质量守恒定律[上学期]

课件28张PPT。教材分析教法设计学法设计教学过程对教材的分析和处理： 本课题是继学生学习了分子、原子、离子、元素等概念之后，对化学的学习将由化学变化中生成什么物质向生成多少物质，即从质的变化向量的变化去研究。通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去探讨并得出化学反应的客
观规律，为化学方程式的教学作好理论准备。 在教材处理上我有意地增加了一些小实验、化学仪器和
药品鼓励学生实验创新。一、教材分析 教学目标1、知识与技能--------锻炼学生的动手操作能力，并让
学生能从宏观和微观角度分析和理解质量守恒定律。
2、过程和方法---------通过分组实验及讨论与交流，培
养学生认识科学探究对物质的变化进行定量研究的作用。
3、情感态度与价值观----形成实事求是的科学态度，
唤起学生对科学的好奇，培养学生探求科学奥妙的兴趣。
一、教材分析教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律,
学会运用质量守恒定律解释生活
中的一些常见现象。一、教材分析教学难点：从微观的角度理解质量守恒定律 。 根据心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构理论：“为了促进学生最佳的学习，提供信息是必要的……”和他提倡的“让学生进行发现学习的教学原则”的指导之下，在教学方法上我主要采用实验探究法、多媒体辅助教学法、发现法、讨论法等。让学生积极主动参与教学过程，把“教”与“学”变成“研究”与“再发现”过程。 二、教法设计 布鲁纳认为：“学生不是被动的知识吸收者，
而是积极的信息加工者。”因此本节课我设计了尽
可能多的实验让学生参与教学活动，遵循学生是学
习的主体的原则，让学生在实验探索中体验，
在发现中学习。通过学生自己动手操作，鼓励学
生自我实现，培养学生的创新思维能力。三、学法设计 四、教学过程的设计 第1步：提出问题纸片在蒸发皿中燃烧酒精在蒸发皿中燃烧第1步：提出问题纸片燃烧后留下灰烬酒精燃烧后什么也没留下提出问题：难道物质从世界上消失了？ 早在十七世纪七十年代，英国化学家波义耳在一只敞口的容器中加热金属汞，结果发现质量增加了,再一次引发学生思考：参加化学反应的各物质的质量总和与生成的各物质的质量总和究竟存在什么关系？ 第2步：猜想与假设①参加反应的各物质的质量总和＞生成的各物质的质量总和。
②参加反应的各物质的质量总和＝生成的各物质的质量总和。
③参加反应的各物质的质量总和＜生成的各物质的质量总和。 引导学生根据自己的猜想提出假设：物质发生化学变化后其总质量到底是增加？不变？还是减小？ 通过分组交流、讨论，学生代表发言，归纳总结学生的猜想： 新增实验方案三
鸡蛋壳与盐酸的反应化学仪器和药品：
锥形瓶、小试管、胶头滴 管、单孔橡皮塞、鸡蛋壳、稀盐酸、澄清的石灰水等。 设计意图：这样设计不但可以使学生感悟到科学探究的重要性，
而且对开发学生的智力潜能起着重要的作用。 表格内容变动：改动目的：使学生更能直观地从宏观的角度分析化学反应。内容方案1、白磷燃烧的实验效果图燃烧前燃烧后采用分组讨论，体验合作式学习，可使学生学会相互交流与借鉴1、白磷燃烧的模拟演示2、铁与硫酸铜溶液反应反应前反应后3、鸡蛋壳与盐酸的反应反应前反应后第3步：解释与结论 设计意图：学生亲自动手，象科学家一样去研究发现，
从而感觉科学探究的神圣，兴趣大增。拉瓦锡运用天平进行定量研究氧化汞分子的分解质量守恒定律的微观解释：①???? 原子的种类不改变
②??? 原子的数目没有增减 质量守恒
③??? 原子的质量没有改变第4步 ：反思与评价 通过前面三步的引导、分析，大部分同学的头脑里已初步形成了化学反应应遵循质量守恒定律的概念。但质量守恒定律是否真的适用于一切化学反应呢？ 方案一:蜡烛燃烧前后质量的测定；
方案二：镁条燃烧前后质量的测定。 方案内容方案1：蜡烛燃烧前后质量的测定燃烧前燃烧后蜡烛燃烧前后天平不平衡，是否意味着质量不守恒？方案2：镁条燃烧前后质量的测定。燃烧前燃烧后 实验完成以后，我重在引导学生分析、讨论天平为什么不平衡？天平不平衡是否意味着质量不守恒？并强调质量守恒重在“参加”和“质量总和”这几个关键字。 设计意图：这样设计可使学生消除疑问，达
到加深理解质量守恒定律的目的。 第5步：知识巩固 1、以电解水的反应为例，从化学反应中分子、原子
的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。2、根据质量守恒定律解释下列问题： （1）高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量比原
反应物的质量减小。?
（2）细铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比细
铁丝的质量大。设计意图：这样设计可以提高学生的推理、归纳、分析问题的能力，
使学生学会从多方面考虑问题，提高学生思维的发散性。第6步：课堂小结1、学生谈感受2、教师总结评价第7步：布置作业 设计一个实验方案验证质量守恒定律。
（也可以对教材上的实验方案进行改进） 质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和化学反应前后：
物质的质量总和不变，元素的种类不变。化学反应前后：
原子的种类不改变，原子的数目没有增减，原子的质量没有改变。第五单元 课题1 质量守恒定律1、定义与解释:2、适用范围：一切化学反应