(共19张PPT)
语文园地八
部编版 二年级上
狼
猩猩
海龟
0
识字加油站
láng
xīng
白鹤
鸽子
羚羊
0
hè
gē
líng
蚕
蝴蝶
螃蟹
蚯蚓
0
qiū yǐn
páng xiè
cán
我来告诉你：按照不同的标准，可以有多种分法，
如按生活环境分:狼、猩猩、海龟、白鹤 、鸽子、羚羊、蚯蚓、蝴蝶、蚕生活在陆地上，海龟、螃蟹生活在水里。
我会分
试着给这些动物分类，看看谁的分法多。
láng
狼吞虎咽 老狼
狼
xīng
猩猩
猩
hè
白鹤 仙鹤
gē
鸽子 信鸽
líng
羚羊
qiū
蚯蚓
鸽
鹤
羚
蚯
yǐn
蚯蚓
蚓
páng
螃蟹
螃
xiè
河蟹 蟹黄
cán
蚕丝 蚕茧
蚕
蟹
猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
啪 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳
◇窗外响起小鸟 的叫声。
◇ ，雨不停地下着。
叽叽喳喳
哗啦哗啦
字词句运用
我知道：先认真观察字形，根据形声字的特点，把每个字拆成偏旁加新字的格式，然后按照拆出来的新字的读音试着读一读。如“唰=口+刷”，“刷”的读音是shuā，那么“唰”可能读shuā。再用音序查字法查这个字的正确读音。
把合适的词语放到句子里，要联系自己的实际生活经验来选择。如：小鸟的叫声是“叽叽喳喳”，下雨的声音是“哗啦哗啦”。
有的字左右两边宽窄大致相等。
先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁。
书写提示
“领、群、船、朗”这四个生字都是左右结构的字，它们的左右两边宽窄大致相等。“领”第二笔是点，最后一笔是点，不是捺。“群”左边竖撇舒展，“口”要写得小些。“船”第二笔是竖撇，“口”要写得扁小些。“朗”左边竖提有力，最后一笔是点，右边“月”撇舒展。
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠
龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼
鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水
láng tūn hǔ yàn jīng gōng zhī niǎo dǎn xiǎo rú shǔ
lóng fēi fèng wǔ lòu wǎng zhī yú rú hǔ tiān yì
jī míng gǒu fèi hài qún zhī mǎ rú yú dé shuǐ
小点拨：这些词语都是含有动物名称的四字成语。
日积月累
狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害
怕的人。
胆小如鼠：胆子小得像老鼠。 形容非常胆小。
龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。
漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。
如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，
也形容凶恶的得到援助后更加凶恶。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。 比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：比喻危害集体的人。
如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。
点击小喇叭一起听录音。
称 赞
我爱阅读
解释词语
【粗糙】（质料）不精细；不光滑。
【称赞】用言语表达对人或事物的优点的喜爱。
【自信】自己相信自己。
【能干】有才能，会办事。
【疲劳】因体力或脑力消耗过多而需要休息。
这是一则童话故事。写的是小刺猬和小獾互相称赞、互相鼓励的事情。这则童话故事告诉我们要懂得称赞别人、欣赏别人，适宜的称赞和欣赏可以让对方更加有动力，也更开心，还能让我们过上幸福的生活。
想一想，这个故事讲了什么？
作业
1.课下搜集含有动物名称的成语。
2.背诵动物成语故事。
谢谢
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语文园地八
【教学要求】
1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累经典诗文。
3．写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
【教学重点】
1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
2.积累歇后语、成语。
【教学难点】
读《称赞》的故事，学会根据图片讲述故事，告诉我们要对别人进行称赞。
【教学课时】2课时
第一课时
课时目标
1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
教具准备
教学课件等
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地八）
二、讲授新课
板块一：识字加油站
狼、猩猩、海龟、白鹤 、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕
1.借助拼音读一读这些词语。
2. 试着给这些动物分类，看看谁的分法多。
板块二：字词句运用：
1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）
啪 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳
（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。
（3）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。
窗外响起小鸟 叽叽喳喳 的叫声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
板块三：书写提示
1.看提示
旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？
左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。
（板书：左右等宽）
2.写一写
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
板块四：日积月累
（一）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物名称的成语）
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠
龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼
鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水
1.拼拼读读
（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导“咽 鼠 漏 添 翼 吠 害”
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听
2.读读想想
（1）
再读词语，想一想这些词语分别是什么意思？
狼吞虎咽 ：形容吃东西又猛又急的样子。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
胆小如鼠：胆子小得象老鼠。形容非常胆小。
龙飞凤舞： 原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
如虎添翼：好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水：好象鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
3.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
板块五：我爱阅读
1.读通短文《称赞》（见教材99）（板书：称赞 ）
注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。
2.思考问题
（1）这篇短文主要写了谁的什么故事？
小刺猬鼓励称赞小獾凳子做得好，小獾感谢刺猬的苹果香。
（2）这个故事告诉我们什么道理？
告诉我们给被人称赞。（板书：称赞 鼓励）
3.读出韵味
（1）同位可以两人合作读。
（2）重点读好生字。
（3）还可以两人或小组表演读。
三、课堂小结
时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了表示动物的成语，积累了很多成语，学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
四、课外作业
1.课下搜集含有动物名称的成语。
2.背诵动物成语故事。
答案：
1.含有动物名称的成语
万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群
对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜
虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足
2.略。
板书设计：
语文园地八
拟声词
带有动物名称的成语
《称赞》
【教学反思】
1.本次练习的“识字加油站”和“书写提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2.本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。
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