苏教版二年级下册美术全册教案
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文档简介
二年级下册美术教案
课 题 1、三原色 三间色 课时 2-1 日期
教学目标 1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。 2、掌握运用原色调配间色的方法。 3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。
教学重点 认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。
教学难点 掌握运用原色调配间色的方法。
教学准备 教师：投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等图片。 学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。
教学过程 旁注
一、复习回顾 回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。 检查学生学具配带情况，提出相关要求： 1、课堂遵守纪律。 2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。 3、养成课前准备工具的习惯。 4、按时完成作业，不拖拉。 5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。 二、精讲探究 1、猜谜： 红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。 平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。 ——彩虹 2、大家都很熟悉。不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？ 小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成弧形彩带。不过从这里可以看出：漂亮的色彩加巧妙的组合给人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在哪里呢？你能找到它们吗？（播放录像或看生活图片。） 三、练习展评 1、了解色相的含义：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”。红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。 2、认识三原色 （1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一部分，而绝大部分需要我们去配。是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢？请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。出示图片并板书：红、黄、蓝，它们是必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。 3、认识三间色 三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配；那其他颜色呢？我们来试一试！（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什么样的变化。）请你猜一猜会变成什么颜色呢？请你把它总结成公式，得出： 投影显示：红+黄=橙 看看猜一猜：黄加蓝会变成什么颜色呢？蓝加红呢？请学生来做色彩实验，完成公式： 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 三原色两两相配，产生了橙、绿、紫，它们是三原色的第一代后代，叫三间色。 间色由两种原色调配而成，由于两种原色成份可多可少，间色也随之变化，关于这点在下课中我们来实践。 四、拓展延伸 在自然中和生活中你们见过哪些间色呢？ 板书设计： 1、三原色 三间色 三原色：红、黄、蓝 三间色：橙、绿、紫 红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫
教 后 记
课 题 1、三原色 三间色 课时 2-2 日期
教学目标 1、进一步学习原色、间色知识。 2、利用各种教学方法，引导学生顺利掌握间色的调配和绘涂方面的知识。 3、培养儿童热爱自然的情感，表现自然美的欲望。
教学重点 用各种方法让学生掌握原色调配间色的方式。
教学难点 调配间色时两种原色的成分的掌握。
教学准备 教师：水粉颜料、水粉笔、水、调色盘 、课件。 学生：水粉颜料、水粉笔、水、调色盘、抹布、报纸。
教学过程 旁注
一、复习回顾 （1）三原色是哪几种颜色？ （2）三间色是哪几种颜色？它又是如何得来的？ 2、抢答：说出色环中的原色和间色，看谁说的快！ 3、今天我们就来实际操练一下。 二、精讲探究 1、教师示范将两种三原色进行调配，生成三间色。由于调配间色的两种原色成分可多可少，间色也随着发生变化，边讲边演示，比如：红+蓝=紫，红多一些变成红紫，蓝多一些变成了蓝紫，所以调配间色时不仅要注意哪些两种原色，还要注意谁多谁少。每种色彩都有自己的“相貌”，叫做色相。 2、指导学生欣赏文中佳作，感受色彩的丰富多样及原色、间色的运用效果。 3、指导学生用三原色调配三间色。 （1）红选择朱红或大红，蓝选择普蓝或湖蓝，黄选择柠檬黄； （2）色彩要加点水充分搅拌，水分掌握要恰当； （3）调色时要用干净的笔 （4）可以用三间色画一幅简单的画； （5）两种原色，分量不同，调出的间色色相也不同。 三、练习展评 1、用三原色和三间色画一幅简单的画。 2、作业要求：调出的色彩要鲜艳、明快、水分适中，可以用间色画出简单的图形。 3、教师巡回指导。 4、小结，评价作业。 5、布置下节课学具：水彩笔、油画棒 板书设计： 1、三原色·三间色 蓝+黄=绿 红+黄=橙 红+蓝=紫 色相：色彩的“相貌”
教 后 记
课 题 2、好朋友 课时 2-1 日期
教学目标 1、了解国内各民族及世界各种族好朋友的风俗、文化。 2、引导学生掌握观察方法，养成认真细心的态度，提高学生创造美的能力。 3、培养学生热爱祖国和民族大团结的美好情感。
教学重点 了解我国主要少数民族及世界各种族的服饰。
教学难点 能辨别出不同少数民族及世界各种族的特点。
教学准备 教具：课件、水彩笔等绘画工具。 学具：水彩笔、油画棒等作画工具。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、同学们，这个寒假你们快乐吗？过年啦！小朋友们又长了一岁，你们知道吗：过年有哪些风俗呢？你遇到了哪些开心的事呢？春节是我国传统的节日，也是最隆重的节日，我们中国地大物博，人口众多，由56个民族组成，你知道这些民族吗？ 2、今天我们就来走进各民族的朋友。 二、精讲探究 1、你知道我们国家有哪些民族呢？比一比，看谁说的多！你知道少数民族是怎么过年的呢？中国是个多民族的国家，除汉族外还有５５个少数民族。他们虽有不同的语言、文字，有不同的生活方式和风俗习惯，但是他们大多数都以春节作为本民族的重大节日来欢庆。 2、欣赏图片，学生介绍自己所了解的民族。着重介绍其三大特征： （1）相貌特征 （2）服装打扮 （3）风俗习惯 3、刚才我们介绍的是中国的朋友，除了中国，还有其他好朋友吗？多媒体出示世界地图，找找五大洲所处的位置，了解世界上不同的种族。 白种人的眼睛凹陷，眼睛是蓝色或是绿色的，皮肤白皙，头发为黄色或是红色； 黑人的眼睛是黑色的，鼻子圆大，嘴唇厚，头发是黑色或是棕色的卷卷的，皮肤是黑色啊； 黄种人我最熟悉不过了，因为我们就是黄种人，我们的眼睛是黑色的，鼻梁不是很高的，头发呈黑色，皮肤是黄色的，相传美洲印第安人和我们黄种人是同一个祖先。 三、练习展评 1、可以画你喜欢的少数民族朋友，用丰富漂亮的色彩和线条画出他们的服饰和相貌特征；可以适当改变加入自己的设计；可以添加背景等。 2、学生互评，教师点评。 四、拓展延伸 还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意他们的特征。
教 后 记
课 题 2、好朋友 课时 2-2 日期
教学目标 1、了解不同民族和种族的知识。 2、培养学生种族平等的观念。 3、用绘画的方式来表现不同种族的人们。
教学重点 在了解认识的基础上，用绘画的方法表现不同种族人的特征。
教学难点 能抓住不同的相貌特征，服饰打扮，风俗习惯用绘画方式来表现。 教学准备：
教学准备 教具：课件、不同种族人的图片及资料、绘画工具。 学具：水彩笔、油画棒等作画工具。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、展示部分优秀作业。 2、师：你收集了哪些不同人种的资料呢？可以把你知道的讲给大家听，也可以给大家看一看你找到的图片。 3、学生介绍自己收集来的图片资料。 4、小结他们有什么不同特征，可以从相貌特征、服饰打扮、风俗习惯来找一找。 二、精讲探究 1、不管是哪一种族的人，我们都是朋友。 刚才小朋友们自己收集了有关不同种族的人的资料，也介绍了他们的特点。今天我们继续学习用色彩画来表现不同种族的人。 2、欣赏学生相关优秀作品。 3、你觉得他们表现的怎么样？说一说。 第一幅：《黑人小朋友》，用水粉色和铅笔来表现，抓住了黑人的特点：皮肤黑黑的，头发卷卷的，穿着传统的长袍。笔来表现，抓住了黑人的特点：皮肤黑黑的，头发卷卷的，穿着传统的长袍。 第二幅：《阿拉伯朋友》，很好地抓住了阿拉伯人服饰的特点：有民族特色的长袍和花纹。人物外貌的特征也很明显。还运用了废旧材料和水粉色一起表现，效果也不错，你也可以试一试哦！ 第三幅：《印度朋友》印度的女子喜欢在额间点一个红点，你看这位小朋友观察多仔细啊！ 只要我们观察仔细，也能抓住特点就能画出很好的画来！ 4、小游戏： 比一比谁能快速地说出一个种族的特征。 找一找：在地图或地球仪上找找各个种族的朋友都住在哪里。 5、回答提问，总结不同种族外貌的特点。 三、练习展评 1、观察图片上或影视作品中不同种族人的特征，用线条和颜色把他们画出来。 2、让学生说一说自己的创作构思。 3、以两幅作品为例，强调人的腿和脚的画法注意点。 4、学生作业，教师巡回指导。帮助个别有困难的同学。指导学生纠正构图中出现的偏差。 5、展评学生作业 6、学生自评，说一说自己画中人的特点。互评，说一说你对同学作品的看法。 四、拓展延伸 小结本课内容，让学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感。
教 后 记
课 题 3、神奇的瓦楞纸 课时 1-1 日期
教学目标 1、通过对瓦楞纸的观察，使学生感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。 2、以瓦楞纸的剪，撕，切，贴等方法组成一幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识。 3、培养学生利用对比手法进行创作的能力。
教学重点 通过对瓦楞纸的观察，利用他的多层凹凸面进行创作。
教学难点 巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向。
教学准备 范作，各种材料
教学过程 旁注
一、预习反馈。 1、“神奇”是什么意思？ 2、出示宣纸，卡纸，餐巾纸，瓦楞纸等纸。 问：这些纸看起来和摸起来分别有什么不同？ 二、精讲探究。 1、研究结果。 （1）不同的纸有不同的质地和纹理。 （2）瓦楞纸的特点：好几层，凹凸不平，大件的纸盒多为黄或白色，现在也有五彩的瓦楞纸。 （3）瓦楞纸的作用：多用于包装盒上，由于中间有弯曲的夹层可以减轻物体的碰撞、挤压。 2、欣赏书中作品。 （1）问：书中作品的内容分别是什么？他们各自又是采用什么方法对瓦楞纸进行再次加工的呢？ （2）教师小结。 31页左上图：利用纸纹的走向、色彩的不同制作了一幅美丽的瓶花图。 31页中图：人脸制作有趣吗？你可以更加夸张他的胡子。 32页右上图：构思巧妙吗？巧妙利用底版的文字，图画，还使用底色与瓦楞纸的颜色形成鲜明的对比，这真是一幅非常有创意的手机广告画。 33页左上图：你看，用瓦楞纸还可以做立体模型呢？ 33页下图：这是一幅乘风破浪图，看看，他除了使用瓦楞纸，还使用了哪些材料？想一想，哪些地方你可以把他改造得更加立体化？ 3、问：你打算采用什么方法对你的瓦楞纸进行再次加工，加工成什么呢？ 三、练习展评。 1、试着用撕，剪，贴等方法把瓦楞纸做成一幅简单的画。 2、教师巡视指导学生作业。 3、展评作业：举办一个“超级变变变——瓦楞纸专场”展览。 4、小结。 四、反思拓展。 在我们身边还有各种适合制作的材料，大家回去后多发现多尝试，做好的作品可以带到学校和同学们一起交流。
教 后 记
课 题 4、动物朋友（一） 课时 2-1 日期
教学目标 1、认识动物的形态特征。 2、学习用绘画和剪贴的形式表现喜欢的动物。 3、培养学生爱护动物的环保品德。
教学重点 认识并表现不同动物的形态特征。
教学难点 一些动物特征的准确把握。
教学准备 动物的挂图、绘画或纸工工具，水粉或水彩、毛笔、油画棒
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、检查学生学具配带情况。 2、欣赏上节课优秀作品 二、精讲探究 1、师：同学们在电影电视和动物园里一定看到了不少有趣的动物，你能说说它们的模样特征和不同神态吗？启发学生回忆喜爱的动物，激发学生表现欲望。小结：在我们生活的地球上有着丰富的动物种类，这些野生动物生活在不同的地区，长着一副与众不同的摸样，有着不同的生活习惯。 2、师：说一说你为什么喜欢动物（进一步拉近创作者和表现对象的距离）。 看有关动物图片，进一步认识一些野生动物的形态特征。长颈鹿脖子长，河马头大嘴大，犀牛有尖尖的角，小鹿温顺，狮子凶猛，大象身体庞大，穿山甲的身上披着古代武士的盔甲。 3、欣赏一些少儿创作的表现野生动物的画。 （1）可用不同工具材料表现：水粉、吹塑纸、彩纸贴画、彩色铅笔、水彩笔。 （2）可以单独画一个动物，也可以以动物为主画一幅想象画。 （3）要能表现自己的思想情感，富有趣味。 三、练习展评 1、布置作业： 用绘画和贴画的形式表现你喜爱的动物。（野生动物） 作业要求：力求表现出动物的形体特征和神态。 2、让部分学生谈谈自己的创作构思以相互交流提高。 3、巡回指导作业 指导要点：1、构图 2、动物特征表现 四、反思拓展 师：动物朋友是地球大家庭中的成员，是生态平衡不可或缺的一环。保护动物也等于保护人类自己。（对学生进行环保教育） 板书设计 15、动物朋友（一） 野生动物：狮子、大象、长颈鹿、犀牛、穿山甲等 爱护野生动物
教 后 记
课 题 4、动物朋友（一） 课时 2-2 日期
教学目标 1、认识和了解与我们人类生活密切相关的动物的形态特征。 2、引导学生用废旧材料通过剪、切、粘等方法制作小动物。 3、培养学生与动物和睦相处、保护动物的意识。
教学重点 认识和表现动物的主要特征。
教学难点 在表现动物的技法上溶进孩子们的情感，以提高表现力。
教学准备 图片资料、废旧材料等，水粉或水彩、毛笔、油画棒、色纸、胶水等
教学过程 旁注
一、复习回顾 检查学生学具配带情况。 欣赏上节课优秀作品 二、精讲探究 （老师把走的、跳的、跑的、飞的等种小动物的图像贴在黑板上，播放小动物的叫声，感受声音的长短、强弱、音色变化。） 猜一猜：它是谁？ 1、说一说 你们都喜欢哪些小动物？它们有些什么特点？你为什么喜欢它？你知道它对我们人类有什么好处吗？先讨论一下再请同学讲一讲，可以相互补充。2、2、欣赏特洛伊木马的图片，听老师讲关于木马的故事。 3、欣赏各种材料制作的动物，着重观察它们的动作、神态。 （学生观察、比较后回答） （1）唐三彩的马和由人摆出的马。 这两匹马有什么不同和相同的地方？ （2）陶艺的狗和用塑料夹子做的狗，这两只狗的动作一致吗？ （3）瓦猫、水牛、猴子分别是用什么材料做的？ （教师讲瓦猫的知识） 4、教师小结：这些动物有的是用废旧材料来制作的，你觉得用废旧材料制作困难吗？看一看老师是怎么做的！（教师将纸袋通过撕、剪、粘等方法制作一只小狗，用看似简单的过程启发他们：就像在玩一样。） 三、练习展评 1、可以自由组合成小组合作完成； 2、边讨论边开始制作； 3、合作要愉快； 4、注意动物的神态，表现出不同材质综合在一起的情趣。 教师巡回指导，可以参与到一个小组里和他们一起完成。 四、练习展评 每组推选一位同学向大家介绍创作的构思和在制作中碰到的困难及解决的方法，评评哪个组制作的动物最有创意，最有趣，想法最巧妙。
教 后 记
课 题 5、动物朋友（二） 课时 1-1 日期
教学目标 1、学习用不同材料制作“野生动物”。 2、立体地认识野生动物的形态特征。 3、感受动物的形态美与材料的质地美。
教学重点 用不同材料制作的一般方法。
教学难点 创意与设计。
教学准备 范例等不同制作材料与工具。
预习要求 查阅动物的有关资料。
教学过程 旁注
一、复习回顾 上节课我们是以平面的形式表现了动物，这一节课我们来学习以立体的形式表现野生动物。 二、精讲探究 展示几件用不同材料制作的动物模型，激发学生学习兴趣，启发学生思维。 提问： 1、这些有趣的动物分别运用了哪些制作材料？在你周围有没有这样的材料？你想到过用它们来制作吗？ 2、为什么你认为某件制作表现了某个动物而不是别的动物呢？ 进一步欣赏书上的图片，拓展学生的创作思路，激发学生创造欲望。 （欣赏书上的图片让学生进行分析）表现内容：野生动物。 制作材料：黏土、硬纸板、稻草、易拉罐、废纸等。 制作技巧：抓住动物主要特征，用简洁的手法加以表现。 这些制作既有动物形态的美，又有材料质地的美，更显示了小朋友们的创造力。我们在平时的生活中要善于发现平常物体的形式美，勤于动手，善于创造。 讲解示范用硬纸板制作《河马》 1、先在硬纸板上画好图纸，图纸各部分的比例要适当，边缘线要规范，最好用直尺画。 2、先卷折好身躯，再卷折河马的头和四肢，注意插折的位置要搞准确。 3、剪折制作嘴与耳朵，其大小要与头相适合，再做好一个小尾巴。 4、插接粘连。 让部分学生拿出自己的制作材料，说一说自己的构思，并加以引导，进一步激发学生兴趣。 三、练习展评 布置作业：用不同的制作材料制作你喜欢的野生动物。 作业要求：1、表现出动物的特征； 2、富有创意。 四、反思拓展 巡回指导学生作业。 评价学生作业，小结本课。
