2007学案第二章 第三节 奇妙的二氧化碳[上学期]

第三节 奇妙的二氧化碳
教学重点：
1.二氧化碳的化学性质；
2.化合反应和分解反应的特点。
教学难点：
对两种反应的理解和区别。
评价要点：
1．了解：二氧化碳在自然界的存在、意义、主要产生途径（含碳燃料的燃烧和呼吸作用）、主要消耗途径（光合作用和溶解在自然界的水中）。
2．了解：二氧化碳的“三态”及其主要用途。特别是干冰的广泛用途。
3．理解：二氧化碳的主要化学性质（与水反应、与碱反应），了解碳酸的酸性和不稳定性。学会检验二氧化碳以及收集二氧化碳时验满的方法。
4．掌握：化合反应与分解反应的概念，并能熟练应用。
5．理解：二氧化碳灭火的原理。
6．掌握：实验室制取二氧化碳的原理及具体实验方法。
7．了解：二氧化碳浓度高低对人体健康的影响。并知道在生活中预防的方法
【★★★考点精讲】：
一、自然界中的二氧化碳（碳的循环）
1、二氧化碳的循环图：
大气中二氧化碳产生的途径：
①含碳燃料的燃烧
②人和动物的呼吸
③微生物的分解作用
大气中二氧化碳消耗的途径：
植物的光合作用
2、温室效应：（CO2、甲烷、臭氧等）
（1）产生：①大量含碳燃料的燃烧产生CO2
②吸收CO2的森林不断减少
（2）危害：①两极的冰川融化，海平面上升，陆地减少
②沙漠化严重，热的地方更热
（3）防治：①减少化石燃料的使用、开发新能源
②植树造林，增强地球表面绿化面积
【考点练习】：――1
1．自然界中二氧化碳的循环如下图所示，请你在上下两个方框中填上适当的物质名称：
2．二氧化碳占空气总体积的0．03％，自然界中二氧化碳的循环如右图所示，在A处不参与该循环的是 ( C )
A．植物的呼吸作用
B．含碳燃料的燃烧
C．发展利用氢燃料
D．人和动物的呼吸
3．为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是（ B ）
①减少煤燃料的使用 ②禁止使用煤等燃料 ③禁止滥砍滥伐 ④开发新能源 ⑤利用水力发电 ⑥植树造林
A．①②③④⑤⑥ B．①③④⑤⑥
C．③④⑤⑥ D．①②③④
4、由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是（ A ）
A、开展植树造林，增强地球表面绿化面积
B、用石灰水吸收空气中的二氧化碳
C、改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料
D、限制汽车工业发展，减少汽车数量。
5、农业科技人员向农民建议，在利用温室进行生产时，可向温室里施放适量的二氧化碳，这是因为
（ B ）
A、二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害
B、施用二氧化碳可促进植物的光合作用
C、二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长
D、二氧化碳能够灭火，施用后可防治火灾
6. 在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加引起温室效应。二氧化碳含量增加的主要原因是（ C ）
A、植物的光合作用
B、人口增长后呼出的二氧化碳
C、含碳燃料的燃烧 D、碳酸氢铵的分解
7．树叶叶片不仅可以吸收一些有害气体，还可以利用光能把二氧化碳转化为淀粉和氧气，起到改善环境的作用。通常晴天时，每天每平方米叶片可吸收5g二氧化碳来进行光合作用，则：
（1）淀粉中一定含有 元素，可能含有 元素；
（2）某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体 ；
（3）空气中二氧化碳含量增加会引起“温室效应”，导致地球气候变暖，①空气中二氧化碳的主要来源是 ，②为了防止温室效应的产生可以采取的措施是
。
自然界“消耗”二氧化碳的主要过程是 。
【★★★考点精讲】：
二、二氧化碳的奇妙变化
1.二氧化碳的物理性质
（1）二氧化碳是无色无味的气体。
实验：将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中，观察是否还保持平衡。
现象：不平衡，二氧化碳倒入的右边袋子向下倾斜。
说明：右边比左边重。
（2）二氧化碳的密度比空气密度大
实验：利用一瓶汽水认识二氧化碳在水中的溶解性。
现象：澄清的石灰水变浑浊
说明：汽水中溶有二氧化碳。
探究活动：向充满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水，盖紧瓶盖后振荡，观察现象。
现象：塑料瓶瘪了。
说明：二氧化碳溶解于水了。
（3）. 结论：二氧化碳能溶于水。
