2019年北京中考语文总复习（课件+练习）：第一部分基础与运用（10份打包）

课件71张PPT。PART ONE第一部分　基础与运用专题一　语段综合【答案】 (1)D　(2)A【解析】本题考查对汉字书写笔顺和汉字字音、字形,词语的理解。“摹”只有一个读音“mó”,“巨”字笔画顺序:横、横折、横、竖折。“迭”指交换,轮流;屡次,连着。“叠”指重复,累积。所以第①个空选“叠”。根据“清溪”“桃花”,第②个空选“世外桃源”。【答案】 说法有误。【解析】 这封信雨果愤怒谴责侵略者的强盗行径,其中“奴颜媚骨”“凛然正气”不合语境。感言说法:面对焚烧圆明园的卑劣行径,雨果没有一点奴颜媚骨,表现了凛然正气。C【答案】 7【解析】武的笔顺:横、横、竖、横、竖、提、斜钩、点。【答案】B【解析】本题将字音题和词语运用题糅合进来。首先来看字音,通过“辐(fú)射”和“濒(bīn)临”两个字音的选择即可做出正确答案。A、D项中,“濒”的读音错误,C、D项中,“辐”的读音错误,如果字音把握准,我们即可根据两个字的读音筛选出正确答案来。如果读音把握不准,我们就来看词语运用。词语运用部分考查了“收集”和“收敛”的区别、“蕴含”和“蕴藏”的区别。解答本题,先比较辨析两个词语的不同含义。收集:使聚集在一起。收敛:减轻放纵的程度;会聚于一点,向某一值靠近;减弱或消失;使有机体组织收缩、减少腺体分泌;征收租税;聚拢,收集。“收敛”的含义更多,同时它的使用对象更多的时候用于人,结合语境,用“收集”语意更明确。蕴含:包含在内。蕴藏:积存。结合语境,用“蕴藏”更合适。 【答案】艰　风雨交加【解析】本题对易混字、易混词进行考查,综合度较高。“坚守”的意思是坚决守卫,故用“坚”。根据“新春佳节”和“最北端的边防线上”可知应为“风雪交加”。6.[2016·北京第4题改编] 为响应校团委“新春致敬子弟兵”的倡议,有位同学给边防战士写了一封慰问信。下面是信中的一段文字,其中字、词各有一处错误,请你找出来。(2分)
　　新春佳节,万家团圆,你们却依然艰守在祖国最北端的边防线上。那里风雨交加,天气恶劣,但你们舍小家为大家,克服重重困难,为我们站岗巡逻。
　　字:　　　　　　词:　　　　?【答案】B【解析】本题对多音字进行考查,按照意思判断字音即可。【答案】C【解析】本题对笔顺进行考查,遵从上到下,左到右的原则即可。【答案】甲【解析】联系上文,根据句式一致原则,即可选出答案。【答案】D【解析】 这道题的难度并不大,首先要知道这四个词的本义,再结合横线处的上下文内容进行选择。这四个词的本义分别为:“名家辈出”形容有才能的人不断地大量涌现。“人才云集”的含义是专业高级人才聚集到了一起或博学多才的人像云一样聚集在一起。“百家争鸣”含义是各种学术流派的自由争论,相互批评。也指不同意见的争论。“流派纷呈”的含义则是流派很多,纷纷呈现。①处上文列举了戏剧名家,所以可用“名家辈出”。②处强调的是流派繁多,纷纷呈现,所以此处应选择“流派纷呈”。9.[2015·北京第1.(2)题 ] 请用规范的正楷字将“为人民服务”五个字抄写在下面的田字格内。【答案】略【答案】（1）A 【解析】 考查“曲”字读音,及“华”字笔顺。【答案】（2）C 【解析】 根据各句程度的不同,由浅入深,且须符合说话逻辑。【答案】①滋润　②回补【解析】滋养:①养育;培养。如滋养身体。②养分;养料。如丰富的滋养。滋润:①湿润,不干燥。如滋润的土地。②浸润;使湿润。如雨露滋润禾苗壮。滋养,一般做拟人的修辞,所以选滋润。回填,一般用于土石方,填埋;回补,一般用于液体方面,补充水体,所以选回补。【答案】C【解析】“溯”读音为“sù”;C项中“为”字的笔顺正确。【答案】 A【解析】文段中第①空应填“栩栩如生”,形容画作、雕塑等人造的艺术品生动逼真,就像活的一样。“巧妙绝伦”指方法或技术灵巧高明,超乎寻常,无与伦比。其修饰的对象不能是具体的事物。第②空中“周口店遗址”应为一个整体。【考情总结】 (1)考查特点:小语段或情境设置综合考查基础部分的多个考点:字音字形笔顺、词语辨析以及成语俗语、文学常识、文化知识、修辞方法、语言得体、语言连贯、语句衔接与排序、对联、病句等都可以在小语段中有所涉及,考查形式灵活。小语段内容大多涉及传统文化、北京地方特色以及热点信息。
　　(2)题量分值:一般一个考点为1分,每个小题融合两三个考点一起考查。
　　(3)字音:字音主要考查多音字易错字,主要以选择形式出现,难度不大,但容易混淆。注意多音多义字的读音。多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法。
　　(4)书写:书写是北京中考偶尔考查的内容,近5年考查了2次,分别为在语段中找错别字和在田字格中书写两种形式。 (5)词语理解及运用:词语理解及运用是北京市每年必考的内容,为高频考点,近5年考查了5次,主要考查字、词语、成语的含义、用法和作用。
　　(6)笔顺:笔顺是北京市每年必考的内容,为高频考点,近5年考查了5次,共考查了“巨、武、与、出、华、为”6个字 ,这些字笔画不多但有特色。
　　(7)语句连贯:语句连贯是语言表达应用的重要内容之一,北京中考近5年中4年考查了语句连贯,仅2017年未考,也是高频考点之一。
　　(8)命题趋势:预测2019年北京市中考语段综合设题与2018年相似,书写已经2年未考,语句连贯2018年考查,2019年有考查的可能性。
　　(9)备考方向:首先,在备考中要特别重视近5年常考的高频考点。其次,也要兼顾近5年的低频考点,重点备考高频考点,也要备考一般考点。
考点1　字音【真题定位】近五年都有考查,有的年份在非连续性文本阅读中考查。技法精讲 考查学生辨识字音正误和拼写字音能力重点是区分形近字、同音字、声调。学好普通话,熟悉多音字,十分重要。
　　一般多音字除了常用读音以外的读音叫次读音。常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小。“常读音”为常用读音。形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大,标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。要注意五个方面: (1)正确把握形声字的读音,利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字,如:屣(xǐ)、狰(zhēng);记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字,如:谄(chǎn)、陷(xiàn)、焰(yàn)、旖(yǐ)、嗔(chēn)。
　　(2)注意区别形近字,如:“刺”与“剌”、“徒”与“徙”、“赢”与“羸”。
　　(3)注意多音多义字的读音。多音多义字的读音是考查的重点。多音常常是因为“多义”,所以因义定音是多音字正音的重要方法,如: “卡”做音译语素时读kǎ,卡车、卡宾枪;取和“不畅通”有关义项时,读qiǎ,关卡、发卡、卡壳。
　　(4)注意口语与书面语的读音区别,如“露”,书面语中读“lù”,口语中常读“lòu”。
　　(5)注意一般词语与专用词语的读音区别,如:街谈巷(xiàng)议、巷(hàng)道。应考必备具体内容见Word版资源“专题（一） 语段综合”考点2　书写【真题定位】 2016年4、2015年1(2)技法精讲一、正确书写
　　识记并正确书写现代常用规范汉字,主要考查区分形近字、同音字,正确规范地书写汉字等。中学生要掌握3500个常用汉字的规范书写,还要学会辨别形与义,多识记词语。解答字形题的基本方法为以“义”定“形”,从以下四方面入手:
　　(1)从形旁入手。如“弩”和“驽”,“肓”与“盲”。
　　(2)从词义入手。如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思,不是“急迫”的意思。
　　(3)从词语的结构入手。如“文过饰非”“幽愁暗恨”,并列式词语,“文”和“饰”, “幽”与“暗”互训。再如“穷形尽相”“和颜悦色”等。
　　(4)从成语的出处入手。如: “察言观色” “墨守成规”等。 要注意以下四方面错误:
　　(1)因形近而错。如“病入膏肓”写成“病入膏盲”,“脍炙人口”写成“脍灸人口”,“不胫而走”写成“不径而走”等。
　　(2)因音同或音近而错。如“一筹莫展”写成“一愁莫展”,“籍贯”写成“藉贯”,“销赃”写成“消赃”等。
　　(3)受上一个字或下一个字的影响而错。如将“安排”写成“按排”。
　　(4)因音近义通而错。如“弱不禁风”写成“弱不经风”,“墨守成规”写成“墨守陈规”。 二、规范书写
1.汉字在田字格中的规范书写
　　田字格书写是北京中考语文的题型之一。田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板,包括四边框和横中线、竖中线,是小学初学写字规范。习字时需在田字格中逐渐将汉字写规范,能给以后的语文学习打下坚实的基础。
　　田字格书写口诀:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。
　　例如,“京”字在田字格中的正确书写:笔画为8画,结构为上中下结构,
笔顺为:点、横、竖、横折、横、竖钩、撇、点。 2.标点符号在田字格中的规范书写
　　逗号、句号、分号、冒号等标点写在左下格,
　　引号、括号写在靠近被引内容那边,
　　破折号、省略号写在田字格正中靠下,
　　问号、叹号写在田字格正中。应考必备具体内容见Word版资源“专题（一） 语段综合”考点3　笔顺【真题定位】近五年都有考查技法精讲 笔顺是北京市中考语文考点之一,考试时笔顺也很重要。汉字的传统笔顺及各地区标准笔顺皆存差异。中国内地的笔顺标准为《现代汉语通用字笔顺规范》。汉字的笔顺规则是:先横后竖(如“干”),先撇后捺(如“八”),从上到下(如“主”),从左到右(如“林”),先进后关(如“田”),先中间后两边(如“水”),从外到内(如“回”)等。如“仗”,笔顺为撇、竖、横、撇、捺。笔顺在一定程度上关系到书写的速度和字形的好坏。例 “匕”先写撇,后写竖弯钩。“万”先写横,再写横折钩,后写撇。“母”字的最后三笔是点、横、点。“及”先写撇,再写横折折撇,后写捺。“乃”先写横折折折钩,再写撇。这个字和“及”字形相近,但笔顺完全不同。“火”先写上面两笔,即点和撇,再写“人”。“登”的右上角先写两撇,再写捺。“减”先写左边的点和提,再写右边的“咸”字。“爽”先写横,再写“人”,最后从左到右写四个“撇、点”。“讯”右半部分的笔顺是:横斜钩(不是横折弯钩)、横、竖(不是撇)。“出”先写竖折,然后写短竖,再写中间从上到下的长竖,最后是竖折和短竖。“贯”上边是先写竖折,再写横折,第三笔写里面的竖,最后写长横。“脊”字上边的笔顺是先写左边的点和提,再写右边的撇和点,最后写中间的“人”。“义”先写点,再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写,如“门、斗”等;点在右边或字里面的要后写,如“玉、瓦”等。部首为“辶”的汉字,先写“辶”里面的部分,后写“辶”。(续表)应考必备具体内容见Word版资源“专题（一） 语段综合”考点4　词语理解及运用【真题定位】近五年都有考查技法精讲 对于词语,需要结合具体语境来揣摩和理解词语的含义。我们应该总结课本中每一篇课文中出现的重点词语。在复习词语的时候,要注意以下几个方面的内容:
一、正确理解词义
　　词义有单义和多义之分。汉语中的词大多是多义词。要了解词的本义、引申义、比喻义,并结合语境对词语的含义进行具体分析。 二、词语的感彩
　　褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感彩。如“清秀”“壮丽”“谦逊”“刚强”等。
　　贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感彩。如“蠢笨”“奸诈”“卑劣”“渺小”等。
　　中性词不带褒贬的感彩。如“结果”“状况”“配合”“方法”等。 三、辨析近义词
1.从意义方面来辨析
　　(1)词义的轻重不同。如“激动”比“感动”强烈。
　　(2)词义着重点不同。如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、奸猾,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡辩”就是歪曲事实,狡猾地为自己的错误言行强辩。
　　(3)词义的范围大小不同。如“战争”“战役”和“战斗”,它们的范围是由大到小。2.从色彩方面来辨析
　　(1)感彩不同。如“爱护”是褒义词,“袒护”是贬义词。
　　(2)语体色彩不同。如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。
3.从用法方面来辨析
　　(1)搭配对象不同。如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。
　　(2)语法功能不同。如“公然”在句中只能作状语,如“公然侵入”;“公开”在句中还可以作谓语和定语,如“事件的真相早已公开了”“公开的秘密”。 应考必备具体内容见Word版资源“专题（一） 语段综合”考点5　语句连贯【真题定位】2018.15、2016.5(3)、2015.2(2)、2014.1(2)技法精讲 连贯题切忌凭语感答题,一定要落实方法。连贯题的本质是在语段中找到照应点,如语意的照应;因果关系的照应;语序上的照应,也就是梳理语段内容,按照内容的顺序填充;格式上的照应,需要先根据空格前后文的句式,找到给出的句式具有怎样的规律,再仿照格式规律进行填充;三是语法知识的应用,填充的语句和上下文必须符合主语、谓语、宾语等句子成分的要求,确保不出现病句问题。【解析】 通读语段后发现,该段叙述的是在黄山看日出时烟云的变化。结合4个选项句中“一转眼间”“最初”“须臾”“然后立刻”几个词语可判断这道题是按时间的推移顺序排列的。排列时,可以根据关键词确定语序。答案为B。【解析】本题所给语段属于说明性文字,主要介绍了大殿的内部装饰。文字在介绍时,采用了先由中间(②大殿正中)到两边(③方台两旁),再由上(④殿顶)到下(①正对着下面的宝座)的空间顺序,思路非常清晰,所以选项最恰当的是A。【解析】不难看出,题目给出的是一段议论性的文字。议论文的语序一般是把表明观点的句子放在前面,把论证观点的句子放在后面,结构形式为提出问题、分析问题、解决问题,这段文字也不例外。解答本题的关键是找出这段文字的论点,通读材料不难发现第③句是论点。接着再分析这段文字的论证思路:第③句提出论点,第①句和第④句从正反两方面举例论证,(第④句打头的“它”指代“双刃剑”,所以第④句应紧承第③句,排在第①句前面)第②句是结论句,应排在最后。所以上面这段文字的恰当顺序是B。【解析】我们先来看第②句话,这句话中有一个代词“这”,搞清了“这”指代的内容,就可判断出第②句话应排在哪句话的后面。通读题目给出的五句话,不难知道“这”指代“春雨”,可见第②句应排在第⑤句的后面。接着看第④句话,这句话中有一个代词“她”,通读材料可以知道,“她”指代的是苗女,所以第④句应排在第②句的后面。最后再看第①句和第③句,因为第③句以“然后”打头,所以第③句应跟在第①句的后面。根据以上分析,我们很快就可确定正确选项为C。【解析】 通读材料,我们可以知道,材料描写的对象是井冈山的毛竹。据此我们可以快速判定第⑤句话是这则材料的总领句,应排在最前面。利用排除法,我们可以排除两个错误选项B和D。再根据人们观察事物先远后近的习惯,我们可以确定第④句应排在第①句的前面。这样,我们又可排除选项C,剩下的选项A才是正确答案。【答案】A【解析】 (1)字音重点考查多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子中的意义,再根据音义对应的规律辨别读音。这里的“劲”不要读成“jìn”。字形题从表象上看主要考查双音节词语和成语,有时会考查三字的专业术语和熟语。从分类看主要考查音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“彰”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。【答案】境　解说:提醒我们学无止境,做人做学问都要不断提高境界。【解析】考查文字的积累。找出“jìnɡ”读音的相关文字,如“净”
“境”等。解说要根据文字的相关
含义,再结合班级文化进行。【答案】（1）C【解析】（1）A.载:年。B.载:充满。C.载:承载。D.载:又。“厚德载物”的“载”,意思“承载”,与C项相符。（2）B（2）“载”字的笔顺共10画,横、竖、横、横、撇折、竖、提、斜钩、撇、点。【答案】绽　慕　驻　绚【解析】“绽”“驻”“绚”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。【答案】A【解析】本题考查成语的正确使用。A.潜移默化:指人的思想、性格和习惯,因受各种因素的影响,无形中起了变化。使用正确。B.沧海桑田:比喻世事变化巨大。望文生义,使用错误。C.万籁俱寂:形容周围环境非常安静,一点儿声响都没有。万籁:自然界中万物发出的各种声响(自然界一切的声音)。适用对象错误。D.痛心疾首:形容痛恨到了极点。与语境不符。据此,答案为A。专题（一） 语段综合
考点1　字音
/
一、中考常考习惯性误读字训练
/第1组
卑鄙(　　　)　　 包庇(　　　)　　针砭(　　　)
奢侈(　　　) 整饬(　　　) 鞭笞(　　　)
烟囱(　　　)　 惩罚(　　　)　 笃信(　　　)
扼要(　　　)　 符合(　　　)　 氛围(　　　)
讣告(　　　)　 束缚(　　　)　 敷衍(　　　)
佝偻(　　　)　 侥幸(　　　)　 脊梁(　　　)
倔强(　　　)　 勒索(　　　)　 瞭望(　　　)
/第2组
狭隘(　　　)　 迸射(　　　)　 濒临(　　　)
砭骨(　　　)　 踌躇(　　　)　 嗔视(　　　)
镂空(　　　)　 忏悔(　　　)　 掣肘(　　　)
攒聚(　　　)　 炽痛(　　　)　 玷污(　　　)
藩篱(　　　)　 拂晓(　　　)　 污垢(　　　)
桎梏(　　　)　 蓬蒿(　　　)　 赫然(　　　)
徘徊(　　　)　 干涸(　　　)　 污秽(　　　)
/第3组
褴褛(　　　)　 愤懑(　　　)　 联袂(　　　)
溺爱(　　　)　 毗邻(　　　)　 譬喻(　　　)
河畔(　　　)　 彷徨(　　　)　 蹒跚(　　　)
蜷曲(　　　)　 引擎(　　　)　 抖擞(　　　)
哂笑(　　　)　 追溯(　　　)　 枢纽(　　　)
吮吸(　　　)　 颓唐(　　　)　 鞭挞(　　　)
松懈(　　　)　 自诩(　　　)　 桑梓(　　　)
/第4组
怪癖(　　　)　 媲美(　　　)　 奇葩(　　　)
滂沱(　　　)　 剽窃(　　　)　 祈祷(　　　)
祛除(　　　)　 惬意(　　　)　 脑髓(　　　)
吞噬(　　　)　 剔透(　　　)　 字帖(　　　)
逶迤(　　　)　 徇私(　　　)　 梦魇(　　　)
翌日(　　　)　 赝品(　　　)　 伛偻(　　　)
笨拙(　　　)　 憎恶(　　　)　 伫立(　　　)
二、中考常考多音字训练
/第1组
投奔(　　　)　 漂泊(　　　)　 淡薄(　　　)
剥离(　　　)　 扁舟(　　　)　 屏障(　　　)
屏气(　　　)　 参差(　　　)　 刹那(　　　)
乘机(　　　)　 颤抖(　　　)　 颤栗(　　　)
创伤(　　　)　 伺候(　　　)　 窥伺(　　　)
憎恶(　　　)　 缝隙(　　　)　 送给(　　　)
给予(　　　)　 供应(　　　)　 冠名(　　　)
/第2组
勾当(　　　)　 喝彩(　　　)　 哄骗(　　　)
蛮横(　　　)　 恐吓(　　　)　 稽首(　　　)
间距(　　　)　 降伏(　　　)　 拮据(　　　)
龟裂(　　　)　 接济(　　　)　 慰藉(　　　)
狼藉(　　　)　 咀嚼(　　　)　 勉强(　　　)
倔强(　　　)　 禁锢(　　　)　 禁止(　　　)
强劲(　　　)　 遒劲(　　　)　 勒紧(　　　)
/第3组
勾勒(　　　)　 累赘(　　　)　 劳累(　　　)
埋伏(　　　)　 埋怨(　　　)　 蔓延(　　　)
靡费(　　　)　 劫难(　　　)　 执拗(　　　)
喷香(　　　)　 复辟(　　　)　 辟谣(　　　)
漂白(　　　)　 漂移(　　　)　 曝晒(　　　)
曝光(　　　)　 栖息(　　　)　 悄然(　　　)
翘首(　　　)　 弥散(　　　)　 闭塞(　　　)
/第4组
折腾(　　　)　 奔丧(　　　)　 遂愿(　　　)
提防(　　　)　 挑剔(　　　)　 挑衅(　　　)
妥帖(　　　)　 剥削(　　　)　 纤细(　　　)
省悟(　　　)　 殷红(　　　)　 殷勤(　　　)
荫蔽(　　　)　 头晕(　　　)　 晕船(　　　)
晕倒(　　　)　 攒动(　　　)　 涨潮(　　　)
记载(　　　)　 承载(　　　)　 执着(　　　)
考点2　书写
/
diān
(　　)峰
神魂(　　)倒
(　　)三倒四
dú
亵(　　)
(　　)职
案(　　)
买(　　)还株
dù
(　　)日如年
(　　)过难关
风(　　)翩翩
/F /
fěi
(　　)谤
妄自(　　)薄
获益(　　)浅
fēng
(　　)拥而至
登(　　)造极
(　　)芒毕露
fú
(　　)度
(　　)射
(　　)员广大
/H /
hàn
震(　　)
遗(　　)
huàn
(　　)散
瘫(　　)
(　　)然一新
容光(　　)发
huáng
彷(　　)
金碧辉(　　)
诚(　　)诚恐
/J /
jū
笑容可(　　)
不(　　)一格
jù
引经(　　)典
龙盘虎(　　)
jué
(　　)别
(　　)窍
(　　)择
秘(　　)
/L /
lán
斑(　　)
(　　)珊
波(　　)
(　　)语
力挽狂(　　)
lì
磨(　　)
严(　　)
砥(　　)
勉(　　)
(　　)尽心血
变本加(　　)
(　　)精图治
(　　)兵秣马
(　　)行节约
声色俱(　　)
再接再(　　)
lún
巧妙绝(　　)
(　　)陷
/M /
mí
奢(　　)
(　　)烂
/P /
péng
船(　　)
(　　)蒿
/R /
rú
妇(　　)皆知
相(　　)以沫
(　　)子可教
/T /
tí
相(　　)并论
金榜(　　)名
tínɡ
宫(　　)
大(　　)广众
门(　　)若市
/W /
wéi
(　　)妙(　　)肖
(　　)命是从
进退(　　)谷
wù
好高(　　)远
趋之若(　　)
心无旁(　　)
/X /
xiá
无(　　)顾及
(　　)不掩瑜
目不(　　)接
冥思(　　)想
应接不(　　)
闻名(　　)迩
xiáng
安(　　)
慈(　　)
耳熟能(　　)
xiāo
九(　　)云外
(　　)声匿迹
xuān
(　　)嚣
寒(　　)
(　　)嚷
/Y /
yí
心旷神(　　)
(　　)笑大方
(　　)然自得
/Z /
zhōng
(　　)诚
热(　　)
无动于(　　)
莫(　　)一是
逆耳(　　)言
zhǔ
高瞻远(　　)
叮咛(　　)咐
二、中考常考形近字训练
/第1组
①狭ài(　　)　 yì(　　)出　
②yīn(　　)哑　 黑àn(　　)
③chà(　　)异 chà(　　)紫嫣红
叱zhà(　　)风云
④根深dì(　　)固　 真dì(　　)
取dì(　　)
⑤chá(　　)叶　 如火如tú(　　)
⑥忌huì(　　)　 瑰wěi(　　)
⑦相形见chù(　　)　 笨zhuō(　　)
duōduō(　　　)逼人
⑧tuān(　　)急　 祥ruì(　　)
zhuìzhuì(　　　)不安
/第2组
⑨chuāng(　　)伤　 悲chuàng(　　)
cāng(　　)海
⑩chuò(　　)学 chuò(　　)泣
点zhuì(　　) 拾duo(　　)
/河dī(　　) tí(　　)纲挈领
金榜tí(　　)名
/沉diàn(　　) 破zhàn(　　)
金dìng(　　)
/fén(　　)烧 贪lán(　　)
/hài(　　)人听闻 言简意ɡāi(　　)
/忏huǐ(　　) 教huì(　　)
韬光养huì(　　) 欺wǔ(　　)
/jí(　　)取 吮xī(　　)
/第3组
/贫jí(　　) jǐ(　　)梁
/dào(　　)念 diào(　　)落
泥nào(　　)
/显hè(　　) shè(　　)免
/书jí(　　)　 慰jiè(　　)
/训jiè(　　)　 机xiè(　　)
/jìn(　　)润　 qīn(　　)蚀
qǐn(　　)食不安
/zǔ(　　)挠 jū(　　)击
jǔ(　　)嚼
/试juàn(　　) quán(　　)伏
奖quàn(　　)
/第4组
/jùn(　　)工　 险jùn(　　)
教suō(　　) 穿suō(　　)
/粗guǎng(　　)　 kuàng(　　)日持久
/liáo(　　)亮 liào(　　)望
liāo(　　)起 liáo(　　)倒
/热chén(　　) zhěn(　　)头
/pāng(　　)沱 páng(　　)礴
依山bàng(　　)水
/pín(　　)繁 bīn(　　)临
/qì(　　)合 xiē(　　)子
qiè(　　)而不舍
/shàn(　　)养 zhān(　　)前顾后
屋yán(　　)
/第5组
/闪shuò(　　) 瓦lì(　　)
众口shuò(　　)金
/lòu(　　)空 条分lǚ(　　)析
褴lǚ(　　)
/diàn(　　)污 粘tiē(　　)
字tiè(　　) niān(　　)轻怕重
/xī(　　)盖 油qī(　　)
/xuàn(　　)烂 问xún(　　)
xùn(　　)职 xùn(　　)私枉法
/yū(　　)腐 长xū(　　)短叹
/chēn(　　)视 zhěn(　　)密
shèn(　　)重
/下zhuì(　　) duò(　　)落
考点3　笔顺
/
汉字笔画规则与易错字笔画集录
一、横
1.末笔写二横
冉(再、苒)—笔顺:竖、横折钩、中竖,末笔写二横。
里(理、童)—笔顺:先写甲,后写二横。
重(踵、董)—笔顺:撇、横,写曰、中竖,再写二横。
垂(捶、棰、锤)—笔顺:先写千,后写艹,再写二横。
[注意] 并排三、四横者不按此规律:
堇jǐn(谨、槿)—末二笔为竖、横。
隹zhuī(谁、难)—末二笔为竖、横。
2.虐(谑)最后三笔笔顺　横、竖折、中横。
3.讯的右旁和丑笔顺不同
讯(汛、讯、迅)的右旁—笔顺:横斜钩、横、竖。(末二笔为十)
丑(扭、纽、钮)—笔顺:横折、竖、横、横。(末二笔为二横)
4.毋、贯笔顺
毋(wú)—笔顺:竖折、横折钩、(先)撇、(后)横(两边出头)。
贯的上部部件—笔顺:竖折、横折、(先)竖、(后)横(两边出头)。
5.衰的笔顺
中间部件—笔顺:竖、横折、(中间)长横(两边出头)、短横(堵口)。
6.皮的前三笔—笔顺:横钩、撇、竖。
二、竖
1.竖与撇之分
临、监、坚、竖、紧:第二笔是竖,不是撇。旧:第一笔是竖。归:第二笔是撇。
2.“周”与“同”第一笔不同
同、冈、网、罔:第一笔是竖。周、用:第一笔是撇。
3.强调后写竖
假、暇、遐(霞)—中间部件前三笔笔顺:横折、横、竖。报、服—右旁前两笔笔顺:横折钩、竖。
4.号、考、污—末笔向上不出头
末两笔笔顺:横、竖折折钩。“考”字下部不能如阿拉伯数字“5”。
5.非字的笔顺与笔画
非(罪、韭)—笔顺:(左)竖(不是撇)、三小横(最后一小横不为提)、(右)竖、三小横。
三、撇
1.不是一笔通下来
麦七画、美九画、敖十画、象十一画。
2.先撇与后撇
先撇:九、及。后撇:刀、力、乃、万(笔顺:横、横折钩、撇)、方(笔顺:点、横、横折钩、撇)。
3.撇向左出头与不出头
出头—化(华、花、讹),右旁笔顺:(先)撇,(后)竖弯钩,两笔之间相交叉。不出头—匕bǐ(比、北、此、死、旨、尼、老)、仑(论、伦、轮)后两笔笔顺:(先)撇、(后)竖弯钩,两笔不相交叉。比—左旁笔顺:横、竖提。北—左旁笔顺:竖、横、提。此—左旁笔顺:(左)长竖、横、短竖、提。
4.末二笔为撇、捺,似“人”
火笔顺:点、(右上)小撇、(中)撇、捺。臾笔顺:(左上)小撇、竖、短横、(右)横折、短横、(托底)横,最后写“人”。脊上部笔顺:(左)点、提、(右)小撇、点,(中)写“人”。
[注意] 兆笔顺(撇、点、提、竖弯钩、撇、点)与脊的上部笔顺不同。
四、点
1.先点与后点
先点点—义、为。后点点—叉、发、拔、成。
2.点点的顺序
母—笔顺:竖折、横折钩(两笔收尾处相交叉)、点、横、点。(不要写完横再点两点)凡从母者,拇、姆、毒、每、诲、悔、霉均如此。舟(船、航)后三笔笔顺:点、横、点。丹(彤)的末两笔笔顺:先点、后横。州的笔顺:点、撇、点、竖、点、竖。鬯ch??ng的笔顺:撇、斜点、(上)点、(左)点、(右)点、(下)点、竖折、竖、撇、竖弯钩。
五、折(提、钩)
1.横折与竖折
片—末笔为横折,共四画。牙—第二笔为竖折,共四画。乐—第二笔为竖折,共五画。舛chuǎn(桀、舜、舞)、降,末三笔为:横、竖折、竖(末笔向上出头)。既—右旁为横、竖折、撇(向上不出头)、竖弯钩。
2.从匚者末笔为竖折
区、匹、臣、匡、匠、医、匪笔顺:(先)横,(再写)里边被包围的部件,(最后)竖折一笔写完。
3.车字笔画、笔顺的变化
车做独体字时笔顺—横、撇折、横、竖。车做左偏旁时(轻、较、转)笔顺—横、撇折、(先)竖、(最后)提。
4.注意竖提
切左旁不是土。瓦笔顺:横、竖提、横折弯钩、点。
5.拨与拔的右旁不同
拨(泼)右旁第一笔是竖折。拔(祓、绂)的右旁第一笔是横。
六、其他
1.几种顺序都有
先中间,后两边—丞、承、率、燕、兜、燮、夔。从左到右—辔、盥、鬻、嬴、赢、羸、彘。
[注意] 肃的笔顺:横折、横(向右出头)、横、(中)竖,再写(左)撇、(右)竖,最后(里边)小撇、点。
2.区别几个有戈的字
戊wù、戍shù、戌xū、成、咸、戚—笔顺都是先写厂,再写内部部件,最后写斜钩、撇、点。戎róng、戒jiè(诫、械)—相同部分笔顺:长横、短横,在短横上加撇(“戒”再多一竖),斜钩、撇、点。
3.癸与祭的字头要分开
癸—揆、睽。登—澄、橙、瞪、凳。祭—察、蔡。
4.学与党的字头要分开
学—鲎、觉。党—堂、常、棠。兴—举、誉。佥—检、验、签。光—当、肖。
5.字的末尾笔画不同
呙(涡、蜗、莴、窝)—末两笔:撇、点。离(漓、螭、璃、禽)—末两笔:撇折、点。禹(属、踽)、禺、隅、愚、寓—末三笔:竖、提、点。
6.“辰”字起笔先写“厂”
笔顺:横、撇、横、横、竖提、撇、捺。
7.敝字的笔顺
敝的左旁笔顺:点、撇、(左)竖、横折钩、(中)竖(向上出头)、(里边)撇、点。敝十一画。
8.独体字“女”笔顺
撇点、撇、横(横与撇只接触,不交叉,横向右略长)。
9.三个特殊字形的笔顺、笔画
凹āo:(左)竖、横折折、竖、横折、横,共五画。凸tū:(左)竖、(左)横、(上)竖、横折折折、(底)横,共五画。噩è:横、竖、(左)口、(右)口、横、(左)口、(右)口、横,共十六画。
10.部分字的笔顺、笔画
了:横钩、弯钩,两画。之:点、横撇、捺,三画。廿ni??n(二十的意思),革字头,笔顺:(长)横、竖、竖、横,共四画。卅
sà(三十的意思),带字头,笔顺:先横,再撇(带字头为竖)、竖、竖,共四画。
11.部分部首的笔顺、笔画
艹(草字头):横、竖、竖,三画。讠(言字旁):点、横折提,两画。辶(走之儿):点、横折折撇、捺,三画。阝(双耳刀):横撇弯钩、竖,两画。忄(竖心旁):(先)点、点,(后)竖,三画。犭(反犬旁):(先)撇、(再)弯钩(两笔交叉)、(最后)撇(不出头)。
考点4　词语理解及运用
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一、中考常考易混词语辨析
(一)二字词语
1.安适/安详
在城市的大街小巷,我们时常可以看到老人们三五成群地凑在一起晒太阳、搓麻将、下棋,阳光洒在他们布满皱纹的脸上,看上去是那样从容而　　　　。?
