苏教版三年级下册美术全册教案
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文档简介
三年级美术下册教案
课 题 预备课：认识工具，了解常规 课时 1 日期
教学目标 1、让学生了解美术课的常规与要求。 2、师生互相了解，培养感情。 3、整理作业本。
教学重点 讲解美术课的常规与要求。
教学难点 能够按要求快速整理好作业本。
教学准备 各种美术工具
预习要求 准备好美术本，并且包好书套。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、过了一个寒假，小朋友们又长了一岁。过年很有意思，老师请几位小朋友来讲一讲：寒假你都干了一些什么呢？你遇到了哪些开心的事？你遇到哪些特别的事？ 2、在这辞旧迎新的日子里你想说什么？用一句话来概括一下。比如说：在新的一年里我要更加努力学习，争做标兵生！先请几个小朋友来说说。然后请大家用笔和纸将自己想说的话写下来，用来激励自己。 二、精讲探究 首先老师来表态一下在新的年级里，老师将要做的事情。 下面我请小朋友们也来表态一下在新的学期里，你将会怎么做，尤其是美术方面。 我们不光说了，最重要的是什么？对了，一定要说到做到。 （一）学一学： 1、养成课前准备工具的习惯，包括回家备齐工具，上课前摆好工具，作业本、书本，作业本、书本和绘画等工具，每课都要带。至于带什么工具，老师每堂课都会讲下一节课的工具的。请你记下去。 2、用完的废纸和脏东西请你用塑料袋装好，下课后扔到纸篓里，要保持教室的整洁；不要在课堂上跑来跑去。 3、每堂课的作业本在当天晚上放学前由课代表交到我那儿。 介绍美术作业以及成绩的评价标准和方式。 （二）美术作业的评价： （1）作业要按时按要求完成。 （2）作业要认真。 （3）作业要按时缴。 三点都做到可以得到一个“太阳”的印章，更好的就再加盖一个“星星”或“月亮”的印章，做不到的就酌情只盖一个“月亮”或“星星”的印章。 （三）美术成绩的评价： （1）最重要的是看平时作业有没有全部认真完成，按时交到老师这儿。 （2）看课堂表现。平时工具有没有按要求带，课堂上是不是随便讲话。只要你两个方面表现都不错的话，就可以得到“优”。 （四）整理作业本。 在教师的指导下，大家把作业本整理成一课一本，方便以后上课时作业。 三、反思拓展 布置下一节美术课的学具：水粉颜料、调色盘、水桶、水粉笔等。
教 后 记
课 题 1、色彩的纯度渐变 课时 1 日期
教学目标 1、培养学生对色彩的感受能力。 2、初步了解色彩纯度的表现方法。 3、学习调配色彩的基本方法。
教学重点 初步了解、认识纯度渐变，学习调配色彩的基本方法。
教学难点 用纯度渐变的方法制作自己设计的图案。
教学准备 范例、水粉颜料、多媒体课件。
预习要求 准备好水粉画用具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、展示上一课的作业,复习有关明度渐变的知识。出示反映不同色彩纯度的挂图。 问：这两种色彩都是红色，但它们却是不一样的红色，你能看出它们的区别吗？说一说：为什么另一个颜色显得灰暗呢？ 2、组织学生讨论。教师小结，导入新课：那是因为这种色彩里有了杂质，没有另一种色彩纯净。我们把色彩纯净的程度叫做色彩的纯度。 二、精讲探究 1、欣赏书上纯度渐变的作品。 问题（1）：这些作品与上一节课上的明度渐变作品有什么区别？ 组织学生讨论、发言。 教师小结：色彩都是渐变的 ，但色彩的感觉没有前面的鲜艳、明快。 问题（2）：你知道这样的渐变色是怎么调配出来的吗？ 2、讲解示范色彩纯度渐变的调配方法。 （1）调配灰色，注意在用黑加白调配时，黑色用得要少，白色要多，黑色多了，灰色会显得很深，不适合用来调配。 （2）在高纯度的颜色里逐渐加入灰色，每调一点，就涂一下色块或色条，有序排列，就成了色彩纯度渐变。 注意点： （1）所加的灰色要适量。 （2）颜料中加入的水不宜多，色彩要饱和、均匀。 3、教师问：同学们想一想，什么是对比色？红的对比色是什么？黄与蓝的对比色又是什么？ 4、组织学生复习已学知识。 教师：色彩纯度渐变还有一种调色方法，就是选一种纯净色，逐渐加入它们的对比色。同学们可以自己试一试这个方法。 三、练习展评 做一个色彩纯度渐变的调色练习。 作业要求：（1）调色方法正确。（2）涂色认真。 教师巡回指导学生作业。 展评部分作业。 四、反思拓展 1、小结本课 2、布置下一节课的学具：色彩画工具，有关风的知识和图片。 板书设计： 1、色彩纯度渐变 色彩纯净的程度 灰色=白+黑 对比色 红 黄 蓝 绿 紫 橙
教 后 记
课 题 2、漂亮的灯 课时 2-1 日期
教学目标 1、了解古今中外的灯的知识，丰富学生的礼堂和审美经验，提高审美意识和审美能力。 2、感受灯的功能美与装饰美，发展形象思维，培养学生的造型表现能力。 3、掌握写生的画法。
教学重点 感受灯的形式美，认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美。
教学难点 通过绘画的形式把自己所喜爱的造型、色彩表现出来。
教学准备 准备丰富的图片资料、绘画工具、多媒体课件。
预习要求 参观灯具店，看一看各种各样的灯有什么特点。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 展示上节课优秀作品，全班同学欣赏。 二、精讲探究 现在我们生活处处离不开灯，仔细想一想什么地方会有灯呢？到处可以看到灯，教室里有日光灯，路边有路灯，家里有吊灯、台灯，十字路口的红绿灯，晚上路边的彩为。灯有我们的身边随处可见，那么这些灯都有什么用呢？ （红绿灯是指挥交通的；路灯是为了方便在夜晚走路的人；教室里、家里的灯都是为了让小朋友看得更清楚；彩灯则是为了美观） 灯最重要的用途就是用来照明。 这么多的灯，你喜欢什么样的灯呢？为什么？ 欣赏书上的图片 小朋友们，刚才讲的都是一些电灯，其实灯除了电灯以外，严寒有其它成员，比如说古代的青铜灯，后来的油灯，现代的太阳能灯等。 我们来欣赏这些灯的照片。现代的灯和古代的灯有许多方面不同，一是现在灯大多数用电，二是现代戏的灯设计简洁大方、美观、精巧；而古代的灯花纹繁琐，稍笨重一些，用油或蜡点。请小朋友来评一评，书上这些灯都怎么样。 三、练习展评 画你见过的，最喜欢的或家里的一盏灯。 注意： 1、可以照着家里的灯画，也可以凭记忆画。 2、注意构图，画大一些 3、可以多画几盏，先用铅笔画形再涂颜色。 巡回指导 展评作业，小结。 四、反思拓展 板书设计： 2、漂亮的灯 种类 造型
教 后 记
课 题 2、漂亮的灯 课时 2-2 日期
教学目标 1、在前一课学习灯的基本知识的基础上，通过本课教学，使学生在灯的设计与制作过程中，提高审美意识与审美能力，加强学习的探索性。 2、通过对实物及课本图片的欣赏，学生应尽可能地以立体造型来表现自己的设计意图，以取得直观的效果。 3、吸取设计制作经验，启发和改进自己的设计思路，表现出自己新奇的创意。
教学重点 通过设计与制作，展示灯的功能性，突出灯的装饰性，表现灯的造型美及色彩美。
教学难点 设计立体的灯，展示它们的魅力，突出个性。
教学准备 灯具模型及图片、用于灯具制作所需的工具材料、多媒体课件。
预习要求 收集有关灯的装饰图片，看一看自己家里的灯有哪些造型特点。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 小朋友们，我们上节课了解了各种漂亮的灯具，有动物的、有植物的、也有图案的等等，这些灯好看吗？ 那么你们想不想自己也来设计一盏灯呢？ 那么该怎样来设计呢？先来看看看车些作品吧。 二、精讲探究 1、图片分析：课本图片欣赏，你喜欢哪一幅作品？为什么？ 师：我们先来看看书上是怎么说的。 打开课本，《漂亮的灯》书上的照片都是设计师或小朋友们设计的。 第一盏灯是以摩天大厦的形象设计的。 第二盏设计的灯是用花的形象想象而成的；花的茎作支撑，花朵花瓣做灯罩，看起来很漂亮； 第三盏灯以草莓的样子做原形；第四盏最有趣是一个的脸谱，你看他很凶狠的样子，好像是海盗，嘴里叼了一个烟斗，烟斗里有一盏灯，设计新奇巧妙，很有创意。 下面就是小朋友们设计的灯了，用色纸做成的手提灯，用色纸做的乌鸦灯，身体是个纸筒，再贴上眼睛，嘴巴羽毛，嘴巴里叼了一串联小灯： 右边这一幅照片上是小灯笼，很简单，小朋友们以前手工课都做过。 左下角是用废旧材料，酒瓶，铅丝和色纸组合而成的灯， 右下角是用黏土制作的灯。 （分析造型、色彩的特点它们是用什么材料，怎样制作的呢？） 2、实物欣赏： 师：老师这里做了一盏走马灯，大家看一看，分析其材料应用、制作方法。你想动手做一做吗？ 制作设想：你想设计什么样的灯？用什么样的材料制作？为什么？（教学重点从功能、造型上进行简单分析） 3、设计方法： 我们设计灯要在灯外形的设计，巧用材料和色彩搭配方面表现出新奇的创意。灯的外形可以用任何的形象例如：动物、植物、水果、生活用品等。做灯的材料可用黏土，纸或其他废旧材料，色彩搭配出要协调。 三、练习展评 设计一盏灯，可以画出来出可以用工具材料做。 四、反思拓展 1、展示秘书的制作作品，你觉得做得怎么样？ 2、发表对同学作品的看法，喜欢哪一个？为什么？ 3、教师点评作品。 板书设计： 2、漂亮的灯 图片 材料 方法
教 后 记
课 题 3、风 课时 2-1 日期
教学目标 1、过各种途径让学生感受到风的存在，从而能了解风的存在形态。 2、回忆不同事物在风中的样子，从而回忆出一幅美丽的画面。 3、通过对风能的了解，以及其它各种能源的了解，让学生能够树立节约能源的意识。
教学重点 各种不同的事物在风中的形态，在脑海中形成一幅美丽的画面。
教学难点 用画面来表现风的形象。
教学准备 电风扇、塑料袋或皱纹纸、多媒体课件。
预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教 学 过 程 旁 注
一、组织教学。 教师在课前将教室的门窗紧闭。在教室的周围挂上彩带，塑料袋，风车，风铃。 二、精讲探究。 1、请学生闭上眼睛，教师将门窗打开，让学生感受风的到来。 2、学生睁开眼睛，观察风到来时教室周围彩带，塑料袋，风车，风铃的变化。 3、教师：小妹妹说风是天上神仙的喷嚏；小明说风是电风扇吹出来的;晶晶说只有跑得快才能遇见风，玲玲说风是空气的流动。你同意谁呢？ 4、让学生相互讨论，也可说出自己的感受和观点。 5、根据学生以往经验以及课前师生共同收集的有关风的文字、图片资料，讨论问题： （1）什么叫风？ 空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。 风向是指风吹来的风向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。 （2）风中的环境是什么样子的？ 摇曳的杨柳枝条，翩翩起舞的落叶，云卷云舒的天空…… （3）风中的我们又会是什么样子的？ （4）对风进行更多的了解。 地球上的能源，石油最多还能开采40年，天然气还能开采60 年，煤还能开采200多年。而风是取之不尽的绿色能源。 在这个认识的基础之上，你们再来说说对风还有哪些认识？ 6、教师将自己在风中的感受以绘画的形式示范给学生，介绍“蜡笔水彩画”的技法，并用此方法作画。 7、欣赏画家以及同龄学生描绘风的画面。 欣赏要点：（1）表现内容；（2）表现工具等等。 8、春天到了，什么样的活动最能让你们感受到风？放风筝。 还有什么样的景物能够让人一下子就看出风的存在。 三、练习展评。 以“风”为题画一幅画。 作业展评。 布置下一节课的学具。 铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。 四、反思拓展。 搜集资料，了解风的破坏性以及如何预防。
教 后 记
课 题 3、风 课时 2-2 日期
教学目标 1、通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。 2、本课以“激趣导入→寻找风儿→留住风儿→示范讲解→自由表现→展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。 3、通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点 引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法，创作出富有情趣、具有个性的作品。
教学难点 运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。
教学准备 多媒体课件、风车玩具、彩带、气球、水粉颜色及范画等等。
预习要求 1、观察大自然中的风，了解刮风时周围事物和人物的变化。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、教师提出思考问题：风看不见，又摸不着，却常常让我们的生活发生一些变化。你能从下面这组图片中发现风给我们生活带来的变化吗？ 学生观看多媒体课件（伴随风的声音）：风吹皱的水波纹、飘拂的柳条、飞舞的风筝、鼓起的风帆、吹得东倒西歪的大树。 师：看完之后，说说你的发现吧！ 2、教师提问：人们常称赞聪明睿智的诸葛亮能借来东风，同学们，你们能把风儿“借”来吗？用什么方法来“借”呢？可以使用工具也可以自己想办法。一会儿，我们来比一比，谁能“借”到风，谁的办法巧。 3、师：同学们都很聪明，都用各自不同的方法，巧妙地“借”到了风。想把风留住吗？ 师：看，多美的画啊！（出示一张PPT，画上一个小姑娘，裙裾飞扬，伸手欲抓住刮飞的草帽……）提出问题——画家是怎样留住风的呢？风的痕迹在哪儿？ 学生汇报自己的发现：风的痕迹在飞扬的裙裾上，在刮飞的草帽上，在弯腰的小草上…… 4、教师带领学生玩游戏——“风来了”。 （每组一只盒子，内有各种待添画的图片和一些白纸片，白纸用来让组内同学互相出题。） （1）让同学们抽选，并对选出的图片进行添加，使画面呈现出“风来了”； （2）利用白纸，组内同学互相出题。 看谁的创意好，表现精彩。 5、教师对学生的创意和表现进行分析、总结，并对有创意进行鼓励。教师小结：要想“留住风儿”必须要借助其他事物来进行表现。 三、练习展评 1、学生出题考老师：请学生出关于风中情景的画题，教师根据学生的要求进行示范。 2、师：看过老师的示范后，看得出同学们都跃跃欲试。别急，老师这儿还带来了一些精彩的作品，请同学们来欣赏欣赏，说不定还会给你带来许多启迪。 师：看了这些图以后，同学们一定有了新的想法，能结合作业要求把它表现出来吗？你打算怎么做呢？ 作业要求： （1）借助你所选择的事物形象来表现风，并注意风的大小及物体飘动的方向与风向一致。 （2）作品富有个性，画面主体突出，色彩搭配和谐。 3、教师巡回辅导。及时点评，发现有创意的作品随时展示给学生，鼓励创新。 4、 作品展示、评价： （1）把你的创意介绍给大家； （2）说说哪幅作品你最喜欢？为什么？ （3）你需要对哪幅作品提出建议？ 五、展评延伸 风儿虽然很神奇，看不见又摸不着。但在生活中只要我们留心观察，一定可以捕捉到精彩的画面。和煦的风儿让人心旷神怡，但它发起脾气来变成狂风、龙卷风的时候，也会给人们带来无穷的灾难。不过我们相信，不久的将来，人类一定会治服龙卷风，并合理利用它，让它为我们人类服务。
教 后 记
课 题 4、风筝 课时 2-1 日期
教学目标 1、感受风筝的艺术美，了解有关风筝的小知识。 2、表现放风筝的情景。 3、激发对民间艺术和美好生活的热爱。
教学重点 认识风筝，感受其艺术美，并用画面表现放风筝的情景。
教学难点 人物动态的正确表现。
教学准备 挂图、多媒体课件、绘画用具。
预习要求 回忆放风筝的情景，了解有关风筝的小知识。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、检查学生所带风筝，并组织学生欣赏。 师：同学们喜欢风筝吗？ 引导学生谈放风筝时的感受。 2、小结：放风筝是件很有趣的事情，最快乐的是看到自己的风筝在空中象鸟一样飞翔。在一些地方还要举办风筝在空中飘扬，那就更有意思了。 3、师：同学们知道风筝是谁发明的吗?最初用来干什么的?我国什么地方的风筝比较出名? 组织学生发言。 4、小结：风筝是我国民间传统的工艺品，它制作精细，造型优美，色彩艳丽，在世界上享有盛誉。风筝的起缘很早，传说中有汉代韩信借风筝传送军事情报的故事。全国各地不少城镇都有制作风筝的好手和世传习俗。北京、天津、山东、江苏的风筝尤其有名。山东维坊和江苏南通的风筝很有特色。 二、精讲探究 1 、欣赏部分风筝的照片。 欣赏要点： （1）风筝的造型与色彩特点。 （2）风筝的组织形式：对称式与均衡式。 风筝的色彩鲜艳，对比强烈。 2、组织学生谈放风筝是的情景，欣赏有关描绘放风筝情景的少儿绘画作品。 图例1：背景简洁，教学重点表现放风筝的人与各式各样的风筝。 图例2：色彩对比强烈，色彩纯度高。 图例3：这是一幅线描画，一个人在放风筝，许多人在旁边看。 3、分析并示范画风筝时的人物动态：臂上举，人后倾，肩线和腰线都发生了变化。 三、练习展评 把你所见过的放风筝的情景画成一幅画。 作业要求： 1、画面生动、活泼，有生活情趣。 2、想象合理，画风独特。 学生练习作画，教师巡视，了解学生作业完成情况，并相机指导。 四、反思拓展 布置下节课学具：铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。 板书设计： 4、风筝 图片 造型 色彩 组织形式
教 后 记
课 题 4、风筝 课时 2-2 日期
教学目标 1、通过课件详细了解风筝的造型特点、种类。理解风筝的飞行（放飞）原理，掌握飞行物的基本常识。 2、回忆并表现放风筝的场景，培养学生的审美和表现美的能力。 3、通过本课学习，增强学生的民族自豪感，感受中国民间艺术独特的魅力。
教学重点 了解风筝的相关知识，能够用图画表现放风筝的场景。
教学难点 用绘画的形式，再现放风筝的情景。
教学准备 图文、多媒体课件、各类风筝等。
预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、你知道风筝在我国有着2000多年的历史吗？有外国朋友把中国的风筝称为中国的“第五大发明”，在美国的华盛顿史密斯宇航馆里，挂着一只中国风筝，它的边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。 好多同学都放过风筝，请你说说看，你放过什么样的风筝？ 同学们放过风筝都不一样呀，说说看你放过的风筝和别人的风筝有什么不同的地方？ 同学们讲述了自己放过的风筝，有的放得高，有的放得远，还有的放到高空中很逼真。下面就让我们一起来详细了解一下我们中国民间风筝的种类。（通过PPT，系统地了解风筝的种类和各种风筝的结构特点。） 2、老师这里带来了几只风筝，大家看一看是哪一类风筝？ （分别展示：板子风筝、软翅风筝、硬翅风筝、立体风筝、软体风筝、串子风筝等。） 看了这么多风筝的图片和真实的风筝，现在老师提一个问题，大家思考一下，这些风筝的造型不管是飞鸟还是昆虫，也不论是人物或是动物，它们有一个共同的特点，你们找找看！ 3、回忆情景，激发创作 同学们看了这么多，说了这么多，总结出了风筝飞行的原理就是——对称！ 那么同学们再仔细观察一下，这些风筝的色彩和真实的物体的色彩一样吗？ 对！风筝的色彩很鲜艳醒目，比真实的物体的颜色更夸张。这是为什么呢？ 同学们，你们放风筝一般是在什么季节？ 看来我们放风筝都是选择在开阔的地方，放风筝一定要注意安全哦！这些放风筝地方周边都是什么样子的？ 你放风筝的时候，边上还有哪些人？他们在干什么？ 你放风筝的时候是什么样子的？哪位同学上来给大家模仿一下？ （简短介绍风筝的特殊玩法：风筝送饭、风筝音响、风筝挂灯、风筝打斗、风筝跳舞。） 三、练习展评 1、让我们来看看外国小朋友他们是怎么表现放风筝的场景的！（幻灯展示）再看看中国小朋友的作品！（幻灯展示） 2、如果让你来画一幅放风筝的情景，你会怎么画？画些什么呢？让我们用手里的画笔，把咱们放风筝的有趣情景画出来吧！ 3、学生创作，教师巡视指导。 4、作业展评 四、反思拓展 同学们都画出了放风筝的情景和乐趣，如果再给你一节课时间，你会在你的画中再画些什么呢？同学们放风筝除了好玩，还有哪些好处呢？风筝还有哪些作用呢？课后我们可以向家长请教一下哦。风筝是人类最早的飞行器，现代的飞行器有哪些呢？我们下节课来共同探讨吧。