（4）. 二氧化碳的状态变化
二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳，人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰”，雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。
气体 液体 固体（干冰）
【考点练习】：――2
1．二氧化碳在空气中只占 ，但它是绿色植物进行 作用中并不可少的原料之一。通常状况下，二氧化碳是一种 色 味的气体，其密度比空气的密度 ， 溶于水。在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称 。
2、 CO2 在水中的溶解性是 （　B　）
A．难溶于水 B．能溶于水
C．微溶于水 D.易溶于水
3．在右图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，
倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高
的是（ C ）
A．空气 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮气
4．下列各组物质中，不属于同种物质的是（ C ）
A．水和冰 B．二氧化碳和干冰 C．冰和干冰 D．氧气和液氧
【★★★考点精讲】：
2、二氧化碳的化学性质：
演示实验1：二氧化碳通入紫色的石蕊试液
现象：紫色的石蕊试液变红色
【提问】：什么物质使紫色的石蕊试液变红色？
【猜想】：①水 ②CO2
③CO2与水反应产生的新物质
【资料提供】：
酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色
【设计并实验】：
【现象记录】：
①纸花不变色 ②纸花不变色 ③纸花变红
【结论】：二氧化碳不显酸性；
二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质
【解释】：二氧化碳溶解于水中时部分与水生成了酸性物质—――碳酸
（1）二氧化碳能与水反应 ：
二氧化碳+水碳酸
CO2 H2O H2CO3
演示实验2：加热变红成色的石蕊试液
【现象】： 红色又变回紫色
【结论】：碳酸不稳定，受热易分解，又生成二氧化碳和水
碳酸二氧化碳+水
H2CO3 CO2 H2O
【考点练习】：――3
1、二氧化碳能使紫色石蕊变红的原因是（ B ）
A.二氧化碳能溶于水
B.二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使其变红
C.二氧化碳密度比空气大
D.二氧化碳能和紫色石蕊反应
2．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（ C ）
A．红色---红色----无色 B．紫色----红色-----五色
C．紫色----红色-----紫色 D．红色----蓝色------无色
3．某同学设计了如下一组实验。取4朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：
(1)观察到纸花的颜色变化是：I．纸花变红；Ⅱ． ；Ⅲ．纸花不变色； Ⅳ． ；
(2)该同学进行的I、II两项实验，说明什么
(3)该同学进行4组对比实验的目的是什么 (用文字叙述)
(4)写出实验Ⅳ中发生反应的文字表达式：
。
【★★★考点精讲】：
①化合反应：由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做化合反应。
特点：多变一
表达式：A+B AB
②分解反应：由一种物质生成两种或两种以上
新物质的反应叫做分解反应。
特点：一变多
表达式：AB A+B
【考点练习】：――4
1、判断下列反应是化合反应还是分解反应：
镁+氧气氧化镁（ 化合反应 ）
木炭+氧气二氧化碳（ 分解反应 ）
2．下列变化属于分解反应的是（　D　 ）
A．从空气中分离出氧气和氮气
B．双氧水和二氧化锰混合制氧气
C．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁
D．加热铜绿粉末
3．下列文字表达式表示的是化合反应的是（ D ）
A．铜绿 ——→氧化铜+二氧化碳+水
B．石蜡+氧气—―→二氧化碳+水
C．双氧水 ———－→水+氧气
D．二氧化碳+水 —→ 碳酸
4．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是