安适——强调环境舒适。
安详——多用来形容人的面容、举止。
2.包含/包涵
中国是一个多民族国家,　　　　汉族、壮族、满族、苗族、彝族等56个民族。?
包含——指里边含有。
包涵——客套话,指请人原谅。
3.迸射/迸发/迸溅
把不满表达成上进,把委屈升华为不屈,把失意改写成冷峻。从一时的压抑中酝酿出一生的执着,从一时的失意中　　　　出一生的激情。?
迸射——强调射出的强烈。
迸发——主要强调发出的突然。
迸溅——主要用来指流体物质。
4.保障/保证
社会危害性通过发挥其在刑事立法、刑事司法和刑法解释上的功能,具有　　　　人权的作用。?
保障——强调保护生命、财产、权力等,使其不受侵犯和破坏;或作名词,指起保障作用的事物。
保证——指担保,确保既定的要求和标准不打折扣。
5.必须/必需
老师教育我们,答应别人的事情一定要做到并做好,如果做不到,　　　　要学会拒绝。?
必须——副词,表示事理上和情理上的必要,有强调的语气,多作状语。
必需——动词,指一定要有的,不可缺少的。
6.变换/变幻
纵观全球,政治风云　　　　莫测。?
变换——事物的形式(内容)换成另一种,能带宾语。
变幻——事物的形式(内容)不规则或奇异地变化,不能带宾语。
7.处事/处世
他　　　　十分冷静,好几次都帮我们渡过了难关。?
处事——处理事务。
处世——在社会上活动,与人相处交往。
8.沉浸/沉湎
新年联欢晚会上,同学们载歌载舞,大家都　　　　在欢快、热闹的氛围中。?
沉浸——多比喻人处在某种气氛或思想活动中。
沉湎——沉溺,表示不能自拔。比“沉浸”的程度深。
9.承载/承担
传统书信　　　　了太多的文化内涵,一封信,就是一份沉甸甸的敬意。?
承载——承受,装载;也可作“继承”来讲。
承担——担负,担当。
10.筹备/筹办
为开展新年联欢晚会,各项　　　　工作都在有序地进行着。?
筹备——为办某事,事先进行筹划准备,侧重“准备”。
筹办——筹划、办理的意思,近期要做的事,侧重“办理”。
11.传递/传承
这场爱心接力赛,　　　　着人间最朴实的爱与真情。?
传递——侧重“递送”,主要指物质形式的东西。
传承——主要指非物质形式的东西。
12.怅恨/怅惘
站在人生的岔路口,我感到　　　　,不知该选择怎样的路才能通往成功。?
怅恨——侧重“怨恨”。
怅惘——侧重“迷惘”。
13.崇尚/崇拜/崇敬
中华民族是　　　　和平的民族,我们纪念抗日战争胜利70周年,不是为了延续仇恨,而是要以史为鉴,维护世界和平。?
崇尚——一般指抽象的“正义”“道义”等。
崇拜——因尊崇而拜服,甚至陷入迷信。
崇敬——推崇尊敬,一般形容对人、事的敬仰。
14.篡改/窜改
任何歪曲事实,　　　　历史的行为都会让人感到义愤填膺。?
篡改——用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解。
窜改——改动(成语、文件、古书等)。
15.度过/渡过
为了顺利　　　　经济危机,政府采取了一系列措施。?
度过——通常用于时间方面。
渡过——通常用于通过江河、湖海或通过困难、难关、危机等。
16.遏止/遏制
政府采取了一系列措施,终于　　　　了这场经济危机。?
遏止——运用压力使之停止,语意上比“遏制”重,常用于猛力阻止事物的发展。侧重“止”,已经阻止,指结果。
遏制——用力限制、控制,常跟情绪配合。侧重“制”,去阻止,指阻止的过程。
17.反应/反映
不管何时何地,群众　　　　的问题都是值得重视的。?
反应——指机体受到体内或体外的刺激而引起的相应活动,或由某事所引起的意见、态度或行动;大多用作名词,也可作动词。
反映——把客观事物的实质表现出来;把客观情况报告给上级。两种含义都作动词。“反映”的另一种用法是作名词,指对人或事的批评性意见。
18.分辨/分辩
大雾弥漫,出门连方向都　　　　不清了。?
分辨——区分,辨别差别。
分辩——解释清楚理由。
19.丰厚/丰盛
经过不断实践,他在教育行业积累了　　　　的经验。?
丰厚——多而厚实;丰富,多。
丰盛——丰富(指物质方面)。
20.浮躁/烦躁
心情　　　　　的时候,听音乐是不错的选择,可以听一些纯音乐,或者音律比较缓和的音乐。?
浮躁——强调急躁,不沉稳。
烦躁——指心中烦闷不安,急躁易怒,甚则手足动作及行为举止躁动不安的表现。
21.干预/干涉
家长应该给学生选择个人兴趣的自由,不应过多　　　　。?
干预——过问别人的事。
干涉——过问或制止。多指强硬制止不该管的事。
22.过度/过渡
她因　　　　劳累而病倒了。?
过度——形容词,指超过适当的限度。
过渡——动词,指事物由一个阶段逐渐转入另一个阶段。
23.功夫/工夫
他三天　　　　就学会了游泳。?
功夫——本领,造诣。
工夫——占用的时间;空闲时间。
24.汇合/会合
人民的意志　　　　起来,就是一股巨大的力量。?
汇合——指抽象事物(意志、力量等)汇聚在一起。
会合——侧重人的相会聚拢。
25.荒谬/荒诞
贾平凹在新作《老生》中,融入了对《山海经》的解读,把现实与　　　　、神话与革命联系在一起写,产生的效果令人忍俊不禁,又不禁哑然。?
荒谬——指做法不合情理。
荒诞——强调虚妄,不真实。
26.截止/截至
报名工作已于昨天　　　　。?
截止——到一定时期停止,不再进行了。强调“停止”,一般用于时间词语之后。
截至——截止到某个日期,可能还要延续下去。强调“时间”,后面须带时间词语作宾语。
27.界限/界线
这种事情,你必须和他划清　　　　。?
界限——指不同事物的分界,意义较抽象。
界线——指两个地区分界的线,意义较具体。
28.精致/精湛
人们纷纷赞叹这件石雕　　　　的工艺。?
精致——指工艺品、艺术品等精巧细致。
精湛——主要指做工、技术等的精良。
29.角斗/角逐
三位候选人正在　　　　总统这个职位。?
角斗——侧重双方身体的接触。
角逐——侧重双方在局势上的较量。
30.考查/考察
这次测验主要为了　　　　学生的应变能力。?
考查——对象多为人的活动,如学习、工作、业务、活动、言论、成绩等。
考察——实地观察、调查,细致深刻地观察;“考察”的对象多是重大的客观事物,也可指干部、领导者、工作人员等。
31.窥探/窥伺
这些“穿越”而来的民间陪葬器物,让人　　　　到两千年前先民的生活状态。?
窥探——侧重查看实际情况。
窥伺——重点强调等待时机。
32.留传/流传
雷锋的事迹感动了无数人,到处　　　　,影响深远。?
留传——遗留下来传给后代,大多指物。
流传——传下来或传播开,大多指事或作品。
33.敏锐/敏捷
猴子的动作十分　　　　,一会儿就爬到树上去了。?
敏锐——侧重形容人或动物的反应。
敏捷——侧重形容动作灵敏。
34.牟取/谋取
为避免企业　　　　暴利,政府必须对燃气价格实行管制。?
牟取——用不正当、非法的手段取得,贬义词。
谋取——设法取得,中性词。
35.内涵/内含
他的父母都是教师,受父母的影响,他是个很有　　　　的人。?
内涵——指概念的内容,又指人的内在涵养,名词。
内含——指内部含有。
36.品味/品位
不经历风雨,怎么能　　　　到成功的喜悦。?
品味——作动词,指品尝;作名词,指物品的品质和风味、格调趣味。
品位——名词,人或事物的品质、水平。
37.启示/启事
地下森林——我们古老的地球生命新崛起的骄子,谢谢你的　　　　。?
启示——指启发,使人有所领悟,动词。
启事——指为了声明某事而登在报刊或贴在墙壁上的文字,名词。
38.启用/起用
这个工厂自去年年底　　　　了许多下岗的老技术员。?
启用——开始使用。
起用——重新任用。
39.审视/审查
对成功者而言,客观地　　　　自己很重要。?
审视——仔细察看,重点是看。
审查——检查、调查、分析核对有关情况,重点是调查、核实。
40.煽动/鼓动
法制观念不强的人,很容易在坏人的　　　　下干违法乱纪的事。?
煽动——指鼓动别人去做坏事,含贬义。
鼓动——用语言、文字激发人们的情绪,使其行动起来。
41.耸立/伫立/屹立
中国像巨人一样　　　　在世界的东方。?
耸立——强调空间高。
伫立——强调时间长。
屹立——高耸挺立,比喻坚定不动摇。
42.停止/停滞
科学的发展永远不会　　　　不前,近几年的科研成果足以令人惊叹。?
停止——表示不再前进的意思,行为动作终止。
停滞——因受阻碍而处于原来的状况下不能继续发展前进。
43.推卸/推谢
我们做事要敢于承担,不能　　　　责任。?
推卸——不肯承担责任、义务等。
推谢——借故推辞邀请、荣誉等。
44.消失/消逝/消释
陌生人的援助瞬间　　　　了她内心的恐慌。?
消失——逐渐减少以至没有,不存在了。
消逝——指失去、失掉或离开,未必不存在;常用于时间、声音等。
消释——多用于疑虑、痛苦等消除。
45.熏陶/陶冶
在父母的　　　　下,她从小就喜欢音乐。?
熏陶——长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。
陶冶——烧制瓷器和冶炼金属,比喻给人的思想、性格以有益的影响。
46.形式/形势
我们做事要脚踏实地,不能搞　　　　主义。?
形式——指事物的形态、结构等。
形势——指事物发展的状况。
47.制订/制定
　　　　法律法令,就是为了制止有的人做事时横行霸道。?
制订——创制拟定,侧重“订”,用于一般的具体事项。
制定——定出法律、政策等,侧重“定”,用于有关全局的重大问题。
48.珍藏/珍爱
祖母留下的那个手镯,她　　　　了很多年。?
珍藏——侧重“珍视、保藏”,其对象多为有价值、有纪念意义的具体事物,也可以是感情等抽象事物。
珍爱——侧重“保护、爱惜”。
49.整顿/整治
为了净化整个音像市场,扫黄打黑领导小组最近　　　　了一批音像批发集散地。?
整顿——使紊乱变为整齐,不健全的健全起来。
整治——侧重对不法之人的惩治。
50.终止/中止
由于某些原因,他们决定　　　　合同。?
终止——结束,停止。
中止——中途停止。
51.震撼/震动
秦始皇陵兵马俑阵容庞大,　　　　人心,用何种语言赞美也不为过,不愧为世界“第八大奇迹”。?
震撼——指由于受到外物冲击而内心震动。
震动——主要指重大的事情、消息等使人内心不平静。
52.逐步/逐渐
她正在　　　　成长为一名优秀的钢琴家。?
逐步——一步一步地,有明显的阶段性,多指有计划地努力。
逐渐——渐渐,只用于事物的变化,且变化不具备明显的步骤。
53.调节/调解
那年月,时常有打群架的,但是总会有朋友出头给双方　　　　　。?
调节——从数量上或程度上调整,使适合要求。
调解——劝说双方消除纠纷。
54.推脱/推托
出了差错,要多从自己身上找原因,不要老是埋怨别人,　　　　　责任。?
推脱——推卸、推辞,不愿意承担任务、责任等。
推托——指借故拒绝。
55.徜徉/徘徊
某市房价　　　　　在历史最高点附近,新楼盘被一抢而空是常态。?
徜徉——多用于表示安闲自在地步行。如:徜徉花海。
徘徊——比喻犹豫不决或比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
(二)四字词语
1.随机应变/见风使舵
变色龙的颜色能够随着环境的颜色而改变,奥楚蔑洛夫就像变色龙一样　　　　,随着对狗主人判断的不断变化,他的态度也在不断变化着。?
随机应变——侧重在灵活机动,褒义词。
见风使舵——侧重在投机取巧,贬义词。
2.口若悬河/滔滔不绝
很多人羡慕他的　　　　,但他的丈人却为此瞧不起他,他为此十分苦恼。?
口若悬河——形容能说会辩,口才很好,口齿伶俐。
滔滔不绝——形容像流水一样连续不断。多比喻人说话连续不断,十分健谈。
3.惟妙惟肖/栩栩如生
五年的话剧舞台生涯为她打下了坚实的表演基础,她扮演的老太婆,言语、动作无不　　　　。?
惟妙惟肖——指描写或模仿得美妙逼真。
栩栩如生——强调描述对象不是有生命的,多用于雕塑、画像之类。
4.深思熟虑/处心积虑
不管日方如何　　　　地宣传自己的右翼立场,都无法改变钓鱼岛是中国固有的领土这个事实。?
深思熟虑——形容反复深入地思考,褒义。
处心积虑——形容长期谋划要干某件事,贬义。
5.荡然无存/付之东流
一场暴雨过后,田地里的菜苗全部被水冲走了,妈妈的辛苦又　　　　了。?
荡然无存——是指原来有的东西完全失去。
付之东流——强调希望落空,成果丧失,前功尽弃,好像随着流水冲走了一样。
6.各执一词/各抒己见
父母是孩子的启蒙老师,也是孩子成长的终身老师。如何维持老师身份的新鲜感,大家　　　　,互不相让,这使得年轻的父母们无所适从。?
各执一词——指各人坚持各人的说法,意见不一致,但都有明确的观点或态度。
各抒己见——指各人充分表达自己的意见。
7.耸人听闻/骇人听闻
天灾人祸已然让人痛心,而随后一些不良媒体或别有用心之人制造出　　　　的谣言,更是让人愤怒。?
耸人听闻——指故意夸大事实或作过于激动的表情,使人听到或看到感到震惊。
骇人听闻——形容事实使人听了非常震惊、害怕,多指社会上发生的坏事。
8.畏缩不前/犹豫不决
青年人在困难面前不应该　　　　,而应该勇猛前进。?
畏缩不前——指畏惧退缩,不敢前进。
犹豫不决——迟迟疑疑下不了决心。
9.身临其境/设身处地
只要你能　　　　为我想一想,就会同情我的处境,不会这样指责我了。?
身临其境——一般指听课时、看书时等,好像亲身经历过一样。
设身处地——指站在别人的处境替别人着想。
10.坚不可摧/无坚不摧
在地震灾难面前,基层党组织就是一个　　　　的战斗堡垒,他们行动迅速,组织有力,帮助群众有序疏散,及时救治伤员,成为灾区百姓的主心骨。?
坚不可摧——非常坚固,摧毁不了。
无坚不摧——没有任何坚固的东西不能摧毁,形容力量强大。
11.鱼龙混杂/鱼目混珠
当今社会,　　　　,总有那么一些不知敬畏为何物的人,他们不敬生命,不敬自然,不敬道德,不敬传统,不敬历史,不敬民意,不敬信仰,完了还振振有词:“人不为己,天诛地灭!”?
鱼龙混杂——比喻坏人和好人混在一起。
鱼目混珠——比喻拿假的东西冒充真的东西。
12.不谋而合/不约而同
我们多么希望看到这样的一幅图景:一位老人跌倒,周围众多的路人　　　　去搀扶、去问候;一个小偷行窃,车内无数的乘客毫不犹豫地去呵斥、去阻止。?
不谋而合——强调的是策划和计划。
不约而同——是指动作。
13.不翼而飞/不胫而走
中考改革的消息　　　　,大家都很关心这项和自己密切相关的政策。?
不翼而飞——比喻物品忽然丢失,也比喻事情传播得很迅速。
不胫而走——比喻事物无需推行,就已迅速地传播开去。
14.另眼相看/刮目相看
她的领导能力实在太杰出了,难怪总经理一直对她　　　　。?
另眼相看——用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般,也指不被重视的人得到重视。
刮目相看——指别人已有进步,不能再用老眼光去看他。
15.不可理喻/不可思议
古埃及人用什么方法建筑起金字塔,至今仍让人　　　　。?
不可理喻——没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。
不可思议——原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象,难以理解。
16.不以为意/不以为然
老师批评了他,他还一副　　　　的样子,明显没有认识到自己的错误。?
不以为意——不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。
不以为然——不认为是对的。表示不同意或否定。
17.不名一钱/不值一钱
依靠不法手段赚来的财富,在我看来　　　　。?
