【教学目标】
（一）?知识与技能：
（1）初步学会制取氧气的方法和反应原理。
（2）认识催化剂的作用。
（二）?过程与方法
（1）初步了解通过化学实验制取气体的思路和方法。
（2）培养学生的实验技能；
（三）情感、态度与价值观
（1）参与实验探究过程，培养团结协作的精神。
（2）培养事实求是的科学态度。
【教材分析】
教学重难点：
（1）实验室制取氧气的方法和反应原理
（2）气体的实验室制法的思路和方法。
【起点分析】
氧气是维持生命活动不可或缺的物质，也是参与化学反应最多的物质，学生已经知道了氧气的某些用途方面的知识，对于“在实验室如何制取氧气”“氧气有哪些性质”这些问题，学生还不了解。认识和解决这些问题，不但是教学目标所要求的，也是学生期望学习的。
本课题是学生练习了实验基本操作后接触到的第一个气体制取实验，有利于进一步熟悉常见仪器的使用，通过对实验室制取氧气的原理和思路的分析，有利于培养学生的实验探究能力和创新意识，更为今后学习其他气体的制取打下良好的基础。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
情景创设：
PPT展示多幅图片。
展示一瓶无色气体
欣赏图片并思考图片与哪种气体有关。
学生思考如何验证瓶中气体为氧气
激起学习兴趣，并引出新授课内容。
学会氧气的验证方法, 为后面的教学做铺垫.
新课
一、实验室制氧气的反应原理
安排小组活动
【小组讨论一】
1.下列药品你认为哪些不可以用来制取氧气?
⑴ H2O ⑵ CO2 ⑶ NaCl ⑷ KMnO4 ⑸ H2O2 ⑹ CH4
实验室制取氧气的药品中，必须含有 元素。
2.下列变化都可以产生氧气，你认为哪个适合实验室制备氧气？理由?
⑴植物光合作用 ⑵分离液态空气 ⑶电解水（H2O）
⑷加热氯酸钾KClO3（易爆品）产生氧气 ⑸加热氧化汞HgO产生氧气和汞Hg（有毒品）
⑹过氧化氢溶液与二氧化锰混合，生成水和氧气。
3.某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几方面因素。
A.原料是否容易获得 B.实验条件是否容易控制
你是否同意他的观点？你还考虑到了哪些因素？
安排小组活动
【实验探究】
过氧化氢制取氧气的条件探究
催化剂
在实验室中选择过氧化氢溶液，在二氧化锰做催化剂的条件下制取氧气。
学生分小组讨论,选择实验室制取氧气时反应物选择依据
思考讨论最佳方法是取氧气。
思考讨论确定实验室制取气体的反应原理时需要考虑的因素有哪些?
学生分小组实验探究二氧化锰的作用。
学生书写反应的文字、符号表达式。
2H2O2 === 2H2O+ O2↑
学习制备物质反应原理选择的一般思路。
树立安全环保的意识
学习通过对比实验解决问题的方法，
锻炼学生实验能力，感受催化剂对化学变化的影响。
二、仪器装置
安排小组活动
【小组讨论二】
如果选用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合反应来制取一瓶氧气， 可以选用下列哪些仪器组装成制气装置？
2.仪器装置：
气体发生装置的选择依据？
如何检查右图所示装置的气密性？
小组讨论，思考交流：
气体发生装置的选择依据：
反应物状态、反应条件。
学生思考、回答
增加学生的体验感受，加深对反应原理及实验装置选择的理解。
让学生体会化学变化与实验的紧密联系，体会自主设计实验装置的乐趣。
回忆基本实验操作：“气密性检查”的知识，并体会分液漏斗的使用方法及注意事项。
三、收集方法
安排学生阅读课本88页“排水法收集氧气”并提出问题：
1．操作方法？
2． 用排水法收集氧气时，当导管口刚有 气泡冒出时，能否立即收集？
3．具有什么性质的气体适用排水法收集？
质疑、思考、讨论：
①自行阅读课本88页，寻找答案。
②发表本组见解，各组相互补充。发现功率随着电压变化而变化。
③归纳总结出气体收集方法的选择依据。
难溶于水，且不与水反应。
师生交流、生生交流，体会合作学习的愉悦。
体会气体收集方法与其物理性质水溶性的关系，加深对知识的理解。
四、试 身 手
安排学生应用本节所学，制备一瓶氧气并验证
课件上展示实验步骤
学生两人一小组动手实验制取并检验氧气。
反思交流实验中出现的问题、疑惑。
学以致用，巩固新知识。
师生交流、生生交流，体会合作学习的愉悦。
检验学习目标完成情况。
小结
课件上展示实验室制取气体物质的一般思路
回顾本节课的收获
帮助学生理顺知识，强化重点。
作业
课后思考。
完成思考作业。
承上启下，知识延伸。
【板书设计】
课件38张PPT。 第四单元 我们周围的空气
第三节 氧气氧气的检验方法？ 将带火星的木条伸入集气瓶中，
若木条复燃，瓶中为氧气。在实验室里，
如何制取出1瓶纯净的O2？制氧达人入门篇
——揭秘反应原理【小组讨论一】
1.下列药品你认为哪些不可以用来制取氧气?
