苏教版一年级下册音乐全册教案
图片预览
文档简介
一年级音乐下册教案
课 题 第一单元 春来啦 课时 4-1 日期
教学目标 1、在生动活泼的音乐世界中，体验音乐的美妙以及丰富多彩，感受活泼欢快的 情绪，产生对音乐课的兴趣。 2、初步感受三拍子歌曲的旋律，学会用优美、柔和的声音表现歌曲内容。 3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词演唱。
教学重点 初步感受三拍子歌曲的特点，学会有优美柔和的声音来演唱。
教学难点 能用此旋律创编歌曲，激发学生的创作欲望。
教学准备 多媒体课件
预习要求 欣赏歌曲《再见吧，冬天》
教学过程 旁注
一、回忆导入： 1、师：小朋友们，刚过完寒假，相信你们都过得特别开心，而且今年的寒假里下了一场雪，把这个冬天点缀的更加美丽了。你们在雪天都做了些什么啊？ 学生回答：堆雪人、打雪仗 2、让我们跟着歌声一齐来回忆堆雪人的快乐情景吧。（老师带领学生在“堆雪人”的音乐声中边唱边律动。） 二、节拍练习 1、师：这种快乐只有冬天才能够带给我们，看！那翩翩的雪花多美啊！ 2、雪花有大，有小，纷纷飘落，让我们来学一学雪花飞舞的样子，跟着音乐来翩翩起舞吧。（播放《再见吧，冬天》伴奏音乐，在音乐声中跟着老师做三拍子律动，感受三拍子的起伏感。） 3、感受这段音乐是几拍子的，出示雪花代表的三拍子图。说说三拍子歌曲的音乐特点。 4、再次跟着音乐边打节拍边感受。（教师示范后，学生可自行创编。） 三、歌曲教唱 1．寒假一过，冬天即将远离，我们来和冬天轻轻说一声：（点击出示歌曲题目）“再见吧，冬天！” 2、播放歌曲，学生静静聆听。 3、说一说唱歌的小朋友的冬天告别时候心情如何?(依依不舍、难过) 4、听到最多的是什么？“再见吧，冬天！” 5、带领学生念“再见吧！”这三个字，并且跟着三拍子的节奏，再歌曲中的位置。 6、看着课件出示的歌词，学生念“再见吧”其余的老师念（边打节拍） 7、跟着音乐一起念念。 8、学生跟着老师学唱“再见吧!”仔细聆听每行的旋律是否一样！ 9、学生唱“再见吧”老师唱其余的。 10、仔细听三个“冬天”音高位置，老师出示课件带领学生感受。用手势来表示。 11、连起来完整唱 12、师生接口唱 13、表演唱 四、创编延伸 1、冬天走了，好多东西都会离我们远去，还有什么我们也要和他们告别呢？ 学生自由讨论后回答：雪花、棉袄、手套 2、能不能来唱一唱？组织学生创编。 3、美丽的春天快来了，听听老师改变的《快来吧，春天》，你们会么？ 五、打击乐伴奏 1、上学期我们认识了一些新朋友，他们就是打击乐器，如果让你选择一件打击乐器为歌曲伴奏，你会选哪个？ 2、生选择打击乐器 3、你能来敲一敲吗？ 4、生为歌曲伴奏 5、部分学生演唱歌曲，部分学生演奏打击乐器，部分学生律动 六、总结下课 1、师：四季交替，每个季节都给人不同的感受，马上春天即将到来，希望每个小朋友抓住大好时机好好学习，健康成长。 2、创编《再见吧，老师》和老师告别，下课！
教 后 记
课 题 第一单元 春来啦 课时 4-2 日期
教学目标 1、通过学唱《小小雨点》来进一步培养学生热爱大自然的美好情怀。 2、通过用自制的打击乐器设计不同的伴奏型来激发学生的创造欲望与创新能力。
教学重点 学唱歌曲《小小雨点》，感受音乐所带来的快乐
教学难点 用自制的打击乐器创设不同节奏的伴奏型为歌曲伴奏。
教学准备 钢琴、打击乐器等
预习要求 欣赏歌曲《小小雨点》
教学过程 旁注
一、猜谜语导入： 三人同日见，百花齐争艳。 （ “春”字 ） 师贴出大写的绿色的“春”字于黑板上 请学生说说找到的春天 学生从图上找一找春天：冰化了、花开了、春游了 老师出示自己找到的春天，播放多媒体画面（伴乐春景图）。 师：你们喜欢春天吗？为什么？ 春天在召唤我们呢，让我们一起唱起来跳起来吧。放《嘀哩嘀哩》录音２遍。 师生齐随音乐做律动 二、学习新歌 导入：春天来了，种子也想出来跳舞，可它渴了，该怎么办呢？ （喝水）（下雨）对，今天我们就来学唱一首《小小雨点》的歌。 1、听录音范唱，师生同拍手 2、请一生有感情地朗读歌词 3、老师范唱歌曲（边唱边跳）生拍手伴奏 4、请学生用“沙”来模唱歌曲 5、填词唱曲两遍后完整唱曲。 6、师生共同创编表演（师放原唱音乐２遍） 7、请三位同学分别戴上头饰，表演小花、小鱼、小苗。其余学生在边唱的时候分别跟着三位小朋友动作边唱边做。师奖励三个小苹果给学生。 三、引导学生看谱。 1、第一句旋律老师给涂上了黄色，还有哪一句和这句旋律是一样的？ 请你用自己喜欢的颜色把这句涂上。（视频展示台展示） 2、用什么来模仿小雨比较好呢？（沙锤） 请出示你们自己做的沙锤。 请一个学生讲述自己做的沙锤。 3、老师出示大沙锤（敲出）这是什么声音？（大雨） 4、师放《小小雨点》的伴奏音乐，请学生们用自创的沙锤设计不同的伴奏型来为歌曲伴奏。鼓励创编不同的节奏型。 5、请学生边唱边把自己设计的伴奏型敲着、唱着唱一遍。 教师奖励他一个金奖杯。 6、全体再敲着不同的节奏随伴奏唱一遍歌曲，同时，师用板书的形式出示几种节奏 ① ×× ② × ×× ③×× × 7、你能用你喜欢的方式来表达对春天的热爱吗？老师想和你们一起参加。 8、分组活动（师放伴奏音乐）：有的组在黑板上画画（师生合作），有的组唱歌，有的组跳舞 （有关春天的主题），有的组朗读。 9、分组展示讲解自己的作品，民主评价
教 后 记
课 题 第一单元 春来啦 课时 4-3 日期
教学目标 1、通过欣赏《小松树》初步了解木琴的音色及表现手法。 2、通过本课的学习来增强学生的绿化环保意识，知道爱护绿化，植树造林是拯救地球妈妈。 3、通过集体舞《我和小树来比赛》的学习，进一步培养学生的合作能力。
教学重点 学习用轻快活泼的声音演唱歌曲《小松树》
教学难点 通过欣赏《小松树》初步了解木琴的音色及表现手法。
教学准备 钢琴、打击乐器、多媒体等
预习要求 欣赏《小松树》
教学过程 旁注
一、故事导入 1、师：今天老师要给大家讲一个《小松树》的故事，在2000年地球日，中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义，在登上国际环保论坛的时候，听到许多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她却没歌可唱时，感到了从未有过的羞愧，困窘。情急之中，她就脱口而出“小松树，快长大”（教师清唱歌曲一遍），这首歌给她解了围，同时也让更多的人熟悉了《小松树》这个旋律。今天，让我们再来听一下用木琴演奏的《小松树》，好吗？ 2、师生齐听《小松树》一遍，思考：乐曲的情绪怎样？ 3、简介乐曲 这是傅晶爷爷写的一首曲子，他一生还写了许多动听的作品，如《丰收歌》、《团结友谊进行曲》、《森林静悄悄》等，被称为“体育音乐家”。（用字幕或幻灯打出字样） 师：谁知道《小松树》这首曲子是用什么乐器演奏的？ 4、简介木琴 出示图片或实物。木琴是打击乐组里有固定音高的乐器，它的结构是音条、琴架、共鸣筒、打槌。木琴音色短促清脆，多用来演奏轻快、活泼的乐曲，让我们再次来欣赏一下木琴独奏曲《小松树》 5、听木琴独奏《小松树》片段 6、师：这两种不同的表现形式给你带来怎样的不同感觉？ 7、生回答 二、打击乐伴奏 1、师：你能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏吗？ 2、生选择打击乐器 3、师：你能设计一个节奏吗？ 4、生设计节奏 5、随音乐为打击乐器伴奏 6、请你跟着音乐拍一拍
教 后 记
课 题 第一单元 春来啦 课时 4-4 日期
教学目标 1、怀着对“春来啦”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动。 2、学习集体舞《小松树》。 3、在活动中感受到同伴合作的快乐和春日蓬勃向上的朝气。
教学重点 引导学生怀着对“春来啦”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动中。
教学难点 随音乐节奏律动
教学准备 多媒体课件
预习要求 练唱歌曲《小松树》《小小雨点》等等
教学过程 旁注
一、学习集体舞 1、师：小树栽好了，北风爷爷想来试试小树是否把根扎稳，风一吹会不会就倒了，让我们一起来做一个游戏好吗？ 2、谁来扮演北风爷爷？谁来扮演小树？ 3、师宣读集体舞规则 学生排成四排，头戴小树的头饰，充当“小树”。另安排四个小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，分别面对一排“小树”。 音乐开始时，扮演“北风爷爷”的小朋友在一棵棵小树中间走小碎步穿行，双臂左右摆动做吹风的动作，同时跟着音乐节奏读儿歌：“北风爷爷脾气大，吹起大风呼啦啦！” 扮小树的小朋友单脚站立，双手按音乐节拍交替做左右“顺风旗”动作，表示风吹动树枝等，读完“风爷爷”的儿歌就接上“北风爷爷脾气大，吹得小树哗啦啦”如此循环。 扮演小树的小朋友，另一只脚不能着地，如果“北风爷爷”发现谁悬着的脚着地了，游戏就结束了。 接着，换一批“北风爷爷”、“小树”们换一只脚，继续游戏。 4、跳集体舞时一直循环播放《我和小树来比赛》的歌曲。 二、学唱新歌 1、师：我们的集体舞跳得真开心，现在想听老师把这首儿歌唱出来吗？ 2、教师范唱歌曲一遍。 3、生跟琴模唱歌曲。第一遍拍手唱，第二遍第三遍接口唱。 4、整体演唱 5、引导学生分小组为歌曲创编表演。 三、拓展学习 师：同学们，你们还听过或学过哪些有关树的歌曲呢？ 生：议论后回答《路旁的小树》、《白杨树》等 师：我们一起来唱一唱吧！ 四、课堂小结 同学们，多一份绿色就多一份美丽、多一份希望，少一份沙漠、少一份干涸，让我们人人都行动起来，为把地球妈妈打扮的更漂亮而投入植树者的行列之中去吧！
教 后 记
课 题 第二单元 花儿拍手笑 课时 3-1 日期
教学目标 1、学习用活泼、有弹性的声音演唱《花儿朵朵》。能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同之处。 2、欣赏《快乐的啰嗦》，对其中主题的重复能做出体态反应，尝试听辨主题出现的次数。
教学重点 学习用活泼、有弹性的声音演唱《花儿朵朵》。能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同之处。
教学难点 欣赏《快乐的啰嗦》，对其中主题的重复能做出体态反应
教学准备 钢琴、打击乐器、多媒体课件等
预习要求 欣赏《快乐的啰嗦》和《花儿朵朵》
教学过程 旁注
一、导入 1、师：小朋友们，你知道，现在是什么季节了吗？ 2、生：春天 3、师：非常好！你能从哪些地方看出来，春天来了？ 4、生：花儿开了，草儿绿了 5、师：你最喜欢什么花呢？ 6、生回答 7、师：今天我们来学习一首歌曲《花儿朵朵》 二、新授 1、播放录音 2、师：歌曲的情绪是怎样的？ 3、生：高兴的 4、师：歌曲是几拍子的？ 5、生：二拍子 6、师：二拍子的强弱规律是怎样的？ 7、生：强弱 8、复听歌曲 9、师：你听到了哪些内容？ 10、生回答 11、生随师按节奏朗读歌词 12、跟老师模唱歌曲旋律 13、加入歌词演唱 14、跟琴模唱 15、提出难点 16、解决难点 17、完整演唱 18、部分学生加入“嘿嘿”演唱 19、出示打击乐器 20、学生说出乐器名称 21、出示打击乐谱 22、打击乐为歌曲伴奏 三、欣赏 1、出示弹拨乐器 2、教师简单介绍乐器 3、生听一下乐器音色 4、播放《快乐的啰嗦》 5、师：情绪是怎样的？ 6、生：欢快的 7、师：乐曲越来越快的变化，带给你怎样的感受？ 8、复听音乐 9、生随音乐律动
教 后 记
课 题 第二单元 花儿拍手笑 课时 3-2 日期
教学目标 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。 2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。