教 后 记
课 题 6、花儿朵朵（一） 课时 1-1 日期
教学目标 1、认识自然界的新奇美妙，了解花朵的生长规律，增加对大自然的亲切感。 2、培养学生的的观察能力和表现能力。 3、培养学生对生活美和艺术美的感悟能力，用简单的美术术语评价自己和他人的作品。
教学重点 观察能力的训练和创造能力的锻炼。
教学难点 观察与想像的结合，激活创作灵感。
教学准备 有关花的图片和资料、实物、写生板、以花朵装饰的生活用品、放大镜若干。
预习要求 水粉或水彩颜料、铅笔、彩色笔、作业纸。
教学过程 旁注
一、复习回顾 检查学生学具配带情况。 欣赏上节课优秀作品 二、精讲探究 教师在课前先选择好观察和写生的地点。 1、观察与体验 走入生活：带学生来到学校花坛，分小组到几个观察点（有条件的学校可带学生到附近的公园或植物园去观察）。 2、观察训练一： 师：请小朋友看，花坛里的花开得多艳，你喜欢它们吗？ 观察训练二： 让学生以看看、闻闻、触摸等到形式亲身体验，观察生请学生谈自己的体会，老师可以问：“你觉得花是什么样的？” 观察训练三： 请学生使用放大镜选一朵自己喜欢的花，仔细看花的里面是什么样的，花瓣和花叶是怎么长的，上面还有些什么？ 观察训练四： 给学生看花的图片资料，让学生在观察中找到各种花型相似和不同处。 3、小组讨论：欣赏图片资料，讲解有关花卉的常识。 讨论问题一： 你们见过这种花吗？谁认识它？来向大家介绍一下，它们都有些什么特点？ 讨论问题二： 看看自己的花衣服，你想到了什么呢？ 讨论问题三： 如果校园里没有这些鲜花会是什么样呢？我们应该怎样爱护植物，保护环境？ 三、练习展评 1、写生创作，这些可爱的花不禁使我们有了画的冲动，选一朵或一簇自己最喜欢的花，用你最熟悉的方法把它画下来。 学生写生创作，教师巡视指导，及时点拨、引导，促成学生完成作业。 2、教师示范：教师教学重点作一些花朵形状的讲解和构图大小的提示。 3、欣赏展评，将学生作业靠在讲台前，展示作业，师生一起分享创作的喜悦，互相观摩，让学生学会用“构图饱满”、“色彩明朗”等词语评述作业。 四、反思拓展 生活中充满着美，我们要善于发现美，更要去创造美。
教 后 记
课 题 7、 花儿朵朵（二） 课时 1-1 日期
教学目标 1、了解水墨花卉的表现形式及方法； 2、体验笔墨的丰富变化及表现力，率性作画； 3、培养学生对传统文化的情感。
教学重点 体验笔性、水性、墨性，尝试水墨花卉的创作。
教学难点 墨色的浓淡变化的表现力。
教学准备 大师作品图片，文房四宝、中国古典音乐、宣纸等。
预习要求 准备好文房四宝
教学过程 旁注
一、复习回顾 上一节课我们用纸做出了许多漂亮的花儿。今天我们换一种新的手法来表现美丽的花儿。 检查学生学具配带，将学生分组围坐，课桌中间摆放盆花，教室四周挂学生水墨习作，播放古筝曲。 二、精讲探究 同学们，你知道你面前的工具都是些什么吗？我们对文房四宝一点也不陌生，试着用毛笔蘸上水在宣纸上涂抹。变出了什么？再添上几笔就更像花啦！（学生用文房四宝尝试作画）今天我们用水墨来表现美丽的花儿！ 1、欣赏大师的国画作品。 赵之谦（1829～1884）中国画家画家笔下的花好像永远湿润，似乎还有阵阵清香扑鼻而来。仔细看画家是如何用笔、用墨、用色来表现花蓬勃旺盛的生命力的。（欣赏国画大师的画） 2、欣赏学生作品 体会笔墨变化：有写实的画法，也有不拘于细节的表现。 3、讲授方法 蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用到很干很淡再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿到干的丰富变化。花、叶、枝都可以用墨线勾，也可以直接用墨或色点出来，还可以先用大笔画，再用小笔加工。（教师示范） 4、观察盆花 眼前的花给你什么样的感觉？如果让你画，你觉得用什么样的笔墨最能表达自己的感受？ 三、练习展评 1、用水墨表现花卉。 2、巡回指导 3、评价作业 4、小组交流，畅谈自己创意过程，发现自己和他人作品上独特的效果，学会欣赏。 四、反思拓展 尝试用水墨和其他材料，如蜡笔结合起来使用，看看会有怎样的奇妙效果。
教 后 记
课 题 8、水墨画花 课时 1-1 日期
教学目标 1、初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分，学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍，并学会笔墨表现花卉的简单方法。 2、通过观察、比较、欣赏、讨论、尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的方法；进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法。 3、在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。
教学重点 尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶，并能画出花卉的精神和水墨的韵味。
教学难点 如何用水墨的眼光观察、表现花卉，学习表现花枝叶丰富层次变化的笔墨技法。
教学准备 毛笔、生宣、皮纸、调色盘、墨汁等工具。
预习要求 1、预习课本内容。2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、单幅欣赏（气韵） PPT课件出示： 黄宾虹水墨画花，说一说给你的感受。 设置问题：欣赏这幅水墨画花的感受是什么？ 学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。 2、局部欣赏（笔法） 出示：各个局部图，学生观察，并讨论画家的表现方法。 出示：水墨画花【局部1】【局部2】，学生观察比较，说说不同的表现方法。 3、教师小结，并板书出示方法。 花： （1）先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。 （2）先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。 教师示范花朵的不同画法。 三、练习展评 1、作业内容： 画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。 2、作业要求： 花、枝、叶：1、 先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。 2、 先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。 3、小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。 4、教师巡回指导，并针对生成性问题，关注共性和个性问题，以及有特色的作业。 5、鼓励学生将完成作业贴上展示区域，并利用多余时间继续创作，或欣赏同学作业。 四、反思拓展 走进博物馆：出示【图5】并简介作品，学生欣赏。 出示瓷罐 元代： 作品简介：花卉是中国和世界各国古人最喜欢的题材之一，它常常在各种日用器皿中盛开。 拓展欣赏：花烂漫（生活中的设计）。
教 后 记
课 题 9、树上树上（一） 课时 1-1 日期
教学目标 1、森林是地球的肺，树木是空气的清新器，是我们共同的朋友。通过学习，学生们进一步了解树木的知识和熟悉树木的生长规律，感受到树木对我们的意义和作用。 2、观察树木，了解树木的姿态，用线条或色彩表现出来。 3、通过交流、观察、欣赏，发现各种树木不同的优美姿态。了解家乡特有的树木，了解树木的作用，进行爱护树木的教育。
教学重点 让学生了解各种树木的生长规律及它们的优美姿态。画树木的各种表现方法。
教学难点 用线条或色彩表现出树的结构特征。
教学准备 教师准备有关树木的若干问题和资料、树木的欣赏图片、用简笔画和写生方法表现的两幅比较图、用线条表现的树木图片。课中带领学生到校园里进行写生树木。
预习要求 请学生准备好有关的树木图片。
教学过程 旁注
一、复习回顾 展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 二、精讲探究 1、同学们，我们来进行一场有关树木的知识竞赛吧！分小组进行抢答，看哪组同学积分最多并给予鼓励。 2、教师提出如下问题： a、树干为什么都是圆的？ b、树木为什么不能剥皮？ c、为什么种树要在秋天或春天？ d、为什么有些树木秋天会落叶？ e、松树柏树为什么不落叶？ f、为什么要保护森林？ g、怎样才能知道大树的年龄？ h、为什么要修剪树枝？ i、为什么树木刚长出的嫩叶是黄绿色的？ j、你知道什么是世界上最古老的树种吗？ 3、我们再来看看各种树木吧！请学生们低沉树木的图片： 红杉树、沙漠中的树、柏树和榕树等。森林是地球的肺，树木是我们的朋友。通过欣赏让学生感受大自然的神奇，激发对树木的热爱。 4、揭示课题：我们来学习用画笔表现一棵树吧！ 板书课题： 我爱树木（一） 5、师：你还了解哪些家乡的树？学生们小组交流。 6、欣赏各种树木的图片，让学生们了解树木的生长规律及姿态特征，观察树叶、树干和树枝的形状。 7、学生们以小组为单位交流树木的外形特征：树木大多是上细下粗，越到上面分枝越多，大部分树枝朝上长。树叶的形状也各有不同：有的树叶往上长，有的往下长，各种树木的外形各有千秋。 8、教师出示简笔画树和写生的树，观察它们的不同，引导他们正确的写生概念。 9、指导学生们观察校园中的树木，讲解写生的方法及步骤，让他们欣赏铅笔写生树木的作品，尝试学习用线条表现校园中的树木。 三、练习展评 1、学生观察校园中的树木，尝试用铅笔表现观察到的树木，画出它们的外形特征，注意线条的变化 2、教师巡回指导， 3、作业展评：进行学生相互评价、师生评价和自我评价，注重让学生谈一谈写生时的体会。 四、反思拓展 今天我们是用铅笔表现树木，除此之外还有其他方法也可以表现树木，你能想出哪些方法呢？欣赏用各种方法表现的树木：彩纸剪贴画、水彩画、水粉画等。我们也可以尝试用这些方法来表现树木。你还知道哪些树木的知识呢？你还看见哪些有趣的树木呢？请同学你用各种途径查找资料，下次课上进行交流学习。
教 后 记
课 题 10、树上树下（二） 课时 1-1 日期
教学目标 1、自编或想像一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物，动物可采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。 2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上树下发生的有趣的故事。 3、为学生提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。
教学重点 启发学生想像，创编有关树上树下的有趣的故事。
教学难点 学生用多种材料，多种方法表现创编的故事。
教学准备 教师准备《树上树下》的作品并创编的故事。学生准备多种材料（彩纸、涂色工具、废旧材料等）。
预习要求 准备有关树上树下的小故事。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个故事好吗？根据图画创编一个有关《树上树下》的故事：知了有树上叫，蚂蚁在树上忙，猫看树上的小鸟流着口水…… 2、揭示课题：《树上树下》。今天你们有没有兴趣也来学习创编一个有关树上树下的故事并把它画下来呢？ 二、精讲探究 1、提问：树上有什么？树下有什么？它们都在干什么呢？它们之间会发生什么有趣的故事呢？ 2、学生分小组交流、想像。 3、请学生们观看录像：动物你在树木中会发生哪些千奇百怪的事情呢？ 4、你们会把刚才创编的内容改编得更有趣吗？学生们再次分小组进行改编故事。 5、欣赏《树上树下》的作品：用了哪些？用了哪些方法？构图又是怎样的？边欣赏边交流。 6、小组商量用什么表现创编的故事。 三、练习展评 1、学生分小组集体合作表现《树上树下》。 2、教师巡回指导。 3、作品展示：学生们分别交流自己作品的特别之处。 四、反思拓展 1、你们还能用哪些特殊的表现方法来表现创编的故事呢？请同学们以小组为单位组织活动。 2、今天同学们表现的《树上树下》都很有趣，有兴趣的同学回家写一篇日记，把故事的内容，制作的方法和制作时的心情如实地记录下来，我想那一定会很有趣的。
教 后 记
课 题 11、水墨画树 课时 2-1 日期
教学目标 1、通过观察自然界中千姿百态的树，启发学生把握其形态特征，选择高低、大小、过近不同的几棵树，用色彩画出来。 2、教育学生爱护花、树，保护优美的自然环境。
教学重点 把握其形态特征，选择高低、大小、远近不同的几棵树描绘出来。
教学难点 教育学生爱护花、树，保护优美的自然环境。
教学准备 几种不同季节的树的写生挂图、画树的步骤图。
预习要求 准备好水墨工具
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 2、出示树的写生挂图，通过观察认识各种不同的形态、种类的树，导入新课。 3、板书课题：《画树写生》 二、精讲探究 1、由于树的种类与生长环境的不同，树的枝干刚柔粗细有别，枝干穿插交错各异，叶子的外形不一，枝叶有轮生、互生、对生的区分形成了千姿百态的树形。例如高大的木棉，迎风飘舞的杨柳……（学生认真听老师讲解示范，为下一步写生做准备。） 树叶是有大小的，有颜色的。它随着季节的变化而变化，春天的树叶是嫩绿色的，夏季渐变成浓绿色，到秋季又变为黄红色。有的树到了冬季，叶子落尽，树干呈带色彩倾向的灰色。用色彩画树，要抓住外形特征的大感觉，树木也表现出季节的特征。 2、绘画步骤（教师边讲解边示范）。 （1）选材构图（画纸横放或竖放，用铅笔定出高宽的位置和比例）。 （2）画出外轮廓（抓住树的伞形和叶子形成的团块结构以及高低左右顾盼的姿态）。 （3）着色方法：分清整体大明暗关系，大胆用色，灵活用笔，画出大体明暗，然后点招染细部（局部），最后再画枝干。 形式： 1、铅笔淡彩（用铅笔画好大效果，然后略加颜色）。 2、勾线填色。 3、油画棒加水彩。 三、练习展评 1、带领学生到室外作写生画。 2、教师指导，尤其是画树叶时对绿色的使用（例如明部可用浅绿加上柠蒙或土黄，暗部用深绿加上钴蓝或土红加群青，层层处理，在暗部边缘画出树叶的形状）。 四、拓展反思： 展览作业，共同评议。表扬优秀作业，指出存在问题（如树叶绿色不能过于单调，否则表现不出树的色彩特点）。
教 后 记
课 题 11、水墨画树 课时 2-2 日期
教学目标 1、通过观察感受树的自然形态美，学习用毛笔作画，概括、简练地画出一棵树。 2、用水墨工具表现各种树。 3、通过学习有关的国画知识激发学生热爱和学习中国绘画艺术。
教学重点 学习用毛笔作画，概括、简练地画出一棵树。
教学难点 通过学习有关的国画知识激发学生热爱和学习中国绘画艺术。
教学准备 毛笔、中国画的工具材料等、宣纸
预习要求 准备好水墨工具
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 2、欣赏课本中的图例，感受国画笔墨的表现力和作者笔下创造出来的“树”的造型美与艺术美。欣赏傅抱石的《大树》及任伯年的《古树》，指出本课学习内容，板书课题。前课学习用色彩画树，本课学习用毛笔画树，画法有很大的不同。 二、精讲探究 1、我国传统绘画是用毛笔作画。毛笔画是指用毛笔、墨、宣纸等工具进行描绘的画，毛笔画塑造的形象以线条为主，并重视用笔和用墨的技法。出示准备好的工具材料向学生介绍： 毛笔——狼毫、羊毫、兼毫。 墨——中华墨法或书画墨法均可。 宣纸——生宣、熟宣。 用笔方法——中锋、侧锋。技法分勾、皴、擦、点、染 （教师演示）用墨——浓、淡、干、湿、焦（演示） (在演示时，可以让学生参与) 2、绘画方法（教师边讲解，边示范） （1）抓住树的形态，用木炭或铅笔定出树的主要枝干。 （2）从树干到树枝进行勾画（先画前面，再画后面，注意树干的粗细变化。树干和长树枝用重墨画出，小枝用淡墨画）。 （3）用浓淡来同的墨色表现树叶的疏密、远近。画叶用用点叶或夹叶的方法，要注意枝干参差错落，有疏有密。用较浓的墨画密处和近处的叶，用较淡的墨画疏处和远处的叶。 （4）局部可用淡墨渲染，以丰富画面层次。 (5)先用细线勾画枝干、树叶，再上淡墨和色彩。干笔擦出树皮的纹理。 （注意提醒学生试笔，了解用笔、用墨的变化关系和用水的分量。） 三、练习展评 1、根据上一课的画稿为参照创作一幅画。 2、从用笔、用墨方面指出存在问题。 四、反思拓展 收集画家们画树的作品，并袋到学校来与同学交流。
教 后 记
课 题 12、点、线、面 课时 2-1 日期
教学目标 1、让学生有欣赏陶艺作品、绘画作品、服饰用品等的图片中感受点、线、面的美。 2、让学生初步了解用点、线、面等装饰的方法。 3、真培养同学们对大自然和生活的热爱。让学生从大自然、建筑、服装、生活用品等几个方面进行点、线、面的欣赏与感知，从而结合自己的生活和审美情趣，运用这堂课所学知识进行创作。
教学重点 让学生在欣赏中感受到线、面的结合与变化，在此基础上浓度着用手工或绘画设计点、线、面作品。
教学难点 点、线、面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
教学准备 点、线、面做成的纸偶，瑞士画家克利的作品和中国古代陶器艺术图片。
预习要求 水彩笔，橡皮泥，毛线，颜料，彩纸，剪刀，酸奶瓶等。
教学过程 旁注
一、复习回顾： 今天，教师在美术书发现了一张藏宝图，你们想看吗？请把书翻到第10课。那些宝贝就在这些图里。 二、精讲探究： 1、欣赏、研究、讨论：宝贝在哪里？ 1）引导学生（新石器时期）彩陶、瓷盆，发现点、线、面：欣赏椅子、橱，发现点、线、面；欣赏包、服装，发现点、线、面；欣赏建筑、装潢，发现点、线、面。 2）师：在我们欣赏后发现，大家找到了宝贝了吗？（引导学生欣赏课本上的图片。寻找三件宝是什么？）原来，这张藏宝图告诉我们它藏着的三件宝贝是：点、线、面。 教师出示纸偶： A点的自诉：“我是点，我的特点是活泼、小巧、简洁，我会变成圆形、椭圆形、半圆形、方形。” B线的自诉：“我是线，我的特点是千变万化，我也会变，我能变成在线、曲线。” C面的自诉：“我是面，我的特点是厚 实、块面大。” 2、引导学生讨论：在生活中我们在哪些地方见过这三件宝贝？它们的构图美在哪里？它们的色彩美在哪里？ 3、教师示范制作过程： 1）拿出空的酸奶瓶，设计图案。 2）利用各种材料，运用点、线、面在空瓶表面进行装饰。 3）欣赏瑞士画家克利的作品以及中国古代陶瓷艺术作品。（学生欣赏瑞士画家克利的作品和中国古代陶器艺术图片。） 三、练习展评： 注意点、线、面的节奏变化；注意点、线、面的色彩变化。 1、作品展示。分小组布置展示台。 2、学生相互参观、评价。 3、教师点评。从构图、色彩、创意几个方面互评。 四、反思拓展 到操场上、花园里去找一找点、线、面。
