问题，再听教师小结。
（2）教师小结。
《我画的是晴天》：作者大面积地运用了红色、黄色等比较亮丽的色彩来表现晴天。
《我画的是阴天》：作者大面积地运用了蓝色、灰色等比较暗淡的色彩来表现阴天。
3、大家想画什么？用什么色彩去表现？
学生发言，交流各自的创作构思。
三、练习展评
1、作业要求：用色彩表现大自然，可以画动物、植物、人物，也可以画你看见的大自然。大胆地画。
2、教师巡回指导学生作业。
3、展评作业。
四、拓展反思
今天我们用色彩表现了大自然，其实大自然中可以表现的东西很多，大家课后可以多画画。要画好大自然还需要我们经常走进大自然，去观察，去感受，去发现……
五、作业
1、预习第2课七彩生活。
2、准备下一节课的学具：油画棒、水彩笔、铅笔等作画工具。
2、七彩生活
第一课时
教学目标
1、观察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。
2、作调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的效果。
3、鼓励学生自由探索、自由表达、自由创造，在观察中去发现蕴藏
于生活中的美，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：作调色练习。
教学难点：用颜色去表现七彩生活。
教学准备 色彩工具
预习要求
1、预习课本内容，观察生活中的色彩。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，大家回家后都观察了哪些东西？你们发现了哪些熟悉的颜色啊？
学生交流。
3、点名展示带过来的生活用品和彩色照片，回答自己熟悉的色彩。
二、 精讲探究
1、实验一
（1）教师在黑板上演示。
教师用水粉笔蘸颜色，在白纸上画出大小不同、形状不同的色块，注意色与色不要重叠在一起。
问：色彩并置在一起是什么感觉？
（2）让学生做练习，评讲练习。
2、实验二
（1）教师在黑板上演示。
A．在一张纸上用笔中含水多的颜料涂色，再用笔中含水少的颜料涂色。问：他们有什么不同之处？
B．多选一些颜色涂在同色纸上。问：他们在有底色的纸上发生了什么变化？
C．选同一颜色涂在冷色纸上和暖色纸上。问：他们有什么不同？
（2）让学生自己做实验。
三、练习展评。
1、将学生分成八小组。
让学生将旧衣服或大的宣纸拿出来，运用今天所学的知识将颜料在衣服或宣纸上进行色彩的混合、并列、覆盖，使之产生变化，成为艺术品。
2、展评作业。
（1）老师可以帮忙用吹风机将衣服吹干，让学生穿上展示一下。
（2）把作品放置到黑板上，让学生退远观察色彩相互混合、并列、覆盖后的不同效果。
（3）互相评价，选出优胜小组。
四、反思拓展。
今天我们学习了色彩相互混合、并列、覆盖后的不同效果。而且还把我们的旧衣服进行了加工使之成为艺术品，课后我们可以把家里的废旧物品拿来进行装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打扮得多姿多彩。
五、作业
准备下一节课的学具：水彩笔、油画棒、颜料、水粉笔、调色盘、水、抹布等色彩画工具。
板书设计：
2、七彩生活
演示
学生作品
2、七彩生活
第二课时
教学目标
1、观察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。
2、作调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的效果。
3、鼓励学生自由探索、自由表达、自由创造，在观察中去发现蕴藏
于生活中的美，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：做调色练习。
教学难点：用色彩去表现七彩生活。
教学准备 示范用具、作画工具等。
预习要求
1、预习课本内容，观察生活中的色彩。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、复习
让学生上黑板分别板演色彩的混合、并置、覆盖的练习。评价作业。
2、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，生活就像美丽的彩虹。更美好的生活，还需要我们自己去创造。
二、精讲探究
1、欣赏书中作品。
（1）问：书中画面描绘了一些什么？他们都有哪些色彩？
（2）教师小结。
第一幅：是一个楼房，外表看起来就像一个大的玩具。它的色彩有：红色、黄色、白色、灰色、绿色、蓝色等。
第二幅：这是一个儿童的房间，有红色、黄色、蓝色、绿色、黄色、紫色、白色、赭色等。
第三幅：鞋子，有红色、绿色、黄色、蓝色、橙色、咖啡色等。
第四幅：主要是各种造型的气球，有红色、黄色、黑色、紫色等。
2、介绍一些小技法。教师演示。
（1）把颜色滴在纸上，吹开，会有意想不到的效果。
（2）在吹画上展开联想，添加，用自己独特的思维表达自己的情感。
3、生活是如此的多姿多彩，你对生活中的哪些东西比较感兴趣呢？为什么？它有哪些丰富的色彩？你打算如何表现它？
4．教师出示优秀学生作业，让学生欣赏、评价。
三、练习展评
1、布置作业：把生活中你最感兴趣的地方用色彩表现出来。要求：运用色彩的混合、并置、覆盖或小技法等来表现。
2、教师巡回指导学生作业。
3、评讲学生作业。
四、反思拓展
用学生的作品来布置教室，学生互相欣赏、评价，表达自己的想法。
同学们在课后多观察你的周围，发现更加美丽的色彩
3、新花布 新衣服
第一课时
教学目标
1、了解和掌握简单的花布的装饰方法，培养初步的设计意识。
2、引导学生运用画画、剪剪、撕撕、贴贴等多种手法设计花布。
3、培养学生热爱生活，美化生活的情感。
教学重点：训练学生的色彩表现力，培养他们的审美情趣。
教学难点：运用多种方法设计出有一定创意的花布。
教学准备 各种花布图片和实物，优秀儿童作品。
预习要求
1、预习课本内容，观察生活中的各种花布。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
我们学习了用两种颜色涂在一起得到新颜色的方法，你们在家里都得到了哪些新颜色啊？指名到台前演示。
二、精讲探究
1、导入。
看，老师今天衣服上的花纹漂亮吗？
同学们互相看看，各自衣服上的花纹是什么样的？
展示各种花布让学生欣赏。
问：他们都有哪些花纹和颜色？你最喜欢哪一种花布？为什么？
这些花布都是服装厂的设计师设计的，大家有没有兴趣自己来当一回设计师？有奖哦！教师晃动手中的奖品——小星星。
2、那么，怎样才能做好小小设计师呢？
教师示范、讲解。
（1）教师用彩纸在黑板上随意剪剪、贴贴，设计一块花布。激发学生兴趣。
（2）教师出示儿童作品。问：他们分别用哪些方法和材料制作而成的呢？
A.绘画作品。材料：水彩笔、油画棒、彩色铅笔。花纹：圆点、斜条、格子等。
B.彩纸撕贴或剪贴的作品。图案有的是规则的，有的是不规则的。
C.特殊技法完成的作品。吹画；拓印；先用彩色水彩笔涂色，再用水抹一下，颜色就会化开等手法。
3、小设计师们，你们的头脑里一定已有了不少的设计方案吧？你打算设计什么样的花布？用什么材料、什么方法来制作？
三、练习展评
1、用自己所喜欢的方法、材料设计一块漂亮的花布。
要求：个人完成之后，按小组将所有成员的作品拼成一块大花布。
2、教师巡回指导学生作业。
3、展评作业。
大家一起欣赏美丽的大花布，评出哪一组的大花布设计得最有意思，再看这个大花布里哪一个小花布设计得最美。
教师提示学生从色彩、花纹、创意等方面说。
教师鼓励学生自我推销。
发奖。
四、反思拓展
这些花布给我们的生活增添了很多色彩。回家后，找一找，问一问，生活中有哪些东西是用花布做成的？
3、新花布 新衣服
第二课时
教学目标
1、了解和掌握简单的衣服的设计和制作方法，培养初步的设计意识。
2、引导学生运用画画、剪剪、撕撕、贴贴等多种手法设计衣服。
3、培养学生热爱生活，美化生活的情感。
教学重点：训练学生的色彩表现力，培养他们的审美情趣。
教学难点：运用多种方法设计出有一定创意的衣服。
教学准备 各种欣赏图片、范画。
预习要求
1、预习课本内容，欣赏服装店或报刊、杂志中的儿童时装。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
一、复习回顾
1、你们回去了解了吗？有哪些东西是用花布做成的啊？
指名回答。
2、教师播放儿童时装表演的视频，激发学生设计服装的兴趣。
大家有没有兴趣学习设计衣服？
二、精讲探究
1、欣赏图片。
（1）大师作品：马蒂斯的《穿罗马尼亚式衬衣的少女》。问：这件衣服是画出来的，好看吗？用了哪些花纹？
（2）水粉《小姑娘》。问：这是小朋友用水粉颜料画的，好看吗？
（3）出示色纸拼贴作品。
问：这件衣服是用什么方法做出来的？
（4）出示布贴作品。
问：这件衣服是用什么方法做出来的？
2、设计衣服的表现方法很多，下面请看老师示范两个：
（1）先画脸、衣服、再是手和脚，最后装饰衣服。在装饰手法上我运用了一个新方法，看，是什么方法呢？把皱纹纸揉成一团，蘸上颜料拓印在衣服上当花纹。
（2）出示一个洋娃娃，教师迅速用彩纸和大头针给洋娃娃穿上衣服。
3、小朋友们，大家了解了这么多的设计衣服的方法，一定迫不及待想自己来做设计师了吧！
三、练习展评
1、要求：设计一件衣服，材料、方法自选。设计新颖、独特。
2、教师巡视辅导。
3、展评作业。
做完的同学将自己的作品贴上黑板，学生互评，评选小设计师。
四、反思拓展
我们的爸爸妈妈以前生活条件不好，只有过年时才能穿上新衣服。而现在，爸爸妈妈经常会给我们买漂亮的新衣服。我们要感谢自己的爸爸妈妈，并且要爱护自己的漂亮衣服，让这些衣服永远漂亮。回去后，对爸爸妈妈说声谢谢，谢谢他们辛苦工作挣钱抚养我们。
板书设计：
3、新花布 新衣服
教师演示
学生作业
4、圆圆的世界
第一课时
教学目标
1、寻找、观察生活中的圆形物体并认识原形。
2、能用线条和色彩表现圆形物体，并添加有趣的细节，加上丰富的想像。
3、培养学生热爱生活、观察生活、创造生活的美好情感。
教学重点：通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现能力。
教学难点：在圆形的基础上，鼓励学生大胆想像，表现出有趣的细节。
教学准备 示范工具
预习要求
1、预习课本内容，寻找、观察生活中的圆形物体。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、同学们，上一课的时候，老师让大家回去对爸爸妈妈说谢谢，你们说了吗？说了的同学请举手。
生举手。
师表扬：你们真是有爱的小朋友。
2、教师示范用吸管和肥皂水吹泡泡。
3、问：你看见什么了？它们是什么颜色？什么形状？
二、精讲探究
1、让各小组拿出自己所带的圆形物体进行研究。
问：圆形有什么特点？你身边有哪些圆形的物体？世界上的许多东西，为什么做成圆形呢？
2、欣赏书中作品。
（1）问：圆有哪些种类？（球形、椭圆形）你对圆形有什么感觉？我们可以用哪些方法来表现圆的世界？
（2）教师小结。
3、教师出示一个气球，引导学生比较：它和肥皂泡以及生活中的圆形物体有什么不同？哪一个更好看？为什么？你有什么好办法来改变一下？
组织学生讨论、发言。
教师迅速完成示范。问：圆圆的气球现在成了什么了 ？用了哪些材料和方法？
4、教师出示一个闹钟，引导学生观察闹钟的特征、细节。然后示范画法。
5、小组讨论、交流：你想画什么圆形物体呢？圆形物体上有什么有趣的细节和特征呢？
三、练习展评
1、用自己喜欢的方法和材料表现圆形物体。
2、教师巡视指导学生作业。
3、展评作业。
四、反思拓展
同学们回去后多观察你的周围，你发现多少圆形的物体。除了这些，你还发现了哪些形状的物体，能不能用圆形代替呢？
4、圆圆的世界
第二课时
教学目标
1、寻找、观察生活中的圆形物。
2、能用线条和色彩表现圆形物并添加有趣的细节，加上自己丰富的想象。
3、培养学生热爱生活、观察生活的美好愿望。
教学重点： 通过学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现能力。
教学难点： 在圆形的基础上，鼓励学生大胆想象，表现出有趣的细节。
教学准备 课件等示范工具。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、展评上一周作业，通过自评和互评的形式，组织学生分析自己与同伴的作品，学习表现方法，对自己的作业进行修改、调整。
看看谁画的圆形物与众不同，看看谁的画表现得更细致，更有创意。
二、精讲探究
1、课件展示优秀儿童画作品，通过赏评，学习表现方法。
2、出示《肥皂泡，装着我的梦》《赛场》《自行车》这几幅绘画作品引导学生认识与理解绘画技巧。
《肥皂泡，装着我的梦》：许多同学都吹过泡泡，但是这位同学笔下的泡泡特别漂亮，他不但画出了泡泡，还画出了他美秒的幻想，他在圆形的泡泡中画上了有意思的图画，有美丽的花朵，有可爱的小鸟，有奇特的旅行……真的很有意思。
《赛场》：这一幅画的是椭圆形赛场上比赛的情景。在色彩上，绿色的跑道与彩色的观众形成了对比，这样，椭圆形的跑道就更引起人注意了，这幅画的作者并没有细致的去画每一个观众，但我们还是把那些彩色的点点当成了观众，这就是人们在欣赏作品时的想象。
《自行车》：大家看看在这幅画上你可以看到几个圆？这幅画的作者把自行车的形体画得简略了，主要是为了表现圆形的车轮和齿轮。这幅画是画在一张彩色纸上的，在彩色纸上画画有一种特别的效果，不过作画时要注意选择与底色区别的色彩。
三、练习展评
1、布置作业：修改草稿，给自己的画涂上漂亮的色彩。
2、学生作业，教师巡回指导。
3、展评几位学生的作业，点评他们涂色的优缺点，进一步指导学生完善自己的作业，强调一些色彩运用的技巧。
通过自评、互评、教师点评的形式，进一步引导学生感受与认识圆形的形式美。
四、反思拓展
小结本课：这一课我们学习了画圆形物，知道了世界上原来还有这么多有趣的圆形物，我们也可以把圆形装扮得更加好看。
5、方方的物
第一课时
教学目标
1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物体。
2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕、玩玩等多种手法来表现方形物体，同时能表现出方形物中有趣的细节。
3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。
教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想像，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学准备 图片、各种工具。
预习要求
1、预习课本内容，寻找生活中的方形物体。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
3、大家回去后找到了哪些圆形的物体？你们有没有发现别的形状的物体啊？
二、精讲探究
1、今天我们来认识另外一种形状，在黑板上画一个正方形和长方形。问：你能说出生活中哪些物体是方形的吗？你能在教室里寻找到方形的存在吗？
2、欣赏图片，引导学生发现方形在我们的生活中无处不在，是我们的好朋友。
3、比一比，赛一赛。
在相同的时间里看哪一个小组学生绘画的方形物体最多，激发学生兴趣。最后评选出哪个小组画得最多？哪个小组画得最细致？哪个小组纪律最好？颁发小星星。
4、出示两幅表现同一方形物体的画面。
哪一幅画得更完整？为什么？
5、出示多幅学生作品。
着重让学生观察方形物体的细节表现。甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实、更丰富。
6、小组讨论、交流：还可以运用哪些方法来表现方形物体？（画画、剪剪、贴贴、撕撕等）你想用什么方法来表现方形物体？
三、练习展评
1、用自己喜欢的方法和材料来表现方形物体。
2、教师巡回指导学生作业。
3、展评作业，互评作业。作业中有哪些独特的方形物体？有哪些独特的表现手法？
四、反思拓展
这一次回去后，请同学们找一找身边还有什么形状的物体。
下一次上课的时候我们来比一比谁找得多。
5、方方的物
第二课时
教学目标
1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物体。
2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕、玩玩等多种手法来表现方形物体，同时能表现出方形物中有趣的细节。
