第十一课符号输入也轻松教学设计

第十一课 符号输入也轻松
教材分析
本节课是在前两节课基础上，介绍用于切换输入的shift键，让学生掌握使用shift键进行输入切换的方式，同时加强对学生指法的训练，让学生掌握全部字符的输入方法，教师要在学生利用shift键进行切换的基础上，强调键盘上安排两个shift键的意图。
学情分析
打字相对于欣赏图片、播放音乐、欣赏动画等内容是比较枯燥的，为保护学生初步学习电脑的兴趣，教学中要创设一些趣味性的活动，尽可能让学生在活动中探究学会双字符键及一些字符图形的输入，前几课学生已经掌握基本指法及字母的输入等内容，但是仍要让学生多联系巩固。在课堂上尽可能地让学生动手练习，营造交流互助的氛围。
教学目标：
【知识与技能】
1、认识上当转换键shift。
2、了解shift键在输入符号时的作用。
【过程与方法】
1、学会使用shift键进行数字符号的输入。
【情感态度价值观】
1、规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。
2、通过让学生自主探究shift键的作用，培养学生主动探索学习的积极性。
教学重点与难点
【教学重点】
1、会用shift键切换数字符号。
【教学难点】
1、 运用正确的指法输入符号。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 １．“我们已经学会了字母和数字的输入方法，今天我们来学习符号的正确输入方法。我们现在通过网络聊天时都会使用一些表情，其中有一部分是由符号组成的表情。” 课件欣赏由符号组成的表情图案。 - -||| 无奈 ~> <~ 讨厌 =^.^=猫咪 *^-^*笑脸 \^0^/欢呼２．导入课题：符号输入也轻松。 　激发学习兴趣 创设情境，通过一个微笑吸引孩子们的注意力，激发他们对符号输入的兴趣。
探究学习 1、“同学们先来数一数这个=^.^=表情有多少个符号组成？你能在键盘上找到他们么？请同学们自己尝试在记事本中输入这个表情。” 2、教师：“为什么我们无法输入我们所需要的符号呢？请同学们对比一下字母键和符号键有什么区别？” 3、教师：“我们发现每个符号键上都有上下两个不同的字符，这样的按键我们成为双字符键，请同学们数一数键盘上有多少个双字符键？” 4、教师：“如果我们想输入双字符键上上字符该怎么办呢？此时，我就需要一个小助手——shift键，请同学们在键盘上找一找它的位置。”5、教师演示并讲解上档键的使用方法。需用小指按住上档键再单击双字符键。 6、让学生讨论为什么有两个上档键。 7、让学生汇报讨论结果，并进行总结，让学生分清什么时候用左手小指按左边shift键，什么时候用右手小指按右边的shift键。8、让学生再次在记事本中输入猫咪表情，强调正确的指法。9、让学生演示并说说他是怎么按键的。 学生打开记事本尝试输入表情，引出问题。?学生对比探究，猜测问题答案。?学生数键盘上有多少个双字符键。（21） 认识上档键，寻找shift键的位置。学习双字符键上面字符的输入方法。 讨论上档键为什么有两个，并汇报讨论结果。学生输入表情并演示。 加深学生对双字符键的认识，区别单字符键和双字符键。?引领学生发现新知识并初步形成技能。
实践练习 让学生输入自己喜欢的表情在记事本中，在输入过程中体会左右手是如何配合的。学生自主设计并输入符号图案。 输入符号表情，体会左右手之间的配合。 通过练习，让学生所学的新知识，用输入符号表情使练习趣味化。通过自主设计激发学生创造力。
归纳总结 展示学生设计的符号图案。总结本节课所学知识。 回顾所学知识。

板书设计


直接按键

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6

输出：6

Shift键+按键

输出：^