教 后 记
课 题 12、点、线、面 课时 2-2 日期
教学目标 1、以点、线、面为基本元素，运用色彩画一幅画。 2、体验生活中点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。 3、培养艺术感知能力和造型表现能力。 4、运用基本造型要素，运用组织原理进行活动，激发学生的想像力和创新意识。
教学重点 学习用点、线、面为基本要素画一幅画。
教学难点 认识点、线、面的形式法则。
教学准备 挂图、水彩笔、油画棒、毛笔等。
预习要求 准备好美术工具
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、在我们的身边有许多的点、线、面，用点线面构成的物体更是比比皆是，你在生活中有没有这样的发现呢？（反馈课前观察情况） 2、揭示课题：点、线、面 二、精讲探究 1、在我们的生活中的各个方面，以点、线、面巧妙结合而成的东西俯拾皆是，请在讨论中大量举例。（讨论生活中哪些地方用到了点线面？） 师小结： （1）服装中的点、线、面。 （2）菜肴中的点、线、面。 （3）店面设计中的点、线、面。 （4）现代建筑中的点、线、面。 （5）园艺设计中的点、线、面。 （6）卧室中的点、线、面。 （7）以线为主体造型的建筑物。 （8）用点、线、面组成的地面图案。 你们看一看，想一想，点、线、面各有什么特点，为什么常常要将它们组合在一起。 点：小巧、简洁、活泼、灵动。 线：千变万化，富有表现力。 面：占据大的空间，沉稳而概括。 2、出示各种用点线面进行表现的范画，让学生从这些画中找一找点线面在哪里？进一步巩固学生对点线面的认识。 3、出示范画（用各种工具表现的点线面）水粉、水彩笔、铅笔、钢笔、毛笔……让学生说一说这些不同的点线面各有什么特点？ （看挂图了解用不同材料画出的点线面的不同貌。） 通过比较让学生选择更适合自己的表现方法。 三、练习展评 以点、线、面为基本元素画一幅画。 作业要求： 1、巧妙运用点、线、面，有创意，富美感。 2、可以是具象的，也可以是抽象的。 3、先画草稿后涂色。 巡回指导学生作业，进一步启发学生创作构思。 四、反思拓展 点、线、面是一切造型的基础，巧妙地将它们进行组合就能创造出富有美感的形象来。把4幅作品连成长卷，贴在教室的外墙上，请其他班的同学欣赏。
教 后 记
课 题 13、会变的花、树、叶 课时 3-1 日期
教学目标 1、欣赏各种花、叶、树，感受大自然的美。学习简单的花卉纹样的装饰方法，了解花卉纹样的实用性和装饰性。 2、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花卉图案，激发学生的创造潜能。 3、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。
教学重点 引导学生在生活和艺术的互动中，体验花卉纹样设计活动过程的乐趣。学会运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样。
教学难点 选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案，注意统一与变化。
教学准备 收集各种树叶并入信封在课前分发各小组。
预习要求 每小组准备一句赞美树叶的话。水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、春姑娘托我给小朋友捎来了许多美丽的礼物，你们猜是什么？ 2、请小朋友以小组为单位拿出信封，看，猜对了吗？ 3、引导观察、交流：你收到的是一片怎样的树叶？颜色怎样？外形有什么特点？用手摸摸树叶的正面与背面，一片小树叶给你什么感觉？ 4、引导学生回忆曾看到过的树叶，说说树叶的作用，并让学生用一句话来赞美小树叶。 5、小朋友说得真好，老师也想送一份小礼物给小朋友。（将8片特制的树叶分发给各组）引导学生欣赏、比较老师送给大家的礼物与春姑娘给的礼物有什么不同？很美吗？美在哪里？ 6、揭示课题，如果你有这样一张特别的树叶想送给谁？ 二、精讲探究： 1、引导学生运用不同的点、线、面装饰的树叶。 A、根据老师给出的图片（共三组，实物图片与绘制图片各一张，两张为一组。一组是用“点”装饰的叶子，一组是用“线”装饰的叶子，一组是用“点、线、面”结合装饰的叶子），让学生以小组为单位、比较工“树叶”是用什么方法来装饰的？选出你最喜欢的一种装饰方法，说说不什么喜欢？ B、教师小结归纳装饰的方法： 点：大点、小点、圆点、方点等 线：直线、曲线、弧线等 面：各种形状的面。 让学生知道在组合、变化过程中还要注意统一，只有这样，叶子才更能吸引大家。 2、欣赏、讨论：引导学生运用夸张、变形、添加等不同方法、色彩来表现自己独特的设计意图。 3、游戏：通过“排排坐”的小游戏让学生知道怎样的绘制方法最合适。 将树叶纹样的 绘制过程分解打乱，每一小组一份，让学生通过“排排坐”来确定合适的设计、绘制方法。 二、练习展评 1、出示不同的树叶外形图片讨论交流，你能用什么方法让树叶变各更美？ 学生根据自选的树叶外形设计创作。 2、教师巡回辅导学生展示各自的作品，在小组里简单介绍设计的树叶图案。 教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高学生的审美情趣。 四、反思拓展 1、树叶纹样的用途很多，可以做书签、花布、饰物……可以收集一些带来与同学交流。 2、收集整理：指导学生集体动手将学习用 欣赏图片等分类摆放培养学生良好的学习习惯。
教 后 记
课 题 13、会变的花、树、叶 课时 3-2 日期
教学目标 1、欣赏各种花、叶、树，感受大自然的美。学习简单的花卉纹样的装饰方法，了解花卉纹样的实用性和装饰性。 2、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花卉图案，激发学生的创造潜能。 3、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。
教学重点 引导学生在生活和艺术的互动中，体验花卉纹样设计活动过程的乐趣。学会运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样。
教学难点 选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案，注意统一与变化。
教学准备 收集各种花卉实物图片，欣赏图片。
预习要求 收集各种花卉图片或赞美花的诗句、水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等。
教学过程 旁注
一、复习回顾 上一节课我们学习了《会变的花、树、叶》，同学们都画得很特别。（展示部分优秀学生作品）。今天我们将继续学习《会变的花、树、叶》。 二、精讲探究 1、猜谜导入： ①智力大冲浪：老师今天带了许多美丽花你们能猜出是什么花？猜对了你们会得到智力大冲浪给你的特别奖励。（祟课件，让学生任意选数字，每一个数字的就有一道猜谜面，猜中一个就出示这种花的图片并伴有掌声鼓励。） 谜语1： 四月有人把它栽，八月金花自然开。 早向东来晚向西，骊着太阳笑开怀。（向日葵） 谜语2： 牵藤藤，上篱笆，藤藤开花像喇叭。 红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。（牵牛花） ②你们是根据什么猜出是这种花的？ ③老师小结过渡。 ④出示图片并提问，老师今天还带来了一块手帕，这是老师最喜欢的手帕，看手帕上有什么？手由上的向日葵与刚才的向日葵有什么不同？你还在哪里看到过这样的花卉图案？（了解花卉纹样的实用性和装饰性） ⑤揭示课题。 2、欣赏感知，引导想像，表达审美感受： （1）分小组学习，每一组的卡片上的自然花都是同一种花，花的外形不变，用多种装饰手法变化出不同效果。让学生感受花卉纹样设计的多变，进一步引导学生体验自然美与装饰美所带来的不同美感。 （2）通过欣赏、讨论、比较，归纳区域变形的要点：注意花的特征，花瓣的生长结构，花瓣和花蕊的造型特点。引导学生大胆想像，敢于提炼、概括、简化，敢于夸张，通过各种处理，使花的形象更鲜明、突出、典型，更富有装饰性。 （3）教师小结过渡：让学生不仅知道在变化中求统一，还要讲究纹样对称与均衡。 （4）出示不同的花卉图片讨论交流：你能用什么方法来变？巩固装饰元素。 三、练习展评 学生根据自选的花的外形设计创作。 教师巡回辅导。 四、反思拓展 1、让学生谈谈自己设计的这一花卉纹样能用在何处？ 2、欣赏拓展，让学生了解更多的方法和制作技巧。 板书设计： 11、会变的花、树、叶（一） 图案的三元素：点、线、面。
教 后 记
课 题 13、会变的花、树、叶 课时 3-3 日期
教学目标 1、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花卉图案，激发学生的创造潜能。 2、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。
教学重点 引导学生在生活和艺术的互动中，体验花卉纹样设计活动过程的乐趣。学会运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样。
教学难点 选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案，注意统一与变化。
教学准备 实物图片，欣赏图片课件、用种方法装饰的树、民间织绣图案和大师作品。
预习要求 水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、回忆前两节课所学的知识，想一想我们用这种方法还能将什么也来变形，使它也具有实用性和装饰性。 2、游戏：先让一位学生在黑板上任意画几个几何形，然后再请一位学生添上几笔让它变成一棵树。 二、精讲探究 指导、讨论： 学生分小组讨论： 师： ⑴小朋友画的树和生活中常见的树有什么不同？ ⑵为什么要变化？变化前后有什么不同的感觉？ ⑶假如让你来变，你会用什么方法变出与小朋友不一样的新图形来？（学生讨论，分析体会实物与图片的不同感觉。） 欣赏、想像、交流 1、欣赏民间织绣图案与大师的作品，激发学生想像。 2、出示自然界中各种不同姿态的树的图片。 3、讨论：如何才能在装饰变形过程中表现出不同的树的特点，引导学生想像。（学生欣赏民间织绣图案与大师的作品。从中体会图案的美感。） 4、小结：图案的装饰是在自然纹样的基础上经过处理而形成的，带给我们不同的美感（节奏与韵律、对比与和谐等）。 三、练习展评 1、让学生根据树的外形特点，借助不同的基本形对树进行装饰变形。 2、老师进行个别辅导。 四、反思拓展 老师引导学生相互交流对设计的新图形的看法和设计过程的感受，进一步巩固变形方法和简单的技法，让学生在评述中去捕捉新的创造灵感。（学生互相交流自己设计过程中的感受和制作上的技巧。） 板书设计 12、会变的花、叶、树（二） 绘制图案的三元素：点、线、面
教 后 记
课 题 14、虫虫虫（一） 课时 1-1 日期
教学目标 1、了解一些昆虫的形状与色彩。 2、学习画昆虫。 3、培养学生的观察能力和热爱生活的情趣。
教学重点 了解昆虫的一些基本知识。
教学难点 画出昆虫的形体特征。
教学准备 图片
预习要求 铅笔等绘画工具
教学过程 旁注
一、复习回顾 展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 二、精讲探究 1、同学们认识哪些昆虫呢？他长得什么样？你能介绍给同学们听听吗？ 2、你还了解昆虫的哪些知识？ 3、教师作一些小结。 4、引导学生欣赏、分析文中作品。 （在教师的引导下，欣赏、分析文中作品。仔细观察图片，回答问题。） （1）问：你认识这些昆虫吗？他们长得有何奇特之处？他们分别有何本领？你又对他什么地方感兴趣？同桌可以相互讨论。 （2）师小结：他们有的有尖利的角有的有刀一般的腿，有的有漂亮花纹的翅膀，身体的色彩也是多种多样，他们生活在不同的地方，也有着不同的生活习性。 他们有的画的是想象中的昆虫，有的画的是现实中的昆虫，现实中的昆虫有的也作了一些夸张，突出了他们的特征。 2、教师示范画一只昆虫。 （1）仔细观察：看看这个昆虫有何独特之处。 （2）用铅笔画稿：先画大的、主要的形体，然后再画细节部分。细节部分的刻画是必要的，因为少了他就不能看出昆虫的复杂结构和生动的特征。他能够丰富表现内容。 （3）上色。 三、练习展评 1、模仿书中的画法，画自己感兴趣的昆虫。 2、要求：可以画现实中的昆虫，也可以画想象中的昆虫。要注意画出他的复杂的结构、形状与色彩，展现出他的特征。 3、教师巡视指导学生作业。 四、反思拓展 小结本课，展评作业。 板书设计： 12、虫虫虫(一） 名称、形状、颜色 现实中的昆虫 想象中的昆虫
教 后 记
课 题 15、虫虫虫(二） 课时 1-1 日期
教学目标 1、进一步了解昆虫的知识，感受昆虫世界的奇妙。 2、指导学生浓度用黏土制作怪虫。 3、培养学生的动手动脑能力，激发学生的创作热情。
教学重点 引导学生大胆想像，设计出怪虫形象。
教学难点 怎样灵活运用改头换面、夸张变形、添加减少等方法，设计、制作出怪虫。
教学准备 小纸箱，黏土做的虫，盒装图形卡片，黏土，科幻片小影碟，怪虫图片等。
预习要求 准备好黏土
教学过程 旁注
一、复习回顾 展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 二、精讲探究 猜谜导入： 1、老师出示谜语：“小小娃娃兵，四处寻猎物。物虽比己大，团结便解决。”请小朋友们猜猜这是什么昆虫？ 2、小朋友你们猜得很正确，蚂蚁虽然体积很小，但它们能拖动 比它身体大许多倍的物体。而且当它们团结起来的时候，能够发挥出巨大的威力，可以说是“无坚不摧”。 （一）摸虫虫，激发学生兴趣。 1、老师出示四个小纸箱，每个小纸箱中有一个老师用黏土做成的昆虫。 2、选取一保学生代表上台，闭上眼睛，把手分别伸进四个小纸箱中摸一摸，感受一下其中哪一个是我们刚才所猜的蚂蚁，为什么呢？ 3、另外三个小纸箱中的昆虫又分别是什么呢？你是如何感觉出来的呢？ 4、老师从纸箱中拿出用黏土捏的四只昆虫，给学生欣赏。这些昆虫非常生动、可爱，大家想不想也来动手捏一只昆虫？ （二）拼虫虫 1、我们每个小朋友面前都有一个小盒子，盒中装有若干几何图形和不规则图形的卡片，请你用这些图形拼出一个自己所熟悉的昆虫，比一比，谁拼得最快？ 2、拼完后，每组成员先互相欣赏作品，再猜一猜别人拼的是什么昆虫？说一说哪些地方拼得像，哪些地方还不太像，需要怎样改进？ （三）捏虫虫 1、每个小朋友都有一块黏土，请把它拿出来，试着用黏土捏出刚才你所拼出的昆虫。捏的时候注意抓住昆虫的身体结构和特点。 2、捏完后，每组先互相欣赏作品，说一说哪些地方捏得像，哪些地方还需要改进，再互相交换，修改彼此的作品。 四、欣赏科幻电影片段： 1、教师这儿有一部非常好看垢电，大家想看吗？（学生观看） 2、师：大家观看影片片段生，先小组讨论一下：怪虫是什么模样？ 3、教师总结：科幻电影中的怪虫既新奇又可爱，设计师们主要采用了三种方法来设计这些怪虫形象的。 第一种方法：改头换面法。 第二种方法：夸张变形法。 第三种方法：添加减少法。教师出示怪虫的形象，供学生欣赏。并简介图片中昆虫的外形特征和生活习性。 三、练习展评 1、以小组为单位，自编一个《怪虫之家》的故事，小组成员选取故事中一个怪虫形象把它捏出来。 2、作业要求：怪虫形象新颖、特征鲜明。 3、学生练习，教师巡视辅导。 作业评价 1、先以小组为单位，互相欣赏作品，小组内选出3－4个优秀作品。然后每组推选一名学生代表上台，边讲述《怪虫之家》的故事，边出示绘制的相关怪虫形象。最后教师进行总评。 2、今天我们欣赏了科幻电影中和现实生活中的怪虫形象，尝试了用黏土捏制怪虫，既展示了大家的聪明才智，又锻炼了同学们的动手能力，请大家回去后再用一些其他材料来设计制作一个怪虫 。 四、反思拓展 1、上止网了解有关“怪虫”的知识。 2、读一本有关“怪虫”的书。 3、自编一个怪虫故事，设计一组“怪虫”形象。
教 后 记
课 题 16、你会设计邮票吗 课时 1-1 日期
教学目标 1、了解邮票知识，感受邮票设计的美。 2、发挥丰富的想像力，能用所学到的邮票知识设计出一枚精美的邮票。 3、体会设计的乐趣，培养儿童与社会的沟通交流意识。
教学重点 通过大量欣赏，让儿童了解邮票的作用及构成元素；通过设计练习，巩固所学知识，培养创造力。
教学难点 设计邮票时的创意表现以及对邮票构成的把握。
教学准备 集邮册，敲印工具，花边剪刀，胶水，设计好的邮票数张，各种形状的作业纸，各种绘画工具（水彩笔、颜料等）
预习要求 邮册，颜料，水彩笔。
教学过程 旁注
一、复习回顾 展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 二、精讲探究 1、教师出示一本集邮册，吸引学生的注意力。 师：知道这些都是什么吗？这么漂亮的邮票我们想不想也来设计一张呢？ 2、板书课题：设计邮票。 3、谈话：你们知道邮票作用吗？（邮票是寄信时邮费的凭证，集邮能增长知识，它还有一定的经济价值等）2、欣赏、评论各国的纪念邮票。 4、观察、讨论。 发给每组几枚邮票或邮票图片，仔细观察，欣赏。讨论邮票的共同之处及不同之处。 共同点：都有图画、面值、文字、齿孔等。 不同点：邮票大小、外形（方形、三角形、圆形、椭圆等）、画面内容等不一样。 5、教师范画，讲解。 A）邮票外形：用花边剪刀剪出邮票外圈的齿孔，外开可以有多种变化，还可以设计出特别的外形。 B）设计画面：出示各种绘画手法的画面（彩笔、水粉、剪贴、撕贴、敲印、吹画等）。 （教师可以示范一种学生不常用的绘画手法，如吹画等）。 C）配上文字：注意文字大小添上面值。 D）欣赏各种邮票作品。 图画的内容可以是人物、动物、风景等，题材不限。邮票装饰的手法也各不相同。 三、练习展评 选择自己喜欢的方式设计制作邮票，还可以和自己的好朋友商量一起合作一张邮票，比比谁设计的邮票最在创意。 举办“小小邮票展”。学生把创作好的作品送上来参加展出。 1、教师点评：说说选聘几张有创意、有特色的邮票点名表扬。 2、学生自评：说说自己的设计意图，介绍一下自己的邮票作品。（鼓励学生要有信心） 3、学生互评：每个学生发一枚红星。在你喜欢的作品下贴上，比比谁得到的红星多。 四、反思拓展： 办一个小小邮票设计展，可以设计成明信片，也可以设计成首日封。