教学重点 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教学难点 用唱名模唱歌谱，比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教学准备 钢琴、多媒体课件
预习要求 欣赏歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
教学过程 旁注
一、游戏导入： 师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ 学生回答，有两种情况： 1、情况一：有学生回答“拍手游戏”。 师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？ （老师邀请学生游戏） 2、情况二：没有学生回答“拍手游戏”。 师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？ （学生回答） 师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？ （老师邀请学生游戏） 二、趣味学歌： 1、教师范唱 师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。 （老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。） 2、在游戏中学唱歌曲。 师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。 （师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。） 3、提高游戏难度，增加趣味性。 （游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。） 三、模唱歌曲： 1、欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。 师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？ （欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲） 2、模唱歌谱 师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同） 师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。 四、我的创造： 师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！ （教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段） 师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？ （组织学生分组创编“手”的打击乐） 师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。 （学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。） 五、小结 师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
教 后 记
课 题 第二单元 花儿拍手笑 课时 3-3 日期
教学目标 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点 演唱《幸福拍手歌》，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。
教学难点 感受歌曲欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。
教学准备 竹笛、打击乐器、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《幸福拍手歌》
教学过程 旁注
一、谈话导入： 老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答） 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？ 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题) 4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书“×.×”节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。 6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好“×.×”节奏。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论。 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、分组创编 综合表演。 大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？ 以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 学生分小组表演。 五、课堂小结： 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
教 后 记
课 题 第三单元 鼓儿响咚咚 课时 3-1 日期
教学目标 1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，帮助学生认识关心他人的重要性。 2、通过音乐游戏《鼓上的小米粒》，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化，还能用自己理解的方式表现强弱。 3、利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。 4、通过欣赏，拓宽音乐视野，初步了解中外各类鼓乐器及其音色特点。
教学重点 指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，帮助学生认识关心他人的重要性。
教学难点 利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。
教学准备 小鼓、各式自制打击乐器、多媒体课件。
预习要求 歌曲《小鼓响咚咚》欣赏
教学过程 旁注
一、导入 1、师：今天老师从音乐王国里给大家带来了一位新朋友，它在向你们问好呢，你们听—— 2、教师敲击节奏x xx x | x x x——|| 3、你能模仿小鼓说话的方式对小鼓的到来表示欢迎吗？（节奏练习） 二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》 导语：“小鼓为了和大家交朋友，还特意学习我们人类的语言，为此又学了一首歌曲，你们听，小鼓给我们带来了一首什么歌曲？”（出示歌谱） 1、欣赏歌曲范唱。 2、学习歌曲旋律 老师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴用“咚”模唱。 3、学唱歌词 学习第一段歌词 a、读歌词 按照歌曲的节奏读歌词 第一段读完师提问：我们可以看出这是一位怎样的小鼓？（聪明，了不起的小鼓）。试想我们如果拥有这样一位小鼓朋友一定感到怎样？（自豪，高兴） b、唱歌词第一段 指导学生用自豪的感情，活泼有趣的声音来演唱。 学习第二段歌词 师：这位小鼓朋友不但聪明了不起，而且还很懂得要照顾他人，不信你们听！ a、读歌词 按照歌曲的节奏读歌词 师：小鼓真了不起，让我们用美妙的歌声来赞美一下它吧！ 4、完整地演唱歌曲 5、接口唱 师：老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗？（一遍后交换演唱） 三、歌曲处理 （1）通过听老师的对比范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更合适。（范唱时教师也是分段演唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。） 师：这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。 （2）分组分段唱。 （3）加入节奏为歌曲伴奏 x xx x | x x x——|| 师：小朋友们还记得开始时小鼓和大家问好的方式吗？让我们一起用他们的方式为歌曲伴奏吧！ 四、学生边唱歌曲高兴地离开教室
教 后 记
课 题 第三单元 鼓儿响咚咚 课时 3-2 日期
教学目标 1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。 2、通过欣赏，使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。 3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。
教学重点 通过欣赏，使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
教学难点 让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力。
教学准备 老虎录象、打击乐器、磁带、多媒体课件等
预习要求 欣赏音乐《老虎磨牙》
教学过程 旁注
一、导入： 师：小朋友，你们好，认识你们非常高兴，我是来自张家港外国语学校的张老师，大家想和我成为好朋友吗？今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。 师：好，老师先给你们看看他们的照片。 生：马，老鼠，青蛙，老虎。 师：哦，原来是这些小伙伴呀！ 二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。 师：听！他们中是谁先来到这里了？ 生：老鼠 师：你是怎么听出来的呢？ 生：老鼠走路轻轻的，速度很快。 师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他！ 师演奏双响筒。 师：接着听！谁也在走来了？） 生：马。 师：你又是怎么听出来的？ 生：声音像马蹄声。 师：哦，你骑过马吗？请你来表演一下。 我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。 师演奏响板。 师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？ 生：青蛙。 师：是吗？那你也来学一学青蛙唱歌。 生：呱-呱。 师：真象一只可爱的青蛙。 我们一起来学一学小青蛙。 师演奏鼓。 下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。 生：老虎 师：这个音乐给你什么样的感觉？ 生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。 生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。 师：那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？ 生：老虎从远处走来，离我们越来越近。 师：你是怎么听出来的？ 生：因为声音越来越强。 师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？ — — — || 生：第一条。 师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走 。 