教 后 记
课 题 5、飞机（一） 课时 2-1 日期
教学目标 1、通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。 2、了解飞机的形体特征和基本构造，掌握由简到繁的绘画方法。 3、通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己的感受，培养学生热爱科学的情感。
教学重点 了解飞机的发展历史及各种飞机的种类和特点，用多种方式表 现飞机外形特征。
教学难点 理解飞机的基本结构与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。
教学准备 各种飞机的图片、多媒体课件。
预习要求 了解飞机的形体特征和基本构造，初步体会人类发明飞机的伟大成就。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、出示飞机模型：这是什么？ 2、师：你坐过飞机吗？想做飞机吗？谈谈你的感受与想法，说说你的希望。组织学生发言 师：虽然大部分学生还没有做过飞机，但大家都想尝试坐飞机上天的感觉吧，我们一起来了解有关飞机的知识好吗？ 欣赏学生收集的有关飞机的图片，让他们说一说了解到的飞机的有关知识。 二、精讲探究 1、欣赏不同种类的飞机图片，认识飞机的外形特征。 说一说你最喜欢哪一种飞机？说说它们的用途。 小结：飞机的种类很多，有直升机，涡旋桨飞机，升力型飞机，旋翼飞机，垂直起落机。有用于民航的客机，有用于军事的战斗机，它们的造型也多种多样。笼统的说有：机身、机翼、机尾三部分组成，请你为每一种飞机归类。 2、出示写生飞机的绘画作品 你能把飞机分成几个大的部分吗？说一说。 小结：机身、机翼、机头、机尾构成了飞机的主要部分。 画飞机时我们可以从整体出发，在考虑构图的基础上先用铅笔轻轻的画出飞机的大的形体线，然后再分部分的去表现形体的细部。线条要尽量准确、流畅、自然。 三、练习展评 1、参考例图或根据你收集的图片资料画出飞机的雄姿。 2、作业要求： （1）整体观察，整体表现； （2）画好飞机的造型特征和基本结构； （3）可以用线描或者色彩画的形式来表现。 3、巡回指导学生作业。 4、展评部分优秀学生作业。 四、反思拓展 1、小结：这一课我们学画了飞机，了解了飞机的造型特征，感受了飞机的形体美，你认为现代的飞机有哪些地方需要改进呢？下一课我们再来交流！ 2、布置下节课学具：铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。 板书设计： 5、飞机（一） 飞机： 机身、机翼、机头、机尾 直升机，涡旋桨飞机 整体 细部 整体 旋翼飞机，垂直起落机 升力型飞机
教 后 记
课 题 5、飞机（一） 课时 2-2 日期
教学目标 1、了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新型飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化，激发学生设计中的创新意识。 2、学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。 3、通过设计飞机，让学生体验成功的愉悦，激发学生的学习兴趣和探究精神。
教学重点 设计未来飞机，通过讨论发展学生的想象力与创造力。
教学难点 对未来飞机的创新设计。
教学准备 多媒体课件、飞机图片等等。
预习要求 了解现代新型飞机的特征，初步想象未来飞机的形象。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、大家知道人类从古到今，生活发生了翻天覆地的变化，其中一个最重要的变化就是交通工具的变化，同学说说看，现在最先进的交通工具是什么？（板书：飞机） 2、说得很好，今天老师要带领大家做一个游戏，叫“突出重围”大家想不想做这个游戏？ （出示幻灯） 大家知道地球上的人已经太多了，假设若干年后，地球上已经不够人类居住了，必须转移大量的人到别的星球上去，联合国召开紧急会议，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们去寻 找新的家园，这个宏伟的计划就叫做“突出重围”，你们愿意来做这个游戏吗？ 二、精讲探究 1、今天老师带大家一起来玩个游戏。玩这个游戏必须过下面三关: （一）回顾历史（板书：“历史”） 在上一课学习的基础之上，来回答这样几个问题： （1）是谁发明了飞机？ （2）（分别出示图片）这幅图片叫……你知道它在历史上有什么重要的地位吗？ 同学们说得很好，过了第一关，（贴星） 下面来过第二关。（板书：“现在”） （二）欣赏现在的飞机。 （出示图片）大家看，这就是现在的飞机，问题又来了：请你们说说现在的飞机与以往的飞机相比，从造型上有什么优点？ （板书：造型。） 师小结：我们可以用“新颖”一词来概括。 根据你的经验，功能上又变得如何呢？ 师小结：功能越来越强大。一定能设计出更加漂亮的飞机，对吗？ 三、练习展评 1、今天我们就画一画想象的飞机（板书：“想象的”）。 2、巡回指导。 3、讲评作业。 四、反思拓展 1、总结：经过大家的设计，我想如果有一天人口的压力越来越大的话，也许大家的设计真的能派上用场。今天的课就上到这儿。 2、布置下节课学具：铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。 板书设计： 5、 飞机（一） 历史 现在 未来 造型：新颖 功能：强大 结构：机身、翼、尾
教 后 记
课 题 6、飞机（二） 课时 1 日期
教学目标 1、进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情。 2、学习各种废旧材料制作飞机模型，进一步培养学生的创新精神及动手能力。 3、激发学生探究的热情。
教学重点 巧妙选择和利用废旧材料制作飞机模型，表现自己的构思。
教学难点 合理选择材料，表现自己的构思，制作技巧娴熟。
教学准备 飞机模型飞机图片、多媒体课件、各种制作飞机的材料和用具。
预习要求 想象未来飞机的形象，准备好制作飞机的材料和用具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、展评上一节美术课部分优秀作业。 2、师：上一节课同学们用画笔将自己心中未来飞机的模样表现了出来，今天我们再来试一试用不同的材料制作一个飞机的小模型。 二、精讲探究 1、展示制作范例。 让学生说出制作所运用的材料、造型的特点……激发学生的创作欲望。 2、小结：这个飞机模型运用的是平常生活中常见的材料，制作时先做好飞机的主要部分，再做一些细部，从整体开始，最后再作整体调整。材料的粘合运用双面胶带和透明胶带。 3、欣赏书上的飞机制作图片： 欣赏要点： （1）制作的材料 （2）飞机的造型特征 组织学生讨论发言。 4、小结：这些图片上的飞机模型制作材料多种多样，有废旧罐头盒、废纸、雪碧瓶，陶土等系列。有的作品就象我们上学期学做过的“装置艺术品”，构思很巧妙。但这些制作都表现了飞机的形体特征，使人一看就知道是个飞机模型。 5、检查学生所带材料，指导作业要点： （1）可以运用多种制作材料来进行制作，材料运用得巧妙，会有不同一般的意趣。 （2）参考飞机的造型特点，特别是现代飞机的造型特点，做出来的作品要让人看了既象飞机又很新颖。 （3）先主体再附件 （4）可以采用多种制作方法。 三、练习展评 1、用搜集到的废旧材料做一架小飞机模型。 2、巡回指导学生作业 3、开一个小小展示会，让学生介绍自己做的小飞机。 四、反思拓展 小结本课，对学生进行国防现代化教育和爱国主义教育。 布置下节课学具：铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。 板书设计： 6、 飞机（二） 多种材料 1、主体 国防现代化 2、附属物 热爱祖国
教 后 记
课 题 7、我设计的动漫形象 课时 2-1 日期
教学目标 1、了解各种卡通形象在生活中的运用及卡通画的基本知识、绘制和设计方法。 2、引导学生通过看看，画画，玩玩，做做等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。 3、培养学生热爱生活，热爱卡通，美化生活的美好情感。
教学重点 认识卡通，了解卡通的形象特点以及在生活中的具体运用。
教学难点 如何设计出新的生动有趣的卡通形象。
教学准备 多媒体课件、各类儿童喜欢的卡通形象、绘画用具等等。
预习要求 了解自己喜爱的各种卡通形象及卡通画的基本知识。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、播放录像《唐老鸭与米老鼠》。问：你喜欢谁呢？为什么？除了唐老鸭与米老鼠，你还有另外喜欢的形象吗？说出理由。 2、我们刚才所说的卡通片中的卡通形象。 板书：快乐卡通。 二、精讲探究 1、问：什么叫做卡通呢？ 小结：卡通就是漫画和动画。漫画和动画片里出现的形象就叫卡通形象。 2、问：除了在动画片中，你还在哪些地方见过可爱的卡通形象呢？ 3、小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友们通过卡通片认识了美与丑，善与恶。卡通的世界是一个美好的，可爱的世界，所以许多设计师都将可爱，聪明，机灵的卡通形象设计到生活用品当中去了。 4、欣赏图片，使学生进一步加深对卡通的认识，并了解卡通形象设计的具体方法。 （1）所有的卡通形象，设计师都对他某一部分进行了夸张，使卡通形象变得更加可爱。 （2）要注意卡通形象的拟人化，他可男可女，可老可幼，更接近我们生活中的人物。 （3）对于某些不太好看的部位，我们可以进行变形修饰。 5、介绍连环卡通画的意思。 在以前的学习中，我们了解卡通是怎样的艺术形象，现在大家都已经是三年级了，老师对大家的要求要有所提高：今天的任务是让大家画出连环的卡通画。 三、练习展评 1、自己来编个奇特的故事，自己来取个有趣的名字，并将你的故事以卡通画的形式来表现出来。 2、作业展评，小结本课。 3、互评作业，并讲出喜欢的理由。 四、反思拓展 课后我们可以找同学或家长合作，找些布、棉花、纸盒、彩纸等废旧材料来制作。你们说，到时在校园运动节上，我们班的吉祥物是不是会特别吸引人呢？好，今天的学习先告一段落，老师十分期待你们制作的立体动漫形象。
教 后 记
课 题 7、我设计的动漫形象 课时 2-2 日期
教学目标 1、了解卡通画的基本知识及运用简单的绘图软件绘制卡通画的方法。 2、引导学生运用电脑，临摹或改画一个卡通形象。 3、培养学生热爱生活，热爱卡通，美化生活的美好情感。
教学重点 进一步认识卡通，了解卡通的形象特点，学习运用电脑制作卡通画。
教学难点 灵活运用电脑画图工具，画出新的生动有趣的卡通形象。
教学准备 各种卡通形象、微机教室、学生电脑卡通作品。
预习要求 进一步认识卡通，了解卡通的形象特点。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 讲解到微机教室上课的要求： 1、服从教师安排；穿好鞋套后进入微机教室； 2、遵守课堂秩序，不随便讲话和大声喧哗； 3、不随便下座位，不乱碰电源等自己不知道是什么的物体。 二、精讲探究 1、在电脑中欣赏卡通形象。 教师提问：你最喜欢哪个卡通形象？为什么？他什么地方最吸引你？ 2、了解卡通知识：卡通形象幽默、简洁、夸张、变形、象征，有些物体用拟人的手法，并给予人的表情动作，个性鲜明，色彩上有对比强烈的、有色调和谐的，色彩跟形象本身也有一定的内在联系。 3、这些漂亮的卡通图片都是用电脑绘制出来的，我们一起来学一学，做一做好吗？ 4、由于有的同学是第一次用电脑来绘画，我们今天就给一个卡通形象上色和添加背景就可以了。 5、教师操作示范： （1）开机后移动鼠标，单击位于屏幕左下角的“开始”，用光标依次选中“附件”—单击“画图”，就可打开“画图”软件了，熟悉这个软件后，就可以在电脑上画画了！ （2）介绍常用工具： 橡皮——用来擦除画面出错处，也可用来画白色线条，搞大面积的白色效果。 油漆桶——用来快速倒颜料，涂大面积色彩。 吸管——吸取一种色彩，克隆同一处色彩于他处。 放大镜——用来浏览大图，单击局部放大，找到断开之处及时补救。 喷枪——用来画无数个小点，可大范围地喷，也可局部的小面积喷绘，同时也可以做修补工作。 电脑绘画后的存盘很重要，打开上方蓝边框的菜单栏的“文件”选择“另存为”，命名保存。 6、今天我们就用这个软件来进行添画和上色！ 鼠标单击“文件”点击“打开”，选中“青蛙”，点右下方的“打开”。此时出现了一幅没有颜色的青蛙图片，下面我们就来上颜色啦！ 教师示范上色和添加背景。 三、练习展评 1、请你也来试一试用电脑绘画或上色! 2、教师巡回指导。 3、小结，评作业。 4、互评作业，并讲出喜欢的理由。 四、反思拓展 1、布置下节课学具 2、课后上网浏览相关网站，进一步了解卡通知识。 板书设计： 7、我设计的动漫形象 夸张 变形 拟人化
教 后 记
课 题 8、换一种工具 课时 1 日期
教学目标 1、将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。 2、初步认识电脑绘画，在一个个小游戏中学会使用工具栏的绘画工具创作作品。 3、激发学生对电脑绘画的兴趣，激发学生对新事物探索的渴望，增强学生乐于创造的意识。
教学重点 掌握电脑绘画的基本原理，结合摄影照片，引导学生展开丰富的想象，进行艺术创作，培养学生创新思维能力。
教学难点 拓展学生的思维广度与深度，与摄影作品相结合绘制出有趣的、有故事性的画面，激发学生的创造力。
教学准备 多媒体课件、电脑、手绘板。
预习要求 认识电脑绘画，初步学会使用工具栏的绘画工具创作作品。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、今天我们要换一个工具来画画：电脑绘画。 这是老师带来的，比较简单，聪明的同学应该能猜出这是用什么工具画出来的。 为什么我能将这么多工具用在一张画面里面呢？好，下面就让老师用这个神秘的新工具换个角度来介绍一下它自己吧。 2、说到这个新工具，我们就来看看它的样子吧！ 电脑、手绘板，这个是平时我们的工具箱，它们的样子完全不一样。 我们平时作画都要把工具放在这个桌子上，今天我们的绘画软件也有自己的桌面。哪位同学能来给我们试着介绍一下呢？（连线三个部分）这个同学说的不错，那这两个部分是可以方便我们画画的，比如说存储啊、画的局部放大缩小等等。 3、你们有没有发现这个工具栏的变化最大。原本大堆的东西，在电脑软件的桌面上变成了细细长长的一条。现在我们来体验下。 评价，并让学生说一说使用各色画笔的感受。 有谁能来说说看，这个笔的手感怎么样啊？ 很像平时的笔，在画板上画的时候很像平时的笔触，而且还有轻有重，如果能调整一下透明度，还很容易就画出有浓有淡的线条。 那你能说说这个新工具的优点吗？易于修改、方便快捷。 缺点呢？没有电就无法使用了。 4、现在我们对电脑绘画这个新工具已经不那么陌生了，一定一眼就可以看出老师的这幅画是用什么笔画出来的。 你看，无论老师用什么画笔，只需要用简单的小图形拼接在一起，就可以组成一个复杂图形，老师叫它为色块拼接。 三、练习展评 1、你们的电脑桌面上就有几个这样的图形，你拼拼看，能拼成什么形？ 你能找出画面中的简单图形吗？他们组合成什么了？ 2、老师就来尝试用涂抹的方法画一个图形，这时候我们可以结合图层来画，这样等会如果有画得不满意的地方可以进行修改。 然后我用浅色带有透明度的提亮，也可以用深色的加深，好了，我的作品迅速呈现出来了。老师提问：这个和单纯的拼接的方法一样吗？（多了个层次感。） 3、欣赏作品： 许多人都在用电脑绘画做新的尝试，他们不仅在造型上创新，在创意上更是独具匠心。 欣赏有趣的照片与绘画结合的作品，开拓学生的思维； 老师给你们准备了一张缺损的图片，思考下，帮它补充完整吧； 4、小组互助学习：讨论你想到了什么。 5、大屏幕展示作品。 四、反思拓展 电脑绘画中有许多奇妙的工具，可以使你的画面变得更漂亮，你们想不想来试一试？
教 后 记
课 题 9、动起来 动起来 课时 1 日期
教学目标 1、了解相机的基本特点，通过欣赏、观察、分析，感受摄影作品的构图美，体验快速作品带来的快乐以及交流的乐趣；了解摄影的意义及其作用。 2、认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。了解常见光线的运用，并最终尝试创作出一幅有艺术感、符合构图美学的画面。 3、激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高审美能力。
教学重点 通过游戏，初步了解动画的原理，尝试设计一系列简单的动画。
教学难点 从艺术的层面指导学生，创作出有趣味的动画。
教学准备 多媒体课件、电脑等等
预习要求 初步学习电脑制作动画的方法。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、 教师屏幕上出现一个“神奇的相框”，把简单的图片放进去，它就会变得有生命。你想不想来试一试？ 2、 我们轻轻的走过去，逮住它，看看它“发芽了”。 师：恩，哈利·波特喜欢把这个神奇的相框叫做“魔法照片”，它在现实世界中是无法看到的，只有在魔幻世界里才有。今天，在李老师的美术课上，这种能动的画画叫做“动画”。 学生活动：学生尝试，但是放进去后点不中画面中的小种子。在与老师的互动中，感受画面动起来的感觉。 3、师：同学们，你们喜欢动画片么? 老师来考考大家。（三个动画）那这个呢？这就是世界上第一部动画电影，这里面集动画、人物、卡通、魔术为一体。 （1）前辈们喜欢将照相机拍出来的照片，快速播放出来就变成了动画。 （2）老师这里有一本手翻书它是一张张的图片组成的，翻动快的时候它就变成了动画。 （3）还可以用电脑画出来播出快的时候看上去很连贯，也变成了动画。 师：这就是医学上说的“视觉暂留”，人们利用这个特点快速播放连续的图片就变成了动画。 三、练习展评 1、初步尝试，研究动画。分小组初次体验。 大家对这位老爷爷一定不陌生，他就是宫崎骏。动画大师宫崎骏也是按照传统的方法画出一张，然后把另一张纸蒙在上面画第二张，中间的动作用笔画出来。今天在我们的美术课上，就来跟随着大师的脚步，用电脑绘画软件这个新式工具试一试，看看能不能让静止的图形动起来！（演示） 2、下面我们就来做个实验，老师就来做一个月亮升起的动画吧！动画制作步骤： （1）首先把已经画好的月亮复制图层。 复制图层：将原来的画画原封不动的再建立一层，只需要移动或修改局部即可。 添加图层：在画纸上重新起稿，费时费力。 （2）复制好以后我们按照次序把他们排列好。 （3）存储成影片文件的GIF动画格式。这个格式可以帮助我们动画循环动起来。 3、学生活动：学生作业要求，即课题“动起来 动起来”。 挑选自己喜欢的工具设计一个帧动画场景里面发生的故事，老师给你们每一组发了相同的场景，你想想会发生什么呢？ 学生活动：学生了解换角度思考的方式，学生运用奇奕画笔工具进行大胆创作。 4、展示作品，分享快乐： 请同学们将画好的作品上传，互相欣赏同伴的作品，对作品给予适当的评价和有效的建议。 学生通过网络上传作品，互相学习交流、汲取经验。 四、反思拓展 考虑到学生的年龄特点，小学生学习构图知识不需做太专业化的讲解。
