16、音乐之都维也纳 教案
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文档简介
《16、音乐之都维也纳》教学设计
教材分析：
维也纳是奥地利的首都，是一座举世闻名的世界名城，位于欧洲中部，素有“多瑙河女神”之称，环境优美，景色诱人。但本文并不是侧重描写维也纳的自然风光，而是侧重描写维也纳作为“古典音乐的摇篮”，一座用“音乐装饰起来的城市”的独特风情。维也纳始终和音乐联系在一起。许多音乐大师都曾在此度过音乐生涯，许多著名乐曲诞生于此。维也纳的许多公园和广场矗立音乐大师的雕像，街道、礼堂和会议大厅都以音乐家的名字来命名。维也纳拥有世界上最豪华的国家歌剧院闻名遐迩的音乐大厅和一流水平的交响乐团。这座城与音乐有着悠久的历史渊源，取“音乐之都”恰如其分，同时也表达了作者对“音乐之都”的赞美与向往。
????《音乐之都维也纳》是一篇散文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。
????全文共七个自然段，第一自然段交代了音乐之多维也纳的地理位置；第二至四自然段从维也纳的历史、城市建设、人民生活三个方面说明维也纳的确是一座音乐之都；第五至七自然段具体介绍了被称为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院和被称为“金色大厅”的音乐之友协会大厦的宏伟壮观以及它们在世界上的影响。
学情分析：
????本文最突出的写作特色是段首概括。教学中应着重引导学生通过默读和反复诵读，体会课文语言的简洁、明快、优美；学习作者紧扣音乐之都选取个性化素材，从不同方面介绍维也纳这座城市的写作方法。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2．学会本课生字，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。
3．能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重、难点：
1、 弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
2、 感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
教学时间：2课时
教学准备：多媒体课件
教学过程 ：
第一课时
一：谈话导入
同学们，你们都去过那些名胜古迹？那里给你留下了怎样的印象？（能用一个四字词语来加以形容吗？）今天老师也要带大家去一个地方看一看，看看那儿又给你留下了怎样的印象。
（学生欣赏图片后自由表达。）
你知道这是哪儿吗？对，这就是著名的音乐之都维也纳。它是奥地利的首都，坐落在阿尔卑斯山的北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。单这几幅图片，我们还不能更深入地了解维也纳，今天就让我们插上音乐的翅膀，飞向音乐之都维也纳。
出示课题?：15 音乐之都维也纳
二、释题、质疑。
?? 读了课题，你心中会有什么样的疑问？这也是老师心中的疑惑，就让我们一起从文中去寻找答案吧。
三、初读指导。
1、用自己喜欢的方式读课文。
出示要求：
（1）读准字音，认清字形。
（2）把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
（3）画出不理解的词语，联系上下文理解词语的含义。
２、检查自学效果。
（1）这些词语你认识吗？这些词语中有没有需要友提醒大家注意的字？（及时描红）理解吗？
坐落???? 装饰???? 街头巷尾
草坪??? 北麓 优雅轻快?????
生涯???? 掺和?? 金碧辉煌?
（2）会认了，会读了，理解了。会写吗？（课后生字表描红）
（3）把这些词语放到句子中，你会读吗？。（出示）
四、开火车读课文，思考：为什么称维也纳为音乐之都？
1、再次读了课文，你对刚才提出的问题是否找到了答案呢？课文是从哪几个方面来写维也纳是音乐之都？
2、学生边说边板书
3、你能用自己的语言说出维也纳是音乐之都的原因吗？
4、用上“因为……所以……”再说一说。
五：学习第2小节
1、这一段是围绕哪句话来写的？（先总后分）
2、理解“摇篮”一词。（本意是婴儿的睡具）母亲摇晃着摇篮，我们渐渐长大，那维也纳这个摇篮摇出了什么呢？（许多大音乐家、许多优美的音乐）
3、练习：句式仿写
例：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（????????????? ）的摇篮。
（????????? ）是（???????? ）的摇篮。
让我们在美妙的音乐中，美美地读一读。
4、小结：
一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的“音乐之都”。这节课我们详细了解了维也纳被称为欧洲古典音乐的摇篮的原因，那它是如何用音乐装饰的，是怎样一天也离不开音乐的，世界歌剧中心和金色大厅具有怎样的国际影响，还有更多的精彩，等着我们去领略。
六、作业
1、有感情的朗读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
一、直接导入，质疑
1、同学们，今天这节课我们继续来学习《音乐之都维也纳》，板书课题。
2、学生齐读课题，质疑。(预设：为什么把维也纳叫做音乐之都？)（板书：？）二、带着问题自学
1、浏览课文，看看课文是从几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的，用“﹏﹏”画出。
2、学生自学。
3、交流：
????因为维也纳????????????????，所以被称为音乐之都。
4、反复读一读这些句子，你能提出问题吗？
5、学生提问:
预设：(1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
?(2)为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？
(3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？
(4)为什么维也纳的国家歌剧院和“金色大厅”都具有世界影响？
三、独立解决问题，抓住重点体会
自学提示一：
1、带着问题默读2——4自然段，用“——”画出感受深的句子，用“·”标出感受深的词语，在旁边批注。
2、小组内选择一个最感兴趣的问题重点探究。
自学提示二：
1、快速浏览5、6自然段，用“——”画出总写“国家歌剧院”和“音乐大厅” 的句子，并用一个词概括特点。
2、作者从（????????）、（????????????）、（????????????）、（?????????）四方面介绍了“国家歌剧院”的内部设施。
3、作者分别介绍了“金色大厅”的（?????????）、（????????????）、（????????????????），分别用了四个带“金”字的词语（??????????）、（?????????）、（?????????）、（ ）突出了“金色大厅”的特点。
四、展示交流：
1、第一个问题（课文第二自然段）：
A、抓住“摇篮”一词重点理解。
B、课件相机出示古典音乐家的资料。
C、仿写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
???（???????????）是(???????????)的摇篮。
2、第二个问题（课文第三自然段）：
A、来到维也纳，我看到了???????????????????
