家乡的老牌坊教案
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文档简介
《家乡的老牌坊》教案
教材分析：本课属于综合·探索课型。本课是综合性很强的一课，涉及建筑，雕塑，工艺品，绘画，文物等方面，使整个初中美术学习迈上新高度。
教学目标：知识目标：欣赏具有代表性的民间老牌坊，分析他们的艺术价值与历史价值。
能力目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。
情感目标：从“平凡”中感受到老牌坊的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。
重点难点：欣赏分析课本中及身边的老牌坊，了解这些作品的基本知识与艺术特色，并了解目前我国老牌坊方面的基本状况。
引导学生寻找身边的老牌坊，在查询资料或实地考察的基础上，总结分析身边这些作品的艺术价值与人文价值，通过思考讨论使学生审美意识与文物保护意识得到提高。
教具学具准备：教学课件 视频 实物资料等。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 二次备课
课前准备 教师安排学生通过多种途径了解课本中介绍的美术作品及相关知识，如有条件可到一些具有考察价值的地方进行实地参观考察。 学生可通过书籍、网络进行资料的收集，可根据不同地区的特点，利用身边的一些遗迹作教学考察内容。 带好笔记本，笔，作好记录。 前后位四人为一组，选出组长，发言人各一名，2名记录人。 教师有目的地安排学生预习准备将要学习的课程内容，培养学生学会自主学习的能力，同时在分组学习时潜移默化地培养学生的团队精神。 （由于知识量较多，因此教师可通过分组的形式组织学生进行考察，使学生能够较全面深入地了解掌握某一方面的知识。）
一、情境导入 创设情境，展示课件。设置问题，引出课题。 同学们喜欢旅游吗？老师也很喜欢旅游，而且旅程中老师拍摄了很多有意思的图片，忍不住想和大家分享，想不想看一看啊？ 以小组为单位提问，如有异议，其他小组可举手回答。 引出课题-----家乡的老牌坊提出问题：1、你看到了什么？是什么？2、?它们有什么共同特征？ 师总结并板书：标志性、纪念性、观赏性等精神功能。 师总结“什么是牌坊？” 教师板书课题。 学生认真观看思考问题并回答。 通过回答，对美术遗存有初步的认识与总结。 创设情境 导入新课：这是环节我将通过展示图片设置问题来引导这节课的内容，目的在于，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与。 教师放映图片资料，在浏览的过程中给学生一个较概括直观的认识。 教师在放映图片之后提出问题，讨论牌坊的基本概念。
二、自主探究 1.欣赏课本，选择部分作品并赏析。 2.总结牌坊装饰方法： 石雕、木雕、书法等。展示实物教具 小组思考讨论并分析（历史，现状） 课前学生做了预习，收集了大量资料，小组进一步归纳细化，总结，共享。 鼓励学生发言，各抒己见。 讲授新课回归课本，分析部分作品。可让学生解答学生的困惑。 教师播放课件和视频，直观生动。通过学生的观察思考，探索讨论并参与作品的分析。 情感孕育，让学生了解这些文化遗存有的因为侵略者的掠夺有的则随着时代的发展慢慢消失，保存至今的少之又少！从而产生对老牌坊的感情。组织小组谈观感，请刚才未发言的小组回答，关注全体学生。
三、综合创作 1.老牌坊如此珍稀，流传至今非常不易。 我们该如何对待这些越来越少的老牌坊呢？ 为什么要保护呢？播放视频，组内讨论探索。2.如果你将来成为官员，你会有什么方案或设想来保护这些老牌坊呢？小组讨论并把你的方案下载你的笔记本上。 保护！ 讨论 有价值！文化价值审美价值等。学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己思考讨论，例举社会上存在的一些有关的现象。 学生练习 作业展示：小组合作练习，教师提出明确要求。让学生各抒己见，并对美术遗存产生强烈的保护意识。引导学生以体验、问答讨论、小组合作的方式来学习本课内容，目的在于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究及培养学生团结合作的能力。 教师关注全体学生，并参与小组讨论。 小组发言，说明自己的方案。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，
四、展示评价 引导学生深入的思考与讨论，鼓励学生各抒己见，而将似乎是没有结论的的总结作为留给学生思考的课题，从而使本课的知识更具拓展性。总结评价。 继承，创新，选择性保护。 讨论并发言，展示作业 （1.向全体市民发出倡议2.画，拍摄，文字等记录3.实物保存4.加大宣传力度 5.培养保护意识，从自身和点滴做起。等等）学生谈自己的一些感受，谈一谈自己应该如何从自身出发来保护身边的老牌坊 。自评互评 学生练习 作业展示：小组合作练习，教师提出明确要求。让学生各抒己见，并对美术遗存产生强烈的保护意识。针对提出的问题，组织学生进行和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片，视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣及情感的培养。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索得到了充分的发挥，培养学生的思维能力、活动组织能力。
五、拓展升华 谈一谈你这节课的体会是什么？ 播放视频，引发学生更多思考和情感的共鸣。在以后的生活中自觉自发的发现和保护身边的美术遗存！ 今天我们的老牌坊之旅就到这了，下课！ 学生认真观看，记录感受。 播放视频，引发学生思考，注重情感的培养和知识的拓展。为今后学习美术做铺垫。提问（学习了本节课体会是什么？）目的是让学生来回顾本课内容，尊重个人感受，从而实现本教材的人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。 通过此课的学习，我们对美术遗存有了较全面的认识，提高可鉴赏能力与文物保护的意识，希望通过这节课能给同学们更多的思考。