⑴ H2O ⑵ CO2 ⑶ NaCl ⑷ KMnO4 ⑸ H2O2 ⑹ CH4
实验室制取氧气的药品中，必须含有 元素。
2.下列变化都可以产生氧气，你认为哪个适合实验室制备氧气？理由?
⑴植物光合作用 ⑵分离液态空气 ⑶电解水（H2O）
⑷加热氯酸钾KClO3（易爆品）产生氧气
⑸加热氧化汞HgO产生氧气和汞Hg（有毒品）
⑹过氧化氢溶液与二氧化锰混合，生成水和氧气。
3.某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几方面因素。A.原料是否容易获得 B.实验条件是否容易控制
你是否同意他的观点？你还考虑到了哪些因素？ ①水（H2O） ②二氧化碳（CO2）
③氯化钠（NaCl） ④高锰酸钾（KMnO4）
⑤过氧化氢（H2O2）⑥甲烷（CH4）【结论】含氧元素的物质作为反应物1.你认为下列哪些物质不能作为实验室制取 氧气的反应物？为什么？ ××①植物进行光合作用
②分离液态空气
③电解水H2O
④加热氯酸钾KClO3（易爆品）产生氧气
⑤加热氧化汞HgO产生氧气和汞Hg（有毒品）
⑥过氧化氢分解产生氧气和水
上述哪一种最适合在实验室中制取氧气？2.有很多种方法可以获得氧气：√慢，不便于收集纯净氧气仪器、条件要求高反应速率慢3.确定实验室制取气体的反应原理时， 需要考虑哪些因素？过氧化氢分解：H2O2 H2O + O2↑ 过氧化氢溶液俗称双氧水,
常温下就能分解出氧气，
不生成其他有害物质过氧化氢溶液比较廉价,
0.6元/500g1.反应原理：？【 实验探究】过氧化氢制取氧气的条件探究：几乎不冒气泡迅速冒出气泡木条不复燃木条复燃有了二氧化锰的“帮助”，过氧化氢生成氧气的速率明显加快。1.将反应后的混合物过滤、干燥、称量，发现二氧化锰的质量不发生改变。
2.将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中，发现又有大量气泡冒出。根据提示，你认为二氧化锰是否是产生氧气的来源？它在过氧化氢分解时扮演了什么角色？能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不变的物质。 催化剂食用油里加入催化剂可以减慢油脂与氧气的化学反应速率，有效的防止酸败。1.反应原理：制氧达人进阶篇
——揭秘实验装置如果在实验室中用H2O2溶液和MnO2来制取氧气，你会选择哪些仪器来组成制气装置？【小组讨论二】2.仪器装置：⑴对比分析下列几种制气装置的不同点？⑵装置③中分液漏斗的作用？可以随时添加液体药品；
可以控制反应速率，节约药品。2.仪器装置：发生装置的选择依据：
药品状态、反应条件如何检查右图所示装置的气密性？排水法：向上排空气法：向下排空气法：气体难（或不易）溶于水且不与水反应气体密度大于空气密度
气体密度小于空气密度
【查阅资料】常见的气体收集方法：3.收集方法：√√【查阅资料】氧气的物理性质：请你判断氧气的收集方法？ 氧气在常温常压下是一种无色无味的气体，不易溶于水，在0℃、1标准大气压下密度为1.429g/L，比空气的密度大，加压冷却后会变为淡蓝色液体。选择收集方法的依据：
气体的密度和溶解性实验室制氧气的实验装置制氧达人实战篇
——揭秘制取过程验满集气瓶正放在桌上收集气体
检查装置气密性
组装仪器
实验步骤：加药品：先固后液 试 身 手：1. 请你利用实验台上的药品、仪器，
亲自动手制取 1瓶“礼物” ― O2 吧！