不名一钱——名,占有。没有一文钱。形容穷困到了极点。
不值一钱——连一文钱也不值,形容没有一点价值。
二、中考易混易错成语分类汇总
1.容易望文生义的成语
　　曾几何时　指时间没过多久。不能理解为“不知什么时候”。
　　不以为然　不认为是对的,表示不同意(多含轻视之意)。不能理解为“不放在心上或不屑一顾”。
　　不知所云　不知说的是什么,指语言混乱或空洞,它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。
　　不忍卒读　形容文章悲惨动人,重在悲。不能理解为“文章的好或坏”。
　　目无全牛　指人的技艺高超,得心应手。不能理解为“缺少整体性、系统性”。
　　感同身受　原指感激的心情如同亲身蒙受恩惠一样。现常被用于指虽未亲身经历,但感受如同亲身经历过一样。
　　雅俗共赏　形容某些文艺作品既优美,又通俗,各种文化程度的人都能够欣赏。
　　不足为训　指不值得作为遵循或效仿的法则。不能理解为“不值得作为教训”。
　　求全责备　指对人对事苛求完美。不能理解为“对人的责备”。
　　差强人意　指勉强能使人满意。不能理解为“太差劲”。
　　不刊之论　指不可更改的言论。不能理解为“不能刊登的文章”。
　　文不加点　形容文思敏捷,下笔成章。不能理解为“写文章不加标点”。
　　耿耿于怀　形容有心事不能忘记。不能理解为“对人怀恨在心”。
　　噤若寒蝉　形容不敢作声。不能理解为“冷得不能出声”。
　　具体而微　形体具备而规模较小。不能理解为“事物具体而细小”。
　　对簿公堂　指公堂上受审。不能理解为“告上法庭”。
　　马革裹尸　形容军人战死沙场的无畏气概。不能理解为“因生活贫困,死后下葬很可怜”。
　　登堂入室　比喻造诣高深的程度。不能理解为“步入屋室”。
　　形影相吊　形容无依无靠,非常孤单。不能理解为“彼此关系好,常相伴(形影不离)”。
　　望其项背　形容赶得上或比得上。不能理解为“赶不上或落在后面”。前面常加否定词,如“难以望其项背”。
　　置若罔闻　放在一边,好像没有听见。形容不重视、不关心。不能理解为“不把生死、利害等放在心上(置之度外)”。
　　振聋发聩　比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。不能理解为“声音很大(震耳欲聋)”。
　　侧目而视　敢怒不敢言,形容拘谨畏惧的样子。
　　良莠不齐　好人和坏人掺杂在一起。
　　惨淡经营　原指动笔之前苦心构思,后来形容苦费心思谋划并从事某件事。
　　莫衷一是　不能断定哪个对,哪个不对。也指意见分歧,没有一致的看法。
　　奇文共赏　奇异的文章共同欣赏,现多指把荒谬、错误的文章发表出来供大家识别和批判。
　　三人成虎　三人谣传有老虎,听者就会以为真有虎。比喻流言惑众,容易使人误假为真。
　　阳春白雪　不能理解为春天的雪,而是指高雅而不通俗的文艺作品。跟“下里巴人”相对。
　　下里巴人　下里即乡里,巴人指巴蜀的人民,原指战国时楚地和蜀地交汇处的民间音乐,后来泛指通俗的文学艺术。与“阳春白雪”相对。
　　屡试不爽　屡:多次。爽:差错。经过多次试验都没有差错。
　　明日黄花　明日:指重阳节后。黄花:菊花。重阳节过后的菊花。重阳节过后,赏菊就没有多少兴味。比喻迟暮不遇之意。后也比喻过时的或没有意义的事物。
　　万人空巷　大家都从家里出来聚向一处,使街巷都空了。多用来形容盛大集会或新奇事物把所有的人都吸引来的盛况。不能用来形容人烟稀少。
　　间不容发　间:中间,间隙。发:头发。中间的距离很小,连一根头发也容纳不下。比喻情势极为紧迫、危急。不能用来形容空隙很小。
　　罪不容诛　诛:杀死,判处死刑。处以死刑都不足以抵偿其罪行。形容罪大恶极,死有余辜。不能理解为“所获罪不值得杀死”。
　　首当其冲　比喻最先受到攻击或遭遇灾难。不能仅将它理解为“第一个”。
　　始作俑者　贬义词,指开始用俑殉葬的人,比喻首开恶例的人。不能仅仅将它理解为“第一个”。
　　高屋建瓴　“建”不是“建造”,而是“倾倒”,即把盛水的瓶子从屋顶上向下倾倒。比喻居高临下,势不可挡。
2.容易用错对象的成语
　　豆蔻年华　指十三四岁的少女。不能用来形容所有青少年或孩童。
　　美轮美奂　形容建筑物高大华丽。不能用来形容人、书画等。
　　相敬如宾　指夫妻互相尊敬,如同对待客人一样。不能用于朋友、亲人关系等。
　　举案齐眉　形容夫妻间互相敬重。不用于朋友、亲人等。
　　破镜重圆　比喻夫妻失散或离婚后重新团聚。只用于夫妻。
　　严阵以待　指摆好严整的阵势,等待来犯之敌。用于敌我双方。
　　青梅竹马　指男女幼年时亲密无间。用于异性儿童。
　　休戚相关　忧喜、福祸彼此相关联,形容关系密切,利害相关,是褒义,含有“同甘共苦、利害一致”的意思。对象只能是有祸福可言的人或以人为主体的集团、国家等,不能是无祸福可言的一般事物。
　　空谷足音　人迹罕至的山谷听到人的脚步声。比喻难得的事物、音信或言论。不能理解为“传播声音”(空谷传声)。
　　筚路蓝缕　形容创业的艰苦。不是指“生活困顿、拮据”。
　　汗牛充栋　形容藏书非常多。用于书籍。
　　耳提面命　形容长辈对晚辈的教导热心恳切。
　　三令五申　多次命令和告诫,指上级对下级,领导对群众。
　　鱼龙混杂　形容好人和坏人混杂在一起,对象不能只是坏人。
　　大方之家　指见多识广,学问深的人。不能用来形容出手阔绰、为人大方。
　　老气横秋　形容人摆老资格,自以为了不起的样子。也形容年轻人没有朝气、暮气沉沉的样子。对象不是老年人。
　　人老珠黄　指妇女因为老了被轻视,就像珠子年代久了会变黄,不如新珠子值钱一样。
　　巧夺天工　夺:胜过。人工的精巧胜过天然,形容技艺十分巧妙。不能用于自然界原有的事物。
　　生吞活剥　比喻生硬地模仿、搬用别人的理论、经验、方法等。不用于吃东西狼吞虎咽。
　　洗心革面　改正错误,重新做人。只能用于人痛改前非。
　　楚楚动人　形容女人打扮鲜明,姿态娇柔,能打动人。不用于男子。
　　风姿绰约　形容女子姿态优美。
　　秀色可餐　形容女子容貌美丽,也形容自然景色幽美秀丽。
　　如坐春风　好像置身于和暖的春风里,形容受到良师的教诲、熏陶。只能是听者的感受。
　　浩如烟海　形容文献、资料非常丰富。不能用来形容事物(人)多。
　　别出机杼　机杼:织布机,比喻诗文的构思和布局。指写作另辟蹊径,能够创新。
　　栩栩如生　指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
　　呼之欲出　形容画像非常逼真,仿佛叫一声人就会从画里走出来。也形容文艺作品中人物刻画得十分生动。也指某事即将揭晓或出现。
　　十室九空　只能用来形容天灾人祸造成的悲惨场面,不能用于形容售楼等情况。
　　酣畅淋漓　形容非常痛快。常用来形容书法绘画、文艺作品感情饱满,笔意流畅,情感得到充分抒发。
　　休养生息　指在战争或社会大动荡之后,减轻人民负担,安定生活,恢复元气。不能理解为一般的休息。
　　狗尾续貂　比喻拿不好的东西续接在好的东西后面。多用于文艺作品,也用于自谦辞。
　　瓜田李下　形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。
　　鼎力相助　敬辞,指别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。
　　珠圆玉润　形容歌声优美或文字流畅。
　　绘声绘色　把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。所形容的对象是文艺或作品。
　　望其项背　形容赶得上或比得上,前面常加否定词。对象只能是人。
　　河东狮吼　比喻妇人妒悍,大吵大闹。不能用来形容声音大。
　　江河日下　比喻事物日趋衰落,情况一天不如一天。
　　宵衣旰食　天不亮就穿衣起床,天晚了才吃饭。形容勤于政务。
　　期期艾艾　形容人口吃。易误指吞吞吐吐。
　　祸起萧墙　萧墙指古代宫室用以区隔内外的当门小墙(屏风)。指祸乱发生在家里,比喻内部发生祸乱。
　　一言九鼎　说话有分量。不能表示守信用,也不能用于自己。
　　抛砖引玉　自谦之辞,不能用于对方或第三方。
　　相濡以沫　患难中互相救助,多用于夫妻。
　　如履薄冰　指做事极为谨慎,存有戒心。强调主观心态之谨慎小心,不能用来形容情况非常危急。
　　萍水相逢　比喻素不相识的人。
　　鼎足之势　指三方面对峙的局势。需要注意的是三方面,不是两方或多于三方面。
3.容易褒贬误用的成语
　　(1)贬义成语
　　蠢蠢欲动　指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。
　　断章取义　不顾全篇文章或谈话的内容,而只根据自己的需要孤立地选取其中一段或一句的意思,含贬义。
　　巧舌如簧　形容能说会道,善于狡辩,含贬义。不能用来赞美选手们的辩论技巧。
　　巧言令色　巧言:花言巧语。令色:讨好的表情。形容花言巧语,虚伪讨好。
　　繁文缛节　缛:繁多。繁琐的、不必要的仪式或礼节。含贬义,比喻繁琐、多余的手续。
　　负隅顽抗　负:依靠。隅:山势弯曲险阻的地方。指依仗某种条件,顽固进行抵抗。
　　附庸风雅　指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人,参加有关文化活动,装出自己很有修养的样子。
　　趋之若鹜　指许多人追逐不正当的东西。
　　弹冠相庆　弹冠:弹去帽子上的灰尘。指官场中一人当了官或升了官,同伙就互相庆贺将有官可做。多用于贬义。也指坏人得意的样子。
　　粉墨登场　原指演员化妆上台演戏。比喻坏人经过一番打扮,登上政治舞台。含贬义。
　　闪烁其词　比喻说话吞吞吐吐,遮遮掩掩。
　　藏头露尾　形容说话躲躲闪闪,不把真实情况全部讲出来。
　　刚愎自用　愎:任性。十分固执自信,不考虑别人的意见。
　　隔岸观火　隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助,在一旁看热闹。
　　冠冕堂皇　形容表面上庄严或正大的样子。
　　沽名钓誉　沽:买。钓:用饵引鱼上钩,比喻骗取。用某种不正当的手段捞取名誉。
　　舞文弄墨　舞、弄:故意玩弄;文、墨:文笔。原指曲引法律条文作弊。现在常指玩弄文字技巧。
　　党同伐异　指结帮分派,偏向同伙,打击不同意见的人。
　　急功近利　功:成功。近:眼前的。急于求成,贪图眼前的成效和利益。
　　虎视眈眈　像老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善,伺机攫取。
　　罄竹难书　罄:尽,完。竹:古时用来写字的竹简。形容罪行多得写不完。
　　移天易日　易:换。比喻野心家篡夺政权。
　　翻云覆雨　翻手为云,覆手为雨。比喻反复无常或惯于玩弄手段。
　　一团和气　本指态度和蔼可亲。现也指互相之间只讲和气,不讲原则。含贬义。
　　顶礼膜拜　顶礼:跪下两手伏地,以头顶着受礼人的脚;膜拜:两手加额,跪下叩头。虔诚地跪拜。今多用于贬义。
　　囫囵吞枣　比喻理解事物含混模糊或学习上不求充分理解地笼统接受。
　　大放厥词　原指铺张辞藻或畅所欲言。现指大发谬论。
　　长篇大论　滔滔不绝的言论。多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。
　　怙恶不悛　怙:依靠,倚仗。悛:改过,悔改。坚持作恶,不肯悔改。
　　竭泽而渔　比喻只图眼前利益,不顾长远利益。
　　杀鸡取卵　比喻贪图眼前的好处而损害长远利益。
　　鸠占鹊巢　斑鸠夺了喜鹊的窝,比喻强占他人的住屋或占据别人的位置。
　　饮鸩止渴　喝毒酒解渴。比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。
　　衣冠楚楚　楚楚:鲜明、整洁的样子。衣帽穿戴得很整齐,很漂亮。(多为贬义)
　　道貌岸然　形容外貌严肃正经,实际上内心险恶。
　　推波助澜　比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展,扩大影响。
　　处心积虑　形容蓄谋已久,用尽心思地谋划。(含贬义)
　　沆瀣一气　比喻臭味相投的人结合在一起。
　　一丘之貉　比喻彼此同是坏家伙,没有什么差别。
　　满城风雨　比喻某一事件传播很广,到处议论纷纷。(多指坏事)
　　色厉内荏　厉:凶猛。荏:软弱。外表强硬,内心怯懦。
　　外强中干　干:枯竭。形容外表强壮,内里空虚。
　　无所不为　没有不干的事情。指什么坏事都干或者干尽了坏事。
　　无所不至　指没有不到的地方。也指什么坏事都做得出来。
　　数典忘祖　比喻忘本。也比喻对于本国历史的无知。含贬义,用于人。
　　亦步亦趋　比喻由于缺乏主张,或为了讨好,事事模仿或追随别人。
　　以邻为壑　拿邻国当作大水坑,把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益,把困难或祸害转嫁给别人。
　　振振有辞　振振:理直气壮的样子。形容自以为理由充分,说个没完。
　　买椟还珠　比喻没有眼力,取舍不当。
　　颐指气使　颐指:动下巴示意,指挥别人。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。
　　趾高气扬　趾高:走路时脚抬得很高。气扬:意气扬扬。走路时脚抬得很高,神气十足。形容骄傲自满,得意忘形的样子。
　　忘乎所以　指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
　　高谈阔论　多指不着边际地大发议论。
　　好为人师　喜欢当别人的老师。形容不谦虚,自以为是,爱摆老资格。
　　长此以往　长期这样下去。指时间久了会有不好的结果。
　　评头品足　原指轻浮地议论妇女的容貌。现比喻对人对事说长道短,多方挑剔。
　　好高骛远　比喻不切实际地追求过高过远的目标。
　　面目全非　样子完全不同了。形容改变得不成样子。多含贬义。
　　邯郸学步　比喻模仿别人不到家,反把原来自己会的东西忘了。
　　浑水摸鱼　比喻乘混乱的时候从中捞取利益。
　　前倨后恭　之前傲慢,后来恭敬。形容对人的态度前后截然不同。
　　黔驴技穷　比喻有限的一点技能也已经用完了。讽刺一些虚有其表,外强中干,无德无才的人。
　　上行下效　上面的人怎么做,下面的人就跟着怎么干。多指不好的事。
　　越俎代庖　比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。
　　炙手可热　比喻权势大,气焰盛(多指权贵气势盛),使人不敢接近。含贬义。
　　拾人牙慧　拾:捡取。牙慧:指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。
　　(2)褒义成语
　　凤毛麟角　指凤凰的羽毛,麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。
　　重整旗鼓　比喻遭受挫折或失败之后,重新聚积力量,准备再干。
　　同心同德　指思想统一,信念一致。
　　气冲霄汉　常形容大无畏的气概和精神。
　　蔚然成风　指一件事情逐渐发展盛行,形成一种良好风气。用于褒义。
　　雨后春笋　比喻新生事物迅速大量地涌现出来。用于褒义。
　　侃侃而谈　侃侃:说话理直气壮、从容不迫的样子。形容理直气壮地谈论或演讲。
　　死得其所　指死得有价值,有意义。用于褒义。
　　殚精竭虑　形容耗尽精力,费尽心思。用于褒义。
　　苦心孤诣　指苦心钻研,到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
　　惨淡经营　费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。
　　文不加点　文章一气呵成,无须修改。形容文思敏捷,写作技巧纯熟。
　　叹为观止　指赞美所见到的事物好到了极点。
　　破釜沉舟　比喻下决心不顾一切地干到底。形容做事的决心很大。
　　目无全牛　比喻技术熟练到了得心应手的境地。
　　毁家纾难　纾:缓和,解除。捐献所有家产,帮助国家减轻困难。指大公无私。
　　虚怀若谷　形容十分谦虚,能容纳别人的意见。敬辞,表示对人的敬意,不能用于自身。
　　名不虚传　传出的名声不是虚假的。指实在很好,不是空有虚名。
　　拭目以待　擦亮眼睛等着瞧,形容期望很迫切。也表示确信某件事情一定会出现,形容殷切地盼望。
　　洋洋大观　形容美好的事物众多丰盛。
　　沁人心脾　指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新爽朗的感觉。
　　置之度外　度:考虑。放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。
　　当仁不让　原指以仁为任,无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做,不推让。
　　高山景行　高山:比喻道德崇高。景行:大路,比喻行为正大光明。指崇高的德行。
　　集腋成裘　比喻积少成多。含褒义。
　　夙兴夜寐　早起晚睡。形容勤奋。含褒义。
　　醍醐灌顶　比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。
　　投桃报李　比喻友好往来或互相赠送东西,友谊深厚。
　　未雨绸缪　天还没有下雨,先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。
4.容易谦敬错位的成语
　　(1)谦辞(只能用于自己)
　　蓬荜生辉　用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。
　　敝帚自珍　一个破扫把,自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
　　抛砖引玉　比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章,引出别人高明的、成熟的意见或作品。
　　信笔涂鸦　信:听凭,随意。形容字写得很潦草,随便乱涂乱画。常用作自谦之词。
　　才疏学浅　见识不广,学问不深。
　　不情之请　客套话,不合情理的请求(向人求助时称自己的请求)。
　　姑妄言之　姑且说说。(对于自己不能深信不疑的事情,说给别人时常用此语以示保留)
　　笨鸟先飞　表示自己能力差,恐怕落后,比别人先行一步。
　　恭敬不如从命　与其态度谦逊有礼,不如遵从人家的意见。
　　望尘莫及　只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上。比喻远远落后。现在多用于表示对人钦佩的自谦语。同对方相比,差之甚远。
　　不足挂齿　足:值得。挂齿:放在嘴上说。事情轻微,不值得一提。
　　班门弄斧　班:指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。
　　聊表寸心　聊:略微。寸心:微薄的心意。略微表示一下心意。
　　(2)敬辞(用于说对方)
　　高抬贵手　客套话,多用于请求对方饶恕或通融。
　　不吝赐教　敬辞,用于自己向别人征求意见或请教问题。
　　鼎力相助　敬辞,大力相助(表示请托或感谢时用)。
　　洗耳恭听　洗清耳朵,恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话(多用于请人讲话时说的客气话)。
　　高朋满座　高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。
　　大材小用　把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位,不能充分发挥其才能。
　　率先垂范　带头给下级或晚辈做示范。
　　虚怀若谷　谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常谦虚。
　　虚左以待　左:古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人,表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。
5.容易表意重复的成语
　　忍俊不禁　指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”。
　　难言之隐　难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷”。
　　南柯一梦　形容一场大梦,或比喻一场空欢喜,得失无常。不能用作“一场南柯一梦”。
　　相形见绌　相比之下,显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌”。
　　如芒在背　好像芒刺扎在背上,形容惶恐不安。不能用作“好像如芒在背”。
　　遍体鳞伤　伤痕像鱼鳞一样密。形容被打得满身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。
　　当务之急　当前急切应办的要事。不能用作“目前的当务之急”。
　　接踵而至　一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”或“一个个接踵而至”。
　　津津乐道　指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说”。
　　闻名遐迩　远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。
　　责无旁贷　自身负有的责任,不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。
　　生灵涂炭　指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭”。
　　安居乐业　安定地居住在一地,愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业”。
　　贻笑大方　被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。
　　自惭形秽　因为自己不如别人而感到惭愧。不能用作“感到自惭形秽”。
　　莘莘学子　泛指众多的读书人,不能用作“众多的莘莘学子”。前面也不能用具体量词修饰。
　　满腹经纶　形容人极有才干和智谋。不能说“满腹经纶的才干”
　　众所周知　大家都知道。不能用作“这是大家众所周知的”。
　　妄自菲薄　过分看轻自己。形容自卑。不能用作“妄自菲薄你自己”。
　　恍然大悟　一下子、忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了”。
　　眼花缭乱　看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。
　　方兴未艾　形容事物正在蓬勃发展,势头并未停止。不能用作“正方兴未艾”。
　　芸芸众生　原指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“众多的芸芸众生”。
　　耿耿于怀　心里老是想着,不能忘怀。不能用作“心里一直耿耿于怀”。
　　感激涕零　感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“感激涕零地流下了眼泪”。
　　历历在目　清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。
　　刻骨铭心　镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻,永不忘记。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。

参考答案
考点1　字音
【应考必备】
一、
第1组
bǐ　bì　biān　chǐ　chì　chī　cōng　chéng　dǔ　è　fú　fēn
fù　fù　fū　gōu　jiǎo　jǐ　jué　lè　liào
第2组
ài　bèng　bīn　biān　chú　chēn　lòu　chàn　chè　cuán　chì　diàn　fān　fú　gòu　gù　hāo　hè　huái　hé　huì
第3组
lǚ　mèn　mèi　nì　pí　pì　pàn　páng　pán　quán　qíng
sǒu　shěn　sù　shū　shǔn　tuí　tà　xiè　xǔ　zǐ
第4组
pǐ　pì　pā　pāng　piāo　qí　qū　qiè　suǐ　shì　tī　tiè　wēi　xùn　yǎn　yì　yàn　yǔ　zhuō　zēng　zhù
二、
第1组
bèn　bó　bó　bō　piān　pínɡ　bǐnɡ　cī　chà　chénɡ　chàn　zhàn　chuānɡ　cì　sì　wù　fènɡ　ɡěi　jǐ　ɡōnɡ
ɡuàn
第2组
ɡòu　hè　hǒnɡ　hènɡ　hè　qǐ　jiān　xiánɡ　jié　jūn　jì　jiè　jí　jué　qiǎnɡ　jiànɡ　jìn　jìn　jìng　jìnɡ　lēi
第3组
lè　léi　lèi　mái　mán　màn　mí　nàn　niù　pèn　bì　pì
piǎo　piāo　pù　bào　qī　qiǎo　qiáo　sàn　sè
第4组
zhē　sānɡ　suì　dī　tiāo　tiǎo　tiē　xuē　xiān　xǐnɡ　yān　yīn　yīn　yūn　yùn　yūn　cuán　zhǎnɡ　zǎi　zài
zhuó
考点2　书写
【应考必备】
一、
A　熬 熬 鳌　霭 霭 蔼　暗 暗 黯
B 璧 璧 壁 壁　辨 辩 辩 辩
C 采 彩 采 彩　苍 苍 沧 沧　婵 蝉　驰 弛 驰　筹 畴 踌 筹 筹　粹 悴 萃 瘁
D 耽 担 眈 眈　缔 谛 缔 谛 蒂　巅 颠 颠　渎 渎 牍 椟　度 渡 度
F 诽 菲 匪　蜂 峰 锋　幅 辐 幅
H 撼 憾　涣 痪 焕 焕　徨 煌 惶　
J 掬 拘　据 踞　诀 诀 抉 诀　
L 斓 阑 澜 谰 澜　砺 厉 砺 励 沥 厉 励 厉 厉 厉 厉　 伦 沦
M 靡 糜　
P 篷 蓬
R 孺 濡 孺
T 提 题　廷 庭 庭　
W 惟 惟 唯 维　骛 鹜 骛
X 暇 瑕 暇 遐 暇 遐　详 祥 详 　霄 销 　喧 暄 喧　
Y 怡 贻 怡　
Z 忠 衷 衷 衷 忠　瞩 嘱
二、
第1组
①隘 溢　②喑 暗　③诧 姹 咤　④蒂 谛 缔　⑤茶 荼　⑥讳 玮　⑦绌 拙 咄 咄　⑧湍 瑞 惴 惴
第2组
⑨创 怆 沧　⑩辍 啜 缀 掇　/堤 提 题　/淀 绽 锭　/焚 婪
/骇 赅　/悔 诲 晦 侮　/汲 吸
第3组
/瘠 脊　/悼 掉 淖　/赫 赦　/籍 藉　/诫 械　/浸 侵 寝　/阻 狙 咀　/卷 蜷 券
第4组
/竣 峻 唆 梭　/犷 旷　/嘹 瞭 撩 潦　/忱 枕　/滂 磅 傍
/频 濒　/契 楔 锲　/赡 瞻 檐
第5组
/烁 砾 铄　/镂 缕 褛　/玷 贴 帖 拈　/膝 漆　/绚 询 殉 徇　/迂 吁　/嗔 缜 慎　/坠 堕
考点4　词语理解及运用
【应考必备】
一、
(一)
1.安详　2.包含　3.迸发　4.保障　5.必须
6.变幻　7.处事　8.沉浸　9.承载　10.筹备
11.传递　12.怅惘　13.崇尚　14.篡改　15.渡过
16.遏止　17.反映　18.分辨　19.丰厚　20.烦躁
21.干涉　22.过度　23.工夫　24.汇合　25.荒诞
26.截止　27.界限　28.精湛　29.角逐　30.考查
31.窥探　32.流传　33.敏捷　34.牟取　35.内涵
36.品味　37.启示　38.起用　39.审视　40.煽动
41.屹立　42.停滞　43.推卸　44.消释　45.熏陶
46.形式　47.制定　48.珍藏　49.整顿　50.终止
51.震撼　52.逐步　53.调解　54.推脱　55.徘徊
(二)
1.见风使舵　2.口若悬河　3.惟妙惟肖　4.处心积虑
5.付之东流　6.各执一词　7.耸人听闻　8.畏缩不前
9.设身处地　10.坚不可摧　11.鱼龙混杂　12.不约而同
13.不胫而走　14.另眼相看　15.不可思议　16.不以为然　17.不值一钱
课件50张PPT。PART ONE第一部分　基础与运用专题二　标点符号与病句辨析①句中的句号改为问号。 ④句应改为“这些静穆的名人故居,仿佛在诉说着他们的非凡人生,展示着他们的崇高精神”。【解析】 ①句是选择问句,要在句末用一个问号,句中各项用逗号。④句有两处表达欠妥。一,主语判定错误,该句主语为“名人故居”;二,用词不当,“诉说着他们的平凡人生”中的“平凡”一词不恰当,结合上下文语境不难看出,应该是“非凡人生”。你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。3.[2016·北京第4题] 为响应校团委“新春致敬子弟兵”的倡议,有位同学给边防战士写了一封慰问信。下面是信中的一段文字,其中有一处有语病,请你找出来。(1分)
　　新春佳节,万家团圆,你们却依然坚守在祖国最北端的边防线上。那里风雪交加,天气恶劣,但你们舍小家为大家,克服重重困难,为我们站岗巡逻。你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。
病句:__________________________________________________________【解析】“钢铁之躯”“奉献”“青春”主语不当,可改为“你们用钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春”。【答案】 A【解析】本题考查破折号的用法,考生需要认真审题,明白破折号的用法。甲处破折号表示转换话题;乙处破折号表示解释说明。【答案】D【解析】成分残缺。画线的句子“太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散”的主语是“热量”,是一个独立句,和前面的句子无法衔接。因为此句中已有主语“玻璃罩”,所以需要加衔接性的动词,答案D项符合。【考情总结】 (1)题量分值:近6年北京市中考对标点符号的考查设置1小题,分值2~4分。病句6年考查了4次,每次1题,分值在2~6分之间。
　　(2)考查形式:标点符号考查主要有两种题型:一是选择题,为对标点符号运用正误的选择;一是笔写题,写出标点符号。病句主要是辨析选择题和辨析修改题,病句的考查有时放在具体的语境中,有时放在语句里。难度不大但内容比较灵活,设题有陷阱,有一定的迷惑性。
　　(3)考查内容:标点符号近6年主要考查了分号、冒号、句号、破折号等常用的标点符号。语病近6年主要考查到成分残缺、搭配不当、不合逻辑3种病句。
　　(4)命题趋势:预测2019年依然有标点符号或病句的考查,设置为1小题,2分左右。