教 后 记
课 题 10、厨房 课时 1 日期
教学目标 1、了解厨房的基本功能和配置，感受城乡、中外厨房之间的差别。 2、选择合适的切入点，运用不同的绘画材料表现与厨房相关的画面。 3、感知厨房劳动的琐碎，培养学生做一些力所能及的厨房家务活。
教学重点 运用不同工具材料表现有关厨房的画面，做到生动有趣，表现形式多样。
教学难点 选择合适的切入点，运用不同的绘画材料表现与厨房相关的画面。
教学准备 多媒体课件、一些简单的厨房用具。
预习要求 参观自己家的厨房，了解厨房的基本功能和配置。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、参观学校食堂，看看食堂师傅们是怎样工作的，食堂厨房里有些什么东西。学校食堂要提供上千人的午饭，环境较宽敞，由洗菜间、配菜间、做饭间、蒸饭间、储物间、分发间等组成，各个房间井然有序。孩子们尤其感兴趣的是大厨做饭的地方，大锅三口一字排开，调料摆放规整，生蔬菜按规定摆放。小朋友看见热气腾腾的蒸饭间，就好像走进了人间仙境，也体会到了厨房的高温和工作人员的辛苦。教师可以拍一些照片，供孩子们作为绘画参考素材使用。 2、回到课堂，欣赏小朋友带来的家庭厨房照片，看看厨房间一般有些啥，它们分别放在哪里，为什么这样布置。 3、请小朋友们简单说说：家里的厨房间有操作台、吊柜、水池、油烟机和煤气灶等组成，锅碗瓢盆特别多，但是勤劳的爸爸妈妈会有序排放，做到井井有条，整洁大方。 4、采用厨房图片欣赏对比，了解城乡、中外不同的厨房。 师：城市厨房就像我们刚才看到的，一般比较小，整洁美观，以烧煤气或者天然气为主。有很多现代化的厨房电器设备，如油烟机、电饭锅、微波炉、煤气灶等，比较时尚。而农村厨房比较朴素，更贴近自然，有的是老的砖砌的灶台。一般灶台有两口大铁锅，锅盖是杉木制的，比城市的电饭锅大多了。它既用来炒菜还要蒸饭，有的还要煮家畜（如猪、兔子、鸡鸭等）的食物。两个灶台中间往往还有一口铜质汤锅，用灶膛余温来烧水。燃料以秸秆、稻草、树枝以及一些可燃垃圾为主，非常环保。厨房里面有大水缸、竹篮、碗橱等农村常见的厨房用品，厨房工具也比较粗大。这种厨房虽然没有高档的电器，但是做出来的饭菜却散发着特有的香味。要知道由于我国历史上长期处于农耕社会阶段，我们以前绝大部分的厨房都是这样的，这样的厨房还十分自然环保呢。 5、欣赏一组中外厨房的对比图片。外国人的饮食习惯与我们中国人的不同，这也决定了中外厨房的不同面貌。我们中国人喜欢吃炒菜，炒菜就会带来很多油烟，油烟机是城市家庭必备的用品，此外微波炉也是我们中国家庭最常用的厨房电器。外国人大多喜欢吃冷菜和烤制食品，因而烤箱是厨房必备用品。通过图片也可看出，外国人做饭时使用的工具材料与我们也有很大的不同，他们的厨房里往往有各种各样的不锈钢刀具和大大小小的摆放非常整洁的餐具。 6、课堂上模拟厨房做菜场景。请孩子上前模仿炒菜等动作，看看谁表演得最生动。在表演和笑的同时加深学生对厨房工作印象。（例如：炒菜先点火、放油，待油温合适时放入青菜，用铲子轻轻搅动，加盐加水，盖上锅盖，文火稍煮几分钟，青绿油亮散发着清香的青菜就炒好端上餐桌了） 7、欣赏小朋友厨房主题绘画的方法，看看他们是如何选择切入点来进行描绘的，用了怎样的绘画工具材料。 如图《爸妈做饭我洗菜》描绘了一家三口厨房生活其乐融融的场面，人物动作生动，描绘了城市家庭厨房的一般场景，有上柜下柜、水池等，看得出这个小朋友是仔细观察和有生活体会的。 如图《热火朝天的饭店厨房》，厨师们有的在炒菜，有的在配菜，有的在盛菜，大锅、佐料台等整齐有序。图画描绘了饭店大厨房里的基本场景，它与学校食堂还是有很多相似之处的。 师：你们看了这么多不同厨房间的画面，也现场参观了学校厨房，欣赏了同龄人的作品，那你想怎样来表现厨房这一题材呢？ 有的可以画自己家里的厨房，有的可以参考书上的或者投影仪中厨房图片，再加上自己的实际操作感受，把自己和爸爸妈妈一起画进去，若能把看到的食堂画面画出来就更好了。 三、练习展评 1、厨房结构复杂，面面俱到也不符合孩子的特点。因此可以选择侧教学重点来描绘，比如教学重点描绘洗菜水池、炒菜做饭、厨房橱柜等不同场景。 表现形式也可以多种多样：线描的，铅笔淡彩的，勾勒填色的，画好厨房环境，再用彩纸人物剪贴组合的都可以尝试。 2、作业展示后，可以采用师生互评，学生互评，学生讲评为主、老师对“闪光点”加以激赏等方式来讲评作业。 四、反思拓展 厨房劳动对于现在的孩子来说一般都很陌生，出于安全考虑大多都由大人包办。课堂上老师也可以鼓励孩子做一些力所能及的厨房家务活，感受做饭的乐趣和辛苦。生活是美好的，美好的生活要自己去劳动和创造，困难是难免的，但是结果是甜蜜和幸福的。
教 后 记
课 题 11、干干家务活 课时 1 日期
教学目标 1、了解平时自己家里的家务活有哪些，干家务时的动作是怎样的。 2、通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作。尝试运用写生或者对图片间接观察进行创作。 3、培养热爱劳动，热爱生活，动手美化生活的优秀品质。
教学重点 运用不同工具材料表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣，主题突出。
教学难点 让孩子们体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。
教学准备 废旧布料、剪刀、胶水等美术绘画工具材料。 家务劳动的图片视频、学生做家务活的画面若干做成课件。
预习要求 准备好绘画工具材料，自己在家中干一件家务活，体验干家务活的感觉。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、师：小朋友是否参加过家务劳动，具体做了些什么？ 生：扫地，擦桌子，洗手帕，洗碗等一些力所能及的家务劳动。 2、师：扫地拖地是最常见的家务活了，请一个小朋友来扫扫看。（学生到讲台前表演） 师：同学们仔细观察比较哪个小朋友动作自然，说明他是经常干家务活的好孩子。有的小朋友拿到笤帚站直了腰的都在笑，因为动作看上去不协调，肯定是平时不怎么干家务活的。 老师示范一下：弯腰，右手拿住扫帚上端，眼睛看好地面，双腿微微分开，一把一把有节奏的扫过去。同学们看看老师的动作怎么样啊？ 生：太棒了。 3、 师：老师拍了几张扫地同学的照片，通过电视画面仔细观察他的几个不同的动作。分别让同学们来模仿一下几个不同画面。 师：我请一个做得比较好的同学拿好劳动工具定格一个动作，老师来示范一下。 师用炭笔勾勒出了这个同学劳动时的基本动作。要求：线条流畅，细节刻画较少。 师：请同学们仔细观察这个同学的基本动作，尤其是观察四肢和眼的动作，像老师一样，尝试用铅笔简单的来勾勒一下。 （要求：人物画的大一些，至少有自己的手一样大小，线条流畅，把大的动作表现出来。练习时间为5分钟。） 4、 展示第一次作业，对构图大胆，主题突出，线条较流畅的作业加以表扬，对一般的作业加以鼓励。为下面的主题创作中的画面主体打下基础。 5、师：家务活有很多，是我们家庭生活的主要部分，主要有洗菜做饭，打扫卫生，生活用品整理。手巧一些的家长和同学还会种花养草，修理小家电和生活用品等。虽然是家务活，因为是为自己家干的，干完了，也能收获满满的乐趣，真是一举多得。刚才很多同学的家务劳动表演都给我们留下了深刻的印象。 6、下面我们通过一组小朋友创作的画面来分享一下他们劳动的快乐吧。 作品欣赏：教学重点从画面构图、人物动作、工具材料的表现以及画面的效果进行讲解。 作品一《拿吸尘器的爸爸》 这是一幅纯用线描形式表现的作品，画面中主要表现了一个拿吸尘器的爸爸的侧面，人物比例匀称，线条流畅，眼睛认真的看着地板，画面中还表现了地板，桌椅和柜子等，构图饱满，内容丰富，特别还用了一些装饰性的线条丰富画面，像刚才小朋友的第一次作业中人物的衣服也可以借鉴这样的表现方法。 作品二《晒衣服》 这是一幅布贴画作品，画面中表现了一个小妹妹在花园里晒衣服，她仰起头，举起双手，在她的前面有一根绳子，两端各有一个柱子支撑着，绳子上已经挂好了几件衣服，为了丰富画面还表现了天空和白云，给人感觉是在室外，增强了画面的空间感。 师：刚才我们一起写生了一个扫地的同学，画面以这个动作为主，你想添加些什么呢？ 生：我想象这个小朋友在自己的房间里扫地，后面画上床和写字桌，还有窗户和门。 师：说的真好，把自己的卧室和这个扫地的人物结合，还有没有其他的背景处理了？ 生：画教室，画花园，画敬老院…… 三、练习展评 1、学生作业练习，可以是在第一次扫地拖地同学写生的画面上添加背景等完成作业，也可以观察其他劳动图片来完成作业。 2、作业学生互评，老师点评。 四、反思拓展 今天，同学们都运用了画的形式表现了“干干家务活”的劳动画面，通过大胆勾勒写生一个劳动的小朋友，然后添加画面背景完成作业，有的小朋友的画面主体突出，背景在后面，有前后关系；有的小朋友的作业把桌椅画在人物的前面也很不错；还有的用的工具材料不同画面效果也不一样，有线描的，有铅笔淡彩的，还有水彩笔涂色的，都表现出来一个有趣的劳动画面。让我们感受到干家务活也可以让我们感受到快乐。
教 后 记
课 题 12、装饰瓶 课时 1 日期
教学目标 1、通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，培养学生的想象力与设计能力。 2、初步掌握瓶子装饰的手段和方法，并能运用到生活中，在创造和设计中体验制作活动所带来的乐趣。 3、增强“变废为宝”的思想，加强环保意识。
教学重点 运用多种方法和手段对瓶子进行装饰，培养学生的想象力和设计装饰能力。
教学难点 引导学生运用巧妙的手段进行装饰。
教学准备 多媒体课件、装饰瓶子范作。
预习要求 各种瓶子、彩纸、剪刀、胶水、毛线、颜料等制作材料及工具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、课堂纪律 2、展评上课作业 二、精讲探究 1、今天，老师带来了一个朋友。课件出示图片。（机器猫） 他是谁？机器猫先请大家看一个生活片段。让两个小朋友做一个喝完饮料随手将瓶子扔掉的动作。 看了这一个生活片段，你有什么感受？机器猫和我们心情一样。他左思右想，终于想出了一个高招。瞧，他带着他的花瓶店来了。 你觉得这些瓶子怎么样？他有什么作用呢？ 把废旧的瓶子穿上漂亮的花衣服，这个瓶子将非常漂亮，我们称作装饰瓶。（板书课题：装饰瓶。） 2、欣赏、观察。 机器猫的花瓶店，想请同学们做顾问，你愿意吗？课件出示图片。 你喜欢哪个瓶子？为什么喜欢它呢？ 3、观察、发现。 （1）请小朋友们看你们桌上的装饰瓶。这些装饰瓶是用什么方法和材料制作的？ 用剪、粘、拼、捆、卷、绘等方法制作。 （2）我们欣赏了装饰瓶，小朋友知道了一些瓶子的装饰方法和材料，还可以用什么方法和材料进行装饰？ 学生小组研究讨论，得出可以用套、缠、两瓶相拼等方法装饰。材料可用色纸、毛线、色水、橡皮泥等装饰。 （3）教师出示多种不同形状的瓶子，按形启发学生想像，按材料启发学生想像。 三、练习展评 1、用不同的材料和方法装饰瓶子。 2、教师巡回指导学生作业。 3、作品展评：做好作业的小朋友，请把装饰好的瓶子放到展台上，自评一下，自己的作业能得到“创意奖”还是“美工奖”呢？并且上黑板摘取代表“创意奖”和“美工奖”的果子。 四、反思拓展 我们来举办一个“装饰瓶展销会”。每小组推选一个小朋友上台来宣传本小组最得意的作品。看哪一个小组的装饰瓶最受欢迎？ 机器猫把所有的瓶子都送给我们班的小朋友了，下面请大家上台来选购自己最喜欢的瓶子！ 板书设计： 12、装饰瓶 欣赏、观察、 材料 观察、发现 启发、想像 方法
教 后 记
课 题 13、纸版画 课时 日期
教学目标 1、了解纸版画的基础知识，学会欣赏纸版画表现的独特艺术效果。 2、掌握简单的制版方法，学习单色油印的拓印小技巧。 3、培养艺术创作的条理性，养成欣赏多元艺术表现的审美趣味。
教学重点 了解纸版画的表现形式，学习基本的制版与拓印方法
教学难点 拓印时油墨的控制、印纸的放置等技巧的掌握。
教学准备 多媒体课件、范画、制版工具、拓印工具。
预习要求 欣赏纸版画，了解纸版画的基础知识，准备好纸版画制作的材料及工具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、今天，老师给每个小朋友都带了一份礼物，别急，人人有份。（分发小纸版画）可以互相欣赏一下，老师送给大家的图画有什么特点？ 2、想知道这种画的名字吗？它叫“纸版画”。（出示课题“纸版画”） 3、对比欣赏。 也许同学们喜欢平时常画的蜡笔画，但是纸版画有着别具一格的艺术效果，而且它还有个神奇的功能呢。（出示实物底版）只要做一个底版，滚上油墨，想印几张就印几张，想送谁就送谁 4、简要介绍古代的印制文化。 还记得我们每个中国人都引以为豪的四大发明之一的“活字印刷术”（PPT），它的原理是否和纸版画有着异曲同工之妙呢？把文字雕成凹凸状编排成文章，滚上油墨印一印，一篇美文你能读到、我能看到、他也能欣赏，许许多多的人都可以人手一卷细细品读。书画作品上有了一方印章便多了一份雅韵；石块砖块上雕刻的图画记录了古代的文明。这些画像石拓片让我们似乎穿越时光感受到远古的气息。青铜时代器物上的纹饰和铭文镌刻着神秘的祭祀文化，映射着文明发展史中源远流长的印制文化。 小结：爱动脑筋的小朋友肯定已经了解到了这些文明和艺术都有一个共同的创作原理，即在物体上雕刻出凹凸不平的图画或文字，然后拓印出多件作品。这些形式中最具代表性的艺术即版画。 5、学习纸版画的制作。 （1）（出示实物底版）简单了解版画的种类。 因为制作底版的材料不同，版画分为木版画、铜版画、石版画等。老师送给大家的版画是用卡纸做的。毋庸置疑它就是纸版画，它是一种最适合儿童学习的版画。 （2）欣赏小朋友的纸版画作品。 过渡：让我们先来欣赏小朋友做的一些纸版画。 ①花瓶中，花朵们亲热地挤在一起，慵懒地舒展着枝条；大公鸡翘着大尾巴引吭高歌；一条笨拙的鱼儿在静静地觅食；长了翅膀的校车想去哈利波特的魔法学校。这组作品中你最喜欢的是哪一幅呢？ ②这组作品中哪件最吸引你？ ③这组作品看似简单却充满了童真童趣。小象、小马、小人、手掌、城堡，利用纸张的叠加，表现出黑白分明的画面效果。 ④在这组作品中，你能找到惠山泥人阿福、阿喜吗？大大的头儿弯弯的眼，憨态的脸上写满了吉祥和喜气。这只紫砂壶的造型别致吗？快给爷爷斟杯茶吧。凉亭里的孩童玩得好尽兴。那只笨笨的小猪还在为砌房子的事而烦恼着吗？一个秃发者的烦恼都写在了脸上。 小结：花花草草、房屋桥梁、轮船汽车、动物人物，只要喜欢，都可以把这些内容变成纸版画。 （3）学做底版（视频） 欣赏了别人的作品，心急的小朋友肯定很想知道纸版画到底是如何做的吧。别急，老师在做底版时拍了一段视频，让我们一起来了解一下吧。不过，老师请大家带着3个任务来欣赏： ①工具材料有哪些？ ②制作步骤是什么？ ③有些什么小窍门？（播放视频） 先想一想做什么呢？芬芳的花朵总会给我们带来美好的祝愿，带来诗意的生活。定下做花朵的主题后就可以开始动手剪制了。先剪出花朵的外形，再剪个花蕊，然后剪出花枝叶子，剪好后再拼一拼看看大致效果，满意了可以用白色乳胶固定每一个部位。这样一个纸版画的底版便完成了。 （4）学习小结：工具材料、制作过程、小窍门。 看了这段视频，你知道了制作纸版画底版需要哪些工具材料呢？ 制作底版时，其过程分为哪几个步骤呢？ 在制作时有哪些小窍门呢？ 过渡：纸版画的底版制作很简单，与平时我们做的拼贴画很相似。现在，有些想法了吗？想做些什么？ 6、 学生交流自己的制作构想。 三、练习展评 1、尝试制作、完成底版。 老师给大家5分钟的时间，完成一个纸版画底版。让音乐伴着你们的创意，开始动手创作吧。板书“制版：剪——拼——粘”。 2、秀秀底版、稍作点评。 过渡：一撇一捺便是个顶天立地的人字。同样，制版加拓印便造就出版画的独特艺术魅力。我们的底版等得可不耐烦了，一起来学拓印好吧。 了解拓印的基本过程。 ①介绍单色油印技法。（材料工具——选色选纸） 单色油印法就是用一色的油墨来印制,纸张可以用白色也可以选择彩色的,薄的宣纸、厚的铅画纸、彩色卡纸都可以做拓印。 拓印的工具有油墨、滚筒、磨印石或小勺子、调墨的玻璃板、清洗油墨的松节油等。 准备好材料和工具便可以开始拓印了。 ②学习拓印。（视频） 描述：拓印过程。 板书“拓印：滚墨——蒙纸——拓印——揭纸”。 3、欣赏几件拓印小失败的作品，寻找失败的原因（油墨过少、拓印移位、滚墨不匀）。 4、小结拓印小窍门： ①油墨多少要合适；②滚墨印制力均匀；③蒙纸拓印不移位。 5、请1-2个学生示范拓印，教师做指导帮助。 6、分小组，学生练习拓印。 7、作品展示、评价赏析 四、反思拓展 今天这节美术课，我们学习了单色油印纸版画的表现方法。你们瞧，这些小朋友把他们做的纸版画印在了汗衫上、包包上，特别有创意。可别小瞧了这些用卡纸制作的最简单的版画，它里面的精彩之处可多着呢！（PPT）用了什么材料？（瓦楞纸）独轮车车上的纹理好有节奏感。其实，纸材的品种很多，今天我们只是用了单一的卡纸，此外还有皮纹纸、瓦楞纸、拷贝纸、墙纸等，它们表面丰富的肌理，能使画面产生多样化的层次。 欣赏：粘上什么？（毛线）小姑娘的头发多么地飘逸动人；吹笛人的格子裙又是用了什么材料？（麻布） 欣赏：从“奶奶家的小猫咪”中，你能找出哪几种材料呢？（卡纸、毛线、网格、编织袋）；“快乐的小鸡”里，你能找出哪些材料呢？（卡纸、瓦楞纸、鸡毛）；“拔萝卜”图中用的材料更多了。简洁的纸版画有了这些废旧材料的点缀，是否更加地生动有趣呢？版画的世界趣味真多，宛如浩淼的大海充满了神奇和未知。今后我们还将学习更多更有趣的版画知识呢。
教 后 记
课 题 14、远古的动物朋友 课时 日期
教学目标 1、通过对远古动物的想象，培养学生的想象能力。 2、在对远古动物的了解的过程中，让学生了解生存环境的重要，从而激发学生爱护环境的情感。 3、通过对远古动物的描绘，提高学生的绘画能力。
教学重点 了解一些远古动物的形象特点，对远古动物进行想象，并用绘画表现出自己想象的远古动物的形象。
教学难点 想象并画出远古动物的形象。
教学准备 远古动物的图片、多媒体课件、有关动物进化的理论。
