试说“爱护水资源”一课题

说“爱护水资源”一课题
肥东县王城中学 徐建华
1、 教材
1． 教材的地位和作用
在学习了水的组成和水的净化后，学生对水的有关知识也有了一些了解。本课题是学生对水的内涵和外延的学习，也是与日常生活联系密切的一个课题。通过本课题的学习，运用向学生展示一些数据，让学生自己分析推理得出结论的方法，可使学生分析、推理思维能力的培养，将起到十分重要的作用。
2． 教学目标和重点、难点
知识与能力
（1）了解地球上水的存在和分布情况；了解人类可直接利用的淡水资源极其有限。
（2）了解世界及我国的水资源状况；知道水资源短缺已成为一个全球性问题。
（3）了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。
过程与方法
本课题重在使学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识，并使学生初步了解世界和我国水资源短缺状况以及水污染情况。在教学过程中，教师可采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。
情感、态度与价值观
（1） 帮助学生树立保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。
（2） 帮助学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
3．重难点与教学突破
重点 a.世界水资源分布情况、可利用水资源情况。
b.我国淡水资源短缺的现状。
c.水浪费及水体污染的严重性。
难点 a.世界水资源分步情况、可利用水资源情况。
b.我国淡水资源短缺的现状。
教学突破
水资源是丰富的，又是有限的，对此学生不容易形成正确的认识。教学中，教师要通过详细的数据表和简单的数据分析推理，使学生渐渐形成水资源客观上的丰富性，以及相对于人类的生产、生活的有限性。
2、 教法
教学方法是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下的教学方法：
1．辅助教学 利用多媒体辅助教学的优势，增强教学的直观性。
2．情境激学 运用多媒体不断创设新的问题情景，将教师的讲授转化为启发诱导，把学生的接受转化为主动探索。
3．探究教学 采用探究法，以图片和数据为导向，指导学生：观察数据 分析数据 得出结论。
这种以多媒体课件为教学模式，使学生处于积极主动的地位，因而能有效地激发学生的学习兴趣。
3、 学法
1．观察 学会观察图片、数据，通过数据探究本质问题。
2．分析 分析图片、数据，将丰富的图片与数据结合起来，形成一定的知识。
3．推理 让学生通过推理导出结论，从而掌握一定的逻辑思维方法。
四、程序
按照教材的安排和特点，线索为：人类拥有的水资源 爱护水资源。重点抓好以下几个重要环节：
1． 利用多媒体课件，引导学生观察、分析图片，突破难点
问题的引入，引出本节课题：介绍世界水日（每年的3月22日）与中国水周（每年3月22日所在的一周）及中国水法宣传周（每年7月第一周）。
通过学生的了解很自然地引入：今天我们将学习有关水的最后一个课题——爱护水资源。这不仅是我们学习的课题，而且也是全世界都应关心的问题，引出本课题：课题4 爱护水资源。
利用多媒体展示课本57页图3-24及资料，介绍水资源的丰富性，引导学生观察图3-25、26全球海水、淡水比以及缺水造土地沙漠化、树木枯死。然后再引导学生观察数据图-27“世界人均水量和一些国家的人均水量”和图3-28“我国各地区人均水量”。提问：
（1） 这两个人均水量表说明了什么问题？
（2） 我国和其它国家人均用水量比较情况怎么样？（以上两个问题与学生一起探讨）
把图3-28与59页资料放在一起提问：
北京属于哪一类型城市？安徽呢？（与学生一起讨论如何分析这两个数据，得出结论。）
2． 联系实际，结合图片，培养学生的分析思维能力
在陈述我们要爱护水资源后，展示图片：一方面要节约用水，让学生讨论如何节约用水。（引导学生登录人教网参加有关水问题的有关讨论。）另一方面要避免水源污染。结合图3-31，让学生自己总结水污染的来源，结合自己在农村的实际情况，谈谈如何防止水污染。最后展示图3-32，让学生看到水污染的严重后果。
3． 设置课堂练习，及时反馈纠错
本节课始终根据重点内容，设置课堂练习，利用多媒体辅助教学的优势，及时展示习题及时反馈，巩固所学知识，提高学生对知识的理解力和迁移能力。（面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行处理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中莲藕、菱的种植，利用植物的净水作用，并将植物茎叶回收，以沼气池发酵产生沼气。从长远观点看，你同意方案（填序号） ；不同意有关方案的理由是 。）
4． 课外延伸
介绍节水徽记，并讨论以下内容：
右图中A、B均为节水标志。（1）其中 为我国新千年启用的“国家节水标志”，同时也是节水型器具的标识。（2）根据你的理解谈谈该节标志的意义。（3）根据中国的水资源的现状，说说节水的重要性。（4）水危机日趋严重，节水是每个公民义不容辞的职责，请你结合生活提一条节水建议。（引导学生登录中国水网查看有并水资源的情况。）
总结巩固：水的丰富性和有限性，水资源的污染与防治。要求学生完成课后习题。
这样的教学，培养了学生的观察、分析数据、图片的能力，使能力目标潜移默化地得以实现，素质教育在课堂教学中得到了落实。
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