9.猜猜我是谁教案

《猜猜我是谁》教学设计
?一、教学内容与目标：
1、显性内容与目标
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
二、教学重点与难点、重点：
重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。
难点：如何用线表现人物头部的特征。
三、内容分析：
《猜猜我是谁》是人美版美术四年级上册的一节造型表现课。内容是引导学生尝试用不同以往的观察角度，采用写生的方法，绘画人物背面发型、头饰、服装。本节课是前几册美术课中写生内容的延续，又为刚迈入四年级的同学进行人物写生降低了难度，从而提高学生的学习兴趣。
????四、教学过程：
???（一）语言组织教学
???（二）创设情境、激情导入：
教师展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)
观察、思考，说出同学的名字。
????板书课题：猜猜我是谁。
???（三）师生探讨、表现创新：
????1、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢??（根据他们的哪些特点猜出来的）
????板书：头型、发型、头饰、服装。
2、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。
?小组讨论：赏析《克里斯蒂娜的世界》、《孟蜀宫妓图》。
3、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
提问：你喜欢哪幅?为什么?
????4、小组讨论：
????赏析《未来世界》，讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
5、师生共同探讨：教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
与教师一起分析头发的走向及线条的组织。学生边观察教师的示范边思考。
????6、创作实践
????布置作业：学生写生自己前面同学的背面头像。
????学生动手实践，教师巡视辅导。
???（四）展示交流、多元评价：
????1、组织学生评价，根据学生所画特点猜猜画的是谁？
????2、小组合作，用自己各自的画剪贴组合成一幅有情节的画面。
???（五）归纳拓展、审美升华：
????引导学生回家画一幅表现背面全身的写生作业