B、课件相机播放维也纳风光（花坛、城市雕塑）。
C、理解两个“装饰”的含义。
D、抓住“到处、就连……也……”等词语读出浓浓的音乐氛围。
3、第三个问题（课文第四自然段）：
A、漫步在维也纳的街上，我听到了??????????????????
B、有感情地朗读。
C、师引导：二、三、四自然段在结构上有一个共同点，你看出来了吗？（总——分）
4、第四个问题（课文第五、六自然段）：
A、“歌剧院”宏伟壮观——抓住数字读好相关的几句话。
????哪一句话写出了“歌剧院”给我们的整体感受？接下来作者具体介绍了“歌剧院”的哪些方面？这种写法是——从整体到局部。
B、“音乐厅”金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。
????作者围绕“金碧辉煌”介绍了音乐厅的哪些方面？这种写法也是——从整体到局部。
六、回归整体，了解全文结构
????浏览全文，找出总领全篇的一句话，体会全文结构。(总——分)
七、作业
?1、小练笔：写一段“总——分”结构的句子。
????我爱音乐之都维也纳！?????????????????????????????????
????课间活动真热闹！?????????????????????????????????????
（温馨提示：自选一个，也可自己设计一个中心句。）
2、课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。
板书设计：
????????古典音乐的摇篮
16、音乐之都维也纳 ????音乐装饰起来的城市
???????? 生活离不开音乐
歌剧院、音乐厅星罗棋布
教材分析：
维也纳是奥地利的首都，是一座举世闻名的世界名城，位于欧洲中部，素有“多瑙河女神”之称，环境优美，景色诱人。但本文并不是侧重描写维也纳的自然风光，而是侧重描写维也纳作为“古典音乐的摇篮”，一座用“音乐装饰起来的城市”的独特风情。维也纳始终和音乐联系在一起。许多音乐大师都曾在此度过音乐生涯，许多著名乐曲诞生于此。维也纳的许多公园和广场矗立音乐大师的雕像，街道、礼堂和会议大厅都以音乐家的名字来命名。维也纳拥有世界上最豪华的国家歌剧院闻名遐迩的音乐大厅和一流水平的交响乐团。这座城与音乐有着悠久的历史渊源，取“音乐之都”恰如其分，同时也表达了作者对“音乐之都”的赞美与向往。
????《音乐之都维也纳》是一篇散文。这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。课文语言简洁优美，层次介绍清晰明快，如音乐般急缓有致，字字句句透露着维也纳浓郁的音乐氛围，使学生在美的熏陶中，在音乐的情趣中充分感悟“维也纳与音乐有着不解之缘”，萌生出对这座充满特殊魅力的城市的赞美与向往，以及激发对充满无穷魅力的音乐的热爱之情。
????全文共七个自然段，第一自然段交代了音乐之多维也纳的地理位置；第二至四自然段从维也纳的历史、城市建设、人民生活三个方面说明维也纳的确是一座音乐之都；第五至七自然段具体介绍了被称为“世界歌剧中心”的维也纳国家歌剧院和被称为“金色大厅”的音乐之友协会大厦的宏伟壮观以及它们在世界上的影响。
学情分析：
????本文最突出的写作特色是段首概括。教学中应着重引导学生通过默读和反复诵读，体会课文语言的简洁、明快、优美；学习作者紧扣音乐之都选取个性化素材，从不同方面介绍维也纳这座城市的写作方法。
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2．学会本课生字，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。
3．能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重、难点：
1、 弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。
2、 感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。
教学时间：2课时
教学准备：多媒体课件
教学过程 ：
第一课时
一：谈话导入
同学们，你们都去过那些名胜古迹？那里给你留下了怎样的印象？（能用一个四字词语来加以形容吗？）今天老师也要带大家去一个地方看一看，看看那儿又给你留下了怎样的印象。
（学生欣赏图片后自由表达。）
你知道这是哪儿吗？对，这就是著名的音乐之都维也纳。它是奥地利的首都，坐落在阿尔卑斯山的北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。单这几幅图片，我们还不能更深入地了解维也纳，今天就让我们插上音乐的翅膀，飞向音乐之都维也纳。
出示课题?：15 音乐之都维也纳
二、释题、质疑。
?? 读了课题，你心中会有什么样的疑问？这也是老师心中的疑惑，就让我们一起从文中去寻找答案吧。
三、初读指导。
1、用自己喜欢的方式读课文。
出示要求：
（1）读准字音，认清字形。
（2）把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
（3）画出不理解的词语，联系上下文理解词语的含义。
２、检查自学效果。
（1）这些词语你认识吗？这些词语中有没有需要友提醒大家注意的字？（及时描红）理解吗？
坐落???? 装饰???? 街头巷尾
草坪??? 北麓 优雅轻快?????