哇，真像一群威猛的老虎来了。 三、了解打击乐器种类 师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 生：打击乐器。 师：你还认识哪些打击乐器呢？ 生： 师：你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？ 生；碰铃；锣，小拨。 师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。 四、欣赏《老虎磨牙》 1、初听，编故事 师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？ XX|X X || XX XX | XX XX || X 师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动??） 生： 师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。 下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。 一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。 生：听故事。 2、分段欣赏 师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。 （1）欣赏第一段 师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。 师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息 师：你为什么这样认为呢？ 生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。 师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。 师：谁来给这一段音乐取个名字。 生：老虎睡觉。 （2）欣赏第二段 师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。 师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 师：老虎下山找食物，小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。 生：演奏。 师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。 生： 师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？ （3）欣赏第三段 师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：在磨牙 师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快 师：这段音乐强还是弱？ 生：强 师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？ 生：愤怒。 师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 生：老虎磨牙 师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。 这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。 五、探索磨牙的演奏方法 师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。 师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？ 生：研究磨牙的演奏方法。 师：请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。 师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。 六、完整欣赏 下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。 七、小结； 小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！
教 后 记
课 题 第三单元 鼓儿响咚咚 课时 3-3 日期
教学目标 1、能够整齐地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，用歌声表达歌曲的情绪。 2、学习用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点 学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点 分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学准备 钢琴、鼓、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《大鼓和小鼓》
教学过程 旁注
一、新课导入,创设情境 1、猜谜语 圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空。 娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。 2、玩乐器 （1）认识乐器：大鼓和小鼓 师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢！ 一个叫大鼓。一个叫小鼓，也叫小军鼓。 （2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 3、比较两个鼓声有什么不同？ 师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱] 二、新歌教学 1、歌曲的学唱 （1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。 （2）教师进行歌曲的范唱。 （3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。 （4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。 （5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、 音的强弱—游戏、演唱、演奏环节 （1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓” 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。 让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。 （2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。 教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。 3、歌表演 引导学生对歌曲动作表现的创编。边唱边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。 三、课后总结 本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。希望你们继续努力，下节课我们再见！ （播放歌曲《大鼓和小鼓》）
教 后 记
课 题 第四单元 劳动最光荣 课时 4-1 日期
教学目标 1、能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。 2、通过学唱歌曲《勤快人和懒惰人》，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。
教学重点 能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。
教学难点 培养学生即兴创编歌词的能力，能用不同的速度表现勤快人和懒惰人
教学准备 钢琴、音乐CD、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》
教学过程 旁注
一、导入 播放《劳动最光荣》音乐，学生做律动，复习歌曲。 播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。 （出示课件——漂亮的小房子） 师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里面去看看吧 （出示课件——小房子的里面：厨房） 师：谁来说说看，这是哪里呀？ 生：厨房 师：这个厨房好大呀，也很漂亮，里面还有一群勤快的人，让我们来听听他们在干什么吧！ （播放课件FLASH 《勤快人和懒惰人》） 二、分段欣赏 1.、播放第一段歌词 生：他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头 师：哦， 原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头 （出示歌词，带领学生按节奏念） 师：那么你们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢？ 生：高兴、快乐、喜悦 师：那接下来让我们再听一遍，你会用什么动作来表现这种快乐呢？ （再播放一遍课件，第一段歌词） 注：学生可用拍手，跺脚等来表现 师：非常好，可是，你们看，那边还有一个人，他在做什么呢？让我们来听一听。 2、播放第二段歌词 生：有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头 师：原来是一个懒惰的人呀 师：那我们知道在劳动的时候啊，是快乐和喜悦的，而懒惰就将一无所获，什么事情都做不好！而我们刚才听的这首歌呢，就叫做《勤快人和懒惰人》，接下来让我们一起来唱一唱吧！ （出示《勤快人和懒惰人》的课题） 三、新歌教学 1、学唱歌谱： A：师唱一句，生唱一句 B：生跟琴伴奏唱 2、学唱歌词 A：教师唱一句，学生唱一句 B：教师伴奏，学生跟琴唱 C：跟录音，学生跟唱 师：同学们，我们刚才讲到，勤快人劳动时是非常的快乐的，那你觉得应该用什么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢？ （出示勤快人和懒惰人的图片对比） 生：轻快的、快速的 师：那我们在唱懒惰人的时候，应该用什么速度呢？ 生：慢得速度、慢速 师：非常好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲 3、变速演唱 A：学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词 B：学生跟琴用慢得速度演唱第二段表现懒惰人的歌词 师：懒惰人看到勤快人这么勤快，觉得非常的惭愧，决定也要做勤快人，让我们来帮助他吧！ （出示勤快人——懒惰人——勤快人） C：学生完整的跟琴演唱《勤快人和懒惰人》，按照勤快人——懒惰人——勤快人的演唱速度来演唱 D：学生跟录音演唱 4、创设情境 师：同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和懒惰人的劳动场景吧。 