3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。
教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想像，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学准备 方形物体的图片，学生作品，彩笔，彩纸，剪刀，胶水等。预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、让学生谈谈上一课画方形物的感受，你觉得方形物难画吗？说说难在哪里。
在绘画的过程中你对方形物有了什么新的发现？说说有意思的发现。
3、展评部分学生的作业，学习表现方法。针对存在的两个问题让学生展开讨论：
（1）构图不够饱满，东西画得小，画得零碎。
（2）画的内容单调，同样的东西有的同学的画看起来没有什么意思，而有的同学画得却很有趣味，为什么有趣？是因为他们的画有自己的想象与创造。
二、精讲探究
1、进一步欣赏有关绘画作品，感受方形在这些作品中的艺术
美，启发学生创作思维，学习表现方法。
2、蒙德里安的作品《红黄蓝的构成》：这幅画都是由方形构成，色彩是基本的红、黄、蓝、绿等，能给我们独特的美感。
3、学生作品《车辆》：这幅画中表现了几种汽车的形象，小作者画得很放松，没有对细节过分表现，运用了大的色块，注意了色彩的对比，给我们活泼，明快的感觉。
4、让学生谈一谈这几幅画给了你什么样的启发，你可以和他们学习到什么？
三、练习展评
1、学生修改调整自己的作品，为作品上色，完成作业。
注意点：要注意色彩的选用搭配和涂色的技巧，可以用几种不同的色彩画工具进行涂色。
2、学生作业，教师巡视指导。
3、展评学生作业，教师点评、学生互评、自评。
四、反思拓展
生活中还有许多有意思的方形物体，简单的方形通过我们的巧妙构思和精心制作可以变得更加有趣，富有美感。
6、找找三角形
教学目标
1、寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会三角形给人的不同感觉。
2、引导学生用画、剪、撕、贴、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。
3、培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。
教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。
教学难点：采用不同的表现手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
教学准备 图片、优秀作品。
预习要求
1、预习课本内容，寻找、发现和观察三角形的物体。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、引导学生欣赏书中古今中外的三角形物体。
（1）问：他们分别是一些什么？你看了之后有什么感受呢？猜猜看：生活中的一些物体为什么要做成三角形呢？
（2）教师小结：尖尖向上的三角形，显得特别稳定、坚硬，倒过来，却变得锐利、不稳。
2、问：在我们的教室里你发现了哪些三角形呢？在自然和生活中你又见过哪些三角形呢？
3、让学生在座位上运用身体的某个部位或和同桌合作表现出不同形态的三角形，进一步感受三角形。
4．教师随手在黑板上画一个三角形物体。
问：还有哪些方法可以表现三角形？出示一些优秀作品让大家欣赏。
5．小组讨论：你想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体？
三、练习展评
1、用自己感兴趣的方法和材料表现自己感兴趣的三角形物体。
2、教师巡视指导学生作业。
3、展评作业：可以把学生的作业“串”在绳上作彩旗。
四、反思拓展
这节课我们对三角形有了更多的认识，在许多绘画作品中画家也喜欢运用三角形的构图方法。大家有没有想过，这些三角形的物体能不能用别的形状来代替呢？
板书设计：
6、找找三角形
尖头向上的三角形：稳定、坚硬。
尖头向下的三角形：锐利、危险。
7、形的组合
教学目标
1、学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。
2、通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同的图形。
3、让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。
教学重点：让学生通过欣赏创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法进行形的组合。
教学难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。
教学准备 剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔等工具。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、师：小朋友们好，今天，老师给你们带来了三个朋友，它们是圆圆、三角、方方，请它们闪亮登场。
它们今天找朋友来了，老师先来考考你，我们的教师里有它们的朋友吗？（学生在教室里找一找圆的、方的、三角形的东西）
2、小朋友们的的眼力真好，可是现在圆圆、三角、方方闹矛盾了，让我来听听。原来它们是在争谁的本领大呢！听听它们在闹些什么呢？
圆圆说：“我的本领可大了！小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。”
三角说：“我的本领比你的还要大！小朋友们用的三角尺，通过努力得到的流动红旗，还有帆船都是我变的。”
方方说：“你俩的本领哪能跟我比啊！小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。”
到底谁的本领大呢？老师也搞不清了。那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？
3、火车来了！（用圆形、方形和三角形的组合做）
（1）火车来到第一站：上海世博会广场。找一找圆圆、方方和三角在哪儿？（学生寻找）
（2）第二站：展览馆（学生寻找）
（3）第三站：博物馆（学生寻找）
（4）第四站：让我们到欧洲去看看（学生寻找）
原来它们每个本领都很大！如果它们团结起来在一起玩，就更有趣更好看了！生活中许许多多实用的物品都是它们合作的杰作哦！
三、练习展评
1、学生作业，作业要求：
（1）一定要请圆圆、方方、三角或它们的家族到你的作品中去，不然它们会很生气。
（2）画、剪、贴都可以。
（3）用剪刀时可要小心哦！
2、作业评析：
（1）夸夸自己的作品，用了哪些形状进行组合，还有什么地方可以做得更好。
（2）夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。
（3）教师进行扼要的点评。
四、反思拓展
今天，小朋友们真是心灵手巧！下节课老师还要请圆圆、方方、三角来做客，不过下节课我不要它们这样躺着。我要让圆、方、三角它们站起来。你信不信，让我们等待下节课的惊喜吧！
8、拼拼插插
第一课时
教学目标
1、培养学生的创新意识，提高审美能力。
2、掌握形的平面组合规律。
3、尝试用多种材料、多种表现手法创作。
教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。
教学难点：能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。
教学准备 示范用具
预习要求
1、预习课本内容，欣赏书中作品，看看他们是由哪些形状怎么组合而成的。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、我们已经发现了三种基本形状。这些形状各自用途非常大。不过它们组合在一起的时候，变化会更大。今天我希望看到你们更加精彩的表现。
二、精讲探究
1、教师用几个基本形在黑板上拼一拼，再添画几笔，让他们分别成为有趣的形象。（老鼠，萝卜，蜡烛……）激发学生兴趣。
2、揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图形呢？这节课我们就来学习。
3、欣赏大师的作品。
《小狮子》：作者是米罗.易宝，比利时当代设计家、建筑家。
问：这个作品是怎么做出来的？是用哪些形状拼搭出来的？你感觉它怎么样？
问：我们的生活当中有各种形的组合运用吗？你知道哪些？他们怎么样？
4、欣赏书中学生作品。
（1）问：它们分别是一些什么东西？它是用哪些形状拼搭出来的？它们的色彩如何？
（2）教师小结。
色彩的美：可以运用对比的鲜艳色彩，也可以运用协调的美丽色彩。
形状的美：大小不同的各种形状，有点，有线，也有面。
内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。
构图的美：画面饱满，有虚有实。
5、问：用这种方法可以装饰什么呢？让学生分小组讨论。
6、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生的创作兴趣。
三、练习展评
1、每组选择一种实物来装饰。要求：想法独特，做工精细。
2、教师巡回指导学生作业。
3、展评作业：
（1）做好的同学可以将作品挂到窗户上，也可以粘贴到黑板上，进行互评，并且说出自己为什么喜欢它。
（2）互相赠送作品。
四、课后作业
课后大家搜集一些废旧材料。利用我们今天所学习的知识，发挥你们的聪明才智，变废为宝，做出精美的作品。
8、拼拼插插
第二课时
教学目标
1、培养学生的创新意识，提高审美能力。
2、掌握形的立体组合规律。
3、尝试用多种材料、多种表现手法创作。
教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的立体组合的美感。
教学难点：能合理运用各种形进行立体组合，处理好点、线、面的关系。
教学准备 优秀作品、废旧材料。
预习要求
1、预习课本内容，欣赏书中作品，看看他们是如何制作而成的。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、出示立体拼搭作品大象。
问：这是什么？跟上一节课的作品有什么不同的地方？
2、上一节课我们学习的是平面形的组合联想，这一节课我们学习立体形的组合联想。
3、让大家用雪花片快速插接出一个立体的形象。
问：“雪花片都是一些圆形的、扁平的塑料片，为什么能够拼插出立体的形象？
同桌之间互相讨论。
4．教师小结：雪花片上有很多缝，片与片之间可以咬合得很紧，很牢固。什么叫咬合？让学生讨论，可以用动作表示。
5．问：“我们怎样用厚纸片做出立体形象呢？
6．教师小结：
让厚纸片之间有互相咬合的地方，纸片与纸片插接时，双方都要剪一个小切口，剪的切口深一些好还是浅一些好呢？这个过程需要经过反复的实验。同学们之间可以互相合作，也可以展开组间交流。
三、练习展评
1、布置第一次作业要求：
尝试用插接的方法制作立体的作品。
2、教师巡视辅导。
3、展示、交流作品：
教师出示一些现代装置艺术的图片，让学生欣赏。
4、布置第二次作业要求：
用废旧材料分小组完成一个形的组合装置。
5、教师巡视指导学生作业。
举办一个“废品装置艺术展”，展示各小组的作品，让学生介绍自己的作品。
四、反思拓展
平时看起来不起眼的一个小东西，可能就会成为精美作品的一个组成部分。也许以前你都忽视了，没关系，从今天开始，多仔细观察你的周围，你能搜集到哪些优秀的制作材料呢？期待在以后的手工课中，你们的表现能给我带来惊喜。
9、太阳和月亮
第一课时
教学目标
1、启发学生独立或合作想像画或用各种材料表现太阳和月亮。
2、制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
教学重点：发展开放性思维，通过想像创造出有特色的新形象。
教学难点：通过想像创造出有特色的新形象。
教学准备 作品，图片，水彩笔，剪刀等各种制作材料。
预习要求
1、预习课本内容，收集各种制作材料，欣赏书中作品。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、预习反馈
1、教师出示一圆形硬纸板。问：“这是什么？”
2、边说：“超级变变变”，边把硬纸板迅速拿到身后，反过来出示给大家。问：“这是什么？”（事先画好的太阳娃娃）
三、精讲探究
1、原来圆形可以变成太阳，那么半圆形呢？瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？
2、教师小结：有的是用单色线画出来的，有的是用蜡笔画出来的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作的，还有的竟然把太阳画到了圆盘上……
3、想一想：看了这么多的有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？把你的想法告诉大家吧？
小组讨论交流。
4．教师小结：原来每个人心目中的太阳和月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳最好是绿色的、凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。小朋友们希望太阳冬天不要那么冷就好了，可以自由地玩耍。月亮可以是一把乐器，可以是一位老婆婆，也可以是一位年轻漂亮的姑娘……
四、练习展评
1、做一做，用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳或月亮。可以合作。
教师巡视指导学生作业。
2、展评作业。
（1）完成作业的学生把作业贴起来，太阳贴在北面的玻璃上，月亮贴在南面的玻璃上。
（2）传球游戏：接到球的同学到作品前介绍自己的作品。
（3）评选出最好玩的太阳和月亮，最漂亮的太阳和月亮，最新奇的太阳和月亮。
五、反思拓展
每人心中的太阳、月亮是不同的，以后我们会继续学习不同的方法去表现，希望大家多搜集太阳和月亮的作品，期待你们的表现。
9、太阳和月亮
第二课时
教学目标
1、启发学生独立或合作想像画或用各种材料表现太阳和月亮。
2、制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
教学重点：发展开放性思维，通过想像创造出有特色的新形象。
教学难点：通过想像创造出有特色的新形象。
教学准备 收集的故事，诗句，教学课件、图片、绘画等工具材料。预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、教师讲嫦娥奔月的故事，激发学生兴趣。听教师讲故事。
揭示课题：我们进一步学习有关太阳和月亮的知识。
2、问：你对太阳和月亮了解多少呢？说出自己对太阳和月亮的了解情况。
3、教师小结：太阳是一个大火球，又发热，又发光。他比地球大很多很多，是地球的105倍，离地球非常远，有1亿5000万公里，温度很高，东西还没靠近他就会融化掉，他照射到地面上的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物养活了地球上的动物和人类。
有关月亮的民间传说有很多，嫦娥，玉兔，吴刚，桂树，每年的中秋节也是月亮的节日。
听教师讲解，进一步了解有关太阳和月亮的知识。
4、描写月亮和太阳的诗句很多，你们知道哪些诗句呢？说出自己收集的描绘太阳和月亮的诗句，与大家分享。
5、有关太阳和月亮的故事也有很多，想不想听老师讲一个？
在很久很久以前，太阳和月亮由宇宙奶奶做媒，结成了一对夫妻。后来，月亮生了很多很多的孩子，分别取名木星，火星……这些孩子们太调皮了，经常吵吵闹闹，吵得太阳爸爸一天也不得安宁。太阳爸爸气急了，把孩子们都赶出了家门，孩子们怕极了。白天一见到太阳爸爸就躲起来，只有晚上才出来，眨巴好奇的眼睛，在辽阔的宇宙中玩耍。月亮妈妈太想孩子了，她趁着太阳爸爸晚上睡觉的时候，就溜出来找孩子们。可孩子们太淘气了，有些星星见到月亮妈妈就躲起来。没有办法月亮妈妈只好去找宇宙奶奶，让她帮助做太阳爸爸和星星孩子们的工作。最后，宇宙奶奶出了个主意，让太阳爸爸白天出来工作，星星孩子们晚上出来玩，这样就不互相干扰了。从此，太阳爸爸、月亮妈妈和星星孩子们又成为了快乐的一家。
听教师讲故事，了解故事的写法。
