大象版本科学五年级上册 6.3 滑梯里的奥秘 教学设计
课题
滑梯里的奥秘
单元
第六单元
学科
科学
年级
五年级
学习
目标
1、学生感受摩擦力的存在。知道摩擦力是一种阻碍物体运动的力。
2、设计完成影响物体摩擦力大小有关因素的实验。知道摩擦力的大小与压力的大小、接触面的粗糙程度有关。
3、培养学生提出假设、设计实验、动手实践解决问题的科学探究能力。
重点
研究摩擦力大小与哪些因素有关。
难点
设计实验研究影响摩擦力大小的有关因素
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
小时候我们最爱玩的就是滑滑梯，每当滑滑梯时是多么开心啊！
思考：玩滑梯，时你能感受到哪些力？
问题1：怎样才能滑的更快？
问题2：为什么有人滑的快，有人滑的慢？
认真思考
导入课题
讲授新课
发现摩擦力
知识链接：
一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做摩擦力。我们在滑滑梯时，滑梯就给我们一个摩擦力。
用放大镜仔细观察桌面或纸的表面就会发现它们看起来很光滑，其实表面也是凸凹不平的，这就是产生摩擦力的原因。
在玩滑梯时，我们能感受到那些力？和同学们交流玩滑梯的感受，说说自己对滑梯里的科学道理的理解，疑惑和猜疑，并把问题存入“问题银行”。
互动环节
在“问题银行”里，选择合适的问题，从“材料超市”中选用器材，设计一些实验，检验我们的猜想。
滑滑梯的快慢和我们的体重是否有关？
这张表格是我们总结的可能猜想，你们还有其他的吗？
二、研究摩擦力的影响因素
实验环节
把每次所获得的实验数据及时记录在实验表格里面。
需要用到的材料可能有：木板、白布、毛巾、测力计、秒表……
1. 实验步骤：找一块光滑木板，分别在不同坡度用秒表测小车下滑的时间，记录时间与坡度关系。
2. 实验步骤：找一块铁块，分别放在白布，毛巾和光滑桌面上，用弹簧测力计测量它们运动所需的最小拉力，记录粗糙程度和力的关系。
实验结果与我们的猜想一致吗？分析实验获得的数据，看看有什么发现，试用自己擅长的方式，得出初步结论，并与同学们交流。
结论：1.我发现物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。
2.物体的压力与摩擦力成正比。
验证试验
我们得出的结论正确吗？还能设计一些实验、游戏或玩具进一步验证吗？试试“坐式拔河”很有趣的。
假如发现结论有问题，不要急于否定，多试几次，一定会找到正确的答案。
三、摩擦力带来的利与弊
接龙比赛
分成甲，乙两组。甲组队员说出一个摩擦有利的例子后，乙组队员要在5秒钟内接着说出一个摩擦有害的例子；然后甲组再说……超过一次对方得10分。在规定时间内得分高的组为胜。
甲组：摩擦是有益的。路面太滑，汽车就无法开动。
乙组：摩擦是有害的。摩擦使许多机械发热而烧毁。
科学作文
假如没有摩擦，世界将会怎样？
认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，设计探究计划，学习掌握摩擦力的知识。
分组讨论，对问题进行归纳总结。
小组内共同实验，进行数据采集，分析总结得出结论。
互动环节，分组比赛增添课堂乐趣，充分体现趣味课堂的思想。
引导学生探究问题，设计探究计划，讲解摩擦力的知识，使学生增长更多知识。
让同学们具备团队精神和合作精神。
提高同学之间的实验与分析能力。
让同学不会感到课堂枯燥乏味。
拓展提高
观看探究摩擦力视频
开阔眼界
巩固课堂，增添课外知识。
课堂练习
一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做（摩擦力）
物体间的摩擦力大小与接触面的（粗糙程度），与它们间的（压力）也有关
物体的重力越大，其所受摩擦力（越大）。
学生思考回答问题。
让学生开动思维，结合实际生活思考问题。
课堂小结
说一说，这节课学到了些什么？
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
作业布置
汽车轮胎是如何增大与路面摩擦力的？
2.摩擦力是怎样产生的，我们与滑梯之间存在摩擦力吗？为什么有人滑的快有人滑的慢？
学生注意观察，把科学延伸到生活中。
帮助理解、巩固课本内容，了解更多。
板书
生活中的力
摩擦力的发现
影响摩擦力的因素
生活离不开摩擦力
《滑梯里的奥秘》练习
填空
1.当我们滑滑梯时，我们和滑梯之间存在一种力，这种力叫做（ ）。
2.一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的（ ）的力，叫做摩擦力。
3.汽车轮胎上有凹凸的花纹是为了（ ）摩擦力。
二、判断
1（ ）我们走路时与地面有摩擦力，跑步时不存在摩擦力。
2（ ）摩擦力与物体的重力没有关系。
3（ ）生活中不能没有摩擦力，而且摩擦力越大越好。
4（ ）物体越重受到的摩擦力越大。