A：播放歌曲录音，师带领学生一边唱，一边做动作 B：再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演懒惰人和勤快人 注：演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序 四、拓展（歌词创编：我是小小音乐家） 师：同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快的人他还会做些什么呢？ 学生讨论回答，教师整理下顺序，写在黑板上 学生跟教师的琴唱自编的歌词 注：这里演唱勤快人——懒惰人的顺序 学生跟音乐伴奏演唱，并做动作，注意情绪和速度的快慢体现。 注：这里演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序 五、总结： 背景音乐《勤快人和懒惰人》 师：今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做勤快人还是懒惰人呢？ 生：勤快人 师：非常好，希望勤快人能变得更勤快，而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来，和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧！ 六、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。 师：小动物们从清晨开始就进行愉快的劳动，为自己创造美好的生活。小朋友，我们人是靠什么来劳动的呢？请小朋友听一首歌后完成回答老师的问题。 初听后，师：小朋友刚才听仔细了吗？你们来告诉老师我们“手”的作用。 （生答：扫地、洗衣服、补袜子、缝钮扣） 师：请小朋友再听一遍，听的时候跟录音一起哼唱，可以加上简单的动作。
教 后 记
课 题 第四单元 劳动最光荣 课时 4-2 日期
教学目标 1、能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。 2、通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。 3、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。
教学重点 能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。
教学难点 引导学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
教学准备 钢琴、多媒体课件等
预习要求 听赏《铁匠波尔卡》、《快乐的小木匠》
教学过程 旁注
一、听赏《铁匠波尔卡》 1、律动《铁匠波尔卡》。 （教师带学生跟音乐作律动） [配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。] 二、欣赏《快乐的小木匠》 1、师：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？ （学生回答） 2、师：对！他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。 3、揭示新课内容。 （展示动画：大森林。） 师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物，它是谁？（动画：小熊猫从木房走出来。） [让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。] 4、初步感受歌曲。 师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就开始一天的劳动了。 （动画：在音乐声中，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子。） 师：他在干什么？ （学生回答） 师：对！原来小熊猫是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。 5、发声练习。 师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！ （动画：小熊猫边唱边干。） [用歌曲中的旋律片段作练声材料，紧扣教材，为教唱歌曲作铺垫。] 师：我们也来练一练！ 1=D 2/4 5 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 | 5 3 1 6 | 5 2 1 5 2 || （注意提示练声要求。） 6、节奏训练。 师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？ ①听辨、模仿。 刨木花：嚓嚓嚓嚓 | 嚓嚓嚓 | 拉大锯：沙沙子 | 沙沙 | 钉小钉：叮叮叮叮叮 | 叮叮叮 | 钉大钉：咚咚咚咚咚 | 咚— | ②综合创造训练。 让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创作小快板。 如：a.小猫小猫 | 喵喵叫 | b.我是快乐的 | 好孩子 | 三、学唱歌曲演唱《快乐的小木匠》。 ①理解歌词。 师：我们把刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫。 （出示节奏、歌词图像。） a.分角色读歌词。 b.齐读歌词（旋律伴奏）。 ②范唱。 师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？ （讨论取名：快乐的小熊猫，快乐的小木匠） ③初步模唱歌曲。 师：跟老师轻声用“Lu”来哼唱歌谱。 师：小朋友有没有发现，歌谱中有许久旋律是相同的，我们来找一找。 [反复显示相应的旋律，便于观察、帮助记忆，使学生能够更快、更好地学习歌谱。] 师：小朋友观察得真仔细，歌谱中采用了许多重复的旋律，更增添了旋律的欢快性。 ④歌曲处理。 师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。 a.“嚓”“沙”（欢快、活泼、轻巧。） b.“嗨！嗨！”（有劲、响亮。） c.有表情地练。 d.即兴综合表演。 四、小结： （在《快乐的小木匠》背景歌曲中。） 师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！
教 后 记
课 题 第四单元 劳动最光荣 课时 4-3 日期
教学目标 1、学生能够积极自信地参与歌表演、律动等生动活泼的音乐学习活动。 2、引导学生在活动中体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
教学重点 学生能够积极自信地参与歌表演、律动等生动活泼的音乐学习活动。
教学难点 引导学生在活动中体验到与他人合作的乐趣
教学准备 音乐ＣＤ、多媒体课件等等
预习要求 练唱学过的歌曲
教学过程 旁注
一、识谱 1、出示五线谱 2、认识五线谱 3、出示唱名 4、教师范唱 5、生随琴模唱 6、师抽唱名，生唱出 二、唱一唱，练一练，比一比 1、出示乐句 2、是范唱 3、师生接龙唱 4、生完成三个乐句的旋律演唱 5、师：这首哪首歌曲？ 6、仔细分辨第二和第三乐句有什么不同？ 7、生演唱乐句
教 后 记
课 题 第四单元 劳动最光荣 课时 4-4 日期
教学目标 1、正确演唱歌曲《劳动最光荣》，感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪。 2、提高学生的节奏感。 3、亲身体验感受劳动带来的快乐和劳动的光荣，结合实际，领悟劳动的作用。
教学重点 正确演唱歌曲《劳动最光荣》，感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪。
教学难点 提高学生的节奏感，正确掌握跨小节切分节奏。
教学准备 多媒体课件、钢琴
预习要求 欣赏歌曲《劳动最光荣》。
教学过程 旁注
一、组织教学 师生交流 二、导入新课 师：同学们，老师给大家带来了一个小谜语，看看谁猜得又快又准。‘两棵小树十个杈，不长枝叶不开花，能写会算还会画，要数本领它最大。（手） 你的双手都进行过什么劳动？ 这节课老师带来一首有关劳动的歌曲——《劳动最光荣》，我们一起来听一听。 三、感受歌曲 1、静静聆听歌曲，感受歌曲的情绪。 师：听完歌曲，有什么感觉？ 你心情高兴的时候会做什么样的表情？ 2、复听歌曲，用表情表现歌曲欢快的情绪。 用劳动动作体会歌曲二拍子 师：谁能模仿劳动动作？ 四、处理难点 师：从大家的表情中老师也感受到了歌曲欢快的情绪，看样子，劳动能给人带来快乐。接下来，老师将带领同学们进行一次快乐的劳动，老师用手模仿一个劳动的动作，你猜一猜老师在进行什么劳动？ （擦玻璃） X X XX X 哈 擦擦擦擦 （1）生模仿 （2）擦玻璃的动作加快了 X X X哈 擦擦 （3）玻璃太脏了，需要两口气 X ︱ X X X哈 哈 擦擦 （4）变成一口气 （加连音线） （5）找一找“擦玻璃”节奏在歌曲中藏在哪儿？ （6）填上歌词读一读。 五、学唱歌曲 1、师生进行“双簧游戏” 2、随琴轻声演唱。 纠正：小节切分节奏 3、随琴演唱第一部分 纠正：附点八分节奏 4、随琴演唱第二部分 纠正：15 6︱6 —︱ （1）数出拍子，再演唱。 （2）请出台阶帮忙，唱准音准。 5、随琴完整演唱。 自评 师评：唱得还可以更好，情绪能更欢快。 六、处理歌曲： 1、欣赏动画，体会情绪 2、带上二拍子的强弱规律，唱出歌曲欢快情绪。 七、课堂小结： 师：这节课我们学习了《劳动最光荣》，知道了劳动是快乐的、光荣的，老师希望每一位同学都能热爱劳动，成为一个勤劳的孩子！
教 后 记
课 题 第五单元 音乐故事会 课时 3-1 日期
教学目标 1、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。 2、通过欣赏，感受音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。 3、通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
教学重点 创造设计情境，指导学生欣赏歌曲《龟兔赛跑》，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。
教学难点 学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
教学准备 多媒体课件、图片、小动物头饰
预习要求 欣赏《龟兔赛跑》，了解《龟兔赛跑》的故事。
教学过程 旁注
一、组织教学 1、学生分成四组，成扇形坐好 2、奏起立音乐 师唱： 生唱： 二、复习 1、多媒体展示课题。 2、请学生讲述上节课留下的作业《龟兔赛跑》的故事。 3、利用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。 意图：（充分利用现代化信息技术成果，引发学生积极情绪，调动学习积极性，主动性。） 三、导入新课 师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比赛，看看大家能不能找到非常棒的小动物做伙伴？ 四、讲授新课 1、跟随多媒体画面，播放整个音乐童话故事。（初听全曲） 师：同学们可以在欣赏中提出问题。 2、鼓励学生在小组讨论后由学生回答问题。 3、鼓励学生戴上头饰来表演小兔子乌龟行走的样子。 生：学生们突出表现出兔子和乌龟的特点。 意图：（突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性、能动性和创造性。） 4、利用多媒体展示：几种西洋乐器。 学生活动：思考兔子和乌龟的特点，然后分别听辨乐器音色，并且选择出根据两个小动物特征搭配出恰当的乐器： 单簧管——小兔子 大管——乌龟 意图：（把学习的主动权交给学生，让学生亲自参与。） 教师介绍： 单簧管，又叫黑管，是木管乐器的一种，音乐特点：音域较宽、演奏效果低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调。 大管，又叫“巴松”，有两米多长，是木管乐器中的低音乐器，音色低沉、浑厚。 5、知识拓展，选择相关的单簧管和大管的乐曲，便于同学们熟悉乐器特点。 6、巩固练习：《看谁最棒》 安排学生在复听乐曲过程中，把相应标题列出给被选用的标题的学生适时鼓励。 学生活动：同学们在踊跃发言后选定最佳标题。 7、复听龟兔赛跑比赛这一段。 学生们戴上头饰根据音乐童话内容相对应的进行表演。 8、小结：同学们通过这场比赛一定学会了你们平常未知的知识，下面自由讨论，提出问题互相解答。 9、拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟做事习惯，一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？ 教师小结：教师从课堂总结中评出表现好的小组同学。
