复式统计表
新编苏教版五年级上册第五单元第一课时
学习目标
1、认识复式统计表：认识复式统计表的组成
根据数据填写复式统计表
根据复式统计表读取信息
3、了解复式统计表: 了解复式统计表的优点
2、会用复式统计表：
例一：青云小学五年级组织了四个乐器兴趣小组，人数如下：
古筝
葫芦丝
笛子
小提琴
你能把上面的数据填在下面的复式统计表里吗？
单式统计表：只统计了一个项目数据
复式统计表：至少统计两个项目数据
1、认识复式统计表：认识它的组成
标 题
表 头
标 目
数 据
制表日期
合 计
总 计
2、会用复式统计表：
根据数据填写复式统计表
7
21
17
10
16
6
14
16
第一步：应先填写红色框这一块的！
古筝小组 男生：7 女生：21
葫芦丝小组 男生：17 女生：10
笛子小组 男生：16 女生：6
小提琴小组 男生：14 女生：16
7
21
17
10
16
6
14
16
30
22
27
28
54
53
第二步：填绿色框里数据。
古筝小组 男生：7 女生：21
葫芦丝小组 男生：17 女生：10
笛子小组 男生：16 女生：6
小提琴小组 男生：14 女生：16
7
21
17
10
16
6
14
16
30
22
27
28
54
53
107
第三步：填紫色框里的数据！
古筝小组 男生：7 女生：21
葫芦丝小组 男生：17 女生：10
笛子小组 男生：16 女生：6
小提琴小组 男生：14 女生：16
7
21
17
10
16
6
14
16
30
22
27
28
54
53
107
古筝小组 男生：7 女生：21
葫芦丝小组 男生：17 女生：10
笛子小组 男生：16 女生：6
小提琴小组 男生：14 女生：16
1、四个小组人数相加：28+27+22+30=107
2、男生和女生人数相加：54+53=107
7
21
17
10
16
6
14
16
30
22
27
28
54
53
107
2018
11
古筝小组 男生：7 女生：21
葫芦丝小组 男生：17 女生：10
笛子小组 男生：16 女生：6
小提琴小组 男生：14 女生：16
第四步：别忘记填“制表日期”。
1、要知道每个数据格子表示的意义。
2、要先填写已知数据，再填写合计数据，最后填写总计数据。
3、制表日期不能忘记填写。
复式统计表填写方法小结
2、会用复式统计表：
根据复式统计表读取信息
7
21
17
10
16
6
14
16
30
22
27
28
54
53
107
2018
11
1、这四个兴趣小组的男生一共有多少人？女生呢？
2、这四个兴趣小组一共有多少人？你是怎样算出来的？
3、从复式统计表中，你还能获得哪些信息？
3、了解复式统计表: 了解复式统计表的优点
7
21
17
10
16
6
14
16
30
22
27
28
54
53
107
2018
11
与上面四张统计表相比，复式统计表有什么优点？
能统计出四个兴
趣小组的总人数
更容易比较个小
组男、女生人数
便于从整体上了
解五年级乐器兴
趣小组的情况
数据
数据
了解数据
统计
比较
整体
练 一 练
谢
谢
！
谢谢
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复式统计表公开课教学思路
【教学内容】：
苏教版五年级上册第六单元第一课时，84—85页例一及随后的试一试。
【教学目标】：
1、通过观察，了解复式统计表的组成。
2、通过具体的分析、统计活动，发展统计观念，能做到根据数据填写复式统计表，并能根据复式统计表读取有用信息。
3、通过对比、比较，了解复式统计表的优点和作用，并能进一步体会统计与现实生活的密切联系。
【教学过程】：
一、引入
1、出示例1，学生读题。
2、学生根据四张单式统计表，读取各个兴趣小组男女生人数。
3、出示问题：你能把四张统计表的数据填在下面的复式统计表里吗？
4、简单介绍复式统计表和单式统计表的区别。（只统计一个项目数据的统计表叫单式统计表；统计至少两个项目数据的统计表叫复式统计表）
5、引出新知：复式统计表由哪些部分组成？如何填写复式统计表？如何根据复式统计表读取信息？与单式统计表相比，复式统计表有哪些优点？
二、目标一：认识复式统计表的组成
1、依次介绍复式统计表的组成：标题、制表日期、表头、标目、数据、合计、总计
关键点：制表日期的确定、表头的读取
2、学生根据组成名称找对应部分。
三、目标二：根据数据填写复式统计表
铺垫1、明确数据来源——四张单式统计表
铺垫2、应该先填哪些数据？——红色框里数据
（一）、探究红色框里数据填写
1、以第二行、第二列，古筝小组男生人数为例
a、学生思考：这一格子数据的意义
b、PPT动画路径演示该格数据意义
c、学生填写数据
2、以第四行、第三列，笛子小组女生人数为例
（过程同上）
3、指名六名学生完成红色框里剩余六个数据的填写
（二）探究绿色框里合计数据的填写
1、以第一行、第二列，男生总计人数为例。
a、学生思考：这一格子数据的意义
b、学生计算
c、填写数据
2、指名五名学生完成绿色框里剩余五个数据的填写
（三）探究紫色框里，总计数据的填写
1、学生思考：该格数据的意义
2、学生探讨：该格数据的来源
3、PPT出示两种计算方法
4、总结该格数据的意义和来源
思考：两种计算方法的结果能不一样吗？
（四）制表日期的填写
（五）填写复式统计表方法小结：
1、要知道每个数据格子表示的意义
2、要先填写已知数据，再填写合计数据，最后填写总计数据
3、制表日期不能忘记填写
四、目标二：根据复式统计表读取信息
1、出示问题1
学生需说明找到数据的方法
2、出示问题2
学生需用语言表达出计算方法
3、出示问题3
开放性问题，鼓励学生提出各种不同问题并解答。
根据复式统计表读取信息方法小结：
1、将文字描述转化到对应的表格中去
2、对于你还能知道哪些信息，可以是单个格子中的信息，也可以是多个格子计算出来的信息。
五、目标三：复式统计表的优点
1、出示问题
2、学生讨论
3、PPT出示三个优点
4、学生思考：用简短语言概况复式统计表的三个优点
5、PPT出示概况
六、练习巩固：课本练一练
1、学生活动内容：学生全体统计数据、完成统计表填写，并根据统计表读取信息。
2、情感价值引导：统计表来源于我们实际需要。
七、课堂小结
今天你学习了哪些知识？回顾学习目标（PPT）展示学习目标。