教 后 记
课 题 17、标 志 课时 日期
教学目标 1、通过欣赏、分析、归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法； 2、图案设计简洁明快、易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细； 3、培养学生的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。
教学重点 初步了解标志的艺术特征。
教学难点 学生创新意识的培养
教学准备 学生制作标志的工具
预习要求 标志的图片和课件
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、调查我们生活中所看到的标志，说出来它们的名字、形象以及含义； 2、分析标志设计有什么样的艺术特征； 3、分析标志设计有哪些类别。 4、查找关于奥运会的有关资料。 二、精讲探究 1、同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？?就让我们一起来欣赏一段有关它的电脑动画吧。 （播放可口可乐的动画广告） 现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。 2、为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？ 学生回答：因为在动画的最后显示了可口可乐的标志。 3、师小结：因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。 4、标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙作为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。 5、提出问题： 我想，对于奥运会标志我们都是再熟悉不过了，它是由五种颜色的圆环构成的，它是如何产生的又具有什么含义呢？ 欣赏著名标志设计，丰富视觉形象 （一）运用生动的电脑动画引入，调动学生上课积极性。 1、结合课前学生准备的关于奥运的资料，提出问题，教师课件展示历届奥运会会徽的设计，观察这些标志在设计上有什么样的变化。（出示图片） 提出问题：这些是历届奥运会会徽，你能发现它们在设计方法上有什么变化吗？ 2、老师总结：（结合板书）2008年北京奥运会标更具有民族文化气息。 奥运会会徽的变化发映出标志设计的艺术特征： 1）、表现形式简练； 2）、传递信息明确； 3）、艺术形象独特、美观。 （二）结合学生准备的标志，进行标志分类的练习。 1、师：同学们自己也准备了一些标志，现在你们看看手中的标志是不是也具有简练、明确、美观的特点呢？结合课本标志有分成哪些类别呢？表现手法又可分为哪几种呢？ 2、展示教师课件，讨论分析课件中所展示的标志类别以及表现手法。 3、鼓励学生上讲台来展示自己所带的标志，进行简单的分析。 小结：标志的应用非常广泛，按照用途大致上可以分三类： a、 政治、文化和体育性标志 b、经济、科学技术和商业性标志 c、公共服务性标志 （三）学生作品欣赏，了解创作方法，注重同学之间互相学习。 1、师：现在我这里有一组标志，请同学们可以帮我分析下列标志有什么特点，并按照应用范围进行分类。 2、指导学生设计过程：选题、构思、定稿。 标志的表现手法也是多种多样： 首先是具象型的表现手法，如我们课本上的男女性别的标志，有写实的、写意的也有指代象征的标志，比如：七匹狼服饰就是写实的，而新飞电器的标志则是变形的鹰的形象。表明新飞电器掌握市场营销与时代潮流敏锐灵活的运作机制。 抽象的标志则是运用简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象型的组合。比如：奥运会的标志，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；而中国保险公司则是运用了圆球的填充来表示公司的作用。 还有文字符号型的标志设计，有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。“中国铁路”是中文“工”和“人”的组合，美国柯达胶卷是英文变形，在设计中各种手法结合应用，如：97`上海国际魔术节就是应用了具象和文字符号两种手法。就形成了综合型的标志设计。 三、练习展评 师：今天我们学习了标志的类别、艺术特征和标志的表现手法，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里面有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？ 展示课件，布置作业学生分组设计标志，教师做指导。 1、展示学生作业，并请设计师介绍本组的作品； 2、选出设计最好的一组，掌声给予鼓励。 四、课堂小结： 总结课堂所学的内容，并对学生作业做出评述。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计、环境设计，建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。 五、反思拓展。 在短短的45分钟内，不可能培养出来一名真正的设计师，但是我希望能够在这节课中，你能够更深入的学习美术这门学科，让喜欢美术的你有更宽的学习天地和学习动力。
教 后 记
课 题 18、各式各样的椅子（一） 课时 3-1 日期
教学目标 1、培养学生的表现力和审美能力，激发学生的创造力和想像力。 2、了解椅子的造型稗以及椅子的不同功能，学会欣赏椅子的形式美并设计出有意思的椅子。 3、能用多材料，多种技法表现椅子
教学重点 了解椅子的造型特征，设计造型新颖别致的椅子，用多种材料制作出来。
教学难点 选择适当的材料制作，掌握椅子的重心。
教学准备 各种生活中椅子的图片及资料。
预习要求 水彩笔、蜡笔或水粉颜料。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、由老师谈话引入课题：椅子是生活中必不可少的用具，你见过多少把椅子？哪一把最有趣？今天这节课我们一起来认识椅子，了解椅子，看看谁见过的椅子更有趣，更有意思。 2、揭示课题：各式各样的椅子（一）。 二、精讲探究 1、老师引导学生回忆自己坐过或见过的椅子，描述：椅子的外形，制作椅子的材料，各种椅子的用途。 2、学生分小组交流各自收集的椅子和文字资料，说说这些椅子的外形特征和各自不同的功能。 3、学生欣赏书中的椅子，分析讨论：办公、学习、休息、看电影，椅子的用途不一样，形状也应该不一样，有人认为椅子让人坐得舒服、稳当、牢固就行了，美不美并不重要，这种说法正确吗？你的看法呢？ 三、练习展评 学生作业，老师巡回指导。用自己喜欢的材料画出你见过的有意思的椅子。 四、反思拓展 1、学生自我评价：看谁画的椅子最在趣。 2、让学生在生活中寻找更有意思的椅子。
教 后 记
课 题 18、各式各样的椅子（一） 课时 3-2 日期
教学目标 1、培养学生的表现力和审美能力，激发学生的创造力和想像力。 2、了解椅子的造型稗以及椅子的不同功能，学会欣赏椅子的形式美并设计出有意思的椅子。 3、能用多材料，多种技法表现椅子
教学重点 了解椅子的造型特征，设计造型新颖别致的椅子，用多种材料制作出来。
教学难点 选择适当的材料制作，掌握椅子的重心。
教学准备 各种生活中椅子的图片及资料。
预习要求 水彩笔、蜡笔或水粉颜料。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、老师出示同学的设计图，让学生欣赏图片中的椅子：和我们平时见到的椅子有什么不同？ 2、揭示课题：各式各样的椅子（二） 二、精讲探究 1、出示大师设计的椅子图片，让学生说说大师是从哪里得来的灵感，设计出这些椅子的？ 2、分小组讨论：看了大师你设计的椅子会有什么想法？学生在小组中交流各自的想法。 3、引导学生欣赏设计图，让学生说说设计图的画法：可以用线条表现，也可以用色彩表现，或者两者相结合画出设计图。 三、练习展评 学生作业，教师巡回辅导：来当一回小小设计师，为自己或其他人设计一种有趣而又奇特的椅子。 四、反思拓展 1、学生说说自己设计的椅子：外形、功能、用途。 2、同学互评、教师讲评相结合。
教 后 记
课 题 18、各式各样的椅子（一） 课时 3-3 日期
教学目标 1、培养学生的表现力和审美能力，激发学生的创造力和想像力。 2、了解椅子的造型稗以及椅子的不同功能，学会欣赏椅子的形式美并设计出有意思的椅子。 3、能用多材料，多种技法表现椅子
教学重点 了解椅子的造型特征，设计造型新颖别致的椅子，用多种材料制作出来。
教学难点 选择适当的材料制作，掌握椅子的重心。
教学准备 各种生活中椅子的图片及资料。
预习要求 水彩笔、蜡笔或水粉颜料。
教学过程 旁注
一、复习回顾 角色扮演“椅子专卖店” 1、角色分配： 教师让学生自由选择活动中的角色（店员、顾客）。 师：小朋友，告诉大家一个好消息，学校的“椅子专卖店”开张了，我们要请一位经理、几位营业员，谁来当？ 2、推销、选购椅子： 教师让“经理”组织销售，对出来的五位挑选者要求他们说出挑选的理由。 3、教师小结： 师：小朋友，你们在这个“椅子专卖店”选购了这么多形式多样的椅子，它们有的是由小朋友设计制作的，有的是设计师制作的。现在“专卖店”里的椅子都买光了，怎么办呢？你们当一回设计师，设计制作更别致的椅子，把自己制作的椅子放到这个“专卖店”，供大家来选购，好吗？ 二、精讲探究 1、设计椅子。 2、认识椅子：椅子的基本组成部分、椅子的种类、椅子的功能。 设计意图：让学生说说自己创意：“你想做怎样的椅子？”（从外形、功能两方面介绍） 3、选择材料。根据自己的设计选择适当的材料：你设计的椅子用什么材料制作比较合适？你还能用什么材料来制作？根据材料来进行联想，创作新奇的椅子。 4、制作的注意点： 制作的方法：卡接、粘贴、组合。 制作的工具：刀、剪、使用时要注意安全。 制作问题：椅子的重心掌握。 三、练习展评 学生制作，教师巡回指导。 师：大家的办法好多呀！现在就请你们把自己设计的椅子制作出来，放到椅子专卖店里来，好吗？ 四、反思拓展 1、布置专卖店。 教师带领学生将制作完成的椅子展示在专卖店里。 2、评价学生的作品。 教师选出经理和营业员，再进行选购活动。 师：小朋友，你们看！现在专卖店里一下子就有了这么多造型新颖的椅子，我们一起去选购看书喜欢的椅子，好吗？ 3、教师小结： 师：小朋友，今天我们到“椅子专卖店”选购了漂亮的椅子，而且还做了一回设计师，设计出这么多新颖、别致的椅子，教师希望大家在今后的学习、生活中继续发挥自己的聪明才智，设计出自己美好的未来！
教 后 记
课 题 19、各式各样的椅子（二） 课时 1-1 日期
教学目标 1、通过对大量的椅子图文、影像赏析，认知椅子的发展情况和科学意义等基础知识。培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同材质、不同功能的椅子的同时，学会用不同的方式方法来表现和表达。 2、尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现椅子的结构美，享受制作的成就感。 3、培养学生爱观察，善思考的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。
教学重点 通过古代的、现代的不同材质不同造型不同功能的椅子图片欣赏、比较、总结归纳，达到对椅子的较全面的了解。用废旧材料制作造型新颖的椅子。
教学难点 在认知椅子的美观和实用价值的基础上，用自己擅长的方式方法表现出来，并体现学生个体的创造性。
教学准备 大量的椅子图片、影像的课件和自制不同材质的椅子模型。 预习要求
预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好卡纸、形状各异的纸盒、粘接工具等。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品 二、精讲探究 1、同学们请坐！我发现老师的座位和同学们的座位不一样啊！大家观察一下：老师的椅子和同学们的坐凳什么地方不一样？ 2、椅子比凳子多了靠背，坐椅子比坐凳子更舒服。今天这节美术课就让我们来认识一下“各式各样的椅子”吧。 3、同学们，椅子有着悠久的历史，让我们欣赏一下古代的椅子。（出示图片） 你还见过什么样的椅子？ 你们见过的这些椅子是什么材料制作的呢？ 哪种椅子坐着最舒服？ 哪种椅子适合办公使用？ 哪种椅子方便携带? 哪种椅子你最喜欢？为什么？ 你还见过哪些奇怪的椅子？ 你还见过哪些结构复杂的椅子？它们有什么特殊的作用呢？ 你还见过哪些造型别致有趣的椅子？ 4、同学们想到了这么多的椅子，又欣赏了这么多的各式各样的椅子图片，如果让你来设计制作一个有趣好玩又实用的椅子，你会怎么做呢？说说看！ 5、让我们看看设计师们奇思妙想制作的椅子吧。（出示图片） 6、椅子可以坐着休息、办公、学习、就餐甚至代步行走，它还能有什么作用？ 三、练习展评 1、看了设计师的作品，再看看我们学生制作的各式各样的椅子！（出示图片） 看了这么多同学们的作品，许多同学在说“我也会制作”，你用什么样方法制作椅子呢？用什么材料呢？说说看！ 2、同学们课前收集了各式各样的小纸盒，小纸盒的大小、形状、颜色都不一样，我们通过摆一摆，拼一拼，就可以组合成形态各异的小椅子，大家拼拼看，看谁拼的最快，最巧妙！ 3、同学们制作的小椅子很快，也很好。我们来看一下几个同学的作品。（展示部分学生作品，夸赞其制作的快，结实，造型别致） 4、现在再欣赏一下老师带来的几个作品。（展示经过彩笔美化和彩色纸条装饰的学生作品）比较一下前面的作品，有什么感觉？ 5、这几个同学说的很好！只用纸盒拼接出来的小椅子比较呆板，简单。经过彩笔画上花纹和图案后变漂亮了；经过彩色纸条的装饰更丰富了；张贴一些小部件装饰一下就更完美了！ 6、让我们用彩色笔、彩色纸、彩色纽扣、瓶盖等，把小椅子打扮的更好看，更有趣吧。 7、同学们看一看，评一评，谁的小椅子最巧妙，谁的小椅子最奇特，最好玩。 8、同学们制作出了自己喜爱的椅子，还讲述了各自椅子的特点和各种功能，相信不久的将来我们的这些大胆的想象和构思就会变成现实，让这些特别而有趣的椅子给我们的生活带来更多的舒适和乐趣。 四、反思拓展 这节课我们了解并认识了各式各样的椅子，还有哪些更先进，更有趣的椅子呢？同学们回家后请家长帮助上网查阅一下，看看未来的椅子会是什么样子的，还能有哪些更多的功能。下节课告诉老师，好不好？
教 后 记
课 题 20、玉石文化 课时 1-1 日期
教学目标 1、了解玉的一些常识，简单了解远古时期玉的作用及内涵、古代玉器的文化内涵、造型和审美特点。 2、尝试用透明皂雕刻一件简单的“玉器”。 3、引发学生对玉的好奇和喜爱，培养儿童对祖国的玉石文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点 通过赏析制作，了解古代玉器的造型特点和文化内涵。
教学难点 能感悟到祖国玉石文化的内涵，热爱祖国的玉石文化。
教学准备 课件、透明皂、塑料刻刀。
预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好课件、透明皂、塑料刻刀。工具。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、 你们喜欢玉吗？那我要考考你了：玉有什么样的颜色？ 白玉：在玉中是很珍贵的一个品种，最好的要数羊脂白玉了。 黄玉：有浅浅的黄，也有深点的黄。 青玉：发青的白玉，有淡青色，深青色，比较多见。 碧玉：碧玉就像春天的柳叶一样青翠。 墨玉：碧玉上有黑点的玉就是墨玉、 还有比较特别的颜色：红色和紫色。这也是产量比较少的玉种。 玉石是天然形成的一种石头，它受到地质中化学元素的影响就会形成不同的颜色，有的在一块玉料中就会有好几种颜色，人们往往利用这种天然形成的颜色进行巧夺天工的雕刻，这就是俏色玉雕。（欣赏原石和俏色玉雕）。 2、 那玉石是怎么形成的呢？又需要多少年才能形成呢？谁来猜猜看。 以我们新疆昆仑山出产的和田玉为例，看看她是怎样形成的。（视频）和田玉所经历的这些沧海桑田的地质变化是所有玉矿共同经历的。 玉是很硬的，比一般的石头硬多了，在使用石器的落后的原始社会，他们为什么要费这么大的精力和时间去雕刻一件玉器呢？难道只是为了佩戴？到底是为什么呢？ 三、欣赏玉器，开拓眼界 现在我们来共同欣赏几件古代的玉雕作品。 鱼：年年有余，人类最早生活的地方一般都离水很近，水中生物是主要的食物来源，对鱼也是很有感情的。 鸟：鸟可以飞翔，也特别漂亮，很多部落都以鸟作为图腾，对鸟很喜爱。 蝉：古人认为蝉能从土中钻出，飞上枝头，认为它可以重生，金蝉脱壳，蝉的声音很响，有先声夺人的意思。 龟：长寿的意思，有知天命和保平安的意思。 鹿：神话故事中寿星骑的就是鹿，鹿是仙兽，鹿和福禄寿中的禄谐音，也是代表有好运有钱的意思。 蟾蜍：就是癞蛤蟆，因为它一次能生产很多宝宝，人们希望像它一样多子多孙。 四、欣赏学生作品，动手尝试雕刻 1、今天我们不仅欣赏美玉，我们还要尝试雕一雕。看看我们的材料和工具，就是用我们家里洗衣服的透明皂，因为它也有着这么晶莹的感觉。 2、怎么雕呢，我们来看看别的小朋友的作品，你们看看小朋友们都雕刻了什么呢？这是一只蝉，他是怎么雕刻的呢？ 3、（生说雕刻步骤，教师补充）这是小花，他又是怎么雕刻的呢？（生说，师补充），继续欣赏。 4、你们想一想自己可以雕刻什么呢？和同位说说自己的想法，提问几个学生。讲一下用刀注意事项。开始雕刻。 五、展示讲评 请把雕刻好的玉器作品送到展台上展示一下，讲讲雕刻手法和雕刻的寓意。 六、反思拓展 1、玉石文化博大精深，咱们刚才讲的红山文化和良渚文化玉器的功能和作用也是现阶段考古学家们的一种推测，可能还有别的作用，那就要你们长大后再去探究了。 2、以后小朋友可以让爸爸妈妈带你去博物馆去欣赏玉，出去旅游的时候也可以到玉器商店看看各种玉器。