6、问：刚才的故事怎么样？他可是一个一年级的小朋友写的。你们有没有信心写得比他更好？
学生分小组编写小故事。
三、练习展评
1、学生作业：那还等什么？我们赶快动笔吧！小组讨论、合作完成。
2、教师巡视指导。
3、交流作品：评出最好玩的太阳和月亮。
最漂亮的太阳和月亮。
最神奇的太阳和月亮。
四、反思拓展
根据作品的大小，提醒学生如何携带回家的方法，并建议回家后与家人商量有关作品在家中的装饰方法及保存方式，养成珍惜作品的态度与习惯。
10、秋天来了
第一课时
教学目标
1、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。
2、学习主题画的表现方法，能大胆、直率地表现。
3、培养学生审美能力，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。
教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表达手段。
教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
教学准备 秋天的图片，多媒体课件，水彩笔、彩纸等绘画和制作的工具材料。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、一年中有哪几个季节呢？学生回答。
今天我们就来了解一下秋天。教师播放秋天的音乐，在音乐中感知秋天。
2、秋天给了你哪些印象呢？
小组讨论，相互交流秋天的印象。
3、歌唱秋天的歌曲很多，比如：《小树叶》等，你能唱唱这些歌曲吗？
唱秋天的歌曲。
4、描写秋天的文章和诗词也很多，你能够吟诵一些吗？
背诵秋天的诗词。
5、师：其实表达对秋天的爱的方式很多。
欣赏课件上的图片，这些作品分别表现了什么内容？你从什么地方发现他是描绘的秋天？他们分别采用了什么方法和制作材料？
观看、欣赏课件，再次感受秋天。说出自己想怎么表达对秋天的爱。
6、问：你想如何表达对秋天的爱？小组讨论、交流。
三、练习展评
1、布置作业：
表达自己对秋天的爱。可以用绘画的形式，也可以采用剪贴的方式。可以自己单独完成，也可以小组合作做一个比较大一点的作业。今天只要完成草稿就行了，我们下一节课上色。
2、教师巡视辅导学生作业。鼓励学生：积极回忆，大胆表现。
3、展评作业：先让学生互评，再教师点评。最后让学生再完善草稿。互评作业。
4、完善作业草稿。
四、反思拓展
今天我们通过各种方法表达了自己对秋天的热爱。希望大家课后多观察，更多的发现大自然的美。
10、秋天来了
第二课时
教学目标
1、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。
2、学习主题画的表现方法，能大胆、直率地表现。
3、培养学生审美能力，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。
教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表达手段。
教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
教学准备 秋天的图片，多媒体课件，水彩笔、彩纸等绘画和制作的工具材料。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、欣赏书中作品。
（1）《秋天》：汤姆森，加拿大画家。
问：这是一幅什么画呢？小朋友们能看出来是什么季节吗？为什么？
欣赏书中的作品，回答教师问题，再听教师小结。
小结：是一幅油画，描绘的是秋天的树，从颜色上我们能判断出是秋天。树叶有红色的，黄色的，还有少量的绿色的和褐色的。
（2） 《收获的季节》：学生作品，废纸剪贴。
问：这幅画表现的是什么？采用了什么材料完成的？从什么地方你看出了是秋天的？
教师小结：表现的是收获的情景，用废纸撕贴成的，从色彩能判断出他是秋天。树上缀满了红的果子，黄的果子。
2、教师播放课件：秋天的美丽风景。
3、问：你上一节课画的是什么内容？你打算用哪些色彩来进行上色，表达出秋天呢？同桌之间可以相互讨论。
大胆举手发言，说出自己的打算，听听别人的建议。
4．教师展示一些同轨班级的优秀作业。绘画的和剪贴的，以供学生参考。
欣赏小朋友的作品，进一步学习色彩的表现方法。
三、练习展评
1、布置作业:
继续完成上一节课的作业，上色或剪贴。 要求：细心、认真。
2、教师巡回指导学生作业，鼓励学生用色大胆，丰富。
3、展评作业。
组织学生开一个“作品发布会”。
发表自己创作的感受。
开发布会，谈感受。
四、反思拓展
通过大量的图片欣赏，向学生展示秋天的美丽容貌。欣赏一组画家和小朋友的“画秋天”，感受作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野，了解和学习创作的不同表现手段。
11、水墨游戏
第一课时
教学目标
1、了解水墨画的工具、材料及其特点。
2、尝试练习、体验水墨特性。
3、培养对中华传统文化的情感。
教学重点：了解水墨特性，认识工具材料。
教学难点：毛笔、水分的控制。
教学准备 课件、水墨画作画工具等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好水墨画作画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、小朋友们喜欢做游戏吗？大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？今天的游戏非常特别，做什么呢？待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏呀，就得先了解清楚它的规则。
2、教师示范：把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重地画一笔，问：快看，出现了什么变化？再画第二笔，问：又出现了什么变化？第三笔呢？想不想也来试一试？
仔细观看教师示范，说出每次的变化。
3、认识工具。
（1）图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔墨纸砚和中国画颜料。他们是进行水墨游戏的主要工具材料。
观看图片，认识水墨画的主要工具材料。
观察、触摸宣纸和毛笔，说出他们与平时使用的笔和纸有什么不同之处。
欣赏、分析书中作品，说出他们为什么会有这种效果。
简单了解墨色的变化与水分多少的关系。
（2）拿出自己的毛笔和宣纸，小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？
（3）欣赏书中作品，问：书中作品的用笔方法相同吗？为什么会有浓淡不同的变化？
简单了解墨色的变化与水分多少的关系。
（4）探讨尝试：墨色的变化与水分多少的关系。
三、练习展评
1、游戏比赛：小组比赛，小组成员一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。
2、教师巡视指导，鼓励学生：大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。
分小组比赛，进行作业练习。
3、比赛结果展示：
（1）把每组作品都贴上黑板，让学生说说是怎样画出来的？
（2）鼓励学生自我评价作品。
（3）教师点评具有代表性作业。
四、反思展评
今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。
11、水墨游戏
第二课时
教学目标
1、了解水墨画的工具、材料及其特点。
2、尝试练习、体验水墨特性。
3、培养对中华民族传统文化的情感。
教学重点：了解水墨特性，认识工具材料。
教学难点：墨汁中水分的恰当控制。
教学准备 课件，水墨画工具材料等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好水墨画作画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、上一节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的游戏。
2、播放雨声录音。问：小朋友们，听！是什么声音？
3、原来是小雨点在说话，教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。再画一个不一样的点，教师再加点水，这次点重一点，慢一点。
看教师演示，比较并且说出点的不同之处。
问：比比看和刚才的小雨点有什么不一样的地方？
4、教师小结：用墨用水多少以及用笔轻重会产生不同的效果。
三、练习展评
1、布置小练习：在作业纸上尝试画各种点。
学生练习用毛笔在宣纸上画各种各样的点。
2、展评练习，问：你和老师画的点有什么不一样的？你是怎样画出来的？
说出自己所画的点与老师画的点有什么不同之处。
3、教师小结：点是可以变的，浓浓淡淡，干干湿湿，大大小小，疏疏密密……
4．问：这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把他们变成一幅画呢？
5、欣赏作品。
（1）黄宾虹以及张大千用点来表现的山水画。
问：他们有什么不同？
欣赏、比较大师和小朋友们的作品。
（2）欣赏书中小朋友的作品，画得多丰富呀！
6、布置作业。
用点完成一幅画，小组合作完成。
要求：作品要与众不同，画面要保持整洁。
7、教师巡视辅导。
8、展评作业。
各小组将作品贴在黑板上，看谁的点变化多？谁的画最美？
四、反思拓展
1、课后自己可以试一试，画各种各样的线条，色块，点，看看能否画出更加精美的画来。
2、搜集画报上画家们的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。
12、玩泥巴
教学目标
1、感受泥性、体验立体制作的愉悦。
2、了解盘条和泥板的基本制作方法。
3、培养学生的动手能力。
教学重点：充分掌握想要制作的形状、特征，使用陶土做成立体的造型。
教学难点：对造型的细致的塑造和有趣的创意。
教学准备 陶土，泥工用具，课件等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好陶土等各种制作工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、同学们喜欢泥巴吗？在哪儿见过泥做的作品？学生回答教师提问。我们今天就来一起玩泥巴。
2、泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，远在5000年前的原始社会，就有泥玩具陶猪的出现。现代民间泥玩具品种多，风格多。最有名的有：江苏无锡的惠山泥人，天津的泥人张玩具，陕西凤翔的彩塑玩具等。
学生听教师介绍，了解有关泥塑的小知识。
3、出示图片《大阿福》。
（1）问：怎么样？
（2）师小结：它是惠山泥人中最具特色的传统作品，它是根据一个小故事创作的。想不想听听这个小故事呢？
传说山中住着一对人形面兽，名叫“沙孩儿”，力大无比，山中的野兽只要见他一笑，即低头投入他的怀中，任其吞食。后来雄的因故死了，雌的见了亦撞树殉情。大阿福就是据此创造出的一个不同凡响的、神化的但又是民间健壮孩子的可爱形象，主要取其镇邪、降福之意。
观看图片，听教师讲小故事。
4、问：想不想做出像大阿福这样好的作品？在做之前，我们还要了解一些泥塑的制作方法。适当快速演示。
观看教师演示，了解、学习泥塑的制作方法。
（1）手捏法。这是泥塑中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。
（2）泥条法。即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要保留各种形态的泥条。
（3）泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想要的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。
（4）挖空法。
（5）借助他物法。借助纸杯、瓶子等作中介物，在外面围筑泥条等，使其巧妙成形。
5．引导学生欣赏书中作品和优秀作品的实物。
欣赏作品，学习制作方法。
三、练习展评
1、布置作业。
做一个自己喜欢的形象。
2、了解作业要求。
认真动手操作，完成作业。
3、教师巡视指导学生作业。
4、展评作业。
模拟商品买卖，如果让你去买泥塑作品，你愿意买哪一个？那些没卖掉的怎样改进？
买卖泥塑作品。
四、反思拓展
鼓励回去后再和父母一起将自己的作品美化。
13、难忘幼儿园
第一课时
教学目标
1、回忆过去的生活，发现记忆中美好的人物和场景。
2、尝试用不同工具材料，通过看看，画画，做做等方法，大胆，自由地把所见所闻，所感所想表现出来。
3、培养师生、同学间和谐，融洽的关系，在彼此协助，互相支持的合作学习中体验造型活动的乐趣。
教学重点：尝试用各种媒材和方法来大胆地表现人物。
教学难点：运用多种方法创作出具有个性的作品，培养学生感受美，创造美的愿望和能力。
教学准备 课件、图片、绘画工具。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
了解班上同学是在哪家幼儿园毕业的，让他们说一说最喜欢的老师和最要好的朋友，引导学生回忆有关幼儿园的人与活动场景。
欣赏有关幼儿园活动的照片，进一步引导学生对以前学习生活的认识。
二、精讲探究
1、师：他们在做什么？幼儿园和小学有什么不同？
学生发言，进入学习情境。
2、问：你们想念幼儿园吗？最想念幼儿园的什么呢？
3、欣赏书中的作品。问：看看这些小朋友们最难忘的是什么？他们是怎么表现的？可以小组讨论。欣赏，分析书中作品，学习表现方法。
回答教师的提问。
4、这些绘画作品有的是表现的老师或者同学的形象，有的是表现的幼儿园开展的有趣的活动，有的是画的小朋友们的游戏。它们是用不同的绘画工具与材料来表现的，画得很有趣，让我们一看就知道是幼儿园的孩子和幼儿园的活动。
5、以几幅作品为例，让学生进行分析和讨论，谈谈自己的看法。
引导学生说一说自己想画什么，又打算怎么画？帮助学生进行选材与构思。
三、练习展评
1、布置作业：用绘画的形式表现幼儿园的生活，或表现幼儿园的老师和同学。
2、提醒学生要画全人物的手和脚，四肢不要画得太细。
3、教师巡视，辅导学生作业。针对共性问题进行指导。
4、展评学生作业：让学生自己说说自己作品中人物和活动的故事。
建议学生在自己的作品上写上祝福的话，元旦的时候，可以将作品作为礼物送给幼儿园的老师或朋友，表达你对老师的感谢。
四、反思拓展
今天我们用画笔记录了你们记忆中的幼儿园生活，其实将来在你们的记忆中会有更多值得表现的内容，你们的生活会为你们提供丰富有趣的形象和情节。
13、难忘幼儿园
第二课时
教学目标
1、回忆过去的生活，发现记忆中美好的人物和场景。
2、尝试用泥塑的形式大胆，自由地把所见所闻，所感所想表现出来。
3、培养师生、同学间和谐，融洽的关系，在彼此协助，互相支持的合作学习中体验造型活动的乐趣。
教学重点：尝试用多种塑造方法来大胆地表现人物。
教学难点：运用多种方法创作出有个性、具有一定完整性的作品。
教学准备 课件、图片、泥塑工具 、陶土等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好陶土等各种制作工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、 回忆上一次的作业情况：上一课我们画了记忆中的幼儿园，很多同学画得很有趣。总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、今天啊，老师将幼儿园给搬过来了。
把幼儿园模型放在学生中间的桌子上。
2、播放上课铃声。上课时间到了，小朋友们该进幼儿园了。教师用陶土捏一个小孩放进幼儿园。
3、播放课件：捏制泥人的方法和步骤。
观看课件，学习捏制泥人的方法和步骤。问：从书上的步骤图中你看出了什么？做泥人的步骤是什么？
学生进行探究性学习，认识与了解做泥人的方法和步骤。
4、引导学生欣赏书中作品。
讨论，分析，欣赏书中作品。进一步学习捏制泥人的方法和步骤。
（1）《小朋友青青不喜欢上幼儿园》：（学生作品）问：这幅作品有趣吗，表现的是什么？你是从什么地方看出青青不喜欢上幼儿园的？