　　(5)备考方向:标点符号主要备考常用的标点符号,如分号、冒号、句号、破折号、逗号、引号、书名号等。 备考病句主要应熟悉语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等错误类型的辨析与修改。
考点1　标点符号【真题定位】2018.3(1)、2017.2(4)、2015.6技法精讲 北京市中考语文考查正确使用标点符号,有两种题型:标点符号的辨析;标点符号的填写。主要考查标点符号使用是否正确和规范。从应用的角度看,标点符号的考查具有综合性,如写作中就包含着对标点符号使用的考查,中考主要考查考生平时对常见标点符号的用法及其作用的掌握情况。1.区分概念
标点符号分两大类: 点号和标号。点号又分句中点号(顿号、 逗号、分号、 冒号)和句末点号(句号、 问号、感叹号)。点号作用在于点断,表示说话的语气和停顿;标号作用在于标明,主要表示书面语言中某些词语或句子的性质和作用。中考对标点符号的考查,是着眼于应用而不考名称术语,着重考查考生掌握各种标点符号用法的知识技能。
2.把握技巧
熟悉标点符号的种类,掌握标点符号的用法、作用;了解经常出现的错误标点的类型,结合语境,弄清楚句间关系,做出准确判断;平时多总结积累有关标点符号的知识,并活学活用。应考必备具体内容见Word版资源“专题（二） 标点符号与病句辨析”针对训练“”、——《》“”。【解析】第1、2处应用引号,因为这是一个论断;3处应用顿号隔开,因为这是两个人名;4处应用破折号,因为“二十世纪五六十年代美国大学教科书”一句是对前句的解释说明;5、6处用书名号,因为《遗传学原理》是一本书;7、8处是引号,是直接引用;9处是句号。:“。”(《》,)【解析】①处直接引用爱因斯坦的话,要加冒号、引号,②处的句号应加在引号内。③④⑤⑥相关语句是对第②句的解释说明,③⑥处的括号属句外括号,《爱因斯坦文集》是一本书,应加书名号,⑤是句间停顿,应加逗号。考点2　病句辨析【真题定位】 2018.3(2)、2017.2(4)、2016.4、2013.5技法精讲 北京市中考语文大纲对病句考点的考查要求是:辨析并修改病句。病句的辨析和修改试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。涉及这两种题型:
1.病句辨析(选择题)
选出所给句子中没有语病或有语病的一项,选出对所给病句修改不正确的一项。2.病句修改(改错题)
在所给病句上进行修改或用符号修改,在语段中修改画横线的有语病的句子,在语段或应用文中找出有表达错误的句子并改正。
　　病句题要想准确快速解题,首先一定要熟知一些常见的语病类型,要有一定的关于句子的语法知识储备,还要掌握一定的解题方法技巧。需要正确地把握句子结构,了解常见病句类型及修改方法。修改病句以改正确、改通顺为原则,不作语言修饰,不变句子原意。一、病句辨析的方法和技巧
1.语感察觉法
审读病句,可以从语感上察觉语病。搭配不当、语序不当、重复赘余等问题,都可以用此法辨析。
2.提取主干法
运用语法分析句子,将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取主干,检查是否有毛病。搭配不当、成分残缺的病句,都可以用此方法辨析。3.抓关键词法
通读语句,尤其要留意以下标志词语:
　　(1)抓介宾短语,如“通过(经过、由于、随着)……使(让)……”“在……下,使(让)……”,看是否缺失主语。这类病句的修改方法往往是去掉句首介词。
　　(2)抓并列词,如“和、并、与”,看是否符合逻辑,是否语序错位,是否搭配得当。这里的并列结构主要是指动词并列、名词并列、形容词并列等。
　　(3) 抓双面词,如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等,看前后是否对应。修改这类病句有两种方法,要么去掉句中的“是否”“能否”等词语,要么在句中的另一部分再加上“是否”“能否”等词语。
　　(4)抓否定词,如“防止、切忌、否认、不、不能不”,看它们表达的意思是否合理。 (5)抓数词和表约数的词,如“上下”“左右”“大约”“以上”等的连用,看是否造成矛盾。还有“缩小、减少、降低”等词语同倍数相搭配是不符合逻辑的,这类词语往往同百分数或分数相搭配。
　　(6)抓关联词,看是否出现关联词搭配不当,关联词错位等语病,比如“不管”“尽管”,看是否将两词误用。
　　(7)抓代词,看是否指代不清。
　　(8)抓“对”“对于”“关于”,看它们是否混用或主观客体是否颠倒。
　　(9)抓“是”表判断的句子,看主宾搭配是否恰当。
　　(10)抓动词,读到一个句子时,就应有意识地想想,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。二、病句修改的原则及方法
　　病句修改是病句题目中相对有难度的题型,此类题目往往给出语句(段),要求找出语病之处(有时题干中会呈现出病因),并在不改变句意的情况下进行恰当修改。
　　(1)病句修改的原则:一是原句基本意思不变;二是尽量做到少改精改。
　　(2)病句修改的步骤:①细读所给句段,整体感知句意;②针对句意句式,选用辨识方法;③对照病句类型,做出错因判断;④对照病症下药,科学修改病句。
　　(3)病句修改的方法:一读二提三改四查法
　　一读:借助语感找出病处,往往别扭的地方就是有语病的。
　　二提:主干提取(抓主要动词),从而辨析句子是否有错误。
　　三改:增(增加缺少的成分)、删(删去多余的部分)、调(调整字词的顺序)、换(更换误用的字词)。
　　四查:进行复查(是否通顺、有无新语病)。应考必备中考常考病句类型及针对训练一、搭配不当
1.主谓搭配不当
　　[病例] 由于加强了生产过程中的生态环境监控,该基地每年的无公害蔬菜的生产量,除供应本省主要市场外,还销往河南、河北等省。
2.动宾搭配不当
　　[病例] 现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那崎岖的街道,那熟悉的可爱的乡音。
3.主宾搭配不当
　　[病例] 李明德同志在担任营长、团长期间,多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。
4.定中搭配不当
　　[病例] 据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集50万朵的花粉。
5.一面与两面搭配不当
　　[病例] 学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。 针对训练1.法律专家的看法是,消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
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2.地铁紧张施工时,隧道突然发生塌方,工段长俞康华奋不顾身,用身体掩护工友的安全,自己却负了重伤。
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3.张宇除了班里和学生会的工作外,还承担了广播站《音乐时空》《英语角》栏目主持,居然没有影响学习成绩,真让人佩服。
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“羞辱……自己的不满”搭配不当,“羞辱或者”可删掉。“掩护”与“安全”动宾不搭配,去掉“的安全”。“承担”与“栏目主持”搭配不当,可改“承担”为“担任”。4.一个天使般的微笑若能化解一个人多年的苦闷,就应该是无价的,也应该是解决困境的有效方法之一。
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5.该县认真实施“村村通”这一全省规划的八件实事之一,到10月底,在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。
___________________________________________________________________“解决困境”动宾搭配不当,应改为“摆脱困境”。“实施”与“实事”不能搭配,可以将“实施”改为“做好”。二、成分残缺
1.主语残缺
　　(1)滥用省略而缺主语。
　　[病例] 岁月的长河里,无数英烈前仆后继,为争取民族独立、实现国家富强、促进世界和平而英勇献身,他们以鲜血浇灌理想,用生命捍卫信仰,构筑起一座座不朽的精神丰碑,强烈地震撼着我们的心弦,在不知不觉中受到了深刻的教育。
　　(2)滥用介宾短语或连词而缺主语。
　　[病例] 经过老班主任的再三解释,才使他的怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。2.谓语残缺
　　(1)不恰当省略或丢掉谓语。
　　[病例] 商业部门积极响应市委号召,大张旗鼓地向群众进行宣传教育,出售废品的重大意义。
　　(2)误用介宾短语作谓语。
　　[病例] 他们就是以这种高度责任感,凡是能够给人民生活带来方便的,都积极主动去做,并且努力做好。
3.宾语残缺
　　[病例] 本次活动主题是“和谐之旅”,它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会,对外致力于建设和平繁荣的美好世界。
4.必要的附加成分残缺,这种情况主要是一些必要的定语、状语、某个虚词的残缺,因为它们的缺失或使句意不完整、不通顺,或使语义相反。 针对训练1.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村干部”的法律水平有了很大的提高。
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2.10月1日,抱着向三班学习的想法,我们的黑板报也创刊了。
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3.可惜,这部在他心中酝酿了很久,即将成熟的巨著未及完篇,就过早地离开了我们。
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介词“对”的使用使句子没有了主语,去掉“对”,“我们”就是主语。前句的主语是“我们”,后面的主语是“黑板报”,后句可改为“我们也办起了黑板报”。“过早地离开了我们”的主语只能是“他”,而不会是承上省的“巨著”,本句缺少主语“他”。在“就过早地”前面加上“他”。4.通过这次学习,使我受到深刻的教育。
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5.复读的第一天,上语文课,一位戴着眼镜,额上略带几丝皱纹,约摸四十岁,精神抖擞,带着微笑走进了教室。
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去掉“通过”或“使”。在“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。三、成分赘余
1.主语多余
　　[病例] 如何才能让大家富起来?关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏,财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
2.谓语多余
　　[病例] 抗震救灾的英雄们的事迹值得可歌可泣。
3.宾语多余
　　[病例] 我们不知不觉就走了十里路左右的距离。
4.定语多余
　　[病例] 看着众多莘莘学子的求知目光,他更感责任重大。5.状语多余
　　[病例] 围绕“农民增收”这一目标,该信用社大力支持特色经济的发展,重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款。
6.虚词多余
　　[病例] 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。 值得注意的是:以上举了不少“忽视词义致错”的例子,这类情况很多,有的甚至成了习惯,应特别注意。如涉及(到)、可以(堪)、付诸(于)、实属(是)、并非(是)、凯旋(归来)、(非常)悬殊、(您的)令爱、(再次)复发、(第一部)处女作、(独自)孑然一身、(更加)弥足珍贵、(人为地)蓄意破坏、(被人)贻笑大方、(各自)分道扬镳、破天荒(第一次)、(年轻的)小伙子、(正)方兴未艾等,以上说法中,括号里属于累赘成分。1.按照民主程序,他们选出了自己信任的村主任,负责掌握管理全村的行政事务。
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2.雪莲牌衬衫,无论在款式上、质量上,还是包装上,都可以堪称全国一流。
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3.我们八年级的同学,在上课的时候,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。
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4.我们的革命先辈,为了人民的利益,为了将革命进行到底,这些革命战士抛头颅洒热血,献出了宝贵的生命。
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针对训练谓语多余,“负责”与“掌握管理”内容重复,删去其一。“堪”就是“可以”之意,前面再用“可以”,重复啰唆。两个“我们”重复,删去后一个“我们”。“革命先辈”和“这些革命战士”重复,删去“这些革命战士”。四、语序不当
　　1.定语语序排列不当,多项定语的一般规律是:表示领属或时间、处所的定语离中心语最远;其次是表示中心语“怎么样”的动词、动词性短语;再次是表示中心语“什么样”的形容词、形容词性短语;离中心语最近的是表示性质的名词或名词性短语。如果违反这一基本规律,就会造成定语语序不当。
　　[病例] 1956年,北京故宫博物院展出了2900年前出土的文物。 2.状语顺序排序不当,多重状语按照语法规则和语言习惯,其排列顺序一般是:离中心语最远的是表示时间或表示原因、目的的词语;接着是形容词或一般副词;然后是表示地点或方向的词语、表示状态的形容词;离中心语最近的是表对象的介宾短语。如果违反这一基本规律,就会造成状语语序不当。如:今天早上(表时间)许多教师都(副词,表范围)热情地(表情态)同他(表对象)交谈。
　　[病例] 新中国成立后,我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强欺侮和掠夺的国家了。 3.修饰语与中心语错位。
　　[病例] 迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战。 4.短语语序排列混乱,短语语序排列可以遵循时间先后、地点(空间)转换、范围大小、程度轻重、情感变化、前后承接照应等规律。如果排列不当,可能造成多种错误,应注意分析。
　　[病例] 文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明。 5.虚词位置不当,这类问题一是指复句中关联词的位置,另一个就是“把”字句表否定时“把”的位置。复句中,前后分句的主语如果一致,前一分句的关联词应放在后分句的主语后;反之,则关联词就放在主语前。“把字句”的否定形式一般是“否定词+把”。需要认真分辨,否则,容易出现语序不当。
　　[病例] 由于技术水平太低,这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低,就是成本比沿海的高。
　　与作家不同的是,摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下,而是直接聚焦于镜头。 6.分句顺序不当,在多重复句的表达中,分句之间往往有相对固定的逻辑(或先后)顺序,一般不能颠倒,更不能乱排列,否则,就易出现语序不当的问题。针对训练1.里面陈列着各式各样余光中过去所使用过的东西。
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2.一个小时不停地搬东西,他呼哧呼哧累得直喘粗气。
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3.由此可见,我国早在这个时期就有珍珠的利用和采集了。
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4.许多附近的老人和孩子都跑来看他们。
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5.我们改正并发现了工作中的缺点。
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定语的顺序不当。改为:里面陈列着余光中过去所使用过的各式各样的东西。状语语序不当。改为:他累得呼哧呼哧直喘粗气。并列词语词序安排不当。改为:由此可见,我国早在这个时期就有珍珠的采集和利用了。定语顺序不当。改为:附近的许多老人和孩子都跑来看他们。“改正并发现”改为“发现并改正”。五、结构混乱
1.举棋不定
　　特点:句子时而用这种结构,时而用那种结构,结果两种结构都用了,造成句子的混杂。
　　[病例] 多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
2.藕断丝连
　　特点:将结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头。
　　[病例] 你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力后,才能与读者见面的。
3.中途易辙
　　特点:一句话说了一半,居然另起炉灶,另来一句。
　　[病例] 中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样子。
4.反客为主
　　特点:把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语,因此纠缠不清。
　　[病例] 因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队包围了,歼灭了无数匪军。 针对训练1.我们一定要在中考中打个翻身仗不可。
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2.当冰雪皑皑之际,唯独梅花昂然绽放于枝头,对生命充满希望和自信,教人精神为之一振。
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3.图书馆阅览室出现“开天窗”现象,我们可以从这一现象反映两个问题,一是阅读者素质有待提高,一是管理力度有待加强。________________________________________________________________________________________
此句是一般陈述句与“非……不可”的格式混用。可改为“我们非在中考中打个翻身仗不可”。或改成“我们一定要在中考中打个翻身仗”。“教人精神一振/人的精神为之一振”主动句式和被动句式杂糅的结构混乱。结构混乱,“我们……问题”与前面脱节,可删除“我们可以从这一现象”,使前后主语一致。4.这种无纺布环保袋经过工艺处理后,具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
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5.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
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句式杂糅,后句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势,满足了消费者对环保袋的客观需求”。句式杂糅,“……所决定的”与“由于……影响”杂糅，删去其中之一即可。六、不合逻辑
1.概念混乱
　　概念之间有六种关系,即同一关系、属种关系、并列关系、交叉关系、对立关系、矛盾关系。运用概念时,必须严格遵守这些关系,否则就要违背逻辑。
　　[病例] 改革开放搞活了经济,农贸市场的货物琳琅满目,除各种应时的新鲜蔬菜外,还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。
2.两面失调
　　句子前后说法不一,照应不周,易造成病句,习惯称之为“前后失调”或“两面失衡”。
　　[病例] 学校抓不抓青年理想教育的问题,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。3.自相矛盾
　　同一句子,应该保持语意逻辑前后的一致性,否则,就会自相矛盾。
　　[病例] 在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。
4.主客颠倒
　　句子的表述对象有主客之分,主动者与被动者之分。有时表达不好,就会出现颠倒的现象。
　　[病例] 在这里,他学到了化学、生物,特别是对他最感兴趣的畜牧学。
5.否定失当
　　指为了增强表达效果,多次运用否定,结果将本意弄反了。此类语病的原因有两个:一是误用了否定副词,二是不理解反问句本身就表示一重否定。
　　[病例] 近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜索、整理民歌,积累了大量的资料。 6.强加关系或用错关系
　　复句中分句总离不开某种关系,而这种关系的外在表现形式就是关联词的使用。在一些病句中,作者没有弄清分句中是否存在某种关系,却强加于句子;或者是没有弄明白分句间的关系而错用关联词。
　　[病例] 他的文章写得不长,所以艺术成就不高。
7.不合事理
　　指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。
　　[病例] 当地造纸厂偷排未经处理的废水,严重污染环境,导致鱼虾绝迹,各种水生作物大量减产和绝产。针对训练1.在今年的“3·15”晚会上,曝光了有人不择手段仿造伪劣产品,对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为,应给以严厉打击。
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2.他是多少个遇难者中幸免的一个。
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3.他们一面拼命地向上爬,一面又不免跌落深渊。
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__________________________________________________________________________________________________不合事理,试想谁会“不择手段”地“仿造伪劣产品”呢?应将“仿造”改为“制造”,或将“伪劣”改为“优质”。既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“遇难者中的一个”呢?应改为“多少人死难了,他是幸免的一个”。“一面……一面……”表示两件事同时进行,句中的两件事显然不是同时的,应改为“他们虽然拼命地向上爬,但是终不免跌落深渊”。4.在古代,这类音乐作品只有文字记载,没有乐谱资料,既无法演奏,也无法演唱。
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5.过了一会儿,汽车突然渐渐地停下来了。
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不合事理。应在“既”前面加上“在现代”。“突然”和“渐渐地”删去其一。七、表意不明
1.词义不明
　　一个句子里的某个词是多义的,或某个词组(短语)的意义不确定,则可能引起歧义。
　　[病例] 这本书是黄色的。
2.词性不明
　　词性不同,词的意义也不同。句中某个词词性存在不确定性,句子就容易产生歧义。
　　[病例] 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
3.结构不明
　　同样的一个句子或短语,在语法结构上的层次划分不同,其语义也不同,由此也可能产生歧义。
　　[病例] 大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤。4.修饰不明
　　句子中的定语,因其修饰限制的对象不确定,也会引起歧义。
　　[病例] 局长吩咐几个学校的领导,新学期的工作一定要有新的起色。
5.指代不明
　　有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。
　　[病例] 这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
6.停顿不明
　　句子中停顿的地方不同,会引起意义上的差别,造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了(加了标点符号),也可能使句子产生歧义。
　　[病例] 县里的通知说,让赵乡长本月15日前去汇报。 1.申先生十年前来北京打拼,凭着一股不达目的不罢休的精神,终于成就了一番事业。更难能可贵的是,成功后的他没有忘记穷困的故乡的孩子。
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2.个别学校为了抢生源,竟把老师编成小分队,派到各个小学组织学生考试,考得好的学生就通知家长去登记报名。
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3.电动自行车数量大,速度快,引发的治安案件多,因此对电动自行车实行登记制度,将会得到许多城市的市民的理解。
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针对训练表意不明,穷困的是“故乡”还是“孩子”?应改为“他没有忘记穷困的故乡”。“考得好的学生就通知家长去登记报名”有歧义,应改为“考得好的学生，老师就通知家长去登记报名”。“许多城市的市民”表意不明,去掉“城市的”。4.以通俗的语言来解读《论语》,是否影响其学术含量,古汉语专家张教授在接受采访时予以坚决否定。
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5.“黄金周”这一现行休假制度不予保留以及将传统节日增设为法定假日,并非一项简单工作,有关部门经过研究后做出了肯定的回答。
__________________________________________________________表意不明。张教授否定的是“影响”还是“不影响”不明确。“肯定”表意不确。专题（二） 标点符号与病句辨析
考点1　标点符号
/
一、常见考点
　　(1)非疑问句用问号。
(2)选择问句用多个问号。
(3)“某某说”后标点不明。规范用法:“某某说”在引文前时用冒号,在引文中间时用逗号,在引文末尾用句号。
(4)倒装成分之间用句末点号。
(5)标点和功能相同的文字并用。如:省略号与“等”“等等”并用,破折号与“即”“就是”等词语并用。
(6)概数中间加顿号。
(7)引号位置不当。
(8)括号与点号错位。
(9)非作品名,误用书名号。
二、标点符号易错点例析
1.问号
(1)选择问一般只在句末用一个问号,分句中用逗号。
例 是你去,还是我去?
(2)连续问要在每一个分句的后面都用问号。
例 ①谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位眼尖的女老师?
②就在这里睡觉?怎么行呢?下山到竹林里睡是不可能的。
(3)有疑问词,没有疑问语气的句末不用问号。
例 ①为什么叫父子岩,就难懂了。
②这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。
(4)疑问句主谓语倒置,问号放在句末。
例 应该付您多少钱,先生?
2.分号与逗号
并列分句的停顿,若分句较单一、简短,中间用逗号,反之用分号。
例 ①我生平受用的有两句话:一是“责任心”,二是“趣味”。
②我也算游历过不少名山大川,却从来没见过一座山,这样凝结着劳动人民的生活感情;没见过一条水,这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。
③这是一家瑶民,住着母女二人;男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方躲起来。
3.逗号与顿号
(1)并列短语间用逗号,并列词语间用顿号。
例 ①树木姿态各异。如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔。
②囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年,家喻户晓。
(2)表约数的相邻整数之间不用顿号。
例 ①我现在所能记得的最初对于母亲的印象,大约在两三岁的时候。
②从前在家乡,七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。
(3)若所举的不是同一类,不能用顿号,只能用逗号。
例 我握过各种各样的手——老手、嫩手,黑手、白手,粗手、细手,但都未留下很深的印象。
4.引号和引文末的点号的搭配
(1)若是完整地照录别人的话,引文末的点号放在引号之内。
例 刘勰说得好:“句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。”
(2)如果部分引用或虽全部引用,但只把引文作为自己话的一部分,则原文后面的点号删去,另在引号外应停顿的地方加上适当的点号。
例 ①“后之视今,亦犹今之视昔”,你们不久也要走这条路呢!