教 后 记
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课 题 1、三原色 三间色 课时 2-1 日期
教学目标 1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。 2、掌握运用原色调配间色的方法。 3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。
教学重点 认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。
教学难点 掌握运用原色调配间色的方法。
教学准备 教师：投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等图片。 学生：水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。
教学过程 旁注
一、复习回顾 回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。 检查学生学具配带情况，提出相关要求： 1、课堂遵守纪律。 2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。 3、养成课前准备工具的习惯。 4、按时完成作业，不拖拉。 5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。 二、精讲探究 1、猜谜： 红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。 平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。 ——彩虹 2、大家都很熟悉。不过，你留心观察过吗？觉得怎么样？它由哪些颜色组成？你知道它是怎样形成的吗？ 小结：关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成弧形彩带。不过从这里可以看出：漂亮的色彩加巧妙的组合给人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在哪里呢？你能找到它们吗？（播放录像或看生活图片。） 三、练习展评 1、了解色相的含义：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”。红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。 2、认识三原色 （1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一部分，而绝大部分需要我们去配。是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢？请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。出示图片并板书：红、黄、蓝，它们是必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。 3、认识三间色 三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配；那其他颜色呢？我们来试一试！（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什么样的变化。）请你猜一猜会变成什么颜色呢？请你把它总结成公式，得出： 投影显示：红+黄=橙 看看猜一猜：黄加蓝会变成什么颜色呢？蓝加红呢？请学生来做色彩实验，完成公式： 黄+蓝=绿 红+蓝=紫 三原色两两相配，产生了橙、绿、紫，它们是三原色的第一代后代，叫三间色。 间色由两种原色调配而成，由于两种原色成份可多可少，间色也随之变化，关于这点在下课中我们来实践。 四、拓展延伸 在自然中和生活中你们见过哪些间色呢？ 板书设计： 1、三原色 三间色 三原色：红、黄、蓝 三间色：橙、绿、紫 红+黄=橙 黄+蓝=绿 红+蓝=紫
教 后 记
课 题 1、三原色 三间色 课时 2-2 日期
教学目标 1、进一步学习原色、间色知识。 2、利用各种教学方法，引导学生顺利掌握间色的调配和绘涂方面的知识。 3、培养儿童热爱自然的情感，表现自然美的欲望。
教学重点 用各种方法让学生掌握原色调配间色的方式。
教学难点 调配间色时两种原色的成分的掌握。
教学准备 教师：水粉颜料、水粉笔、水、调色盘 、课件。 学生：水粉颜料、水粉笔、水、调色盘、抹布、报纸。
教学过程 旁注
一、复习回顾 （1）三原色是哪几种颜色？ （2）三间色是哪几种颜色？它又是如何得来的？ 2、抢答：说出色环中的原色和间色，看谁说的快！ 3、今天我们就来实际操练一下。 二、精讲探究 1、教师示范将两种三原色进行调配，生成三间色。由于调配间色的两种原色成分可多可少，间色也随着发生变化，边讲边演示，比如：红+蓝=紫，红多一些变成红紫，蓝多一些变成了蓝紫，所以调配间色时不仅要注意哪些两种原色，还要注意谁多谁少。每种色彩都有自己的“相貌”，叫做色相。 2、指导学生欣赏文中佳作，感受色彩的丰富多样及原色、间色的运用效果。 3、指导学生用三原色调配三间色。 （1）红选择朱红或大红，蓝选择普蓝或湖蓝，黄选择柠檬黄； （2）色彩要加点水充分搅拌，水分掌握要恰当； （3）调色时要用干净的笔 （4）可以用三间色画一幅简单的画； （5）两种原色，分量不同，调出的间色色相也不同。 三、练习展评 1、用三原色和三间色画一幅简单的画。 2、作业要求：调出的色彩要鲜艳、明快、水分适中，可以用间色画出简单的图形。 3、教师巡回指导。 4、小结，评价作业。 5、布置下节课学具：水彩笔、油画棒 板书设计： 1、三原色·三间色 蓝+黄=绿 红+黄=橙 红+蓝=紫 色相：色彩的“相貌”
教 后 记
课 题 2、好朋友 课时 2-1 日期
教学目标 1、了解国内各民族及世界各种族好朋友的风俗、文化。 2、引导学生掌握观察方法，养成认真细心的态度，提高学生创造美的能力。 3、培养学生热爱祖国和民族大团结的美好情感。
教学重点 了解我国主要少数民族及世界各种族的服饰。
教学难点 能辨别出不同少数民族及世界各种族的特点。
教学准备 教具：课件、水彩笔等绘画工具。 学具：水彩笔、油画棒等作画工具。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、同学们，这个寒假你们快乐吗？过年啦！小朋友们又长了一岁，你们知道吗：过年有哪些风俗呢？你遇到了哪些开心的事呢？春节是我国传统的节日，也是最隆重的节日，我们中国地大物博，人口众多，由56个民族组成，你知道这些民族吗？ 2、今天我们就来走进各民族的朋友。 二、精讲探究 1、你知道我们国家有哪些民族呢？比一比，看谁说的多！你知道少数民族是怎么过年的呢？中国是个多民族的国家，除汉族外还有５５个少数民族。他们虽有不同的语言、文字，有不同的生活方式和风俗习惯，但是他们大多数都以春节作为本民族的重大节日来欢庆。 2、欣赏图片，学生介绍自己所了解的民族。着重介绍其三大特征： （1）相貌特征 （2）服装打扮 （3）风俗习惯 3、刚才我们介绍的是中国的朋友，除了中国，还有其他好朋友吗？多媒体出示世界地图，找找五大洲所处的位置，了解世界上不同的种族。 白种人的眼睛凹陷，眼睛是蓝色或是绿色的，皮肤白皙，头发为黄色或是红色； 黑人的眼睛是黑色的，鼻子圆大，嘴唇厚，头发是黑色或是棕色的卷卷的，皮肤是黑色啊； 黄种人我最熟悉不过了，因为我们就是黄种人，我们的眼睛是黑色的，鼻梁不是很高的，头发呈黑色，皮肤是黄色的，相传美洲印第安人和我们黄种人是同一个祖先。 三、练习展评 1、可以画你喜欢的少数民族朋友，用丰富漂亮的色彩和线条画出他们的服饰和相貌特征；可以适当改变加入自己的设计；可以添加背景等。 2、学生互评，教师点评。 四、拓展延伸 还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意他们的特征。
教 后 记
课 题 2、好朋友 课时 2-2 日期
教学目标 1、了解不同民族和种族的知识。 2、培养学生种族平等的观念。 3、用绘画的方式来表现不同种族的人们。
教学重点 在了解认识的基础上，用绘画的方法表现不同种族人的特征。
教学难点 能抓住不同的相貌特征，服饰打扮，风俗习惯用绘画方式来表现。 教学准备：
教学准备 教具：课件、不同种族人的图片及资料、绘画工具。 学具：水彩笔、油画棒等作画工具。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、展示部分优秀作业。 2、师：你收集了哪些不同人种的资料呢？可以把你知道的讲给大家听，也可以给大家看一看你找到的图片。 3、学生介绍自己收集来的图片资料。 4、小结他们有什么不同特征，可以从相貌特征、服饰打扮、风俗习惯来找一找。 二、精讲探究 1、不管是哪一种族的人，我们都是朋友。 刚才小朋友们自己收集了有关不同种族的人的资料，也介绍了他们的特点。今天我们继续学习用色彩画来表现不同种族的人。 2、欣赏学生相关优秀作品。 3、你觉得他们表现的怎么样？说一说。 第一幅：《黑人小朋友》，用水粉色和铅笔来表现，抓住了黑人的特点：皮肤黑黑的，头发卷卷的，穿着传统的长袍。笔来表现，抓住了黑人的特点：皮肤黑黑的，头发卷卷的，穿着传统的长袍。 第二幅：《阿拉伯朋友》，很好地抓住了阿拉伯人服饰的特点：有民族特色的长袍和花纹。人物外貌的特征也很明显。还运用了废旧材料和水粉色一起表现，效果也不错，你也可以试一试哦！ 第三幅：《印度朋友》印度的女子喜欢在额间点一个红点，你看这位小朋友观察多仔细啊！ 只要我们观察仔细，也能抓住特点就能画出很好的画来！ 4、小游戏： 比一比谁能快速地说出一个种族的特征。 找一找：在地图或地球仪上找找各个种族的朋友都住在哪里。 5、回答提问，总结不同种族外貌的特点。 三、练习展评 1、观察图片上或影视作品中不同种族人的特征，用线条和颜色把他们画出来。 2、让学生说一说自己的创作构思。 3、以两幅作品为例，强调人的腿和脚的画法注意点。 4、学生作业，教师巡回指导。帮助个别有困难的同学。指导学生纠正构图中出现的偏差。 5、展评学生作业 6、学生自评，说一说自己画中人的特点。互评，说一说你对同学作品的看法。 四、拓展延伸 小结本课内容，让学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感。
教 后 记
课 题 3、神奇的瓦楞纸 课时 1-1 日期
教学目标 1、通过对瓦楞纸的观察，使学生感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。 2、以瓦楞纸的剪，撕，切，贴等方法组成一幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识。 3、培养学生利用对比手法进行创作的能力。
教学重点 通过对瓦楞纸的观察，利用他的多层凹凸面进行创作。
教学难点 巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向。
教学准备 范作，各种材料
教学过程 旁注
一、预习反馈。 1、“神奇”是什么意思？ 2、出示宣纸，卡纸，餐巾纸，瓦楞纸等纸。 问：这些纸看起来和摸起来分别有什么不同？ 二、精讲探究。 1、研究结果。 （1）不同的纸有不同的质地和纹理。 （2）瓦楞纸的特点：好几层，凹凸不平，大件的纸盒多为黄或白色，现在也有五彩的瓦楞纸。 （3）瓦楞纸的作用：多用于包装盒上，由于中间有弯曲的夹层可以减轻物体的碰撞、挤压。 2、欣赏书中作品。 （1）问：书中作品的内容分别是什么？他们各自又是采用什么方法对瓦楞纸进行再次加工的呢？ （2）教师小结。 31页左上图：利用纸纹的走向、色彩的不同制作了一幅美丽的瓶花图。 31页中图：人脸制作有趣吗？你可以更加夸张他的胡子。 32页右上图：构思巧妙吗？巧妙利用底版的文字，图画，还使用底色与瓦楞纸的颜色形成鲜明的对比，这真是一幅非常有创意的手机广告画。 33页左上图：你看，用瓦楞纸还可以做立体模型呢？ 33页下图：这是一幅乘风破浪图，看看，他除了使用瓦楞纸，还使用了哪些材料？想一想，哪些地方你可以把他改造得更加立体化？ 3、问：你打算采用什么方法对你的瓦楞纸进行再次加工，加工成什么呢？ 三、练习展评。 1、试着用撕，剪，贴等方法把瓦楞纸做成一幅简单的画。 2、教师巡视指导学生作业。 3、展评作业：举办一个“超级变变变——瓦楞纸专场”展览。 4、小结。 四、反思拓展。 在我们身边还有各种适合制作的材料，大家回去后多发现多尝试，做好的作品可以带到学校和同学们一起交流。
教 后 记
课 题 4、动物朋友（一） 课时 2-1 日期
教学目标 1、认识动物的形态特征。 2、学习用绘画和剪贴的形式表现喜欢的动物。 3、培养学生爱护动物的环保品德。
教学重点 认识并表现不同动物的形态特征。
教学难点 一些动物特征的准确把握。
教学准备 动物的挂图、绘画或纸工工具，水粉或水彩、毛笔、油画棒
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、检查学生学具配带情况。 2、欣赏上节课优秀作品 二、精讲探究 1、师：同学们在电影电视和动物园里一定看到了不少有趣的动物，你能说说它们的模样特征和不同神态吗？启发学生回忆喜爱的动物，激发学生表现欲望。小结：在我们生活的地球上有着丰富的动物种类，这些野生动物生活在不同的地区，长着一副与众不同的摸样，有着不同的生活习惯。 2、师：说一说你为什么喜欢动物（进一步拉近创作者和表现对象的距离）。 看有关动物图片，进一步认识一些野生动物的形态特征。长颈鹿脖子长，河马头大嘴大，犀牛有尖尖的角，小鹿温顺，狮子凶猛，大象身体庞大，穿山甲的身上披着古代武士的盔甲。 3、欣赏一些少儿创作的表现野生动物的画。 （1）可用不同工具材料表现：水粉、吹塑纸、彩纸贴画、彩色铅笔、水彩笔。 （2）可以单独画一个动物，也可以以动物为主画一幅想象画。 （3）要能表现自己的思想情感，富有趣味。 三、练习展评 1、布置作业： 用绘画和贴画的形式表现你喜爱的动物。（野生动物） 作业要求：力求表现出动物的形体特征和神态。 2、让部分学生谈谈自己的创作构思以相互交流提高。 3、巡回指导作业 指导要点：1、构图 2、动物特征表现 四、反思拓展 师：动物朋友是地球大家庭中的成员，是生态平衡不可或缺的一环。保护动物也等于保护人类自己。（对学生进行环保教育） 板书设计 15、动物朋友（一） 野生动物：狮子、大象、长颈鹿、犀牛、穿山甲等 爱护野生动物
教 后 记
课 题 4、动物朋友（一） 课时 2-2 日期
教学目标 1、认识和了解与我们人类生活密切相关的动物的形态特征。 2、引导学生用废旧材料通过剪、切、粘等方法制作小动物。 3、培养学生与动物和睦相处、保护动物的意识。
教学重点 认识和表现动物的主要特征。
教学难点 在表现动物的技法上溶进孩子们的情感，以提高表现力。
教学准备 图片资料、废旧材料等，水粉或水彩、毛笔、油画棒、色纸、胶水等
教学过程 旁注
一、复习回顾 检查学生学具配带情况。 欣赏上节课优秀作品 二、精讲探究 （老师把走的、跳的、跑的、飞的等种小动物的图像贴在黑板上，播放小动物的叫声，感受声音的长短、强弱、音色变化。） 猜一猜：它是谁？ 1、说一说 你们都喜欢哪些小动物？它们有些什么特点？你为什么喜欢它？你知道它对我们人类有什么好处吗？先讨论一下再请同学讲一讲，可以相互补充。2、2、欣赏特洛伊木马的图片，听老师讲关于木马的故事。 3、欣赏各种材料制作的动物，着重观察它们的动作、神态。 （学生观察、比较后回答） （1）唐三彩的马和由人摆出的马。 这两匹马有什么不同和相同的地方？ （2）陶艺的狗和用塑料夹子做的狗，这两只狗的动作一致吗？ （3）瓦猫、水牛、猴子分别是用什么材料做的？ （教师讲瓦猫的知识） 4、教师小结：这些动物有的是用废旧材料来制作的，你觉得用废旧材料制作困难吗？看一看老师是怎么做的！（教师将纸袋通过撕、剪、粘等方法制作一只小狗，用看似简单的过程启发他们：就像在玩一样。） 三、练习展评 1、可以自由组合成小组合作完成； 2、边讨论边开始制作； 3、合作要愉快； 4、注意动物的神态，表现出不同材质综合在一起的情趣。 教师巡回指导，可以参与到一个小组里和他们一起完成。 四、练习展评 每组推选一位同学向大家介绍创作的构思和在制作中碰到的困难及解决的方法，评评哪个组制作的动物最有创意，最有趣，想法最巧妙。
教 后 记
课 题 5、动物朋友（二） 课时 1-1 日期
教学目标 1、学习用不同材料制作“野生动物”。 2、立体地认识野生动物的形态特征。 3、感受动物的形态美与材料的质地美。
教学重点 用不同材料制作的一般方法。
教学难点 创意与设计。
教学准备 范例等不同制作材料与工具。
预习要求 查阅动物的有关资料。
教学过程 旁注
一、复习回顾 上节课我们是以平面的形式表现了动物，这一节课我们来学习以立体的形式表现野生动物。 二、精讲探究 展示几件用不同材料制作的动物模型，激发学生学习兴趣，启发学生思维。 提问： 1、这些有趣的动物分别运用了哪些制作材料？在你周围有没有这样的材料？你想到过用它们来制作吗？ 2、为什么你认为某件制作表现了某个动物而不是别的动物呢？ 进一步欣赏书上的图片，拓展学生的创作思路，激发学生创造欲望。 （欣赏书上的图片让学生进行分析）表现内容：野生动物。 制作材料：黏土、硬纸板、稻草、易拉罐、废纸等。 制作技巧：抓住动物主要特征，用简洁的手法加以表现。 这些制作既有动物形态的美，又有材料质地的美，更显示了小朋友们的创造力。我们在平时的生活中要善于发现平常物体的形式美，勤于动手，善于创造。 讲解示范用硬纸板制作《河马》 1、先在硬纸板上画好图纸，图纸各部分的比例要适当，边缘线要规范，最好用直尺画。 2、先卷折好身躯，再卷折河马的头和四肢，注意插折的位置要搞准确。 3、剪折制作嘴与耳朵，其大小要与头相适合，再做好一个小尾巴。 4、插接粘连。 让部分学生拿出自己的制作材料，说一说自己的构思，并加以引导，进一步激发学生兴趣。 三、练习展评 布置作业：用不同的制作材料制作你喜欢的野生动物。 作业要求：1、表现出动物的特征； 2、富有创意。 四、反思拓展 巡回指导学生作业。 评价学生作业，小结本课。
