《假如生活欺骗了你》教学设计
教材分析:
?? 《假如生活欺骗了你》是北师大版九年级第一单元的第二篇重点课文。该单元安排的就是以直面生活为主题的课文。而本文主题虽然是关于人生的，但也与成长有关，告诉学生在成长的过程中，当现实生活与想象的不相符合时，我们应该怎么办。像诗中所说的“相信吧，快乐的日子将会来临”。领悟作者乐观、积极向上的人生态度。培养学生热爱生活、勇敢的面对生活、追求自己的理想，让生活充满阳光的正确的人生观。这既是审美的教育，又是品德的教育，可获得语文人文性和工具性的双重功效，同时也为后面单元知识与能力、过程与方法、情感态度价值观学习打下良好的基础。?
教学目标：
了解普希金的生平及创作情况；
反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；
感受诗人积极乐观的人生态度，提高对人生的认识，追求健康的人生观。
教学重难点：
1. 反复诵读，感悟诗歌积极乐观的思想感情；
2. 品味诗隽永的语言，理解诗歌所蕴涵的哲理。
课前准备：
1. 畅言智慧课堂平台、多媒体课件等；
2. 搜集与课文有关的资料。
教学过程：
第一课时
歌曲导入，简介作者
播放歌曲：
“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好……”
这首歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？当突如其来的挫折与打击袭来，失意与彷徨燃烧着你的神经时，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）
【设计意图】歌曲激趣，问题设疑。最好是能够对学生有所触动。
2、?作者及背景：
普希金(1799—1837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。代表作：长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。
这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
【设计意图】俄罗斯诗歌的“太阳”。知人论世，同时激发学生对阅读的热爱。
二、初读课文，整体感知
1、学生朗诵诗歌，正音，检查预习：
怀恋（liàn） 疲倦（juàn） 醇厚（chún） 诅咒（zǔ zhòu）
2、听、读《假如生活欺骗了你》，体会感情。
（1）听课文录音，划分朗读节拍。
（2）自由朗读。
（3）教师范读，学生边听边思考：这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？
明确：亲切自然，娓娓道来的劝说语气。?
诗歌共可以分为几个部分？各表现了怎样的内容？
第一部分：如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。
第二部分：要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
4、题解。
【设计意图】诗歌重在诵读，古代诗歌这样，现代诗歌也这样。正音、划分节奏，扫清诵读障碍。
三、品读课文，理解内容
1、普希金在诗里写道：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”你在生活中是否也有这样的体会呢？你喜欢这一句话吗？联系自己的生活经验谈一谈。（让学生自由谈。）
这一著名诗句获得普遍的认同、接受，主要有以下三点：
①一切都会过去，这是客观规律，包括不幸、失败、挫折、忧郁、痛苦，当不幸也如一切一样过去之后，即人从现实的痛苦困境中解脱出来之后，当年的不幸反而会成为你值得回味、回忆的人生阅历。当然，在本诗中前提是生活欺骗了你，说明你品质、人生态度中还有值得肯定的一面。这一切底气使你可以亲切怀恋失败的过去，包括自身有缺点的失败。
②此诗句的妙处在于：它是针对不幸尚未过去的人说的，也就是它让你提前从精神痛苦中解脱出来，让你提前体味第1点说的生活哲理，因此它可以成为劝慰、自慰的人生格言。
③这一诗句包含了这首诗表现的积极乐观的生活态度、通达辩证的人生哲理，尤其是亲切温暖的情感，所以读起来感觉很好。
2、有的版本把这一诗句译为“而那逝去的，将变为可爱”，你认为哪一句译文更好？
原诗句更好。
其一，“可爱”的回味意味不如“怀恋”醒豁，而正如上述第1点所言，本诗的内在关系落脚在回味。
其二，“可爱”的意蕴、情趣不如“亲切的怀恋”丰富、多味。从本诗看，那过去了的，原是伤感伤心的东西，从一般意义看，正因为有伤感才需要劝慰、自慰，而“亲切的怀恋”显然更能包容伤感之味，同时又能兼容“可爱”之意。从诗歌语言的特点看，意蕴的丰富、情趣的多味正是其特点，而在本诗里，“亲切的怀恋”更具有这一语言的韵味。所以“亲切的怀恋”比“可爱”更好。
【设计意图】这首诗歌就内容上来看并不艰深复杂，可引导学生自主赏析。教师适当点拨。关于问题2，本来无所谓哪种译文更好，这个问题是引导学生学习在比较中品味词语的使用和表达效果。
四、悟读诗歌，体会主旨
1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
2、这首诗谈的是在遇到挫折、逆境的时候如何去面对它？大家也许可以联想到前面我们学过的《项链》的玛蒂尔德夫妇，他们在人生中也遇到了一个极大的挫折。如果你是玛蒂尔德，这两首诗对你有什么启发吗？
