第四单元第二课20以内进位加法(二)(课件+教案+练习)

文档属性

名称 第四单元第二课20以内进位加法(二)(课件+教案+练习)
格式 zip
文件大小 6.9MB
资源类型 试卷
版本资源 浙教版
科目 数学
更新时间 2018-12-08 14:59:05

文档简介

《20以内进位加法(二)》练习
一、基础练习。
1.填一填,算一算。
8 + 6 = 9 + 3= 7 + 7 =

2.在( )里填上合适的数。
9 +( )= 12????( )+ 5 = 18????16 -( )=10???14 -( )= 5?
7 +( )= 15??? 5 +( )= 11?? ?8 +( )=16?? ?16 -( )= 9
3.看图写算式。

□+□=□ □+□=□
4. 算一算,比一比。
5+7= 9+8= 8+7= 6+9=
5+10-3= ? 9+10-2= 8+10-3= 6-10-1=
5.连一连。
二、综合练习。
1.在 里填上“>”、“<”或“=”。?
9 + 4???11??????9 + 7???10??????7 + 6???12?
6 + 5???11??????8 + 3???10?????? 4 + 8???10?
2.在( )里填上合适的数。
一班
9把
8个
7把
二班
9把
7个
6把
一共
( )把
( )个
( )把
3.
一共有( )只小动物。
参考答案
一、基础练习。
1.2、4、10、14;1、2、10、12;3、4、10、14
2.3、13、6、9;8、6、8、7
3.9+3=12、6+8=14
4. 12、12;17、17;15、15;15、15
5.
二、综合练习。

浙教版数学一年级第二十七课时20以内的进位加法(二)教学设计
课题
20以内的进位加法(二)
单元
第四单元
学科
数学
年级
一年级
学习
目标
1、主动探索20以内数的进位加法计算方法,能正确计算20以内进位加法的口算。
2、在小组合作过程中交流自己的算法,感受算法多样化。
3、在解决问题过程中体验数学与日常生活的密切联系,增强应用意识。
重点
让学生主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程,能正确地进行口算。
难点
感受算法的多样化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、激趣导入
师:课前我们先来做两道小练习热热身,你们愿意接受挑战吗?
第一关:算一算。
学生独立算,指名回答。
第二关:找车厢
师:你们能一下子说出全部的算式吗?第一个火车是14号车厢,得数是14的算式有?
集体交流。
二、揭示课题
我们今天一起来研究20以内的进位加法,板书: 20以内的进位加法(二)
学生说一说。
练习闯关的hi激发学生的学习热情,让学生在挑战的氛围中回顾“凑十法”计算的方法,也为下面探究多样的算法提供了算理。
讲授新课
一、 解决问题
1.课件出示情境图(1):
谈话:这里有一些牛奶,你知道一共有多少瓶吗?
想一想:怎样列式呢?
2. 两种方法:
(1) 直接相加:4+8,4+8=?你会算吗?你想怎样算?
指名学生说一说。
对呀!利用“凑十法”,你能说一说用凑十法计算的过程吗?
(2)可以这样想:原来盒子里是10瓶,喝了2瓶,还剩8瓶,所以可以将8看作10减2得到的,也就是8=10-2,再算4+10-2,4+10=14,14-2=12
这两种算法你能理解吗?和同桌互相说一说吧。
3.课件出示情境图(2):

谈话:这里有一些月饼,你知道一共有多少个月饼吗?
想一想:怎样列式呢?
2. 两种方法:
(1) 直接相加:6+7,6+7=?你会算吗?你想怎样算?
指名学生说一说。
对呀!利用“凑十法”,你能说一说用凑十法计算的过程吗?
①将6分成3和3,先算3+7=10,再算10+3=13;
②将7分成4和3,先算6+4=10,再算10+3=13
(2)可以这样想:原来盒子里是10个,吃了3瓶,还剩7瓶,所以可以将7看作10减3得到的,也就是7=10-3,再算6+10-3,6+10=16,16-3=13
这两种算法你更喜欢哪种算法?为什么?
二、探讨进位加法的多样算法
1.出示鸡蛋图:
8+5=?
提问:你们能用不同的方法计算吗?
2.小组交流。
集体交流:
(1)可以摆小棒计算。
(2)拨借助计数器计算。
(3)8=10-2, 5+10-2……
(4)5=10-5, 8+10-5……
3.用小棒摆一摆:
(1)在左边摆8根小棒,右边摆5根,先算8+2=10,再算10+3=13;
课件展示动画过程:
(2)在左边摆8根小棒,右边摆5根,先算5+5=10,再算10+3=13;
课件展示动画过程:
分别指名说一说计算过程
4.拨计数器。
谈话:我们一起用计数器拨一拨。
师示范:
(1)先在个位上拨8颗珠子,8+5,再在个位上拨2个,8+2=10,个位满10后退去10颗,在十位上拨1颗;个位上再拨3颗,8+5=13;
(2)先在个位上拨5颗珠子,8+5,再在个位上拨5个,5+5=10,个位满10后退去10颗,在十位上拨1颗;个位上再拨3颗,8+5=13;
一边拨、一边说,说一说计算过程。
(4)对比发现
摆小棒、拨计数器、“凑十法”这几种方法,你更喜欢那种算法?
同桌交流。
指名说一说。
小组交流。
学生交流。
摆一摆,算一算。
摆一摆。
指名回答。
学生摆一摆,算一算。
感受不同算法之间的差异,体验到算法的多样化。
复习凑十歌,帮助学生形成凑十的意识。及时伏笔发现,优化算法。
练习
1、看图列式。
2、看一看,填一填。
3、买哪两盒最合适?在合适的下面方框里画“√”。
4、拓展提高。
把得数是12的算式涂上红色,得数是11的涂上绿色。
独立完成。
集体交流。
适当引导,学生尝试。
独立完成。
集体交流
练习注重了趣味性和多样性,让学生密切联系生活实际,在实践中运用知识。因为有情境的配合,学生很容易就能运用凑十的方法来进行计算,对于今天的学习是凑十方法的巩固,同时又是为以后学习加法结合律做埋伏。
课堂小结
这节课的知识你都学会了吗?怎样计算20以内进位加法?有哪些方法?
小结:
摆小棒
拨计数器
凑十法
学生自由说。
板书
20以内进位加法(二)
4+8=? 6+7=?
4+10-2=? 6+10-3=?
课件19张PPT。20以内进位加法(二)数学浙教版 一年级上111210414310313110313310新知导入算一算。第二关第二关找车厢。9+78+87+99+58+66+87+75+9新知导入新知讲解一共有多少瓶牛奶?1盒牛奶装10瓶,已经喝掉2瓶。
8=10-2新知讲解一共有多少个月饼?7=10-3新知讲解用不同的方法计算。新知讲解小组交流(5分钟)新知讲解13新知讲解13也可以将5和5凑成10。十位个位十位个位新知讲解说一说你更喜欢哪种方法,为什么?同桌交流(5分钟)课堂练习1.看图列式。9+8174+9138+917课堂练习2.看一看,填一填。15178+8=163.买哪两盒最合适?在合适的下面方框里画“√”。有15个小朋友,每人1个。√√课堂练习拓展提高把得数是12的算式涂上红色,得数是11的涂上绿色。课堂总结板书设计作业布置完成教材第99页1~5题。谢谢21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料?一线教师?一线教研员?
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队!!月薪过万不是梦!!
详情请看:
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php