司马迁发愤写《史记》教案设计

课题：司马迁发愤写《史记》

教学目标：
1、品读语言文字，体会司马迁受辱后悲愤、矛盾的心情，以及最终战胜自我、发愤著书的坚强毅力。
2、学习课文通过对人物的心理活动及动作的描写来表现人物品质的写作手法。
3、有感情地朗读部分段落。
教学重、难点：
体会司马迁受辱后悲愤、矛盾的心情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
历史的车轮滚滚向前，2000年来，许多人、许多事都已烟消云散，但是，司马迁和他的《史记》却永载史册。
二、介绍《史记》
1、《史记》究竟是一本什么书呢？快速地读课文，划出写有关语句说一说。（最后一段）
2、出示《史记》有关资料，师生共同学习。
（司马迁(前145—前90?)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城市)人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。《史记》共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间。《史记》包罗广泛，体大思精。它不仅写了远古、近古，也写了现代、当代；不仅写了中原、华夏，也写了边疆、外国；不仅写了政治、军事，也写了经济、文化；不仅写了帝王将相、英雄豪杰，也写了下层社会各色人等。这种囊括古今各类知识、各家各派文化于一炉而加以融会贯通的气魄，是前无古人的。）
三、揭示课题
《史记》是一部辉煌的巨著！在我国的史学史、文学史上都享有很高的地位。研究中国历史的人，无不去研读《史记》；爱好文学的人，无不去翻阅《史记》。有人说《史记》是司马迁用泪泣成的，用生命著成的。今天这节课我们就来学习司马迁是怎样写《史记》的？
点出“发愤”。发愤的“愤”是竖心旁的，表示和人的心情有关，“愤”字里是什么心情呢？（愤怒，气愤）
四、抓主“活”体会司马迁内心的煎熬。
1、再读课文，哪些自然段是说司马迁因愤怒而发愤写史记的？
2、指名读课文第三自然段，说说你心理的感受。（有悲，有愤，也有敬。）
3、是呀，的确有点悲。正当司马迁准备专心致志编写《史记》的时候，一场飞来横祸降临在他的身上，这就是历史上著名的“李陵事件”，谁知道这件事？指名说，相互补充。
4、师总结：李陵亲率5000人作为先头部队，深入匈奴腹地转战千里，杀敌无数，震惊了整个匈奴，后来匈奴王单于将举国强悍之兵死死围困住李陵，而汉武帝的亲戚李广利却拥有重兵在后方迟迟不动，李陵和士兵们拼死搏杀，可弓箭用完了，粮食也光了，最终被俘投降匈奴。汉武帝生气了，朝廷上下官员也纷纷指责李陵不终不义，作为史官的司马迁实在看不下去了，就说了这样的一段话。
出示：李陵转战千里，杀贼过己数倍，箭尽道尽，古代名将也不过如此。他虽投降，尚属情由可原。臣以为，只要他不死，还是会效忠汉朝的。
5、然而就这样的一句话，汉武帝听了勃然大怒，将司马迁投入死牢受了酷刑。再读读司马迁的话，你想说些什么呢？(激发学生与司马迁产生共鸣。)
6、司马迁完全说了句公道话，没有违背良心的话，缺蒙受了不白之冤呀！想想司马迁当时心情是怎样的？课文中是怎么说的，谁来读读？
出示：“司马迁悲愤交加……我一定要写完这部史书呀！”
（1）好好读读，走进司马迁的内心。
（2）“我一定要活下去！”仔细读读，你心理有什么疑问？生命是宝贵的，人活着是多么的有意义，但我们看看司马迁的活是那么的痛苦！（是什么不能让他活下去？活下去为的是什么？）
（3）他为什么不能活下去呢？这要联系到他所受的酷刑上来看。出示资料：
司马迁受得是当时一种极为残忍的刑罚——宫刑，受刑前必须把手脚像杀猪一样绑起来，然后用绳子捆到木架上，剥光了衣服，再一顿暴打，阉割男子生殖器，像太监一样。宫刑也称腐刑，这是因为，对受害者来说，不但肉体痛苦，而且心灵受辱，从此像一株腐朽之木，有杆但不能结实。
