Unit5 There is a big bed
PB Read and write同步精练
一、根据图片提示，用合适的介词填空
1 2 3 4
1. The man is ______the fan.
2. There is a clock ______ the blackboard.
3. There is a tree _____ the new house.
4. There is a river _____ the two hills.
二、根据汉语提示补全句子。
1. There are two ______ ______ on the table. (水瓶)
2. There is a _____ in my study. (盆景)
3. Can you see any _______ over there? （自行车）
4. Please take a _____ for me. (照片)
三、用there be或have 的适当形式填空。
【点拨】There be和have都表示“有”，There be 句型重在突出“存在”的意思；have 强调“拥有”，主语一般为某人。如：
There are three books on the desk. 桌子上有三本书。（存在）
I have three books. 我有三本书。（拥有）
1.?I________three good?friends.??
2.?____________many plants?in the living room.??
3.?_____________a?basketball?under the table.??
4.?They___________a?nice vegetable?garden.??
5.?__________some bananas and an orange on the desk.
6.?__________a?library?in?the?building.??
7.?What?do?you________ on Thursdays?
8. _________ a pen, two books and some crayons in my schoolbag.
四、看图，运用There be句型写出三个句子。
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参考答案
1. in front of 2. above 3. beside 4. between
1. water bottles 2. plant 3. bikes 4. photo
三、1. have 2. There are 3. There is 4. have 5. There are 6. There is
7. have 8. There is
四、
1. There is a bed beside the desk.
2.There is a picture above the bed.
3.There are some books in the bookcase.
4.There is a computer on the desk.
人教（PEP）英语五年级课时教学设计
课题
PB Read and write & Let’s check
单元
Unit 5
学科
英语
年级
五上
学习
目标
1. 能够在图片的帮助下读懂电子邮件，并选出正确的房间图。
2. 能够运用核心句型写出3个句子，描述自己房间的物品。
3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。
4. 能够在教师的帮助下总结there is和there are和名词单复数的搭配规
律，完成相应练习。
重点
能够读懂邮件内容并能按照正确的意群、语音、语调朗读文本；there is和there are和名词单复数的搭配规律，完成相应练习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up and review
1.Listen and sing. 播放动画歌曲Where is the monkey?
2.Shary eyes 闪现单词并快速读出来。
3. Talk about the classroom. 运用核心句型描述教室内的物品。
Listen and sing
由歌曲活跃气氛。
复习单元核心句型和词汇。
Presentation and practice
Pre-reading
1.创设情景，呈现句子。
创设Mr Jones搬家的情境图，通过陈述理解句子意思，同时学习和认读生词。
2. 熟悉电子邮件书写格式
While-reading.
1.Listen and read.
听音跟读，整体感知邮件内容。
2. Read and answer.
呈现问题，学生快速阅读寻找答案。
3. Read and tick 完成阅读选图任务。
4. Read and solve
5.Listen and imitate. 分句听音并跟读，注意模仿意群、语音和语调。
6. Read aloud 先个人大声朗读，然后小组内合作朗读。
Look and read
理解、记忆
Read and answer
Group work
创设情景，呈现句子，学习和认读生词，为文本学习做铺垫。
整体阅读把握大意；
快速寻读，回答问题。
小组合作，解决阅读中的困难。
通过模仿跟读、合作朗读等练习活动进一步理解文本内容，学习语言。
Consolidation
Let’s check
Let’s Wrap it up
Post-reading
1.文后拓展After cleaning, image （想象）what the room is like.
让学生想象Robin打扫整理后的房子会是什么样子，再次运用There be句型描述物品摆放。
2. Look, read and choose
看图，根据卧室物品的摆放，完成方位介词的选择填空。
3.Say and write. T: What about your room? What’s in your room? 运用核心句型写出3个句子，描述自己房间的物品。
1. 听前预测。根据图片信息，推测一下录音内容。
2. Listen and tick or cross.
3. Listen again and write.
1.语法聚焦
2.Match and write.
3. 课堂巩固练习
Think and say
Read and choose
Listen and tick or cross
理解、记忆
文后拓展，组织、活用语言。
根据卧室物品的摆放，完成方位介词的选择填空。为下一题做铺垫。
引导学生听前读题，学会预测；听中注意关键信息，学会筛选捕捉。
Homework
1.听音跟读邮件，并按照正确的意群进行朗读练习。 2.完成巩固练习中的看图写句子，不少于三句。
3.完成同步练习。
设置分层作业。
