《香菱学诗》教学设计
教材分析:
《香菱学诗》选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、香菱等一系列富有典型性性格的艺术形象。本文主人公香菱是个苦命的女子，她文化底子不深，但她学诗终于取得成功，文中着重描写了她的苦吟，但苦吟不是她取得成功的唯一原因，对此，我们应结合她学诗的全过程，作广泛而深入的探究，以便从中获取有益的启迪。
教学目标：
知识与能力目标：
整体把握文章的故事情节，学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱成功的原因。
过程与方法目标：
通过自主、合作、探究的学习方式，使学生掌握学习小说的要点与方法。
情感、态度与价值观目标：
通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养。
教学重难点：
教学重点
了解本文作者及其代表作《红楼梦》的文学常识，积累字词。
教学难点
在整体感知的基础上，讨论香菱学诗取得成功的原因，从中获得有益启示。
学习塑造人物形象的多种描写方法。
课前准备：
资料 课件
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.出身乡宦家庭，三岁时被拐卖，长大后被呆霸王薛蟠强买去做妾，受尽凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次薛蟠外出经商，她终能跟随宝钗住进大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女，更使她萌发了学诗的强烈愿望。今天我们就来学习《?红楼梦》中的精彩节选——《香菱学诗》。
2.关于作者
曹雪芹(1715～1763)，名霑，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年清王朝设江宁织造，这是一个财赋要职，其第一任就是雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，共约60年。康熙非常信任曹氏父子，他在位期间五次南巡都以江宁织造署为行宫。雍正初年，雪芹大约四岁的时候，其父曹因与宫廷斗争有牵连，被免去江宁织造；过了一年，又被抄家/。待到乾隆继位，曹家被起用为内/务府员外郎，家道稍稍复兴。雪芹二十岁刚出头的时候，曹家再遭重大打击，从此“百年望族”一败涂地。势败家亡后，他流落在北京西郊，住着破房子，只靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年秋冬之间，他唯一的儿子病死，因伤感太甚，他于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
3.《红楼梦》简介
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，充分揭露了地主阶级贵族集团的腐朽本质及其必然没落的历史命运，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人、晴雯、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。
4.填空
（1）关于诗社
在《红楼梦》中，大观园里成立了一个诗社，诗社是由 探春 倡议成立的。成立的地点是 秋爽斋 ，诗社的名字是 海棠诗社 。
（2）请说说下列别号分别指哪位诗人。
陆放翁（ 陆游 ） 王摩诘（ 王维 ） 李青莲（ 李白 ） 王右丞（王维 ）
（3）文学常识
《红楼梦》的作者是 曹雪芹 ，又名 《石头记》 ，它以 贾、史、王、薛 四大家族的兴衰为背景，以 贾宝玉和林黛玉 的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣宁二府由盛到衰的过程，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
据说《红楼梦》“批阅 十载 ，增删 五次 ”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言， 一把辛酸泪 。都云作者痴， 谁解其中味 。”
5.齐读题目---香菱学诗
【设计意图】兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节通过充分了解曹雪芹和《红楼梦》，很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的内驱力。
二、初读课文，疏通文意
1.听录音，圈出本课生字词。
2.全班学生齐读课文。
3.正音。要求读准以下字词的读音：
王摩诘（jié ） 应瑒(yáng ) 颦儿 (pín ) 诲人不倦(huì)
腻（nì）烦 香榭(xiè) 鳏鳏( guān) 沁芳亭(qìn )
怔怔(zhēng) 茶饭无心 挖肝搜胆 精血诚聚
4.速读课文并复述课文，那么课文记叙了一个怎样的故事呢?