②唯亭内一副楹联“到此已无尘半点,上来更有碧千寻”,深得此中精神,令人点头会意。
③说什么“山不在高,有仙则名”,我却道“山不在名,有泉则灵”。
④这又是一个“盒子里还有盒子吗”一类的问题。
5.“说”字后面标点的变化
主要原则是:“说”在引语前,用冒号;“说”在引语中,用逗号;“说”在引语后,用句号。
例 ①孔乙己说:“不多不多!多乎哉?不多也。”
②“不多不多!”孔乙己说,“多乎哉?不多也。”
③“不多不多!多乎哉?不多也。”孔乙己说。
注意:必须是一个人所说的话。
6.省略号
(1)表文中省略的部分。
(2)表话语的断断续续。
(3)表话未说完。
省略号与“等”不能同时使用。
例 ①周团长留下……这点儿炒面,他就……爬进了水塘……
②一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。
7.破折号
(1)表解释说明。
(2)表意思的递进。
(3)表意思的转折。
(4)表语言的中断、延长。
破折号与“即”“就是”等词语都可以表示解释说明,两者不能同时使用。
例 ①什么都不能阻止我跑步、骑车、游泳——或所有三项——每天的练习。
②理智上,我知道我的头发不比使用香波前干净多少——尘土能到哪里去?——但心理上觉得干净一些。
③他不喜欢乘马车游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
④和风吹送,翻起了一轮一轮的绿波,——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”。
8.括号
表示文中注释的部分。
　　例 ①被子植物的花有了花被,更分化为萼和花冠(花被和花冠通称为花瓣)。
　　②北区包括陵门、碑亭、石阶、祭堂、墓室等(在总图上表现为钟的主体部分)。
　　③毛泽东同志说:“理论与实践的统一,是马克思主义的一个最基本的原则。”(《毛泽东选集》第五卷第297页)
9.书名号和引号
引号表示引用的部分,表示特定的称谓或需要着重指出的部分。表示讽刺或否定的意思。
　　书名号是表书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等的符号。
　　例 ①学校今天举行“品国学　爱读书”的活动,同学们踊跃参加。(讲座、活动名称用引号)
　　②下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。
　　③突然飞来用法语演唱的《马赛曲》。
　　④我这题目,是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居,乐其业”那两句话,断章取义造出来的。

参考答案
针对训练
1.“　”　、　——　《　》　“　”　。
[解析] 第1、2处应用引号,因为这是一个论断;3处应用顿号隔开,因为这是两个人名;4处应用破折号,因为“二十世纪五六十年代美国大学教科书”一句是对前句的解释说明;5、6处用书名号,因为《遗传学原理》是一本书;7、8处是引号,是直接引用;9处是句号。
2.①:“　②。”　③(《　④》　⑤,　⑥)
[解析] ①处直接引用爱因斯坦的话,要加冒号、引号,②处的句号应加在引号内。③④⑤⑥相关语句是对第②句的解释说明,③⑥处的括号属句外括号,《爱因斯坦文集》是一本书,应加书名号,⑤是句间停顿,应加逗号。
课件28张PPT。PART ONE第一部分　基础与运用专题三　修辞方法【答案】(1)(2)(3)说法全部恰当。【解析】 (1)对偶。(2)拟人。(3)比喻。修辞方法运用正确。(1)烧名园,掠珍宝,恬不知耻两强盗;作书信,斥罪行,仗义执言一作家。
(2)读过雨果的这封信,我们仿佛仍能感受到圆明园在哭泣,在流血,在控诉。
(3)圆明园遗址是侵略者给我们留下的课堂,它让我们永远铭记历史,勿忘国耻。【答案】D【解析】本题考查修辞赏析。“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能用来形容“平静的叙述中富有深长的韵味”,二者矛盾。【答案】C【解析】本题考查运用比喻定名的计谋。既要了解比喻的修辞方法又要了解计谋的大意,能够找到本体和喻体的计谋也就采用了比喻的修辞方法。4.[2014·北京第6题] 对下列句子中画线语句的表达效果,理解正确的一项是 (　　)(2分)
A.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(朱自清《春》)
　[理解] “你不让我,我不让你”,写出了桃花开过杏花开,杏花开过梨花开,百花相继开放的景象。
B.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(朱自清《春》)
　[理解] “像眼睛,像星星,还眨呀眨的”,写出了草丛中的片片野花迎着阳光,灿烂绽放的景象。
C.我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》)
　[理解] “厚障壁”表明“我”与中年闰土由于长期不见面,两个人之间产生了误会,关系越来越疏远。
D.我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
(鲁迅《故乡》)
　[理解] 把“希望”比作“路”,表明只要始终不渝地去探索、实践,希望就会出现在眼前,就会迎来新的生活。 【答案】D【解析】A选项“都开满了花赶趟儿”表明各种花是同时在开放的,没有先后顺序。B选项描写的是野花在草丛中摇摆的样子,原文章并未写到阳光。C选项中所说“两个人之间产生了误会”与原文不符。【答案】B【解析】B项错在作用分析。这两句诗强调的是“我们”在人生的旅途中应该坚持前行,风雨无阻。并非表现对“同甘共苦的友谊的赞美之情”。【考情总结】
【真题定位】 2018.4(2)、 2017.2(2)、2015.5、2014.6、2013.6技法精讲一、常用修辞方法
　　初中常用的修辞方法有八种:比喻、拟人(比拟)、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问。
1.比喻
即“打比方”,用一种事物或道理喻另一种事物或道理。
例 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着……
比喻的种类:
明喻——西沉的落日像一只金色的圆盘。
暗喻——青春是盛开的鲜花。
借喻——地上射起无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布。2.比拟
把物当作人来写,把人当作物来写,或把甲物当作乙物来写。
比拟分拟人、拟物两种。
拟人——把物当作人来写,赋予物以人的动作、行为或思想感情。
例 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
拟物——把人当作物来写,使人具有物的动作或情态,或者把甲物当作乙物来写,表达某种强烈的爱憎感情。
例 我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。阔大端正,如巍峨的大山,静默中自有一份威严沉稳端庄飘逸,如云集云舒,时而恬静祥和,时而悠闲缠绵【解析】 本题考查句子仿写能力。仿写句子要求依相关句式,依相同修辞锤炼,在特定语境中完成。其意义上要密切关联,内容和形式要符合题意。根据上下文内容可知,补写句子要运用比喻的修辞方法,内容为颜真卿楷书和王羲之行书的特点。颜真卿楷书端庄雄伟、气势开张。王羲之行书笔意遒润、章法疏良、行气畅达。驼子摔跤文言文和现代文的分量比例【解析】 判断比喻句的基本方法:喻体和本体之间有相似点,而且喻体与本体是两个事物。根据文中将“文言文和现代文的分量”问题比作“驼子摔跤”即可得出答案。【答案】B【解析】首句为对偶。“阳光照时,千点碎银拥波;倒影显处,万粒宝石铺翠”为比喻;
“气柔涧静,静得仿佛能听到那秋气掠水的气息声”为夸张;“如秋月恋叶,似晨露吻花”为比拟。【答案】C【解析】此题主要考查修辞判断,逐句理解再比较,排除后确定答案。难点在第①句,从整体来说,是将蝉蜕人格化才有“寂寞如一间空屋”,也就是说,这个比喻被包含在拟人之中,故答案为C。示例:运用了比喻、拟人的修辞方法,生动形象地刻画出红灯凶恶、恐怖的样子,衬托了“我”和母亲恐惧、孤独、无助的心理,表现出母亲为“我”要回小人书的坚定执着。【解析】此题是结合阅读题目的修辞赏析题,综合性较强。既要根据上下文准确理解句子的意思,也要从修辞的表达效果来分析。一般要先说明运用了何种修辞方法,然后结合上下文具体分析表达效果。这类考题的开放性较强,并不苛求,答案意思对即可。【解析】此题比较独特,是少见的修辞运用考题。主要通过组合运用的形式考查考生对对偶的理解运用能力。命题提供了相应的词语,减轻了难度,考生只需根据上联的内容和结构来思考,然后在这些词语中选择组合即可。通过解读可知,上联其实是两个小句子,即“把酒问鲶鱼”和“谁道磁湖水浅”,再进一步分析这两个小句子的结构就很容易顺利组合了。临风歌盛世声随月亮山高示例一:我行走在充满诗意的校园,漫步在春草芳菲的小径,徘徊在流光溢彩的长廊,不时想起一幕幕难忘的场景。示例二:读书让我的人生充满诗意,因为文字的芳香润泽了我的生命,让我不再彷徨,不再犹豫,不再徘徊。共3分。符合要求,意思对即可。【解析】本题以语言表达考查排比的运用。题目要求选取不少于三个词语,连缀成一段话。首先要注意所给词语之间的联系,可添加一些附加成分,还要具体阐释内涵,并创设出一种生动、合理的情境。特别要注意是否运用了排比的修辞方法和是否超过了50字的要求。如“诗意”“徘徊”“芳菲”三个词的关系:“徘徊”中,被“芳菲”景色陶醉,不禁引发“诗意”,这其中可以联想、想象添加一些修饰,抒发对美景的赞美与喜爱之情。课件29张PPT。PART ONE第一部分　基础与运用专题四　书法鉴赏1.[2018·北京第5题] 当活动进行到“缅怀先烈”的环节时,校团委书记拿出了一枚珍藏的《人民英雄纪念碑》小全张①,与同学们共同缅怀自鸦片战争以来为民族解放而牺牲的先烈。下面对小全张中的题词和碑文的理解,都正确的一项是 (　　)(2分)《人民英雄纪念碑》小全张 小全张中的题词(左)和碑文(右)【答案】D【解析】题词“人民英雄永垂不朽”不是楷书,具有行书的特点,排除AC两项,碑文内容“三年以来”“三十年以来”
“由此上溯到一千八百四十年”是由近及远,排除B项,故选D。A.题词的字体属于楷书,端正典雅;碑文内容由远及近,缅怀了自1840年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄,表达了对他们的敬仰之情。
B.题词具有行书的特点,刚劲有力;碑文内容由远及近,缅怀了自1840年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄,表达了对他们的敬仰之情。
C.题词的字体属于楷书,端正典雅;碑文内容由近及远,缅怀了自1840年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄,表达了对他们的敬仰之情。
D.题词具有行书的特点,刚劲有力;碑文内容由近及远,缅怀了自1840年以来各个历史阶段牺牲的人民英雄,表达了对他们的敬仰之情。 【注释】①《人民英雄纪念碑》小全张:为纪念人民英雄纪念碑建成而发行的小全张。小全张右上方主图是人民英雄纪念碑的正面全景,主图下是镌刻在纪念碑正面的毛泽东的题词,左面是刻在纪念碑背面的由周恩来书写的碑文。楷　【解析】本题考查的是考生对书法体式的掌握,同时兼顾笔顺考查及书法作品鉴赏。《九成宫醴泉铭》充分体现了欧阳询的书法结构严谨、圆润中见秀劲的特点。楷书也叫正楷、真书、正书,由隶书逐渐演变而来,更趋简化,横平竖直。《辞海》解释说它“形体方正,笔画平直,可作楷模”,这种汉字字体,就是现在通行的汉字手写正体字。据此可知字帖中的字是楷书。武的笔顺:横、横、竖、横、竖、提、斜钩、点。7【答案】C【解析】本题考查学生对书法的掌握。在这四个选项中,A项形容钟繇的字“如云鹄游天,群鸿戏海,行间茂密,实亦难过”;B项是苏子瞻“书法娟秀,虽用墨太丰而韵有余,于今为天下第一”;C项是明陈继儒对欧阳询《九成宫醴泉铭》的评论,“瘦硬清寒,而神气充腴”充分体现了其书法特点;D项形容的是张芝的“一笔书”,“字之体势,一笔而成,偶有不连,而血脉不断,及其连者,气脉通于隔行”,据此即可得出答案C。【解析】 隶书呈长方形状,讲究“蚕头燕尾”“一波三折”,具有古朴典雅、气势浑厚的特点。楷书形体方正,笔画平直。草书笔画连绵,一气呵成。行书线条追求畅快,动感,介于楷、草之间,写得端正平稳。 一　
隶书　
古朴典雅二　
楷书　
豪壮有力三　
草书　
飘逸洒脱四　
行书　
自然流畅【答案】（1）D【解析】隶书是一种庄重的字体,书写效果略微宽扁,横画长而直画短,很明显与图片文字特点不符。（2）略【考情总结】【真题定位】 2018.5、2017.1、2016.1、2015.1技法精讲【考点攻略】
1.了解五大书体的不同形态
中国文字的书写形式分为篆、隶、草、行、楷五大类书体。北京《中考说明》明确提出要求考生能用硬笔书写楷书,要求行款整齐,力求美观;还要能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。学生要了解并且能准确辨认不同的书体,楷体和行书是重点考查对象,其他书体也要熟悉。这是应试答题的前提与基础。
?2.掌握五大书体各自特点
每种书体的特点不同,要了解清楚,学生要了解五大书体尤其是楷体和行书各自的特点。这是应试答题必须掌握的基本知识。考点1　辨书体应考必备【真题定位】 2018.5、2017.1、2016.1、2015.1技法精讲1.掌握五大书体不同风格
重点掌握楷书和行书的风格,其他书体的风格也要了解清楚。书法欣赏即通过对优秀书法作品的品评,领略其中蕴含的美。每种书体的点画线条各具不同的表现力,各种书体的风格不尽相同,要能够正确区分和正确判断。
2.判断五大书体各自风格
要能辨别判断五大书体的不同风格,尤其是能够快速准确判断楷书和行书的风格,依据试题要求快速做出答案。考点2　赏风格应考必备【真题定位】 2018.5技法精讲【考点攻略】
　　2018年北京中考辨书体、赏风格、析内容放在同一道试题中进行综合考查,这就要求学生应同时具备这三方面的知识和能力。 考点3　析内容应考必备【答案】D【解析】 [解析] 本题考查书法的鉴赏评价。启功先生“先摹赵董后欧阳,晚爱诚悬竟体”,习惯上是“二王的用笔,欧柳的结体”,最后自成“启体”,书界评其为“外柔内刚、自然洒脱、清隽儒雅而妩媚华美”。这幅书法作品《黄鹤楼送孟浩然之广陵》楷行并用,柔美优雅。D项“柔美不足”的说法错误。【答案】 略【解析】 本题考查正楷或行楷的书写。《课程标准》要求学生熟练书写正楷字或行楷字。汉字的书写是语文学习最基本的能力之一。笔画要清楚,要写成方块字,不要潦草,偏旁部首比例要合适。此题注意“鹤”字、“碧”字的结构安排要合理。【答案】 (1)行书　B【解析】 (1)从字体上看端正平稳,大小相兼,这是行书的书写特点;“筋骨劲挺周正”,不符合书法作品字体的风格。(2)洗、洗涤(2)“濯”形声,从水,翟(dí)声。本义:洗。【解析】王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”,C项属于隶书的特点。【答案】 C【解析】 本题考查书法汉字特点及写法。解答本题,要大致了解书法汉字几种字体的特点,首先判断出“清明”是草书,即可判断D是错误的,因为草书的特点是:存字之梗概,损隶之规矩,纵任奔逸,赴速急就。【答案】 D专题（五） 文学文化常识与传统文化
考点3　传统文化其他形式
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北京中考必备传统文化梳理
一、古代年龄称谓
1.襁褓　包裹婴儿的布或被。现在以此借指未满周岁的婴儿。古代泛指1岁以下幼童。
2.始龀　刚刚换牙,指七八岁年龄大小的孩子。龀,换牙。如“邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。”——《愚公移山》
3.垂髫　也指童年。古代儿童未成年时不戴帽子,头发下垂。后因以“垂髫”指童年。如“黄发垂髫,并怡然自乐。”——陶渊明《桃花源记》
4.总角　古代儿童把头发扎成像一对牛角般的小髻,称总角。《诗经·齐风·甫田》:“总角丱(gu??n)兮。”角,小髻;丱,儿童束发成两角的样子。后人因用“总角”代指童年。
5.豆蔻　指十三四岁的少女。唐代杜牧《赠别》有诗:“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。”
6.及笄(jī)　笄是古代妇女用来固定盘发的簪子。及笄指女子至15岁时,把头发簪起表示已成年。《礼记·内则》:“女子十有五年而笄。”
7.弱冠　男子20岁。古代男子20岁行成年礼束发戴冠,表示已成年。《礼记·曲礼上》记载:“二十曰弱,冠。”
8.而立之年　30岁。立,这里理解为独立做事情。
9.不惑之年　40岁。惑,迷惑,疑惑。
10.知天命之年　50岁。天命,指不能为人力所支配的事情。
11.耳顺之年　60岁。耳顺,通常的解释为能听得进不同的意见。
12.从心之年　70岁。如子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”——《论语·为政》
13.黄发　用来指老人。如“黄发垂髫,并怡然自乐。”——陶渊明《桃花源记》
二、人的称谓
1.古人常用的称谓
(1)直称姓名大致有三种情况:自称姓名或名。用于介绍或作传。称所厌恶、所轻视的人。
(2)称字:古人幼时命名,成年(男20岁、女15岁)取字,字和名有意义上的联系。字是为了便于他人称谓,对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。如杜甫为杜子美,韩愈为韩退之,柳宗元为柳子厚。
(3)称号:号又叫别号、表号。名、字与号的根本区别是:前者由父亲或尊长取定,后者由自己取定。号,一般只用于自称,以显示某种志趣或抒发某种情感;对人称号也是一种敬称。
(4)称谥号:古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。如称陶渊明为靖节征士,欧阳修为欧阳文忠公,王安石为王文公,范仲淹为范文正公。
(5)称斋名:指用斋号或室号来称呼。如称蒲松龄为聊斋先生,梁启超为饮冰室主人。
(6)称籍贯:如柳宗元是河东(今山西永济)人,故而人称柳河东;北宋王安石是江西临川人,故而人称王临川。
(7)称官名:如王维曾任尚书右丞,世称王右丞;杜甫曾任左拾遗,故而被称为杜拾遗,又因任过检校工部员外郎,故又被称为杜工部;苏轼曾任端明殿学士,被称为苏学士。
(8)称官地:指用任官之地的地名来称呼。如陶渊明曾任彭泽县令,世称陶彭泽;岑参曾任嘉州刺史,世称岑嘉州;柳宗元曾任柳州刺史,世称柳柳州。
2.谦称
(1)古人称自己一方的亲属朋友时,常用“家”“舍”等谦辞。
例 元方曰:“君与家君期日中。”家君:对人称自己的父亲。 ——《陈太丘与友期行》
(2)古代帝王的自谦辞有孤(小国之君)、寡(少德之人)。
例 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!” 孤:古时王侯的自称。 ——《孙权劝学》
(3)臣,谦称自己不如对方的身份地位高。
例 臣本布衣。 ——《出师表》
读书人的自谦辞有小生、晚生等,表示自己是新学后辈;如果自谦为不才、不佞、不肖,则表示自己没有才能或才能平庸。
例 范进道:“晚生久仰老先生。”晚生:旧时后进的人在前辈面前对自己的谦称。 ——《范进中举》
(4)其他自谦辞有:因为古人坐席时尊长者在上,所以晚辈或地位低的人谦称在下。
例 在下倒有一个主意。在下:对自己的谦称。 ——《范进中举》
我小老这一双眼睛,却是认得人的。我小老:旧时老年人对自己的谦称。 ——《范进中举》
小可是有一定身份的人的自谦,意思是自己很平常、不足挂齿;小子是子弟晚辈对父兄尊长的自称;老人自谦时用老朽、老夫、老汉、老拙等;女子自称妾;老和尚自称老衲;对别国称自己的国君为寡君。
2.敬称
(1)对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤等。
例 客问元方:“尊君在不?”尊君:对别人父亲的尊称。 ——《陈太丘与友期行》
(2)对帝王的敬称有万岁、圣上、天子、陛下等。驾,本指皇帝的车驾。
例 归来见天子,天子坐明堂。 ——《木兰诗》
愿陛下亲之信之。 ——《出师表》
(3)君对臣或对朋友的敬称是爱卿或卿。
例 权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!” ——《孙权劝学》
(4)称谓前面加“先”,表示已死,用于敬称地位高的人或年长的人,如称已死的皇帝为先帝,称已经死去的父亲为先考或先父。
例 先帝创业未半而中道崩殂。 ——《出师表》
(5)称谓前加“太”或“大”表示再长一辈。
例 大兄何见事之晚乎! ——《孙权劝学》
(6)对尊长者和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、相公、足下、夫子、先生等。
例 莫说相公痴,更有痴似相公者。相公:旧时对士人的尊称。 ——《湖心亭看雪》
君美甚,徐公何能及君也? ——《邹忌讽齐王纳谏》
(7)称年老的人为丈、丈人。
例 佝偻丈人承蜩。 ——《敬业与乐业》
(8)对有世交的人的敬称。如:世先生、世兄弟。
例 世先生同在桑梓,一向有失亲近。 ——《范进中举》
(9)例 高邻,你晓得我今日没有米。高邻:对邻居的尊称。 ——《范进中举》
3.贱称(表示轻慢斥骂的态度)
例 这厮不直得便骂人。这厮:对人的轻蔑的称呼。 ——《智取生辰纲》
三、中国传统节日文化
1.春节　时间:农历正月初一。习俗:贴门神、贴春联、接灶、贴福祈福、吃年夜饭、守岁、放爆竹、接神、祭祖等。
　　例 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 ——[宋]王安石《元日》
2.元宵节　时间:农历正月十五。 习俗:赏花灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜。
　　例 去年元夜时,花市灯如昼。月上柳梢头,人约黄昏后。 ——[宋]欧阳修《生查子·元夕》
3.花朝节　时间:旧时农历二月十二日,说这一天是百花生日。
4.春社日　时间:立春后、清明前。古代祭祀土地神以祈丰收。
　　例 燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。 ——[宋]晏殊《破阵子》
5.寒食节　时间:清明节前一两天。习俗:节日里严禁烟火,只能吃冷食。传说是为纪念春秋介子推的。
6.清明节　时间:公历四月五日左右。 习俗:扫墓、踏青、荡秋千、放风筝、插柳戴花等。
　　例 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 ——[唐]杜牧《清明》
燕子来时新社,梨花落后清明。 ——[宋]晏殊《破阵子》
7.端午节　时间:农历五月初五,又称端阳、重午、重五。一般认为,该节与纪念屈原有关。端午习俗有吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、挂香袋、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。
8.七夕节　时间:农历七月初七。习俗:穿针乞巧。
　　例 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。 ——[唐]杜牧《秋夕》
9.重阳节　时间:农历九月初九。习俗:登高、插茱萸。
　　例 待到重阳日,还来就菊花。 ——[唐]孟浩然《过故人庄》
薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 ——[宋]李清照《醉花阴》
10.中秋节　时间:农历八月十五,又称团圆节。 习俗:赏月。
　　例 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。 ——[宋]苏轼《水调歌头》
11.腊八节　时间:农历腊月初八(十二月初八)。习俗:喝腊八粥。
四、二十四节气
　　二十四节气和现在通用的阳历一样,是以地球绕太阳公转的周期为根据划分的,因此节气的日期在阳历中是相对固定的。从二十四节气的命名可以看出,节气的划分充分考虑了季节、气候、物候等自然现象的变化。
立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至是用来反映一年春、夏、秋、冬四个季节的。立春、立夏、立秋、立冬则反映了春、夏、秋、冬四季的开始。春分、秋分、夏至、冬至是从天文角度来划分的,反映了太阳高度变化的转折点。春分:春季的中间,昼夜平分。夏至:白天最长,夜间最短。秋分:秋季的中间,昼夜平分。冬至:天进九,白天短,夜间长。由于我国地域辽阔,具有非常明显的季风性和大陆性气候,各地天气气候差异巨大,因此不同地区的四季变化也有很大差异。
小暑、大暑、处暑、小寒、大寒这五个节气反映气温的变化,用来表示一年中不同时期寒热程度。小暑:初伏前后,气候开始炎热。大暑:一年中最炎热的时节。处暑:“处”有躲藏、终止的意思,表示炎热即将过去。小寒:气候已比较寒冷。大寒:为最冷的时节。
白露、寒露、霜降三个节气表面上反映的是水汽凝结、凝华现象,但实质上反映出了气温逐渐下降的过程和程度。白露:气温下降到一定程度,夜间较凉,空气中的水汽出现凝露现象;寒露:气温明显降低,夜间凝露增多,而且越来越凉;霜降:开始降霜。当温度降至摄氏零度以下,水汽凝华为霜。小满、芒种则反映有关作物的成熟和收成情况。小满:麦类等夏热作物籽粒逐渐饱满。芒种:麦类等有芒作物成熟。
惊蛰、清明反映的是自然物候现象。惊蛰:开始打雷,冬眠动物复苏。清明:气候温暖,天气清和明朗。尤其是惊蛰,它用天上初雷和地下蛰虫的复苏,来预示春天的回归。
雨水、谷雨、小雪、大雪四个节气反映了降水现象,表明降雨、降雪的时间和强度。雨水:降雨开始。谷雨:降雨量增多,对谷类生长有利。小雪:开始降雪。大雪:降雪较大。
二十四节气歌
春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
上半年来六廿一,下半年是九廿三。
每月两节不变更,最多相差一两天。
五、京剧
1.概述
京剧建基于徽调和汉戏,再吸收昆曲、秦腔的优点和特长演变而成,属板腔体,主要唱腔系统为二黄、西皮,故亦称“皮黄”。它的传统剧码约一千个,常演的约三四百个。除来自徽戏、汉戏、昆曲与秦腔,也有由京剧艺人和民间作家编撰的剧本,不单取材于历史演义和小说话本,还擅写历史、政治、军事斗争的故事。既有全本大戏,也有大量特色的折子戏。
2.京剧脸谱
红色——表现忠义、耿直、有血性的人物性格,如关羽、姜维。
蓝色——表现刚强、骁勇的人物性格,如窦尔敦。
黑色——表现正直、无私、刚正不阿的人物形象,如包公、尉迟恭。
白色——代表阴险、多疑的人物形象,如曹操、司马懿。
绿色——代表勇猛、莽撞的人物形象,如武天虬。
黄色——代表暴躁、凶猛的人物,如宇文成都。
紫色——代表刚正、稳重、沉着的人物形象,如杨延昭。
金、银色——表现各种神怪形象,如孙悟空、杨戬。
3.京剧行当
京剧的行当就是角色的分类,主要是根据剧中人物的性别、年龄、身份、地位、性格、气质等划分的,分为生、旦、净、丑四大行。
生行是扮演男性角色的一种行当,其中主要有以下几种。老生:主要扮演帝王及儒雅文弱的中老年人。小生:主要扮演年轻英俊的男性角色。武生:主要扮演勇猛战将或是绿林英雄。红生:专指勾红色脸谱的老生。娃娃生:剧中的儿童角色等几类。除去红生和勾脸(即在脸上画有脸谱)的武生以外,一般的生行都是素脸的,即扮相都是比较洁净俊美的。
旦行是扮演各种不同年龄、不同性格、不同身份的女性角色。旦行也划分为几类。青衣:端庄娴雅的女子。花旦:天真活泼的少女或性格泼辣的少妇。武旦:扮演精通武艺的角色。老旦:老年妇女。彩旦:滑稽诙谐的喜剧性人物。花衫:熔青衣、花旦、武旦、刀马旦于一炉的全才演员称为花衫。
净行俗称花脸,又叫花面。一般都是扮演男性角色。铜锤花脸(正净):庄严凝重的忠臣良将。架子花脸(副净):绿林草莽英雄或权臣奸相等。武净:强悍战将或神话中的灵仙妖怪等。二花脸:扮演一些穷凶极恶之徒。
丑行又叫小花脸、三花脸。文丑:伶俐风趣或阴险狡黠的角色。武丑:精明干练而风趣幽默的豪杰义士。
课件32张PPT。PART ONE第一部分　基础与运用专题五　文学文化常识与传统文化范仲淹1.【解析】考查文学常识。《岳阳楼记》这篇文章是名篇,确定作者不难。注意“淹”字要写正确。法　 2.【解析】本题考查的是与雨果有关的文学常识,只需熟记雨果的相关知识,了解其作品,即可答出。悲惨世界3.[2017·北京第3.(3)题] 下面是参观郭沫若故居后,一位同学写的参观记录和他未完成的一副对联。请你根据他的参观记录,在对联横线处填写词语,将这副对联补充完整。(2分)
参观记录
时间:2017年4月13日　　　　　　
地点:郭沫若故居
郭沫若,四川乐山人。
我国伟大的文学家。《女神》是他的第一本诗集,出版于1921年8月。《女神》开一代新诗风,是中国自由诗的代表作。
他还是一位史学大家,潜心研究甲骨文。
他创作的《屈原》是历史剧的先锋之作。 【解析】本题考查对联,结合参观记录即可写出对联内容。第①空,需要结合参观记录中提到的“《女神》开一代新诗风”,且与下联提到的“改编”词性相对应,可用“自创”。第②空,难度不大。结合参观记录中提到的“《屈原》是历史剧的先锋之作”与上联中的《女神》可直接写出答案。对联
上联:诗坛领袖,①　　　新诗风,《女神》为自由诗典范?
