《郑和远航》教案设计

《郑和远航》教学设计
一、课文题目：
国标本 苏教版语文第十册课文《郑和远航》
二、教材简介：
这篇课文较详细地介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。
??? 课文可以分为两段。第一段（第一至五自然段），主要写郑和率领船队第一次远航的情况。又可以分成三层。第一层（第一至三自然段），写1405年7月11日，在苏州府刘家河码头，郑和受命第一次率船队出使西洋的壮观场面。第二层（第四自然段），写郑和与所到的亚洲各国人民进行了友好交往。第三层（第五自然段），写郑和在航行中多次战胜狂风巨浪和海盗袭击等凶险。第二段（第六、七自然段），写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。
三、目标预设：
1、理解课文主要内容，懂得详写和略写的作用。
2、感受以郑和为代表的古代人民的探索精神，激发民族自豪感与振兴中华的意识。
四、重点难点：
重点：读懂郑和第一次远航的内容，能复述远航的经过。
难点：感受郑和下西洋的艰难和重大意义。
五、设计理念：
2、激发民族自豪感、培养对英雄人物的敬仰与品味语言文字相结合，在语言文字的理解、感悟中渗透人文情怀。
六、设计思路：
先从整体上把握课文内容，了解课文的详略安排，体会这样写的好处。再理清课文脉络1、尊重学生的阅读体验，引导学生直接接触语言文字材料，形成自己的独特感悟，在相互的交流中表达自己的观点，倾听吸取别人的观点，完善提升自己的认识。
，引导学生学习课文重点。分别详细学习“扬帆起航”、“友好往来”、“战胜风险”的内容，从中感知远航规模宏大、感悟远航目的、感受人物形象，从课文语言走向课文内蕴。最后从课文中走出来，引导学生自己评价郑和远航，培养学生的独立、个性思维。在此基础上，再推学生一把，把他们引向更大的视野，了解世界上的伟大航海事件，并且比较他们对世界的影响，从更高的层次认识郑和远航，也从更高的视野提升学生的个体认识。
（第一课时主要完成以下任务：
1、把课文读通顺，学习生字、理解新词；
2、补充资料简要介绍郑和；
3、对课文内容有大致了解。）
七、教学过程：
（一）、复习导入、整体把握
1、师：今天，我们继续学习《郑和远航》，读题。通过上节课的学习，你们说课题中的远航只是指1405年7月11日开始的那一次吗？还指什么？（学生回答）
2、师：课文重点写的是哪一次？略写的是哪几次？想一想这样写有什么好处？（学生回答）
3、师：课文的哪些小节写的是第一次远航的情况？（学生回答）
4、师：我们重点来学习第一次远航。
（二）、理清层次，精读重点
1、师：同学们，我们可以根据课后习题3中“扬帆起航”、“友好往来”、“战胜风险”三个小标题的提示，先将课文的1——5节分为三层，看一看怎样来分？
（学生自己分，然后交流，把课文第一段分为三层）
2、师：课文用小标题就是帮助我们复述课文的，这是一种很好的复述方法。同时按照这样的顺序复述也显得很有条理。下面我们也根据这三个小标题的顺序来学习课文。
3、扬帆起航，感知规模宏大
（1）、师：同学们让我们跟着课文的文字来到1405年7月11日苏州府刘家港的码头。默读课文1-3节，边读边想象，在你的眼前浮现出哪些画面？你看到这些画面有哪些感想？
（2）、学生交流：
A、人山人海图。人民的热情、期望高，皇帝重视等。让学生抓关键词句来说。
B、雄伟宝船图。重点学习宝船的雄伟壮观。先抓关键词、抓数字来体会，然后让学生看图用自己的话来介绍宝船，训练学生的语言表达。）
C、下令启航图。感受郑和的威武、自信、决心。指导朗读。
（3）、师：让我们在脑海中再次想象三幅图，我们知道这是一次 的远航。学生填空交流。
4、友好交往，感悟远航目的
（1）、师：同学们默读课文第4节，这节写了郑和与哪些人的友
好交往呢？
（2）、学生交流。
A、与各国君臣。在此设计郑和与君臣的对话训练。
B、与老百姓。设计老百姓赞美宝船的语言训练。
C、与商人。乐意与中国人做生意。
（3）师：同学们想一想，从郑和到各国后的表现你能不能看出远航的目的所在？（学生畅所欲言后引导总结）
（4）、师：因此，我们还可以说这是一次 的远航。（学生交流）
5、战胜风险，感受人物形象
（1）、师：远航并非一帆风顺，也是充满了凶险，课文主要介绍了哪些凶险，郑和又是怎样面对的？
（2）学生交流
A、险恶的风浪。感受人物的镇定自若
B、海盗的袭击。感受人物的足智多谋
（3）、师：读完这一节后你对郑和有什么新的认识？说说你的看法。
6、依据标题，复述远航经过
（1）、学生各自练说
（2）、学生代表说
（三）、揭示意义，拓展升华
1、师：请同学们读一读第六节，你有什么收获或感想？
2、学生交流
（1）、时间长、范围广
（2）、郑和为航海事业付出了极大的精力
3、师：我们的课文这样来评价郑和远航，让我们一起来读一读。
（学生读）那么你是怎样来看待这些远航的呢？请你写几句话来谈谈你的想法？
4、师：同学们课后去收集世界上其他伟大的航海家与航海事件，了解一下那些航海事件对世界都产生了怎样的影响？再比较一下为什么同样是航海事件，他们对世界的影响却不同呢？