在黛玉的指导下，香菱读诗、论诗、写诗的过程。
【设计意图】听配乐朗读，感染学生，激起学生情感上的共鸣，调动起学生的朗读兴趣，结合课下注释整体把握课文内容，为在准确理解诗文做好铺垫。
三、细读课文，人物赏析
1、识香菱
“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”
提问：（1）这句话是谁说的？（宝玉）
（2）话中的“他这么个人”指的是谁？（香菱）
（3）为什么说她“竟俗了”？（贱为人妾）——指名讲述香菱的身世故事。
是啊，一首有关香菱的判词凝练地概括了她悲惨的一生。
香菱的判词
根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
（4）“有今日”指的是什么？（苦心学诗这件事）
2、知香菱
同学们预习了课文，也在老师的推荐下阅读了《红楼梦》中有关香菱的情节，请说说：在你的心目中，香菱是一个怎样的人？
参考：温柔美丽 勤奋刻苦 聪颖过人 命运悲惨……
其实在你们解读香菱之前，就有人高度评价过她：
出示投影：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。……”?——脂砚斋评”
那么，这篇课文着力要表现的是香菱哪方面的特点呢？
原作的题目是： 慕雅女雅集苦吟诗
板书：苦学
3、品香菱
A、课文中哪些地方表现了香菱的苦学？
明确：（1）第一段：香菱拿了诗，回至攻蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
（2）第四段：香菱听了，喜的拿回诗来，又能苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。
（3）第四段：宝钗道：“何苦自寻烦恼，……越发弄成个呆子了。”
（4）第五段：“香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土” “只见他皱一回眉，又自己含笑一回”
（5）第五段：“来往的人都诧异”
“宝钗笑道：‘这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去，一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。’”
（6）第六段：便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
（7）第八段：至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。
（8）第六段：宝钗道：“可真是诗魔了。”
（9）第八段：原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。
B、我们认为香菱学诗很苦，她自己认为苦吗？
不苦，可见她把学读当作一种快乐。板书：乐学
你从哪些地方可以看出来？
文中多处写到香菱的“笑”
第2段：只见香菱笑吟吟的送了书来
第3段：香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人……）
第6段：只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了
从这些描写我们都可以看出香菱对于学诗有浓厚的兴趣，表现了她乐于学习的精神。
C、香菱聪颖过人，文中哪一段集中表现了她的聪慧？
明确：第2段
从香菱对古诗的评论，我们知道她在大量的阅读中有了自己的感悟，可见悟性过人。
板书：善学
D、过渡：香菱一心学诗，在黛玉的指点下，也进行了写作实践。她一共写了几首？（三首） 黛玉认为第一首诗怎么样？（措词不雅）她是怎样评价第二首？（过于穿凿）相比这下，第三首诗的成功之处是什么？
明确：作品中既描写了月亮，又写了月下这景，更重要的是诗中还抒发了思念亲人的情感，表现了孤独寂寞之情。
E、把刚才找出来的句子大声地读一读，说说作者主要运用了哪些手法来表现香菱学诗的？
板书：正面描写（神态 语言）
侧面烘托
【设计意图】反复诵读，结合课下注释整体把握课文内容，赏析人物形象。
四、再读课文，深层探究
讨论：香菱学有所获，除了她自己的原因外，还有哪些方面的原因？
黛玉的悉心指导；众人的真诚鼓励；诗社的良好氛围……
当然，这中间最重要的自然是黛玉的悉心指导，她告诉香菱写诗立意最重要，同时要大量阅读，而且是读一流的作品，创作时要大胆想象。可见黛玉真的提香菱的良师益友。
五、课堂小结，拓展延伸
作者以细腻传神的描写刻画了一个勤学好问的香菱，香菱学诗的故事也给了我们不少的启示。希望同学们带着这些收获再次启程，学习路上一定风光无限！
学完本文后，你有哪些启示？
培养勤奋学习的精神、学习语文时应注重积累、做任何事情都应该坚持不懈 ……
【设计意图】这一环节了升华了课文主旨，老师总结全文。
五、作业布置
阅读《红楼梦》中下列与香菱有关的回目，以《我眼中的香菱》为题写一篇小作文。
第4 回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
第48回 滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗
第62回 憨湘云醉眠芍药茵 呆香菱情解石榴裙
第80回 美香菱屈受贪夫棒 王道士胡诌妒妇方
六、板书设计
香菱学诗
（清）曹雪芹
读诗 论诗 作诗
香菱
苦学 乐学 善学 正面（神态 语言）
侧面
俗 雅
教学反思：
这堂课中内涵丰富深刻，且对学生的阅读写作也有切实的指导意义，因而宜像讲读课文一样，作仔细的引导及讲解。教学时紧扣“学”字，披文入里，寻本逐源，意在突出学习的重点，即探究香菱学诗取得成功的原因，同时注意化难为易、化繁为简、化抽象枯燥为形象生动。因为文中有不少专有名词及术语比较难懂，教师补充相关注释，就降低了阅读的难度；但还要注意补充介绍香菱的悲剧命运，渲染好情感氛围，激发学生对香菱的同情和阅读的兴趣，从而使他们在强烈的对比反差中，更深切地理解《红楼梦》的主题。
课件23张PPT。1.学会生字生词，丰富语言积累。
2.了解《红楼梦》的艺术成就，提高古典文学修养。
3.讨论分析香菱的人物形象，学习小说塑造人物的手法。
4.体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
5.学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，好学、乐学，更要善学、苦学。
出身乡宦家庭，三岁时被拐卖，长大后被呆霸王薛蟠强买去做妾，受尽凌辱和折磨。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次薛蟠外出经商，她终能跟随宝钗住进大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女，更使她萌发了学诗的强烈愿望。今天我们就来学习《?红楼梦》中的精彩节选——《香菱学诗》。