（2）《李老师很漂亮》：（学生作品）。问：你是怎么看出她是一位女老师的，她的长相有什么特点？你的老师长的什么样？
三、练习展评
1、布置作业。
用陶土表现一位幼儿园老师或者小朋友也可以表现自己上幼儿园的模样。注意你的作品要让人能够看出他在干什么，要立体地去表现对象，还要想办法不让泥人跌倒才行。也可以小组合作表现一定的情节。
2、教师巡视指导学生作业。
3、展评学生作业。
（1）把制作好的泥人放入模型幼儿园中，位置自定。可适当用实物或泥捏制树或其它有关东西。
（2）插上写有主题的牌子——难忘幼儿园。
（3）鼓励学生课后尝试：在泥人阴干后，可以给他涂上美丽的颜色，把他打扮得更美丽。
四、反思拓展
一块泥巴，因为我们的巧手，就有了生命，将来我们要用我们的手去创造更美好的世界。
14、像什么呢
教学目标
1、培养学生的想像与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。
2、了解、掌握撕纸添画的方法。
3、展开想像的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸添画创作。
教学重点：先撕纸，后想像，再添画。
教学难点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想像、添画。
教学准备 课件、图片、彩纸、废旧纸张、胶水、水彩笔。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好彩色卡纸、塑料蜡笔等工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、教师拿出一张彩纸，随意撕开，将撕开的彩色纸块贴在白纸上，问：看看他们分别像什么？
2、请一学生代表拿一张彩纸，随意撕开，将撕开的所有彩色纸块贴在白纸上，问老师：看看它们分别像什么？
老师添加完成。激发学生对本课的学习兴趣。观看教师添画完成，学习撕纸，想像，添画方法。
3、请全体学生将纸随意撕开 ，同学之间互相交换。交流：看看他们分别像什么？并添画完成。
4、让学生看优秀学生作品。
问：从中你学到了什么？好玩吗？好玩在哪里？巧妙在哪里？什么地方很新颖？你又看懂了什么？
欣赏学生作品，回答教师提问，从中了解想像的方法。在教师的提示下，进行总结。
5、小结。请学生总结出：将纸随意撕开，选择其中的一块进行想像，它“像什么呢？”还可以将纸随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，进行同一主题的想像，他们“像什么呢？”能否巧妙地运用废旧纸张，采用各种撕法，利用所有的纸块形状进行多种想像，他们又“像什么呢？”并追问学生：如果你来做，你想怎么做呢？
6、问：撕开的纸块到底像什么呢？引导学生与自己的生活联系起来进行想像。
学生面对撕开的纸块与自己的生活联系起来进行想像。
7、问：通过刚才的学习与制作，你能知道我们在今天的作业中要注意一些什么问题吗？
8、教师小结：
（1）纸不能太花哨，这样不利于添画。
（2）纸不能撕得太碎，这样难以想像成新形象。可以多撕几块进行选择。
（3）在添画过程中，不能以画为主，而不考虑纸块形状。要求想像得合理巧妙。
（4）不要将纸的四周贴得太紧，否则作品就会显得不生动。
三、练习展评
1、布置作业：撕纸，想像，添画。可以小组合作，也可以单独完成。提醒学生注意前面讲的几个注意点。
2、教师巡视指导学生作业。
3、展评作业：同学之间互评，教师点评。
四、反思拓展
生活中充满了想像与创造，一样简单的物品通过我们的巧妙想象与制作都可以变成一件有趣的艺术品。
15、站起来 站起来
教学目标
1、培养学生的动手能力和健康的审美情趣。
2、了解和掌握让纸片“站起来”的简单方法和原理。
3、通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。
教学重点：启发学生尝试运用多种方法让纸“站起来”，追求形象的趣味性。
教学难点：创造新的“站起来”的方法。
教学准备 剪刀、胶水、铅画纸、卡纸、绘画工具、课件等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好彩色卡纸、剪刀、固体胶、水彩笔等工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、问：小朋友们，你们的桌子上都躺着一张纸，你能让它站起来吗？可以互相讨论、试着做。
相互讨论，试着做，让自己桌上的纸站起来。
2、教师示范一些站起来的方法。
观看教师示范。
3、问：现在你知道通过哪些方法可以让纸站起来了吗？
总结让纸站起来的方法：折，卷……
4、课件展示图片：将纸这样折、卷，作品就能站起来。不信你试试。
5、教师示范并提问：这个折起来的形象看起来像什么？
教师用剪刀剪之后，问：现在它又像什么？
上色，添加人物之后，再问：看，这个小朋友玩得多带劲啊！
边观看教师做，边认真思考，回答教师的问题。了解、学习纸站起来的方法。
6、我们还可以通过哪些方法使形象生动起来呢？可以小组讨论。
小组讨论使形象生动起来的方法。
7、欣赏书中范作。
问：书中的作品站起来的方法和形状一样吗？是不是同样的站法做出来的东西就是一样的呢？
三、练习展评
1、布置作业：用一个你最喜欢的站起来的方法做一个自己喜欢的形象。要求在做的同时思考一个问题，是画好再剪，还是剪好再画？是折好了再剪，还是剪好了再折？
边认真作业，边在实践中思考问题。
2、学生作业，教师巡视指导。
3、展评学生作业：把作业放在一起进行评价和展示，评出最佳制作奖和创意奖，以激发学生的制作兴趣。
四、反思拓展
画的作品是平面的，做的作品是立体的，立体的作品和画相结合，就能做出有趣的作品来。
16、画声音
教学目标
1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。
2、能用各种材料的工具，以不同的点、线、色、形表达不同的声音。
3、激发热爱生活，关注自我的情感。
教学重点：用各种材料和工具，画出不同的点、线和形，描绘听到的各种声音。
教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教学准备 有关声音的录音、课件、色彩画工具。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、同学们，今天老师带领大家到外面去走走好吗？不过，今天我们不用脚走，而是用耳朵，非常简单，你只要闭上眼睛，竖起耳朵仔细听就可以了。
2、播放《鸟之诗》音乐，引导学生听溪流声，小虫叫，海涛拍岸，鸟翔高空的声音。
学生沉浸在声音的世界里，感受各种声音。
3、师：声音是神奇的，他能在我们的脑海里展现出另外的世界，体会到眼睛所看不到的美丽。那我们能不能将声音留住呢？
师：对了，我们可以把他画下来。
4、声音能画下来吗？当然可以，不信我们来瞧瞧书上是怎么画声音的？
（1）《喧闹声》：德库宁，荷兰画家。人的各种感觉：视觉，听觉，触觉都是相通的，热的感觉和喧闹的感觉相通，所以就有了“热闹”这个词，那么声音怎么跟我们的绘画相通呢？我们来看这幅画：鲜艳的红色，激动的笔触和喧闹的声音相通。
（2）《消防车的声音》：巴拉，意大利画家。请一位同学模仿消防车的声音，其余同学一边听一边看书上的图画。我们通过声音与画面的结合，仿佛看到这样一个场面：着火了，火光冲天，消防车呼啸而来。
（3）问：书上还有的声音是使用各种点、线、面来画的，你能谈谈这些图画是怎么画声音的吗？
欣赏，分析书中的作品，自己谈谈看法，再听教师的讲解，学习表现声音的方法。
5．游戏听音。请同学们闭上眼睛来猜声音。问：这是什么声音？他给你一种什么样的感觉？你能不能把他画下来？你是怎么画的？为什么这样画？
6、听声音，大胆发表自己的看法。
（1）教师用手拍黑板。
（2）教师播放手机铃声。
（3）让一个学生制造声音，让其他同学来猜。
三、练习展评
1、布置作业：画一种你听过的最想画的声音。
2、教师巡视指导学生作业。
3、作业展评。
评出谁的作品最恐怖，最甜美，……
互评作业，投出自己的一票。
四、反思拓展
开展找不同的游戏，媒体播放：钟声——摩托车声，让学生找出声音的不同。
17、卡通 卡通
教学目标
1、了解卡通的有关知识，认识生活中的各种卡通形象。
2、引导学生通过看看、画画、玩玩等手法，临摹或设计改画几个你喜欢的卡通形象。
3、培养学生热爱生活，热爱卡通，美化生活的美好情感。
教学重点：认识卡通，了解卡通的形象特点，以及在生活中的具体运用。
教学难点：如何改画出新的生动有趣的卡通形象。
教学准备 教学课件，各类儿童喜欢的卡通形象，以及卡通被设计运用于生活中的图片，水彩笔等色彩画工具。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、问：同学们喜欢看动画片吗？为什么？说一说你们喜欢的卡通形象。
学生发言，介绍自己喜欢的卡通形象。
师：今天我们就一起来走进有趣的卡通世界。
2、欣赏几个卡通形象。
（1）引导学生理解卡通形象的特点。
学生讨论发言。
（2）教师小结，介绍卡通画的意思。
卡通就是漫画和动画，漫画和动画片里出现的形象就叫卡通形象。
3、问：除了在动画片中，你还在哪些地方见过可爱的卡通形象呢？
说出自己在生活中见过的有卡通形象的事物。
课件展示生活中的卡通形象。
教师小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友们通过卡通片认识了美与丑，善与恶。卡通的世界是一个美好的，可爱的世界，所以许多设计师都将可爱、聪明、机灵的卡通形象设计到生活用品当中去了。
3、欣赏图片，使学生进一步加深对卡通的认识，通过比较，认识、发现、了解卡通形象设计的具体方法。
（1）夸张，设计师对其某一部分进行夸张变形，使卡通形象变得更加可爱。
（2）拟人，把一些事物当着人来进行表现，它们可男可女，可老可幼，更接近我们生活中的人物。
（3）添加装饰，还可以对一些形象进行适当的变形与修饰。
通过这些方法设计的卡通形象就会更加生动可爱。
4、教师在黑板上画出几个简单的图形，请几位同学把它们“卡通”一下。
通过同学之间的互评，进一步学习卡通设计的方法。
师：其实我们的生活中许多事物都可以“卡通”一下。
三、练习展评
1、布置作业：临摹或改画几个自己喜欢的卡通形象。本节课主要用线描完成基本造型的表现。
2、教师巡视辅导。
3、展评作业。通过教师点评、学生互评等形式，主要从形象美，创意设计等方面来对学生作业进行评价。
四、反思拓展
因为那些优秀的卡通，我们多了一个了解世界的窗口；因为那些优秀的卡通，我们的生活增添了快乐与趣味，愿我们的生活永远“卡通”，一直快乐！
18、土与火的艺术
教学目标
1、认识中国画的工具材料，感受水墨画、墨、纸的特点。
2、在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并尝试各种用笔、用墨的方法。
3、通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
教学重点：在自主探究的学习活动中，了解彩陶的造型特色及其艺术风格，感受彩陶的独特魅力。
教学难点：用水墨画的形式来表现彩陶的外形。
教学准备 水墨画作画工具
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好水墨画作画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、猜一猜：彩陶的年龄有多大？（观看纪录片《柳湾彩陶》，回答问题，了解彩陶的历史。）
2、看一看：彩陶的形状。（观看图片并交流：陶器的用途、造型特征、色彩和材料。）
3、做一做：彩陶的制作方法。（教师演示课件：彩陶制作的泥条盘筑法。）
4、画一画：水墨表现彩陶器形的方法。（教师示范：勾线法和泼墨法绘制彩陶器形。）
5、赏一赏：欣赏学生儿童水墨画作品。（观看学生作品图片并评析。）
三、练习展评
1、学生作业：提示学生作业的难度梯次选择；提出对学生整体和个体辅导的相同于不同要求。
2、教师巡回指导。
3、作业展评：（1）学生自我评价。
（2）同学间的相互评价。
（3）教师的评价。
四、反思拓展
课件出示：中外彩陶的制作方法及代表作品欣赏。
一年级上册美术教学计划
2017-2018学年度第一学期
学生情况分析：
一年级的小学生经过幼儿园三年的学习和家长平时的指导，总的来说，已经具有的一定的绘画能力和绘画基础，虽然基础薄弱，能力不强，但对于进一步学习绘画这门课程来说是必不可少的。并且，一年级小学生第一次接触正规化的美术课，对他们来说是新奇的、有趣的、好玩的，这对于继续进一步学习美术这门课程是有很大帮助的。但是，一年级的学生们刚刚进入一年级，还没有褪去幼儿园的一些特性，如注意力不集中，活泼好动，兴趣不能持久，自我约束力不强，包括对美术这门课程的认识不足等等，这些都会成为上好美术课的不利因素，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画、工艺制作上一定会有学生自己的创造思维、想象能力、技法个性，这些都会造成一年级小学生学习的不一致性、习惯不统一化，会给美术课堂带来不必要的影响，进而会影响整个美术教学质量和教学任务的完成。因此，作为一名小学一年级的美术课教师要充分认识到小学一年级新生的这一特点，多动脑，多引导，多激励，抓住学生的兴趣，从直接丰富的感官入手，让学生感到美术课的乐趣，从而爱上美术这门课程。
教材分析：
本册美术教材在编写过程中,体现了国家基础教育课程改革的基本精神，遵循了国内外美术教育从“教师中心”向“学生本位”转化，从“单一性”向“综合性”转化，努力改变过去教学中过于注重传授学科知识、技能的教材体系结构。构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，使学生形成正确的审美观和价值观。
本教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，将美术学习活动划分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，教学目标上明确体现三维目标的培养，版式设计特色鲜明，努力使版式设计成为一种隐性的教学内容，让学生从美观、大方的版式设计中得到美的熏陶。本册教材共有十八课，教材教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。本册教材还为同学们准备了许多精美的图片及有趣的内容，让学生可以通过讨论和交流，通过相互的学习与合作，在想想、画画、做做、玩玩的过程中，培养学生细心观察、独立思考的习惯，提高探究和创作能力。
教学目标及重难点
1、 知识教育要点
（1） 感知各种随意形状。
（2） 认识和运用各种平面形、常用色。
（3） 运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
（4） 学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
（5） 欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、 能力培养要点
（1） 在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。
（2） 在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
（3） 提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
（4） 提高对色彩美、形状美的能力。
3、 审美教育要点
（1） 培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
（2） 让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
教学措施：
1、坚持面向全体学生的教学现，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能。
2、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想像能力、形象思维能力和创造能力。
3、积极探索有效教学的方法，根据学生的年龄特点和认知规律，营造有利于激发学生创新精神的学习氯围，精心组织教学活动，通过有效的教学评价，展示美术课的独特魅力。