预习要求 了解远古动物的知识，初步想象远古动物的形象。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 在许多年前，有一种动物叫做恐龙，谁能告诉大家有关恐龙的知识吗？ 二、精讲探究 教师引导：恐龙称霸世界长达一亿六千万年。六千五百万年前，一颗小行星撞击地球，引发海啸、地震、火山喷发。浓浓的火山灰隔绝阳光达六个月之久，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了。而龟、蜥蜴、鳄鱼等爬行类动物却在大难中幸存下来。——这是一个有关动物进化的一点知识，让我们在了解到世界上还有这么伟大的动物的同时，有一种遗憾。谁来说说让恐龙真正灭绝的原因是什么吗？ 师：根本原因是恶劣的环境导致的。因此，我们要爱护我们赖以生存的环境。 了解远古动物的长相特点。 1、欣赏书中的图片。 请同学们来说说图片中的远古动物有哪些，它们的长相有什么特点？ 2、教师对学生的回答给予及时的指导总结。 3、师：远古的动物有的与我们现在的动物长得很相似，比如：原古象、原古豹等等，有的则与我们现在的动物大不相同。远古动物有一个很大的特点就是比较凶狠，有的体积比较大。 4、谈谈你了解的远古动物。 5、现在我们看到的远古动物的形象主要是从化石的造型上推断出来的，虽然我们没有亲眼看到，但图片上的造型都是有根据的推断，因此，我们几乎可以相信，远古的动物就是这个样子。 6、请学生交流一下自己了解到的远古动物生活的环境。 三、练习展评 1、画你感兴趣的远古动物，还可以编画它们的故事。 2、还可以根据想象，添画上远古动物生活的环境。 教师巡回指导。 作业评比： 引导学生交流一下自己画的是远古的什么动物？它们有什么样的本领？ 四、反思拓展 课后继续阅读书籍、查找资料、请教家长，了解有关远古动物的知识。
教 后 记
课 题 15、怪兽奇想 课时 2-1 日期
教学目标 1、培养学生的想象力、创造力 2、通过画想象中的怪兽，提高学生的绘画能力。 3、了解想象力在生活中的应用。
教学重点 欣赏一些怪兽的形象，激发学生的想象力。
教学难点 想象并设计自己喜欢的怪兽形象。
教学准备 《玩具总动员》《怪物史莱克》录象片断、多媒体课件。
预习要求 欣赏一些怪兽的形象。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、 播放动画片《玩具总动员》、《怪物史莱克》录象片断。 2、提问：大家看了这些录像，对其中人物的形象有什么样的印象呢？ 3、师小结：他们中有许多很奇怪的人物形象。 让人感觉有的可爱，有的凶狠。 二、精讲探究 引导学生思考怪兽的设计方法。 1、虽然这些怪兽的形象都很奇特，但是他们都有一些有根据的设计思路。请同学们说说你们在这些设计思路上找到了什么样的方法。 2、师小结： 方法一、可以根据生活中真实的动物形象，来修改、变化。 举例说明：如图片中的大猩猩…… 方法二、凭空想象，发挥自己最大的创造才能。 举例说明：如图片中“科幻电影中的怪兽”…… 方法三、设计中我们可以给他们不同定位，比如可爱的怪兽，凶狠的怪兽…… 3、欣赏书中的怪兽形象。 来看一看书中的这些怪兽的形象，说一说你最喜欢哪一种怪兽，为什么？ 4、了解画家米罗的画《动物》。 画家米罗就特别喜欢画一些形象奇特的东西，这幅《动物》上的动物就与我们生活中的动物相差很远，其造型是非常可笑的。 5、设计怪兽的作用。 收中有许多电影中的怪兽形象，它们在电影中出现，给了大家很强的视觉享受。 请大家说说，在生活中还有什么地方会用到类似的想象力？ 三、练习展评 1、可以用任何方法和材料去表现怪兽这个主题。 2、教师巡回指导。 3、作业展评。 四、反思拓展 开作品展览会。 布置下一节课的学具：各种彩色卡纸，剪刀，双面胶等手工制作材料。 板书设计： 15、怪兽奇想 修改变化 凭空想象 不同定位
教 后 记
课 题 15、怪兽奇想 课时 2-2 日期
教学目标 1、学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。 2、通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。 3、在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。
教学重点 激发学生的想象思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点 运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。
教学准备 多媒体课件、绘画工具等。
预习要求 欣赏动画片中的怪兽形象，并想象自己心中的怪兽形象。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、（点击电影《异星战场》海报）惊心动魄的画面，想知道后面发生了什么？让我们来欣赏一段视频。 影片中的怪兽给你一种什么样的感受？今天我们一同来学习“怪兽奇想”，充分享受奇思妙想带来的惊奇和快乐。 2、在十二生肖中隐藏着一个怪兽，你能把它找出来吗？ 对，这个怪兽就是我们熟悉的“龙”。 在十二生肖中，除了龙之外的其他十一个生肖都是我们现实生活中存在的动物，而只有龙这个生肖是不存在的，是由我们的祖先创造发明的。说白了“龙”就是一个由人们奇思妙想创造出来的怪物！在龙的身上你能找到其他动物的特征吗？ 小结：由此看来龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件而成，地地道道的属于组合起来的怪兽。它充分体现了我们祖先丰富的想象力。 3、师：像这样通过奇思妙想创造的“怪兽”在古代还有很多很多，现在让我们一同走进怪兽博物馆，去感受一下它们的精彩吧！ 翼兽：高昂的头颅，五彩的花纹，舞动的双翼，一副很神气的模样。 镇墓兽：这尊镇墓兽造型更为夸张，头上、脸颊都长了角。 欣赏了这么多的怪兽形象，你一定有自己的感受，能把你的感受和大家分享一下吗？你能总结一下创造怪兽的秘密吗？掌握了怪兽创造的秘密，是不是也能创造一个怪兽呢？按照这样组合的思路，老师给你几个动物也让你来创造一个“怪兽”，你会怎样设计它？ 4、欣赏大师作品，交流启迪感受 听了同学的发言，我的眼前仿佛出现了许许多多千姿百态的怪兽，它们跳着、笑着向我们走来。让我们来看看大师以及其他同学的作品，也许它能给你以启迪。 在米罗作品中你看到了那些特别的东西？比如它身上的一些器官、颜色等等。（请学生来谈谈） 同学们的作品让你想到创造怪兽还可以用什么方法？（引导学生打开思维） 现在如果让你再来创作一个怪兽，老师相信你一定会有更精彩的想法，请哪位同学来和大家分享一下自己的新想法。 三、练习展评 1、下面就让我们也来当一回小小设计师吧。 出示作业要求： （1）设计一个怪兽； （2）在造型、色彩等方面让你设计的怪兽与众不同； （3）给你设计的怪兽取一个有趣的名字。 2、学生完成作业，教师巡视，相继进行辅导。 3、相互评价，促进提高 开个简单的作品展览会，把自己的作品给别人看一看，同时也欣赏别人的作品；比一比，谁创造的怪兽形象独特、有趣？谁的方法与众不同？谁的怪兽有种特殊的美感？ 说说你喜欢哪件作品以及理由，可以对一些作品提出自己的看法和建议。 四、反思拓展 今天，我们创造出了许多新奇、有趣的怪兽形象，怪兽走进了我们的生活，丰富了我们的世界。你们看，这是运用怪兽的形象来装点我们的生活，瞧：怪兽帽子、怪兽暖手袋、怪兽旅行箱、怪兽床、怪兽玩具等等，此外我们还可以把它画在T恤上来装饰自己的衣服呢。怪兽给我们带来了许多震撼和惊喜！课后请大家想一想，如何运用废旧材料或者陶土来制作一个立体的怪兽？它又会给我们带来怎样的惊奇？
教 后 记
课 题 16、动物面具 课时 日期
教学目标 1、了解动物面具的制作方法。 2、学习用画和剪贴的方法做动物面具。 3、培养学生动手制作能力和设计创作能力。
教学重点 了解面具制作的基本方法，学习用画和剪贴的方法做动物面具。
教学难点 学习用画和剪贴的方法做一个动物面具。
教学准备 多媒体课件、制作动物面具所需的材料和工具。
预习要求 思考自己喜欢的动物面具形象，准备制作动物面具所需的材料和工具
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 让一位学生戴上面具，请学生猜一猜他是谁？ 师：这就是面具，戴上它你们就可以扮演不同的角色了。今天我们要学习的是制作一个动物面具。 二、精讲探究 1、欣赏部分动物面具作品。 （1）鹿形面具 这个鹿形面具造型简洁，在装饰图案的构成上有较强的规则。 （2）非洲猩猩面具：特征与神态都刻划的很好，制作工艺精湛。 （3）非洲兔形面具：有点像某种果核造型，变化、夸张、突出特征。 （4）中国彝族动物面具：这个面具造型想象的成份较多，给人的以遐想。 师总结：这些动物面具虽然表现了动物的面部特征，但并不拘泥于原有形象，面是进行了大胆的创意变化，表现了自己的情感和意图。而小朋友做的面具大多色彩鲜艳活泼活泼有趣。 2、让学生说说自己喜欢的动物面部的特征，启发学生的构思。 3、示范做一个动物面具： （1）构思 （2）选一张稍大于自己面部的彩纸或卡纸 （3）画出基本形然后剪下。 （4）不假思索或粘贴出五官。 试一试可以用绳子戴在头上 三、练习展评 1、制作一个自己喜欢的面具。 作业要求： （1）有一定的创意。 （2）画、剪、贴的手法都可以运用。 （3）分组合作（同座两人为一组） 2、教师巡回指导。 3、展示作品 四、反思拓展 1、让学生戴着面具狂欢，并且让几名学生戴着面具说一句想说的话。 2、小结本课：这一课同学们学习了面具的制作方法，以后做游戏或演戏时就可以自己动手做一个了。 3、布置下一节课的学具。 板书设计： 16、动物面具 （1）构思 （2）选纸 （3）画基本形、剪下。 （4）粘贴出五官。 （5）戴在头上。
教 后 记
课 题 17、水墨情趣 课时 日期
教学目标 1、通过水墨活动，了解和尝试水墨语言的表达和水墨工具的运用，体验笔墨意趣，培养学生对水墨活动的兴趣。 2、尝试毛笔、宣纸、水粉、油画棒等材料的综合运用。培养审美个性和创造力。
教学重点 尝试毛笔、宣纸、水粉、油画棒等材料随意涂抹、大胆尝试，体验笔墨意趣。
教学难点 了解简单的浓淡、干湿、大小、疏密的变化。
教学准备 大师国画作品、多媒体课件。
预习要求 准备好笔、墨、纸、砚、水粉、油画棒等各种工具。
教 学 过 程 旁 注
一、预习回顾 上一节的课中小朋友们画出了很棒的机器人，你们太厉害了今天这一节课，我们要学习《水墨情趣》。 二、精讲探究 今天我们一起来做个小游戏！看一看、想一想，你从这个活动中知道了什么？ 1、准备活动：准备水墨游戏的工具（各种绘画工具、宣纸、墨汁、毛笔等）讲解水墨游戏的要求：按照步骤来做，注意课堂纪律。 2、进入活动：简单介绍水墨工具的名称和使用方法（文房四宝——笔墨纸砚。） 欣赏水墨作品：大师的画。（徐悲鸿的《奔马》齐白石的《虾》） 说说你的感受。 3、展开活动：讲解方法：把墨倒在盘子里，用毛笔沾墨随意涂在纸上，加水不同就会有不同的效果哦！ （1）点点滴滴：在宣纸上点出星星满天，点出大雪纷飞，点出小雨淅淅沥沥，点出花儿开满草地。看看效果如何，再试一试，还能点出哪些东西？ （2）千丝万缕：可以画出直直的线，也可以画出弯弯的丝。可以逆时针画，也可以顺时针画。可以从上往下，也可以从下往上。可以画垂直的，也可以画倾斜的。可以画粗的，也可以画细的。可以画黑色的，也可以画五彩的。可以像树和小草，也可以像阳光和狂风。 （3）快面涂抹：用较大的笔在宣纸上尽情地涂抹，可以先构思好再画也可以边画边想。看一看像什么？还能表现什么呢？ （4）无论是点、线还是面，在涂抹的时候注意浓淡、干湿、大小、疏密的变化，注意用墨、用水和用笔轻重快慢产生不同的效果。 三、练习展评 1、学生随意画一幅水墨画 2、表述自己的作品，互相评点。 四、反思拓展 1、出示范画，学生欣赏，讨论生活中水墨情趣的作品。 2、播放视频，学生欣赏。 3、鼓励学生利用课余时间，进行二次创作，将作品变成富于情趣的装置作品。
教 后 记
课 题 18、重复的形 课时 日期
教学目标 1、通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。 2、会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的形图案。 3、从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。
教学重点 了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感，绘制重复的形图案。
教学难点 会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。
教学准备 多媒体课件、勾线笔、画笔等等。
预习要求 初步了解重复的形的形态特征及简单的排列方法，从生活中、自然中发现重复的现象。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、师示范。（老师在投影仪下操作摆放。） 大家看，老师今天带来了很多这样的三角形，我把其中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？ （引导学生说出秩序感） 哪位同学有兴趣可以摆出和老师不一样的排列方式？ （学生尝试摆出不同的重复方式。） 看这位同学摆的方式有何变化？给你什么感觉？ 哪位同学还可以摆出不一样的图形？（鼓励学生多动脑，动手尝试） 看，我们把一个三角形用不同的方法进步重复排列，摆出了不一样的画面效果，给了大家不一样的感受，这几张图形就是运用这些方法设计的。（欣赏图片） 2、其实在我们的周围有很多重复的形在装扮着我们的生活，找找看，教室里就有许多。（课桌、窗户、地砖、日光灯等。） 我们再到室外看看自然界、城市中有哪些重复的形。（课件播放图片） （1）这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还有哪些重复的形？整个建筑带给你什么感觉？（引导学生说出建筑的韵律感） （2）现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这样的排列是不是和这个太极书架特别类似？ （3）自然界也有很多重复的形，看这个花球和蕨叶重复的方式一样吗？（花球是立体的，向四周重复，蕨叶是对称重复）。 （4）舞蹈演员也是重复的形，透过他们整齐的动作语言给我们带来了美的享受。 （5）现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，来看看这些图形是怎么设计的？（有的重叠、有的环绕、有的相对）。 3、其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。（课件播放）找一找这两个彩陶上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？（方形、圆点、人形，不复杂）。 所以我们在设计单独纹样的时候，图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，美化了器皿，使简陋的陶罐一下子变得漂亮了。重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。 现在我们就来尝试设计一个，可以把生活中、自然界你喜欢的物品设计成单独纹样，再进行重复排列。老师选择一片叶子作为单独纹样来设计，首先我们要把大自然的叶子简化、夸张、变形，使它具有装饰美感，再把设计好的叶子进行重复排列，记住，不同的排列方式会有不同的画面效果。为了制作精良，画面效果好，我们可以在作业纸上先画好画面骨骼，里面的纹样足格描绘，这样纹样的大小容易画的一致。（师示范单独纹样的设计、骨骼的绘制和排列方式） 三、练习展评 1、你们看，我们学校小画家设计的还真不赖，添上色彩多么漂亮，很多地方还值得大家借鉴。 这张是用什么图形组合在一起设计单独纹样的？色彩有何特点？（几何形、单独纹样的色彩是一致的） 这张重复的鱼用的是什么排列方式？（相对）鱼形的设计复杂吗？ 这张设计内容很独特是什么？（大写英文字母）色彩有何特点？（色彩鲜艳，对比强烈） 人物、动物、水果、文具用品都可以是设计的对象，只是我们在描绘时，尽量要使大小保持一致，画面要饱满，这样才会好看。 2、作业要求： （1）设计一个简单的单独纹样； （2）画或折骨骼线； （3）确定排列方式、排列方向，使单独纹样不断重复； （4）纹样的色彩要一致，绘制要精良。 3、把学生完成的作业贴上黑板，围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。 四、反思拓展 师：今天我们用画的形式表现了重复的形，想一想，我们还可以用什么方法来表现？（剪纸、刻印）老师希望有一天你们的设计能像这些作品一样美化我们的生活。
教 后 记
课 题 19、渐变的形 课时 日期
教学目标 1、通过观察、寻找、发现生活中渐变的形，了解渐变的形的基础知识和渐变规律；掌握渐变的表现方法，引导学生利用基础“形”，发挥想像逐渐变化进行创作，提高渐变构成艺术的表现力。 2、教会学生用多种形式去表现渐变并能设计、绘制出生活中有趣的渐变画面。 3、欣赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
教学重点 让学生通过观察感受生活中渐变的形的形式美以及变化过程中的节奏美并能设计、绘制出生活中有趣的渐变画面。
教学难点 掌握渐变的形的变化规律、方法，并能在作业纸上表现出来。
教学准备 多媒体课件、水彩笔、油画棒、尺、空白画纸。
预习要求 通过观察、寻找、发现生活中渐变的形，初步了解渐变的形的基础知识。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、同学们老师请大家看一段视频，看看画面里的太阳有怎样的一种变化，这种现象见过吗？怎么产生的？（师课件播放日全食演示图。） 日全食必须太阳、月亮、地球在一条直线的时才能发生。画面上的太阳是怎样变化的？逐渐被月亮遮住，形成月牙形。 这种从一个形状逐渐变化成另一个形状的现象叫“渐变的形”。（揭题） 2、欣赏 这些变化是一下子发生的吗？（引导大家发现是慢慢地、有规律地、逐渐地改变。） 请大家想一下，在你身边有什么东西的形状也会慢慢变化？ 生活中蕴藏着很多的美，我们再在生活中找一找渐变的图形。（课件欣赏图片） （1）大家看这些荷包牡丹花的形状从花蕾到绽放的花朵呈现一种怎样的变化？（由小变大） 破土而出的竹笋外形有何特点？让我们感受到了春天蓬勃的生机。（越往上越尖） （2） 大家看这座宝塔的形状和竹笋有何相似之处？（引导学生仔细观察，都是一层层越往上越尖。） （3）再看这个路上的栅栏，视觉上它的形状有何变化？给你什么感觉？（引导学生说出近大远小的感觉给人一种纵深感、空间感。） 同学们发现没有，这些图形都是大小的变化，这些变化都是突然产生的吗？在变化过程中有何规律？ 学生回答。（引导学生说出图形大小的变化是逐渐经过几个层次的变化产生的。） （板书：大小渐变） 3、刚才大家见到的是生活中最常见的形状“大小的渐变”，请大家来看这张图片，它的渐变方式有何不同？（课件放图片，引导学生观察分析图形的方向发生了变化。） 这就是渐变的另一种方式“方向的渐变”。（板书：方向渐变）这种变化方式比刚才大小的渐变要复杂一点，虽然物体的外形没有改变，但它的方向逐渐变化了，你们在表现的时候就要注意到这些特点。谁来说说这些方向渐变的图形给你视觉上什么感受？（引导大家感觉图形的动感。） 4、老师这儿有一些相同的图形，谁可以试着来摆一摆形成方向的渐变？（鼓励学生在投影仪下操作，让他边操作边讲解自己的想法，老师要及时启示和点评，变化的角度不要一下子太大，也要慢慢逐渐地有规律地变化，体现出方向渐变的节奏感。） 大家再看这张图片有趣吗？有趣在哪里？（引导大家观察从苹果渐变成虫子的步骤、方法。） 一只大苹果里的虫子慢慢把苹果啃食