A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 （ A ）
B．二氧化碳与水反应
C．加热碳酸产生二氧化碳
D．“干冰”气化成二氧化碳气体
【★★★考点精讲】：
（2）二氧化碳能与澄清的石灰水反应―――（常用于二氧化碳气体）：
①实验：向盛有澄清石灰水的试管中吹气，观察现象。
②现象：石灰水变浑浊
③反应式：
氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水
Ca(OH)2 CO2 CaCO3 H2O
【考点练习】：――5
1．下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是
A．干冰人工降雨B．二氧化碳使石蕊试液变红
C．二氧化碳灭火 D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
2．检验二氧化碳的方法是（ ）
A．将燃着的木条放在瓶口
B．将燃着的木条伸入瓶内
C．向瓶中加入澄清石灰水
D．用肉眼观察
3．为了检测香烟的危害，某学生设计了下左图所示的实验装置。该装置中的澄清石灰水可以检验香烟燃烧是否有 气体生成。为了使香烟燃烧产生的气体通过澄清石灰水，活塞应向 移动。
4.某校化学实验小组把装有萌芽种子的瓶子，按上右图装置连接起来：过一段时间，打开夹子，往瓶子里注人清水，使气体排出试管。观察到试管里新配制的澄清石灰水发生了
变化，这主要是因为：瓶中萌发的种子呼吸放出的 气体与澄清的石灰水发生反应的缘故，写出该反应的文字表达式：
5．为了让用石灰浆抹的墙壁快点干燥，通常要在室内生个炭火盆，为什么？为什么开始放炭火盆时墙壁反而潮湿？
6．根据右图来回答：经数小时后，U型管A、B两处的液面会出现下列哪种情况（假设：①实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动；②瓶口密封且忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响；③NaOH溶液可完全吸收二氧化碳气体）（ ）
A．A处上升，B处下降 B．A、B两处都下降
C．A处下降，B处上升 D．A、B两处都不变
7、为研究绿色植物的呼吸作用，小欣同学在查阅资
料获知NaOH溶液更易吸收二氧化碳气体后，设计
如下图所示装置。
A B C D
试回答：
（1）A瓶内溶液的作用是 吸收空气中的二氧化碳
（2）B瓶内溶液的作用是 证明空气中的二氧化碳已除尽
（3）D瓶内溶液的作用是 证明植物呼吸作用产生了二氧化碳
（4）为什么要用不透光的玻璃罩罩住植物？
防止植物进行光合作用
（5）如果将绿色植物换成萌发的种子，实验装置有何调整？ 结果如何？
C装置可以换成透光的玻璃罩；结果相同
【★★★考点精讲】：
（3）二氧化碳既不能燃烧，也不能支持一般可燃物的燃烧，也不供呼吸；
①实验：将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中
②现象： 两支点燃的短蜡烛由下至上先后熄灭
③结论：
a、二氧化碳灭火既和二氧化碳不可燃，不助燃的化学性质有关；
b、二氧化碳的密度比空气大的物理性质。
例1：实验室里，有两支试管分别充满了氧气和二氧化碳气体，你有哪些方法来鉴别这两种气体？
鉴别这二种气体方法很多，可以从氧气和二氧化碳性质对比进行鉴别：氧气不易溶解于水，化学性质比较活泼：能支持燃烧、供给呼吸；二氧化碳能溶解于水，通常情况下不能支持燃烧、不供给呼吸、能与水反应生成碳酸（能使石蕊试液变红）、能和氢氧化钙溶液反应。因此鉴别方法可以是如下几种：
（1）取样，用燃着的木条伸入，燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳；
（2）取样，然后分别倒入石蕊试液，振荡，溶液变红的是二氧化碳，另一是氧气；
（3）分别向两支集满二氧化碳的试管中倒入澄清石灰水，堵住试管口并振荡，澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，不变的是氧气。
（4）将两支集满二氧化碳的试管倒置在水中，水面上升较高的是二氧化碳，较低的是氧气。
【考点练习】：――6
1．下列说法中，正确的是 （ ）
A．能使燃着的小木条熄灭的气体一定是二氧化碳
B．进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验，以确定CO2浓度是否太高
C．图书档案室着火用水灭火比用液态二氧化碳灭火好
D．收集二氧化碳气体可以用向上排空气法也可以用排水法
2．下列操作中只发生物理变化的是（ ）
A．将二氧化碳通入水中