教 后 记
课 题 第五单元 音乐故事会 课时 3-2 日期
教学目标 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点 学唱歌曲《大鹿》，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学难点 歌曲《大鹿》中最后一句的节奏要唱的清晰、准确
教学准备 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《大鹿》
教学过程 旁注
一、组织教学 1、课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 2、师生问好 二、新课导入： 1、师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子 2、师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔） 3、出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4、师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏） 5、师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。” 6、证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、新歌学习 1、听一遍录音范唱。 2、朗读歌词，突出最后一句。 （1）跟老师读一遍，解决节奏难点。 （2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。 4、师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||” 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。 5、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。 6、模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵。 学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。 五、课堂小结 师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。 生：随意发言 六、结束新课 学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
教 后 记
课 题 第五单元 音乐故事会 课时 3-3 日期
教学目标 1、通过学唱《小黑猪》，使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生知道做事要合理安排时间。 2、能感受到并表现出歌曲《小黑猪》。
教学重点 正确有感情的演唱《小黑猪》，并知道歌曲所要表达的思想感情
教学难点 第二、三段的第一小节和四分休止八分休止。
教学准备 歌曲《小黑猪》、多媒体课件
预习要求 听一听歌曲《小黑猪》
教学过程 旁注
一、启始部分 1、组织教学 2、游戏《看谁穿得好》 讲解游戏规则，开始游戏。 师：同学们想一想为什么两次都是第二组获胜呢？生（回答） 师平时我们有的同学就想在短时间把事情做好，结果适得其反。 二、基本部分 1、导入 师：今天我们音乐课来了一位神秘客人，他是谁？他要和我们说些什么？（请扮演“小黑猪”的同学上场说故事。） 学生开始讨论，回答小黑猪提出的问题。 学生回答，教师总结，总结成三句话：小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上，急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相应的图下出示相应的话） 教师表扬学生通过这几幅编出儿歌，一起朗读儿歌。（儿歌就是总结的三句话） 师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢？ 生：（回答） 师：要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读一读后回答这个问题。（出示加上哎咳呦后的儿歌） 生（读后回答） 师：如果把儿歌加上歌谱会是怎样？就让老师给你们表演一下吧（教师表演） 2、歌曲教学 师：那今天我们就学习这首由你们自己作词的歌曲。（出示歌谱变成整歌曲） （采用听唱和模唱教学法，讲解歌曲的重难点） 3、律动，师：刚才我们是用歌声来表现小黑猪这一天发生的事情下面老师邀请同学用舞蹈来表现。（老师带领学生律动学生自己律动） 三、结束部分 师：小黑猪通过那天发生的事之后，变的怎么样呢？请他和我们说一说。 （“小黑猪”上台说） 师：同学们，你们说小黑猪他现在表现的怎么样？ 生（回答） 师：那老师提议你们拿出自己的小画笔，画一幅画送给小黑猪。小黑猪呢自己也送自己一幅。 （学生开始绘画，画好的贴到黑板上。）
教 后 记
课 题 第六单元 转圈圈 课时 3-1 日期
教学目标 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2、能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏。
教学重点 学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
教学难点 能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏。
教学准备 图片、红绸带、多媒体课件。
预习要求 欣赏歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族舞蹈的特点。
教学过程 旁注
一、音乐律动，引入新课 唱师生问好歌 轻声唱音节 做音乐律动《do re mi》 歌曲导入 教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？ 学生思考，答疑。 引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想 。 学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。 二、视听结合 学唱歌曲 1、课件展示了解民俗 教师通过课件展示介绍彝族风土民情。 2、初步了解歌曲结构 出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？ 师生律动，解决第一个问题 师弹琴，生聆听解决第二、三个问题。 3、熟悉歌曲掌握旋律 a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。 b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示。) c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（教师用“LA”和学生接唱“阿里里”） d师生总结旋律特点。 4、熟练记忆歌曲内容 教师出示课件 彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？ 学生聆听歌曲，回答问题。 教师把歌中的内容用文字和图画的形式展示出来，学生熟记歌词。 随教师随伴奏试唱歌曲第一段。 （此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。） 5、合作讨论 创编歌词，教师引导学生进行歌词创编 师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？ 学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。 出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。 6、加入律动 激发热情 教师示范简单的彝族舞蹈律动。 学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。 拓展 师：同学们，你们知道彝族有个重要的传统节日吗？今天，我们也和彝族的小朋友一起过一次火把节，好吗？ 师生共同进行游戏表演。 三、课堂延伸 结束总结 教师引导学生总结这节课的收获。 教师：我们国家数个多民族的国家，我们国家有56个少数民族，56个民族56朵花，56朵花儿是一家，让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家！
教 后 记
课 题 第六单元 转圈圈 课时 3-2 日期
教学目标 1、学生能专注地聆听乐曲《法朗多尔舞曲》，感受乐曲所表现的情绪。 2、整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。
教学重点 学习用有弹性的声音演唱《哈里罗》。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。
教学难点 引导学生在“ ×× ”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。
教学准备 乐曲《法朗多尔舞曲》、歌曲《哈里罗》、多媒体课件。
预习要求 聆听乐曲《法朗多尔舞曲》和歌曲《哈里罗》
教学过程 旁注
一、 听听想想——感受音乐 1、 听音乐做律动，放《彝家娃娃真幸福》的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。 2、 欣赏《圆圈舞》 3、乐曲有什么变化？ 4、找出相同的乐段 5、哼唱旋律 6、观看墨西哥舞蹈 7、模仿舞步 8、在舞蹈中用打击乐器伴奏 二、 唱唱跳跳——享受音乐 学唱新歌《哈里罗》 1、完整地聆听歌曲 2、要求学生认真看书上有××的地方应做动作。 3、带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。 4、用整体听唱法学唱歌曲 5、重点难点解决××××0的伴奏设计。 6、处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。 三、 课堂小结
教 后 记
课 题 第六单元 转圈圈 课时 3-3 日期
教学目标 1、让学生观看小朋友欢庆节日的热烈场面。 2、指导学生有感情地朗读歌词，体验歌词中所描述的美好情境。 3、指导学生基本动作，来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。