课 题 预备课：认识工具，了解常规 课时 1 日期
教学目标 1、让学生了解美术课的常规与要求。 2、师生互相了解，培养感情。 3、整理作业本。
教学重点 讲解美术课的常规与要求。
教学难点 能够按要求快速整理好作业本。
教学准备 各种美术工具
预习要求 准备好美术本，并且包好书套。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、过了一个寒假，小朋友们又长了一岁。过年很有意思，老师请几位小朋友来讲一讲：寒假你都干了一些什么呢？你遇到了哪些开心的事？你遇到哪些特别的事？ 2、在这辞旧迎新的日子里你想说什么？用一句话来概括一下。比如说：在新的一年里我要更加努力学习，争做标兵生！先请几个小朋友来说说。然后请大家用笔和纸将自己想说的话写下来，用来激励自己。 二、精讲探究 首先老师来表态一下在新的年级里，老师将要做的事情。 下面我请小朋友们也来表态一下在新的学期里，你将会怎么做，尤其是美术方面。 我们不光说了，最重要的是什么？对了，一定要说到做到。 （一）学一学： 1、养成课前准备工具的习惯，包括回家备齐工具，上课前摆好工具，作业本、书本，作业本、书本和绘画等工具，每课都要带。至于带什么工具，老师每堂课都会讲下一节课的工具的。请你记下去。 2、用完的废纸和脏东西请你用塑料袋装好，下课后扔到纸篓里，要保持教室的整洁；不要在课堂上跑来跑去。 3、每堂课的作业本在当天晚上放学前由课代表交到我那儿。 介绍美术作业以及成绩的评价标准和方式。 （二）美术作业的评价： （1）作业要按时按要求完成。 （2）作业要认真。 （3）作业要按时缴。 三点都做到可以得到一个“太阳”的印章，更好的就再加盖一个“星星”或“月亮”的印章，做不到的就酌情只盖一个“月亮”或“星星”的印章。 （三）美术成绩的评价： （1）最重要的是看平时作业有没有全部认真完成，按时交到老师这儿。 （2）看课堂表现。平时工具有没有按要求带，课堂上是不是随便讲话。只要你两个方面表现都不错的话，就可以得到“优”。 （四）整理作业本。 在教师的指导下，大家把作业本整理成一课一本，方便以后上课时作业。 三、反思拓展 布置下一节美术课的学具：水粉颜料、调色盘、水桶、水粉笔等。
教 后 记
课 题 1、色彩的纯度渐变 课时 1 日期
教学目标 1、培养学生对色彩的感受能力。 2、初步了解色彩纯度的表现方法。 3、学习调配色彩的基本方法。
教学重点 初步了解、认识纯度渐变，学习调配色彩的基本方法。
教学难点 用纯度渐变的方法制作自己设计的图案。
教学准备 范例、水粉颜料、多媒体课件。
预习要求 准备好水粉画用具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、展示上一课的作业,复习有关明度渐变的知识。出示反映不同色彩纯度的挂图。 问：这两种色彩都是红色，但它们却是不一样的红色，你能看出它们的区别吗？说一说：为什么另一个颜色显得灰暗呢？ 2、组织学生讨论。教师小结，导入新课：那是因为这种色彩里有了杂质，没有另一种色彩纯净。我们把色彩纯净的程度叫做色彩的纯度。 二、精讲探究 1、欣赏书上纯度渐变的作品。 问题（1）：这些作品与上一节课上的明度渐变作品有什么区别？ 组织学生讨论、发言。 教师小结：色彩都是渐变的 ，但色彩的感觉没有前面的鲜艳、明快。 问题（2）：你知道这样的渐变色是怎么调配出来的吗？ 2、讲解示范色彩纯度渐变的调配方法。 （1）调配灰色，注意在用黑加白调配时，黑色用得要少，白色要多，黑色多了，灰色会显得很深，不适合用来调配。 （2）在高纯度的颜色里逐渐加入灰色，每调一点，就涂一下色块或色条，有序排列，就成了色彩纯度渐变。 注意点： （1）所加的灰色要适量。 （2）颜料中加入的水不宜多，色彩要饱和、均匀。 3、教师问：同学们想一想，什么是对比色？红的对比色是什么？黄与蓝的对比色又是什么？ 4、组织学生复习已学知识。 教师：色彩纯度渐变还有一种调色方法，就是选一种纯净色，逐渐加入它们的对比色。同学们可以自己试一试这个方法。 三、练习展评 做一个色彩纯度渐变的调色练习。 作业要求：（1）调色方法正确。（2）涂色认真。 教师巡回指导学生作业。 展评部分作业。 四、反思拓展 1、小结本课 2、布置下一节课的学具：色彩画工具，有关风的知识和图片。 板书设计： 1、色彩纯度渐变 色彩纯净的程度 灰色=白+黑 对比色 红 黄 蓝 绿 紫 橙
教 后 记
课 题 2、漂亮的灯 课时 2-1 日期
教学目标 1、了解古今中外的灯的知识，丰富学生的礼堂和审美经验，提高审美意识和审美能力。 2、感受灯的功能美与装饰美，发展形象思维，培养学生的造型表现能力。 3、掌握写生的画法。
教学重点 感受灯的形式美，认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美。
教学难点 通过绘画的形式把自己所喜爱的造型、色彩表现出来。
教学准备 准备丰富的图片资料、绘画工具、多媒体课件。
预习要求 参观灯具店，看一看各种各样的灯有什么特点。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 展示上节课优秀作品，全班同学欣赏。 二、精讲探究 现在我们生活处处离不开灯，仔细想一想什么地方会有灯呢？到处可以看到灯，教室里有日光灯，路边有路灯，家里有吊灯、台灯，十字路口的红绿灯，晚上路边的彩为。灯有我们的身边随处可见，那么这些灯都有什么用呢？ （红绿灯是指挥交通的；路灯是为了方便在夜晚走路的人；教室里、家里的灯都是为了让小朋友看得更清楚；彩灯则是为了美观） 灯最重要的用途就是用来照明。 这么多的灯，你喜欢什么样的灯呢？为什么？ 欣赏书上的图片 小朋友们，刚才讲的都是一些电灯，其实灯除了电灯以外，严寒有其它成员，比如说古代的青铜灯，后来的油灯，现代的太阳能灯等。 我们来欣赏这些灯的照片。现代的灯和古代的灯有许多方面不同，一是现在灯大多数用电，二是现代戏的灯设计简洁大方、美观、精巧；而古代的灯花纹繁琐，稍笨重一些，用油或蜡点。请小朋友来评一评，书上这些灯都怎么样。 三、练习展评 画你见过的，最喜欢的或家里的一盏灯。 注意： 1、可以照着家里的灯画，也可以凭记忆画。 2、注意构图，画大一些 3、可以多画几盏，先用铅笔画形再涂颜色。 巡回指导 展评作业，小结。 四、反思拓展 板书设计： 2、漂亮的灯 种类 造型
教 后 记
课 题 2、漂亮的灯 课时 2-2 日期
教学目标 1、在前一课学习灯的基本知识的基础上，通过本课教学，使学生在灯的设计与制作过程中，提高审美意识与审美能力，加强学习的探索性。 2、通过对实物及课本图片的欣赏，学生应尽可能地以立体造型来表现自己的设计意图，以取得直观的效果。 3、吸取设计制作经验，启发和改进自己的设计思路，表现出自己新奇的创意。
教学重点 通过设计与制作，展示灯的功能性，突出灯的装饰性，表现灯的造型美及色彩美。
教学难点 设计立体的灯，展示它们的魅力，突出个性。
教学准备 灯具模型及图片、用于灯具制作所需的工具材料、多媒体课件。
预习要求 收集有关灯的装饰图片，看一看自己家里的灯有哪些造型特点。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 小朋友们，我们上节课了解了各种漂亮的灯具，有动物的、有植物的、也有图案的等等，这些灯好看吗？ 那么你们想不想自己也来设计一盏灯呢？ 那么该怎样来设计呢？先来看看看车些作品吧。 二、精讲探究 1、图片分析：课本图片欣赏，你喜欢哪一幅作品？为什么？ 师：我们先来看看书上是怎么说的。 打开课本，《漂亮的灯》书上的照片都是设计师或小朋友们设计的。 第一盏灯是以摩天大厦的形象设计的。 第二盏设计的灯是用花的形象想象而成的；花的茎作支撑，花朵花瓣做灯罩，看起来很漂亮； 第三盏灯以草莓的样子做原形；第四盏最有趣是一个的脸谱，你看他很凶狠的样子，好像是海盗，嘴里叼了一个烟斗，烟斗里有一盏灯，设计新奇巧妙，很有创意。 下面就是小朋友们设计的灯了，用色纸做成的手提灯，用色纸做的乌鸦灯，身体是个纸筒，再贴上眼睛，嘴巴羽毛，嘴巴里叼了一串联小灯： 右边这一幅照片上是小灯笼，很简单，小朋友们以前手工课都做过。 左下角是用废旧材料，酒瓶，铅丝和色纸组合而成的灯， 右下角是用黏土制作的灯。 （分析造型、色彩的特点它们是用什么材料，怎样制作的呢？） 2、实物欣赏： 师：老师这里做了一盏走马灯，大家看一看，分析其材料应用、制作方法。你想动手做一做吗？ 制作设想：你想设计什么样的灯？用什么样的材料制作？为什么？（教学重点从功能、造型上进行简单分析） 3、设计方法： 我们设计灯要在灯外形的设计，巧用材料和色彩搭配方面表现出新奇的创意。灯的外形可以用任何的形象例如：动物、植物、水果、生活用品等。做灯的材料可用黏土，纸或其他废旧材料，色彩搭配出要协调。 三、练习展评 设计一盏灯，可以画出来出可以用工具材料做。 四、反思拓展 1、展示秘书的制作作品，你觉得做得怎么样？ 2、发表对同学作品的看法，喜欢哪一个？为什么？ 3、教师点评作品。 板书设计： 2、漂亮的灯 图片 材料 方法
教 后 记
课 题 3、风 课时 2-1 日期
教学目标 1、过各种途径让学生感受到风的存在，从而能了解风的存在形态。 2、回忆不同事物在风中的样子，从而回忆出一幅美丽的画面。 3、通过对风能的了解，以及其它各种能源的了解，让学生能够树立节约能源的意识。
教学重点 各种不同的事物在风中的形态，在脑海中形成一幅美丽的画面。
教学难点 用画面来表现风的形象。
教学准备 电风扇、塑料袋或皱纹纸、多媒体课件。
预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教 学 过 程 旁 注
一、组织教学。 教师在课前将教室的门窗紧闭。在教室的周围挂上彩带，塑料袋，风车，风铃。 二、精讲探究。 1、请学生闭上眼睛，教师将门窗打开，让学生感受风的到来。 2、学生睁开眼睛，观察风到来时教室周围彩带，塑料袋，风车，风铃的变化。 3、教师：小妹妹说风是天上神仙的喷嚏；小明说风是电风扇吹出来的;晶晶说只有跑得快才能遇见风，玲玲说风是空气的流动。你同意谁呢？ 4、让学生相互讨论，也可说出自己的感受和观点。 5、根据学生以往经验以及课前师生共同收集的有关风的文字、图片资料，讨论问题： （1）什么叫风？ 空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。 风向是指风吹来的风向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。 （2）风中的环境是什么样子的？ 摇曳的杨柳枝条，翩翩起舞的落叶，云卷云舒的天空…… （3）风中的我们又会是什么样子的？ （4）对风进行更多的了解。 地球上的能源，石油最多还能开采40年，天然气还能开采60 年，煤还能开采200多年。而风是取之不尽的绿色能源。 在这个认识的基础之上，你们再来说说对风还有哪些认识？ 6、教师将自己在风中的感受以绘画的形式示范给学生，介绍“蜡笔水彩画”的技法，并用此方法作画。 7、欣赏画家以及同龄学生描绘风的画面。 欣赏要点：（1）表现内容；（2）表现工具等等。 8、春天到了，什么样的活动最能让你们感受到风？放风筝。 还有什么样的景物能够让人一下子就看出风的存在。 三、练习展评。 以“风”为题画一幅画。 作业展评。 布置下一节课的学具。 铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。 四、反思拓展。 搜集资料，了解风的破坏性以及如何预防。
教 后 记
课 题 3、风 课时 2-2 日期
教学目标 1、通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。 2、本课以“激趣导入→寻找风儿→留住风儿→示范讲解→自由表现→展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。 3、通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点 引导学生观察或回忆刮风时周围事物和人物的变化，学习风的表现方法，创作出富有情趣、具有个性的作品。
教学难点 运用线条、色彩等绘画语言大胆地、创造性地表现对风的感受。
教学准备 多媒体课件、风车玩具、彩带、气球、水粉颜色及范画等等。
预习要求 1、观察大自然中的风，了解刮风时周围事物和人物的变化。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、教师提出思考问题：风看不见，又摸不着，却常常让我们的生活发生一些变化。你能从下面这组图片中发现风给我们生活带来的变化吗？ 学生观看多媒体课件（伴随风的声音）：风吹皱的水波纹、飘拂的柳条、飞舞的风筝、鼓起的风帆、吹得东倒西歪的大树。 师：看完之后，说说你的发现吧！ 2、教师提问：人们常称赞聪明睿智的诸葛亮能借来东风，同学们，你们能把风儿“借”来吗？用什么方法来“借”呢？可以使用工具也可以自己想办法。一会儿，我们来比一比，谁能“借”到风，谁的办法巧。 3、师：同学们都很聪明，都用各自不同的方法，巧妙地“借”到了风。想把风留住吗？ 师：看，多美的画啊！（出示一张PPT，画上一个小姑娘，裙裾飞扬，伸手欲抓住刮飞的草帽……）提出问题——画家是怎样留住风的呢？风的痕迹在哪儿？ 学生汇报自己的发现：风的痕迹在飞扬的裙裾上，在刮飞的草帽上，在弯腰的小草上…… 4、教师带领学生玩游戏——“风来了”。 （每组一只盒子，内有各种待添画的图片和一些白纸片，白纸用来让组内同学互相出题。） （1）让同学们抽选，并对选出的图片进行添加，使画面呈现出“风来了”； （2）利用白纸，组内同学互相出题。 看谁的创意好，表现精彩。 5、教师对学生的创意和表现进行分析、总结，并对有创意进行鼓励。教师小结：要想“留住风儿”必须要借助其他事物来进行表现。 三、练习展评 1、学生出题考老师：请学生出关于风中情景的画题，教师根据学生的要求进行示范。 2、师：看过老师的示范后，看得出同学们都跃跃欲试。别急，老师这儿还带来了一些精彩的作品，请同学们来欣赏欣赏，说不定还会给你带来许多启迪。 师：看了这些图以后，同学们一定有了新的想法，能结合作业要求把它表现出来吗？你打算怎么做呢？ 作业要求： （1）借助你所选择的事物形象来表现风，并注意风的大小及物体飘动的方向与风向一致。 （2）作品富有个性，画面主体突出，色彩搭配和谐。 3、教师巡回辅导。及时点评，发现有创意的作品随时展示给学生，鼓励创新。 4、 作品展示、评价： （1）把你的创意介绍给大家； （2）说说哪幅作品你最喜欢？为什么？ （3）你需要对哪幅作品提出建议？ 五、展评延伸 风儿虽然很神奇，看不见又摸不着。但在生活中只要我们留心观察，一定可以捕捉到精彩的画面。和煦的风儿让人心旷神怡，但它发起脾气来变成狂风、龙卷风的时候，也会给人们带来无穷的灾难。不过我们相信，不久的将来，人类一定会治服龙卷风，并合理利用它，让它为我们人类服务。
教 后 记
课 题 4、风筝 课时 2-1 日期
教学目标 1、感受风筝的艺术美，了解有关风筝的小知识。 2、表现放风筝的情景。 3、激发对民间艺术和美好生活的热爱。
教学重点 认识风筝，感受其艺术美，并用画面表现放风筝的情景。
教学难点 人物动态的正确表现。
教学准备 挂图、多媒体课件、绘画用具。
预习要求 回忆放风筝的情景，了解有关风筝的小知识。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、检查学生所带风筝，并组织学生欣赏。 师：同学们喜欢风筝吗？ 引导学生谈放风筝时的感受。 2、小结：放风筝是件很有趣的事情，最快乐的是看到自己的风筝在空中象鸟一样飞翔。在一些地方还要举办风筝在空中飘扬，那就更有意思了。 3、师：同学们知道风筝是谁发明的吗?最初用来干什么的?我国什么地方的风筝比较出名? 组织学生发言。 4、小结：风筝是我国民间传统的工艺品，它制作精细，造型优美，色彩艳丽，在世界上享有盛誉。风筝的起缘很早，传说中有汉代韩信借风筝传送军事情报的故事。全国各地不少城镇都有制作风筝的好手和世传习俗。北京、天津、山东、江苏的风筝尤其有名。山东维坊和江苏南通的风筝很有特色。 二、精讲探究 1 、欣赏部分风筝的照片。 欣赏要点： （1）风筝的造型与色彩特点。 （2）风筝的组织形式：对称式与均衡式。 风筝的色彩鲜艳，对比强烈。 2、组织学生谈放风筝是的情景，欣赏有关描绘放风筝情景的少儿绘画作品。 图例1：背景简洁，教学重点表现放风筝的人与各式各样的风筝。 图例2：色彩对比强烈，色彩纯度高。 图例3：这是一幅线描画，一个人在放风筝，许多人在旁边看。 3、分析并示范画风筝时的人物动态：臂上举，人后倾，肩线和腰线都发生了变化。 三、练习展评 把你所见过的放风筝的情景画成一幅画。 作业要求： 1、画面生动、活泼，有生活情趣。 2、想象合理，画风独特。 学生练习作画，教师巡视，了解学生作业完成情况，并相机指导。 四、反思拓展 布置下节课学具：铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。 板书设计： 4、风筝 图片 造型 色彩 组织形式
教 后 记
课 题 4、风筝 课时 2-2 日期
教学目标 1、通过课件详细了解风筝的造型特点、种类。理解风筝的飞行（放飞）原理，掌握飞行物的基本常识。 2、回忆并表现放风筝的场景，培养学生的审美和表现美的能力。 3、通过本课学习，增强学生的民族自豪感，感受中国民间艺术独特的魅力。
教学重点 了解风筝的相关知识，能够用图画表现放风筝的场景。
教学难点 用绘画的形式，再现放风筝的情景。
教学准备 图文、多媒体课件、各类风筝等。