B．将二氧化碳通入澄清石灰水中
C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中 D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰
3．将制得的二氧化碳气体依次通过右下图所示的装置，写出A、B两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。
A装置：现象 ；
验证的性质 。
B装置：现象 ；
验证的性质 。
4．下列有关二氧化碳的实验，证明了二氧化碳的物理性质的是（ ）
【★★★考点精讲】：
三、二氧化碳的用途
（1）灭火：
二氧化碳密度比空气大，一般既不能燃烧，也不能支持燃烧
（常用的灭火器：
①干粉灭火器――扑灭可燃性的油、气；
②泡沫灭火器――扑灭木材、棉布；
③液态二氧化碳灭火器――扑灭图书档案、贵
重设备、精密仪器）
（2）“干冰”的妙用：
制冷剂、人工降雨
（3）制汽水：
与水反应
（4）做肥料：
光合作用的原料
【考点练习】：――7
1．二氧化碳之所以能够灭火，是因为（ ）
① 密度比空气大 ② 能溶于水
③ 一般情况下，它不能燃烧 ④ 一般情况下，它不支持燃烧 ⑤ 能使紫色石蕊液变色
A．②③④ B．①④⑤ C．③④⑤ D．①③④
2．下列关于二氧化碳的用途中，既跟它的物理性质有关，也跟它的化学性质有关的是( )
A. 人工降雨 B．植物的光合作用
C. 灭火 D．用作化工原料
3．国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（ ）
A．对植物的呼吸作用有利
B．能改良酸性土壤 C．加速光合作用的进行
D．产生温室对植物起保护作用
4．有关二氧化碳的说法中错误的是（ ）
A．二氧化碳在高压、低温下能变成“干冰”
B．密度大于空气的气体一定是二氧化碳
C．二氧化碳是呼吸作用的产物，也是光合作用的 原料
D．二氧化碳是一种化学性质比氧气活泼的气体
5．通常使用的灭火器有：①干粉灭火器；②泡沫灭火器；③液态二氧化碳灭火器等，按下列要求选择填空(只填序号)。
(1)用来扑灭木材、棉布等一般火灾常用______；
(2)扑灭可燃性的油、气的火灾可用__________；
(3)扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾可用__________________。
6．一个学生用如图所示的装置来证明泥土中是否有微生物，请回答有关问题：
A B
（1）实验刚开始时，装置A和装置B之间唯一的区别是 泥土有无加热 ；
（2）经过一段时间后，预计可以观察到的现象是
B中石灰水变浑浊 ；
（3）该实验能证明泥土中含有微生物的理由是 微生物呼吸产生的二氧化碳气体使澄清石灰水变浑浊 。
7．如图所示，小铃铛通过细线固定在盛满CO2的集气瓶中。向瓶中倒入Ca(OH)2溶液，迅速塞紧瓶盖并轻轻振荡。过一会儿，再摇动集气瓶，只看见铃的振动，却听不到铃声。
(1)写出瓶内发生反应的文字表达式：
(2)听不到铃声的原因是 二氧化碳和氢氧化钠完全反应后，集气瓶变成了真空，真空不能传声
第三节 奇妙的二氧化碳（第2课时）
学习重难点：
握实验室制取二氧化碳的原理、装置及收集和检验方法。
学习过程：
[知识回顾]
1、 二氧化碳有哪些物理性质、化学性质？（用文字
表达式表示）
答：
2、什么叫化合反应？什么叫分解反应？
答：
【★★★考点精讲】：
1、 你知道哪些反应可生成二氧化碳，写出这些反应
的文字表达式
答：
导入新课：今天我们来探究一下二氧化碳的实验室获取的方法。
实验探究：
一、实验室制取二氧化碳
问题讨论：
1、药品和原理：实验室是用什么方法来制取二氧化碳的？为什么不用稀硫酸、浓盐酸？用文字表达式表示。（除杂：氯化氢－碳酸氢钠；水－浓硫酸）
答：
例1：某校化学兴趣小组在实验室制取二氧化碳时，最好选用 （ ）
A．碳酸钠粉末和稀硫酸
B．石灰石和稀硫酸
C．大理石和稀盐酸
D．大理石和浓盐酸
E．碳酸钙粉末和稀盐酸反应
思路分析：
实验室制取二氧化碳时用的是块状的石灰石或大理石与盐酸反应制取的。这是因为：
（1）碳酸钙粉末和碳酸钠与盐酸反应制取二氧化碳时，反应速度太快不利于控制。
（2）不能用碳酸钙和硫酸，因为反应时会生成微溶与水的硫酸钙，覆盖在大理石的表面反应难以进行。
（3）不用浓盐酸，因为在用浓盐酸反应时，生成二氧化碳气体不纯，会含有氯化氢气体，对二氧化碳性质有关实验现象产生影响。故选（C）
2、实验装置：所采用的实验装置与用双氧水制取氧气的装置有什么不同，又有什么相似？两者能否通用？为什么？（接除杂）
答：
发生装置：（几种常用的装置如下图）：