（1）这正可说是生活欺骗了你。首先即上文所说的，你的不幸、挫折不全是你的过错，即使有失误也是可以理解、可以原谅的人生难免的过错；命运的不公使这天生丽质的女人无法过上更好的生活，丢失项链中无法排除的偶然性，其爱慕虚荣等等一个年轻漂亮女人难免的过失，正是这体现。其次也如上文所说的，你的人生态度、品质中还有值得肯定的一面，主人公在开头就表现的自尊自爱以及对生活的热情、真诚也正是这体现。因而，项链的悲剧正可看成生活欺骗了你。
（2）诗中所说的，不要悲伤，要镇静，快乐之日将会来临，一切都将过去，而那过去了的就会成为亲切的怀恋，在《项链》中全体现了。尤其是最后二句著名诗句在小说中表现得最有意思。即债务还清的十年后，玛蒂尔德对当年舞会的回忆，对人生无常的咀嚼，对佛来思节夫人的无限感慨却更为自豪的回话，不正是充满亲切的怀恋吗？
（3）假项链是更大的“生活欺骗了你”，但这是一类你并不知道个中原因的欺骗和不幸，然而此时更需要镇静，更需要不悲伤、不心急，需要心儿永远向着未来，相信快乐之日终将来临，相信一切都将过去，一旦真相大白，那过去了的一切，不就更会成为亲切的怀恋吗？《项链》不正就是这样的悲喜剧吗？
4、再次朗读、背诵这首诗歌，体会诗中感情。
5、用《假如……》试写一首小诗。
【设计意图】重点在练习。也是迁移，帮助学生正确地理解和面对生活中的不幸与挫折。
五、布置作业，总结下课
1、完成《配套练习》中的相关练习；
2、预习《假如生活重新开头》；
3、课外找一些自己喜爱的诗句朗读、背诵。
教学反思：
（略）
课件15张PPT。你的所得，还那样少吗？
你的付出，还那样多吗？
生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好……”假如生活欺骗了你——普希金导入新课普希金(1799—1837)，俄国诗人。近代俄罗斯民族文学的奠基人，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。代表作：长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，中篇小说《上尉的女儿》。普希金的文学作品主题切中当时俄国社会重大问题，塑造了“多余的人”“小人物”等俄罗斯文学的典型形象。走近作者走近作者著名诗作:
《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》
长篇诗体小说：
《叶甫盖尼·奥涅金》
长篇小说：《上尉的女儿》代表作 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式，题在他的邻居奥希波娃的女儿沃尔夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。写作背景普希金在流放期间的乡村写作背景圣彼得堡的普希金塑像诗人书房写作背景假如∕生活∕欺骗了你，
不要∕悲伤 ,不要∕心急!
忧郁的∕日子里∕需要镇静:
相信吧 ,快乐的∕日子∕将会来临.
心儿∕永远向往着∕未来；
现在∕却常是∕忧郁。
一切∕都是∕瞬息，
一切∕都将会∕过去;
而那∕过去了的，
就会成为∕亲切的∕怀恋。
初读课文，整体感知假如生活欺骗了你 诗歌共可以分为几个部分？各表现了怎样的内容？第一部分：如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。
初读课文，整体感知题目“假如生活欺骗了你”指的是什么意思？ “假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境，作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。题目解说 “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”你在生活中是否也有这样的体会呢？你喜欢这句话吗？联系自己的生活经验谈一谈。①一切都会过去，这是客观规律，包括不幸、失败、挫折、忧郁、痛苦。
②它让你提前从精神痛苦中解脱出来，让你提前体味第1点说的生活哲理，因此它可以成为劝慰、自慰的人生格言。
③表现的积极乐观的生活态度、通达辩证的人生哲理，尤其是亲切温暖的情感，所以读起来感觉很好。品读诗歌，理解内容 诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的语句说说你曾有过的体验。 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。悟读诗歌，体会主旨 这首诗谈的是在遇到挫折、逆境的时候如何去面对它？大家也许可以联想到前面我们学的《项链》的玛蒂尔德夫妇，他们在人生中也遇到了一个极大的挫折。如果你是玛蒂尔德，这两首诗对你有什么启发吗？ （1）《项链》的悲剧正可看成生活欺骗了你。
（2）债务还清的十年后，玛蒂尔德对当年舞会的回忆，对人生无常的咀嚼，对佛来思节夫人的无限感慨却更为自豪的回话，正是充满亲切的怀恋。
（3）假项链是更大的“生活欺骗了你”，然而此时更需要镇静，更需要不悲伤、不心急，需要心儿永远向着未来，相信快乐之日终将来临，相信一切都将过去，一旦真相大白，那过去了的一切，不就更会成为亲切的怀恋吗？《项链》不正就是这样的悲喜剧吗？悟读诗歌，对比探究用《假如.....》为题，写一首小诗假如有一天/你被生活疏远/一定要有勇气自己站起
假如有一天/你被痛苦抛进了漩涡/一定要用智慧主宰自己
假如有一天/你一颗滴血的心已被揉破/一定要选择坚强战胜自己
试写
回归全文，拓展延伸