4、促进学生主动参与美术活动，轻松愉快地掌握知识，形成技能，发展个性，调动学生绘制的内驱力和需要，从而唤醒学生的主体参与意识。
5、培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，在具体的美术教学活动中，有意识地培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神，使他们充满自信地参与美术学习、要求学生从小事做起，逐渐形成关心集体、爱护环境和公共财物等良好行为习惯。
教学进度安排：
周 次 教 学 内 容 备 注
1 1、走进大自然（2）
2 2、七彩生活（2）
3 3、新花布 新衣服（2）
4 4、圆圆的世界（2）
5 5、方方的物（1） 国庆放假
6 5、方方的物（1）6、找找三角形（1）
7 7、形的组合（1）8、拼拼插插（1）
8 8、拼拼插插（1）机动（1）
9 9、太阳和月亮（2）
10 阶段复习（2）
11 10、秋天来了（2）
12 11、水墨游戏（2）
13 12、玩泥巴（1）机动（1）
14 13、难忘幼儿园（2）
15 14、像什么呢（1）15、站起来 站起来（1）
16 16、画声音（1）机动（1）
17 17、卡通 卡通（1）18、土与火的艺术（1）
18 阶段复习（2）
19 阶段复习（2）
1、走进大自然
第一课时
教学目标
1、观察大自然的色彩，学习色彩的基础知识。
2、简单了解色彩的一些调配知识。
3、培养学生对色彩美的感受。
重点：色彩的基础知识。
难点：如何调配大自然的颜色。
教学准备 铅画纸、水彩笔、水粉颜料等。
预习要求
1、观察大自然的色彩，欣赏书中作品。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、组织教学
检查学生出席状况及学具准备情况。
二、精讲探究
1、暑假很快就结束了，同学们的暑假过得如何？在暑假里有没有遇到什么特别新鲜、特别快乐的事？老师就遇到了很多开心的事儿。比如：带着我女儿去公园划船，到动物园去玩等。
2、哪位同学愿意把你遇到的开心事与大家分享呢？可以说发生在你身上的事？也可以说发生在你周边的事。
3、猜谜：
红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。
平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。
——彩虹
4、彩虹，大家都很熟悉。不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？教师出示彩虹挂图
小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说，有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成的弧形彩带。
5、大自然就是由这些基本颜色构成的。同学们想一想在大自然中你见到的哪些东西是这些色彩的？你喜欢这些色彩吗？为什么？大自然中还有哪些你没见过的色彩呢？他们是怎么来的？你想知道吗？
6、其实啊，几种基本的颜色，可以调配出许许多多的颜色来呢！请看，教师示范：
（1）用油画棒、水彩笔或彩色铅笔示范：先涂一种颜色，在上面再涂另一种颜色，就会产生第三种颜色。
（2）用水粉颜料示范：在第一中颜色没干时就紧接着涂另一种颜色，他们就回融化在一起。
7、大自然的色彩，丰富、美丽。你能用手头的色彩画工具，调配出大自然的色彩吗？请学生上黑板练习，评讲练习。
三、练习展评。
1、用手头的色彩画工具调配大自然的色彩并且画到作业纸上。
要求：画面整洁。比一比，赛一赛，看谁调得最多。
2、教师巡视指导。
3、展评作业。评选“色彩之星”。
四、反思拓展
今天我们了解并调配了色彩，希望大家课后多动手，调出更多的色彩！
布置下一节课学具：水彩笔、铅笔、作业本、书等作画工具。
板书设计：
1、走进大自然
挂图
演示
学生作业
1、走进大自然
第二课时
教学目标
1、认识大自然中的色彩，并能叫出它的名字。
2、熟悉作画工具，学习使用方法，训练调色能力。
3、感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩画成的图画也是美丽的。
教学重点：认识并运用基本的色彩。
教学难点：如何调配大自然的颜色。
教学准备 铅画纸、水彩笔、水粉颜料、水彩笔、铅笔等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习上一节课的所学知识。
（1）上节课我们学习了哪些内容？
（2）彩虹有哪几种颜色？
（3）许许多多的颜色是怎么得来的？
二、精讲探究
1、抢答题：
（1）大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？
（2）白天和黑夜的颜色一样吗？白天的颜色晚上躲到哪里去了？
（3）阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？
积极思考，举手回答教师提问。巩固上一节课所学的知识。
2、欣赏书中作品。
（1）问：书中的作品画了一些什么？作者采用了哪些颜色来表现作品的？
学生观察、分析书中的作品，回答问题，再听教师小结。
（2）教师小结。
《我画的是晴天》：作者大面积地运用了红色、黄色等比较亮丽的色彩来表现晴天。
《我画的是阴天》：作者大面积地运用了蓝色、灰色等比较暗淡的色彩来表现阴天。
3、大家想画什么？用什么色彩去表现？
学生发言，交流各自的创作构思。
三、练习展评
1、作业要求：用色彩表现大自然，可以画动物、植物、人物，也可以画你看见的大自然。大胆地画。
2、教师巡回指导学生作业。
3、展评作业。
四、拓展反思
今天我们用色彩表现了大自然，其实大自然中可以表现的东西很多，大家课后可以多画画。要画好大自然还需要我们经常走进大自然，去观察，去感受，去发现……
五、作业
1、预习第2课七彩生活。
2、准备下一节课的学具：油画棒、水彩笔、铅笔等作画工具。
2、七彩生活
第一课时
教学目标
1、观察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。
2、作调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的效果。
3、鼓励学生自由探索、自由表达、自由创造，在观察中去发现蕴藏
于生活中的美，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：作调色练习。
教学难点：用颜色去表现七彩生活。
教学准备 色彩工具
预习要求
1、预习课本内容，观察生活中的色彩。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，大家回家后都观察了哪些东西？你们发现了哪些熟悉的颜色啊？
学生交流。
3、点名展示带过来的生活用品和彩色照片，回答自己熟悉的色彩。
二、 精讲探究
1、实验一
（1）教师在黑板上演示。
教师用水粉笔蘸颜色，在白纸上画出大小不同、形状不同的色块，注意色与色不要重叠在一起。
问：色彩并置在一起是什么感觉？
（2）让学生做练习，评讲练习。
2、实验二
（1）教师在黑板上演示。
A．在一张纸上用笔中含水多的颜料涂色，再用笔中含水少的颜料涂色。问：他们有什么不同之处？
B．多选一些颜色涂在同色纸上。问：他们在有底色的纸上发生了什么变化？
C．选同一颜色涂在冷色纸上和暖色纸上。问：他们有什么不同？
（2）让学生自己做实验。
三、练习展评。
1、将学生分成八小组。
让学生将旧衣服或大的宣纸拿出来，运用今天所学的知识将颜料在衣服或宣纸上进行色彩的混合、并列、覆盖，使之产生变化，成为艺术品。
2、展评作业。
（1）老师可以帮忙用吹风机将衣服吹干，让学生穿上展示一下。
（2）把作品放置到黑板上，让学生退远观察色彩相互混合、并列、覆盖后的不同效果。
（3）互相评价，选出优胜小组。
四、反思拓展。
今天我们学习了色彩相互混合、并列、覆盖后的不同效果。而且还把我们的旧衣服进行了加工使之成为艺术品，课后我们可以把家里的废旧物品拿来进行装饰，涂上漂亮的颜色，把生活打扮得多姿多彩。
五、作业
准备下一节课的学具：水彩笔、油画棒、颜料、水粉笔、调色盘、水、抹布等色彩画工具。
板书设计：
2、七彩生活
演示
学生作品
2、七彩生活
第二课时
教学目标
1、观察总结生活中的色彩，进一步感受色彩。
2、作调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的效果。
3、鼓励学生自由探索、自由表达、自由创造，在观察中去发现蕴藏
于生活中的美，培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点：做调色练习。
教学难点：用色彩去表现七彩生活。
教学准备 示范用具、作画工具等。
预习要求
1、预习课本内容，观察生活中的色彩。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、复习
让学生上黑板分别板演色彩的混合、并置、覆盖的练习。评价作业。
2、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，生活就像美丽的彩虹。更美好的生活，还需要我们自己去创造。
二、精讲探究
1、欣赏书中作品。
（1）问：书中画面描绘了一些什么？他们都有哪些色彩？
（2）教师小结。
第一幅：是一个楼房，外表看起来就像一个大的玩具。它的色彩有：红色、黄色、白色、灰色、绿色、蓝色等。
第二幅：这是一个儿童的房间，有红色、黄色、蓝色、绿色、黄色、紫色、白色、赭色等。
第三幅：鞋子，有红色、绿色、黄色、蓝色、橙色、咖啡色等。
第四幅：主要是各种造型的气球，有红色、黄色、黑色、紫色等。
2、介绍一些小技法。教师演示。
（1）把颜色滴在纸上，吹开，会有意想不到的效果。
（2）在吹画上展开联想，添加，用自己独特的思维表达自己的情感。
3、生活是如此的多姿多彩，你对生活中的哪些东西比较感兴趣呢？为什么？它有哪些丰富的色彩？你打算如何表现它？
4．教师出示优秀学生作业，让学生欣赏、评价。
三、练习展评
1、布置作业：把生活中你最感兴趣的地方用色彩表现出来。要求：运用色彩的混合、并置、覆盖或小技法等来表现。
2、教师巡回指导学生作业。
3、评讲学生作业。
四、反思拓展
用学生的作品来布置教室，学生互相欣赏、评价，表达自己的想法。
同学们在课后多观察你的周围，发现更加美丽的色彩
3、新花布 新衣服
第一课时
教学目标
1、了解和掌握简单的花布的装饰方法，培养初步的设计意识。
2、引导学生运用画画、剪剪、撕撕、贴贴等多种手法设计花布。
3、培养学生热爱生活，美化生活的情感。
教学重点：训练学生的色彩表现力，培养他们的审美情趣。
教学难点：运用多种方法设计出有一定创意的花布。
教学准备 各种花布图片和实物，优秀儿童作品。
预习要求
1、预习课本内容，观察生活中的各种花布。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
我们学习了用两种颜色涂在一起得到新颜色的方法，你们在家里都得到了哪些新颜色啊？指名到台前演示。
二、精讲探究
1、导入。
看，老师今天衣服上的花纹漂亮吗？
同学们互相看看，各自衣服上的花纹是什么样的？
展示各种花布让学生欣赏。
问：他们都有哪些花纹和颜色？你最喜欢哪一种花布？为什么？
这些花布都是服装厂的设计师设计的，大家有没有兴趣自己来当一回设计师？有奖哦！教师晃动手中的奖品——小星星。
2、那么，怎样才能做好小小设计师呢？
教师示范、讲解。
（1）教师用彩纸在黑板上随意剪剪、贴贴，设计一块花布。激发学生兴趣。
（2）教师出示儿童作品。问：他们分别用哪些方法和材料制作而成的呢？
A.绘画作品。材料：水彩笔、油画棒、彩色铅笔。花纹：圆点、斜条、格子等。
B.彩纸撕贴或剪贴的作品。图案有的是规则的，有的是不规则的。
C.特殊技法完成的作品。吹画；拓印；先用彩色水彩笔涂色，再用水抹一下，颜色就会化开等手法。
3、小设计师们，你们的头脑里一定已有了不少的设计方案吧？你打算设计什么样的花布？用什么材料、什么方法来制作？
三、练习展评
1、用自己所喜欢的方法、材料设计一块漂亮的花布。
要求：个人完成之后，按小组将所有成员的作品拼成一块大花布。
2、教师巡回指导学生作业。
3、展评作业。
大家一起欣赏美丽的大花布，评出哪一组的大花布设计得最有意思，再看这个大花布里哪一个小花布设计得最美。
教师提示学生从色彩、花纹、创意等方面说。
教师鼓励学生自我推销。
发奖。
四、反思拓展
这些花布给我们的生活增添了很多色彩。回家后，找一找，问一问，生活中有哪些东西是用花布做成的？
3、新花布 新衣服
第二课时
教学目标
1、了解和掌握简单的衣服的设计和制作方法，培养初步的设计意识。
2、引导学生运用画画、剪剪、撕撕、贴贴等多种手法设计衣服。
3、培养学生热爱生活，美化生活的情感。
教学重点：训练学生的色彩表现力，培养他们的审美情趣。
教学难点：运用多种方法设计出有一定创意的衣服。
教学准备 各种欣赏图片、范画。
预习要求
1、预习课本内容，欣赏服装店或报刊、杂志中的儿童时装。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
一、复习回顾
1、你们回去了解了吗？有哪些东西是用花布做成的啊？
指名回答。
2、教师播放儿童时装表演的视频，激发学生设计服装的兴趣。
大家有没有兴趣学习设计衣服？
二、精讲探究
1、欣赏图片。
（1）大师作品：马蒂斯的《穿罗马尼亚式衬衣的少女》。问：这件衣服是画出来的，好看吗？用了哪些花纹？
（2）水粉《小姑娘》。问：这是小朋友用水粉颜料画的，好看吗？
（3）出示色纸拼贴作品。
问：这件衣服是用什么方法做出来的？
（4）出示布贴作品。
问：这件衣服是用什么方法做出来的？
2、设计衣服的表现方法很多，下面请看老师示范两个：
（1）先画脸、衣服、再是手和脚，最后装饰衣服。在装饰手法上我运用了一个新方法，看，是什么方法呢？把皱纹纸揉成一团，蘸上颜料拓印在衣服上当花纹。
（2）出示一个洋娃娃，教师迅速用彩纸和大头针给洋娃娃穿上衣服。
3、小朋友们，大家了解了这么多的设计衣服的方法，一定迫不及待想自己来做设计师了吧！
三、练习展评
1、要求：设计一件衣服，材料、方法自选。设计新颖、独特。
2、教师巡视辅导。
3、展评作业。
做完的同学将自己的作品贴上黑板，学生互评，评选小设计师。
四、反思拓展
我们的爸爸妈妈以前生活条件不好，只有过年时才能穿上新衣服。而现在，爸爸妈妈经常会给我们买漂亮的新衣服。我们要感谢自己的爸爸妈妈，并且要爱护自己的漂亮衣服，让这些衣服永远漂亮。回去后，对爸爸妈妈说声谢谢，谢谢他们辛苦工作挣钱抚养我们。
板书设计：
3、新花布 新衣服
教师演示
学生作业
4、圆圆的世界
第一课时
教学目标
1、寻找、观察生活中的圆形物体并认识原形。
2、能用线条和色彩表现圆形物体，并添加有趣的细节，加上丰富的想像。
3、培养学生热爱生活、观察生活、创造生活的美好情感。
教学重点：通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现能力。
教学难点：在圆形的基础上，鼓励学生大胆想像，表现出有趣的细节。
教学准备 示范工具
预习要求
1、预习课本内容，寻找、观察生活中的圆形物体。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、同学们，上一课的时候，老师让大家回去对爸爸妈妈说谢谢，你们说了吗？说了的同学请举手。
生举手。
师表扬：你们真是有爱的小朋友。
2、教师示范用吸管和肥皂水吹泡泡。
3、问：你看见什么了？它们是什么颜色？什么形状？
二、精讲探究
1、让各小组拿出自己所带的圆形物体进行研究。
问：圆形有什么特点？你身边有哪些圆形的物体？世界上的许多东西，为什么做成圆形呢？
2、欣赏书中作品。
（1）问：圆有哪些种类？（球形、椭圆形）你对圆形有什么感觉？我们可以用哪些方法来表现圆的世界？
（2）教师小结。
3、教师出示一个气球，引导学生比较：它和肥皂泡以及生活中的圆形物体有什么不同？哪一个更好看？为什么？你有什么好办法来改变一下？
组织学生讨论、发言。
教师迅速完成示范。问：圆圆的气球现在成了什么了 ？用了哪些材料和方法？
4、教师出示一个闹钟，引导学生观察闹钟的特征、细节。然后示范画法。
5、小组讨论、交流：你想画什么圆形物体呢？圆形物体上有什么有趣的细节和特征呢？
三、练习展评