3、检验二氧化碳：
4、收集二氧化碳：收集二氧化碳能不能用排水法？为什么？应用什么方法来收集。
答：
5、验满：如何检验二氧化碳是否集满。
答： 将燃着的木条放在瓶口，如果木条的火焰熄灭，则二氧化碳以收满
6、步骤：
思考：你认为应如何选择气体的收集方法？
答：
例2:下图是某同学设计的实验室制取
CO2装置图，请指出图中的错误。
思路分析：
实验室中气体制取装置选择的依据是：根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置；根据产生气体的性质选择收集装置。在上图的发生装置中，长颈漏斗若不插入液面以下，产生的气体会从漏斗口逸出，导气管伸入液面以下，则不能导出产生的CO2气体。上图中收集装置适合难溶于水的气体，CO2能溶于水，且密度比空气大，故只适宜采用向上排空气法收集。
解：①发生装置图中：长颈漏斗没插入液面以下；导气管伸人瓶内过长。
②收集装置图中：不能用排水法收集，只能用向上排气法收集。
【考点练习】：――1
1．下列物质的名称或俗称与化学式能表示同一种物质的是 （ ）
A．冰—OH2 B．生石灰—CaCO3
C．石灰水—CaO D．干冰—CO2
2．实验室制取二氧化碳的最合适的原料是（ ）
A．石灰石与浓盐酸 B．石灰石与稀盐酸
C．碳酸钠与稀盐酸 D．石灰石与稀硫酸
3．去除热水瓶胆内的水垢（主要成分为碳酸钙），最好采用的方法是（ ）
A．敲击后用大量的水冲洗 B．在煤气炉上煅烧
C．加适量热的食醋浸泡后用水冲洗
D．加入石灰水浸泡
4．如图是实验室制备二氧化碳气体的装置，回答下
列问题：
（1）指出仪器名称：
a： b：
c： ｄ：　　 　
（2）瓶b中装的固体药品是 ；仪器a中装的液体药品是 ；
（3）该收集气体的方法称之为 ，这是因为二氧化碳 ，要检验二氧化碳是否已经收满，采取的措施为
。
5．实验室制备大量二氧化碳气体时一定不需要用到的仪器是（ ）
A．滴液漏斗 B．锥形瓶 C．酒精灯 D．集气瓶 6．用排空气法收集气体，该气体的密度（ ）
A．一定比空气大 B．一定比空气小
C．可能比空气大也可能比空气小
D．应与空气密度相近
7．检验二氧化碳是否已收集满的方法是（ ）
A．将燃着的木条放在瓶口
B．将燃着的木条伸入瓶内
C．向瓶中加入澄清石灰水 D．用肉眼观察
8．下列装置是实验室收集二氧化碳气体的装置的是（ ）
※9．可以用推拉注射器活塞的方法检查图中装置气密性。当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可以观察到的现象是（ ）
A．长颈漏斗下端口有气泡
B．瓶中液面上升 C．注射器内有液体
D．长颈漏斗内液面上升
10．实验室用双氧水催化分解制氧气和用大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较，下列说法中不正确的是
A．反应都不需要加热 （ ）
B．反应原理都是分解反应
C．前者用排水法收集后者只能用排空气法收集 D．所用药品的状态完全相同
11．实验室制备二氧化碳气体，通常有以下几个步骤：
①检查装置的气密性 ②连接装置 ③加入大理石 ④加入稀盐酸 ⑤收集 ⑥验满
其中排列顺序正确的是（ ）
A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥
C．②①③②④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥
12．有以下四种装置：
从图中选择适当的仪器组装成符合要求的成套装置。
（1）用 和 组合成高锰酸钾制氧气装置，用该装置制氧气，待实验结束时应先将 ，
然后再 。
（2）用 和 组合成制取二氧化碳的装置，若需要在实验过程中随时加入盐酸，需要在装置中添加 （填仪器名称）。
13、用稀盐酸和石灰石制取干燥纯净的二氧化碳气体：
（1）选取正确的装置连接顺序为
（2）仪器导管接口连接顺序应是（填写仪器导管接口处字母）： （ b ）接（ g ），（ h ）接（ d ），（ c ）接（ f ），（ e ）。
（3）C中浓硫酸的作用是
（4）E中应盛放的药品是 碳酸氢钠溶液
它的作用是
【★★★考点精讲】：
导入新课： “二氧化碳与人体健康”
阅读书P44-45页
二、二氧化碳与人体健康
问题讨论：
1、二氧化碳有没有毒性？
答：
2、二氧化碳对人体健康有何影响？
答：
3、在教室里学习时，为什么要保持教室通风？
答：
【总结】：
1、二氧化碳本身没有毒；
2、当空气中的二氧化碳超过正常含量时，对人体会产生有害的影响。
3、防止二氧化碳危害的方法：
（1）在人群密集的地方，应注意通风换气。