教 后 记
课 题 6、花儿朵朵（一） 课时 1-1 日期
教学目标 1、认识自然界的新奇美妙，了解花朵的生长规律，增加对大自然的亲切感。 2、培养学生的的观察能力和表现能力。 3、培养学生对生活美和艺术美的感悟能力，用简单的美术术语评价自己和他人的作品。
教学重点 观察能力的训练和创造能力的锻炼。
教学难点 观察与想像的结合，激活创作灵感。
教学准备 有关花的图片和资料、实物、写生板、以花朵装饰的生活用品、放大镜若干。
预习要求 水粉或水彩颜料、铅笔、彩色笔、作业纸。
教学过程 旁注
一、复习回顾 检查学生学具配带情况。 欣赏上节课优秀作品 二、精讲探究 教师在课前先选择好观察和写生的地点。 1、观察与体验 走入生活：带学生来到学校花坛，分小组到几个观察点（有条件的学校可带学生到附近的公园或植物园去观察）。 2、观察训练一： 师：请小朋友看，花坛里的花开得多艳，你喜欢它们吗？ 观察训练二： 让学生以看看、闻闻、触摸等到形式亲身体验，观察生请学生谈自己的体会，老师可以问：“你觉得花是什么样的？” 观察训练三： 请学生使用放大镜选一朵自己喜欢的花，仔细看花的里面是什么样的，花瓣和花叶是怎么长的，上面还有些什么？ 观察训练四： 给学生看花的图片资料，让学生在观察中找到各种花型相似和不同处。 3、小组讨论：欣赏图片资料，讲解有关花卉的常识。 讨论问题一： 你们见过这种花吗？谁认识它？来向大家介绍一下，它们都有些什么特点？ 讨论问题二： 看看自己的花衣服，你想到了什么呢？ 讨论问题三： 如果校园里没有这些鲜花会是什么样呢？我们应该怎样爱护植物，保护环境？ 三、练习展评 1、写生创作，这些可爱的花不禁使我们有了画的冲动，选一朵或一簇自己最喜欢的花，用你最熟悉的方法把它画下来。 学生写生创作，教师巡视指导，及时点拨、引导，促成学生完成作业。 2、教师示范：教师教学重点作一些花朵形状的讲解和构图大小的提示。 3、欣赏展评，将学生作业靠在讲台前，展示作业，师生一起分享创作的喜悦，互相观摩，让学生学会用“构图饱满”、“色彩明朗”等词语评述作业。 四、反思拓展 生活中充满着美，我们要善于发现美，更要去创造美。
教 后 记
课 题 7、 花儿朵朵（二） 课时 1-1 日期
教学目标 1、了解水墨花卉的表现形式及方法； 2、体验笔墨的丰富变化及表现力，率性作画； 3、培养学生对传统文化的情感。
教学重点 体验笔性、水性、墨性，尝试水墨花卉的创作。
教学难点 墨色的浓淡变化的表现力。
教学准备 大师作品图片，文房四宝、中国古典音乐、宣纸等。
预习要求 准备好文房四宝
教学过程 旁注
一、复习回顾 上一节课我们用纸做出了许多漂亮的花儿。今天我们换一种新的手法来表现美丽的花儿。 检查学生学具配带，将学生分组围坐，课桌中间摆放盆花，教室四周挂学生水墨习作，播放古筝曲。 二、精讲探究 同学们，你知道你面前的工具都是些什么吗？我们对文房四宝一点也不陌生，试着用毛笔蘸上水在宣纸上涂抹。变出了什么？再添上几笔就更像花啦！（学生用文房四宝尝试作画）今天我们用水墨来表现美丽的花儿！ 1、欣赏大师的国画作品。 赵之谦（1829～1884）中国画家画家笔下的花好像永远湿润，似乎还有阵阵清香扑鼻而来。仔细看画家是如何用笔、用墨、用色来表现花蓬勃旺盛的生命力的。（欣赏国画大师的画） 2、欣赏学生作品 体会笔墨变化：有写实的画法，也有不拘于细节的表现。 3、讲授方法 蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用到很干很淡再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿到干的丰富变化。花、叶、枝都可以用墨线勾，也可以直接用墨或色点出来，还可以先用大笔画，再用小笔加工。（教师示范） 4、观察盆花 眼前的花给你什么样的感觉？如果让你画，你觉得用什么样的笔墨最能表达自己的感受？ 三、练习展评 1、用水墨表现花卉。 2、巡回指导 3、评价作业 4、小组交流，畅谈自己创意过程，发现自己和他人作品上独特的效果，学会欣赏。 四、反思拓展 尝试用水墨和其他材料，如蜡笔结合起来使用，看看会有怎样的奇妙效果。
教 后 记
课 题 8、水墨画花 课时 1-1 日期
教学目标 1、初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分，学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍，并学会笔墨表现花卉的简单方法。 2、通过观察、比较、欣赏、讨论、尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的方法；进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法。 3、在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。
教学重点 尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶，并能画出花卉的精神和水墨的韵味。
教学难点 如何用水墨的眼光观察、表现花卉，学习表现花枝叶丰富层次变化的笔墨技法。
教学准备 毛笔、生宣、皮纸、调色盘、墨汁等工具。
预习要求 1、预习课本内容。2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、单幅欣赏（气韵） PPT课件出示： 黄宾虹水墨画花，说一说给你的感受。 设置问题：欣赏这幅水墨画花的感受是什么？ 学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。 2、局部欣赏（笔法） 出示：各个局部图，学生观察，并讨论画家的表现方法。 出示：水墨画花【局部1】【局部2】，学生观察比较，说说不同的表现方法。 3、教师小结，并板书出示方法。 花： （1）先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。 （2）先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。 教师示范花朵的不同画法。 三、练习展评 1、作业内容： 画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。 2、作业要求： 花、枝、叶：1、 先用细笔、墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。 2、 先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。 3、小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿至干的丰富变化。 4、教师巡回指导，并针对生成性问题，关注共性和个性问题，以及有特色的作业。 5、鼓励学生将完成作业贴上展示区域，并利用多余时间继续创作，或欣赏同学作业。 四、反思拓展 走进博物馆：出示【图5】并简介作品，学生欣赏。 出示瓷罐 元代： 作品简介：花卉是中国和世界各国古人最喜欢的题材之一，它常常在各种日用器皿中盛开。 拓展欣赏：花烂漫（生活中的设计）。
教 后 记
课 题 9、树上树上（一） 课时 1-1 日期
教学目标 1、森林是地球的肺，树木是空气的清新器，是我们共同的朋友。通过学习，学生们进一步了解树木的知识和熟悉树木的生长规律，感受到树木对我们的意义和作用。 2、观察树木，了解树木的姿态，用线条或色彩表现出来。 3、通过交流、观察、欣赏，发现各种树木不同的优美姿态。了解家乡特有的树木，了解树木的作用，进行爱护树木的教育。
教学重点 让学生了解各种树木的生长规律及它们的优美姿态。画树木的各种表现方法。
教学难点 用线条或色彩表现出树的结构特征。
教学准备 教师准备有关树木的若干问题和资料、树木的欣赏图片、用简笔画和写生方法表现的两幅比较图、用线条表现的树木图片。课中带领学生到校园里进行写生树木。
预习要求 请学生准备好有关的树木图片。
教学过程 旁注
一、复习回顾 展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 二、精讲探究 1、同学们，我们来进行一场有关树木的知识竞赛吧！分小组进行抢答，看哪组同学积分最多并给予鼓励。 2、教师提出如下问题： a、树干为什么都是圆的？ b、树木为什么不能剥皮？ c、为什么种树要在秋天或春天？ d、为什么有些树木秋天会落叶？ e、松树柏树为什么不落叶？ f、为什么要保护森林？ g、怎样才能知道大树的年龄？ h、为什么要修剪树枝？ i、为什么树木刚长出的嫩叶是黄绿色的？ j、你知道什么是世界上最古老的树种吗？ 3、我们再来看看各种树木吧！请学生们低沉树木的图片： 红杉树、沙漠中的树、柏树和榕树等。森林是地球的肺，树木是我们的朋友。通过欣赏让学生感受大自然的神奇，激发对树木的热爱。 4、揭示课题：我们来学习用画笔表现一棵树吧！ 板书课题： 我爱树木（一） 5、师：你还了解哪些家乡的树？学生们小组交流。 6、欣赏各种树木的图片，让学生们了解树木的生长规律及姿态特征，观察树叶、树干和树枝的形状。 7、学生们以小组为单位交流树木的外形特征：树木大多是上细下粗，越到上面分枝越多，大部分树枝朝上长。树叶的形状也各有不同：有的树叶往上长，有的往下长，各种树木的外形各有千秋。 8、教师出示简笔画树和写生的树，观察它们的不同，引导他们正确的写生概念。 9、指导学生们观察校园中的树木，讲解写生的方法及步骤，让他们欣赏铅笔写生树木的作品，尝试学习用线条表现校园中的树木。 三、练习展评 1、学生观察校园中的树木，尝试用铅笔表现观察到的树木，画出它们的外形特征，注意线条的变化 2、教师巡回指导， 3、作业展评：进行学生相互评价、师生评价和自我评价，注重让学生谈一谈写生时的体会。 四、反思拓展 今天我们是用铅笔表现树木，除此之外还有其他方法也可以表现树木，你能想出哪些方法呢？欣赏用各种方法表现的树木：彩纸剪贴画、水彩画、水粉画等。我们也可以尝试用这些方法来表现树木。你还知道哪些树木的知识呢？你还看见哪些有趣的树木呢？请同学你用各种途径查找资料，下次课上进行交流学习。
教 后 记
课 题 10、树上树下（二） 课时 1-1 日期
教学目标 1、自编或想像一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物，动物可采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。 2、启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上树下发生的有趣的故事。 3、为学生提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。
教学重点 启发学生想像，创编有关树上树下的有趣的故事。
教学难点 学生用多种材料，多种方法表现创编的故事。
教学准备 教师准备《树上树下》的作品并创编的故事。学生准备多种材料（彩纸、涂色工具、废旧材料等）。
预习要求 准备有关树上树下的小故事。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个故事好吗？根据图画创编一个有关《树上树下》的故事：知了有树上叫，蚂蚁在树上忙，猫看树上的小鸟流着口水…… 2、揭示课题：《树上树下》。今天你们有没有兴趣也来学习创编一个有关树上树下的故事并把它画下来呢？ 二、精讲探究 1、提问：树上有什么？树下有什么？它们都在干什么呢？它们之间会发生什么有趣的故事呢？ 2、学生分小组交流、想像。 3、请学生们观看录像：动物你在树木中会发生哪些千奇百怪的事情呢？ 4、你们会把刚才创编的内容改编得更有趣吗？学生们再次分小组进行改编故事。 5、欣赏《树上树下》的作品：用了哪些？用了哪些方法？构图又是怎样的？边欣赏边交流。 6、小组商量用什么表现创编的故事。 三、练习展评 1、学生分小组集体合作表现《树上树下》。 2、教师巡回指导。 3、作品展示：学生们分别交流自己作品的特别之处。 四、反思拓展 1、你们还能用哪些特殊的表现方法来表现创编的故事呢？请同学们以小组为单位组织活动。 2、今天同学们表现的《树上树下》都很有趣，有兴趣的同学回家写一篇日记，把故事的内容，制作的方法和制作时的心情如实地记录下来，我想那一定会很有趣的。
教 后 记
课 题 11、水墨画树 课时 2-1 日期
教学目标 1、通过观察自然界中千姿百态的树，启发学生把握其形态特征，选择高低、大小、过近不同的几棵树，用色彩画出来。 2、教育学生爱护花、树，保护优美的自然环境。
教学重点 把握其形态特征，选择高低、大小、远近不同的几棵树描绘出来。
教学难点 教育学生爱护花、树，保护优美的自然环境。
教学准备 几种不同季节的树的写生挂图、画树的步骤图。
预习要求 准备好水墨工具
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 2、出示树的写生挂图，通过观察认识各种不同的形态、种类的树，导入新课。 3、板书课题：《画树写生》 二、精讲探究 1、由于树的种类与生长环境的不同，树的枝干刚柔粗细有别，枝干穿插交错各异，叶子的外形不一，枝叶有轮生、互生、对生的区分形成了千姿百态的树形。例如高大的木棉，迎风飘舞的杨柳……（学生认真听老师讲解示范，为下一步写生做准备。） 树叶是有大小的，有颜色的。它随着季节的变化而变化，春天的树叶是嫩绿色的，夏季渐变成浓绿色，到秋季又变为黄红色。有的树到了冬季，叶子落尽，树干呈带色彩倾向的灰色。用色彩画树，要抓住外形特征的大感觉，树木也表现出季节的特征。 2、绘画步骤（教师边讲解边示范）。 （1）选材构图（画纸横放或竖放，用铅笔定出高宽的位置和比例）。 （2）画出外轮廓（抓住树的伞形和叶子形成的团块结构以及高低左右顾盼的姿态）。 （3）着色方法：分清整体大明暗关系，大胆用色，灵活用笔，画出大体明暗，然后点招染细部（局部），最后再画枝干。 形式： 1、铅笔淡彩（用铅笔画好大效果，然后略加颜色）。 2、勾线填色。 3、油画棒加水彩。 三、练习展评 1、带领学生到室外作写生画。 2、教师指导，尤其是画树叶时对绿色的使用（例如明部可用浅绿加上柠蒙或土黄，暗部用深绿加上钴蓝或土红加群青，层层处理，在暗部边缘画出树叶的形状）。 四、拓展反思： 展览作业，共同评议。表扬优秀作业，指出存在问题（如树叶绿色不能过于单调，否则表现不出树的色彩特点）。
教 后 记
课 题 11、水墨画树 课时 2-2 日期
教学目标 1、通过观察感受树的自然形态美，学习用毛笔作画，概括、简练地画出一棵树。 2、用水墨工具表现各种树。 3、通过学习有关的国画知识激发学生热爱和学习中国绘画艺术。
教学重点 学习用毛笔作画，概括、简练地画出一棵树。
教学难点 通过学习有关的国画知识激发学生热爱和学习中国绘画艺术。
教学准备 毛笔、中国画的工具材料等、宣纸
预习要求 准备好水墨工具
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 2、欣赏课本中的图例，感受国画笔墨的表现力和作者笔下创造出来的“树”的造型美与艺术美。欣赏傅抱石的《大树》及任伯年的《古树》，指出本课学习内容，板书课题。前课学习用色彩画树，本课学习用毛笔画树，画法有很大的不同。 二、精讲探究 1、我国传统绘画是用毛笔作画。毛笔画是指用毛笔、墨、宣纸等工具进行描绘的画，毛笔画塑造的形象以线条为主，并重视用笔和用墨的技法。出示准备好的工具材料向学生介绍： 毛笔——狼毫、羊毫、兼毫。 墨——中华墨法或书画墨法均可。 宣纸——生宣、熟宣。 用笔方法——中锋、侧锋。技法分勾、皴、擦、点、染 （教师演示）用墨——浓、淡、干、湿、焦（演示） (在演示时，可以让学生参与) 2、绘画方法（教师边讲解，边示范） （1）抓住树的形态，用木炭或铅笔定出树的主要枝干。 （2）从树干到树枝进行勾画（先画前面，再画后面，注意树干的粗细变化。树干和长树枝用重墨画出，小枝用淡墨画）。 （3）用浓淡来同的墨色表现树叶的疏密、远近。画叶用用点叶或夹叶的方法，要注意枝干参差错落，有疏有密。用较浓的墨画密处和近处的叶，用较淡的墨画疏处和远处的叶。 （4）局部可用淡墨渲染，以丰富画面层次。 (5)先用细线勾画枝干、树叶，再上淡墨和色彩。干笔擦出树皮的纹理。 （注意提醒学生试笔，了解用笔、用墨的变化关系和用水的分量。） 三、练习展评 1、根据上一课的画稿为参照创作一幅画。 2、从用笔、用墨方面指出存在问题。 四、反思拓展 收集画家们画树的作品，并袋到学校来与同学交流。
教 后 记
课 题 12、点、线、面 课时 2-1 日期
教学目标 1、让学生有欣赏陶艺作品、绘画作品、服饰用品等的图片中感受点、线、面的美。 2、让学生初步了解用点、线、面等装饰的方法。 3、真培养同学们对大自然和生活的热爱。让学生从大自然、建筑、服装、生活用品等几个方面进行点、线、面的欣赏与感知，从而结合自己的生活和审美情趣，运用这堂课所学知识进行创作。
教学重点 让学生在欣赏中感受到线、面的结合与变化，在此基础上浓度着用手工或绘画设计点、线、面作品。
教学难点 点、线、面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
教学准备 点、线、面做成的纸偶，瑞士画家克利的作品和中国古代陶器艺术图片。
预习要求 水彩笔，橡皮泥，毛线，颜料，彩纸，剪刀，酸奶瓶等。
教学过程 旁注