1、用自己喜欢的方法和材料表现圆形物体。
2、教师巡视指导学生作业。
3、展评作业。
四、反思拓展
同学们回去后多观察你的周围，你发现多少圆形的物体。除了这些，你还发现了哪些形状的物体，能不能用圆形代替呢？
4、圆圆的世界
第二课时
教学目标
1、寻找、观察生活中的圆形物。
2、能用线条和色彩表现圆形物并添加有趣的细节，加上自己丰富的想象。
3、培养学生热爱生活、观察生活的美好愿望。
教学重点： 通过学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现能力。
教学难点： 在圆形的基础上，鼓励学生大胆想象，表现出有趣的细节。
教学准备 课件等示范工具。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、展评上一周作业，通过自评和互评的形式，组织学生分析自己与同伴的作品，学习表现方法，对自己的作业进行修改、调整。
看看谁画的圆形物与众不同，看看谁的画表现得更细致，更有创意。
二、精讲探究
1、课件展示优秀儿童画作品，通过赏评，学习表现方法。
2、出示《肥皂泡，装着我的梦》《赛场》《自行车》这几幅绘画作品引导学生认识与理解绘画技巧。
《肥皂泡，装着我的梦》：许多同学都吹过泡泡，但是这位同学笔下的泡泡特别漂亮，他不但画出了泡泡，还画出了他美秒的幻想，他在圆形的泡泡中画上了有意思的图画，有美丽的花朵，有可爱的小鸟，有奇特的旅行……真的很有意思。
《赛场》：这一幅画的是椭圆形赛场上比赛的情景。在色彩上，绿色的跑道与彩色的观众形成了对比，这样，椭圆形的跑道就更引起人注意了，这幅画的作者并没有细致的去画每一个观众，但我们还是把那些彩色的点点当成了观众，这就是人们在欣赏作品时的想象。
《自行车》：大家看看在这幅画上你可以看到几个圆？这幅画的作者把自行车的形体画得简略了，主要是为了表现圆形的车轮和齿轮。这幅画是画在一张彩色纸上的，在彩色纸上画画有一种特别的效果，不过作画时要注意选择与底色区别的色彩。
三、练习展评
1、布置作业：修改草稿，给自己的画涂上漂亮的色彩。
2、学生作业，教师巡回指导。
3、展评几位学生的作业，点评他们涂色的优缺点，进一步指导学生完善自己的作业，强调一些色彩运用的技巧。
通过自评、互评、教师点评的形式，进一步引导学生感受与认识圆形的形式美。
四、反思拓展
小结本课：这一课我们学习了画圆形物，知道了世界上原来还有这么多有趣的圆形物，我们也可以把圆形装扮得更加好看。
5、方方的物
第一课时
教学目标
1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物体。
2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕、玩玩等多种手法来表现方形物体，同时能表现出方形物中有趣的细节。
3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。
教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想像，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学准备 图片、各种工具。
预习要求
1、预习课本内容，寻找生活中的方形物体。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
3、大家回去后找到了哪些圆形的物体？你们有没有发现别的形状的物体啊？
二、精讲探究
1、今天我们来认识另外一种形状，在黑板上画一个正方形和长方形。问：你能说出生活中哪些物体是方形的吗？你能在教室里寻找到方形的存在吗？
2、欣赏图片，引导学生发现方形在我们的生活中无处不在，是我们的好朋友。
3、比一比，赛一赛。
在相同的时间里看哪一个小组学生绘画的方形物体最多，激发学生兴趣。最后评选出哪个小组画得最多？哪个小组画得最细致？哪个小组纪律最好？颁发小星星。
4、出示两幅表现同一方形物体的画面。
哪一幅画得更完整？为什么？
5、出示多幅学生作品。
着重让学生观察方形物体的细节表现。甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实、更丰富。
6、小组讨论、交流：还可以运用哪些方法来表现方形物体？（画画、剪剪、贴贴、撕撕等）你想用什么方法来表现方形物体？
三、练习展评
1、用自己喜欢的方法和材料来表现方形物体。
2、教师巡回指导学生作业。
3、展评作业，互评作业。作业中有哪些独特的方形物体？有哪些独特的表现手法？
四、反思拓展
这一次回去后，请同学们找一找身边还有什么形状的物体。
下一次上课的时候我们来比一比谁找得多。
5、方方的物
第二课时
教学目标
1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物体。
2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕、玩玩等多种手法来表现方形物体，同时能表现出方形物中有趣的细节。
3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活、观察生活和创造美好生活的愿望。
教学重点：通过学生寻找、观察和表现方形物体，培养他们观察和表现事物的能力。
教学难点：在方形的基础上，鼓励学生运用不同的表现手法大胆想像，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。
教学准备 方形物体的图片，学生作品，彩笔，彩纸，剪刀，胶水等。预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、让学生谈谈上一课画方形物的感受，你觉得方形物难画吗？说说难在哪里。
在绘画的过程中你对方形物有了什么新的发现？说说有意思的发现。
3、展评部分学生的作业，学习表现方法。针对存在的两个问题让学生展开讨论：
（1）构图不够饱满，东西画得小，画得零碎。
（2）画的内容单调，同样的东西有的同学的画看起来没有什么意思，而有的同学画得却很有趣味，为什么有趣？是因为他们的画有自己的想象与创造。
二、精讲探究
1、进一步欣赏有关绘画作品，感受方形在这些作品中的艺术
美，启发学生创作思维，学习表现方法。
2、蒙德里安的作品《红黄蓝的构成》：这幅画都是由方形构成，色彩是基本的红、黄、蓝、绿等，能给我们独特的美感。
3、学生作品《车辆》：这幅画中表现了几种汽车的形象，小作者画得很放松，没有对细节过分表现，运用了大的色块，注意了色彩的对比，给我们活泼，明快的感觉。
4、让学生谈一谈这几幅画给了你什么样的启发，你可以和他们学习到什么？
三、练习展评
1、学生修改调整自己的作品，为作品上色，完成作业。
注意点：要注意色彩的选用搭配和涂色的技巧，可以用几种不同的色彩画工具进行涂色。
2、学生作业，教师巡视指导。
3、展评学生作业，教师点评、学生互评、自评。
四、反思拓展
生活中还有许多有意思的方形物体，简单的方形通过我们的巧妙构思和精心制作可以变得更加有趣，富有美感。
6、找找三角形
教学目标
1、寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会三角形给人的不同感觉。
2、引导学生用画、剪、撕、贴、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。
3、培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。
教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。
教学难点：采用不同的表现手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
教学准备 图片、优秀作品。
预习要求
1、预习课本内容，寻找、发现和观察三角形的物体。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、引导学生欣赏书中古今中外的三角形物体。
（1）问：他们分别是一些什么？你看了之后有什么感受呢？猜猜看：生活中的一些物体为什么要做成三角形呢？
（2）教师小结：尖尖向上的三角形，显得特别稳定、坚硬，倒过来，却变得锐利、不稳。
2、问：在我们的教室里你发现了哪些三角形呢？在自然和生活中你又见过哪些三角形呢？
3、让学生在座位上运用身体的某个部位或和同桌合作表现出不同形态的三角形，进一步感受三角形。
4．教师随手在黑板上画一个三角形物体。
问：还有哪些方法可以表现三角形？出示一些优秀作品让大家欣赏。
5．小组讨论：你想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体？
三、练习展评
1、用自己感兴趣的方法和材料表现自己感兴趣的三角形物体。
2、教师巡视指导学生作业。
3、展评作业：可以把学生的作业“串”在绳上作彩旗。
四、反思拓展
这节课我们对三角形有了更多的认识，在许多绘画作品中画家也喜欢运用三角形的构图方法。大家有没有想过，这些三角形的物体能不能用别的形状来代替呢？
板书设计：
6、找找三角形
尖头向上的三角形：稳定、坚硬。
尖头向下的三角形：锐利、危险。
7、形的组合
教学目标
1、学习几何图形组合的一些规律，初步感受图形设计之美。
2、通过简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同的图形。
3、让学生感受形的组合的乐趣，能运用形的组合装饰生活，激发热爱生活的情感。
教学重点：让学生通过欣赏创作，发现和体会形的组合的美感，能采用多种表现方法进行形的组合。
教学难点：让学生能合理运用多种形进行组合，创作出有创意的作品。
教学准备 剪刀、双面胶、彩色纸、水彩笔等工具。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、师：小朋友们好，今天，老师给你们带来了三个朋友，它们是圆圆、三角、方方，请它们闪亮登场。
它们今天找朋友来了，老师先来考考你，我们的教师里有它们的朋友吗？（学生在教室里找一找圆的、方的、三角形的东西）
2、小朋友们的的眼力真好，可是现在圆圆、三角、方方闹矛盾了，让我来听听。原来它们是在争谁的本领大呢！听听它们在闹些什么呢？
圆圆说：“我的本领可大了！小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。”
三角说：“我的本领比你的还要大！小朋友们用的三角尺，通过努力得到的流动红旗，还有帆船都是我变的。”
方方说：“你俩的本领哪能跟我比啊！小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。”
到底谁的本领大呢？老师也搞不清了。那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？
3、火车来了！（用圆形、方形和三角形的组合做）
（1）火车来到第一站：上海世博会广场。找一找圆圆、方方和三角在哪儿？（学生寻找）
（2）第二站：展览馆（学生寻找）
（3）第三站：博物馆（学生寻找）
（4）第四站：让我们到欧洲去看看（学生寻找）
原来它们每个本领都很大！如果它们团结起来在一起玩，就更有趣更好看了！生活中许许多多实用的物品都是它们合作的杰作哦！
三、练习展评
1、学生作业，作业要求：
（1）一定要请圆圆、方方、三角或它们的家族到你的作品中去，不然它们会很生气。
（2）画、剪、贴都可以。
（3）用剪刀时可要小心哦！
2、作业评析：
（1）夸夸自己的作品，用了哪些形状进行组合，还有什么地方可以做得更好。
（2）夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。
（3）教师进行扼要的点评。
四、反思拓展
今天，小朋友们真是心灵手巧！下节课老师还要请圆圆、方方、三角来做客，不过下节课我不要它们这样躺着。我要让圆、方、三角它们站起来。你信不信，让我们等待下节课的惊喜吧！
8、拼拼插插
第一课时
教学目标
1、培养学生的创新意识，提高审美能力。
2、掌握形的平面组合规律。
3、尝试用多种材料、多种表现手法创作。
教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。
教学难点：能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。
教学准备 示范用具
预习要求
1、预习课本内容，欣赏书中作品，看看他们是由哪些形状怎么组合而成的。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、我们已经发现了三种基本形状。这些形状各自用途非常大。不过它们组合在一起的时候，变化会更大。今天我希望看到你们更加精彩的表现。
二、精讲探究
1、教师用几个基本形在黑板上拼一拼，再添画几笔，让他们分别成为有趣的形象。（老鼠，萝卜，蜡烛……）激发学生兴趣。
2、揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图形呢？这节课我们就来学习。
3、欣赏大师的作品。
《小狮子》：作者是米罗.易宝，比利时当代设计家、建筑家。
问：这个作品是怎么做出来的？是用哪些形状拼搭出来的？你感觉它怎么样？
问：我们的生活当中有各种形的组合运用吗？你知道哪些？他们怎么样？
4、欣赏书中学生作品。
（1）问：它们分别是一些什么东西？它是用哪些形状拼搭出来的？它们的色彩如何？
（2）教师小结。
色彩的美：可以运用对比的鲜艳色彩，也可以运用协调的美丽色彩。
形状的美：大小不同的各种形状，有点，有线，也有面。
内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。
构图的美：画面饱满，有虚有实。
5、问：用这种方法可以装饰什么呢？让学生分小组讨论。
6、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生的创作兴趣。
三、练习展评
1、每组选择一种实物来装饰。要求：想法独特，做工精细。
2、教师巡回指导学生作业。
3、展评作业：
（1）做好的同学可以将作品挂到窗户上，也可以粘贴到黑板上，进行互评，并且说出自己为什么喜欢它。
（2）互相赠送作品。
四、课后作业
课后大家搜集一些废旧材料。利用我们今天所学习的知识，发挥你们的聪明才智，变废为宝，做出精美的作品。
8、拼拼插插
第二课时
教学目标
1、培养学生的创新意识，提高审美能力。
2、掌握形的立体组合规律。
3、尝试用多种材料、多种表现手法创作。
教学重点：让学生通过欣赏及创作，发现和体会形的立体组合的美感。
教学难点：能合理运用各种形进行立体组合，处理好点、线、面的关系。
教学准备 优秀作品、废旧材料。
预习要求
1、预习课本内容，欣赏书中作品，看看他们是如何制作而成的。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、出示立体拼搭作品大象。
问：这是什么？跟上一节课的作品有什么不同的地方？
2、上一节课我们学习的是平面形的组合联想，这一节课我们学习立体形的组合联想。
3、让大家用雪花片快速插接出一个立体的形象。
问：“雪花片都是一些圆形的、扁平的塑料片，为什么能够拼插出立体的形象？
同桌之间互相讨论。
4．教师小结：雪花片上有很多缝，片与片之间可以咬合得很紧，很牢固。什么叫咬合？让学生讨论，可以用动作表示。
5．问：“我们怎样用厚纸片做出立体形象呢？
6．教师小结：
让厚纸片之间有互相咬合的地方，纸片与纸片插接时，双方都要剪一个小切口，剪的切口深一些好还是浅一些好呢？这个过程需要经过反复的实验。同学们之间可以互相合作，也可以展开组间交流。
三、练习展评
1、布置第一次作业要求：
尝试用插接的方法制作立体的作品。
2、教师巡视辅导。
3、展示、交流作品：
教师出示一些现代装置艺术的图片，让学生欣赏。
4、布置第二次作业要求：
用废旧材料分小组完成一个形的组合装置。
5、教师巡视指导学生作业。
举办一个“废品装置艺术展”，展示各小组的作品，让学生介绍自己的作品。
四、反思拓展
平时看起来不起眼的一个小东西，可能就会成为精美作品的一个组成部分。也许以前你都忽视了，没关系，从今天开始，多仔细观察你的周围，你能搜集到哪些优秀的制作材料呢？期待在以后的手工课中，你们的表现能给我带来惊喜。
9、太阳和月亮
