19 诗词五首--相见欢教学设计

相见欢
【学习目标】
1．把握词作主旨，体会词作写愁情的绝妙之处，积累写愁词句。
2．学会品析鉴赏诗词。能将抽象的情感写得具体、生动、形象。
3．理解作者的身世，体会作者的愁苦情绪。
【知识链接】
词兴起于隋唐：和乐可歌，句式长短不齐，又称“曲子词”“长短句”。
篇幅分类：小令（58字内），中调（58—90字），长调（91字以上），大多分段：叫“片”或“阕”。
【作家作品】李煜（937—978），公元961年即位，五代南唐国主，字重光，初史从嘉，号钟隐，世称“李后主”。他25岁登位之时，宋已代周建国，南唐形势风雨飘摇。他在对宋委曲求全中过了十几年苟安生活。975年南唐为宋灭之后，39岁的他被俘到汴京，过了两年多的囚徒生活。擅诗文、音乐、书画，尤以词著名，被称为“千古词帝”。?前期作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽。后期则抒写对昔日生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪；形象鲜明，语言生动，在题材与意境上也突破了晚唐五代词以写艳情为主的窠臼。《机见欢》是他降宋后囚居汴京时所作。
【写作背景】亡国前安于享乐，亡国后溺于悲哀。宋太祖开宝八年（975年），金陵城陷，李煜肉袒出降，被封为“违命侯”。从此，他被幽禁在汴京的一座深院小楼，过着旦夕以泪洗面的凄凉寂寞的日子。这首《相见欢》就是写这种幽囚生活的愁苦滋味。
【自主学习】
?1．学生集体自由朗读——学生听配乐诗朗诵——学生单独吟诵诗词。?
2. 说说这首词的大意。
【合作探究】
1. 词一般都是上阕写景，下阕抒情议论。请同学们看看上阕作者给我们描绘了一幅怎样的图画？抒发的是怎样的感情？


3. 这首词对“离愁”的描写为后世词家极口称道。结合词的内容，说说词人是怎样把抽象的离愁写得具体、可感的？


4.“别是一般滋味在心头”这句话蕴含哪些滋味？其心情如何？

【课堂达标】
1、古诗中写“愁情”的诗句还有很多，你能再举出两例吗？

2、自选角度赏析“剪不断，理还乱，是离愁”。
3、下面对《相见欢》一词的赏析不正确的一项是（ ）
A．上阕定景，西楼、月色、梧桐、深院、清秋，画面冷寂。
B．“寂寞梧桐深院锁清秋”一句，写栽着梧桐树的院落很寂静，渲染了清秋气氛。
C．下阕转入抒怀，写出了作者隐忧生活中难以排遣的感情。
D．全词将抽象的情感加以形象化，抒发了作者离乡去国之苦。
4、下列对《相见欢》赏析不准确的一项是（ ）A起句“无言独上西楼”摄尽凄婉之神,李后主仇恨满怀、踽踽独上的形象跃然纸上.B上片于环境烘托凄凉的景物中.蕴含着深深的愁苦,景中有情,情与景妙合无垠.C下片用了排比的修辞,将抽象的情感加以具体化,深刻地反映出作者切身感受的无可解脱的愁苦.D结句不同凡响,写出愁之深味,根植于作者内心深处无法驱散,历久弥新。
浣溪沙
【学习目标】
1.了解作者及背景。
2．在诵读吟咏中领会词意，感受本词的语言特色。
3．体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。
4.背写诗歌。
【自主学习】
作家作品、写作背景
【作家作品】晏殊(991～1055)字同叔，北宋词人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使，谥“元献”。他是北宋前期较早的词家，与幼子晏几道合称“二晏”，同是婉约词的代表。作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。这首词选自《珠玉词》。《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。
【写作背景】暮春时节，日落时分，物候的变化引发了词人对年华易逝的感伤。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，词人将自然现象与人的感受巧妙结合，生发出值得玩味的情趣。
诗意： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【合作探究】
本词写的是什么季节的景？依据是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
词的上阕写什么？下阕写什么？表达了作者怎样的情感？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
欣赏“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4 本词中把自然景物和人的感受巧妙结合的句子是 ， 。 【课内达标】
１.下列关于本词内容理解表述有误的一项（　　　　）
Ａ．“小园香径独徘徊”中“独”字透露出作者落寞、孤独情感。
Ｂ．这首词多处用到对比的写法， “新”是唱新词，“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台，新词与旧景对比，抒发了今是昨非的怅惘情思；“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，增加了时光流逝的惋惜之情。
Ｃ．“无可奈何花落去”是伤别，“似曾相识燕归来”是伤春，将景物与人事紧密联系，景中寓情，赋中有比，直接抒写了伤别之情。
Ｄ．这首词用语清新，明白如话，音律和谐。词意极为深广，从极为平常的时序转换中引出富含人生哲理的启迪。
２. 下列关于本词内容理解表述有误的一项（　　　　）
Ａ．词中作者借助曲、酒、夕阳、落花、燕子及自己的观察与感受，书写对人生的体验，对人生的思考，做到了“情景理 ”结合，浑然一体。
Ｂ．“夕阳西下几时回”暗含之意是：夕阳西下，是无法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。
Ｃ．本首词情感有三个层面，第一层是只身一人孤单冷寂；第二层暗含美好希望重现；第三层回到现实孤寂之深，伤感之中。
Ｄ．这首词在艺术风格上词人善于用语，用典故，用细致的描写写景抒情，语言婉丽，富有表现力.