教学重点 跳起基本舞步，感受歌曲《节日舞曲》欢快活泼的情绪。
教学难点 在教师的指导下，有组织地把《节日舞曲》基本动作组合起来，并随着音乐表演。
教学准备 录音机、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《节日舞曲》，初步感受歌曲《节日舞曲》欢快活泼的情绪。
教学过程 旁注
一、欣赏 1、观看柯尔克孜族热闹的节日场面 2、播放音乐 3、歌词中描绘了哪些美好的场景？ 4、有感情地朗读歌词 5、观看新疆舞 二、歌表演 1、复听几遍音乐，随着音乐轻声哼唱，并按节拍拍手。 2、教师示范（左右）点步，提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。 3、在学会左右点步的基础上，教师再示范左右小碎步，要求两腿并拢立半脚步尖，用前脚掌着地走步，步子小而碎。 4、复习跑跳步。要求学生手脚步动作协调，身体保持正立。根据音乐旋律的变化可适当提醒学生在原地跑跳步转圈。 5、将基本舞步动作分解教授以后，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。 6、将学生分成若干小组，每组装4-8人，各组轮流表演。当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。
教 后 记
课 题 第七单元 星空 课时 3-1 日期
教学目标 1、学唱歌曲《闪烁的小星》，能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重点 教学重点：学唱歌曲《闪烁的小星》，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
教学难点 学唱歌曲并表演《闪烁的小星》，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
教学准备 钢琴、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《闪烁的小星》
教学过程 旁注
一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣） 1、同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？ 同学发言 2、小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？ 那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭） 准备好了吗？ （好了） 现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。 我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？ （星星、月亮、卫星） 二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、师生问答： A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。 （跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍） 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星，在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？ 6、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）
教 后 记
课 题 第七单元 星空 课时 3-2 日期
教学目标 1、自然、有表情地演唱《小小的船》。能在演唱、律动中较好地体验三拍子的韵律。 2、能通过体态动作或色彩选择区分《小白船》中的领唱与合唱，增强对“多声部”的感受。 3、能较为准确地诵读《月亮姐姐跟我走》，能准确地进行其中的声势动作，节奏感、协调性有明显进步。
教学重点 自然、有表情地演唱《小小的船》。能在演唱、律动中较好地体验三拍子的韵律。
教学难点 区分《小白船》中的领唱与合唱，增强对“多声部”的感受。
教学准备 钢琴、多媒体课件
预习要求 欣赏歌曲《小小的船》
教学过程 旁注
一、激趣导入 1、猜一猜。 师:我给大家带来了一则谜语,想猜猜吗 出示课件: 有时落在山腰,有时挂在树梢。 有时像个圆盘,有时像把镰刀。 学生猜谜。 师:你们喜欢看月亮吗？ 平时你们见到的月亮都是什么样的？ 学生边说,教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮、弯弯的月亮。 师描绘意境让学生猜歌名 2、听一听 (1) 初听歌曲,让学生感受歌曲的速度,力度和节奏。 多种形式感受3/4 拍节奏。 (2)律动感受 再听歌曲,用自己喜欢的肢体语言表现这首歌曲。 3、练一练：教师示范按节奏读歌词。 师生一起,边读边打节拍 二、新歌教学 1、唱一唱 (1)教学生饱含感情的学唱歌曲。 (2) 跟着老师学唱两遍,师生共同唱一遍。 2、演一演; (1)合作表现: 用打击乐器表现这首歌曲。女生唱男生用 打击乐器表演,男生唱女生用打击乐器表演。 (2)创新拓展: 把打击乐器组合起来为歌曲伴奏。 (3)综合展示；找几名同学伴舞,找一组同学用打击乐器伴奏，其余同学唱歌,进行汇报演出。 三、欣赏 1、播放录音 2、演唱形式是什么？ 3、领唱与合唱 4、复听歌曲 5、生随音乐律动 6、出示颜色 7、学生选择适当的颜色表现歌曲 四、儿歌诵读 1、出示读谱 2、教师范读 3、生打节奏 4、生分组年儿歌
教 后 记
课 题 第七单元 星空 课时 3-3 日期
教学目标 1、富有想象地投入音乐学习，能领略到音乐中“星空”的美妙和神奇，产生遨游太空、探求宇宙的愿望。 2、能随《太空探秘》即兴表演，在段落变化处能及时改变动作，表现出一定的段落听辨能力。
教学重点 富有想象地投入音乐学习，能领略到音乐中“星空”的美妙和神奇。
教学难点 能随《太空探秘》即兴表演，在段落变化处能及时改变动作，表现出一定的段落听辨能力。
教学准备 钢琴、多媒体课件等
预习要求 欣赏乐曲《太空探秘》
教学过程 旁注
一、欣赏VCD：神奇的宇宙 太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？ 二、听《太空探秘》 1、播放录音 2、你听到了什么？ 3、你仿佛看到了什么？ 4、复听音乐 5、生分组创编故事情节 6、利用已知的打击乐器和身边的材料营造乐曲神秘的感觉 三、情景表演 1、指导创编动作 提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？ 2、分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等绘画活动。 3、播放音乐《月儿弯弯》，学生分组创作有关太空、星空主题的图画
教 后 记
课 题 第八单元 夏天的池塘 课时 2-1 日期
教学目标 1、学生通过这节课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然中发现美。 2、能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》；通过歌词创 编活动，创造能力和口头表达能力得到提高。 3、在参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。 4、学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。
教学重点 能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》
教学难点 准确地听辨音的高低，感受音的形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。
教学准备 钢琴、节奏谱、动物图片、多媒体课件。
预习要求
教学过程 旁注
一、组织教学：师生问好。 二、律动《高人走，矮人走》 1、师：小朋友们，先来跟着老师做个音乐游戏吧！ （生做） 师：小朋友们跳得真可爱！为什么老师一会儿把手举高了，一会儿又把手放在 下面呢？ （生回答） 师：如果是小白兔和大水牛这两种动物，高的音表现谁？低的音表现谁呢？如果是小朋友和老人，高的音表现谁？低的音表现谁呢？ （生回答） 师：说得真好！高音可以表现小的灵活的动物，也可以表现我们小孩子；低音 可以表现大的动物，也可以表现老人。 2、师：音乐真是我们的好朋友，你们喜欢音乐吗？ （生回答） 师：不仅我们小朋友喜欢，连小动物们也喜欢呢！你们听！青蛙正在唱歌呢！ 三、欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》 1、听《青蛙合唱》乐曲一遍 师：谁来说说你听了青蛙的歌声，觉得它的歌声是活泼的还是深情的？是跳跃的 还是温柔的？ （生回答） 师：它的歌声有什么不一样的吗？ （生回答） 师：噢，原来是小青蛙和大青蛙你一句我一句地唱歌呢！我们再来听听，比较一 下小青蛙和大青蛙的歌声吧！ 2、再听，边听边说：这是小青蛙的歌声 这是大青蛙的歌声??最后怎么唱的？ 师：小青蛙和大青蛙的歌声有什么不一样？ （生回答） （可以让他们选择厚、脆、亮） 师：小青蛙的歌声细一些，明亮又清脆；大青蛙的歌声粗一些，响亮又浑厚；好 的，现在我们请小朋友们跟着音乐来做动作，小青蛙唱歌的时候我们就跳一跳， 大青蛙唱歌的时候我们就趴着，最后小青蛙和大青蛙一起唱歌的时候，分两组进 行，准备好了吗？ 3、继续听，出示节奏谱。 大青蛙 × —︱0 0︱ × —︱ 0 0︱× × ︱ × 0 ‖ 呱 呱 呱 呱 呱 小青蛙 0 0︱×× 0︱ 0 0︱×× 0︱××××︱ × 0 ‖ 呱呱 呱 呱 呱呱呱呱 呱 师：可爱的青蛙们，你们表演得真棒！看看你们合唱得怎么样？看到图片了吗？ 一、二两组的小朋友就模仿大青蛙唱歌， 三、四两组的小朋友就模仿小青蛙唱歌。 指导大青蛙唱，先齐读，再边拍节奏边读，指名读；注意大青蛙的声音粗粗的， 厚厚的。 指导小青蛙唱，先齐读，再边拍节奏边读，指名读；注意小青蛙的声音细细的， 脆脆的。 进行配合，再指导练习，直至达到和谐的效果。 四、学唱歌曲 1、师：青蛙的合唱真精彩！那除了青蛙，小朋友们还知道在夏天，还有那些小动 物特别爱唱歌呢？ （生回答） 师：它们都是出色的歌唱家了，听听老师这儿说的是什么小动物？唱的什么歌？ 师随录音伴奏读词。 （生回答） 师：听得真仔细！小朋友们想学着说吗？ （生回答） 2、师：好！那跟着老师来读一读。 师领学生读两遍，第二遍加动作 师：小朋友们读得真好！整齐又响亮，能不能完整地读呢？ 生读，加动作。 师：你们真是聪明的孩子，歌词都背得很熟了，那我们来听听这首歌吧！ 3、听录音演唱一遍。 师：你觉得这首歌怎么样？想一想，能不能给这首歌起个名字？ （生回答） 师：小朋友们给这首歌起了这么多可爱、有趣的名字，说明你们是爱思考的好孩 子！爱思考可是一个非常好的学习习惯，它会使你越来越聪明！那这首歌究竟叫 什么名字呢？我们来看一看吧！ 出示歌名，学生齐读两遍。 4、师：小朋友们再来听一听这首优美的歌曲，可以小声地跟着唱唱！ 生听一遍。 师：好，现在大家跟着老师来唱这首歌曲，老师唱一句，小朋友们唱一句。 教唱两遍。 师：小朋友们唱得真不错！试试看，能不能加上动作完整地唱歌曲呢？ 生唱。 5、师：唱得真好听！听你们唱得这么好听，老师也想唱唱了，听一听，老师唱的 这两句，比较一下，你发现了什么？ （小青蛙爱唱歌，它爱唱什么歌） （生回答） 师：你能把第二段歌词中音相同的两句唱出来吗？ 指名唱。 6、巩固练唱 师：好的，让我们随着优美的音乐边唱边表演吧 接龙演唱和分男女生演唱。 五、创编歌词 1、师：真不错！小朋友们，你们知道吗？一只青蛙一年可以吃掉一万只害虫； 蜜蜂呢，它可以传播花粉，让很多植物长出了果实，它们都是我们人类的好朋友，我们平时要爱护这些小动物！那除了青蛙和蜜蜂，还有哪些小动物可以编到歌曲里唱唱呢？ 先来听听老师准备的吧！看看老师唱得怎么样？ 2、师出示小动物的图片。 3、让学生选择图片上的动物编歌词，自由练习。 4、交流创编的歌曲。 六、拓展 1、师：小朋友们，夏天有动物唱歌，那是它们喜欢夏天，其实每个季节都有它特别 美丽的地方，看看老师这儿的四幅图画。 2、出示图画： 这是春天，春天百花盛开，鸟语花香； 这是夏天，有很多水果，可以去海边游泳； 这是秋天，田里的稻子金黄金黄的，是丰收的季节，大雁开始向南飞，去旅行； 这是冬天，可以看到美丽的雪景，玩打雪仗、堆雪人的游戏； 你喜欢哪个季节？ （生回答） 3、我们一起来唱唱四季歌吧！ 春天《我和小树来比赛》《小小雨点》 夏天《萤火虫》《爱唱什么歌》 秋天《雁儿飞》《小苹果》 冬天《堆雪人》 生自由练习，由师选四个小朋友串联四个季节。 七、结束部分 师：小朋友们，这节课你学得愉快吗？音乐真是太神奇了，充满了乐趣；大自然也 太神奇了，多姿多彩；让我们一起去热爱音乐，热爱美丽的大自然吧！