预习要求 1、预习课本内容。 2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、你知道风筝在我国有着2000多年的历史吗？有外国朋友把中国的风筝称为中国的“第五大发明”，在美国的华盛顿史密斯宇航馆里，挂着一只中国风筝，它的边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。 好多同学都放过风筝，请你说说看，你放过什么样的风筝？ 同学们放过风筝都不一样呀，说说看你放过的风筝和别人的风筝有什么不同的地方？ 同学们讲述了自己放过的风筝，有的放得高，有的放得远，还有的放到高空中很逼真。下面就让我们一起来详细了解一下我们中国民间风筝的种类。（通过PPT，系统地了解风筝的种类和各种风筝的结构特点。） 2、老师这里带来了几只风筝，大家看一看是哪一类风筝？ （分别展示：板子风筝、软翅风筝、硬翅风筝、立体风筝、软体风筝、串子风筝等。） 看了这么多风筝的图片和真实的风筝，现在老师提一个问题，大家思考一下，这些风筝的造型不管是飞鸟还是昆虫，也不论是人物或是动物，它们有一个共同的特点，你们找找看！ 3、回忆情景，激发创作 同学们看了这么多，说了这么多，总结出了风筝飞行的原理就是——对称！ 那么同学们再仔细观察一下，这些风筝的色彩和真实的物体的色彩一样吗？ 对！风筝的色彩很鲜艳醒目，比真实的物体的颜色更夸张。这是为什么呢？ 同学们，你们放风筝一般是在什么季节？ 看来我们放风筝都是选择在开阔的地方，放风筝一定要注意安全哦！这些放风筝地方周边都是什么样子的？ 你放风筝的时候，边上还有哪些人？他们在干什么？ 你放风筝的时候是什么样子的？哪位同学上来给大家模仿一下？ （简短介绍风筝的特殊玩法：风筝送饭、风筝音响、风筝挂灯、风筝打斗、风筝跳舞。） 三、练习展评 1、让我们来看看外国小朋友他们是怎么表现放风筝的场景的！（幻灯展示）再看看中国小朋友的作品！（幻灯展示） 2、如果让你来画一幅放风筝的情景，你会怎么画？画些什么呢？让我们用手里的画笔，把咱们放风筝的有趣情景画出来吧！ 3、学生创作，教师巡视指导。 4、作业展评 四、反思拓展 同学们都画出了放风筝的情景和乐趣，如果再给你一节课时间，你会在你的画中再画些什么呢？同学们放风筝除了好玩，还有哪些好处呢？风筝还有哪些作用呢？课后我们可以向家长请教一下哦。风筝是人类最早的飞行器，现代的飞行器有哪些呢？我们下节课来共同探讨吧。
教 后 记
课 题 5、飞机（一） 课时 2-1 日期
教学目标 1、通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。 2、了解飞机的形体特征和基本构造，掌握由简到繁的绘画方法。 3、通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己的感受，培养学生热爱科学的情感。
教学重点 了解飞机的发展历史及各种飞机的种类和特点，用多种方式表 现飞机外形特征。
教学难点 理解飞机的基本结构与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。
教学准备 各种飞机的图片、多媒体课件。
预习要求 了解飞机的形体特征和基本构造，初步体会人类发明飞机的伟大成就。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、出示飞机模型：这是什么？ 2、师：你坐过飞机吗？想做飞机吗？谈谈你的感受与想法，说说你的希望。组织学生发言 师：虽然大部分学生还没有做过飞机，但大家都想尝试坐飞机上天的感觉吧，我们一起来了解有关飞机的知识好吗？ 欣赏学生收集的有关飞机的图片，让他们说一说了解到的飞机的有关知识。 二、精讲探究 1、欣赏不同种类的飞机图片，认识飞机的外形特征。 说一说你最喜欢哪一种飞机？说说它们的用途。 小结：飞机的种类很多，有直升机，涡旋桨飞机，升力型飞机，旋翼飞机，垂直起落机。有用于民航的客机，有用于军事的战斗机，它们的造型也多种多样。笼统的说有：机身、机翼、机尾三部分组成，请你为每一种飞机归类。 2、出示写生飞机的绘画作品 你能把飞机分成几个大的部分吗？说一说。 小结：机身、机翼、机头、机尾构成了飞机的主要部分。 画飞机时我们可以从整体出发，在考虑构图的基础上先用铅笔轻轻的画出飞机的大的形体线，然后再分部分的去表现形体的细部。线条要尽量准确、流畅、自然。 三、练习展评 1、参考例图或根据你收集的图片资料画出飞机的雄姿。 2、作业要求： （1）整体观察，整体表现； （2）画好飞机的造型特征和基本结构； （3）可以用线描或者色彩画的形式来表现。 3、巡回指导学生作业。 4、展评部分优秀学生作业。 四、反思拓展 1、小结：这一课我们学画了飞机，了解了飞机的造型特征，感受了飞机的形体美，你认为现代的飞机有哪些地方需要改进呢？下一课我们再来交流！ 2、布置下节课学具：铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。 板书设计： 5、飞机（一） 飞机： 机身、机翼、机头、机尾 直升机，涡旋桨飞机 整体 细部 整体 旋翼飞机，垂直起落机 升力型飞机
教 后 记
课 题 5、飞机（一） 课时 2-2 日期
教学目标 1、了解现代新型飞机的特征，通过欣赏、收集、研究新型飞机的图片资料，讨论未来飞机的发展与变化，激发学生设计中的创新意识。 2、学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来。 3、通过设计飞机，让学生体验成功的愉悦，激发学生的学习兴趣和探究精神。
教学重点 设计未来飞机，通过讨论发展学生的想象力与创造力。
教学难点 对未来飞机的创新设计。
教学准备 多媒体课件、飞机图片等等。
预习要求 了解现代新型飞机的特征，初步想象未来飞机的形象。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、大家知道人类从古到今，生活发生了翻天覆地的变化，其中一个最重要的变化就是交通工具的变化，同学说说看，现在最先进的交通工具是什么？（板书：飞机） 2、说得很好，今天老师要带领大家做一个游戏，叫“突出重围”大家想不想做这个游戏？ （出示幻灯） 大家知道地球上的人已经太多了，假设若干年后，地球上已经不够人类居住了，必须转移大量的人到别的星球上去，联合国召开紧急会议，人类要研制最新型的飞行器，能够带着人们去寻 找新的家园，这个宏伟的计划就叫做“突出重围”，你们愿意来做这个游戏吗？ 二、精讲探究 1、今天老师带大家一起来玩个游戏。玩这个游戏必须过下面三关: （一）回顾历史（板书：“历史”） 在上一课学习的基础之上，来回答这样几个问题： （1）是谁发明了飞机？ （2）（分别出示图片）这幅图片叫……你知道它在历史上有什么重要的地位吗？ 同学们说得很好，过了第一关，（贴星） 下面来过第二关。（板书：“现在”） （二）欣赏现在的飞机。 （出示图片）大家看，这就是现在的飞机，问题又来了：请你们说说现在的飞机与以往的飞机相比，从造型上有什么优点？ （板书：造型。） 师小结：我们可以用“新颖”一词来概括。 根据你的经验，功能上又变得如何呢？ 师小结：功能越来越强大。一定能设计出更加漂亮的飞机，对吗？ 三、练习展评 1、今天我们就画一画想象的飞机（板书：“想象的”）。 2、巡回指导。 3、讲评作业。 四、反思拓展 1、总结：经过大家的设计，我想如果有一天人口的压力越来越大的话，也许大家的设计真的能派上用场。今天的课就上到这儿。 2、布置下节课学具：铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。 板书设计： 5、 飞机（一） 历史 现在 未来 造型：新颖 功能：强大 结构：机身、翼、尾
教 后 记
课 题 6、飞机（二） 课时 1 日期
教学目标 1、进一步表现飞机的造型，激发学生热爱科学的热情。 2、学习各种废旧材料制作飞机模型，进一步培养学生的创新精神及动手能力。 3、激发学生探究的热情。
教学重点 巧妙选择和利用废旧材料制作飞机模型，表现自己的构思。
教学难点 合理选择材料，表现自己的构思，制作技巧娴熟。
教学准备 飞机模型飞机图片、多媒体课件、各种制作飞机的材料和用具。
预习要求 想象未来飞机的形象，准备好制作飞机的材料和用具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、展评上一节美术课部分优秀作业。 2、师：上一节课同学们用画笔将自己心中未来飞机的模样表现了出来，今天我们再来试一试用不同的材料制作一个飞机的小模型。 二、精讲探究 1、展示制作范例。 让学生说出制作所运用的材料、造型的特点……激发学生的创作欲望。 2、小结：这个飞机模型运用的是平常生活中常见的材料，制作时先做好飞机的主要部分，再做一些细部，从整体开始，最后再作整体调整。材料的粘合运用双面胶带和透明胶带。 3、欣赏书上的飞机制作图片： 欣赏要点： （1）制作的材料 （2）飞机的造型特征 组织学生讨论发言。 4、小结：这些图片上的飞机模型制作材料多种多样，有废旧罐头盒、废纸、雪碧瓶，陶土等系列。有的作品就象我们上学期学做过的“装置艺术品”，构思很巧妙。但这些制作都表现了飞机的形体特征，使人一看就知道是个飞机模型。 5、检查学生所带材料，指导作业要点： （1）可以运用多种制作材料来进行制作，材料运用得巧妙，会有不同一般的意趣。 （2）参考飞机的造型特点，特别是现代飞机的造型特点，做出来的作品要让人看了既象飞机又很新颖。 （3）先主体再附件 （4）可以采用多种制作方法。 三、练习展评 1、用搜集到的废旧材料做一架小飞机模型。 2、巡回指导学生作业 3、开一个小小展示会，让学生介绍自己做的小飞机。 四、反思拓展 小结本课，对学生进行国防现代化教育和爱国主义教育。 布置下节课学具：铅笔，水彩笔等色彩画工具材料。 板书设计： 6、 飞机（二） 多种材料 1、主体 国防现代化 2、附属物 热爱祖国
教 后 记
课 题 7、我设计的动漫形象 课时 2-1 日期
教学目标 1、了解各种卡通形象在生活中的运用及卡通画的基本知识、绘制和设计方法。 2、引导学生通过看看，画画，玩玩，做做等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。 3、培养学生热爱生活，热爱卡通，美化生活的美好情感。
教学重点 认识卡通，了解卡通的形象特点以及在生活中的具体运用。
教学难点 如何设计出新的生动有趣的卡通形象。
教学准备 多媒体课件、各类儿童喜欢的卡通形象、绘画用具等等。
预习要求 了解自己喜爱的各种卡通形象及卡通画的基本知识。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、播放录像《唐老鸭与米老鼠》。问：你喜欢谁呢？为什么？除了唐老鸭与米老鼠，你还有另外喜欢的形象吗？说出理由。 2、我们刚才所说的卡通片中的卡通形象。 板书：快乐卡通。 二、精讲探究 1、问：什么叫做卡通呢？ 小结：卡通就是漫画和动画。漫画和动画片里出现的形象就叫卡通形象。 2、问：除了在动画片中，你还在哪些地方见过可爱的卡通形象呢？ 3、小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友们通过卡通片认识了美与丑，善与恶。卡通的世界是一个美好的，可爱的世界，所以许多设计师都将可爱，聪明，机灵的卡通形象设计到生活用品当中去了。 4、欣赏图片，使学生进一步加深对卡通的认识，并了解卡通形象设计的具体方法。 （1）所有的卡通形象，设计师都对他某一部分进行了夸张，使卡通形象变得更加可爱。 （2）要注意卡通形象的拟人化，他可男可女，可老可幼，更接近我们生活中的人物。 （3）对于某些不太好看的部位，我们可以进行变形修饰。 5、介绍连环卡通画的意思。 在以前的学习中，我们了解卡通是怎样的艺术形象，现在大家都已经是三年级了，老师对大家的要求要有所提高：今天的任务是让大家画出连环的卡通画。 三、练习展评 1、自己来编个奇特的故事，自己来取个有趣的名字，并将你的故事以卡通画的形式来表现出来。 2、作业展评，小结本课。 3、互评作业，并讲出喜欢的理由。 四、反思拓展 课后我们可以找同学或家长合作，找些布、棉花、纸盒、彩纸等废旧材料来制作。你们说，到时在校园运动节上，我们班的吉祥物是不是会特别吸引人呢？好，今天的学习先告一段落，老师十分期待你们制作的立体动漫形象。
教 后 记
课 题 7、我设计的动漫形象 课时 2-2 日期
教学目标 1、了解卡通画的基本知识及运用简单的绘图软件绘制卡通画的方法。 2、引导学生运用电脑，临摹或改画一个卡通形象。 3、培养学生热爱生活，热爱卡通，美化生活的美好情感。
教学重点 进一步认识卡通，了解卡通的形象特点，学习运用电脑制作卡通画。
教学难点 灵活运用电脑画图工具，画出新的生动有趣的卡通形象。
教学准备 各种卡通形象、微机教室、学生电脑卡通作品。
预习要求 进一步认识卡通，了解卡通的形象特点。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 讲解到微机教室上课的要求： 1、服从教师安排；穿好鞋套后进入微机教室； 2、遵守课堂秩序，不随便讲话和大声喧哗； 3、不随便下座位，不乱碰电源等自己不知道是什么的物体。 二、精讲探究 1、在电脑中欣赏卡通形象。 教师提问：你最喜欢哪个卡通形象？为什么？他什么地方最吸引你？ 2、了解卡通知识：卡通形象幽默、简洁、夸张、变形、象征，有些物体用拟人的手法，并给予人的表情动作，个性鲜明，色彩上有对比强烈的、有色调和谐的，色彩跟形象本身也有一定的内在联系。 3、这些漂亮的卡通图片都是用电脑绘制出来的，我们一起来学一学，做一做好吗？ 4、由于有的同学是第一次用电脑来绘画，我们今天就给一个卡通形象上色和添加背景就可以了。 5、教师操作示范： （1）开机后移动鼠标，单击位于屏幕左下角的“开始”，用光标依次选中“附件”—单击“画图”，就可打开“画图”软件了，熟悉这个软件后，就可以在电脑上画画了！ （2）介绍常用工具： 橡皮——用来擦除画面出错处，也可用来画白色线条，搞大面积的白色效果。 油漆桶——用来快速倒颜料，涂大面积色彩。 吸管——吸取一种色彩，克隆同一处色彩于他处。 放大镜——用来浏览大图，单击局部放大，找到断开之处及时补救。 喷枪——用来画无数个小点，可大范围地喷，也可局部的小面积喷绘，同时也可以做修补工作。 电脑绘画后的存盘很重要，打开上方蓝边框的菜单栏的“文件”选择“另存为”，命名保存。 6、今天我们就用这个软件来进行添画和上色！ 鼠标单击“文件”点击“打开”，选中“青蛙”，点右下方的“打开”。此时出现了一幅没有颜色的青蛙图片，下面我们就来上颜色啦！ 教师示范上色和添加背景。 三、练习展评 1、请你也来试一试用电脑绘画或上色! 2、教师巡回指导。 3、小结，评作业。 4、互评作业，并讲出喜欢的理由。 四、反思拓展 1、布置下节课学具 2、课后上网浏览相关网站，进一步了解卡通知识。 板书设计： 7、我设计的动漫形象 夸张 变形 拟人化
教 后 记
课 题 8、换一种工具 课时 1 日期
教学目标 1、将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。 2、初步认识电脑绘画，在一个个小游戏中学会使用工具栏的绘画工具创作作品。 3、激发学生对电脑绘画的兴趣，激发学生对新事物探索的渴望，增强学生乐于创造的意识。
教学重点 掌握电脑绘画的基本原理，结合摄影照片，引导学生展开丰富的想象，进行艺术创作，培养学生创新思维能力。
教学难点 拓展学生的思维广度与深度，与摄影作品相结合绘制出有趣的、有故事性的画面，激发学生的创造力。
教学准备 多媒体课件、电脑、手绘板。
预习要求 认识电脑绘画，初步学会使用工具栏的绘画工具创作作品。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、今天我们要换一个工具来画画：电脑绘画。 这是老师带来的，比较简单，聪明的同学应该能猜出这是用什么工具画出来的。 为什么我能将这么多工具用在一张画面里面呢？好，下面就让老师用这个神秘的新工具换个角度来介绍一下它自己吧。 2、说到这个新工具，我们就来看看它的样子吧！ 电脑、手绘板，这个是平时我们的工具箱，它们的样子完全不一样。 我们平时作画都要把工具放在这个桌子上，今天我们的绘画软件也有自己的桌面。哪位同学能来给我们试着介绍一下呢？（连线三个部分）这个同学说的不错，那这两个部分是可以方便我们画画的，比如说存储啊、画的局部放大缩小等等。 3、你们有没有发现这个工具栏的变化最大。原本大堆的东西，在电脑软件的桌面上变成了细细长长的一条。现在我们来体验下。 评价，并让学生说一说使用各色画笔的感受。 有谁能来说说看，这个笔的手感怎么样啊？ 很像平时的笔，在画板上画的时候很像平时的笔触，而且还有轻有重，如果能调整一下透明度，还很容易就画出有浓有淡的线条。 那你能说说这个新工具的优点吗？易于修改、方便快捷。 缺点呢？没有电就无法使用了。 4、现在我们对电脑绘画这个新工具已经不那么陌生了，一定一眼就可以看出老师的这幅画是用什么笔画出来的。 你看，无论老师用什么画笔，只需要用简单的小图形拼接在一起，就可以组成一个复杂图形，老师叫它为色块拼接。 三、练习展评 1、你们的电脑桌面上就有几个这样的图形，你拼拼看，能拼成什么形？ 你能找出画面中的简单图形吗？他们组合成什么了？ 2、老师就来尝试用涂抹的方法画一个图形，这时候我们可以结合图层来画，这样等会如果有画得不满意的地方可以进行修改。 然后我用浅色带有透明度的提亮，也可以用深色的加深，好了，我的作品迅速呈现出来了。老师提问：这个和单纯的拼接的方法一样吗？（多了个层次感。） 3、欣赏作品： 许多人都在用电脑绘画做新的尝试，他们不仅在造型上创新，在创意上更是独具匠心。 欣赏有趣的照片与绘画结合的作品，开拓学生的思维； 老师给你们准备了一张缺损的图片，思考下，帮它补充完整吧； 4、小组互助学习：讨论你想到了什么。 5、大屏幕展示作品。 四、反思拓展 电脑绘画中有许多奇妙的工具，可以使你的画面变得更漂亮，你们想不想来试一试？
教 后 记
课 题 9、动起来 动起来 课时 1 日期
教学目标 1、了解相机的基本特点，通过欣赏、观察、分析，感受摄影作品的构图美，体验快速作品带来的快乐以及交流的乐趣；了解摄影的意义及其作用。 2、认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。了解常见光线的运用，并最终尝试创作出一幅有艺术感、符合构图美学的画面。 3、激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高审美能力。
教学重点 通过游戏，初步了解动画的原理，尝试设计一系列简单的动画。
教学难点 从艺术的层面指导学生，创作出有趣味的动画。
教学准备 多媒体课件、电脑等等