下联:话剧大家,改编老故事,《②　　　》乃历史剧先锋? 自创屈原【答案】唯吾知足 【解析】本题考查汉字的结构,找出窗花中的四个汉字,再组成表达人生态度的词语即可,难度不大。【答案】AC【解析】本题考查对联知识,第一需要根据实际语境选出与春节相关的对联,第二需要根据平仄原则确定出上联和下联。根据题干可知A、C适合“春节张贴”,再确定上联下联即可。【答案】D【解析】须认真审题,要求选择“不符合现代规范汉字的书写要求”的汉字,很明显选带有错字的匾额,第四幅“明”字多一横。老生【解析】诸葛亮在“空城计”中的形象是沉着冷静,胆识过人,再根据链接材料可知诸葛亮应由“老生”来扮演。【答案】B【解析】 B中关于“日”的字形只有一个字的描述——方,其中不包含任何关于间架结构的信息。其他三个选项的谜面都是从文字的笔画构成入手的。【考情总结】【真题定位】2018.1、4(1)技法精讲 (1)熟记初中课文中出现或生活中比较熟悉的文化常识,中考主要考查初中生在课文中学过或生活中比较熟悉的内容,如窗花、对联、匾额、戏剧、名胜古迹、字谜等;文学常识主要考查学生学习过的课文中的作家和作品。
　　(2)识记会写初中课文中出现的作家姓名和作品名字,其次小学课文中出现的作家姓名和作品名字也要记住,要能正确写出来。还要熟记初中课文中出现的中外作家和作品的经典语句和主要内容,平时多记多背,还要经常想一想,复述一下,到考试时,运用起来就会得心应手。考点1　文学文化常识针对训练1.【解析】本题考查文学常识,“稼轩”为辛弃疾的号,辛弃疾是南宋豪放派词人,著有词集《稼轩长短句》。辛弃疾豪放C　A　D　B2.【解析】本题考查学生对传统文化常识的了解和掌握情况。垂髫,古时儿童不束发,头发下垂,因以“垂髫”指儿童。弱冠,男子20岁称弱冠。这时行冠礼,即戴上表示已成人的帽子,以示成年,但体犹未壮,还比较年少,故称“弱”。襁褓,“襁”指背负婴儿用的宽带,“褓”指包裹婴儿的被子,后“襁褓”指婴儿。束发,即系结头发。清朝以前汉族男孩15岁时束发为髻,成童。根据词语解释排序即可。【答案】B【解析】本题考查考生对文学常识的识记能力。注意平时要准确识记书本课下注释的文学常识的重点内容。B项《繁星》是冰心所作,《我爱这土地》是艾青所作,并非巴金,所以B项错。【真题定位】2017.3、2016.3、2015.4、2014.4技法精讲考点2　对联针对训练【答案】A【解析】B项,“精印人间好书”的“精印”是精信印刷的意思,因此此项适合印刷店或印刷厂;C项,“楚辞汉赋”“夏鼎周钟”都是珍藏之物,所以此项适合博物馆;D项,从“扁鹊难医微恙”“药”“华佗”可看出,此项适合药店。吴承恩海底世界【解析】 本题综合考查文学常识、文化常识和名著,为填空题。首先认真审题,读懂试题提示的内容,结合平时学习这两部名著的知识和所要填空处的语境解答。缺衣(一)少食(十),没有东西。【解析】上联“二三四五”缺一;下联“六七八九”,少十。简而言之,是缺一少十。“一”与“衣”,“十”与“食”谐音,其意就是“缺衣少食”。而横批是“南北”,不正是“没有东西”吗?它表达的意思就是“缺衣少食、没有东西”,充分表达了作者对当时社会现实的不满和讽刺。【真题定位】 2016.2,2015.3、5,2014.2、3技法精讲考点3　传统文化其他形式针对训练【答案】B【解析】本题考查诗句衔接与节气顺序,首先根据选项找出诗句,其次从诗句中提取关键词语排列节气。⑥⑤万物苏萌山水醒,农家岁首又谋耕——立春,是农历二十四节气开始的首个节气,故称为岁首。②④雷动风行惊蛰户,天开地辟转鸿钧。(陆游《春晴泛舟》)——惊蛰。春雷一响,春风吹起,整个宇宙一番新气象。①③好风胧月清明夜,碧砌红轩刺史家。(白居易《清明夜》)——清明。清明节夜晚时,清风习习,月夜朦胧,用碧玉做成的栏杆和用红色的砖砌成的墙是刺史的府宅。【答案】招财进宝【解析】本题考查文化常识,答题的关键信息是“挂钱”“上面镂刻着一个由四个汉字组合而成的合体字”,考生可以辨认识字,也可以联想到生活中看到的这幅挂钱为“招财进宝”。应考必备具体内容见Word版资源“专题（五） 文学文化常识与传统文化”
【答案】BCA[解析] 此题考查根据材料选择对联。解答时首先理解材料的主要内容,然后提取关键词语,再根据所给出的选项,结合对联的知识来思考。分析材料可得出“冰屏中展示的高铁、天眼、大飞机等新成就”“中国传统元素”的关键语句,由此分析给出的选项,可知上联应为“冰雪元素绘奥运蓝图”,下联为“中国制造筑时代辉煌”。三国演义罗贯中【解析】本题考查学生对名著有关知识的识记能力,平时要注意多阅读,多积累,多识记。根据唱词中的“翼德”和“丈八蛇矛”,可知唱词中的“三弟”指的是张飞,他使用的兵器就是“丈八蛇矛”。据此可知,这一剧目取材于罗贯中的小说《三国演义》。 第一幅　
隶书　
蚕头燕尾,字体
宽扁,左右舒展。第二幅　
篆书　
体正势圆,左不
见撇,右不见捺。第三幅　
行书　
笔势流动,用笔
灵活,姿态生动。第四幅　
楷书　
形体方正,笔画
平直,规矩严整。【解析】本题考查学生赏析书法的能力。分析这四幅书法作品可知,第一幅蚕头燕尾,字体宽扁,左右舒展,是隶书;第二幅体正势圆、左不见撇、右不见捺,是篆书;第三幅笔势流动、用笔灵活、姿态生动,是行书;第四幅形体方正、笔画平直、规矩严整,是楷书。根据以上分析,任选一幅作品,结合其特点来回答,言之有理即可。13岁16岁20岁24岁【解析】 要做此题,必须把女孩成长的几个阶段搞清楚。“豆蔻年华”指13岁左右;“碧玉年华”是16岁;
“桃李年华”指20岁;
“花信年华”指24岁。【答案】B【解析】A.考查重阳节习俗。
B.考查十二生肖的排序,姐姐的生肖是“巳蛇”,弟弟比她小两岁,所以弟弟的生肖是“巳蛇”后两位,应为“未羊”。C.考查敬谦辞,“令堂”是对别人母亲的尊称。D.考查节气。课件21张PPT。PART ONE第一部分　基础与运用专题六　语言得体参观时既不要喧哗打闹,影响他人,又要爱护展品,不触摸、不拍照。【解析】本题考查转述的能力,转述时既要明确对象又把要转述的内容表达清楚。【答案】C【解析】 C选项与当一名海军战士和从事海洋勘探工作没有关系,甚至没有提到与海洋相关的内容。【考情总结】
【真题定位】 2015.7、2014.5技法精讲解答语言表达得体题的六种技法
　　“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩,前两种属于书面语,并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。示例:李明,家书是中华优秀传统文化的一部分,手写家书更能寄托情感,成为连接亲人间的纽带,其作用是网络、手机无法比拟的。让我们一起参与活动吧,好吗?【解析】本题考查语言运用的能力。劝说的时候要注意语言委婉,有说服力,让他人容易接受。劝说的内容要突出书信的优点,强调书信的作用和书信与网络、手机的不同之处。【答案】D【解析】本题考查语言表达得体的能力。A项,“宝贵力量”用来指别人或群体的力量,含有赞美的意味,不合语境,应使用谦辞“绵薄力量”。B项,“抛砖引玉”是谦辞,比喻自己用粗浅的、不成熟的意见,引出别人高明的、成熟的意见。不能用来指称别人。C项,“屈就”的意思是委屈别人担任某工作,是表达对别人的尊敬,是敬辞,这里应使用“担任”。D项,表达得体。我站不了,你能扶我一下吗?【解析】本题考查口语交际。结合漫画内容,爸爸注意关怀“小狗”,却忽略了自己的母亲,而孩子天性淳朴、童真,所以他会把自己的疑问直接提出来。 奶奶,我来扶您。爸爸,您这样对奶奶,是在教我怎样对待父母吗?【解析】本题考查演讲词的编写。结合本次活动的主题“孝亲敬老,从我做起”,来阐述自己的行动,要富有激情并具体可行。示例一:孝亲敬老,是我们中华民族传统美德。孝亲敬老,从身边的小事做起,从我做起。我们生活中的点滴行动,都是我们形成良好传统和习惯的关键所在。敬老爱老是中华民族传统美德长河中一颗闪亮的珍珠,是中华传统美德大花园中一朵鲜艳的花朵,是中华传统美德星空下的一颗耀眼的星星。同学们,让我们用自己的真心和善良来弘扬它!
示例二:孝敬长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为长辈做什么大事,而是要求我们从小事做起,从点滴做起:陪长辈聊聊天,给长辈按按摩,帮长辈做做饭,一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱,甚至只是一个微笑,都是对父母长辈的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报,他们也需要我们的关怀。不要让父母寒心,让我们永远成为父母贴心的小棉袄!【答案】C【解析】本题考查语言表达的准确与得体。A项,未表明艺术节举办的时间,作为班长,语言欠缺发动性;B项,没有将王老师“大家尽可能参加此次活动”的要求表达出来,且语气较生硬、直接;D项,班长发动同学们参加活动的话具有命令口气。示例:小杨你好!中考结束后,我们有充足的时间做自己喜欢做的事。看电视剧和网络小说是放松的好方式。但是我们也要抽时间多读国学经典,提高自身素养,为将来的学习奠定基础。你说对吧?【解析】 要阐述出读国学的优势,并将其与电视剧和流行网络小说进行简单的比较,有称呼,语言通顺,言之有理即可。 示例:王瑞,不要难过了。你受伤了仍然坚持打完比赛,坚持为班级战斗,这种精神已经让我们很受感动。【解析】本题考查语言表达能力。通读文字,明确语境,同班同学王瑞很难过,原因是他在抢球过程中意外受伤,虽然他坚持打完比赛,但是班级已与冠军无缘。你要对王瑞进行劝说,首先要有称呼,接着要表达安慰之意,第三要扣住“坚持打完比赛”,表达自己对他的敬佩之意。最后还要注意字数限制。【答案】D【解析】 A.“笑纳”用于请人收下自己的礼物,这里校工说自己收下礼物用“笑纳”,不得体;B.“君子成人之美”指君子当促成他人之好事,这里指给同桌抄作业,显然不是成人之美,不得体;C.其语境是西瓜滞销,小京要写促销广告,“多食无益须谨慎”不符合促销广告的要求,不得体;D.张阿姨运用幽默的语言化解“我”的不安,得体。8.如果你是“我爱文学”读书活动的组织者,你如何从“开卷有益”的角度,呼吁同学们积极参与本次活动?(3分)
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示例:读书是一个美妙的过程。一本好书,一篇美文,可以使单调的生活变得丰富,使浮躁的心态变得平和,使平凡的生命变得高尚。同学们,让我们积极参与这次读书活动,体验美妙的读书之旅吧!【解析】抓住题干的主旨,即从开卷有益的角度呼吁同学们参与“我爱文学”读书活动;然后,围绕“开卷有益”从读书对人成长的引领、对人心灵的滋润、对人生活的丰富等角度阐述读书的益处,并发出呼吁,注意语言要优美,要有说服力。考题训练(一)　专题一至专题六
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一、[2018·海淀区一模] 你所在的学校开展寒假游学活动。同学们在齐鲁大地游泉城,登泰山,访曲阜。探究文化底蕴,领略齐鲁魅力。
请根据要求,完成下面小题。(15分)
1.访问老舍故居时,同学们了解到,老舍先生曾把济南称作自己的“第二故乡”,他为这座城市写下了脍炙人口的散文名篇《　　　　》,向读者展现了一个温润灵秀的济南。同学们还了解到,老舍先生的目光更多地停留在普通民众身上。他创作的讲述北平城人力车夫悲惨命运的小说《　　　　》,表现北平沦陷区普通民众生活与抗战的小说《四世同堂》,都是这类题材的代表作品。(2分)?
2.同学们登上泰山,饱览大好山川的同时,了解到泰山丰富的文化底蕴。请根据要求,完成(1)~(2)题。(6分)
(1)有位同学在网上查阅关于泰山文化的资料时,看到了下面一组连环画,他根据连环画内容,想用下面成语(俗语)替换第⑥幅图中画横线的俗语,其中不恰当的两项是 (　　　　)(4分)
A.有眼不识泰山　 B.掩耳盗铃
C.管中窥豹　　　 D.自欺欺人
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①一位书生偶然听说,得到螳螂捕蝉时用来遮身的那片树叶,就可以把自己隐蔽起来,别人看不见。
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②书生于是整天在树下观望,当发现一只螳螂正悄悄躲在叶子后伺机捕捉知了时,他连忙去摘那片叶子。
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③不料那片叶子掉了下来,跟地上的落叶混在一起,再也辨认不出来。他便用衣服包了很多落叶带回家。
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④书生拿起一片又一片树叶,遮住自己的眼睛,一遍遍问妻子:“你看得见我吗?”妻子老老实实答道:“看得见。”
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⑤后来,他的妻子被纠缠得厌烦极了,随口哄骗了他一声:“看不见了。”书生听了大喜,拿起这片叶子,跑了出去。
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⑥书生奔到市场上,用叶子遮住脸意图偷盗,结果被押送官府。县官听后不禁大笑,感叹道:“你真是一叶障目,不见泰山!”
　 (2)泰山是中国历史上唯一举行过皇帝封禅大典的名山,帝王将相、名人宗师对它仰慕备至,因而泰山常常用来比喻敬仰的人和重大的有价值的事物。下列选项中的泰山不含喻义的一项是 (　　)(2分)
A.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛
B.人心齐,泰山移
C.泰山一何高,迢迢造天庭
D.仰之如泰山北斗
3.曲阜之行中,当地某中学的学生陪同学们拜孔庙,谒尼山,访杏坛。回京后,同学们纷纷在微信中给曲阜的学生留言,不约而同地用到了《论语》中的语句。下列留言不恰当的一项是 (　　)(2分)
A.你们丰富的知识,独到的见解,让我佩服不已。“见贤思齐焉”,我将以你们为榜样,不断增加自己的文化积淀。
B.曲阜同学热情周到,彬彬有礼,侃侃而谈。“君子欲讷于言而敏于行”,你们真不愧是圣人故里的谦谦君子啊!
C.子曰:“与朋友交,言而有信。”我们一定会信守承诺,经常与大家交流感兴趣的古都文化,共同品味京华魅力。
D.“有朋自远方来,不亦乐乎?”曲阜的朋友们,欢迎你们到北京相聚,让我们一起去领略首都风采,再续友情!
4.回到学校,文学社制作了一期游学专刊。下面的文字是本期卷首语中的一段,请你将它补写完整。 (5分)
　　山东这片土地孕育了厚德载物、自强不息的齐鲁文化,滋养了文人墨客的豪迈情怀。这种情
怀体现在编年体史书《①　　　　》中曹刿“肉食者鄙,未能远谋”的自信与担当;体现在杜甫远眺东岳时“②　　　　　　,
③　　　　　　”的高远志向;体现在苏东坡“④　　　　　　　　,鬓微霜,又何妨”的报国雄心;体现在李清照“天接云涛连晓雾,⑤　　　　　　　　”的磅礴之气……千百年来,这份豪情满怀激越昂扬,给人以奋发向上的力量,奏响了中华民族文化篇章的最强音。?
二、[2018·东城区二模] 初中三年是一首难忘的歌,那悦耳动听的歌声里有丰富多彩的生活,有纯洁真挚的友情。让我们一起回味那些难忘的时刻。
请你根据要求,完成下列题目。(8分)
1.(1)书法课上,我们欣赏过王羲之的《兰亭集序》。下图就是这幅书法作品的一部分,它属于　　　　　(字体)。(1分)?
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(2)对这幅书法作品赏析恰当的一项是 (　　)(2分)
A.一波三折,绵里藏针,有“浓墨宰相”之感。
B.肥硕丰润,内紧外松,于平正中见险绝之势。
C.气势奔腾,内力充溢,有满纸烟云之意。
D.行笔流畅,变化微妙,整齐而不显得呆板。
2.激烈的篮球赛如火如荼地进行着,可听到校广播台报道稿中连用5个“战胜”时,你不禁皱眉:行文太单调了!请根据不同的比分,用“战胜”的近义词替代文中画线的词语,使之用词恰当又富有变化。(2分)
　　在今天我校进行的初三男篮预赛中,一班以20:15战胜五班,八班以28:6战胜①四班,二班以28:22战胜②十班,三班以38:37战胜③七班,六班以40:38战胜④上届冠军九班。
A.力挫　 B.轻取　 C.险胜　 D.击败
①　　　　②　　　　③　　　　④　　　?
3.去年,小王同学因身体不好,没能参加中考。今年,随着中考临近,他精神压力很大,还写下一副对联表达自己的心情:“年年失望年年望,时时难熬时时熬。”请你保留上联,巧改下联,以达到劝勉的目的。下列选项最恰当的一项是 (　　)(2分)
A.日日更新日日新
B.天天悲伤天天伤
C.事事难成事事成
D.月月难过月月过
4.同窗三年,情深难舍,临近毕业,同学们互赠留言。请你在横线处仿照画波浪线句子写一句话。(1分)
　　亲爱的朋友,毕业是友谊的起点,愿未来彼此挂牵,互相惦念。让我们肩并肩站成勇敢,心贴心生出温暖,　　　　　　　　　　　。?
三、[2018·朝阳区一模] “人无信不立”。“信”,是中华民族的传统美德之一。五月,学校围绕“信”开展了一系列综合实践活动。
请你根据要求,完成下列题目。(10分)
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1.上图是对“信”字的解说。字源组的同学从“信”的字源出发,了解“信”的传统内涵,探究“信”的现代意义。下列词语中“信”的意思表示诚实有信用的一项是 (　　)(2分)
A.讲信修睦　　 B.将信将疑
C.信手拈来　　 D.杳无音信
2.书法组的同学搜集到启功先生的两幅书法作品,作品的内容是“言必信”和“行必果”。请你欣赏这两幅作品,完成后面小题。(4分)
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(1)这两幅作品属于　　　　书(字体)。从两幅作品中“必”字第　　　　笔的“丿(撇)”的变化,可以看出启功先生书法“随心而出”的特点。(2分)?
(2)下面是对这两幅作品的评价,不正确的一项是 (　　)(2分)
A.字形点画活泼,字字断开,干净洒脱。
B.刚劲中含娟秀,严谨中有生动,清隽儒雅。
C.大气磅礴,庄严肃穆,如“金刚怒目,壮士挥拳”。
D.作品内容强调“信”,这是儒家文化的重要组成部分。
3.调研组的同学们走进“老字号”,挖掘其百年不衰的原因,整理出下面一段文字。请阅读语段,完成后面小题。(4分)
　　①视信誉为生命,用心血镌刻承诺,是许多“老字号”历千百年而基业长青的(ào)　　　　秘。②提起来让人(shù)　　　　大拇指的过硬质量,就是“信”之所在。③历代同仁堂人始终恪守“炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵必不敢减物力”的古训,坚持诚信敬业。④“江南药王”胡庆余堂秉承“采办务真,修制务精”的原则,至今悬挂着“妙手回春”的匾额。⑤不止“老字号”这样,海尔初创时期,张瑞敏抡起大锤砸冰箱的故事,亦令人津津乐道。⑥归根到底,皆在一个“信”字。⑦“信”之珍重,一如眼睛和生命。⑧能否诚实守信,是企业发展壮大的根本。?
(1)根据拼音依次填写汉字正确的一项是 (　　)(2分)
A.奥/树　　 B.奥/竖
C.懊/竖　　 D.懊/树
(2)语段中有两个句子表达欠妥,请找出,写出序号,并修改。(2分)
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四、[2018·通州区一模改编] 大运河是流动的文化,是沟通南北交流的纽带,是祖先留给我们的珍贵遗产。积极推动“大运河文化带”建设,是文化自信的表现。
请你根据要求,完成下列小题。(14分)
1.下面是中国大运河的介绍,阅读后,完成下列小题。(4分)
　　几乎流经半个中国的大运河早已成为中华文脉的象征,积淀了丰厚的文化资源。大运河纵贯南北,连接8省35座城市和大量乡村,拥有京津、燕赵、中原、齐鲁、淮扬、吴越等不同地域文化形态,以及园林文化、戏
曲
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文化、工艺文化、饮食文
化、民俗文化等众多文化类别和非物质文化遗产。可以说,　　　　建设大运河文化带,就是要更好地挖掘、保护、传承大运河文化,并创造优秀的新?
运河文化,使中国大运河成为展示和传播中华优秀文化的大长廊。
(1)下列词语中加点字与文中加点字“几”与“曲”读音相同的两项分别是　　　　和　　　　。(填序号)(2分)?
①寥寥无几　②窗明几净　③曾几何时　④异曲同工　⑤是非曲直　⑥曲径通幽
(2)下面比喻句,填入横线处最恰当的一项是 (　　)(2分)
①大运河就像一条金色丝线,将一颗颗璀璨的中华文化明珠串联起来!
②大运河就像一位矍铄老者,见证着千百年来的世事变迁、沧海桑田!
2.请依据图片内容和所给提示将对联补充完整。(2分)
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提示
　　京杭大运河开凿于公元前486年,距今已有2500多年的历史,是享誉世界的劳动人民的杰作,对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流起到了巨大作用。
　　燃灯塔距今已有一千多年历史,塔身以上为十三层密檐,第十三层正南面有砖刻碑记“万古流芳”。它是通州的标志,古时候从南方来的漕运船只,在很远的地方看到塔尖,就知道通州已在眼前了。
上联:大运河千帆竞渡,　　　　　　　　,享誉世界?
下联:燃灯塔　　　　　　　　,彰显通州神韵,万古流芳?
3.下面是同学们参观通惠河玉河遗址时摘录的文字,阅读后,完成下列小题。(4分)
　　通惠河是由郭守敬主持修建的漕运河道。至元二十九年开工,元世祖将此河命名为“通惠河”。通惠河开通后,行船漕运可以到达积水潭。在元朝中后期,这里商船聚集,每年最多有二三百万石粮食从南方经通惠河运到大都。这条河道在明朝和清朝得到维护,一直沿用到20世纪初叶。　　　　　　　　　　　　　通惠河的源头在昌平县城东南,那里有一座龙山。龙山风景秀丽,绿树成荫,现存两处古迹,均已列为北京市文物保护单位,并对游人开放。?
(1)对“(公元1292年)”所在位置和加点字笔顺判断全部正确的一项是 (　　)(2分)
A.至元二十九年(公元1292年)开工　“北”的第四笔是“丿”
B.至元二十九年(公元1292年)开工　“北”的第四笔是“乚”
C.至元二十九年开工(公元1292年)　“北”的第四笔是“丿”
D.至元二十九年开工(公元1292年)　“北”的第四笔是“乚”
(2)请用恰当的关联词语将下面两个单句组合成一句话,放入文段中的横线处。(2分)
①通惠河是北京著名的风景游览区。
②通惠河是北京的一条经济命脉。
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4.下面是“墨洒通州,情系运河”书法艺术展示活动中的一幅作品,对这幅作品评价最恰当的一项是 (　　)(2分)
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A.一气呵成、狂放不羁
B.一波三折、古色古香
C.平和流畅、洒脱俊逸
D.棱角分明、端庄大方
5.大运河古镇绍兴是文学家鲁迅的故乡。鲁迅曾以浓郁的思乡笔调,把大运河哺育下的绍兴的民俗文化和风土人情记录在了他的散文集《旧事重提》中。后来,他将这部作品改名为《　　　　》,题目中隐含的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(2分)?
五、[2018·延庆区二模] 学校组织初三同学参观中国科学技术馆,在学校印发的参观手册上有下面一段话。
请你阅读这段话,完成下列小题。(12分)
1.中国科技史源远流长。中国的科学技术在历史上很长一段时期居于世界领先地位。灿若繁星、浩如烟海的科学技术成就,为世界文明的发展做出了突出贡献。　①　(成就　成果)最大的是农学、天文学、数学和中医学,“造纸术”“印刷术”“指南针”“火药”等众多科技成果创造了世界文明的进程。新时代,我国科技事业再次取得长足进步:铁基高温超导、量子科学、暗物质探测等基础前沿领域实现重大突破□载人航天、深海探测、超级计算、北斗导航等战略高技术领域取得重大原创性　②　(成就　成果);C919大型客机飞上蓝天,首艘国产航母下水,高铁、核电、特高压输变电等高端装备大步走向世界。“高铁”“网购”“移动支付”“共享单车”,被称为中国“新四大发明”,它们已经走入了普通人的生活。我国辉煌的创新成就让人民倍感zhèn(　　)奋和自豪,也让世界瞩目和惊艳。?
(1)对文中加点字注音和对画线字笔顺的判断,全都正确的一项是 (　　)(2分)
A.载人航天(zǎi)　“母”的第三笔是点
B.载人航天(zài)　“母”的第三笔是横
C.载人航天(zài)　“母”的第三笔是点
D.载人航天(zǎi)　“母”的第三笔是横
(2)文段中填入□中的标点和括号中的字都正确的一项是 (　　)(2分)
A.逗号/震 B.逗号/振
C.分号/震 D.分号/振
(3)文段中填入横线①②处的词语,全都正确的是 (　　)(2分)
A.成就/成果 B.成就/成就
C.成果/成就 D.成果/成果
(4)文段中前四句话中有一个句子表达欠妥,请找出来加以修改。(2分)
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2.中国科学技术馆建筑外观独具特色,同学们结合科技馆主题和该建筑造型创作了一副对联。下联是“科技成果若繁星似烟海,创新发明艳寰球”,请你根据文字介绍和图片选出合适的上联 (　　)(2分)
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　　中国科学技术馆新馆建筑为一体量较大的正方体,利用若干个积木般的块体相互咬合,使整个建筑呈现出一个巨大的“鲁班锁”,又像一个“魔方”,蕴含着“解锁”“探秘”的寓意。
A.新馆建筑如积木建魔方,解锁探秘深寓意
B.新馆建筑如巨锁像魔方,解锁探秘寓深意
C.新馆建筑鲁班锁巨魔方,解锁探秘寓深意
D.新馆建筑如积木相咬合,解锁探秘深寓意
3.在参观中国科学技术馆的过程中,同学们表达了自己的参观感受,下列四则感受中使用修辞方法及作用理解不正确的一项是 (　　)(2分)
A.“挑战与未来”展厅展示了人类面临的问题与挑战,凸显了科技创新的发展与贡献,表达了人类对未来生活的畅想与憧憬。——这句话用了排比的修辞方法紧扣“挑战与未来”的主题,强烈表达了该同学对展厅中“人类未来”“科技创新”等内容的理解。
B.“华夏科技与世界文明”展区主要有造纸术、印刷术、火药、指南针、丝绸之路地图以及国外传入我国的科技成果等内容,真是丰富多彩啊!——这句话用感叹的修辞方法,表达了该同学对展厅丰富内容的感慨万千。
C.在“探索与发现”展厅中,同学们久久不愿离去,在参与中感受到创新精神和科学方法的启迪,享受到探索与发现所带来的快乐,怎不让人流连忘返呢?——这句话用反问的修辞方法,强调了同学们对这个展厅的喜爱、不愿离去。
D.“特效影院”展区中的一个个影院就如一台台时空穿梭机,带领我们上天、入地、下海……体验各类影视特效刺激,身临其境的感觉太棒了!——这句话用比喻的修辞方法,形象生动地表达了“特效影院”让人感受到时空穿梭的快乐。
六、[2018·大兴区一模] 学校组织同学们开展语文课外学习活动,其中一组的探究主题是“书法欣赏”,以下是同学们整理出来的材料。
请根据要求,完成小题。(14分)
　　①学习书法先从　　　　开始,再学习　　　　,最后是　　　　。而欣赏书法作品,与创作相反,欣赏必须从整体开始,再到局部,继而深入内核。?