简答题
1.结合上课所学知识，说一说摩擦力怎样产生的。
2.说一说生活中增大摩擦力的例子。
3.结合实际，谈一谈摩擦力存在对人类是好是坏。
《滑梯里的奥秘》答案
填空
1.摩擦力
2.阻碍滑动
3.增大
二、判断
1.×
2.×
3.×
4.√
三、简答题
1.一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做摩擦力。
①两物体相互接触
②两物体相互挤压发生形变
③两物体发生相对运动或相对运动趋势
④两物体间接触面粗糙
以上四点为产生摩擦力的条件
2. ①鞋底上有凹凸不平的花纹，是在压力不变的情况下，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的。
②乒乓球拍上粘贴橡胶使接触面变粗糙，在压力不变时，可增大摩擦。
3.此题为开放型题目
例如：对人类有好处，后面为增大摩擦对我们带来的好处的例子……
对人类有坏处，后面为增大摩擦对我们带来的坏处的例子……（合理就行）
课件22张PPT。滑梯里的奥秘大象版 五年级上第十九课新知导入为什么有人滑的快，有人滑的慢？怎样才能滑的更快？知识链接我们在滑滑梯时，滑梯就给我们一个摩擦力。物体的表面是不光滑、是凸凹不平的，这就是产生摩擦力的原因。定义：一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做摩擦力。例如：用放大镜仔细观察桌面或纸的表面就会发现它们看起来很光滑，其实表面也是凸凹不平的。新知讲解在“问题银行”里，选择合适的问题，从“材料超市”中选用器材，设计一些实验，检验我们的猜想。问题银行同学们有问题的话都可以先存进“问题银行”。滑滑梯的快慢和我们的体重是否有关？新知讲解这张表格是我们总结的可能猜想，你们还有其他的吗？1.可能跟接触面的粗糙、光滑有关。
2.可能与物体间的压力有关系。3.可能与重量有关系。4.可能与坡度有关系。
5.可能与运动方式有关系。6.可能与接触面的材料有关系。猜想新知讲解1把每次所获得的实验数据及时记录在实验表格里面。实验一：验证摩擦力与坡度的关系坡度越大，物体滑动时受到的摩擦力越小。新知讲解2粗糙程度越大，物体滑动时受到的摩擦力越大实验二：验证摩擦力与材料的关系新知讲解3重量越大，物体滑动时受到的摩擦力越大。实验三：验证摩擦力与重量的关系新知讲解分析与总结实验结果与我们的猜想一致吗？分析实验获得的数据，看看有什么发现，试用自己擅长的方式，得出初步结论，并与同学们交流。新知讲解我发现物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，与它们之间的压力有关。根据摩擦力与压力的关系图，我发现物体越重，摩擦力越……新知讲解坐在什么样的木板上好呢？选哪些同学参加呢？我们得出的结论正确吗？还能设计一些实验、游戏或玩具进一步验证吗？试试“坐式拔河”很有趣的。
假如发现结论有问题，不要急于否定，多试几次，一定会找到正确的答案。比赛规则：
①每一方选出5名队员，每次上场1人。
②比赛为五局三胜制。
③比赛时，队员要坐在木板上，姿势必须一致。每一方的木板尺寸要求一样，由各队自己准备。新知讲解拓展活动摩擦无处不在，既可恨，又可爱。需要是人们设法增大它；不需要时，人们就设法减小它。增大摩擦力的例子减小摩擦力的例子知道运用了什么原理吗？新知讲解 通过增加表面的粗糙程度来增大摩擦力改变了摩擦力的类型（滑动摩擦力→滚动摩擦力）来减少摩擦力新知讲解接龙比赛 分成甲，乙两组。甲组队员说出一个摩擦有利的例子后，乙组队员要在5秒钟内接着说出一个摩擦有害的例子；然后甲组再说……超过一次对方得10分。在规定时间内得分高的组为胜。海报五（1）班今天下午课外活动时间在××教室举行接龙比赛，欢迎同学们观看！
树人小学
12月26日 比赛规则
①每组上场队员人数应相等以3~5人为宜。
②通过抽签，决定两组各持的观点及先后顺序。
③组内队员可以轮流回答，也可以自由回答。
④裁判要用计时器计时。新知讲解新知讲解科学作文假如没有摩擦，世界将会怎样？没有摩擦就看不到美丽的流星雨。没有摩擦我的自行车就停不下来了。放飞你的想象力吧
课堂练习1.一个物体在另一个物体表面上滑动时，受到的阻碍滑动的力，叫做_________。2.物体间的摩擦力大小与接触面的_________，与它们间的_____也有关。摩擦力粗糙程度压力3.物体的重力越大，其所受摩擦力_________。越大拓展提高探究摩擦力课堂总结123发现摩擦力研究摩擦力的影响因素摩擦力带来的利与弊作业布置1.汽车轮胎是如何增大与路面摩擦力的？2.摩擦力是怎样产生的，我们与滑梯之间存在摩擦力吗？为什么有人滑的快有人滑的慢？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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