3 白杨
【教学目标】
1.学会本课六个生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4.体会借物喻人的写作特点
【课时安排】三课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1.学会本课六个生字，正确读写词语。
2. 体会白杨的特点，有感情朗读一—十二节。
导入新课
1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。
2.出示白杨图片，认识白杨。
3.揭示课题，齐读课题。
说明：这里只要求初步认识白杨，不必深入。
初读课文
1.媒体出示自学要求，学生根据要求自学。
自学要求：（1）借助字典学会本课生字、新词。
（2）通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的？
②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来。
2.检查自学情况
（1）媒体出示生字：
疆 抚 晰 绍 伞 陷
①学生认读。
②问：写“疆”的时候要注意什么？是啊！失去了土地，疆域就不完整了。
③“陷”谁能来写一写？（学生书空）
媒体出示词语：
浑黄一体 高大挺秀 清晰 抚摸 介绍 新疆 陷入。
①学生认读。
②理解下列词语：戈壁、浑黄一体、高大挺秀、沉思
指名朗读课文，纠正读音。
说说大戈壁是什么样子的？
媒体出示: 大戈壁图
读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话。
说明：五年级学生的字词教学不必面面俱到，抓些关键字词讲讲，效果会更好。
三、研读课文
1.再读读爸爸的话，找找句子，抓住关键词，说说白杨树的特点。
2. 媒体出示：
白杨树从来就这么直。
（ “从来”、“直”，这两个关键词可以看出白杨树很直。）
3.媒体出示：
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
①（从“哪儿……哪儿……”看出白杨树适应性强。）
②师小结：内地需要白杨，白杨就在内地扎根；边疆需要白杨，白杨就在边疆扎根，真是哪儿需要去哪儿。无论在哪儿，白杨都能生根发芽，长出粗壮的枝干。白杨的适应性强。
③指导感情朗读。
4.媒体出示：
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
①（从“不管……不管……总是……”和“那么……那么……”看出白杨具有很强的生命力。）
②展开想象，完成填空练习
媒体出示：
在风沙面前，白杨 ；在雨雪面前，白杨 ；在干旱面前，白杨 ；在洪水面前，白杨 。
（在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定）
③指导感情朗读。
5.适应性强、生命力强能用一个词概括吗？（板书：坚强）
6.作者比你们还巧妙，他用了一个词把白杨的特点全说上了，快速读1-3自然段，找到这个词并说说为什么？（板书：高大挺秀）
7.请同学们再读读第一自然段，抓住“茫茫”、“浑黄一体”这两个关键词，说说你对“高大挺秀”的理解。
媒体出示：大戈壁图
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
（大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，这形成一个鲜明的对比，更能说明白杨能在恶劣的环境中茁壮成长。）
8.齐读第一—三自然段。
9.媒体出示：完成填空。
白杨树是戈壁滩上的（卫士）。（哪儿）需要它，它就在（哪儿）生根、发芽，长出粗壮的枝干。（不管）遇到风沙还是雨雪，（不管）遇到干旱还是洪水，它总是那么（直），那么（坚强），不软弱也不动摇。西北边疆处处都有它（高大挺秀）的身影。
说明：通过品读句子，学生感悟并且记住白杨的特点。回顾前三个自然段，突出了白杨树的生长环境，加深对白杨特点的理解。设计的填空练习，使学生全体参与，再一次感悟白杨的特点。
10.朗读指导：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美、骄傲的语气。） 学生有感情朗读爸爸的话。
11.师小结：同学们，在茫茫的大戈壁，处处都可以见到白杨树，它没有柳树的婀娜多姿，更不像榕树那样浓荫蔽日，只是笔直笔直地向上长。一排排，一行行倔强地挺立着。作者为什么要写白杨？难道只是为了介绍它吗？这个问题我们下一节课来解决。
说明：留些问题可以激发学生的学习兴趣，让他们拥有饱满的学习激情。
四、拓展作业
找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。
说明：在学习的过程中学会积累，从而学会运用。
3 白杨
【教学目标】
1.学会本课六个生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4.体会借物喻人的写作特点
【课时安排】三课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
第三课时
【课时要点】
1．复习巩固本课生字新词
2．阅读《帐篷》，感悟建设者的品质。
3．用上“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。