教 后 记
课 题 第八单元 夏天的池塘 课时 2-2 日期
教学目标 1、学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子。 2、能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。
教学重点 初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。
教学难点 较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。
教学准备 电子琴、多媒体课件
预习要求 欣赏歌曲《萤火虫》，感受三拍子韵律。
教学过程 旁注
一、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》 1、小朋友，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》 2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写 3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段 4、师生一起跟音乐做飞的律动 小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？ 二、学唱歌曲《萤火虫》 1、聆听歌曲《萤火虫》 1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲） 提问：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼） 2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点 3）用lu跟钢琴哼唱 4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调 2、学唱歌曲《萤火虫》 1）用轻巧的声音念歌词 2）出示多媒体，学生跟师画旋律线 3）跟钢琴歌唱 形式： （1）师生对唱 （2）小组对唱 要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价 4）完整练唱歌曲 方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。 5）歌曲处理 A.配套音乐CD演唱 B.即兴边歌边舞 三、音乐游戏
教 后 记
15
课 题 第一单元 春来啦 课时 4-1 日期
教学目标 1、在生动活泼的音乐世界中，体验音乐的美妙以及丰富多彩，感受活泼欢快的 情绪，产生对音乐课的兴趣。 2、初步感受三拍子歌曲的旋律，学会用优美、柔和的声音表现歌曲内容。 3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词演唱。
教学重点 初步感受三拍子歌曲的特点，学会有优美柔和的声音来演唱。
教学难点 能用此旋律创编歌曲，激发学生的创作欲望。
教学准备 多媒体课件
预习要求 欣赏歌曲《再见吧，冬天》
教学过程 旁注
一、回忆导入： 1、师：小朋友们，刚过完寒假，相信你们都过得特别开心，而且今年的寒假里下了一场雪，把这个冬天点缀的更加美丽了。你们在雪天都做了些什么啊？ 学生回答：堆雪人、打雪仗 2、让我们跟着歌声一齐来回忆堆雪人的快乐情景吧。（老师带领学生在“堆雪人”的音乐声中边唱边律动。） 二、节拍练习 1、师：这种快乐只有冬天才能够带给我们，看！那翩翩的雪花多美啊！ 2、雪花有大，有小，纷纷飘落，让我们来学一学雪花飞舞的样子，跟着音乐来翩翩起舞吧。（播放《再见吧，冬天》伴奏音乐，在音乐声中跟着老师做三拍子律动，感受三拍子的起伏感。） 3、感受这段音乐是几拍子的，出示雪花代表的三拍子图。说说三拍子歌曲的音乐特点。 4、再次跟着音乐边打节拍边感受。（教师示范后，学生可自行创编。） 三、歌曲教唱 1．寒假一过，冬天即将远离，我们来和冬天轻轻说一声：（点击出示歌曲题目）“再见吧，冬天！” 2、播放歌曲，学生静静聆听。 3、说一说唱歌的小朋友的冬天告别时候心情如何?(依依不舍、难过) 4、听到最多的是什么？“再见吧，冬天！” 5、带领学生念“再见吧！”这三个字，并且跟着三拍子的节奏，再歌曲中的位置。 6、看着课件出示的歌词，学生念“再见吧”其余的老师念（边打节拍） 7、跟着音乐一起念念。 8、学生跟着老师学唱“再见吧!”仔细聆听每行的旋律是否一样！ 9、学生唱“再见吧”老师唱其余的。 10、仔细听三个“冬天”音高位置，老师出示课件带领学生感受。用手势来表示。 11、连起来完整唱 12、师生接口唱 13、表演唱 四、创编延伸 1、冬天走了，好多东西都会离我们远去，还有什么我们也要和他们告别呢？ 学生自由讨论后回答：雪花、棉袄、手套 2、能不能来唱一唱？组织学生创编。 3、美丽的春天快来了，听听老师改变的《快来吧，春天》，你们会么？ 五、打击乐伴奏 1、上学期我们认识了一些新朋友，他们就是打击乐器，如果让你选择一件打击乐器为歌曲伴奏，你会选哪个？ 2、生选择打击乐器 3、你能来敲一敲吗？ 4、生为歌曲伴奏 5、部分学生演唱歌曲，部分学生演奏打击乐器，部分学生律动 六、总结下课 1、师：四季交替，每个季节都给人不同的感受，马上春天即将到来，希望每个小朋友抓住大好时机好好学习，健康成长。 2、创编《再见吧，老师》和老师告别，下课！
教 后 记
课 题 第一单元 春来啦 课时 4-2 日期
教学目标 1、通过学唱《小小雨点》来进一步培养学生热爱大自然的美好情怀。 2、通过用自制的打击乐器设计不同的伴奏型来激发学生的创造欲望与创新能力。
教学重点 学唱歌曲《小小雨点》，感受音乐所带来的快乐
教学难点 用自制的打击乐器创设不同节奏的伴奏型为歌曲伴奏。
教学准备 钢琴、打击乐器等
预习要求 欣赏歌曲《小小雨点》
教学过程 旁注
一、猜谜语导入： 三人同日见，百花齐争艳。 （ “春”字 ） 师贴出大写的绿色的“春”字于黑板上 请学生说说找到的春天 学生从图上找一找春天：冰化了、花开了、春游了 老师出示自己找到的春天，播放多媒体画面（伴乐春景图）。 师：你们喜欢春天吗？为什么？ 春天在召唤我们呢，让我们一起唱起来跳起来吧。放《嘀哩嘀哩》录音２遍。 师生齐随音乐做律动 二、学习新歌 导入：春天来了，种子也想出来跳舞，可它渴了，该怎么办呢？ （喝水）（下雨）对，今天我们就来学唱一首《小小雨点》的歌。 1、听录音范唱，师生同拍手 2、请一生有感情地朗读歌词 3、老师范唱歌曲（边唱边跳）生拍手伴奏 4、请学生用“沙”来模唱歌曲 5、填词唱曲两遍后完整唱曲。 6、师生共同创编表演（师放原唱音乐２遍） 7、请三位同学分别戴上头饰，表演小花、小鱼、小苗。其余学生在边唱的时候分别跟着三位小朋友动作边唱边做。师奖励三个小苹果给学生。 三、引导学生看谱。 1、第一句旋律老师给涂上了黄色，还有哪一句和这句旋律是一样的？ 请你用自己喜欢的颜色把这句涂上。（视频展示台展示） 2、用什么来模仿小雨比较好呢？（沙锤） 请出示你们自己做的沙锤。 请一个学生讲述自己做的沙锤。 3、老师出示大沙锤（敲出）这是什么声音？（大雨） 4、师放《小小雨点》的伴奏音乐，请学生们用自创的沙锤设计不同的伴奏型来为歌曲伴奏。鼓励创编不同的节奏型。 5、请学生边唱边把自己设计的伴奏型敲着、唱着唱一遍。 教师奖励他一个金奖杯。 6、全体再敲着不同的节奏随伴奏唱一遍歌曲，同时，师用板书的形式出示几种节奏 ① ×× ② × ×× ③×× × 7、你能用你喜欢的方式来表达对春天的热爱吗？老师想和你们一起参加。 8、分组活动（师放伴奏音乐）：有的组在黑板上画画（师生合作），有的组唱歌，有的组跳舞 （有关春天的主题），有的组朗读。 9、分组展示讲解自己的作品，民主评价
教 后 记
课 题 第一单元 春来啦 课时 4-3 日期
教学目标 1、通过欣赏《小松树》初步了解木琴的音色及表现手法。 2、通过本课的学习来增强学生的绿化环保意识，知道爱护绿化，植树造林是拯救地球妈妈。 3、通过集体舞《我和小树来比赛》的学习，进一步培养学生的合作能力。
教学重点 学习用轻快活泼的声音演唱歌曲《小松树》
教学难点 通过欣赏《小松树》初步了解木琴的音色及表现手法。
教学准备 钢琴、打击乐器、多媒体等
预习要求 欣赏《小松树》
教学过程 旁注
一、故事导入 1、师：今天老师要给大家讲一个《小松树》的故事，在2000年地球日，中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义，在登上国际环保论坛的时候，听到许多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她却没歌可唱时，感到了从未有过的羞愧，困窘。情急之中，她就脱口而出“小松树，快长大”（教师清唱歌曲一遍），这首歌给她解了围，同时也让更多的人熟悉了《小松树》这个旋律。今天，让我们再来听一下用木琴演奏的《小松树》，好吗？ 2、师生齐听《小松树》一遍，思考：乐曲的情绪怎样？ 3、简介乐曲 这是傅晶爷爷写的一首曲子，他一生还写了许多动听的作品，如《丰收歌》、《团结友谊进行曲》、《森林静悄悄》等，被称为“体育音乐家”。（用字幕或幻灯打出字样） 师：谁知道《小松树》这首曲子是用什么乐器演奏的？ 4、简介木琴 出示图片或实物。木琴是打击乐组里有固定音高的乐器，它的结构是音条、琴架、共鸣筒、打槌。木琴音色短促清脆，多用来演奏轻快、活泼的乐曲，让我们再次来欣赏一下木琴独奏曲《小松树》 5、听木琴独奏《小松树》片段 6、师：这两种不同的表现形式给你带来怎样的不同感觉？ 7、生回答 二、打击乐伴奏 1、师：你能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏吗？ 2、生选择打击乐器 3、师：你能设计一个节奏吗？ 4、生设计节奏 5、随音乐为打击乐器伴奏 6、请你跟着音乐拍一拍
教 后 记
课 题 第一单元 春来啦 课时 4-4 日期
教学目标 1、怀着对“春来啦”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动。 2、学习集体舞《小松树》。 3、在活动中感受到同伴合作的快乐和春日蓬勃向上的朝气。
教学重点 引导学生怀着对“春来啦”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动中。
教学难点 随音乐节奏律动
教学准备 多媒体课件
预习要求 练唱歌曲《小松树》《小小雨点》等等
教学过程 旁注
