五年级下册语文教案－4 把铁路修到拉萨去

4﹡把铁路修到拉萨去
【教学目标】
1．认识十四个生字。有感情地朗读课文。
2．把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。
3．了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
【课时安排】一课时
【教学准备】
教师制作多媒体课件。
【教学过程】
一、导入新课
1．师：我们在文字的引领下观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为壮观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
2．媒体展示：拉萨，师简介拉萨概况。
拉萨是西藏自治区首府，是一座具有1300年历史的古城，是西藏政治、经济、文化、宗教的中心。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示——
3．揭题，读题：4*把铁路修到拉萨去。
说明：本文无情节、趣味性弱。从介绍拉萨入手破题，一是为了化繁为简，由易到难，二是为了学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。
二、初读课文
1．媒体出示自学要求，学生根据要求自学。
媒体出示：
自学要求：（1）自学生字新词。
（2）自由读课文，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。
2.检查
（1）媒体出示：
①用“√”选择加粗字的读音：
妖娆（ráo?? náo） 隧﹙suì? shuì﹚道 机械﹙jiè?? xiè﹚
青藏﹙zànɡ? zhànɡ﹚ 狰狞﹙nínɡ?? línɡ﹚ 巍峨﹙wèi?? wēi﹚
②根据句子意思写成语：
用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（　　　　）
顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。　　　　　　 （　　　　）
说明：通过设计小练习，检查学生自学情况。
（2）青藏铁路是一条怎样的铁路？
①媒体出示：
一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。
指名朗读
②媒体出示：地图
观察地图，理解句子。
③有感情地朗读句子。
三、研读课文
(一)修建铁路时遇到的困难，克服的方法
1．过渡：是啊，要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者遇到了哪些困难，又是怎样克服的？请你们根据阅读提示，自学课文。
媒体出示：阅读提示
（1）用直线划出建设者遇到困难的语句。
（2）用曲线划出建设者克服困难的语句,抓住关键词，说说你的理解。
2．交流第一个困难、克服方法。
(1)媒体出示：
正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冻土铁路。
由于温度太低，混凝土无法凝固。
板书：遇到冻土层
(2)媒体出示：
科技人员昼夜在隧道里实地考察，发现冰岩温度的变化规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
（关键词：昼夜、反复 ，说明建设者日以继夜的地工作，坚持不懈地观测。）
板书：反复观测、分析、实验—制服
(3)指导朗读第五、六自然段
3．交流第二、三个困难、克服方法。
（1）媒体出示：自学课文
①用直线划出建设者遇到困难的语句。
②用曲线划出建设者克服困难的语句,抓住关键词，说说你的理解。
(2)媒体出示：
恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。
板书：恶劣天气、极度缺氧
(3)媒体出示：
科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！
（关键词：废寝忘食、夜以继日)
板书：实验、攻关、建成高原制氧站
（4）指导朗读第八、九自然段
说明：抓住两个片段辐射开去，把朗读、想象、体验、感受以及情感的升华结合起来，引导学生细读课文，感受建设者身上顽强的精神。
4．媒体出示：
风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头！
（1）质疑
预设：①为什么说风火山是只巨大的拦路虎？
②为什么风火山一次次低下了高傲的头？
（2）解疑
（3）你们认为这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……）
说明：这个教学环节是通过学生质疑、解疑，复习建设者遇到的困难，克服的方法，从而感受建设者拥有的精神。
（二）领悟“把铁路修到拉萨去！”在文中的作用，体会条理清楚的表达特点。
1． “把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了几次？ 想想筑路大军会在什么情况下说这句话的？我们该用怎样的语气来读？
2．课堂交流：
（反复出现了四次。）
（在遇到困难的时候，坚定有力的语气；在战胜困难的时候，喜悦自豪，充满信心的语气。）指导朗读。
3．师小结：“把铁路修到拉萨去!”这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，。这个简短有力的句子，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。再读读。
说明：设计这个教学环节的目的是了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
四、拓展作业
1．（媒体出示）最后一个句子。
青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……
　 从最后的省略号里，你们读懂了什么？
　（介绍青藏铁路最新进展：2006年7月1日青藏铁路全线开通，现在从拉萨乘座火车到北京，仅需 48小时。）
2．小练笔：（媒体出示）
青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（学生动笔写）
说明：　读写结合，既使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。
【板书设计】
4﹡把铁路修到拉萨去
　　　　遇到冻土层 反复观测、分析、实验—制服
天气恶劣
极度缺氧 实验、攻关、建成高原制氧站