第十课输入数字有方法教学设计

第十课 输入数字有方法
教材分析
本节课依然是学习指法的基础，在学生初步认识键盘、掌握基本键的操作方法和打字姿势的基础上，学习上排键、下排键的指法和击键要领，同时在实际运用大。小写字母的切换功能，让学生在练习中领悟新知，巩固学生练习指法的兴趣，提高键盘输入的速度。
学情分析
学生在上一节课的学习中，已经初步掌握了基本键的指法和正确的打字姿势，本节课在此基础上进一步学习上、下排键的指法和击键技巧，大。小写切换键的运用。通过本节课的学习，重点要求学生掌握上排键。下排键的指法同时在练习是督促学生养成良好的打字姿势和指法习惯。
教学目标
【知识与技能】
1、认识键盘上的上、下排键。
2、掌握手指与上排键、下排键的位置关系，规范键盘指法。
3、能正确地输入大小写字母。
【过程与方法】
1、学习上排键、下排键的指法。
2、通过打字软件熟练掌握键盘的指法。
【情感态度价值观】
1、规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
2、通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的良好习惯。
教学重点与难点
【教学重点】
1、手指与上排键、下排键的位置关系。
2、熟练掌握相关键位的指法。
【教学难点】
1、 熟练掌握相关键位的指法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 １．“在之前的课程中我们学习了字母的输入方法，但是在生活中除了字母还有许许多多常见的数字，例如手机号、身份证号、学号、等等。那么我们如何将这些数字输入到电脑中呢？今天我们就来学习数字的输入方法。”２．揭示课题：输入数字有方法。 　学生说说身边的数字。 创设情境，感知数字在生活中的运用，产生输入数字的兴趣。
探究学习 1、“在哪里有数字键，请同学们在键盘上找一找数字键。”数字键有两个区域：一个是主键盘区，一个是数字键区。将课堂分为两个学习任务。 任务一：主键盘区上的数字键（1）请同学们将手指放在基准键上，想一想每个数字键对应的手指，小组交流。（2）师生总结每个数字键对应的手指。2、利用金山打字通软件中的上排数字键练习，相互监督指法是否正确，教师指正。任务二：数字键区（小键盘）上的数字键教师：“除了主键盘区，我们还在键盘的右侧小键盘区找到了数字键。”１．认一认教师：“请大家看一看这些数字键的排列方式和主键盘区的有什么不同？”小结：“小键盘可以帮助我们更快速地输入数字和运算符号！” ２．试一试教师：“请同学们也来按按这些按键，有的同学能输入，有的同学不能输入，这是为什么呢？”师生交流小结：数字锁定键、定位键基准键及指法介绍。３．练一练运行“金山打字通”软件，进入测试模式，用小键盘区数字键进行输入练习。提醒：注意坐姿及指法。 学生找数字键??学生自主探究?学生练习，相互监督 认识小键盘区的数字键。学生对比研究，并对问题的答案进行猜测。?通过实践操作，初步感知小键盘区数字键的指法。?学生练习。 分解本节课。让学生清晰理解本节课教学任务。主键盘区上的数字键让学生根据字母键的指法规律，自己推一推，进一步感知指法分工的规律。练习中，加强监督。?认识小键盘区的数字键，为探究学习做好准备。引领学生运用知识迁移发现新知识，并初步形成技能。??通过练习掌握小键盘区数字键的指法。通过练习，让学生巩固所学新知识，并能感知使用两种数字键输入数字的不同优势。
强化巩固 １．打开计算器，用数字小键盘完成数学题，我出你做，比一比谁算得快。 学生练习。 进一步巩固新知识，熟练掌握数字键的指法。
归纳总结 教师：“请同学说一说你学会了输入数字的方法了吗？需要注意什么呢？”师生交流小结：主键盘区上数字键按键对应的手指分工，小键盘区上的定位键、基准键及手指分工。 回顾所学知识。 引发思考，激发兴趣。