　　②一幅优秀的书法作品,首先应能从整体上感染欣赏者,如果失去了整体美,局部的“美”也失去意义,并预示着这幅作品的失败。要把握整体,就要与作品保持一定的距离,作品的整体布局、意味都会在一定空间距离外闪现出来。有些作品每个字的笔画、结体还不错,甚至还有一定的功力,而整体却相当凌乱。就像合唱队里的各声部演员,不管高、中、低音,都扯着喉咙唱高八度,即使每个人的声音都高亢、优美,不仅失去了旋律,也就失去了音色和谐的美。
　　③书法作品的章法布局之美,在书法技巧中虽是一个独立部分,但又与运笔的节奏、墨韵的变化等方面有着密切的联系。它通过字形的大小、长短、伸缩以至用笔的轻重(jí)徐,配以墨色的浓淡枯润变化,在笔势的管束下,组合成一个均衡统一的整体。如王羲之的《兰亭集序》,章法布局上下承接、疏密有致;结构强调欹正开合,同一字形,绝不重复,能尽字之真态,寓欹侧于平正(甲)　　点画注重提按顿挫,同一点画,写法多样,无法而有法,能寓刚健于优美。全篇自始至终流露着一种从容不迫的气度,给人以高雅清新的艺术感受,成为后人学习行书的典范。反之,过于工整(乙)　　齐平而无变化,或杂乱无章而乏气韵,以及一些或过于拘塞或过于疏散的章法,就不会给人一种美的享受。?
1.下列对文中加点字的注音、根据拼音所写的汉字、画线字的笔顺,全都正确的一项是 (　　)(2分)
A.疏散sǎn　轻重(jí)急徐
“秀”的最后一笔是“ㄋ(横折折折钩)”
B.疏散sǎn　轻重(jí)疾徐
“秀”的最后一笔是“丿(撇)”
C.疏散sàn　轻重(jí)疾徐
“秀”的最后一笔是“丿(撇)”
D.疏散sàn　轻重(jí)急徐
“秀”的最后一笔是“ㄋ(横折折折钩)”
2.根据材料,在文段画横线处依次填入下列词语,正确的一项是 (　　)(2分)
A.整体布局　　结构　　　　基本笔画
B.章法布局　　基本点画　　结构
C.基本笔画　　整体布局　　结体
D.基本点画　　结体　　　　章法布局
3.第②段画线的句子里,有一处语言表述不恰当,请找出来加以改正。(2分)
句子修改:?
?
4.请在材料中的甲乙两处填入恰当的标点符号。(2分)
5.下面是四位同学欣赏苏轼的《寒食帖》时在笔记本上写下的感受,其中不恰当的一项是 (　　)(2分)
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《寒食帖》
A.点画线条,粗细不一,浓淡相宜。
B.结字或大或小,或疏或密,参差错落。
C.章法布局疏密有致,不拘一格,飘逸自然。
D.行文跌宕起伏,缠绵相连,满纸如云烟缭绕。
6.在“书法临摹”小组里,有位同学在临摹启功先生的书法对联时,不慎将下面两副对联的顺序打乱了,请你帮他理清其中任意一副对联的顺序。(只填序号)(2分)
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A　　B　　C　　D
上联:　　　　　　　下联:　　　　?
7.在“书法创作”小组里,同学们对《水浒传》中宋江在浔阳楼题的七绝诗产生了兴趣。请你根据诗意和阅读体验,想象一下宋江当时用的是哪一种书体题写的这首诗,并简要说明理由。(2分)
诗文如下:
心在山东身在吴①,飘蓬江海谩嗟吁。
他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫!
[注释] ①宋江家在山东郓城,被发配至江州,江州属吴地。
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?
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七、[2018·怀柔区一模] 在我国,竹子倍受人们喜爱,古今文人墨客,嗜竹咏竹者众多。为了让同学们更深刻地了解竹文化,学校开展了语文课外学习活动,探究的主题就是“中国竹文化”。
请你根据同学们的探究任务,按照要求,完成下列小题。(15分)
任务一　了解“竹”的造字本义
　　《说文解字》“竹,冬生草也。象形。”甲骨文“/”像两根细枝上垂下的六片叶子。古代造字,“草”和“竹”相似而相反:叶片朝上为“艸”(草),叶片朝下为“/”(竹)。竹的造字本义:空心,有结,长笋。也指“竹简”。古代还指箫、笛一类的竹制乐器,为“八音”之一。所以作为部首,从“竹”的字大部分是和乐器、竹器以及记载文字的东西有关。草的造字本义:百卉也,地面上片状生长的禾本科植物。作为部首,从“草”的字大部分与草木有关。
1.根据任务一探究的结果,判断下列词语的书写不正确的一项是 (　　)(2分)
A.书藉　万籁俱寂　 B.萧瑟　功亏一篑
C.编纂　名列前茅　 D.落第　一筹莫展
任务二　了解“竹”的生长过程
　　在中国的最东边生长着一种竹子,名叫“楠竹”,又称“毛竹”。毛竹在最初的四年里只长3厘米。但从第五年开始,毛竹以每天30厘米的速度向上蹿升,仅6周的时间就发生了不可思yì(　　)的变化,可以长到15米,多棵竹子很快就长成郁郁葱葱的竹林。之前的四年里,毛竹的根在土壤里延伸了数百平方米,它并不是没有成长,而是在扎根。深深地扎根,坚持着,等到时机成熟,登上别人遥不可及的巅峰。
2.阅读任务二的内容,找出下列说法错误的一项 (　　)(2分)
A.第四行加点字“蹿”的正确读音为“cuàn”。
B.括号处应填写的汉字为“议”,“不可思议”这个词在这里形容毛竹六周内生长的速度快,让人感觉无法想象,难以理解。
C.第五行画线词语“郁郁葱葱”中“郁郁”形容竹林茂盛的样子。
D.第七行斜体字“延”的第四笔是竖折;最后一行斜体字“及”的第一笔是撇。
3.下列成语概括上文毛竹的成长历程不恰当的一项是 (　　)(2分)
A.厚积薄发　　 B.成竹在胸
C.蓄势待发　　 D.养精蓄锐
任务三　了解“竹”的文化内涵
　　①梅、兰、竹、菊“四君子”,松、竹、梅“岁寒三友”,这样的美誉古已有之。②唐代王维诗云:“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留　　　”③雨后的山村、清新的空气、松间的明月、石上的泉流、竹林中洗衣少女的欢笑声、莲丛中晚归的渔舟,组成一幅令人神往的画卷。④泉水、青松、翠竹、青莲,可以说都是诗人高尚情操的写照。⑤诗人把它们写进诗里,也寄托着人与自然和谐共存。?
4.语段第②句横线处缺少标点,语段后两句中有一处表达欠妥。请你依次添加和修改。(3分)
横线处添加的标点是: ?
句子修改:? ??
5.现实生活中,人们常借“高风亮节立天地,虚怀若谷驻人间”“虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花”等对联来勉励自己。下列是两组关于竹的对联,请你任选其一,将其补充完整。(2分)
A.上联:石头解性真吾友
下联:　　　　　　是我师?
B.上联:丹可磨而不可夺其色
下联:竹可折而不可　　　　　?
选择:　　　　(填字母序号)?
下联:　　　　　　　　?
6.郑板桥一生酷爱竹,他的书画作品也往往与竹有关。请你欣赏下面的这幅作品,从笔画、章法、结构、内涵等方面说说这幅作品中书法的特点。(1分)
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书法特点:? ?
7.通过探究竹的文化内涵,同学们感受到竹的自然属性与人的精神品格已然相融,这正是竹文化的核心所在。竹子中空、有节、挺拔的特性,成为人们所推崇的虚心进取、高风亮节、刚直不阿、雅然脱俗等美德的生动写照。在你读过的名著《①　　　》(填作品名称)中,②　　　　　　　　　　　　　　　　(人物及其情节),表现出竹一样的③　　　　　　　　　　　(精神品格)。 (3分)?
八、[2018·丰台区一模] 基础与运用(15分)
　　为准备“回溯汉字往事”的语文探究活动,你和同学们一起搜集整理了关于“结绳记事”和“历代书法”两组材料。请根据要求,完成下面的学习任务。
1.在给同学讲述下面这段关于“结绳记事”的文字之前,你要先确定读音、书写、用词、标点使用的准确性。请认真阅读语段,完成(1)~(4)题。(8分)
　　“上古无文字,结绳以记事”,人类最初的历史以绳索串连,“结”就是最早的史记。我们无法得知,在没有文字的漫长岁月中,人们如何以　①　(简要　简单)的绳结存留纷繁复杂的事件内容。据说,那些绳结只记录　②　(性命攸关　朝不保夕)的大事,例如地震、洪灾、日食、月食以及星辰的陨落等等。如果是这样,那么一个个绳结留下的,就是一次次关乎生死存亡、吉凶祸福的记忆。事实上,绳子很难保存数十万年,现在我们只能看到存留在上古陶片上的“绳文”　　那是绳索的纹理拓印在湿软的陶罐表面,经过火烧而固化下来的印迹。那些常常被认为是装饰的“绳文”,也许就是人类最初的记事符号。凹凸的绳结痕迹,仿佛是数十万年前人类的心事,它饱含着后来者越来越读不懂的惊慌、恐惧、渴望,饱含着后来者越来越读不懂的祈求平安的巨大祝祷。读不懂,但是我们感觉得到它的美丽。?
(1)对语段中加点字的注音、笔顺判断全都正确的一项是 (　　)(2分)
A.拓印(tuò)　祈求(qǐ)
“辰”字的第二笔是“丿”
B.拓印(tà)　祈求(qí)
“辰”字的第二笔是“一”
C.拓印(tà)　祈求(qí)
“辰”字的第二笔是“丿”
D.拓印(tuò)　祈求(qǐ)
“辰”字的第二笔是“一”
(2)根据语意,语段中①②处应填入的词语是 (　　)(2分)
A.①简要　　②性命攸关
B.①简单　　②性命攸关
C.①简要　　②朝不保夕
D.①简单　　②朝不保夕
(3)画线句方框内应填入的标点及其理由解说,正确的一项是 (　　)(2分)
A.破折号,用以表示语意的转换,句意由说明绳文难以保存转换到介绍绳文印迹的保存方法。
B.冒号,用以提示下文,引出对“我们只能看到存留在上古陶片上的‘绳文’”这句话的句意解说。
C.破折号,用以表示解释说明,因为后面的语句是对前面“上古陶片上的‘绳文’”的具体解释。
D.句号,用以表示语意的结束,因为前一个句子语意已经表达完整,后面语句是新的语意的开始。
(4)在下面横线处填写恰当的内容。(2分)
　　“结”意蕴丰富。它能维系人与人之间美好的情感,在“结盟”“团结”“缔结”等词语中,“结”表向心、凝聚之意,我们熟知的《三国演义》中刘关张“①　　　　　　”,就是兄弟一心、同生共死的典范;“结”也表示事情的收束,结局、完结、②　　　　　　等词语表达的就是这个意思,提示人们做事要有始有终。?
2.为了呈现历代书法家的书法特点,你要逐一展示并解说收集到的四幅名家作品。在以下解说中,有误的一项是 (　　)(2分)
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　《熹平石经》(东汉 蔡邕)　　《宣示表》(三国 钟繇)　　　
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　《兰亭集序》(东晋 王羲之)　《古诗四帖》(唐 张旭)　　　
A.蔡邕创制汉隶,他的作品用笔方圆兼备,蚕头燕尾,工稳典雅,后人学隶书常以之为典范。
B.钟繇被尊为“楷书鼻祖”,他处于隶楷错变之时,楷书中有隶书余风,体势微扁,古雅精妙。
C.“书圣”王羲之摆脱了汉魏笔风,他的书法笔势秀美遒劲,布局疏朗有致,气韵生动潇洒,纵横自如。
D.“草圣”张旭的狂草风格是在张芝、王羲之行草的基础上形成的,独特狂放,书写随意,潦草难认。
3.小林想给初一的同学推荐几本名著,请帮他做好准备工作,完成(1)~(2)题。(5分)
(1)在翻找自己读过的名著时,小林发现一张掉落的插图。根据画面内容,他应将此页放回①《　　　　　　》一书中去,理由是②　　　　　　　　　　　　　　　　　　。(2分)?
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(2)小林准备制作一张介绍《骆驼祥子》的荐书卡,草稿如下:
　　①我要向大家推荐一部京味儿十足的现实主义小说——鲁迅先生的《骆驼祥子》。②小说以祥子买车的“三起三落”为主线,淋漓尽致地展现了旧社会苦难生活的人力车夫。我写了一副对联为书中的两个主要人物画像:③祥子朴实,拼死拼活闯岁月;虎妞忠厚,有爱有恨了一生。
这段文字有三处错误,请你帮助他改正。(3分)
句①有一处常识错误,应改为:? ?
句②有一处语病,应改为:? ?
句③对其中一个人物的特点把握有误,应改为: ?
九、[2018·西城区一模] 基础与运用(16分)
　　暮春时节,学校举办“春光作伴好读诗”系列活动。九年级的同学开展了“美丽《诗经》”专题活动。
　　有同学查阅资料后,写出关于《诗经》的一段文字,请你参与完善,完成问题。
　　中国是一个爱诗的国度,中国人是一个爱诗的民族。我们从祖先三千多年前留下来的《诗经》里,依然可以找到我们今天所渴望的生活的样子。
　　三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今”,曹孟德在《短歌行》中对《诗经·郑风·子衿》的化用显得如此自然真切;“挥手自兹去,萧萧班马鸣”,李太白表达离愁别xù(　　)的神来之笔,也语出《诗经·小雅·车攻》。　①　。?
　　三千年前的《诗经》不曾离开过我们。探讨研究学问,我们会说“如切如磋,如琢如磨”;赞美崇高品德,我们会说“高山仰止,景行行止”;表达思念之情,我们会说“一日不见,如三秋兮”。　②　。?
　　三千年前的《诗经》不曾离开过我们。“呦呦鹿鸣,食野之苹”,诺贝尔奖得主屠呦呦的名字yuán(　　)自《诗经·小雅·鹿鸣》;“靡不有初,鲜克有终”,习主席在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上讲话的用典出自《诗经·大雅·荡》。　③　。?
　　历经三千年沧桑岁月而沉淀下来,《诗经》无需唤醒,它一直在。那些蕴藉风流的句子,道尽我们无法言说的情愫,早已　　　　了我们的血脉,　　　　着我们的容貌,　　　　着我们的思想,让我们在《诗经》中追寻民族的文化基因,拥抱那最美的诗和远方。?
1.文中括号内应填写的汉字和加点字的读音,全都正确的一项是 (　　)(2分)
A.离愁别(序)　(缘)自　蕴藉(jiè)
B.离愁别(绪)　(源)自　蕴藉(jí)
C.离愁别(序)　(缘)自　蕴藉(jí)
D.离愁别(绪)　(源)自　蕴藉(jiè)
2.为更加明确地表达文意,将下列各句放在文中横线处,恰当的一项是 (　　)(2分)
a.《诗经》,它本存在于我们的诗书传承中
b.《诗经》,它本烙印在我们的家国文化里
c.《诗经》,它本活跃在我们的日常生活中
A.①a　②b　③c B.①a　②c　③b
C.①c　②a　③b D.①b　②a　③c
3.在文中最后一段的横线处依次填入词语,恰当的一项是 (　　)(2分)
A.塑造　　淬炼　　融入
B.融入　　淬炼　　塑造
C.融入　　塑造　　淬炼
D.塑造　　融入　　淬炼
4.传统楹联常引用《诗经》中的语句。济南历下亭有一副对联,上联就引了《诗经》中的语句,将这副对联补充完整,恰当的一项是 (　　)(2分)
春光大不同,看　　　　　　,抱荷无与青山老?
风气何其古,闻诗声朗朗,　　　　　　　　?
A.雨雪霏霏　　把盏犹吟名士多
B.杨柳依依　　把盏犹吟名士多
C.杨柳依依　　掩卷常思绿水绕
D.雨雪霏霏　　掩卷常思绿水绕
5.下面各句中加点的成语均出自《诗经》,这些成语在句子中使用不当的一项是 (　　)(2分)
A.人的一生难免有得有失:得之,不必洋洋得意;失之,不必耿耿于怀。
B.好朋友遇到困难,他却爱莫能助,不能施以援手,他感到十分遗憾。
C.他违反了校规,受到了严厉的批评。他山之石,我们要引以为戒。
D.上回蒙他相助,我才渡过难关。这次我投桃报李,定要助他一臂之力。
6.请将《蒹葭》的诗句补充完整,体会《诗经》重章叠句的形式之美。(2分)
蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,　　　　。所谓伊人,在水之湄。?
溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,　　　　。?
溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。
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7.2017年9月,全国首个以“诗经”为主题的特色小镇“诗经里”开园迎宾。小镇的建筑、景观等名字都富有“诗经”特色,如“国风广场”(右图)“关雎小巷”等。请你为园中某建筑或景观(亭子、池塘等),起一个具有“诗经”特色的名字,并说明理由。(2分)
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8.下列关于儒家经典著作表述有误的一项是 (　　)(2分)
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分,“风”又叫“国风”,是各地祭祀的歌谣。
B.《左传》相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作,是一部编年体的史学名著,也是文学名著。《曹刿论战》一文出自《左传》。
C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书,共20篇,由孔子的弟子及再传弟子编写,与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。
D.《孟子》是战国时期的孟子及其门人所作,儒家经典之一,记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。
十、[2018·朝阳区二模] 基础与运用(13分)
　　小小的名字有着大学问,它蕴藏着深刻的内涵,闪烁着民族的智慧,是窥探中国文化的一个窗口。阅读文段,完成问题。
　　古人有名有字。婴儿出生三个月后由父亲命名,男子二十岁举行冠礼时取字,女子十五岁举行笄礼时取字。名和字意思要相应,通常构成同义关系、反义关系或相关关系。比如孔子最得意的门生颜回,字子渊,渊就是回旋的水。又比如孔子的弟子曾点,字皙。点,是小黑点,皙,泛指白色,点和皙意思正好相反。东吴名将周瑜,字公瑾;诸葛亮的哥哥诸葛瑾,字子瑜。瑾和瑜都是美玉,名、字相应。鲁迅小说《药》的主人公叫夏瑜,暗指“鉴湖女侠”秋瑾,夏和秋都是季节名,瑜和瑾是同义词,堪称　①　。?
　　古人的名和字各有其用,使用中也有自己的原则[甲]自称己名是谦称,称人之字是尊称。　②　。《三国演义》中的张飞,字翼德。长坂桥上,他面对曹操的大军,厉声大喝:“我乃燕人张翼德也[乙]谁敢与我决一死战?”声如巨雷。这是何等的(háo)壮!难怪曹军闻之,无敢近者。?
1.文中加点字的读音和横线处字形的判断,全都正确的一项是 (　　)(2分)
A.冠礼(guān)　　豪
B.冠礼(guàn)　　豪
C.冠礼(guān)　　毫
D.冠礼(guàn)　　毫
2.根据语意,分别在横线①②处填入语句,最恰当的一项是 (　　)(2分)
A.相得益彰　只有在特殊的场合古人才会自称字
B.相得益彰　只有在特殊的场合古人才会自称名
C.匠心独运　只有在特殊的场合古人才会自称名
D.匠心独运　只有在特殊的场合古人才会自称字
3.根据语境,在[甲][乙]两处分别填写标点符号,最恰当的一项是 (　　)(2分)
A.[甲]冒号　　　[乙]逗号
B.[甲]句号　　　[乙]逗号
C.[甲]句号　　　[乙]叹号
D.[甲]冒号　　　[乙]叹号
4.同学们依据《三国演义》中许攸见曹操的片段排演话剧。结合古人用名、字的原则在剧本[甲][乙]处补充台词,最恰当的一项是 (　　)(2分)
许攸见曹操人物　许攸,字子远。曹操,字孟德。前情　袁绍不听许攸之言,借故囚禁许攸全家。许攸走投无路,决意降曹。曹操听说许攸到来,大喜,不及穿履,跣足出迎。遥见许攸,拊掌欢笑,先拜于地。许攸　(慌扶起曹操)公乃汉相,吾乃布衣,何谦恭如此?曹操　公乃[甲]故友,岂敢以名爵相上下乎!许攸　某不能择主,屈身袁绍,言不听计不从,今特弃之来见故人。愿赐收录。曹操　[乙]肯来,吾事济矣!愿即教我以破绍之计。
A.[甲]操　　　[乙]攸
B.[甲]孟德　　[乙]攸
C.[甲]操　　　[乙]子远
D.[甲]孟德　　[乙]子远
5.下面是某同学为两位古人设计的名片,请你将名片补充完整。(3分)
/
①　　　　②　　　　　　　③　　　　　　?
6.古典小说中,人物的绰号往往能体现其外貌特征或性格特点。智多星吴用、豹子头林冲、鼓上蚤时迁……这些人物都出自《　　　　　　》,作者是　　　　。(2分)?
十一、[2018·海淀区二模] 基础与运用(15分)
1.请你欣赏下面东汉隶书名作《张迁碑》选帖,完成(1)~(2)题。(3分)
(1)隶书笔画典型的特征之一是横画　　　　　。 (1分)?
/
(2)下列对这幅作品的赏析不正确的一项是 (　　)(2分)
A.字形宽扁,方正典雅,古拙大气。
B.章法横有行,纵有列,沉着稳重。
C.线条厚重,起笔与收笔多用方笔。
D.笔法斜侧,洒脱飘逸,曼妙多姿。
2.树文明礼仪之新风,立诚实守信之根本,是当代中学生义不容辞的责任。为此,某校学生会组织学校多个社团,开展“知礼守信——做文明中学生”的综合实践活动。下面是学生会宣传部负责人拟写的一则倡议书,请你完成(1)~(3)题。(6分)
倡议书
亲爱的同学们:
　　文明有礼、诚实守信是我们中华民族的传统美德。我国自古就有“衣冠上国,礼仪之邦”的美誉,“不学礼,无以立”,一个人的仪表、仪容、仪态,可以反映出他的道德修养和文化底(yùn);“人而无信,不知其可也”,诚信要我们“勿自欺”“勿欺人”,这是做人之根本。知礼守信,不仅是一种修养,更是一种责任;不仅是一种道义,更是一种准则。
　　知礼守信在当今社会越来越受到人们的重视。我们中学生是未来社会的建设者,民族崛起的希望。①作为校园主人,我们应当遵守文明礼仪,弘扬诚实守信之风;②我们要将传统美德内化于心,外化于行,创建文明和谐。
　　为此,校学生会特向全校学生发出如下倡议:
一、相互尊重,谦和恭谨;注重仪容,衣着整洁;心平气和,沉稳专注;彬彬有礼,端庄大方。
二、遵守校规校纪,遵守法律法规,遵守社会公德。热爱集体,团结同学,关心他人,互相帮助。
三、诚信做人,言行一致,知错就改;诚信处事,一诺千金;诚信考试,严谨求真。
　　同学们,我们要让知礼守信不再是简单的口号,而成为每个学子修身律己的行为准则。让我们行动起来,用我们的智慧和力量谱写新时代文明中学生的新篇章!
校学生会
2018年6月2日
(1)对文中加点字读音、根据拼音所写汉字、加点字笔画的判断,全都正确的一项是 (　　)(2分)
A.彬彬有礼(bīng)　　 底蕴　　 “弘”字是6画
B.彬彬有礼(bīn)　　 底蕴　　 “弘”字是5画
C.彬彬有礼(bīn)　　 底韵　　 “弘”字是6画
D.彬彬有礼(bīng)　　 底韵　　 “弘”字是5画
(2)有人根据倡议书中画曲线句子的内容,对“礼”的内涵依次做了高度概括。下列概括恰当的一项是 (　　)(2分)
A.雅/净/静/敬 B.敬/净/静/雅
C.静/敬/净/雅 D.雅/静/净/敬
(3)第二段①②两处画线句,有一句表达欠妥,请找出来并加以修改。(2分)
句子序号:　　　?
修改:?
?
3.在学生会的号召下,各学生社团积极响应,纷纷行动起来。请你走进话剧社、文学社参与他们的活动。(4分)
(1)话剧社的同学针对“知礼守信”这一活动主题,精心编排了一场话剧《曾子避席》。下面是该话剧剧本中的一个选段,台词中有一处表达不得体,请你找出来并抄写在横线上。(2分)
孔子和众弟子坐于席上论道,曾子坐在孔子身边。
孔子(侧身面向曾子):圣贤之王有至高无上的德行、精要奥妙的理论,用来教导人们,人们就能和睦相处,你知道这德行和理论是什么吗?
〔曾子立刻从席子上站起来,走到席子外面。〕
曾子(恭敬地说):我不够聪明,还没有领悟到。先生,您有什么愚见请不吝赐教。
?
?
(2)文学社同学想拟写一副宣传“知礼守信”的对联,请你根据上面的剧本、下面的文字与图片,协助他们完成下面这副对联,选出恰当的一项 (　　)(2分)
　　令既具,未布,恐民之不信,已乃立三丈之木于国都市南门,募民有能徙置北门者予十金。民怪之,莫敢徙。复曰:“能徒者予五十金。”有一人徙之,辄予五十金,以明不欺。卒下令。
——选自《史记·商君列传》
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上联:尊从师礼,曾子　　　①　　　?
下联:　　　②　　　,商鞅立木示诚?
A.①避席问道　　②信守诺言
B.①避席问道　　②一诺千金
C.①避席之礼　　②一诺千金
D.①避席之礼　　②信守诺言
4.在学校德育处的主导下,学生会准备在期末考试时设置“诚信考场”。这一举措引发了同学们的热议,许多班级决定积极践行“守信”之道,向德育处递交了申请。你所在的班级被批准为首批“诚信考场”试点班,请你帮助宣传委员写一则宣传语,在考试时张贴在墙上。(2分)
?
?
十二、地铁是城市铁路运输的一种形式,为现代城市新名片,是以地下运行为主的城市轨道交通系统。
请你阅读下面北京市地铁图的部分截图,根据要求,完成问题。(7分)
/
1.李京京同学家住地铁8号线附近的永泰庄,她准备早上到天安门城楼前看升国旗仪式,天安门城楼距离地铁天安门东站最近,怎样乘车最快捷? (2分)
?