生涯???? 掺和?? 金碧辉煌?
（2）会认了，会读了，理解了。会写吗？（课后生字表描红）
（3）把这些词语放到句子中，你会读吗？。（出示）
四、开火车读课文，思考：为什么称维也纳为音乐之都？
1、再次读了课文，你对刚才提出的问题是否找到了答案呢？课文是从哪几个方面来写维也纳是音乐之都？
2、学生边说边板书
3、你能用自己的语言说出维也纳是音乐之都的原因吗？
4、用上“因为……所以……”再说一说。
五：学习第2小节
1、这一段是围绕哪句话来写的？（先总后分）
2、理解“摇篮”一词。（本意是婴儿的睡具）母亲摇晃着摇篮，我们渐渐长大，那维也纳这个摇篮摇出了什么呢？（许多大音乐家、许多优美的音乐）
3、练习：句式仿写
例：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（????????????? ）的摇篮。
（????????? ）是（???????? ）的摇篮。
让我们在美妙的音乐中，美美地读一读。
4、小结：
一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的“音乐之都”。这节课我们详细了解了维也纳被称为欧洲古典音乐的摇篮的原因，那它是如何用音乐装饰的，是怎样一天也离不开音乐的，世界歌剧中心和金色大厅具有怎样的国际影响，还有更多的精彩，等着我们去领略。
六、作业
1、有感情的朗读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
一、直接导入，质疑
1、同学们，今天这节课我们继续来学习《音乐之都维也纳》，板书课题。
2、学生齐读课题，质疑。(预设：为什么把维也纳叫做音乐之都？)（板书：？）二、带着问题自学
1、浏览课文，看看课文是从几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的，用“﹏﹏”画出。
2、学生自学。
3、交流：
????因为维也纳????????????????，所以被称为音乐之都。
4、反复读一读这些句子，你能提出问题吗？
5、学生提问:
预设：(1)为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？
?(2)为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？
(3)为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？
(4)为什么维也纳的国家歌剧院和“金色大厅”都具有世界影响？
三、独立解决问题，抓住重点体会
自学提示一：
1、带着问题默读2——4自然段，用“——”画出感受深的句子，用“·”标出感受深的词语，在旁边批注。
2、小组内选择一个最感兴趣的问题重点探究。
自学提示二：
1、快速浏览5、6自然段，用“——”画出总写“国家歌剧院”和“音乐大厅” 的句子，并用一个词概括特点。
2、作者从（????????）、（????????????）、（????????????）、（?????????）四方面介绍了“国家歌剧院”的内部设施。
3、作者分别介绍了“金色大厅”的（?????????）、（????????????）、（????????????????），分别用了四个带“金”字的词语（??????????）、（?????????）、（?????????）、（ ）突出了“金色大厅”的特点。
四、展示交流：
1、第一个问题（课文第二自然段）：
A、抓住“摇篮”一词重点理解。
B、课件相机出示古典音乐家的资料。
C、仿写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
???（???????????）是(???????????)的摇篮。
2、第二个问题（课文第三自然段）：
A、来到维也纳，我看到了???????????????????
B、课件相机播放维也纳风光（花坛、城市雕塑）。
C、理解两个“装饰”的含义。
D、抓住“到处、就连……也……”等词语读出浓浓的音乐氛围。
3、第三个问题（课文第四自然段）：
A、漫步在维也纳的街上，我听到了??????????????????
B、有感情地朗读。
C、师引导：二、三、四自然段在结构上有一个共同点，你看出来了吗？（总——分）
4、第四个问题（课文第五、六自然段）：
A、“歌剧院”宏伟壮观——抓住数字读好相关的几句话。
????哪一句话写出了“歌剧院”给我们的整体感受？接下来作者具体介绍了“歌剧院”的哪些方面？这种写法是——从整体到局部。
B、“音乐厅”金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。
????作者围绕“金碧辉煌”介绍了音乐厅的哪些方面？这种写法也是——从整体到局部。
六、回归整体，了解全文结构
????浏览全文，找出总领全篇的一句话，体会全文结构。(总——分)
七、作业
?1、小练笔：写一段“总——分”结构的句子。
????我爱音乐之都维也纳！?????????????????????????????????
????课间活动真热闹！?????????????????????????????????????
（温馨提示：自选一个，也可自己设计一个中心句。）
2、课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。
板书设计：
????????古典音乐的摇篮
16、音乐之都维也纳 ????音乐装饰起来的城市
???????? 生活离不开音乐
歌剧院、音乐厅星罗棋布
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