宫刑又称蚕室、腐刑、阴刑和椓刑，这些不同的名称都反映出这一 刑罚的残酷。所谓蚕室，据唐人颜师古的解释：“凡养蚕者欲其温早成，故为蚕室， 畜火以置之。而新腐刑亦有中风之患，须入密室，乃得以全，因呼为蚕室耳。”这就是说，一般人在受宫刑以后，因创口极易感染中风，若要苟全一命，须留在似蚕室一般的密室中，在不见风与阳光的环境里蹲上百日，创口才能愈合。
7、受过宫刑的司马迁极度地痛苦，出示配乐《二泉映月》
司马迁从昏迷中苏醒过来，只觉得下身火辣辣地疼，身旁的地上凝集着大摊的血污。自己被扔在蚕室的一堆干草上。离他不到三尺的地方生着一只火炉，炉火不暖气一点一点送到他头上、四肢、身上，他渐渐地苏醒过来。他感到了自己的存在，感到了浑身钻心的疼痛。司马迁不愿意睁开眼来，他不愿意看到这里的墙壁，这里的门窗，这里的一切，他甚至不愿意看到自己——一个刚刚被处了最可怕最可耻刑罚的自己。
静静地阅读，静静的感受。
（1）痛苦啊，痛苦！屈辱啊，屈辱！司马迁精神上的巨大痛苦，远远超过肉体。屈辱和悲愤深深地折磨着他，他不愿再活下去了。司马迁几次想——（生读：血溅墙头，了此残生！）
（2）要想活下去，看来司马迁最难忍受的是什么？（别人的嘲笑）这笑声是那么的多，那么的响，那么的刺耳，像魔鬼一样缠绕在司马迁的耳畔，像一根根针一样刺进司马迁那受伤的心灵。笑声里分明还夹着异样的目光，好象在提醒司马迁是受过宫刑的人呀！这样的“活”跟“死”比起来怎样？（生不如死）试问谁能忍受这样的屈辱？司马迁几次想——（生读：血溅墙头，了此残生！）
（3）在狱中，在司马迁的耳边，也总能听到这样一个声音：司马迁呀，司马迁！你活着还有什么意思？受了腐刑的人上对不起列祖列宗，下对不起子孙后代，整个家族都在为你蒙羞呀，你还有什么颜面见你的朋友，见你的亲人呀！士可杀不可辱，与其这样屈辱地活着，还不如痛快的死去吧！司马迁几次想——（生读：血溅墙头，了此残生！）
8、可一想到死，司马迁反倒平静下来，觉得有什么东西在撞击着心灵，使他有难以割舍之感。是什么呢？（是他心中的大书《史记》。）齐读。
出示句子：我一定要活下！我一定要写完这部史书！
是啊，人面临绝境时，有两条路可以选择，要么颓废，从此消沉下去；要么发愤，努力振作起来，而司马迁选择了后者！从起初想血溅墙头、了此残生到下定决心发愤写《史记》，司马迁经过了激烈的思想斗争。同学们，让我们联系上文设身处地的想一想，司马迁想到了什么？
9、组织交流：
A、受父亲的影响，我努力读书，四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料，而且父亲留下来的史料我也进行了整理，如果现在我死了，这番心血不就白花了吗？
因此，他要对自己说：我一定要活下！我一定要写完这部史书！
B、我的父亲一生最大的愿望就是要编写一部史书，记载从皇帝到汉武帝这2600年间的历史，他老人家临终嘱托我一定千万不要忘记他生平想要完成的史书，现在史书还没有完成，我怎么能死呢？将来我怎么去面对九泉之下的父亲啊！
司马迁父亲的临终嘱托，谁来读读？
相机出示：“司马谈临终之时，……你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”
司马谈是怎样说这番话的？（泪流满面，拉着儿子的手）为什么？
还有要补充的吗？（千万不要：千叮咛，万嘱咐，寄予了无限的希望。）
指导朗读：一位饱经沧桑的老人，一位即将辞世的老人，是什么使得他难以割舍，又是什么使得他泪流满面？父亲对司马迁寄予了无限的期望，把你们所体会到的通过朗读表达出来吧！（指名读、范读）
想到这里，他要活下来。指导齐读：我一定要活下！我一定要写完这部史书！
C、从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着乡亲们给我讲述了许多古代英雄的故事，那时候我就立志要把他们的事迹写下来，而且我也应该向他们学习，现在我遇到一些困难，怎么能轻易退缩呢？跟古代英雄相比我的遭遇又算得了什么呢？