?
?
?
2.假如你是李京京同学,看到五星红旗在天安门城楼前冉冉升起,有怎样的感触?请写一句话表达自己的心情。(2分)
?
?
?
3.李京京同学看完天安门城楼升国旗仪式后,来到人民英雄纪念碑前瞻仰,她看到10块汉白玉的大浮雕:销毁鸦片烟、金田起义、　　　　　　、五四爱国运动、五卅运动、　　　　　　、抗日敌后游击战、　　　　　　　　　　　、支援前线、欢迎中国人民解放军。请在横线处分别填写出三个浮雕名称。(3分)?
十三、阅读下面文字,按要求答题。(6分)
　　天边的云层缓缓分开,仿佛在为谁让道。渐渐地有红霞渗透出来,整个芦苇荡(盖上/染上)一层淡红色,屏息凝神看去,芦苇荡的边际似乎开始燥动,不远处冒出几个小点,小点越来越大,定睛一看,　①　!它们如晨曦中报晓的使者,欢腾着飞向人群,(盘旋/徘徊)在空中,人群中不时传出阵阵喝彩声,这些水鸟一会儿俯身向下,　②　,亲昵地送去晨光的问侯,一会儿拍翅向上,　③　,似乎在等待日出的刹那。?
1.文中加点字的注音和字形,全部正确的一项是 (　　)(2分)
A.渗透(shèn)　燥动　 B.屏息(bǐng)　欢腾
C.亲昵(ní) 晨曦 D.刹那(shà) 问侯
2.依次选用文中括号里的词语,最恰当的一项是 (　　)(2分)
A.染上/徘徊　 B.盖上/徘徊
C.盖上/盘旋　 D.染上/盘旋
3.在文中三处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是 (　　)(2分)
A.居然是雪白色的水鸟　轻轻掠过水面
飞到芦苇荡尖
B.水鸟居然是雪白色的　轻轻掠过水面
飞到芦苇荡尖
C.居然是雪白色的水鸟　飞到芦苇荡尖
轻轻掠过水面
D.水鸟居然是雪白色的　飞到芦苇荡尖
轻轻掠过水面
十四、阅读下面文字,按要求答题。(6分)
1.[2018·西城区二模] 清华大学的校训“自强不息,厚德载物”语出《易经》,原文是“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”。甲图是清华校园碑刻作品,乙图是书法作品。请你从书体和内容两方面,任选一幅进行点评。(2分)
/
甲　　　　　　　　　　乙
2.谜语是古代劳动人民集体智慧的结晶,被列入国家级非物质文化遗产名录。解谜的方法有很多种,其中一种方法是根据谜面中的提示,减去有关字的偏旁、部首或笔画,从而解开谜题。请运用这种方法猜谜语,并做出解析。(2分)
例:雾散之后冰消融(打一节气)
谜底:雨水
解析:“雾”字散去下半部分,剩下“雨”;“冰”消融之后即为“水”。
人离其位心别愁(打一节气)
谜底:?
解析:?
3.请从下列诗歌题目中选取一个,与上联相对,写出下联。(2分)
《游山西村》《过零丁洋》
上联:登飞来峰,王安石不畏浮云遮望眼
下联:?
十五、某中学初三(2)班开展“畅游敖包”语文综合性活动,请你加入活动并完成任务。(4分)
材料一
　　2006年5月20日,“蒙古族传统民俗——祭敖包”经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。抢救、保护、发掘敖包文化,对促进中华民族的文化认同,增强社会凝聚力,增强民族团结和社会稳定具有重要意义。
1.材料一中,有个句子的词序不恰当,找出这个句子做合理的调整。(2分)
?
?
材料二
伊克敖包坐落在鄂尔多斯市康巴什区的千亭山之巅。它以鄂尔多斯敖包的造型为设计理念,结合苏勒德与禄马风旗,
　　　　　地再现了鄂尔多斯敖包独特的文化个性。?
2.给材料二中画横线部分选填一个恰当的成语。(2分)
A.巧妙绝伦　　B.美轮美奂　　C.精巧绝伦

参考答案
一、
1.济南的冬天　骆驼祥子
[解析] 考查对著名作家作品的掌握。平时要对著名作家作品加以积累记忆,才能轻松应对。
2.(1)AC　(2)C
[解析] (1)“一叶障目,不见泰山”的意思是一片树叶挡住了眼睛,连面前高大的泰山都看不见;比喻为局部现象所迷惑,看不到全局的整体,也比喻目光短浅。“有眼不识泰山”比喻见闻太窄,认不出地位高或本领大的人。“管中窥豹”比喻只看到事物的一部分,指所见不全面或略有所得。AC两项不符合。(2)C项“泰山”指的就是泰山,ABD三项都是比喻义。
3.B　[解析] “君子欲讷于言而敏于行”意思是君子说话要谨慎而行动要敏捷。这句话告诉我们说话要慢慢说,要三思而后说,不要口无遮拦,信口开河;办事情一定要积极敏捷、果敢决断、雷厉风行,不要拖泥带水。故B项用在此处不恰当。
4.①左传　②会当凌绝顶　③一览众山小　④酒酣胸胆尚开张　⑤星河欲转千帆舞
[解析] 本题为情境默写题,答题时据情境填写即可。书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。“凌”“览”“酣”几个字要书写正确。
二、
1.(1)行书　(2)D
[解析] 行书是介于楷、草间的一种书体。写得比较放纵流动,近于草书的称行草;写得比较端正平稳,近于楷书的称行楷。行书是楷书的快写,是楷书的流动。行书书写时比楷书舒展,流畅。所以选D项。
2.①B　②D　③C　④A
[解析] 此题比较容易,主要是看比分来确定使用的词语。如“28∶6”肯定用“轻取”。“28∶22”可用“击败”。“38∶37”肯定是“险胜”。“40∶38”可用“力挫”。
3.C　[解析] 上联是“年年失望年年望”,下联可选“事事难成事事成”。选择原因:这样可以达到劝勉的目的。“事事难成事事成”强调了后半句“事事成”,且也符合上联的结构,词性与上联构成了一一对应的关系。BD项悲观。A项离上联表意太远。
4.示例:手挽手撑起明天
[解析] 仿句要求有三:一是所述事物属于同类事物;二是句子的结构要相同;三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同,比如修辞方法相同。抓住例句“肩并肩站成勇敢”的句式结构。“肩并肩”同一个字出现两次。一定要符合神形兼备的要求。
三、
1.A　[解析] 本题考查学生的理解能力。A项的“信”解释为诚信。B项的“信”解释为相信。C项的“信”解释为随意。D项的“信”解释为信息。故选A。
2.(1)行　四　(2)C
[解析] (1)题考查学生对书法体例的分析。常见书法体例,有篆书、隶书、行书、楷书等。根据对书法体例的了解,两幅作品都属于行书。“必”字的笔画:点、卧钩、点、撇、点。故是第四笔。(2)本题考查学生对行书特点的分析。C项,大气磅礴,庄严肃穆,如“金刚怒目,壮士挥拳”是对“颜体”的评价。故不正确。
3.(1)B
(2)序号:④⑧　修改:第④句:“妙手回春”改为“真不二价”。第⑧句:删去“能否”
[解析] (1)题考查学生对字形的掌握。第一空分析“奥”和“懊”,“懊”从“心”旁,应该是“懊悔”的“懊”。故排除CD项。第二空根据句意分析,应该是把大拇指立起来,故应是“竖”字。(2)题考查学生的病句辨析能力,第④句匾额内容的修改相对较难。第⑧句的病因是两面对一面,结合语境意思理解,可删去“能否”。
四、
1.(1)②　④　(2)①
[解析] 考查对汉字中的多音字的掌握。区别多音字的读音,最主要的方法是据义定音。“几”读音有两个:“jǐ”,几个、几何;“jī”,几乎。读“jǐ”时,常用来询问数量多少,表大概。“曲”字有两个读音:“qū”和“qǔ”。读“qū”时意思是弯转,与“直”相对;不公正,不合理;弯曲的地方;偏僻的地方。读“qǔ”时意思是能唱的文辞,一种艺术形式;歌的乐调。句子“建设大运河文化带”与“大运河就像一条金色丝线”相对应。故选①句。
2.沟通南北文化　高耸入云
[解析] 上联从提示句子“对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流起到了巨大作用”,下联从提示句子“塔身以上为十三层密檐,第十三层正南面有砖刻碑记‘万古流芳’”中提炼出与上下联相应位置短语类型相一致的句子即可。
3.(1)A
(2)示例:通惠河既是北京的一条经济命脉,又是北京著名的风景游览区。
[解析] (1)“(公元1292年)”应放在“至元二十九年”后,“北”的笔顺是竖,横,提,撇,竖弯钩,故选A。(2)文段前半部分内容讲通惠河是北京的一条经济命脉,后半部分写通惠河是北京著名的风景游览区,应该用表示并列关系的连词“既……又……”。
4.C
[解析] A项,草书是“狂放不羁”;B项,隶书讲究“蚕头燕尾”“一波三折”;D项,楷书“棱角分明、端庄大方”;行书特点是“洒脱俊逸”,此幅书法作品是行书。
5.朝花夕拾　示例:在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事
[解析] 由《旧事重提》可知这部作品为《朝花夕拾》。朝花夕拾:意思是早晨盛开的鲜花,傍晚的时候摘掉或捡起。鲁迅作品的“朝”表示早年时候,“夕”表示晚年时期。这部作品隐含的意思是:童年时期、少年时期、青年时期的人和事,在晩年回忆起来。
五、
1.(1)C　(2)D　(3)A
(4)示例:第四句话中“创造”改为“影响、推动、加快、促进”等。
[解析] 这是一道综合性学习试题。(1)这是一道考查基础知识的题目,考查了多音字的读音以及汉字的笔顺。“载”在表示“装载”这个意思时应该读四声,所以首先排除AD;“母”的笔顺应为:竖折、横折钩、点、横、点,第三笔是点。故选C。(2)此题考查学生对标点的运用能力以及对字形的掌握。“新时代,我国科技事业再次取得长足进步”总领下文的三个分句,所以方框内应该填分号;“振奋”指振作精神,奋发努力。故选D。(3)选词填空首先要明确词语的意义和用法,然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“成就”指取得的成绩,用在①处比较恰当;“成果”指收获到的果实,常用于指工作或事业方面的成就,用在②处比较恰当。故选A。(4)本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。“科技成果创造了世界文明的进程”搭配不当,应该把“创造”改为“加快”等。
点睛:病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2.B　[解析] 此题考查学生补写对联的能力。对联是中国传统文化中的瑰宝,补全对联这一题型是近年来中考语文中出现的一种新题型,结合了积累运用、综合实践的考查。由题干中的“使整个建筑呈现出一个巨大的‘鲁班锁’,又像一个‘魔方’”可知新馆建筑的形状,排除AD;再由下联中的“若繁星”可知应该对应“如巨锁”,这样结构才一致,所以选B。
3.B　[解析] 此题主要考查学生对修辞方法的理解和应用。要求考生自己审读文句,独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此,还要求考生对修辞方法运用的合理性做出判断。B项的表述有误,“感叹”不是一种修辞方法,这句话并没有运用修辞方法。
六、
1.C　[解析] 本题考查字音、字形、笔顺。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。可据义定音,“疏散”意思是把集中的或稠密的分散开。所以念“sàn”。字形为“轻重疾徐”,疾徐:快慢。不能写作“急”。笔画应遵循先上后下的原则,“乃”字的最后一笔是“撇”。
2.D　[解析] 本题考查学习书法的顺序。根据材料可知先从基本点画开始,再学习结体,最后是章法布局。起于点画用笔,系于单字结体,成于整体布局,美于风神气韵,求工于一笔之内,寄情于点画之间,展美于流变之中。
3.“不仅失去了旋律”中“不仅”改为“但(是)”。
[解析] 本题考查病句中关联词语的使用。第②段画线句前后分句是转折关系,所以就要把“不仅”改为“但(是)”。
4.;　、
[解析] 本题考查标点符号。甲处正好是并列的两个层次,所以用分号。乙处属于较小的停顿,因而用顿号。
5.D　[解析] 本题D项“行文跌宕起伏,缠绵相连,满纸如云烟缭绕”错,这是形容草书的语言,指草书狂放,整体气势如长江大河一泻千里。苏轼的《寒食帖》是行书。
6.上联:C;下联:A(或上联:D;下联B)
[解析] 首先要认准字形。ABCD依次是“平畴交远风”“高雪夕阳山”“明月照积雪”“孤烟寒色树”。然后根据对仗的规则来判断。如“明月照积雪”与“平畴交远风”都是主谓宾结构,应为一副对联,再根据每句的最后一个字平仄确定上下联。
7.行书,宋江的诗是他被刺配江州、醉酒后一气呵成的,是发泄不满并借以咏志之作。行书运笔节奏较快,自由灵活,适合反映宋江当时的那种豪气干云的内心世界。
[解析] 题干要求想象一下宋江当时用的是哪一种书体题写的这首诗,并简要说明理由。这需要对当时宋江写诗时的背景进行了解后再作答,也就是用所谓的知人论世的方法和对整首诗的主题思想的把握来推测宋江使用的是哪一种书体。
七、
1.A　[解析] 考查学生对字音、字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累,特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累,也要联系词语的意思。“书藉”应为“书籍”。
2.A　[解析] 考查字音、字词,笔顺。A项“蹿”应该读“cuān”。
3.B
[解析] 考查根据文段内容,选择不恰当的成语。“成竹在胸”的意思是处理事情之前已有完整的谋划打算。
4.。　第⑤句修改为:也寄托着人与自然和谐共存的愿望。
[解析] 考查标点符号和病句修改。第②句是一句诗的完结,用句号。画线句成分残缺,缺宾语,应在后面加上“的愿望”。
5.A　竹子虚心(是我师)　或:B　(竹可折而不可)辱之节
[解析] 考查对联补写。A写出和石头的特性相对应的竹子的特性,虚心。B和不改变颜色相对应的竹子的特性应为不改变气节。
6.粗细相间、浓淡相间、瘦硬清寒。
[解析] 考查对书法作品特色的鉴赏能力。这幅作品中的字体属于行书,画作和字体相得益彰,把竹子的特性淋漓尽致地表现出来。
7.①红岩　②江姐面对敌人的各种酷刑毫不畏惧　③坚贞不屈的革命气节
[解析] 考查对名著中人物性格的理解能力,范围较广,选出符合其中一个特性的熟知人物即可。
八、
1.(1)C　[解析] 本题考查判断注音、笔顺。“拓”意为“印下来”时,读“tà”,排除AD。“祈”读“qí”。“辰”的第二笔是“撇”。所以选C。
(2)B　[解析] 本题考查词语的理解与运用。简单:指不复杂;头绪少;也指草率;不细致、平凡等。语境是“不复杂”,第①处应为“简单”。简要:简单扼要。一般形容文章,不合语境。性命攸关:指生死存亡的关键。合乎“大事”的语境。朝不保夕:保得住早上,不一定保得住晚上,形容情况危急。不合语境。
(3)C　[解析] 本题考查对标点符号的运用与理解。标点符号在不同的语境中含义和用法不同,学生平时复习时要掌握常用标点符号的含义和用法。
(4)①桃园三结义　②结果(结束)
[解析] 这是文化常识与词语理解综合考查题,第①空考查《三国演义》中的文化知识,第②空考查“结”的语境含义。结合语境写出表示“有始有终”的含有“结”的词语即可。
2.A　[解析] 本题考查书法鉴赏。A项错误,并不是蔡邕创制汉隶。
3.(1)①《鲁滨孙漂流记》　②插图描绘的是流落荒岛的鲁滨孙和“星期五”在海边造独木舟的情景
[解析] 本题以图画形式考查名著知识。首先要认真审题,准确理解试题要求和插图的内容,然后依据试题要求解答。
(2)老舍先生的《骆驼祥子》。　淋漓尽致地展现了旧社会人力车夫的苦难生活。　虎妞泼辣,有爱有恨了一生
九、
1.D　[解析] 本题考查字音和字形,为辨析选择题,考查重点是音似形近字。“绪”指情绪。“缘自”顾名思义是指缘由来自哪里,也就是一样事物的起因是什么,有原因结果的意思。“源自”是指一件东西来源于哪里。
2.B　[解析] 本题综合考查文化知识和语言得体。从“诗书”“家国”“日常”几个关键词可以对应出顺序。①处语段讲的是“诗书”,②处语段讲的是“日常”,③处语段讲的是“家国文化”。
3.C　[解析] 本题考查词语的理解与运用,首先要依据试题要求并且结合平时的知识积累,正确理解每组词语的含义,然后本着“词不离句”的原则,对照语境答题。“血脉”应该用“融入”,排除AD项,“容貌”应用“塑造”,所以选C。
4.B　[解析] 本题考查对联知识和文化知识。首先应正确理解对联的内容,揣测画线处含义,然后比较四个选项,选出恰当的一项。“春光”对应“杨柳”,而“雨雪霏霏”指下雪的冬天;“老”是形容词,对应“多”。
5.C　[解析] “他山之石”比喻借助外力(多指朋友)来提高自己的见识,改正自己的缺点错误。此处语境不符。
6.白露未晞　在水之涘
[解析] 本题考查《蒹葭》的直接默写,平时积累与结合上下文联想,是默写的关键。
7.示例:
取名:小雅诗社。
理由:“大雅”“小雅”是《诗经》中诗歌的一种类型,用“小雅”给小镇诗社命名,既符合诗社特点,也体现了《诗经》特色。
[解析] 本题综合考查语言运用与文学文化知识。首先要读懂试题和图片的内容,正确理解文字和图片的情景和意境,然后结合《诗经》中的内容,为园中某建筑或景观(亭子、池塘等),起一个具有“诗经”特色的名字,并说明理由。
8.A　[解析] 本题考查文学知识,A项“‘国风’是各地祭祀的歌谣”表述错误。“国风”是周初至春秋间各诸侯国华夏族民间诗歌,其主要内容:①表达人民反抗剥削压迫的愿望和对劳役、兵役的痛苦与反感。②对劳动的讴歌。③表现爱国主义情操和对统治阶级丑恶行径的揭露。④表达爱情的恋歌和反映妇女婚姻与命运的诗篇。
十、
1.B　[解析] 本题考查字音和字形。字音考查声调,字形考查形似字。“冠”当“帽子”或“形状像帽子的东西”时读“ɡuān”;当动词表示“戴(帽子)”或“居于第一位”“排在第一”或“前面加上”(某种名号或称谓)的意思以及名词表示“冠军”或“第一名”的意思时读“ɡuàn”。“毫”下面是“毛”,表示长而尖的毛或者微小;“豪”表示气魄大,所以用“豪”。
2.D　[解析] 本题综合考查词语的理解和运用以及古代文化知识,为填空题,词语的理解与运用主要是考查近义词辨析,古代文化知识主要考查古人对名与字的讲究。相得益彰,相得:互相配合、映衬;益:更加;彰:显著。指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显示出来。匠心独运,意为独创性地运用精巧的心思,借以形容独特的艺术构思。根据意思很容易区分。根据前一句“自称己名是谦称,称人之字是尊称”自称一般说自己的名字,表示谦逊,而特殊情况也会称自己的字,表达出不同的气势,故选D。
3.D　[解析] 本题考查标点符号的理解与运用,主要考查逗号、冒号、句号、叹号四种常用的标点符号。解答本题,要结合语境并且联系平时的知识积累加以发挥。甲处为解释说明下面的情况,乙处表达强烈的感情。
4.C　[解析] 本题综合考查文化知识和文学常识。根据“自称己名是谦称,称人之字是尊称”可以推断出答案。
5.①宋　②会当凌绝顶　③一览众山小
[解析] 本题以情景图片的形式考查名人朝代和名句名篇的默写,平时熟背课文上要求背诵的诗文,结合图片的情景,就不难解答。
6.水浒传　施耐庵
[解析] 本题主要考查文学常识,为填空题,根据小说中的人物准确填写古典小说名和作者名字。
十一、
1.(1)蚕头燕尾(一波三折)　(2)D
[解析] 本题考查欣赏《张迁碑》选帖。掌握隶书的特点,是正确解答本题的重要因素。
2.(1)B　(2)B　(3)②　修改:把“创建文明和谐”改为“创建文明和谐的校园”。
[解析] 第(1)题考查字音、字形、笔画方面的知识。底蕴,指内心蕴藏的才智﹑见识;内情,底细;事情的内涵。底韵:表示某种事物的独特之处,魅力之所在。第(2)题考查字词得体,要结合倡议书的语境来判断。第(3)题考查病句的辨析与修改,第②句成分残缺。
3.(1)您有什么愚见请不吝赐教。
(2)A
[解析] 第(1)题考查语言运用是否得体,“愚见”是谦辞,用于自己的意见或者见解。第(2)题考查选用对联,联系剧本,文字与图片从词性相对、意思相符的角度分析即可。
4.示例:与诚信携手同行,与舞弊挥手作别;考试是学习的检阅,更是诚信的考验;以实力争取优异成绩,以诚信展现良好学风;让舞弊远离校园,让诚信常驻心中。(内容围绕“诚信”;体现“考场”“考试”的情境)
[解析] 本题考查写宣传语,为语言表达应用难度较大的试题。依据试题的要求和提示,“守信”是拟写宣传语的主旨,应该围绕“守信”,体现“考场”“考试”的情境。
十二、
1.从地铁永泰庄站上车,到鼓楼大街站换乘2号线,再到建国门站换乘1号线在天安门东站下车(或:再到复兴门站换乘1号线在天安门东站下车)。
[解析] 首先要读懂试题要求和提示,“天安门城楼距离地铁天安门东站最近”为试题重要提示,然后依据这个提示解读地铁图答题。
2.示例:我看到鲜艳的五星红旗迎着早晨第一缕阳光冉冉升起,感到特别自豪,祝愿祖国早日实现伟大复兴!
[解析] 依据试题要求,应立足试题提供的情景和当前热点话题来写一句话表达自己的心情。
3.武昌起义　八一南昌起义　胜利渡长江,解放全中国
[解析] 试题材料是从课文《人民英雄永垂不朽》(周定舫)选取的,应结合学过的课文解答。
十三、
1.B　[解析] 本题考查形声字、易误读字字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。A项,“燥动”的“燥”有误。“躁”与“燥”都为形声字,属于同音形似字,都读“zào”,应根据意思来辨别。“燥”意思是“干,缺少水分”;“躁”意思是“性急,不冷静”。“zào动”有“因急躁而行动”的意思,所以,应写作“躁动”。B项,正确。C项,“亲昵”的“昵”读音声调有误。把“ní”改为“nì”。D项,“刹那”的“刹”属于易误读字,应读作“chà”,“问侯”的“侯”应该为“候”。
2.D　[解析] 本题考查词语的理解和运用。可根据词语的意思联系语境进行分析。“盖上/染上”一组:“盖上”有“遮盖在上面”的意思;“染上”有“着色”的意思。联系上下文词语“红霞”“一层淡红色”可知,文中第一处括号里的词语用“染上”比较合适。“盘旋/徘徊”一组:“盘旋”有“指大致呈圆形地运动,也可指迂回绕圈儿”的意思;“徘徊”有“在一个地方来回地走”的意思。联系上下文“水鸟一会儿俯身向下”“一会儿拍翅向上”可知,文中第二处括号里的词语用“盘旋”比较合适。故应选D项。
3.A　[解析] 本题考查句子的衔接。联系上下文词语进行分析。①处,上文“小点越来越大”,与“是雪白色的水鸟”相连,“定睛一看”与“居然”联系紧密。所以填“居然是雪白色的水鸟”。联系②处前面的“俯身向下”可知,先填“轻轻掠过水面”;联系③处前面的“一会儿拍翅向上”可知,后填“飞到芦苇荡尖”。故答案应为A项。
十四、
1.选甲:隶书方劲厚重,古拙雄浑,与“自强不息,厚德载物”这句话表现的坚毅厚重的内涵相切合。
选乙:行书飘逸率性,行云流水,与“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”这句话包容万物,气势磅礴的内涵相切合。
[解析] 这道试题为书法鉴赏综合性试题,要求考生从书体和内容两方面,任选一幅进行点评。试题有两个关键词:“书体”“内容”,一个关键句:“任选一幅进行点评”,也就是说考生应从甲乙两幅书法作品中任选一幅,同时点评“内容”和“书体”。
2.谜底:立秋
解析示例:“位”字离了“人”是“立”,“愁”字别了“心”即为“秋”。
[解析] 本题考查猜字谜语。有借字法,即借用其他字交代谜底。写义法,用叙述或同义词代替的方法揭示谜底或组成谜底的字(有时是组字部件)的含义。笔画交代法,抓住谜底的笔画特点交代谜底。综合法,前面所讲的几种方法均是单一的、最基本的方法,但是通常在谜面中出现最多的还是综合法,即以上三种方法的结合使用。此题属于借字法中的离合法:拆开一个字组成谜底。
3.示例一:游山西村,陆放翁柳暗花明又一村
示例二:过零丁洋,文天祥留取丹心照汗青
[解析] 对联要注意以下几组要求:第一,上下联字数要相等。第二,上下联词组要相同,词性要一致。第三,上下联平仄要相调。第四,切忌合掌。“登飞来峰”动宾结构,“王安石不畏浮云遮望眼”整体上是一个主谓宾结构。内容上“王安石”是文学家,“登飞来峰”是其作品。拟下联一定要符合以上要求。
十五、
1.发掘、 抢救、保护敖包文化
[解析] 本题考查词语的排列顺序,这是三个动词,先后顺序的排列是考查的重点,对于非物质文化遗产的“敖包文化”首先“发掘”出来才会促进文化认同感,对于被破坏或遭冷落的“蒙古族传统民俗——祭敖包”要进行“抢救”,最后才谈得上“保护”。
2.A　[解析] “美轮美奂”形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇。用于形容敖包建筑不合适。“精巧绝伦”是指精致巧妙而无与伦比。“巧妙绝伦”是指方法和技术灵巧高明,超乎寻常,无与伦比。强调人工的“方法和技术”。敖包作为鄂尔多斯市独特文化的象征,体现的是人工设计的巧妙和技术的高超,故而选A。