2. 验证瓶中收集的无色气体是O2 。
1. 用排水法收集氧气时，当导管口刚有气泡冒出时，能否立即收集？
2. 用排水法和排空气法收集气体时，
应该如何验满？ 你知道吗？
某同学在实验室中选择过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，发现氧气产生速率较慢，你能帮他分析是什么原因造成的吗？
反思交流实验室制气体
的一般思路反应原理的确定发生装置的选择收集方法的选择气体的检验方法操作步骤有条理环保、安全、经济、简便根据反应物的状态和反应条件根据气体的密度和溶解性根据气体独有的特性注意先检查气密性再加药品1．实验室用过氧化氢制取氧气时,忘记加入二氧化锰，则( )
A．不能产生氧气
B．产生氧气的速率慢
C．产生氧气的总量减少
D. 也能迅速反应放出氧气Ｂ2．已知氢气的密度小于空气且氢气难溶于水，以下方法不能用于收集氢气的是( )
A B CB3．检验氧气的方法是 （ ）
A．用燃着的木条看能否被点燃。
B．闻气味。
C．用带火星木条接近气体，看木条是否
复燃。
D．用天平称量。 C下一个诺贝尔奖得主就是你！Thank You!第四单元 我们周围的空气
第三节 氧气
一、氧气的实验室制法：
制备一瓶氧气，需要解决那些问题？
【小组讨论一】
1.下列药品你认为哪些不可以用来制取氧气?
⑴ H2O ⑵ CO2 ⑶ NaCl ⑷ KMnO4 ⑸ H2O2 ⑹ CH4
实验室制取氧气的药品中，必须含有 元素。
2.下列变化都可以产生氧气，你认为哪个反应适合实验室制备氧气？说说你的理由。
⑴植物光合作用
⑵分离液态空气 ⑶电解水（H2O）
⑷加热氯酸钾（KClO3）（易爆品）产生氧气
⑸加热氧化汞（HgO）产生氧气和汞（Hg）（有毒品）
⑹过氧化氢（H2O2）溶液与二氧化锰（MnO2）混合，生成水和氧气。
理由： 。
3.某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几方面因素。
A.原料是否容易获得 B.实验条件是否容易控制
你是否同意他的观点？你还考虑到了哪些因素？（参见课本87页活动天地4-3）
因素： 、 ……
【课堂探究】
1.反应原理：
反应表达式：文字表达式： ；符号表达式： 。
〖实验探究〗 用过氧化氢H2O2制取氧气的条件探究
实验探究
实验现象
溶液中 ，
将带火星木条 。
溶液中 ，
将带火星木条 。
实验结论
实验室常选择 制取氧气。
催化剂：
特点：一变：只改变 ；
两不变：本身的 、 在反应前后保持不变。
【小组讨论二】
如果选用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合反应来制取一瓶氧气， 可以选用下列哪些仪器组装成制气装置？
② ③ ④ ⑤
2.仪器装置：
气体发生装置的选择依据？
、 。
3.收集方法：
⑴根据氧气 、 的性质，可用排水法收集氧气。
⑵排水法收集氧气时，当刚有气泡冒出时，是否能立即收集？如何验满？
【动手实验】利用实验台上的仪器，动手制取并收集一瓶氧气并验证。
4.操作步骤： 、 、 、 、
〖活动反思〗
某同学在实验室中选择过氧化氢（H2O2）溶液和二氧化锰（MnO2）混合制取氧气，发现氧气产生的速率较慢，你能帮助他分析是什么原因造成的吗？
〖课外思考〗
除了排水法，还能用向上排空气法收集氧气（如下图），该收集方法利用了氧气的什么性质？如何验满？