第一课时
教学目标
1、启发学生独立或合作想像画或用各种材料表现太阳和月亮。
2、制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
教学重点：发展开放性思维，通过想像创造出有特色的新形象。
教学难点：通过想像创造出有特色的新形象。
教学准备 作品，图片，水彩笔，剪刀等各种制作材料。
预习要求
1、预习课本内容，收集各种制作材料，欣赏书中作品。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、预习反馈
1、教师出示一圆形硬纸板。问：“这是什么？”
2、边说：“超级变变变”，边把硬纸板迅速拿到身后，反过来出示给大家。问：“这是什么？”（事先画好的太阳娃娃）
三、精讲探究
1、原来圆形可以变成太阳，那么半圆形呢？瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？
2、教师小结：有的是用单色线画出来的，有的是用蜡笔画出来的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作的，还有的竟然把太阳画到了圆盘上……
3、想一想：看了这么多的有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？把你的想法告诉大家吧？
小组讨论交流。
4．教师小结：原来每个人心目中的太阳和月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳最好是绿色的、凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。小朋友们希望太阳冬天不要那么冷就好了，可以自由地玩耍。月亮可以是一把乐器，可以是一位老婆婆，也可以是一位年轻漂亮的姑娘……
四、练习展评
1、做一做，用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳或月亮。可以合作。
教师巡视指导学生作业。
2、展评作业。
（1）完成作业的学生把作业贴起来，太阳贴在北面的玻璃上，月亮贴在南面的玻璃上。
（2）传球游戏：接到球的同学到作品前介绍自己的作品。
（3）评选出最好玩的太阳和月亮，最漂亮的太阳和月亮，最新奇的太阳和月亮。
五、反思拓展
每人心中的太阳、月亮是不同的，以后我们会继续学习不同的方法去表现，希望大家多搜集太阳和月亮的作品，期待你们的表现。
9、太阳和月亮
第二课时
教学目标
1、启发学生独立或合作想像画或用各种材料表现太阳和月亮。
2、制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。
3、为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。
教学重点：发展开放性思维，通过想像创造出有特色的新形象。
教学难点：通过想像创造出有特色的新形象。
教学准备 收集的故事，诗句，教学课件、图片、绘画等工具材料。预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、教师讲嫦娥奔月的故事，激发学生兴趣。听教师讲故事。
揭示课题：我们进一步学习有关太阳和月亮的知识。
2、问：你对太阳和月亮了解多少呢？说出自己对太阳和月亮的了解情况。
3、教师小结：太阳是一个大火球，又发热，又发光。他比地球大很多很多，是地球的105倍，离地球非常远，有1亿5000万公里，温度很高，东西还没靠近他就会融化掉，他照射到地面上的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物养活了地球上的动物和人类。
有关月亮的民间传说有很多，嫦娥，玉兔，吴刚，桂树，每年的中秋节也是月亮的节日。
听教师讲解，进一步了解有关太阳和月亮的知识。
4、描写月亮和太阳的诗句很多，你们知道哪些诗句呢？说出自己收集的描绘太阳和月亮的诗句，与大家分享。
5、有关太阳和月亮的故事也有很多，想不想听老师讲一个？
在很久很久以前，太阳和月亮由宇宙奶奶做媒，结成了一对夫妻。后来，月亮生了很多很多的孩子，分别取名木星，火星……这些孩子们太调皮了，经常吵吵闹闹，吵得太阳爸爸一天也不得安宁。太阳爸爸气急了，把孩子们都赶出了家门，孩子们怕极了。白天一见到太阳爸爸就躲起来，只有晚上才出来，眨巴好奇的眼睛，在辽阔的宇宙中玩耍。月亮妈妈太想孩子了，她趁着太阳爸爸晚上睡觉的时候，就溜出来找孩子们。可孩子们太淘气了，有些星星见到月亮妈妈就躲起来。没有办法月亮妈妈只好去找宇宙奶奶，让她帮助做太阳爸爸和星星孩子们的工作。最后，宇宙奶奶出了个主意，让太阳爸爸白天出来工作，星星孩子们晚上出来玩，这样就不互相干扰了。从此，太阳爸爸、月亮妈妈和星星孩子们又成为了快乐的一家。
听教师讲故事，了解故事的写法。
6、问：刚才的故事怎么样？他可是一个一年级的小朋友写的。你们有没有信心写得比他更好？
学生分小组编写小故事。
三、练习展评
1、学生作业：那还等什么？我们赶快动笔吧！小组讨论、合作完成。
2、教师巡视指导。
3、交流作品：评出最好玩的太阳和月亮。
最漂亮的太阳和月亮。
最神奇的太阳和月亮。
四、反思拓展
根据作品的大小，提醒学生如何携带回家的方法，并建议回家后与家人商量有关作品在家中的装饰方法及保存方式，养成珍惜作品的态度与习惯。
10、秋天来了
第一课时
教学目标
1、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。
2、学习主题画的表现方法，能大胆、直率地表现。
3、培养学生审美能力，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。
教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表达手段。
教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
教学准备 秋天的图片，多媒体课件，水彩笔、彩纸等绘画和制作的工具材料。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、一年中有哪几个季节呢？学生回答。
今天我们就来了解一下秋天。教师播放秋天的音乐，在音乐中感知秋天。
2、秋天给了你哪些印象呢？
小组讨论，相互交流秋天的印象。
3、歌唱秋天的歌曲很多，比如：《小树叶》等，你能唱唱这些歌曲吗？
唱秋天的歌曲。
4、描写秋天的文章和诗词也很多，你能够吟诵一些吗？
背诵秋天的诗词。
5、师：其实表达对秋天的爱的方式很多。
欣赏课件上的图片，这些作品分别表现了什么内容？你从什么地方发现他是描绘的秋天？他们分别采用了什么方法和制作材料？
观看、欣赏课件，再次感受秋天。说出自己想怎么表达对秋天的爱。
6、问：你想如何表达对秋天的爱？小组讨论、交流。
三、练习展评
1、布置作业：
表达自己对秋天的爱。可以用绘画的形式，也可以采用剪贴的方式。可以自己单独完成，也可以小组合作做一个比较大一点的作业。今天只要完成草稿就行了，我们下一节课上色。
2、教师巡视辅导学生作业。鼓励学生：积极回忆，大胆表现。
3、展评作业：先让学生互评，再教师点评。最后让学生再完善草稿。互评作业。
4、完善作业草稿。
四、反思拓展
今天我们通过各种方法表达了自己对秋天的热爱。希望大家课后多观察，更多的发现大自然的美。
10、秋天来了
第二课时
教学目标
1、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。
2、学习主题画的表现方法，能大胆、直率地表现。
3、培养学生审美能力，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。
教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表达手段。
教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
教学准备 秋天的图片，多媒体课件，水彩笔、彩纸等绘画和制作的工具材料。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、欣赏书中作品。
（1）《秋天》：汤姆森，加拿大画家。
问：这是一幅什么画呢？小朋友们能看出来是什么季节吗？为什么？
欣赏书中的作品，回答教师问题，再听教师小结。
小结：是一幅油画，描绘的是秋天的树，从颜色上我们能判断出是秋天。树叶有红色的，黄色的，还有少量的绿色的和褐色的。
（2） 《收获的季节》：学生作品，废纸剪贴。
问：这幅画表现的是什么？采用了什么材料完成的？从什么地方你看出了是秋天的？
教师小结：表现的是收获的情景，用废纸撕贴成的，从色彩能判断出他是秋天。树上缀满了红的果子，黄的果子。
2、教师播放课件：秋天的美丽风景。
3、问：你上一节课画的是什么内容？你打算用哪些色彩来进行上色，表达出秋天呢？同桌之间可以相互讨论。
大胆举手发言，说出自己的打算，听听别人的建议。
4．教师展示一些同轨班级的优秀作业。绘画的和剪贴的，以供学生参考。
欣赏小朋友的作品，进一步学习色彩的表现方法。
三、练习展评
1、布置作业:
继续完成上一节课的作业，上色或剪贴。 要求：细心、认真。
2、教师巡回指导学生作业，鼓励学生用色大胆，丰富。
3、展评作业。
组织学生开一个“作品发布会”。
发表自己创作的感受。
开发布会，谈感受。
四、反思拓展
通过大量的图片欣赏，向学生展示秋天的美丽容貌。欣赏一组画家和小朋友的“画秋天”，感受作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野，了解和学习创作的不同表现手段。
11、水墨游戏
第一课时
教学目标
1、了解水墨画的工具、材料及其特点。
2、尝试练习、体验水墨特性。
3、培养对中华传统文化的情感。
教学重点：了解水墨特性，认识工具材料。
教学难点：毛笔、水分的控制。
教学准备 课件、水墨画作画工具等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好水墨画作画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、小朋友们喜欢做游戏吗？大家知道今天老师要带你们做什么游戏吗？今天的游戏非常特别，做什么呢？待会儿告诉大家，但是要想做好今天的游戏呀，就得先了解清楚它的规则。
2、教师示范：把毛笔蘸饱了水和墨，在宣纸上重重地画一笔，问：快看，出现了什么变化？再画第二笔，问：又出现了什么变化？第三笔呢？想不想也来试一试？
仔细观看教师示范，说出每次的变化。
3、认识工具。
（1）图片欣赏：我们的祖先在很早以前就发明了笔墨纸砚和中国画颜料。他们是进行水墨游戏的主要工具材料。
观看图片，认识水墨画的主要工具材料。
观察、触摸宣纸和毛笔，说出他们与平时使用的笔和纸有什么不同之处。
欣赏、分析书中作品，说出他们为什么会有这种效果。
简单了解墨色的变化与水分多少的关系。
（2）拿出自己的毛笔和宣纸，小组讨论：毛笔和其他笔有什么不同？宣纸和其他纸有什么不同？
（3）欣赏书中作品，问：书中作品的用笔方法相同吗？为什么会有浓淡不同的变化？
简单了解墨色的变化与水分多少的关系。
（4）探讨尝试：墨色的变化与水分多少的关系。
三、练习展评
1、游戏比赛：小组比赛，小组成员一起合作在一张大纸上随意涂鸦，看看谁的墨色、笔触的变化最丰富。
2、教师巡视指导，鼓励学生：大胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。
分小组比赛，进行作业练习。
3、比赛结果展示：
（1）把每组作品都贴上黑板，让学生说说是怎样画出来的？
（2）鼓励学生自我评价作品。
（3）教师点评具有代表性作业。
四、反思展评
今天的游戏大家表现得非常积极，各组都画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以从课外书报上搜集大人们的水墨作品，将你认为好的作品图片带来与同学交流。
11、水墨游戏
第二课时
教学目标
1、了解水墨画的工具、材料及其特点。
2、尝试练习、体验水墨特性。
3、培养对中华民族传统文化的情感。
教学重点：了解水墨特性，认识工具材料。
教学难点：墨汁中水分的恰当控制。
教学准备 课件，水墨画工具材料等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好水墨画作画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、上一节课的水墨游戏大家玩得非常开心，今天还想玩吗？今天我们继续来玩更有意思、更富有变化的游戏。
2、播放雨声录音。问：小朋友们，听！是什么声音？
3、原来是小雨点在说话，教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点。再画一个不一样的点，教师再加点水，这次点重一点，慢一点。
看教师演示，比较并且说出点的不同之处。
问：比比看和刚才的小雨点有什么不一样的地方？
4、教师小结：用墨用水多少以及用笔轻重会产生不同的效果。
三、练习展评
1、布置小练习：在作业纸上尝试画各种点。
学生练习用毛笔在宣纸上画各种各样的点。
2、展评练习，问：你和老师画的点有什么不一样的？你是怎样画出来的？
说出自己所画的点与老师画的点有什么不同之处。
3、教师小结：点是可以变的，浓浓淡淡，干干湿湿，大大小小，疏疏密密……
4．问：这些各种各样的点组合在一起像什么？你能不能把他们变成一幅画呢？
5、欣赏作品。
（1）黄宾虹以及张大千用点来表现的山水画。
问：他们有什么不同？
欣赏、比较大师和小朋友们的作品。
（2）欣赏书中小朋友的作品，画得多丰富呀！
6、布置作业。
用点完成一幅画，小组合作完成。
要求：作品要与众不同，画面要保持整洁。
7、教师巡视辅导。
8、展评作业。
各小组将作品贴在黑板上，看谁的点变化多？谁的画最美？
四、反思拓展
1、课后自己可以试一试，画各种各样的线条，色块，点，看看能否画出更加精美的画来。
2、搜集画报上画家们的水墨画作品，并带到学校来与同学们交流。
12、玩泥巴
教学目标
1、感受泥性、体验立体制作的愉悦。
2、了解盘条和泥板的基本制作方法。
3、培养学生的动手能力。
教学重点：充分掌握想要制作的形状、特征，使用陶土做成立体的造型。
教学难点：对造型的细致的塑造和有趣的创意。
教学准备 陶土，泥工用具，课件等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好陶土等各种制作工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、同学们喜欢泥巴吗？在哪儿见过泥做的作品？学生回答教师提问。我们今天就来一起玩泥巴。
2、泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，远在5000年前的原始社会，就有泥玩具陶猪的出现。现代民间泥玩具品种多，风格多。最有名的有：江苏无锡的惠山泥人，天津的泥人张玩具，陕西凤翔的彩塑玩具等。
学生听教师介绍，了解有关泥塑的小知识。
3、出示图片《大阿福》。
（1）问：怎么样？
（2）师小结：它是惠山泥人中最具特色的传统作品，它是根据一个小故事创作的。想不想听听这个小故事呢？
传说山中住着一对人形面兽，名叫“沙孩儿”，力大无比，山中的野兽只要见他一笑，即低头投入他的怀中，任其吞食。后来雄的因故死了，雌的见了亦撞树殉情。大阿福就是据此创造出的一个不同凡响的、神化的但又是民间健壮孩子的可爱形象，主要取其镇邪、降福之意。
观看图片，听教师讲小故事。
4、问：想不想做出像大阿福这样好的作品？在做之前，我们还要了解一些泥塑的制作方法。适当快速演示。
观看教师演示，了解、学习泥塑的制作方法。
（1）手捏法。这是泥塑中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。
（2）泥条法。即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要保留各种形态的泥条。
（3）泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想要的形象，并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。