一、复习回顾： 今天，教师在美术书发现了一张藏宝图，你们想看吗？请把书翻到第10课。那些宝贝就在这些图里。 二、精讲探究： 1、欣赏、研究、讨论：宝贝在哪里？ 1）引导学生（新石器时期）彩陶、瓷盆，发现点、线、面：欣赏椅子、橱，发现点、线、面；欣赏包、服装，发现点、线、面；欣赏建筑、装潢，发现点、线、面。 2）师：在我们欣赏后发现，大家找到了宝贝了吗？（引导学生欣赏课本上的图片。寻找三件宝是什么？）原来，这张藏宝图告诉我们它藏着的三件宝贝是：点、线、面。 教师出示纸偶： A点的自诉：“我是点，我的特点是活泼、小巧、简洁，我会变成圆形、椭圆形、半圆形、方形。” B线的自诉：“我是线，我的特点是千变万化，我也会变，我能变成在线、曲线。” C面的自诉：“我是面，我的特点是厚 实、块面大。” 2、引导学生讨论：在生活中我们在哪些地方见过这三件宝贝？它们的构图美在哪里？它们的色彩美在哪里？ 3、教师示范制作过程： 1）拿出空的酸奶瓶，设计图案。 2）利用各种材料，运用点、线、面在空瓶表面进行装饰。 3）欣赏瑞士画家克利的作品以及中国古代陶瓷艺术作品。（学生欣赏瑞士画家克利的作品和中国古代陶器艺术图片。） 三、练习展评： 注意点、线、面的节奏变化；注意点、线、面的色彩变化。 1、作品展示。分小组布置展示台。 2、学生相互参观、评价。 3、教师点评。从构图、色彩、创意几个方面互评。 四、反思拓展 到操场上、花园里去找一找点、线、面。
教 后 记
课 题 12、点、线、面 课时 2-2 日期
教学目标 1、以点、线、面为基本元素，运用色彩画一幅画。 2、体验生活中点、线、面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。 3、培养艺术感知能力和造型表现能力。 4、运用基本造型要素，运用组织原理进行活动，激发学生的想像力和创新意识。
教学重点 学习用点、线、面为基本要素画一幅画。
教学难点 认识点、线、面的形式法则。
教学准备 挂图、水彩笔、油画棒、毛笔等。
预习要求 准备好美术工具
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、在我们的身边有许多的点、线、面，用点线面构成的物体更是比比皆是，你在生活中有没有这样的发现呢？（反馈课前观察情况） 2、揭示课题：点、线、面 二、精讲探究 1、在我们的生活中的各个方面，以点、线、面巧妙结合而成的东西俯拾皆是，请在讨论中大量举例。（讨论生活中哪些地方用到了点线面？） 师小结： （1）服装中的点、线、面。 （2）菜肴中的点、线、面。 （3）店面设计中的点、线、面。 （4）现代建筑中的点、线、面。 （5）园艺设计中的点、线、面。 （6）卧室中的点、线、面。 （7）以线为主体造型的建筑物。 （8）用点、线、面组成的地面图案。 你们看一看，想一想，点、线、面各有什么特点，为什么常常要将它们组合在一起。 点：小巧、简洁、活泼、灵动。 线：千变万化，富有表现力。 面：占据大的空间，沉稳而概括。 2、出示各种用点线面进行表现的范画，让学生从这些画中找一找点线面在哪里？进一步巩固学生对点线面的认识。 3、出示范画（用各种工具表现的点线面）水粉、水彩笔、铅笔、钢笔、毛笔……让学生说一说这些不同的点线面各有什么特点？ （看挂图了解用不同材料画出的点线面的不同貌。） 通过比较让学生选择更适合自己的表现方法。 三、练习展评 以点、线、面为基本元素画一幅画。 作业要求： 1、巧妙运用点、线、面，有创意，富美感。 2、可以是具象的，也可以是抽象的。 3、先画草稿后涂色。 巡回指导学生作业，进一步启发学生创作构思。 四、反思拓展 点、线、面是一切造型的基础，巧妙地将它们进行组合就能创造出富有美感的形象来。把4幅作品连成长卷，贴在教室的外墙上，请其他班的同学欣赏。
教 后 记
课 题 13、会变的花、树、叶 课时 3-1 日期
教学目标 1、欣赏各种花、叶、树，感受大自然的美。学习简单的花卉纹样的装饰方法，了解花卉纹样的实用性和装饰性。 2、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花卉图案，激发学生的创造潜能。 3、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。
教学重点 引导学生在生活和艺术的互动中，体验花卉纹样设计活动过程的乐趣。学会运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样。
教学难点 选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案，注意统一与变化。
教学准备 收集各种树叶并入信封在课前分发各小组。
预习要求 每小组准备一句赞美树叶的话。水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、春姑娘托我给小朋友捎来了许多美丽的礼物，你们猜是什么？ 2、请小朋友以小组为单位拿出信封，看，猜对了吗？ 3、引导观察、交流：你收到的是一片怎样的树叶？颜色怎样？外形有什么特点？用手摸摸树叶的正面与背面，一片小树叶给你什么感觉？ 4、引导学生回忆曾看到过的树叶，说说树叶的作用，并让学生用一句话来赞美小树叶。 5、小朋友说得真好，老师也想送一份小礼物给小朋友。（将8片特制的树叶分发给各组）引导学生欣赏、比较老师送给大家的礼物与春姑娘给的礼物有什么不同？很美吗？美在哪里？ 6、揭示课题，如果你有这样一张特别的树叶想送给谁？ 二、精讲探究： 1、引导学生运用不同的点、线、面装饰的树叶。 A、根据老师给出的图片（共三组，实物图片与绘制图片各一张，两张为一组。一组是用“点”装饰的叶子，一组是用“线”装饰的叶子，一组是用“点、线、面”结合装饰的叶子），让学生以小组为单位、比较工“树叶”是用什么方法来装饰的？选出你最喜欢的一种装饰方法，说说不什么喜欢？ B、教师小结归纳装饰的方法： 点：大点、小点、圆点、方点等 线：直线、曲线、弧线等 面：各种形状的面。 让学生知道在组合、变化过程中还要注意统一，只有这样，叶子才更能吸引大家。 2、欣赏、讨论：引导学生运用夸张、变形、添加等不同方法、色彩来表现自己独特的设计意图。 3、游戏：通过“排排坐”的小游戏让学生知道怎样的绘制方法最合适。 将树叶纹样的 绘制过程分解打乱，每一小组一份，让学生通过“排排坐”来确定合适的设计、绘制方法。 二、练习展评 1、出示不同的树叶外形图片讨论交流，你能用什么方法让树叶变各更美？ 学生根据自选的树叶外形设计创作。 2、教师巡回辅导学生展示各自的作品，在小组里简单介绍设计的树叶图案。 教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高学生的审美情趣。 四、反思拓展 1、树叶纹样的用途很多，可以做书签、花布、饰物……可以收集一些带来与同学交流。 2、收集整理：指导学生集体动手将学习用 欣赏图片等分类摆放培养学生良好的学习习惯。
教 后 记
课 题 13、会变的花、树、叶 课时 3-2 日期
教学目标 1、欣赏各种花、叶、树，感受大自然的美。学习简单的花卉纹样的装饰方法，了解花卉纹样的实用性和装饰性。 2、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花卉图案，激发学生的创造潜能。 3、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。
教学重点 引导学生在生活和艺术的互动中，体验花卉纹样设计活动过程的乐趣。学会运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样。
教学难点 选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案，注意统一与变化。
教学准备 收集各种花卉实物图片，欣赏图片。
预习要求 收集各种花卉图片或赞美花的诗句、水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等。
教学过程 旁注
一、复习回顾 上一节课我们学习了《会变的花、树、叶》，同学们都画得很特别。（展示部分优秀学生作品）。今天我们将继续学习《会变的花、树、叶》。 二、精讲探究 1、猜谜导入： ①智力大冲浪：老师今天带了许多美丽花你们能猜出是什么花？猜对了你们会得到智力大冲浪给你的特别奖励。（祟课件，让学生任意选数字，每一个数字的就有一道猜谜面，猜中一个就出示这种花的图片并伴有掌声鼓励。） 谜语1： 四月有人把它栽，八月金花自然开。 早向东来晚向西，骊着太阳笑开怀。（向日葵） 谜语2： 牵藤藤，上篱笆，藤藤开花像喇叭。 红喇叭，白喇叭，太阳出来美如画。（牵牛花） ②你们是根据什么猜出是这种花的？ ③老师小结过渡。 ④出示图片并提问，老师今天还带来了一块手帕，这是老师最喜欢的手帕，看手帕上有什么？手由上的向日葵与刚才的向日葵有什么不同？你还在哪里看到过这样的花卉图案？（了解花卉纹样的实用性和装饰性） ⑤揭示课题。 2、欣赏感知，引导想像，表达审美感受： （1）分小组学习，每一组的卡片上的自然花都是同一种花，花的外形不变，用多种装饰手法变化出不同效果。让学生感受花卉纹样设计的多变，进一步引导学生体验自然美与装饰美所带来的不同美感。 （2）通过欣赏、讨论、比较，归纳区域变形的要点：注意花的特征，花瓣的生长结构，花瓣和花蕊的造型特点。引导学生大胆想像，敢于提炼、概括、简化，敢于夸张，通过各种处理，使花的形象更鲜明、突出、典型，更富有装饰性。 （3）教师小结过渡：让学生不仅知道在变化中求统一，还要讲究纹样对称与均衡。 （4）出示不同的花卉图片讨论交流：你能用什么方法来变？巩固装饰元素。 三、练习展评 学生根据自选的花的外形设计创作。 教师巡回辅导。 四、反思拓展 1、让学生谈谈自己设计的这一花卉纹样能用在何处？ 2、欣赏拓展，让学生了解更多的方法和制作技巧。 板书设计： 11、会变的花、树、叶（一） 图案的三元素：点、线、面。
教 后 记
课 题 13、会变的花、树、叶 课时 3-3 日期
教学目标 1、学会运用点、线、面等元素和夸张、变形、添加等方法设计出自己喜欢的花卉图案，激发学生的创造潜能。 2、体验美术设计活动的乐趣，提高学生的审美情趣。
教学重点 引导学生在生活和艺术的互动中，体验花卉纹样设计活动过程的乐趣。学会运用夸张、变形、添加等方法来表现花卉纹样。
教学难点 选用点、线、面等元素设计富有特色的花卉图案，注意统一与变化。
教学准备 实物图片，欣赏图片课件、用种方法装饰的树、民间织绣图案和大师作品。
预习要求 水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、彩纸等。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、回忆前两节课所学的知识，想一想我们用这种方法还能将什么也来变形，使它也具有实用性和装饰性。 2、游戏：先让一位学生在黑板上任意画几个几何形，然后再请一位学生添上几笔让它变成一棵树。 二、精讲探究 指导、讨论： 学生分小组讨论： 师： ⑴小朋友画的树和生活中常见的树有什么不同？ ⑵为什么要变化？变化前后有什么不同的感觉？ ⑶假如让你来变，你会用什么方法变出与小朋友不一样的新图形来？（学生讨论，分析体会实物与图片的不同感觉。） 欣赏、想像、交流 1、欣赏民间织绣图案与大师的作品，激发学生想像。 2、出示自然界中各种不同姿态的树的图片。 3、讨论：如何才能在装饰变形过程中表现出不同的树的特点，引导学生想像。（学生欣赏民间织绣图案与大师的作品。从中体会图案的美感。） 4、小结：图案的装饰是在自然纹样的基础上经过处理而形成的，带给我们不同的美感（节奏与韵律、对比与和谐等）。 三、练习展评 1、让学生根据树的外形特点，借助不同的基本形对树进行装饰变形。 2、老师进行个别辅导。 四、反思拓展 老师引导学生相互交流对设计的新图形的看法和设计过程的感受，进一步巩固变形方法和简单的技法，让学生在评述中去捕捉新的创造灵感。（学生互相交流自己设计过程中的感受和制作上的技巧。） 板书设计 12、会变的花、叶、树（二） 绘制图案的三元素：点、线、面
教 后 记
课 题 14、虫虫虫（一） 课时 1-1 日期
教学目标 1、了解一些昆虫的形状与色彩。 2、学习画昆虫。 3、培养学生的观察能力和热爱生活的情趣。
教学重点 了解昆虫的一些基本知识。
教学难点 画出昆虫的形体特征。
教学准备 图片
预习要求 铅笔等绘画工具
教学过程 旁注
一、复习回顾 展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 二、精讲探究 1、同学们认识哪些昆虫呢？他长得什么样？你能介绍给同学们听听吗？ 2、你还了解昆虫的哪些知识？ 3、教师作一些小结。 4、引导学生欣赏、分析文中作品。 （在教师的引导下，欣赏、分析文中作品。仔细观察图片，回答问题。） （1）问：你认识这些昆虫吗？他们长得有何奇特之处？他们分别有何本领？你又对他什么地方感兴趣？同桌可以相互讨论。 （2）师小结：他们有的有尖利的角有的有刀一般的腿，有的有漂亮花纹的翅膀，身体的色彩也是多种多样，他们生活在不同的地方，也有着不同的生活习性。 他们有的画的是想象中的昆虫，有的画的是现实中的昆虫，现实中的昆虫有的也作了一些夸张，突出了他们的特征。 2、教师示范画一只昆虫。 （1）仔细观察：看看这个昆虫有何独特之处。 （2）用铅笔画稿：先画大的、主要的形体，然后再画细节部分。细节部分的刻画是必要的，因为少了他就不能看出昆虫的复杂结构和生动的特征。他能够丰富表现内容。 （3）上色。 三、练习展评 1、模仿书中的画法，画自己感兴趣的昆虫。 2、要求：可以画现实中的昆虫，也可以画想象中的昆虫。要注意画出他的复杂的结构、形状与色彩，展现出他的特征。 3、教师巡视指导学生作业。 四、反思拓展 小结本课，展评作业。 板书设计： 12、虫虫虫(一） 名称、形状、颜色 现实中的昆虫 想象中的昆虫
教 后 记
课 题 15、虫虫虫(二） 课时 1-1 日期
教学目标 1、进一步了解昆虫的知识，感受昆虫世界的奇妙。 2、指导学生浓度用黏土制作怪虫。 3、培养学生的动手动脑能力，激发学生的创作热情。
教学重点 引导学生大胆想像，设计出怪虫形象。
教学难点 怎样灵活运用改头换面、夸张变形、添加减少等方法，设计、制作出怪虫。
教学准备 小纸箱，黏土做的虫，盒装图形卡片，黏土，科幻片小影碟，怪虫图片等。
预习要求 准备好黏土
教学过程 旁注
一、复习回顾 展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 二、精讲探究 猜谜导入： 1、老师出示谜语：“小小娃娃兵，四处寻猎物。物虽比己大，团结便解决。”请小朋友们猜猜这是什么昆虫？ 2、小朋友你们猜得很正确，蚂蚁虽然体积很小，但它们能拖动 比它身体大许多倍的物体。而且当它们团结起来的时候，能够发挥出巨大的威力，可以说是“无坚不摧”。 （一）摸虫虫，激发学生兴趣。 1、老师出示四个小纸箱，每个小纸箱中有一个老师用黏土做成的昆虫。 2、选取一保学生代表上台，闭上眼睛，把手分别伸进四个小纸箱中摸一摸，感受一下其中哪一个是我们刚才所猜的蚂蚁，为什么呢？ 3、另外三个小纸箱中的昆虫又分别是什么呢？你是如何感觉出来的呢？ 4、老师从纸箱中拿出用黏土捏的四只昆虫，给学生欣赏。这些昆虫非常生动、可爱，大家想不想也来动手捏一只昆虫？ （二）拼虫虫 1、我们每个小朋友面前都有一个小盒子，盒中装有若干几何图形和不规则图形的卡片，请你用这些图形拼出一个自己所熟悉的昆虫，比一比，谁拼得最快？ 2、拼完后，每组成员先互相欣赏作品，再猜一猜别人拼的是什么昆虫？说一说哪些地方拼得像，哪些地方还不太像，需要怎样改进？ （三）捏虫虫 1、每个小朋友都有一块黏土，请把它拿出来，试着用黏土捏出刚才你所拼出的昆虫。捏的时候注意抓住昆虫的身体结构和特点。 2、捏完后，每组先互相欣赏作品，说一说哪些地方捏得像，哪些地方还需要改进，再互相交换，修改彼此的作品。 四、欣赏科幻电影片段： 1、教师这儿有一部非常好看垢电，大家想看吗？（学生观看） 2、师：大家观看影片片段生，先小组讨论一下：怪虫是什么模样？ 3、教师总结：科幻电影中的怪虫既新奇又可爱，设计师们主要采用了三种方法来设计这些怪虫形象的。 第一种方法：改头换面法。 第二种方法：夸张变形法。 第三种方法：添加减少法。教师出示怪虫的形象，供学生欣赏。并简介图片中昆虫的外形特征和生活习性。 三、练习展评 1、以小组为单位，自编一个《怪虫之家》的故事，小组成员选取故事中一个怪虫形象把它捏出来。 2、作业要求：怪虫形象新颖、特征鲜明。 3、学生练习，教师巡视辅导。 作业评价 1、先以小组为单位，互相欣赏作品，小组内选出3－4个优秀作品。然后每组推选一名学生代表上台，边讲述《怪虫之家》的故事，边出示绘制的相关怪虫形象。最后教师进行总评。 2、今天我们欣赏了科幻电影中和现实生活中的怪虫形象，尝试了用黏土捏制怪虫，既展示了大家的聪明才智，又锻炼了同学们的动手能力，请大家回去后再用一些其他材料来设计制作一个怪虫 。 四、反思拓展 1、上止网了解有关“怪虫”的知识。 2、读一本有关“怪虫”的书。 3、自编一个怪虫故事，设计一组“怪虫”形象。
教 后 记
课 题 16、你会设计邮票吗 课时 1-1 日期
教学目标 1、了解邮票知识，感受邮票设计的美。 2、发挥丰富的想像力，能用所学到的邮票知识设计出一枚精美的邮票。 3、体会设计的乐趣，培养儿童与社会的沟通交流意识。
教学重点 通过大量欣赏，让儿童了解邮票的作用及构成元素；通过设计练习，巩固所学知识，培养创造力。
教学难点 设计邮票时的创意表现以及对邮票构成的把握。
教学准备 集邮册，敲印工具，花边剪刀，胶水，设计好的邮票数张，各种形状的作业纸，各种绘画工具（水彩笔、颜料等）
预习要求 邮册，颜料，水彩笔。
教学过程 旁注
一、复习回顾 展示上节课优秀作品，师生进行简单评价。 二、精讲探究 1、教师出示一本集邮册，吸引学生的注意力。 师：知道这些都是什么吗？这么漂亮的邮票我们想不想也来设计一张呢？ 2、板书课题：设计邮票。 3、谈话：你们知道邮票作用吗？（邮票是寄信时邮费的凭证，集邮能增长知识，它还有一定的经济价值等）2、欣赏、评论各国的纪念邮票。 4、观察、讨论。 发给每组几枚邮票或邮票图片，仔细观察，欣赏。讨论邮票的共同之处及不同之处。 共同点：都有图画、面值、文字、齿孔等。 不同点：邮票大小、外形（方形、三角形、圆形、椭圆等）、画面内容等不一样。 5、教师范画，讲解。 A）邮票外形：用花边剪刀剪出邮票外圈的齿孔，外开可以有多种变化，还可以设计出特别的外形。 B）设计画面：出示各种绘画手法的画面（彩笔、水粉、剪贴、撕贴、敲印、吹画等）。 （教师可以示范一种学生不常用的绘画手法，如吹画等）。 C）配上文字：注意文字大小添上面值。 D）欣赏各种邮票作品。 图画的内容可以是人物、动物、风景等，题材不限。邮票装饰的手法也各不相同。 三、练习展评 选择自己喜欢的方式设计制作邮票，还可以和自己的好朋友商量一起合作一张邮票，比比谁设计的邮票最在创意。 举办“小小邮票展”。学生把创作好的作品送上来参加展出。 1、教师点评：说说选聘几张有创意、有特色的邮票点名表扬。 2、学生自评：说说自己的设计意图，介绍一下自己的邮票作品。（鼓励学生要有信心） 3、学生互评：每个学生发一枚红星。在你喜欢的作品下贴上，比比谁得到的红星多。 四、反思拓展： 办一个小小邮票设计展，可以设计成明信片，也可以设计成首日封。