预习要求 初步学习电脑制作动画的方法。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、 教师屏幕上出现一个“神奇的相框”，把简单的图片放进去，它就会变得有生命。你想不想来试一试？ 2、 我们轻轻的走过去，逮住它，看看它“发芽了”。 师：恩，哈利·波特喜欢把这个神奇的相框叫做“魔法照片”，它在现实世界中是无法看到的，只有在魔幻世界里才有。今天，在李老师的美术课上，这种能动的画画叫做“动画”。 学生活动：学生尝试，但是放进去后点不中画面中的小种子。在与老师的互动中，感受画面动起来的感觉。 3、师：同学们，你们喜欢动画片么? 老师来考考大家。（三个动画）那这个呢？这就是世界上第一部动画电影，这里面集动画、人物、卡通、魔术为一体。 （1）前辈们喜欢将照相机拍出来的照片，快速播放出来就变成了动画。 （2）老师这里有一本手翻书它是一张张的图片组成的，翻动快的时候它就变成了动画。 （3）还可以用电脑画出来播出快的时候看上去很连贯，也变成了动画。 师：这就是医学上说的“视觉暂留”，人们利用这个特点快速播放连续的图片就变成了动画。 三、练习展评 1、初步尝试，研究动画。分小组初次体验。 大家对这位老爷爷一定不陌生，他就是宫崎骏。动画大师宫崎骏也是按照传统的方法画出一张，然后把另一张纸蒙在上面画第二张，中间的动作用笔画出来。今天在我们的美术课上，就来跟随着大师的脚步，用电脑绘画软件这个新式工具试一试，看看能不能让静止的图形动起来！（演示） 2、下面我们就来做个实验，老师就来做一个月亮升起的动画吧！动画制作步骤： （1）首先把已经画好的月亮复制图层。 复制图层：将原来的画画原封不动的再建立一层，只需要移动或修改局部即可。 添加图层：在画纸上重新起稿，费时费力。 （2）复制好以后我们按照次序把他们排列好。 （3）存储成影片文件的GIF动画格式。这个格式可以帮助我们动画循环动起来。 3、学生活动：学生作业要求，即课题“动起来 动起来”。 挑选自己喜欢的工具设计一个帧动画场景里面发生的故事，老师给你们每一组发了相同的场景，你想想会发生什么呢？ 学生活动：学生了解换角度思考的方式，学生运用奇奕画笔工具进行大胆创作。 4、展示作品，分享快乐： 请同学们将画好的作品上传，互相欣赏同伴的作品，对作品给予适当的评价和有效的建议。 学生通过网络上传作品，互相学习交流、汲取经验。 四、反思拓展 考虑到学生的年龄特点，小学生学习构图知识不需做太专业化的讲解。
教 后 记
课 题 10、厨房 课时 1 日期
教学目标 1、了解厨房的基本功能和配置，感受城乡、中外厨房之间的差别。 2、选择合适的切入点，运用不同的绘画材料表现与厨房相关的画面。 3、感知厨房劳动的琐碎，培养学生做一些力所能及的厨房家务活。
教学重点 运用不同工具材料表现有关厨房的画面，做到生动有趣，表现形式多样。
教学难点 选择合适的切入点，运用不同的绘画材料表现与厨房相关的画面。
教学准备 多媒体课件、一些简单的厨房用具。
预习要求 参观自己家的厨房，了解厨房的基本功能和配置。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、参观学校食堂，看看食堂师傅们是怎样工作的，食堂厨房里有些什么东西。学校食堂要提供上千人的午饭，环境较宽敞，由洗菜间、配菜间、做饭间、蒸饭间、储物间、分发间等组成，各个房间井然有序。孩子们尤其感兴趣的是大厨做饭的地方，大锅三口一字排开，调料摆放规整，生蔬菜按规定摆放。小朋友看见热气腾腾的蒸饭间，就好像走进了人间仙境，也体会到了厨房的高温和工作人员的辛苦。教师可以拍一些照片，供孩子们作为绘画参考素材使用。 2、回到课堂，欣赏小朋友带来的家庭厨房照片，看看厨房间一般有些啥，它们分别放在哪里，为什么这样布置。 3、请小朋友们简单说说：家里的厨房间有操作台、吊柜、水池、油烟机和煤气灶等组成，锅碗瓢盆特别多，但是勤劳的爸爸妈妈会有序排放，做到井井有条，整洁大方。 4、采用厨房图片欣赏对比，了解城乡、中外不同的厨房。 师：城市厨房就像我们刚才看到的，一般比较小，整洁美观，以烧煤气或者天然气为主。有很多现代化的厨房电器设备，如油烟机、电饭锅、微波炉、煤气灶等，比较时尚。而农村厨房比较朴素，更贴近自然，有的是老的砖砌的灶台。一般灶台有两口大铁锅，锅盖是杉木制的，比城市的电饭锅大多了。它既用来炒菜还要蒸饭，有的还要煮家畜（如猪、兔子、鸡鸭等）的食物。两个灶台中间往往还有一口铜质汤锅，用灶膛余温来烧水。燃料以秸秆、稻草、树枝以及一些可燃垃圾为主，非常环保。厨房里面有大水缸、竹篮、碗橱等农村常见的厨房用品，厨房工具也比较粗大。这种厨房虽然没有高档的电器，但是做出来的饭菜却散发着特有的香味。要知道由于我国历史上长期处于农耕社会阶段，我们以前绝大部分的厨房都是这样的，这样的厨房还十分自然环保呢。 5、欣赏一组中外厨房的对比图片。外国人的饮食习惯与我们中国人的不同，这也决定了中外厨房的不同面貌。我们中国人喜欢吃炒菜，炒菜就会带来很多油烟，油烟机是城市家庭必备的用品，此外微波炉也是我们中国家庭最常用的厨房电器。外国人大多喜欢吃冷菜和烤制食品，因而烤箱是厨房必备用品。通过图片也可看出，外国人做饭时使用的工具材料与我们也有很大的不同，他们的厨房里往往有各种各样的不锈钢刀具和大大小小的摆放非常整洁的餐具。 6、课堂上模拟厨房做菜场景。请孩子上前模仿炒菜等动作，看看谁表演得最生动。在表演和笑的同时加深学生对厨房工作印象。（例如：炒菜先点火、放油，待油温合适时放入青菜，用铲子轻轻搅动，加盐加水，盖上锅盖，文火稍煮几分钟，青绿油亮散发着清香的青菜就炒好端上餐桌了） 7、欣赏小朋友厨房主题绘画的方法，看看他们是如何选择切入点来进行描绘的，用了怎样的绘画工具材料。 如图《爸妈做饭我洗菜》描绘了一家三口厨房生活其乐融融的场面，人物动作生动，描绘了城市家庭厨房的一般场景，有上柜下柜、水池等，看得出这个小朋友是仔细观察和有生活体会的。 如图《热火朝天的饭店厨房》，厨师们有的在炒菜，有的在配菜，有的在盛菜，大锅、佐料台等整齐有序。图画描绘了饭店大厨房里的基本场景，它与学校食堂还是有很多相似之处的。 师：你们看了这么多不同厨房间的画面，也现场参观了学校厨房，欣赏了同龄人的作品，那你想怎样来表现厨房这一题材呢？ 有的可以画自己家里的厨房，有的可以参考书上的或者投影仪中厨房图片，再加上自己的实际操作感受，把自己和爸爸妈妈一起画进去，若能把看到的食堂画面画出来就更好了。 三、练习展评 1、厨房结构复杂，面面俱到也不符合孩子的特点。因此可以选择侧教学重点来描绘，比如教学重点描绘洗菜水池、炒菜做饭、厨房橱柜等不同场景。 表现形式也可以多种多样：线描的，铅笔淡彩的，勾勒填色的，画好厨房环境，再用彩纸人物剪贴组合的都可以尝试。 2、作业展示后，可以采用师生互评，学生互评，学生讲评为主、老师对“闪光点”加以激赏等方式来讲评作业。 四、反思拓展 厨房劳动对于现在的孩子来说一般都很陌生，出于安全考虑大多都由大人包办。课堂上老师也可以鼓励孩子做一些力所能及的厨房家务活，感受做饭的乐趣和辛苦。生活是美好的，美好的生活要自己去劳动和创造，困难是难免的，但是结果是甜蜜和幸福的。
教 后 记
课 题 11、干干家务活 课时 1 日期
教学目标 1、了解平时自己家里的家务活有哪些，干家务时的动作是怎样的。 2、通过一些家务活的图片或者视频了解劳动者的基本动作。尝试运用写生或者对图片间接观察进行创作。 3、培养热爱劳动，热爱生活，动手美化生活的优秀品质。
教学重点 运用不同工具材料表现有关家务劳动的画面，做到生动有趣，主题突出。
教学难点 让孩子们体会到干家务劳动的乐趣，并通过画笔表现出来。
教学准备 废旧布料、剪刀、胶水等美术绘画工具材料。 家务劳动的图片视频、学生做家务活的画面若干做成课件。
预习要求 准备好绘画工具材料，自己在家中干一件家务活，体验干家务活的感觉。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、师：小朋友是否参加过家务劳动，具体做了些什么？ 生：扫地，擦桌子，洗手帕，洗碗等一些力所能及的家务劳动。 2、师：扫地拖地是最常见的家务活了，请一个小朋友来扫扫看。（学生到讲台前表演） 师：同学们仔细观察比较哪个小朋友动作自然，说明他是经常干家务活的好孩子。有的小朋友拿到笤帚站直了腰的都在笑，因为动作看上去不协调，肯定是平时不怎么干家务活的。 老师示范一下：弯腰，右手拿住扫帚上端，眼睛看好地面，双腿微微分开，一把一把有节奏的扫过去。同学们看看老师的动作怎么样啊？ 生：太棒了。 3、 师：老师拍了几张扫地同学的照片，通过电视画面仔细观察他的几个不同的动作。分别让同学们来模仿一下几个不同画面。 师：我请一个做得比较好的同学拿好劳动工具定格一个动作，老师来示范一下。 师用炭笔勾勒出了这个同学劳动时的基本动作。要求：线条流畅，细节刻画较少。 师：请同学们仔细观察这个同学的基本动作，尤其是观察四肢和眼的动作，像老师一样，尝试用铅笔简单的来勾勒一下。 （要求：人物画的大一些，至少有自己的手一样大小，线条流畅，把大的动作表现出来。练习时间为5分钟。） 4、 展示第一次作业，对构图大胆，主题突出，线条较流畅的作业加以表扬，对一般的作业加以鼓励。为下面的主题创作中的画面主体打下基础。 5、师：家务活有很多，是我们家庭生活的主要部分，主要有洗菜做饭，打扫卫生，生活用品整理。手巧一些的家长和同学还会种花养草，修理小家电和生活用品等。虽然是家务活，因为是为自己家干的，干完了，也能收获满满的乐趣，真是一举多得。刚才很多同学的家务劳动表演都给我们留下了深刻的印象。 6、下面我们通过一组小朋友创作的画面来分享一下他们劳动的快乐吧。 作品欣赏：教学重点从画面构图、人物动作、工具材料的表现以及画面的效果进行讲解。 作品一《拿吸尘器的爸爸》 这是一幅纯用线描形式表现的作品，画面中主要表现了一个拿吸尘器的爸爸的侧面，人物比例匀称，线条流畅，眼睛认真的看着地板，画面中还表现了地板，桌椅和柜子等，构图饱满，内容丰富，特别还用了一些装饰性的线条丰富画面，像刚才小朋友的第一次作业中人物的衣服也可以借鉴这样的表现方法。 作品二《晒衣服》 这是一幅布贴画作品，画面中表现了一个小妹妹在花园里晒衣服，她仰起头，举起双手，在她的前面有一根绳子，两端各有一个柱子支撑着，绳子上已经挂好了几件衣服，为了丰富画面还表现了天空和白云，给人感觉是在室外，增强了画面的空间感。 师：刚才我们一起写生了一个扫地的同学，画面以这个动作为主，你想添加些什么呢？ 生：我想象这个小朋友在自己的房间里扫地，后面画上床和写字桌，还有窗户和门。 师：说的真好，把自己的卧室和这个扫地的人物结合，还有没有其他的背景处理了？ 生：画教室，画花园，画敬老院…… 三、练习展评 1、学生作业练习，可以是在第一次扫地拖地同学写生的画面上添加背景等完成作业，也可以观察其他劳动图片来完成作业。 2、作业学生互评，老师点评。 四、反思拓展 今天，同学们都运用了画的形式表现了“干干家务活”的劳动画面，通过大胆勾勒写生一个劳动的小朋友，然后添加画面背景完成作业，有的小朋友的画面主体突出，背景在后面，有前后关系；有的小朋友的作业把桌椅画在人物的前面也很不错；还有的用的工具材料不同画面效果也不一样，有线描的，有铅笔淡彩的，还有水彩笔涂色的，都表现出来一个有趣的劳动画面。让我们感受到干家务活也可以让我们感受到快乐。
教 后 记
课 题 12、装饰瓶 课时 1 日期
教学目标 1、通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，培养学生的想象力与设计能力。 2、初步掌握瓶子装饰的手段和方法，并能运用到生活中，在创造和设计中体验制作活动所带来的乐趣。 3、增强“变废为宝”的思想，加强环保意识。
教学重点 运用多种方法和手段对瓶子进行装饰，培养学生的想象力和设计装饰能力。
教学难点 引导学生运用巧妙的手段进行装饰。
教学准备 多媒体课件、装饰瓶子范作。
预习要求 各种瓶子、彩纸、剪刀、胶水、毛线、颜料等制作材料及工具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、课堂纪律 2、展评上课作业 二、精讲探究 1、今天，老师带来了一个朋友。课件出示图片。（机器猫） 他是谁？机器猫先请大家看一个生活片段。让两个小朋友做一个喝完饮料随手将瓶子扔掉的动作。 看了这一个生活片段，你有什么感受？机器猫和我们心情一样。他左思右想，终于想出了一个高招。瞧，他带着他的花瓶店来了。 你觉得这些瓶子怎么样？他有什么作用呢？ 把废旧的瓶子穿上漂亮的花衣服，这个瓶子将非常漂亮，我们称作装饰瓶。（板书课题：装饰瓶。） 2、欣赏、观察。 机器猫的花瓶店，想请同学们做顾问，你愿意吗？课件出示图片。 你喜欢哪个瓶子？为什么喜欢它呢？ 3、观察、发现。 （1）请小朋友们看你们桌上的装饰瓶。这些装饰瓶是用什么方法和材料制作的？ 用剪、粘、拼、捆、卷、绘等方法制作。 （2）我们欣赏了装饰瓶，小朋友知道了一些瓶子的装饰方法和材料，还可以用什么方法和材料进行装饰？ 学生小组研究讨论，得出可以用套、缠、两瓶相拼等方法装饰。材料可用色纸、毛线、色水、橡皮泥等装饰。 （3）教师出示多种不同形状的瓶子，按形启发学生想像，按材料启发学生想像。 三、练习展评 1、用不同的材料和方法装饰瓶子。 2、教师巡回指导学生作业。 3、作品展评：做好作业的小朋友，请把装饰好的瓶子放到展台上，自评一下，自己的作业能得到“创意奖”还是“美工奖”呢？并且上黑板摘取代表“创意奖”和“美工奖”的果子。 四、反思拓展 我们来举办一个“装饰瓶展销会”。每小组推选一个小朋友上台来宣传本小组最得意的作品。看哪一个小组的装饰瓶最受欢迎？ 机器猫把所有的瓶子都送给我们班的小朋友了，下面请大家上台来选购自己最喜欢的瓶子！ 板书设计： 12、装饰瓶 欣赏、观察、 材料 观察、发现 启发、想像 方法
教 后 记
课 题 13、纸版画 课时 日期
教学目标 1、了解纸版画的基础知识，学会欣赏纸版画表现的独特艺术效果。 2、掌握简单的制版方法，学习单色油印的拓印小技巧。 3、培养艺术创作的条理性，养成欣赏多元艺术表现的审美趣味。
教学重点 了解纸版画的表现形式，学习基本的制版与拓印方法
教学难点 拓印时油墨的控制、印纸的放置等技巧的掌握。
教学准备 多媒体课件、范画、制版工具、拓印工具。
预习要求 欣赏纸版画，了解纸版画的基础知识，准备好纸版画制作的材料及工具。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、今天，老师给每个小朋友都带了一份礼物，别急，人人有份。（分发小纸版画）可以互相欣赏一下，老师送给大家的图画有什么特点？ 2、想知道这种画的名字吗？它叫“纸版画”。（出示课题“纸版画”） 3、对比欣赏。 也许同学们喜欢平时常画的蜡笔画，但是纸版画有着别具一格的艺术效果，而且它还有个神奇的功能呢。（出示实物底版）只要做一个底版，滚上油墨，想印几张就印几张，想送谁就送谁 4、简要介绍古代的印制文化。 还记得我们每个中国人都引以为豪的四大发明之一的“活字印刷术”（PPT），它的原理是否和纸版画有着异曲同工之妙呢？把文字雕成凹凸状编排成文章，滚上油墨印一印，一篇美文你能读到、我能看到、他也能欣赏，许许多多的人都可以人手一卷细细品读。书画作品上有了一方印章便多了一份雅韵；石块砖块上雕刻的图画记录了古代的文明。这些画像石拓片让我们似乎穿越时光感受到远古的气息。青铜时代器物上的纹饰和铭文镌刻着神秘的祭祀文化，映射着文明发展史中源远流长的印制文化。 小结：爱动脑筋的小朋友肯定已经了解到了这些文明和艺术都有一个共同的创作原理，即在物体上雕刻出凹凸不平的图画或文字，然后拓印出多件作品。这些形式中最具代表性的艺术即版画。 5、学习纸版画的制作。 （1）（出示实物底版）简单了解版画的种类。 因为制作底版的材料不同，版画分为木版画、铜版画、石版画等。老师送给大家的版画是用卡纸做的。毋庸置疑它就是纸版画，它是一种最适合儿童学习的版画。 （2）欣赏小朋友的纸版画作品。 过渡：让我们先来欣赏小朋友做的一些纸版画。 ①花瓶中，花朵们亲热地挤在一起，慵懒地舒展着枝条；大公鸡翘着大尾巴引吭高歌；一条笨拙的鱼儿在静静地觅食；长了翅膀的校车想去哈利波特的魔法学校。这组作品中你最喜欢的是哪一幅呢？ ②这组作品中哪件最吸引你？ ③这组作品看似简单却充满了童真童趣。小象、小马、小人、手掌、城堡，利用纸张的叠加，表现出黑白分明的画面效果。 ④在这组作品中，你能找到惠山泥人阿福、阿喜吗？大大的头儿弯弯的眼，憨态的脸上写满了吉祥和喜气。这只紫砂壶的造型别致吗？快给爷爷斟杯茶吧。凉亭里的孩童玩得好尽兴。那只笨笨的小猪还在为砌房子的事而烦恼着吗？一个秃发者的烦恼都写在了脸上。 小结：花花草草、房屋桥梁、轮船汽车、动物人物，只要喜欢，都可以把这些内容变成纸版画。 （3）学做底版（视频） 欣赏了别人的作品，心急的小朋友肯定很想知道纸版画到底是如何做的吧。别急，老师在做底版时拍了一段视频，让我们一起来了解一下吧。不过，老师请大家带着3个任务来欣赏： ①工具材料有哪些？ ②制作步骤是什么？ ③有些什么小窍门？（播放视频） 先想一想做什么呢？芬芳的花朵总会给我们带来美好的祝愿，带来诗意的生活。定下做花朵的主题后就可以开始动手剪制了。先剪出花朵的外形，再剪个花蕊，然后剪出花枝叶子，剪好后再拼一拼看看大致效果，满意了可以用白色乳胶固定每一个部位。这样一个纸版画的底版便完成了。 （4）学习小结：工具材料、制作过程、小窍门。 看了这段视频，你知道了制作纸版画底版需要哪些工具材料呢？ 制作底版时，其过程分为哪几个步骤呢？ 在制作时有哪些小窍门呢？ 过渡：纸版画的底版制作很简单，与平时我们做的拼贴画很相似。现在，有些想法了吗？想做些什么？ 6、 学生交流自己的制作构想。 三、练习展评 1、尝试制作、完成底版。 老师给大家5分钟的时间，完成一个纸版画底版。让音乐伴着你们的创意，开始动手创作吧。板书“制版：剪——拼——粘”。 2、秀秀底版、稍作点评。 过渡：一撇一捺便是个顶天立地的人字。同样，制版加拓印便造就出版画的独特艺术魅力。我们的底版等得可不耐烦了，一起来学拓印好吧。 了解拓印的基本过程。 ①介绍单色油印技法。（材料工具——选色选纸） 单色油印法就是用一色的油墨来印制,纸张可以用白色也可以选择彩色的,薄的宣纸、厚的铅画纸、彩色卡纸都可以做拓印。 拓印的工具有油墨、滚筒、磨印石或小勺子、调墨的玻璃板、清洗油墨的松节油等。 准备好材料和工具便可以开始拓印了。 ②学习拓印。（视频） 描述：拓印过程。 板书“拓印：滚墨——蒙纸——拓印——揭纸”。 3、欣赏几件拓印小失败的作品，寻找失败的原因（油墨过少、拓印移位、滚墨不匀）。 4、小结拓印小窍门： ①油墨多少要合适；②滚墨印制力均匀；③蒙纸拓印不移位。 5、请1-2个学生示范拓印，教师做指导帮助。 6、分小组，学生练习拓印。 7、作品展示、评价赏析 四、反思拓展 今天这节美术课，我们学习了单色油印纸版画的表现方法。你们瞧，这些小朋友把他们做的纸版画印在了汗衫上、包包上，特别有创意。可别小瞧了这些用卡纸制作的最简单的版画，它里面的精彩之处可多着呢！（PPT）用了什么材料？（瓦楞纸）独轮车车上的纹理好有节奏感。其实，纸材的品种很多，今天我们只是用了单一的卡纸，此外还有皮纹纸、瓦楞纸、拷贝纸、墙纸等，它们表面丰富的肌理，能使画面产生多样化的层次。 欣赏：粘上什么？（毛线）小姑娘的头发多么地飘逸动人；吹笛人的格子裙又是用了什么材料？（麻布） 欣赏：从“奶奶家的小猫咪”中，你能找出哪几种材料呢？（卡纸、毛线、网格、编织袋）；“快乐的小鸡”里，你能找出哪些材料呢？（卡纸、瓦楞纸、鸡毛）；“拔萝卜”图中用的材料更多了。简洁的纸版画有了这些废旧材料的点缀，是否更加地生动有趣呢？版画的世界趣味真多，宛如浩淼的大海充满了神奇和未知。今后我们还将学习更多更有趣的版画知识呢。
教 后 记
课 题 14、远古的动物朋友 课时 日期
教学目标 1、通过对远古动物的想象，培养学生的想象能力。 2、在对远古动物的了解的过程中，让学生了解生存环境的重要，从而激发学生爱护环境的情感。 3、通过对远古动物的描绘，提高学生的绘画能力。
教学重点 了解一些远古动物的形象特点，对远古动物进行想象，并用绘画表现出自己想象的远古动物的形象。
教学难点 想象并画出远古动物的形象。
教学准备 远古动物的图片、多媒体课件、有关动物进化的理论。
