除数是10的除法（同步练习）
一、填空
1.学校买来98盆花，每个教室放10盆，可以布置（ ）个教室。
2.饲养小组原来9只小白兔，又生了6只，每5只放到一个笼子里，需要（ ）个笼子
3.有30枝花，其中红花是紫花的2倍，则紫花有（ ）枝
二、选择
1.三（1）班女生10人，男生是女生的5倍，则这个班级共有（ ）人
A．50 B.40 C.60
2.学校有38本科技书，每班分7本的话，可以分给（ ）个班,还剩（ ）本
A. 6 4 B.5 3 C.4 10
3.学校组织劳动，本班有40位同学参加，平均分8组，则每组（ ）人
A.10 B.7 C.5
三、判断对错
1.35÷10=4······5 （ ）
2.100里面有10个10 （ ）
3.10的倍数一定比10大 （ ）
四、计算
78÷10=.
66÷10=
70×10=
100÷10=
10÷10=
10× 8=
五、解决问题
1.一共有20个苹果30个梨，每两人分10个水果的话可以分给几个人？
2.学校买来28个球，有篮球和足球，篮球个数是足球的3倍，问蓝球有多少个？
答案及解析
一．填空
98÷10=9······8
9+6=15 15÷5=3
3. 30÷3=10
二．选择
1. C 10 ×5=50 50+10=60
2. B 38÷7=5······3
3. C 40÷8=5
三．判断
1. × 35÷10=3······5
2. √ 100÷10=10
3. × 可能比10大，也可能比10小，也可能相等
四．计算
1. 7······8
2. 6······6
3. 700
4. 10
5. 1
6. 80
五．解决问题
第四单元第24课时《除数是10的除法》教案
课题
除数是10的除法
单元
第四单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
知识与技能：通过创设具体的情景问题，帮助学生学生理解和掌握除数是10的除法的口算方法，初步掌握除法的简单运算。
过程与方法：能用乘法与除法的比较，体会两者之间的关系，让学生能熟练的运算乘法与除法。
情感态度与价值观：在具体的情境中，认识除号，初步掌握简单的除法，并且让学生能把学习与实际生活相联系起来。
重点
学会运用想乘法算除法的运算方法。
难点
有余数的除法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
5 × ( ) = 35
9 × 8 = ( )
( ) × 6 = 42
7 × 3 = ( )
列出与10有关的乘法运算，让学生先复习巩固旧知识，然后再引导学生进行接下来的学习。
把30个苹果分成3份，每份要分的同样多，该怎么分？
30个苹果，平均分成3份，每份（ ）个
先利用一个简单的问题带入除法,认识除号，进行简单的计算，加深学生对除法的印象。
根据上节课所学内容利用以前的乘法知识进行快速的运算。
然后再慢慢地用乘法引入除号，引入简单的除法，让学生进行简单的计算。
为学生接下来的学习做铺垫
用实际的分苹果问题更能使学生对除法感兴趣。
讲授新课
1．
40个大人和小孩参加联欢会。8人一桌，要安排5桌。10人一桌呢？列式计算。
带入课本上的问题，讲授需要学会的基本内容，先用一个问题的形式引导他们，再慢慢加深问题的难度。
2．40里面有几个10？
3．如果48人呢？
师：48÷8可以直接用表内除法得出结果。
思维拓展，用纸币换算的问题与除法联系起来，将学习与实际生活相联系。
4.如果48人呢？
师：10人一桌，可以坐满4桌，余下的8人也要安排一桌，一共要安排5桌。
5.说一说，1张 （50元）可以换（ ）张 （10元） 。
6.一盒有10支钢笔。
学生：看课本思考问题。利用课本上的例题来给学生做讲解，为下面要讲的除法开题。
40 ÷ 10 = (桌)
答：要安排4桌。
48 ÷ 8 = 6（桌）
8人一桌，要安排6桌。
48 ÷ 10 = 4（桌）······8 （人）
我用的是想乘法算除法的方法来解决的哦！
50 ÷ 10 = 5 （张）
答：1张50元人民币可以换5张10元人民币。
10 x 1 = 10（支）
10 x 3 = 30（支）
50 ÷ 10 = 5 （盒）
10 x 7 = 70（支）
90 ÷ 9 = 10 （盒）
将学生思维引入课堂，使学生对课本更感兴趣。
认真听老师讲解，学习课堂新知识
进行思维拓展，联系几道难度深一点的问题，加深除法的计算问题。
使学生先简单的了解一下除法与除号。
纸币的换算问题使学生独立思考然后集体交流。
能力拓展提高。
课堂练习：
1．三年级2班有48人，他们数学课上要分组讨论问题10人一组，请问他们要分几组？
属于最基础的问题，用一些简单基础的问题让学生对除法运算有更深层次的理解。
2. 把60个梨平均放在10个盘里，每盘几个？
3. 学校一条长200米的小甬路，甬路两旁要绿化种植小树，要10米种植一棵树，请问需要多少棵树？
最后就是思维的拓展与拔高，运用钢笔分组问题对学生们进行一个综合的测验。
学生用自己的话叙述自己所学到的知识，学以致用，转换思路，改变数字讲解。
先进行简单的除法运算，然后再进行带余数的除法。
钢笔与同学的分组问题，使学生进行思维提高的训练。
课堂小结
学生认真听讲并回答问题
用课堂小结的方式来使学生对内容更加有条理性。
巩固新知识
板书
学生认真听讲并及时作总结。
理顺本节课的知识点