出示：盖西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所为作也。
从前周文王被关在羑里，写了一部《周易》；孔子周游列国的路上被困在陈蔡，后来编了一部《春秋》；屈原遭到放逐，写了《离骚》；左丘明眼睛瞎了，写了《国语》；孙膑被剜掉膝盖骨，写了《兵法》。还有《诗经》三百篇，大都是古人在心情忧愤的情况下写的。这些著名的著作，都是作者心里有郁闷，或者理想行不通的时候，才写出来的。我为什么不利用这个时候把这部史书写好呢？
所以他对自己说：我一定要活下！我一定要写完这部史书！
D、要是这样死去，我的人生也太没有价值了！人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。我如果就这样死去，不是比鸿毛还轻吗？这是从他心里发出的心声，这个声音战胜一切嘲笑声。齐读：我一定要活下！我一定要写完这部史书！
10、“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”----《孟子》
碰到难言之辱就一死了之，看来痛快，实则如“九牛之一毛，与蝼蚁何异？”人是万物之中最可宝贵的，人生的意义更是伟大的，怎么可以轻易向命运屈服呢？这一场内心的搏斗，使司马迁成为了一个真正的英雄。他冲破了个人悲剧浓黑气氛的压抑，忍受着奇耻大辱，顽强地继续撰写《史记》。
引读：他尽力的克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都深深地埋在心底——生接着读。
就这样，司马迁——生接着读。
出示：司马迁发愤写作，用了整整13年的时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。
每年有365天，13年该有多少天呀？想想吧，这漫长的日日夜夜司马迁是怎样熬过来得？
出示：是以肠一日而九回，后则忽忽若有所亡，出则不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。
52万字，字字都是泪，字字都是血。再读。
五、感情升华
1、这部前无古人的著作鲁迅曾评价为：“史家之绝唱 无韵之离骚。”让我们再听听历史是怎样来评价这部前无古人的著作的。（播放历史评论）
2、司马迁难道仅仅给我们留下这部巨著吗？想想他还给我们留下了什么？
3、为了缅怀司马迁，我们来到他的纪念馆，面对他的雕像，一定心潮澎湃，一定有许多话想说，说说吧。（出示雕像）
4、有人曾这样赞颂（对联）刚直不阿留得正气凌霄汉 幽而发愤著成使史照尘寰（指读——齐读）
5、司马迁的一生是伟大的一生，他那坎坷不平的生活道路，铸就了他奋发有为的精神，从而成为我国历史上最伟大的英雄之一。其中，他战胜自杀的诱惑，忍辱负重，催开灿烂的生命之花，成为最动人的诗篇。最后用几个词来描写司马迁光辉的一生。
出示：博闻强记 家学渊源 栉风沐雨 名山大川 挺身而出 犯颜极谏 飞来横祸
不白之冤 忍辱含垢 大笔如椽 鸿篇巨制 藏之名山 名垂千古
“我国伟大的史学家司马迁，从小就（ ），聪慧异常，再加上（ ），他受父亲影响极深，立下了宏伟的志向：协助父亲写完《史记》。为了增长见识，积累材料，年轻时代的司马迁（ ），游历了祖国的（ ）。在他专心致志写作《史记》的时候，将军李陵入狱，司马迁（ ），（ ），因而得罪了汉武帝，遭到（ ），蒙受了（ ）。身受酷刑的司马迁悲愤交加，但他经过激烈的思想斗争，还是（ ），坚持写作，终以（ ）完成了52万字的（ ）----《史记》，并将它（ ），传之后人，功高盖世，（ ）！”

板书： 司马迁发愤写《史记》



从小立志 勤奋求学 不忘父令 忍辱负重 坚持不懈