预习要求 了解远古动物的知识，初步想象远古动物的形象。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 在许多年前，有一种动物叫做恐龙，谁能告诉大家有关恐龙的知识吗？ 二、精讲探究 教师引导：恐龙称霸世界长达一亿六千万年。六千五百万年前，一颗小行星撞击地球，引发海啸、地震、火山喷发。浓浓的火山灰隔绝阳光达六个月之久，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了。而龟、蜥蜴、鳄鱼等爬行类动物却在大难中幸存下来。——这是一个有关动物进化的一点知识，让我们在了解到世界上还有这么伟大的动物的同时，有一种遗憾。谁来说说让恐龙真正灭绝的原因是什么吗？ 师：根本原因是恶劣的环境导致的。因此，我们要爱护我们赖以生存的环境。 了解远古动物的长相特点。 1、欣赏书中的图片。 请同学们来说说图片中的远古动物有哪些，它们的长相有什么特点？ 2、教师对学生的回答给予及时的指导总结。 3、师：远古的动物有的与我们现在的动物长得很相似，比如：原古象、原古豹等等，有的则与我们现在的动物大不相同。远古动物有一个很大的特点就是比较凶狠，有的体积比较大。 4、谈谈你了解的远古动物。 5、现在我们看到的远古动物的形象主要是从化石的造型上推断出来的，虽然我们没有亲眼看到，但图片上的造型都是有根据的推断，因此，我们几乎可以相信，远古的动物就是这个样子。 6、请学生交流一下自己了解到的远古动物生活的环境。 三、练习展评 1、画你感兴趣的远古动物，还可以编画它们的故事。 2、还可以根据想象，添画上远古动物生活的环境。 教师巡回指导。 作业评比： 引导学生交流一下自己画的是远古的什么动物？它们有什么样的本领？ 四、反思拓展 课后继续阅读书籍、查找资料、请教家长，了解有关远古动物的知识。
教 后 记
课 题 15、怪兽奇想 课时 2-1 日期
教学目标 1、培养学生的想象力、创造力 2、通过画想象中的怪兽，提高学生的绘画能力。 3、了解想象力在生活中的应用。
教学重点 欣赏一些怪兽的形象，激发学生的想象力。
教学难点 想象并设计自己喜欢的怪兽形象。
教学准备 《玩具总动员》《怪物史莱克》录象片断、多媒体课件。
预习要求 欣赏一些怪兽的形象。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、 播放动画片《玩具总动员》、《怪物史莱克》录象片断。 2、提问：大家看了这些录像，对其中人物的形象有什么样的印象呢？ 3、师小结：他们中有许多很奇怪的人物形象。 让人感觉有的可爱，有的凶狠。 二、精讲探究 引导学生思考怪兽的设计方法。 1、虽然这些怪兽的形象都很奇特，但是他们都有一些有根据的设计思路。请同学们说说你们在这些设计思路上找到了什么样的方法。 2、师小结： 方法一、可以根据生活中真实的动物形象，来修改、变化。 举例说明：如图片中的大猩猩…… 方法二、凭空想象，发挥自己最大的创造才能。 举例说明：如图片中“科幻电影中的怪兽”…… 方法三、设计中我们可以给他们不同定位，比如可爱的怪兽，凶狠的怪兽…… 3、欣赏书中的怪兽形象。 来看一看书中的这些怪兽的形象，说一说你最喜欢哪一种怪兽，为什么？ 4、了解画家米罗的画《动物》。 画家米罗就特别喜欢画一些形象奇特的东西，这幅《动物》上的动物就与我们生活中的动物相差很远，其造型是非常可笑的。 5、设计怪兽的作用。 收中有许多电影中的怪兽形象，它们在电影中出现，给了大家很强的视觉享受。 请大家说说，在生活中还有什么地方会用到类似的想象力？ 三、练习展评 1、可以用任何方法和材料去表现怪兽这个主题。 2、教师巡回指导。 3、作业展评。 四、反思拓展 开作品展览会。 布置下一节课的学具：各种彩色卡纸，剪刀，双面胶等手工制作材料。 板书设计： 15、怪兽奇想 修改变化 凭空想象 不同定位
教 后 记
课 题 15、怪兽奇想 课时 2-2 日期
教学目标 1、学生通过大胆想象，创作出奇特的怪兽形象，培养学生的想象力和设计意识。 2、通过看看、说说、想想、画画等方式，把握怪兽的形象特征，在创作表现中发展学生的个性。 3、在自由的情境中，体验美术创作的乐趣。
教学重点 激发学生的想象思维，创作出造型奇特的怪兽。
教学难点 运用组合、夸张、变形等方法进行巧妙地想象。
教学准备 多媒体课件、绘画工具等。
预习要求 欣赏动画片中的怪兽形象，并想象自己心中的怪兽形象。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、（点击电影《异星战场》海报）惊心动魄的画面，想知道后面发生了什么？让我们来欣赏一段视频。 影片中的怪兽给你一种什么样的感受？今天我们一同来学习“怪兽奇想”，充分享受奇思妙想带来的惊奇和快乐。 2、在十二生肖中隐藏着一个怪兽，你能把它找出来吗？ 对，这个怪兽就是我们熟悉的“龙”。 在十二生肖中，除了龙之外的其他十一个生肖都是我们现实生活中存在的动物，而只有龙这个生肖是不存在的，是由我们的祖先创造发明的。说白了“龙”就是一个由人们奇思妙想创造出来的怪物！在龙的身上你能找到其他动物的特征吗？ 小结：由此看来龙这一形象融合了鹿角、鹰爪、蛇身、鱼鳞、鱼尾等许多动物的部件而成，地地道道的属于组合起来的怪兽。它充分体现了我们祖先丰富的想象力。 3、师：像这样通过奇思妙想创造的“怪兽”在古代还有很多很多，现在让我们一同走进怪兽博物馆，去感受一下它们的精彩吧！ 翼兽：高昂的头颅，五彩的花纹，舞动的双翼，一副很神气的模样。 镇墓兽：这尊镇墓兽造型更为夸张，头上、脸颊都长了角。 欣赏了这么多的怪兽形象，你一定有自己的感受，能把你的感受和大家分享一下吗？你能总结一下创造怪兽的秘密吗？掌握了怪兽创造的秘密，是不是也能创造一个怪兽呢？按照这样组合的思路，老师给你几个动物也让你来创造一个“怪兽”，你会怎样设计它？ 4、欣赏大师作品，交流启迪感受 听了同学的发言，我的眼前仿佛出现了许许多多千姿百态的怪兽，它们跳着、笑着向我们走来。让我们来看看大师以及其他同学的作品，也许它能给你以启迪。 在米罗作品中你看到了那些特别的东西？比如它身上的一些器官、颜色等等。（请学生来谈谈） 同学们的作品让你想到创造怪兽还可以用什么方法？（引导学生打开思维） 现在如果让你再来创作一个怪兽，老师相信你一定会有更精彩的想法，请哪位同学来和大家分享一下自己的新想法。 三、练习展评 1、下面就让我们也来当一回小小设计师吧。 出示作业要求： （1）设计一个怪兽； （2）在造型、色彩等方面让你设计的怪兽与众不同； （3）给你设计的怪兽取一个有趣的名字。 2、学生完成作业，教师巡视，相继进行辅导。 3、相互评价，促进提高 开个简单的作品展览会，把自己的作品给别人看一看，同时也欣赏别人的作品；比一比，谁创造的怪兽形象独特、有趣？谁的方法与众不同？谁的怪兽有种特殊的美感？ 说说你喜欢哪件作品以及理由，可以对一些作品提出自己的看法和建议。 四、反思拓展 今天，我们创造出了许多新奇、有趣的怪兽形象，怪兽走进了我们的生活，丰富了我们的世界。你们看，这是运用怪兽的形象来装点我们的生活，瞧：怪兽帽子、怪兽暖手袋、怪兽旅行箱、怪兽床、怪兽玩具等等，此外我们还可以把它画在T恤上来装饰自己的衣服呢。怪兽给我们带来了许多震撼和惊喜！课后请大家想一想，如何运用废旧材料或者陶土来制作一个立体的怪兽？它又会给我们带来怎样的惊奇？
教 后 记
课 题 16、动物面具 课时 日期
教学目标 1、了解动物面具的制作方法。 2、学习用画和剪贴的方法做动物面具。 3、培养学生动手制作能力和设计创作能力。
教学重点 了解面具制作的基本方法，学习用画和剪贴的方法做动物面具。
教学难点 学习用画和剪贴的方法做一个动物面具。
教学准备 多媒体课件、制作动物面具所需的材料和工具。
预习要求 思考自己喜欢的动物面具形象，准备制作动物面具所需的材料和工具
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 让一位学生戴上面具，请学生猜一猜他是谁？ 师：这就是面具，戴上它你们就可以扮演不同的角色了。今天我们要学习的是制作一个动物面具。 二、精讲探究 1、欣赏部分动物面具作品。 （1）鹿形面具 这个鹿形面具造型简洁，在装饰图案的构成上有较强的规则。 （2）非洲猩猩面具：特征与神态都刻划的很好，制作工艺精湛。 （3）非洲兔形面具：有点像某种果核造型，变化、夸张、突出特征。 （4）中国彝族动物面具：这个面具造型想象的成份较多，给人的以遐想。 师总结：这些动物面具虽然表现了动物的面部特征，但并不拘泥于原有形象，面是进行了大胆的创意变化，表现了自己的情感和意图。而小朋友做的面具大多色彩鲜艳活泼活泼有趣。 2、让学生说说自己喜欢的动物面部的特征，启发学生的构思。 3、示范做一个动物面具： （1）构思 （2）选一张稍大于自己面部的彩纸或卡纸 （3）画出基本形然后剪下。 （4）不假思索或粘贴出五官。 试一试可以用绳子戴在头上 三、练习展评 1、制作一个自己喜欢的面具。 作业要求： （1）有一定的创意。 （2）画、剪、贴的手法都可以运用。 （3）分组合作（同座两人为一组） 2、教师巡回指导。 3、展示作品 四、反思拓展 1、让学生戴着面具狂欢，并且让几名学生戴着面具说一句想说的话。 2、小结本课：这一课同学们学习了面具的制作方法，以后做游戏或演戏时就可以自己动手做一个了。 3、布置下一节课的学具。 板书设计： 16、动物面具 （1）构思 （2）选纸 （3）画基本形、剪下。 （4）粘贴出五官。 （5）戴在头上。
教 后 记
课 题 17、水墨情趣 课时 日期
教学目标 1、通过水墨活动，了解和尝试水墨语言的表达和水墨工具的运用，体验笔墨意趣，培养学生对水墨活动的兴趣。 2、尝试毛笔、宣纸、水粉、油画棒等材料的综合运用。培养审美个性和创造力。
教学重点 尝试毛笔、宣纸、水粉、油画棒等材料随意涂抹、大胆尝试，体验笔墨意趣。
教学难点 了解简单的浓淡、干湿、大小、疏密的变化。
教学准备 大师国画作品、多媒体课件。
预习要求 准备好笔、墨、纸、砚、水粉、油画棒等各种工具。
教 学 过 程 旁 注
一、预习回顾 上一节的课中小朋友们画出了很棒的机器人，你们太厉害了今天这一节课，我们要学习《水墨情趣》。 二、精讲探究 今天我们一起来做个小游戏！看一看、想一想，你从这个活动中知道了什么？ 1、准备活动：准备水墨游戏的工具（各种绘画工具、宣纸、墨汁、毛笔等）讲解水墨游戏的要求：按照步骤来做，注意课堂纪律。 2、进入活动：简单介绍水墨工具的名称和使用方法（文房四宝——笔墨纸砚。） 欣赏水墨作品：大师的画。（徐悲鸿的《奔马》齐白石的《虾》） 说说你的感受。 3、展开活动：讲解方法：把墨倒在盘子里，用毛笔沾墨随意涂在纸上，加水不同就会有不同的效果哦！ （1）点点滴滴：在宣纸上点出星星满天，点出大雪纷飞，点出小雨淅淅沥沥，点出花儿开满草地。看看效果如何，再试一试，还能点出哪些东西？ （2）千丝万缕：可以画出直直的线，也可以画出弯弯的丝。可以逆时针画，也可以顺时针画。可以从上往下，也可以从下往上。可以画垂直的，也可以画倾斜的。可以画粗的，也可以画细的。可以画黑色的，也可以画五彩的。可以像树和小草，也可以像阳光和狂风。 （3）快面涂抹：用较大的笔在宣纸上尽情地涂抹，可以先构思好再画也可以边画边想。看一看像什么？还能表现什么呢？ （4）无论是点、线还是面，在涂抹的时候注意浓淡、干湿、大小、疏密的变化，注意用墨、用水和用笔轻重快慢产生不同的效果。 三、练习展评 1、学生随意画一幅水墨画 2、表述自己的作品，互相评点。 四、反思拓展 1、出示范画，学生欣赏，讨论生活中水墨情趣的作品。 2、播放视频，学生欣赏。 3、鼓励学生利用课余时间，进行二次创作，将作品变成富于情趣的装置作品。
教 后 记
课 题 18、重复的形 课时 日期
教学目标 1、通过欣赏，了解重复的形的形态特征及简单的排列方法。 2、会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的形图案。 3、从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。
教学重点 了解重复的形的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感，绘制重复的形图案。
教学难点 会以不同的内容设计单独纹样，能绘制出新颖的重复图案。
教学准备 多媒体课件、勾线笔、画笔等等。
预习要求 初步了解重复的形的形态特征及简单的排列方法，从生活中、自然中发现重复的现象。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、师示范。（老师在投影仪下操作摆放。） 大家看，老师今天带来了很多这样的三角形，我把其中的一个称为单独纹样，把这些单独纹样重复排列，看看会给你怎样的感觉，是否像你们在排队做操那样？ （引导学生说出秩序感） 哪位同学有兴趣可以摆出和老师不一样的排列方式？ （学生尝试摆出不同的重复方式。） 看这位同学摆的方式有何变化？给你什么感觉？ 哪位同学还可以摆出不一样的图形？（鼓励学生多动脑，动手尝试） 看，我们把一个三角形用不同的方法进步重复排列，摆出了不一样的画面效果，给了大家不一样的感受，这几张图形就是运用这些方法设计的。（欣赏图片） 2、其实在我们的周围有很多重复的形在装扮着我们的生活，找找看，教室里就有许多。（课桌、窗户、地砖、日光灯等。） 我们再到室外看看自然界、城市中有哪些重复的形。（课件播放图片） （1）这幢建筑是什么形状的重复？再找找建筑上还有哪些重复的形？整个建筑带给你什么感觉？（引导学生说出建筑的韵律感） （2）现代化的冰箱上居然也有重复的形，说说它的排列规律是怎样的？（相对）这样的排列是不是和这个太极书架特别类似？ （3）自然界也有很多重复的形，看这个花球和蕨叶重复的方式一样吗？（花球是立体的，向四周重复，蕨叶是对称重复）。 （4）舞蹈演员也是重复的形，透过他们整齐的动作语言给我们带来了美的享受。 （5）现在很多单位或者公共场所的图形标志也是重复的形，来看看这些图形是怎么设计的？（有的重叠、有的环绕、有的相对）。 3、其实我们的祖先早就运用重复的形来美化生活了。（课件播放）找一找这两个彩陶上重复的形的单独纹样是什么？复杂吗？（方形、圆点、人形，不复杂）。 所以我们在设计单独纹样的时候，图形要简洁，这样绘制也方便。把这些简单的图形重复地连接排列起来，形成装饰纹样，美化了器皿，使简陋的陶罐一下子变得漂亮了。重复的形就像一位美容师，把我们的生活装扮的整齐美观。 现在我们就来尝试设计一个，可以把生活中、自然界你喜欢的物品设计成单独纹样，再进行重复排列。老师选择一片叶子作为单独纹样来设计，首先我们要把大自然的叶子简化、夸张、变形，使它具有装饰美感，再把设计好的叶子进行重复排列，记住，不同的排列方式会有不同的画面效果。为了制作精良，画面效果好，我们可以在作业纸上先画好画面骨骼，里面的纹样足格描绘，这样纹样的大小容易画的一致。（师示范单独纹样的设计、骨骼的绘制和排列方式） 三、练习展评 1、你们看，我们学校小画家设计的还真不赖，添上色彩多么漂亮，很多地方还值得大家借鉴。 这张是用什么图形组合在一起设计单独纹样的？色彩有何特点？（几何形、单独纹样的色彩是一致的） 这张重复的鱼用的是什么排列方式？（相对）鱼形的设计复杂吗？ 这张设计内容很独特是什么？（大写英文字母）色彩有何特点？（色彩鲜艳，对比强烈） 人物、动物、水果、文具用品都可以是设计的对象，只是我们在描绘时，尽量要使大小保持一致，画面要饱满，这样才会好看。 2、作业要求： （1）设计一个简单的单独纹样； （2）画或折骨骼线； （3）确定排列方式、排列方向，使单独纹样不断重复； （4）纹样的色彩要一致，绘制要精良。 3、把学生完成的作业贴上黑板，围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。 四、反思拓展 师：今天我们用画的形式表现了重复的形，想一想，我们还可以用什么方法来表现？（剪纸、刻印）老师希望有一天你们的设计能像这些作品一样美化我们的生活。
教 后 记
课 题 19、渐变的形 课时 日期
教学目标 1、通过观察、寻找、发现生活中渐变的形，了解渐变的形的基础知识和渐变规律；掌握渐变的表现方法，引导学生利用基础“形”，发挥想像逐渐变化进行创作，提高渐变构成艺术的表现力。 2、教会学生用多种形式去表现渐变并能设计、绘制出生活中有趣的渐变画面。 3、欣赏艺术家的作品，感受并体验渐变的形所具有的独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力。
教学重点 让学生通过观察感受生活中渐变的形的形式美以及变化过程中的节奏美并能设计、绘制出生活中有趣的渐变画面。
教学难点 掌握渐变的形的变化规律、方法，并能在作业纸上表现出来。
教学准备 多媒体课件、水彩笔、油画棒、尺、空白画纸。
预习要求 通过观察、寻找、发现生活中渐变的形，初步了解渐变的形的基础知识。
教 学 过 程 旁 注
一、复习回顾 1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。 2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。 二、精讲探究 1、同学们老师请大家看一段视频，看看画面里的太阳有怎样的一种变化，这种现象见过吗？怎么产生的？（师课件播放日全食演示图。） 日全食必须太阳、月亮、地球在一条直线的时才能发生。画面上的太阳是怎样变化的？逐渐被月亮遮住，形成月牙形。 这种从一个形状逐渐变化成另一个形状的现象叫“渐变的形”。（揭题） 2、欣赏 这些变化是一下子发生的吗？（引导大家发现是慢慢地、有规律地、逐渐地改变。） 请大家想一下，在你身边有什么东西的形状也会慢慢变化？ 生活中蕴藏着很多的美，我们再在生活中找一找渐变的图形。（课件欣赏图片） （1）大家看这些荷包牡丹花的形状从花蕾到绽放的花朵呈现一种怎样的变化？（由小变大） 破土而出的竹笋外形有何特点？让我们感受到了春天蓬勃的生机。（越往上越尖） （2） 大家看这座宝塔的形状和竹笋有何相似之处？（引导学生仔细观察，都是一层层越往上越尖。） （3）再看这个路上的栅栏，视觉上它的形状有何变化？给你什么感觉？（引导学生说出近大远小的感觉给人一种纵深感、空间感。） 同学们发现没有，这些图形都是大小的变化，这些变化都是突然产生的吗？在变化过程中有何规律？ 学生回答。（引导学生说出图形大小的变化是逐渐经过几个层次的变化产生的。） （板书：大小渐变） 3、刚才大家见到的是生活中最常见的形状“大小的渐变”，请大家来看这张图片，它的渐变方式有何不同？（课件放图片，引导学生观察分析图形的方向发生了变化。） 这就是渐变的另一种方式“方向的渐变”。（板书：方向渐变）这种变化方式比刚才大小的渐变要复杂一点，虽然物体的外形没有改变，但它的方向逐渐变化了，你们在表现的时候就要注意到这些特点。谁来说说这些方向渐变的图形给你视觉上什么感受？（引导大家感觉图形的动感。） 4、老师这儿有一些相同的图形，谁可以试着来摆一摆形成方向的渐变？（鼓励学生在投影仪下操作，让他边操作边讲解自己的想法，老师要及时启示和点评，变化的角度不要一下子太大，也要慢慢逐渐地有规律地变化，体现出方向渐变的节奏感。） 大家再看这张图片有趣吗？有趣在哪里？（引导大家观察从苹果渐变成虫子的步骤、方法。） 一只大苹果里的虫子慢慢把苹果啃食