一、复习巩固
1．媒体出示：
比一比，再组词。
晰( ) 疆( ) 戈( ) 陷( ) 绍( ) 沼( )
浙( ) 僵( ) 找( ) 馅( ) 招( ) 召( )
2.媒体出示：
写近义词 介绍（ ）抚摸（ ）分辨（ ）高大挺秀（ ）
3.媒体出示：
写反义词 清晰（ ）动摇（ ）软弱（ ）消失（ ）
说明：虽说已是五年级的学生，但对字词的掌握仍不能放松，通过这些练习，不仅能使学生掌握字词，并且能理解字词在文中的意思。
二、拓展作业
（一）阅读链接
1．媒体出示：自学要求
阅读《帐篷》，思考：
(1)以帐篷为家的“我们”指的是谁？
（2）这些人身上有怎样的品质？
2．交流：
（我们指的是地质队员、建筑工人）
（这些人身上具有服从需要、建设祖国的奉献精神。）
3．指导感情朗读
说明：诗歌《帐篷》的内容是课文学习的拓展，通过学生自主阅读，加深对文章的理解。
（二）小练笔
媒体出示：用上“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。
1．小练笔要求用上“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”来写，这是一组关联词，我们回到课文看看作者是怎样用的？
2．要求写谁？你准备写谁？
3．学生写小练笔。
4．讲评。
说明：在学习理解全文之后写几句话有助于进一步理解课文内容，使读写结合更为紧密。
【板书设计】
枝干挺直
3 白杨 ? 哪儿需要……就在哪儿生长
高大挺秀 坚强
3 白杨
【教学目标】
1.学会本课六个生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。
4.体会借物喻人的写作特点
【课时安排】三课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
第二课时
【课时要点】
1.抓住重点语句，联系上下文，体会爸爸的心愿。
2.体会借物喻人的写作特点
一、导入新课
1.谁能来告诉大家白杨的特点？读读有关句子。（读十二节）
2.爸爸仅仅是在赞美白杨吗？他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。
说明：用问题来激发学生学习的积极性，使学生尽快进入学习的最佳状态。
二、研读课文
（一）体会借物喻人的写作特点
1.既然在赞美白杨，我不明白爸爸为什么神情严肃，爸爸的话中还用了那么多写人的词，谁能读读书上的句子，消除我的困惑呢？
2.媒体出示句子：
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
3.你理解这句话的意思吗？
师：爸爸是边疆建设者，他赞美白杨实际上是述说建设者的志向和心愿。原来爸爸借介绍白杨表白自己的心。作者借爸爸的表白赞美建设者。这是借物喻人呀！那我们要好好读读爸爸介绍白杨的第12自然段。谁能来试着背一背。
说明：抓重点句“爸爸也在表白着自己的心”从而体会思想感情。在理解、熟读的基础上，要求背诵十二自然段。背诵，是深入体会思想感情与积累语言的好方法。
4.爸爸要表白怎样的心愿孩子们现在还不知道。看课文，（引读）他们只知道——。他们只知道——。他们只知道——。孩子们不知道什么？请同桌讨论，提提问题。
（预设：孩子们不知道新疆那么荒凉，爸爸妈妈为什么去新疆工作？
孩子们不知道爸爸为什么要带他们去新疆读书？到底是为什么呢？）
说明：学生在阅读中思考与表达，是学习语言、运用语言的过程。抓住课文中的三个“只知道，”培养了学生思维的广阔性，让学生进行积极思维活动。
5.媒体出示：
当年建设大军垦荒的景象和新疆今日繁荣的景象。
教师点拨：爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？（服从需要、扎根边疆、无私奉献）
6.小结：爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。
7.正是无数像爸爸一样的边疆建设者耕耘、奉献了一生，才换取了今日边疆的繁荣，捍卫了各族人民的尊严，他们跟白杨一样，都是——（卫士）爸爸赞美白杨，实际上是赞美边疆建设者，这种写法叫借物喻人。
说明：经过一连串的阅读、思考活动，学生步步深入地理解了“爸爸”的心愿就是扎根边疆、建设边疆，理解了借物喻人写作特点。
（二）体会爸爸的心愿
1.默读最后一个自然段，想想哪儿不明白？提出来。
2．质疑。
（预设：（1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？
（２）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？）
３．引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。
（三）总结全文：本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！
三、拓展作业
1.摘录课文中含义深刻的句子，并且背诵爸爸介绍白杨树的那段话。
2.有感情地朗读阅读链接《帐篷》。
3.找找资料夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。
说明：积累是写作的最好基础，也为运用打好基础。在学习理解全文之后写几句话有助于进一步理解课文内容，使读写结合更为紧密。