（2）在进入久未开启的菜窖、深井或不通风的岩洞等地方之前，应该做灯火实验，检验那里的二氧化碳的含量，看是否会威胁到人的健康。
二氧化碳对人体健康的影响
空气中二氧化碳的体积分数（%） 对人体的影响
1 感到气闷、头晕、心悸
4～5 感到气闷、头痛、眩晕
6 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。
【考点练习】：――2
1．二氧化碳本身 毒性，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人 死亡。因此在人群密集的地方要注意换气通风。如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应进行 试验。
2．据《健康报》报道，1999年2月，河南省正阳县有位50多岁的农妇，到自家地窖中拿红薯时，不幸身亡。经分析确认：该农妇是因地窖内含二氧化碳较多使其缺氧而窒息死亡。以下是某中学化学课外实验小组的同学在老师指导下取出地窖内气体样品，并用仅有的澄清石灰水、水以及下图中的仪器，做窖内气体中二氧化碳含量的测定。回答下列问题：
（1）组装测定窖内气体中二氧化碳含量的实验装置时选用的仪器编号是 ；
（2）充分反应后，打开装置中的开关，观察到的现象是 ；
（3）此事提醒我们进入地窖或深洞时，一定要携带 ，先行检验地窖或深洞中二氧化碳含量是否过高。
A．木棍 B．手电筒
C．燃着的蜡烛 D．电灯
3．(02桂林市)某校课外活动小组，欲测定一待旅游开发的岩洞内空气中二氧化碳的体积分数（假设洞内空气中不含除二氧化碳外的其他酸性气体）。进行了如下实验：
(1)取样。他们准备从岩洞的底部取样，请你设计用广口瓶从洞中取回一瓶空气样品的方法：
；
(2)测定用150mL的注射器从广口瓶中抽取100mL气样，按上图所示的装置进行实验；
若乙装置中NaOH溶液能吸收二氧化碳气体，且实验结束后，量筒内水的体积为99mL，此数据是
的体积数（用序号填写）
A．二氧化碳 B．氮气和氧气的混合气体
C．空气中除二氧化碳外的所有气体
(3)计算：洞底空气中二氧化碳的体积分数为
；
(4)为营造更好的旅游环境，让岩洞向游客开发，你认为应采取哪些措施来降低该岩洞内二氧化碳的含量：
。
4．为探究绿色植物光合作用的原理，某校学生设计了如下实验装置。在同样条件下，你预测数天后植物生长最茂盛的是（ ）
5．某校化学研究性学习小组的同学为了探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量是否相同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下图所示。
(1)第一步如何操作
(2)下表是他们的探究方案，请你填写完整：
探究内容 实验方法 判断依据
二氧化碳含量是否相同
氧气含量是否相同
水含量是否相同
6．如图所示，将一盆绿色植物放在一个密闭的装有澄清石灰水的容器内，溶液上方充满了氧气，玻璃导管一端插入密闭的容器，另一端经橡胶管与U型管相连，U型管中装有一定量的水，两侧水面相平。将此装置放在黑暗中24h后，U型管中两侧水面将出现高度差。
(1) U型管中 （填“左”或“右”）侧水面将上升；(2) U型管中两侧水面出现高度差的根本原因是：
其反应的文字表达式为：
。
(3)此实验主要验证了绿色植物的 作用
7、下列装置中，不能用于实验室制取二氧化碳的是
（ ）
8．将一只充满二氧化碳气体的大试管，倒插入盛有澄清石灰水的烧杯里可观察到的现象是：
。
9．（8分）下图所示的实验装置我们常用：
（1） 实验室制取氧气的一个化学方程式是
。根据该反应原理我选用制取氧气的发生装置是 (填装置字母代号，下同），收集装置是 。
（2） 检查装置B气密性的方法是
（3）用这些装置还可以进行实验探究。例如：碳酸氢铵（NH4HCO3）是一种常见的固态氮肥。碳酸氢
受热易分解产生三种化合物，其中一种是氨气（NH3）
我猜想另外两种生成物是 ；为了证明我的猜想，我选择上述装置中的A和
进行验证，装置各接口的连接顺序是a接 接
接 。
点燃
加热
二氧化锰
c
　　　
ｄ
　　
　　
a
b
足量澄清石灰水
氧气
纱布袋内是未经过强热的泥
土
纱布袋内是经过强热的泥土
G
f
升华吸热
加压
加压
降温
降温
浓硫酸
e
b c d e f g h
d
c
b
a
。
。
A
B
D
变蓝
遇水由白色
无水硫酸铜
① ② ③
空气
空气
空气
a
b
a
二氧化碳
氧气
。
F
h i
石灰水
f g
e
d
NaOH溶液
石灰
水
石灰
水
不透光
钟罩
c
b
a
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