曹雪芹(1715～1763)，名霑，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。势败家亡后，他流落在北京西郊，住着破房子，只靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年秋冬之间，他唯一的儿子病死，因伤感太甚，他于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。
作者简介 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，充分揭露了地主阶级贵族集团的腐朽本质及其必然没落的历史命运，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行为。《红楼梦》简介 《红楼梦》塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、袭人、晴雯、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。资料宝库 （1）关于诗社
在《红楼梦》中，大观园里成立了一个诗社，诗社是由 探春 倡议成立的。成立的地点是 秋爽斋 ，诗社的名字是 海棠诗社 。
（2）请说说下列别号分别指哪位诗人。
陆放翁（ 陆游 ） 王摩诘（ 王维 ）
李青莲（ 李白 ） 王右丞（王维 ）资料宝库（3）文学常识
《红楼梦》的作者是 曹雪芹 ，又名 《石头记》 ，它以 贾、史、王、薛 四大家族的兴衰为背景，以 贾宝玉和林黛玉 的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣宁二府由盛到衰的过程，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
据说《红楼梦》“批阅 十载 ，增删 五次 ”，其开头有一首诗：“满纸荒唐言，一把辛酸泪 。都云作者痴，谁解其中味 。”
资料宝库王摩诘（jié ） 应瑒(yáng ) 颦儿 (pín ) 诲人不倦(huì)
腻（nì）烦 香榭(xiè) 鳏鳏( guān) 沁芳亭(qìn )
怔怔(zhēng) 茶饭无心 挖肝搜胆 精血诚聚
在黛玉的指导下，香菱读诗、论诗、写诗的过程。
速读课文并复述课文，那么课文记叙了一个怎样的故事呢? 识香菱
“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”
（1）这句话是谁说的？
宝玉
（2）话中的“他这么个人”指的是谁？
香菱
（3）为什么说她“竟俗了”？
贱为人妾识香菱
下面请同学们讲述香菱的身世故事。
一首有关香菱的判词凝练地概括了她悲惨的一生。
香菱的判词
根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
（4）“有今日”指的是什么？
苦心学诗这件事
慕雅女雅集苦吟诗知香菱 同学们，读了课文，也在老师的推荐下阅读了《红楼梦》中有关香菱的情节，请说说：在你的心目中，香菱是一个怎样的人？温柔美丽 勤奋刻苦 聪颖过人 命运悲惨…… 其实在你们解读香菱之前，就有人高度评价过她：
“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。……”?——脂砚斋评”
那么，这篇课文着力要表现的是香菱哪方面的特点呢？ （1）第一段：香菱拿了诗，回至攻蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
（2）第四段：香菱听了，喜的拿回诗来，又能苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。
（3）第四段：宝钗道：“何苦自寻烦恼，……越发弄成个呆子了。”
（4）第五段：“香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土” “只见他皱一回眉，又自己含笑一回”品香菱课文中哪些地方表现了香菱的苦学？ （5）第五段：“来往的人都诧异”“宝钗笑道：‘这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝直闹到五更天才睡下，没一顿饭工夫天就亮了。我就听见他起来了，忙忙碌碌梳了头就找颦儿去，一回来了，呆了一日，作了一首又不好，这会子自然另作呢。’”
（6）第六段：便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。
（7）第八段：至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。
（8）第六段：宝钗道：“可真是诗魔了。”
（9）第八段：原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句。
品香菱
品香菱我们认为香菱学诗很苦，她自己认为苦吗？ 不苦，可见她把学读当作一种快乐。 你从哪些地方可以看出来？ 文中多处写到香菱的“笑”第2段：只见香菱笑吟吟的送了书来
第3段：香菱又逼着黛玉换出杜律来，又央黛玉探春二人……）
第6段：只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了浓厚的兴趣，乐于学习 第2段
从香菱对古诗的评论，我们知道她在大量的阅读中有了自己的感悟，可见悟性过人。
品香菱香菱聪颖过人，文中哪一段集中表现了她的聪慧？
善学
作品中既描写了月亮，又写了月下这景，更重要的是诗中还抒发了思念亲人的情感，表现了孤独寂寞之情。
品香菱 过渡：香菱一心学诗，在黛玉的指点下，也进行了写作实践。她一共写了几首？ 黛玉认为第一首诗怎么样？她是怎样评价第二首？相比这下，第三首诗的成功之处是什么？
三首措词不雅过于穿凿正面描写（神态 语言）
侧面烘托品香菱 把刚才找出来的句子大声地读一读，说说作者主要运用了哪些手法来表现香菱学诗的？香菱学有所获，除了她自己的原因外，还有哪些方面的原因？
黛玉的悉心指导；众人的真诚鼓励；诗社的良好氛围……
当然，这中间最重要的自然是黛玉的悉心指导，她告诉香菱写诗立意最重要，同时要大量阅读，而且是读一流的作品，创作时要大胆想象。可见黛玉真的提香菱的良师益友。 1.作者以细腻传神的描写刻画了一个勤学好问的香菱，香菱学诗的故事也给了我们不少的启示。希望同学们带着这些收获再次启程，学习路上一定风光无限！
2. 学完本文后，你有哪些启示？
培养勤奋学习的精神、学习语文时应注重积累、做任何事情都应该坚持不懈 …… 阅读《红楼梦》中下列与香菱有关的回目，以《我眼中的香菱》为题写一篇小作文。
第4 回 薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案
第48回 滥情人情误思游艺 慕雅女雅集苦吟诗
第62回 憨湘云醉眠芍药茵 呆香菱情解石榴裙
第80回 美香菱屈受贪夫棒 王道士胡诌妒妇方