沂州府老牌坊兖州老牌坊
大明湖老牌坊济南文庙老牌坊
教材分析：本课属于综合·探索课型。本课是综合性很强的一课，涉及建筑，雕塑，工艺品，绘画，文物等方面，使整个初中美术学习迈上新高度。
教学目标：知识目标：欣赏具有代表性的民间老牌坊，分析他们的艺术价值与历史价值。
能力目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。
情感目标：从“平凡”中感受到老牌坊的文化内涵，更加热爱祖国的传统文化。
重点难点：欣赏分析课本中及身边的老牌坊，了解这些作品的基本知识与艺术特色，并了解目前我国老牌坊方面的基本状况。
引导学生寻找身边的老牌坊，在查询资料或实地考察的基础上，总结分析身边这些作品的艺术价值与人文价值，通过思考讨论使学生审美意识与文物保护意识得到提高。
教具学具准备：教学课件 视频 实物资料等。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 二次备课
课前准备 教师安排学生通过多种途径了解课本中介绍的美术作品及相关知识，如有条件可到一些具有考察价值的地方进行实地参观考察。 学生可通过书籍、网络进行资料的收集，可根据不同地区的特点，利用身边的一些遗迹作教学考察内容。 带好笔记本，笔，作好记录。 前后位四人为一组，选出组长，发言人各一名，2名记录人。 教师有目的地安排学生预习准备将要学习的课程内容，培养学生学会自主学习的能力，同时在分组学习时潜移默化地培养学生的团队精神。 （由于知识量较多，因此教师可通过分组的形式组织学生进行考察，使学生能够较全面深入地了解掌握某一方面的知识。）
一、情境导入 创设情境，展示课件。设置问题，引出课题。 同学们喜欢旅游吗？老师也很喜欢旅游，而且旅程中老师拍摄了很多有意思的图片，忍不住想和大家分享，想不想看一看啊？ 以小组为单位提问，如有异议，其他小组可举手回答。 引出课题-----家乡的老牌坊提出问题：1、你看到了什么？是什么？2、?它们有什么共同特征？ 师总结并板书：标志性、纪念性、观赏性等精神功能。 师总结“什么是牌坊？” 教师板书课题。 学生认真观看思考问题并回答。 通过回答，对美术遗存有初步的认识与总结。 创设情境 导入新课：这是环节我将通过展示图片设置问题来引导这节课的内容，目的在于，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与。 教师放映图片资料，在浏览的过程中给学生一个较概括直观的认识。 教师在放映图片之后提出问题，讨论牌坊的基本概念。
二、自主探究 1.欣赏课本，选择部分作品并赏析。 2.总结牌坊装饰方法： 石雕、木雕、书法等。展示实物教具 小组思考讨论并分析（历史，现状） 课前学生做了预习，收集了大量资料，小组进一步归纳细化，总结，共享。 鼓励学生发言，各抒己见。 讲授新课回归课本，分析部分作品。可让学生解答学生的困惑。 教师播放课件和视频，直观生动。通过学生的观察思考，探索讨论并参与作品的分析。 情感孕育，让学生了解这些文化遗存有的因为侵略者的掠夺有的则随着时代的发展慢慢消失，保存至今的少之又少！从而产生对老牌坊的感情。组织小组谈观感，请刚才未发言的小组回答，关注全体学生。
三、综合创作 1.老牌坊如此珍稀，流传至今非常不易。 我们该如何对待这些越来越少的老牌坊呢？ 为什么要保护呢？播放视频，组内讨论探索。2.如果你将来成为官员，你会有什么方案或设想来保护这些老牌坊呢？小组讨论并把你的方案下载你的笔记本上。 保护！ 讨论 有价值！文化价值审美价值等。学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己思考讨论，例举社会上存在的一些有关的现象。 学生练习 作业展示：小组合作练习，教师提出明确要求。让学生各抒己见，并对美术遗存产生强烈的保护意识。引导学生以体验、问答讨论、小组合作的方式来学习本课内容，目的在于激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究及培养学生团结合作的能力。 教师关注全体学生，并参与小组讨论。 小组发言，说明自己的方案。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，
四、展示评价 引导学生深入的思考与讨论，鼓励学生各抒己见，而将似乎是没有结论的的总结作为留给学生思考的课题，从而使本课的知识更具拓展性。总结评价。 继承，创新，选择性保护。 讨论并发言，展示作业 （1.向全体市民发出倡议2.画，拍摄，文字等记录3.实物保存4.加大宣传力度 5.培养保护意识，从自身和点滴做起。等等）学生谈自己的一些感受，谈一谈自己应该如何从自身出发来保护身边的老牌坊 。自评互评 学生练习 作业展示：小组合作练习，教师提出明确要求。让学生各抒己见，并对美术遗存产生强烈的保护意识。针对提出的问题，组织学生进行和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 我主要采用了以下的教学方法： 1. 直观演示法：利用图片，视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣及情感的培养。 2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索得到了充分的发挥，培养学生的思维能力、活动组织能力。
五、拓展升华 谈一谈你这节课的体会是什么？ 播放视频，引发学生更多思考和情感的共鸣。在以后的生活中自觉自发的发现和保护身边的美术遗存！ 今天我们的老牌坊之旅就到这了，下课！ 学生认真观看，记录感受。 播放视频，引发学生思考，注重情感的培养和知识的拓展。为今后学习美术做铺垫。提问（学习了本节课体会是什么？）目的是让学生来回顾本课内容，尊重个人感受，从而实现本教材的人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。 通过此课的学习，我们对美术遗存有了较全面的认识，提高可鉴赏能力与文物保护的意识，希望通过这节课能给同学们更多的思考。
沂州府老牌坊兖州老牌坊
大明湖老牌坊济南文庙老牌坊