（4）挖空法。
（5）借助他物法。借助纸杯、瓶子等作中介物，在外面围筑泥条等，使其巧妙成形。
5．引导学生欣赏书中作品和优秀作品的实物。
欣赏作品，学习制作方法。
三、练习展评
1、布置作业。
做一个自己喜欢的形象。
2、了解作业要求。
认真动手操作，完成作业。
3、教师巡视指导学生作业。
4、展评作业。
模拟商品买卖，如果让你去买泥塑作品，你愿意买哪一个？那些没卖掉的怎样改进？
买卖泥塑作品。
四、反思拓展
鼓励回去后再和父母一起将自己的作品美化。
13、难忘幼儿园
第一课时
教学目标
1、回忆过去的生活，发现记忆中美好的人物和场景。
2、尝试用不同工具材料，通过看看，画画，做做等方法，大胆，自由地把所见所闻，所感所想表现出来。
3、培养师生、同学间和谐，融洽的关系，在彼此协助，互相支持的合作学习中体验造型活动的乐趣。
教学重点：尝试用各种媒材和方法来大胆地表现人物。
教学难点：运用多种方法创作出具有个性的作品，培养学生感受美，创造美的愿望和能力。
教学准备 课件、图片、绘画工具。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
了解班上同学是在哪家幼儿园毕业的，让他们说一说最喜欢的老师和最要好的朋友，引导学生回忆有关幼儿园的人与活动场景。
欣赏有关幼儿园活动的照片，进一步引导学生对以前学习生活的认识。
二、精讲探究
1、师：他们在做什么？幼儿园和小学有什么不同？
学生发言，进入学习情境。
2、问：你们想念幼儿园吗？最想念幼儿园的什么呢？
3、欣赏书中的作品。问：看看这些小朋友们最难忘的是什么？他们是怎么表现的？可以小组讨论。欣赏，分析书中作品，学习表现方法。
回答教师的提问。
4、这些绘画作品有的是表现的老师或者同学的形象，有的是表现的幼儿园开展的有趣的活动，有的是画的小朋友们的游戏。它们是用不同的绘画工具与材料来表现的，画得很有趣，让我们一看就知道是幼儿园的孩子和幼儿园的活动。
5、以几幅作品为例，让学生进行分析和讨论，谈谈自己的看法。
引导学生说一说自己想画什么，又打算怎么画？帮助学生进行选材与构思。
三、练习展评
1、布置作业：用绘画的形式表现幼儿园的生活，或表现幼儿园的老师和同学。
2、提醒学生要画全人物的手和脚，四肢不要画得太细。
3、教师巡视，辅导学生作业。针对共性问题进行指导。
4、展评学生作业：让学生自己说说自己作品中人物和活动的故事。
建议学生在自己的作品上写上祝福的话，元旦的时候，可以将作品作为礼物送给幼儿园的老师或朋友，表达你对老师的感谢。
四、反思拓展
今天我们用画笔记录了你们记忆中的幼儿园生活，其实将来在你们的记忆中会有更多值得表现的内容，你们的生活会为你们提供丰富有趣的形象和情节。
13、难忘幼儿园
第二课时
教学目标
1、回忆过去的生活，发现记忆中美好的人物和场景。
2、尝试用泥塑的形式大胆，自由地把所见所闻，所感所想表现出来。
3、培养师生、同学间和谐，融洽的关系，在彼此协助，互相支持的合作学习中体验造型活动的乐趣。
教学重点：尝试用多种塑造方法来大胆地表现人物。
教学难点：运用多种方法创作出有个性、具有一定完整性的作品。
教学准备 课件、图片、泥塑工具 、陶土等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好陶土等各种制作工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、 回忆上一次的作业情况：上一课我们画了记忆中的幼儿园，很多同学画得很有趣。总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、今天啊，老师将幼儿园给搬过来了。
把幼儿园模型放在学生中间的桌子上。
2、播放上课铃声。上课时间到了，小朋友们该进幼儿园了。教师用陶土捏一个小孩放进幼儿园。
3、播放课件：捏制泥人的方法和步骤。
观看课件，学习捏制泥人的方法和步骤。问：从书上的步骤图中你看出了什么？做泥人的步骤是什么？
学生进行探究性学习，认识与了解做泥人的方法和步骤。
4、引导学生欣赏书中作品。
讨论，分析，欣赏书中作品。进一步学习捏制泥人的方法和步骤。
（1）《小朋友青青不喜欢上幼儿园》：（学生作品）问：这幅作品有趣吗，表现的是什么？你是从什么地方看出青青不喜欢上幼儿园的？
（2）《李老师很漂亮》：（学生作品）。问：你是怎么看出她是一位女老师的，她的长相有什么特点？你的老师长的什么样？
三、练习展评
1、布置作业。
用陶土表现一位幼儿园老师或者小朋友也可以表现自己上幼儿园的模样。注意你的作品要让人能够看出他在干什么，要立体地去表现对象，还要想办法不让泥人跌倒才行。也可以小组合作表现一定的情节。
2、教师巡视指导学生作业。
3、展评学生作业。
（1）把制作好的泥人放入模型幼儿园中，位置自定。可适当用实物或泥捏制树或其它有关东西。
（2）插上写有主题的牌子——难忘幼儿园。
（3）鼓励学生课后尝试：在泥人阴干后，可以给他涂上美丽的颜色，把他打扮得更美丽。
四、反思拓展
一块泥巴，因为我们的巧手，就有了生命，将来我们要用我们的手去创造更美好的世界。
14、像什么呢
教学目标
1、培养学生的想像与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。
2、了解、掌握撕纸添画的方法。
3、展开想像的翅膀，用自己喜欢的方式进行撕纸添画创作。
教学重点：先撕纸，后想像，再添画。
教学难点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想像、添画。
教学准备 课件、图片、彩纸、废旧纸张、胶水、水彩笔。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好彩色卡纸、塑料蜡笔等工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、教师拿出一张彩纸，随意撕开，将撕开的彩色纸块贴在白纸上，问：看看他们分别像什么？
2、请一学生代表拿一张彩纸，随意撕开，将撕开的所有彩色纸块贴在白纸上，问老师：看看它们分别像什么？
老师添加完成。激发学生对本课的学习兴趣。观看教师添画完成，学习撕纸，想像，添画方法。
3、请全体学生将纸随意撕开 ，同学之间互相交换。交流：看看他们分别像什么？并添画完成。
4、让学生看优秀学生作品。
问：从中你学到了什么？好玩吗？好玩在哪里？巧妙在哪里？什么地方很新颖？你又看懂了什么？
欣赏学生作品，回答教师提问，从中了解想像的方法。在教师的提示下，进行总结。
5、小结。请学生总结出：将纸随意撕开，选择其中的一块进行想像，它“像什么呢？”还可以将纸随意撕开，把所有的纸块全部利用起来，进行同一主题的想像，他们“像什么呢？”能否巧妙地运用废旧纸张，采用各种撕法，利用所有的纸块形状进行多种想像，他们又“像什么呢？”并追问学生：如果你来做，你想怎么做呢？
6、问：撕开的纸块到底像什么呢？引导学生与自己的生活联系起来进行想像。
学生面对撕开的纸块与自己的生活联系起来进行想像。
7、问：通过刚才的学习与制作，你能知道我们在今天的作业中要注意一些什么问题吗？
8、教师小结：
（1）纸不能太花哨，这样不利于添画。
（2）纸不能撕得太碎，这样难以想像成新形象。可以多撕几块进行选择。
（3）在添画过程中，不能以画为主，而不考虑纸块形状。要求想像得合理巧妙。
（4）不要将纸的四周贴得太紧，否则作品就会显得不生动。
三、练习展评
1、布置作业：撕纸，想像，添画。可以小组合作，也可以单独完成。提醒学生注意前面讲的几个注意点。
2、教师巡视指导学生作业。
3、展评作业：同学之间互评，教师点评。
四、反思拓展
生活中充满了想像与创造，一样简单的物品通过我们的巧妙想象与制作都可以变成一件有趣的艺术品。
15、站起来 站起来
教学目标
1、培养学生的动手能力和健康的审美情趣。
2、了解和掌握让纸片“站起来”的简单方法和原理。
3、通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。
教学重点：启发学生尝试运用多种方法让纸“站起来”，追求形象的趣味性。
教学难点：创造新的“站起来”的方法。
教学准备 剪刀、胶水、铅画纸、卡纸、绘画工具、课件等。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好彩色卡纸、剪刀、固体胶、水彩笔等工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、问：小朋友们，你们的桌子上都躺着一张纸，你能让它站起来吗？可以互相讨论、试着做。
相互讨论，试着做，让自己桌上的纸站起来。
2、教师示范一些站起来的方法。
观看教师示范。
3、问：现在你知道通过哪些方法可以让纸站起来了吗？
总结让纸站起来的方法：折，卷……
4、课件展示图片：将纸这样折、卷，作品就能站起来。不信你试试。
5、教师示范并提问：这个折起来的形象看起来像什么？
教师用剪刀剪之后，问：现在它又像什么？
上色，添加人物之后，再问：看，这个小朋友玩得多带劲啊！
边观看教师做，边认真思考，回答教师的问题。了解、学习纸站起来的方法。
6、我们还可以通过哪些方法使形象生动起来呢？可以小组讨论。
小组讨论使形象生动起来的方法。
7、欣赏书中范作。
问：书中的作品站起来的方法和形状一样吗？是不是同样的站法做出来的东西就是一样的呢？
三、练习展评
1、布置作业：用一个你最喜欢的站起来的方法做一个自己喜欢的形象。要求在做的同时思考一个问题，是画好再剪，还是剪好再画？是折好了再剪，还是剪好了再折？
边认真作业，边在实践中思考问题。
2、学生作业，教师巡视指导。
3、展评学生作业：把作业放在一起进行评价和展示，评出最佳制作奖和创意奖，以激发学生的制作兴趣。
四、反思拓展
画的作品是平面的，做的作品是立体的，立体的作品和画相结合，就能做出有趣的作品来。
16、画声音
教学目标
1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。
2、能用各种材料的工具，以不同的点、线、色、形表达不同的声音。
3、激发热爱生活，关注自我的情感。
教学重点：用各种材料和工具，画出不同的点、线和形，描绘听到的各种声音。
教学难点：声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。
教学准备 有关声音的录音、课件、色彩画工具。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、同学们，今天老师带领大家到外面去走走好吗？不过，今天我们不用脚走，而是用耳朵，非常简单，你只要闭上眼睛，竖起耳朵仔细听就可以了。
2、播放《鸟之诗》音乐，引导学生听溪流声，小虫叫，海涛拍岸，鸟翔高空的声音。
学生沉浸在声音的世界里，感受各种声音。
3、师：声音是神奇的，他能在我们的脑海里展现出另外的世界，体会到眼睛所看不到的美丽。那我们能不能将声音留住呢？
师：对了，我们可以把他画下来。
4、声音能画下来吗？当然可以，不信我们来瞧瞧书上是怎么画声音的？
（1）《喧闹声》：德库宁，荷兰画家。人的各种感觉：视觉，听觉，触觉都是相通的，热的感觉和喧闹的感觉相通，所以就有了“热闹”这个词，那么声音怎么跟我们的绘画相通呢？我们来看这幅画：鲜艳的红色，激动的笔触和喧闹的声音相通。
（2）《消防车的声音》：巴拉，意大利画家。请一位同学模仿消防车的声音，其余同学一边听一边看书上的图画。我们通过声音与画面的结合，仿佛看到这样一个场面：着火了，火光冲天，消防车呼啸而来。
（3）问：书上还有的声音是使用各种点、线、面来画的，你能谈谈这些图画是怎么画声音的吗？
欣赏，分析书中的作品，自己谈谈看法，再听教师的讲解，学习表现声音的方法。
5．游戏听音。请同学们闭上眼睛来猜声音。问：这是什么声音？他给你一种什么样的感觉？你能不能把他画下来？你是怎么画的？为什么这样画？
6、听声音，大胆发表自己的看法。
（1）教师用手拍黑板。
（2）教师播放手机铃声。
（3）让一个学生制造声音，让其他同学来猜。
三、练习展评
1、布置作业：画一种你听过的最想画的声音。
2、教师巡视指导学生作业。
3、作业展评。
评出谁的作品最恐怖，最甜美，……
互评作业，投出自己的一票。
四、反思拓展
开展找不同的游戏，媒体播放：钟声——摩托车声，让学生找出声音的不同。
17、卡通 卡通
教学目标
1、了解卡通的有关知识，认识生活中的各种卡通形象。
2、引导学生通过看看、画画、玩玩等手法，临摹或设计改画几个你喜欢的卡通形象。
3、培养学生热爱生活，热爱卡通，美化生活的美好情感。
教学重点：认识卡通，了解卡通的形象特点，以及在生活中的具体运用。
教学难点：如何改画出新的生动有趣的卡通形象。
教学准备 教学课件，各类儿童喜欢的卡通形象，以及卡通被设计运用于生活中的图片，水彩笔等色彩画工具。
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、问：同学们喜欢看动画片吗？为什么？说一说你们喜欢的卡通形象。
学生发言，介绍自己喜欢的卡通形象。
师：今天我们就一起来走进有趣的卡通世界。
2、欣赏几个卡通形象。
（1）引导学生理解卡通形象的特点。
学生讨论发言。
（2）教师小结，介绍卡通画的意思。
卡通就是漫画和动画，漫画和动画片里出现的形象就叫卡通形象。
3、问：除了在动画片中，你还在哪些地方见过可爱的卡通形象呢？
说出自己在生活中见过的有卡通形象的事物。
课件展示生活中的卡通形象。
教师小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友们通过卡通片认识了美与丑，善与恶。卡通的世界是一个美好的，可爱的世界，所以许多设计师都将可爱、聪明、机灵的卡通形象设计到生活用品当中去了。
3、欣赏图片，使学生进一步加深对卡通的认识，通过比较，认识、发现、了解卡通形象设计的具体方法。
（1）夸张，设计师对其某一部分进行夸张变形，使卡通形象变得更加可爱。
（2）拟人，把一些事物当着人来进行表现，它们可男可女，可老可幼，更接近我们生活中的人物。
（3）添加装饰，还可以对一些形象进行适当的变形与修饰。
通过这些方法设计的卡通形象就会更加生动可爱。
4、教师在黑板上画出几个简单的图形，请几位同学把它们“卡通”一下。
通过同学之间的互评，进一步学习卡通设计的方法。
师：其实我们的生活中许多事物都可以“卡通”一下。
三、练习展评
1、布置作业：临摹或改画几个自己喜欢的卡通形象。本节课主要用线描完成基本造型的表现。
2、教师巡视辅导。
3、展评作业。通过教师点评、学生互评等形式，主要从形象美，创意设计等方面来对学生作业进行评价。
四、反思拓展
因为那些优秀的卡通，我们多了一个了解世界的窗口；因为那些优秀的卡通，我们的生活增添了快乐与趣味，愿我们的生活永远“卡通”，一直快乐！
18、土与火的艺术
教学目标
1、认识中国画的工具材料，感受水墨画、墨、纸的特点。
2、在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并尝试各种用笔、用墨的方法。
3、通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
教学重点：在自主探究的学习活动中，了解彩陶的造型特色及其艺术风格，感受彩陶的独特魅力。
教学难点：用水墨画的形式来表现彩陶的外形。
教学准备 水墨画作画工具
预习要求
1、预习课本内容。
2、准备好水墨画作画工具。
教学过程
一、复习回顾
1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。
2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。
二、精讲探究
1、猜一猜：彩陶的年龄有多大？（观看纪录片《柳湾彩陶》，回答问题，了解彩陶的历史。）
2、看一看：彩陶的形状。（观看图片并交流：陶器的用途、造型特征、色彩和材料。）
3、做一做：彩陶的制作方法。（教师演示课件：彩陶制作的泥条盘筑法。）
4、画一画：水墨表现彩陶器形的方法。（教师示范：勾线法和泼墨法绘制彩陶器形。）
5、赏一赏：欣赏学生儿童水墨画作品。（观看学生作品图片并评析。）
三、练习展评
1、学生作业：提示学生作业的难度梯次选择；提出对学生整体和个体辅导的相同于不同要求。
2、教师巡回指导。
3、作业展评：（1）学生自我评价。
（2）同学间的相互评价。
（3）教师的评价。
四、反思拓展
课件出示：中外彩陶的制作方法及代表作品欣赏。