组合图形面积导学案

五年级数学导学案
学 科 数学 班 级 审批日期
主备教师 授课教师 课 型 预习+展示
学习内容 组合图形的面积 课 时 第一课时
学 习 目 标 1、认识组合图形,会把组合图形分解成已学过的平面图形。2、通过找一找、分一分、拼一拼,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理地运用“割”、“补”等方法选择有效的条件来计算组合图形的面积。3.能运用所学的知识解决实际生活中的组合图形面积，渗透学以致用、知识迁移、转化的思想。
学 习 重难点 探索并掌握组合图形的面积计算方法。理解并掌握组合图形的组合及分解方法。
导 学 环 节 学 生 探 究 活 动 教师导学过程及时间分配
自主学习 、 小组交流、精彩展示、课堂测评 一、复习旧知1.回忆我们学过的一些图形的面积计算方法。2.尝试把下面的图形分成学过的一些基本图形。二、预习新课 1.反复读题、审题，很好地理解题意。 2.按书中的每种方法计算出地板的面积。 3.再想出两到三种方法进行计算。 4.通过这些方法仔细观察，你发现组合图形的面积可以概括成哪些方法来计算。 三、小组合作，交流讨论，进一步探究新知。 温故知新，做好铺垫。 情景导入，发现问题 学生自主学习，自主探究。教师组织参与，引领指导。 学生发挥自己的聪明才智，运用多种灵活合理的方法解决问题。 小组交流，对存在的问题进行探讨补充，并提出本组的疑惑。
导 学 环 节 学 生 探 究 活 动 教师导学过程及时间安排
自主学习 、 小组交流、精彩展示、课堂测评 四、精彩展示 1.引导总结 2.概括规律 【达标测评】1、选择：（1）下面的图形中，是组合图形的是（ ）。 A. B. C. （2）新丰小学有一块菜地形状如右图，求它的面积。正确的列式是（ ） A.50×33 B.35×12÷2 C.50×33+35×12÷22、判断：（1）一个组合图形往往有多种分解方法，求它的面积时，怎么分都行。 （ ） （2） 的面积一定大于10㎝2。（ ） 3、解决问题： 试一试 你能用几种方法计算下图的面积，？（单位：厘米） （还有一种特殊情况） 引导学生探究发现规律。 学以致用，强化理解。
板书设计 ? 组合图形面积 分割法：求和??? 添补法：求差
课后反思




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