五年级下册语文教案－20 景阳冈

20 景阳冈
【教学目标】
1.认识11个生字。读读记记“期限”、“吓唬”、“诡计”、“霹雳”、“酥软”、“踉踉跄跄”等词语。
2.读读课文，讲讲武松打虎的故事。
3.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
【课时安排】一课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入，明确阅读要求：
1.播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》。
2.罗贯中所著《三国演义》的片段“草船借箭”从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》（媒体出示图片），学习节选自《水浒传》的一篇课文。（板书：20.景阳冈）
3.你们了解《水浒传》吗？认识武松吗？知道的请举手，说说你们是怎么知道的？（全班交流。一起读后的“资料袋”。）
4.指名读课文前的导语，其他同学边听边想：导语提出了哪些阅读要求。
（媒体出示：）
（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。按“吃酒——上冈——打虎——下冈”的顺序，把课文分成四个部分。
（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
5.学习方法交流：你准备怎样解决这三个问题？
（1）理清课文思路，了解段与段的联系。
（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。
说明：由一曲《好汉歌》带学生进入课文，激发学生兴趣。通过出示的阅读要求，抓住课文重点，帮助学生自学课文。
二、根据阅读要求，自读自悟
1.把课文读正确、读流利。
说明：由于课文一些语句的意思或用法与现代文有所不同，老师适当做一些提示。如：“这酒真有气力”──这酒很有劲；
“筛一碗酒”──倒一碗酒；
“吃酒”──喝酒；
“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
2.老师巡视，指导学生养成一边读书一边思考批注的好习惯。
3.四人小组交流学习情况。
说明：课文比较长，朗读要花点时间。
三、检查自学效果、组织交流
1.学习汇报：
（1）认读词语，媒体出示
吓唬 迸出 霹雳 酥软 泄气 腰胯 簌
蹿 揪住 毡笠儿 诡计 脊梁 踉踉跄跄
（2）课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的8～13节写“武松打虎”。除此之外，1～4节主要写武松在酒店喝酒，5～7节写武松上景阳冈。第13节写武松打死猛虎后下冈。）
2.抽查四人小组读“武松打虎”段落。
四、学习课文，感受武松人物形象：
1.在描写“武松打虎”的段落中，哪些语句给你留下深刻的印象？为什么？（媒体出示）
（1）引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。（结合出示图片：武松打虎全过程）
突遇大虫的“一扑”、“一掀”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”……
一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？
说明：“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而突现了武松的有勇有谋、智勇双全。）
描写武松时，用“抡”、“劈”、“揪”、“按”、“踢”、“提”、“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地突现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松威武过人的高大形象。
（2）根据交流，重点品读相关的句子。
①下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松，就怎么读。
（生有感情地朗读）
②谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听？（生有感情地朗读，教师适时指导。）
③比比看，谁最像武松。
2.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗？又是通过什么描写来表现人物形象的？
通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。
媒体出示：
“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来”体会出武松——出示媒体：倔强、豪爽
“就有大虫，我也不怕”
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”体会武松的——出示媒体：勇敢
说明：
通过对武松心理的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：‘哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。’”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。
3.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象？
小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富…… （板书）
说明：课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对学生感受武松这一人物形象起到了重要的作用。在教学中要充分抓住这些运用准确而又生动的词语，让学生自读自悟，教师适当点拨，深化学生对人物性格、品质的感悟。
四、复习巩固，课外拓展：
1.复习、抄写词语（媒体出示）
吓唬 迸出 霹雳 酥软 泄气 腰胯 簌
蹿 揪住 毡笠儿 诡计 脊梁 踉踉跄跄
2.拓展作业：
读读课文，讲讲武松打虎的故事。
3. 推荐阅读《水浒传》中的《鲁提辖拳打镇关西 》《智取生辰纲》、《林冲棒打洪教头》等小故事。
【板书设计】
20 景阳冈
吃酒——上冈——打虎——下冈
智勇双全 倔强、豪爽