教 后 记
课 题 17、标 志 课时 日期
教学目标 1、通过欣赏、分析、归纳，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法； 2、图案设计简洁明快、易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细； 3、培养学生的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。
教学重点 初步了解标志的艺术特征。
教学难点 学生创新意识的培养
教学准备 学生制作标志的工具
预习要求 标志的图片和课件
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、调查我们生活中所看到的标志，说出来它们的名字、形象以及含义； 2、分析标志设计有什么样的艺术特征； 3、分析标志设计有哪些类别。 4、查找关于奥运会的有关资料。 二、精讲探究 1、同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？?就让我们一起来欣赏一段有关它的电脑动画吧。 （播放可口可乐的动画广告） 现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。 2、为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？ 学生回答：因为在动画的最后显示了可口可乐的标志。 3、师小结：因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。 4、标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙作为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。 5、提出问题： 我想，对于奥运会标志我们都是再熟悉不过了，它是由五种颜色的圆环构成的，它是如何产生的又具有什么含义呢？ 欣赏著名标志设计，丰富视觉形象 （一）运用生动的电脑动画引入，调动学生上课积极性。 1、结合课前学生准备的关于奥运的资料，提出问题，教师课件展示历届奥运会会徽的设计，观察这些标志在设计上有什么样的变化。（出示图片） 提出问题：这些是历届奥运会会徽，你能发现它们在设计方法上有什么变化吗？ 2、老师总结：（结合板书）2008年北京奥运会标更具有民族文化气息。 奥运会会徽的变化发映出标志设计的艺术特征： 1）、表现形式简练； 2）、传递信息明确； 3）、艺术形象独特、美观。 （二）结合学生准备的标志，进行标志分类的练习。 1、师：同学们自己也准备了一些标志，现在你们看看手中的标志是不是也具有简练、明确、美观的特点呢？结合课本标志有分成哪些类别呢？表现手法又可分为哪几种呢？ 2、展示教师课件，讨论分析课件中所展示的标志类别以及表现手法。 3、鼓励学生上讲台来展示自己所带的标志，进行简单的分析。 小结：标志的应用非常广泛，按照用途大致上可以分三类： a、 政治、文化和体育性标志 b、经济、科学技术和商业性标志 c、公共服务性标志 （三）学生作品欣赏，了解创作方法，注重同学之间互相学习。 1、师：现在我这里有一组标志，请同学们可以帮我分析下列标志有什么特点，并按照应用范围进行分类。 2、指导学生设计过程：选题、构思、定稿。 标志的表现手法也是多种多样： 首先是具象型的表现手法，如我们课本上的男女性别的标志，有写实的、写意的也有指代象征的标志，比如：七匹狼服饰就是写实的，而新飞电器的标志则是变形的鹰的形象。表明新飞电器掌握市场营销与时代潮流敏锐灵活的运作机制。 抽象的标志则是运用简单的几何形的组合，也有刻意构造的抽象型的组合。比如：奥运会的标志，用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起；而中国保险公司则是运用了圆球的填充来表示公司的作用。 还有文字符号型的标志设计，有中文变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。“中国铁路”是中文“工”和“人”的组合，美国柯达胶卷是英文变形，在设计中各种手法结合应用，如：97`上海国际魔术节就是应用了具象和文字符号两种手法。就形成了综合型的标志设计。 三、练习展评 师：今天我们学习了标志的类别、艺术特征和标志的表现手法，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里面有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？ 展示课件，布置作业学生分组设计标志，教师做指导。 1、展示学生作业，并请设计师介绍本组的作品； 2、选出设计最好的一组，掌声给予鼓励。 四、课堂小结： 总结课堂所学的内容，并对学生作业做出评述。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计、环境设计，建筑设计等等，观察生活，你会发现更多的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。 五、反思拓展。 在短短的45分钟内，不可能培养出来一名真正的设计师，但是我希望能够在这节课中，你能够更深入的学习美术这门学科，让喜欢美术的你有更宽的学习天地和学习动力。
教 后 记
课 题 18、各式各样的椅子（一） 课时 3-1 日期
教学目标 1、培养学生的表现力和审美能力，激发学生的创造力和想像力。 2、了解椅子的造型稗以及椅子的不同功能，学会欣赏椅子的形式美并设计出有意思的椅子。 3、能用多材料，多种技法表现椅子
教学重点 了解椅子的造型特征，设计造型新颖别致的椅子，用多种材料制作出来。
教学难点 选择适当的材料制作，掌握椅子的重心。
教学准备 各种生活中椅子的图片及资料。
预习要求 水彩笔、蜡笔或水粉颜料。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、由老师谈话引入课题：椅子是生活中必不可少的用具，你见过多少把椅子？哪一把最有趣？今天这节课我们一起来认识椅子，了解椅子，看看谁见过的椅子更有趣，更有意思。 2、揭示课题：各式各样的椅子（一）。 二、精讲探究 1、老师引导学生回忆自己坐过或见过的椅子，描述：椅子的外形，制作椅子的材料，各种椅子的用途。 2、学生分小组交流各自收集的椅子和文字资料，说说这些椅子的外形特征和各自不同的功能。 3、学生欣赏书中的椅子，分析讨论：办公、学习、休息、看电影，椅子的用途不一样，形状也应该不一样，有人认为椅子让人坐得舒服、稳当、牢固就行了，美不美并不重要，这种说法正确吗？你的看法呢？ 三、练习展评 学生作业，老师巡回指导。用自己喜欢的材料画出你见过的有意思的椅子。 四、反思拓展 1、学生自我评价：看谁画的椅子最在趣。 2、让学生在生活中寻找更有意思的椅子。
教 后 记
课 题 18、各式各样的椅子（一） 课时 3-2 日期
教学目标 1、培养学生的表现力和审美能力，激发学生的创造力和想像力。 2、了解椅子的造型稗以及椅子的不同功能，学会欣赏椅子的形式美并设计出有意思的椅子。 3、能用多材料，多种技法表现椅子
教学重点 了解椅子的造型特征，设计造型新颖别致的椅子，用多种材料制作出来。
教学难点 选择适当的材料制作，掌握椅子的重心。
教学准备 各种生活中椅子的图片及资料。
预习要求 水彩笔、蜡笔或水粉颜料。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、老师出示同学的设计图，让学生欣赏图片中的椅子：和我们平时见到的椅子有什么不同？ 2、揭示课题：各式各样的椅子（二） 二、精讲探究 1、出示大师设计的椅子图片，让学生说说大师是从哪里得来的灵感，设计出这些椅子的？ 2、分小组讨论：看了大师你设计的椅子会有什么想法？学生在小组中交流各自的想法。 3、引导学生欣赏设计图，让学生说说设计图的画法：可以用线条表现，也可以用色彩表现，或者两者相结合画出设计图。 三、练习展评 学生作业，教师巡回辅导：来当一回小小设计师，为自己或其他人设计一种有趣而又奇特的椅子。 四、反思拓展 1、学生说说自己设计的椅子：外形、功能、用途。 2、同学互评、教师讲评相结合。
教 后 记
课 题 18、各式各样的椅子（一） 课时 3-3 日期
教学目标 1、培养学生的表现力和审美能力，激发学生的创造力和想像力。 2、了解椅子的造型稗以及椅子的不同功能，学会欣赏椅子的形式美并设计出有意思的椅子。 3、能用多材料，多种技法表现椅子
教学重点 了解椅子的造型特征，设计造型新颖别致的椅子，用多种材料制作出来。
教学难点 选择适当的材料制作，掌握椅子的重心。
教学准备 各种生活中椅子的图片及资料。
预习要求 水彩笔、蜡笔或水粉颜料。
教学过程 旁注
一、复习回顾 角色扮演“椅子专卖店” 1、角色分配： 教师让学生自由选择活动中的角色（店员、顾客）。 师：小朋友，告诉大家一个好消息，学校的“椅子专卖店”开张了，我们要请一位经理、几位营业员，谁来当？ 2、推销、选购椅子： 教师让“经理”组织销售，对出来的五位挑选者要求他们说出挑选的理由。 3、教师小结： 师：小朋友，你们在这个“椅子专卖店”选购了这么多形式多样的椅子，它们有的是由小朋友设计制作的，有的是设计师制作的。现在“专卖店”里的椅子都买光了，怎么办呢？你们当一回设计师，设计制作更别致的椅子，把自己制作的椅子放到这个“专卖店”，供大家来选购，好吗？ 二、精讲探究 1、设计椅子。 2、认识椅子：椅子的基本组成部分、椅子的种类、椅子的功能。 设计意图：让学生说说自己创意：“你想做怎样的椅子？”（从外形、功能两方面介绍） 3、选择材料。根据自己的设计选择适当的材料：你设计的椅子用什么材料制作比较合适？你还能用什么材料来制作？根据材料来进行联想，创作新奇的椅子。 4、制作的注意点： 制作的方法：卡接、粘贴、组合。 制作的工具：刀、剪、使用时要注意安全。 制作问题：椅子的重心掌握。 三、练习展评 学生制作，教师巡回指导。 师：大家的办法好多呀！现在就请你们把自己设计的椅子制作出来，放到椅子专卖店里来，好吗？ 四、反思拓展 1、布置专卖店。 教师带领学生将制作完成的椅子展示在专卖店里。 2、评价学生的作品。 教师选出经理和营业员，再进行选购活动。 师：小朋友，你们看！现在专卖店里一下子就有了这么多造型新颖的椅子，我们一起去选购看书喜欢的椅子，好吗？ 3、教师小结： 师：小朋友，今天我们到“椅子专卖店”选购了漂亮的椅子，而且还做了一回设计师，设计出这么多新颖、别致的椅子，教师希望大家在今后的学习、生活中继续发挥自己的聪明才智，设计出自己美好的未来！
教 后 记
课 题 19、各式各样的椅子（二） 课时 1-1 日期
教学目标 1、通过对大量的椅子图文、影像赏析，认知椅子的发展情况和科学意义等基础知识。培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同材质、不同功能的椅子的同时，学会用不同的方式方法来表现和表达。 2、尝试绘画、粘贴、拼接、穿插等各种技法的运用，体现椅子的结构美，享受制作的成就感。 3、培养学生爱观察，善思考的优良品质，在教学活动中激发学生的学习兴趣和创作激情。
教学重点 通过古代的、现代的不同材质不同造型不同功能的椅子图片欣赏、比较、总结归纳，达到对椅子的较全面的了解。用废旧材料制作造型新颖的椅子。
教学难点 在认知椅子的美观和实用价值的基础上，用自己擅长的方式方法表现出来，并体现学生个体的创造性。
教学准备 大量的椅子图片、影像的课件和自制不同材质的椅子模型。 预习要求
预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好卡纸、形状各异的纸盒、粘接工具等。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品 二、精讲探究 1、同学们请坐！我发现老师的座位和同学们的座位不一样啊！大家观察一下：老师的椅子和同学们的坐凳什么地方不一样？ 2、椅子比凳子多了靠背，坐椅子比坐凳子更舒服。今天这节美术课就让我们来认识一下“各式各样的椅子”吧。 3、同学们，椅子有着悠久的历史，让我们欣赏一下古代的椅子。（出示图片） 你还见过什么样的椅子？ 你们见过的这些椅子是什么材料制作的呢？ 哪种椅子坐着最舒服？ 哪种椅子适合办公使用？ 哪种椅子方便携带? 哪种椅子你最喜欢？为什么？ 你还见过哪些奇怪的椅子？ 你还见过哪些结构复杂的椅子？它们有什么特殊的作用呢？ 你还见过哪些造型别致有趣的椅子？ 4、同学们想到了这么多的椅子，又欣赏了这么多的各式各样的椅子图片，如果让你来设计制作一个有趣好玩又实用的椅子，你会怎么做呢？说说看！ 5、让我们看看设计师们奇思妙想制作的椅子吧。（出示图片） 6、椅子可以坐着休息、办公、学习、就餐甚至代步行走，它还能有什么作用？ 三、练习展评 1、看了设计师的作品，再看看我们学生制作的各式各样的椅子！（出示图片） 看了这么多同学们的作品，许多同学在说“我也会制作”，你用什么样方法制作椅子呢？用什么材料呢？说说看！ 2、同学们课前收集了各式各样的小纸盒，小纸盒的大小、形状、颜色都不一样，我们通过摆一摆，拼一拼，就可以组合成形态各异的小椅子，大家拼拼看，看谁拼的最快，最巧妙！ 3、同学们制作的小椅子很快，也很好。我们来看一下几个同学的作品。（展示部分学生作品，夸赞其制作的快，结实，造型别致） 4、现在再欣赏一下老师带来的几个作品。（展示经过彩笔美化和彩色纸条装饰的学生作品）比较一下前面的作品，有什么感觉？ 5、这几个同学说的很好！只用纸盒拼接出来的小椅子比较呆板，简单。经过彩笔画上花纹和图案后变漂亮了；经过彩色纸条的装饰更丰富了；张贴一些小部件装饰一下就更完美了！ 6、让我们用彩色笔、彩色纸、彩色纽扣、瓶盖等，把小椅子打扮的更好看，更有趣吧。 7、同学们看一看，评一评，谁的小椅子最巧妙，谁的小椅子最奇特，最好玩。 8、同学们制作出了自己喜爱的椅子，还讲述了各自椅子的特点和各种功能，相信不久的将来我们的这些大胆的想象和构思就会变成现实，让这些特别而有趣的椅子给我们的生活带来更多的舒适和乐趣。 四、反思拓展 这节课我们了解并认识了各式各样的椅子，还有哪些更先进，更有趣的椅子呢？同学们回家后请家长帮助上网查阅一下，看看未来的椅子会是什么样子的，还能有哪些更多的功能。下节课告诉老师，好不好？
教 后 记
课 题 20、玉石文化 课时 1-1 日期
教学目标 1、了解玉的一些常识，简单了解远古时期玉的作用及内涵、古代玉器的文化内涵、造型和审美特点。 2、尝试用透明皂雕刻一件简单的“玉器”。 3、引发学生对玉的好奇和喜爱，培养儿童对祖国的玉石文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点 通过赏析制作，了解古代玉器的造型特点和文化内涵。
教学难点 能感悟到祖国玉石文化的内涵，热爱祖国的玉石文化。
教学准备 课件、透明皂、塑料刻刀。
预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好课件、透明皂、塑料刻刀。工具。
教学过程 旁注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、 你们喜欢玉吗？那我要考考你了：玉有什么样的颜色？ 白玉：在玉中是很珍贵的一个品种，最好的要数羊脂白玉了。 黄玉：有浅浅的黄，也有深点的黄。 青玉：发青的白玉，有淡青色，深青色，比较多见。 碧玉：碧玉就像春天的柳叶一样青翠。 墨玉：碧玉上有黑点的玉就是墨玉、 还有比较特别的颜色：红色和紫色。这也是产量比较少的玉种。 玉石是天然形成的一种石头，它受到地质中化学元素的影响就会形成不同的颜色，有的在一块玉料中就会有好几种颜色，人们往往利用这种天然形成的颜色进行巧夺天工的雕刻，这就是俏色玉雕。（欣赏原石和俏色玉雕）。 2、 那玉石是怎么形成的呢？又需要多少年才能形成呢？谁来猜猜看。 以我们新疆昆仑山出产的和田玉为例，看看她是怎样形成的。（视频）和田玉所经历的这些沧海桑田的地质变化是所有玉矿共同经历的。 玉是很硬的，比一般的石头硬多了，在使用石器的落后的原始社会，他们为什么要费这么大的精力和时间去雕刻一件玉器呢？难道只是为了佩戴？到底是为什么呢？ 三、欣赏玉器，开拓眼界 现在我们来共同欣赏几件古代的玉雕作品。 鱼：年年有余，人类最早生活的地方一般都离水很近，水中生物是主要的食物来源，对鱼也是很有感情的。 鸟：鸟可以飞翔，也特别漂亮，很多部落都以鸟作为图腾，对鸟很喜爱。 蝉：古人认为蝉能从土中钻出，飞上枝头，认为它可以重生，金蝉脱壳，蝉的声音很响，有先声夺人的意思。 龟：长寿的意思，有知天命和保平安的意思。 鹿：神话故事中寿星骑的就是鹿，鹿是仙兽，鹿和福禄寿中的禄谐音，也是代表有好运有钱的意思。 蟾蜍：就是癞蛤蟆，因为它一次能生产很多宝宝，人们希望像它一样多子多孙。 四、欣赏学生作品，动手尝试雕刻 1、今天我们不仅欣赏美玉，我们还要尝试雕一雕。看看我们的材料和工具，就是用我们家里洗衣服的透明皂，因为它也有着这么晶莹的感觉。 2、怎么雕呢，我们来看看别的小朋友的作品，你们看看小朋友们都雕刻了什么呢？这是一只蝉，他是怎么雕刻的呢？ 3、（生说雕刻步骤，教师补充）这是小花，他又是怎么雕刻的呢？（生说，师补充），继续欣赏。 4、你们想一想自己可以雕刻什么呢？和同位说说自己的想法，提问几个学生。讲一下用刀注意事项。开始雕刻。 五、展示讲评 请把雕刻好的玉器作品送到展台上展示一下，讲讲雕刻手法和雕刻的寓意。 六、反思拓展 1、玉石文化博大精深，咱们刚才讲的红山文化和良渚文化玉器的功能和作用也是现阶段考古学家们的一种推测，可能还有别的作用，那就要你们长大后再去探究了。 2、以后小朋友可以让爸爸妈妈带你去博物馆去欣赏玉，出去旅游的时候也可以到玉器商店看看各种玉器。
教 后 记
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