一、学习集体舞 1、师：小树栽好了，北风爷爷想来试试小树是否把根扎稳，风一吹会不会就倒了，让我们一起来做一个游戏好吗？ 2、谁来扮演北风爷爷？谁来扮演小树？ 3、师宣读集体舞规则 学生排成四排，头戴小树的头饰，充当“小树”。另安排四个小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，分别面对一排“小树”。 音乐开始时，扮演“北风爷爷”的小朋友在一棵棵小树中间走小碎步穿行，双臂左右摆动做吹风的动作，同时跟着音乐节奏读儿歌：“北风爷爷脾气大，吹起大风呼啦啦！” 扮小树的小朋友单脚站立，双手按音乐节拍交替做左右“顺风旗”动作，表示风吹动树枝等，读完“风爷爷”的儿歌就接上“北风爷爷脾气大，吹得小树哗啦啦”如此循环。 扮演小树的小朋友，另一只脚不能着地，如果“北风爷爷”发现谁悬着的脚着地了，游戏就结束了。 接着，换一批“北风爷爷”、“小树”们换一只脚，继续游戏。 4、跳集体舞时一直循环播放《我和小树来比赛》的歌曲。 二、学唱新歌 1、师：我们的集体舞跳得真开心，现在想听老师把这首儿歌唱出来吗？ 2、教师范唱歌曲一遍。 3、生跟琴模唱歌曲。第一遍拍手唱，第二遍第三遍接口唱。 4、整体演唱 5、引导学生分小组为歌曲创编表演。 三、拓展学习 师：同学们，你们还听过或学过哪些有关树的歌曲呢？ 生：议论后回答《路旁的小树》、《白杨树》等 师：我们一起来唱一唱吧！ 四、课堂小结 同学们，多一份绿色就多一份美丽、多一份希望，少一份沙漠、少一份干涸，让我们人人都行动起来，为把地球妈妈打扮的更漂亮而投入植树者的行列之中去吧！
教 后 记
课 题 第二单元 花儿拍手笑 课时 3-1 日期
教学目标 1、学习用活泼、有弹性的声音演唱《花儿朵朵》。能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同之处。 2、欣赏《快乐的啰嗦》，对其中主题的重复能做出体态反应，尝试听辨主题出现的次数。
教学重点 学习用活泼、有弹性的声音演唱《花儿朵朵》。能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同之处。
教学难点 欣赏《快乐的啰嗦》，对其中主题的重复能做出体态反应
教学准备 钢琴、打击乐器、多媒体课件等
预习要求 欣赏《快乐的啰嗦》和《花儿朵朵》
教学过程 旁注
一、导入 1、师：小朋友们，你知道，现在是什么季节了吗？ 2、生：春天 3、师：非常好！你能从哪些地方看出来，春天来了？ 4、生：花儿开了，草儿绿了 5、师：你最喜欢什么花呢？ 6、生回答 7、师：今天我们来学习一首歌曲《花儿朵朵》 二、新授 1、播放录音 2、师：歌曲的情绪是怎样的？ 3、生：高兴的 4、师：歌曲是几拍子的？ 5、生：二拍子 6、师：二拍子的强弱规律是怎样的？ 7、生：强弱 8、复听歌曲 9、师：你听到了哪些内容？ 10、生回答 11、生随师按节奏朗读歌词 12、跟老师模唱歌曲旋律 13、加入歌词演唱 14、跟琴模唱 15、提出难点 16、解决难点 17、完整演唱 18、部分学生加入“嘿嘿”演唱 19、出示打击乐器 20、学生说出乐器名称 21、出示打击乐谱 22、打击乐为歌曲伴奏 三、欣赏 1、出示弹拨乐器 2、教师简单介绍乐器 3、生听一下乐器音色 4、播放《快乐的啰嗦》 5、师：情绪是怎样的？ 6、生：欢快的 7、师：乐曲越来越快的变化，带给你怎样的感受？ 8、复听音乐 9、生随音乐律动
教 后 记
课 题 第二单元 花儿拍手笑 课时 3-2 日期
教学目标 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。 2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。 3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。
教学重点 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教学难点 用唱名模唱歌谱，比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。
教学准备 钢琴、多媒体课件
预习要求 欣赏歌曲《拍手唱歌笑呵呵》
教学过程 旁注
一、游戏导入： 师：小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？ 学生回答，有两种情况： 1、情况一：有学生回答“拍手游戏”。 师：喔！老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？ （老师邀请学生游戏） 2、情况二：没有学生回答“拍手游戏”。 师：哇噻！你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？ （学生回答） 师：现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？ （老师邀请学生游戏） 二、趣味学歌： 1、教师范唱 师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。 （老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。） 2、在游戏中学唱歌曲。 师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。 （师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。） 3、提高游戏难度，增加趣味性。 （游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。） 三、模唱歌曲： 1、欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。 师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？ （欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲） 2、模唱歌谱 师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同） 师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。 四、我的创造： 师：和好朋友一起做游戏好玩吗？（好玩）更好玩的事还在后头呢！ （教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段） 师：这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？ （组织学生分组创编“手”的打击乐） 师：小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。 （学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。） 五、小结 师：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。
教 后 记
课 题 第二单元 花儿拍手笑 课时 3-3 日期
教学目标 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点 演唱《幸福拍手歌》，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。
教学难点 感受歌曲欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。
教学准备 竹笛、打击乐器、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《幸福拍手歌》
教学过程 旁注
一、谈话导入： 老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答） 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？” （学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？ 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。” (板书课题) 4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书“×.×”节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。 6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好“×.×”节奏。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论。 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、分组创编 综合表演。 大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？ 以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 学生分小组表演。 五、课堂小结： 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。
教 后 记
课 题 第三单元 鼓儿响咚咚 课时 3-1 日期
教学目标 1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，帮助学生认识关心他人的重要性。 2、通过音乐游戏《鼓上的小米粒》，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化，还能用自己理解的方式表现强弱。 3、利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。 4、通过欣赏，拓宽音乐视野，初步了解中外各类鼓乐器及其音色特点。
教学重点 指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，帮助学生认识关心他人的重要性。
教学难点 利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。
教学准备 小鼓、各式自制打击乐器、多媒体课件。
预习要求 歌曲《小鼓响咚咚》欣赏
教学过程 旁注
一、导入 1、师：今天老师从音乐王国里给大家带来了一位新朋友，它在向你们问好呢，你们听—— 2、教师敲击节奏x xx x | x x x——|| 3、你能模仿小鼓说话的方式对小鼓的到来表示欢迎吗？（节奏练习） 二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》 导语：“小鼓为了和大家交朋友，还特意学习我们人类的语言，为此又学了一首歌曲，你们听，小鼓给我们带来了一首什么歌曲？”（出示歌谱） 1、欣赏歌曲范唱。 2、学习歌曲旋律 老师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴用“咚”模唱。 3、学唱歌词 学习第一段歌词 a、读歌词 按照歌曲的节奏读歌词 第一段读完师提问：我们可以看出这是一位怎样的小鼓？（聪明，了不起的小鼓）。试想我们如果拥有这样一位小鼓朋友一定感到怎样？（自豪，高兴） b、唱歌词第一段 指导学生用自豪的感情，活泼有趣的声音来演唱。 学习第二段歌词 师：这位小鼓朋友不但聪明了不起，而且还很懂得要照顾他人，不信你们听！ a、读歌词 按照歌曲的节奏读歌词 师：小鼓真了不起，让我们用美妙的歌声来赞美一下它吧！ 4、完整地演唱歌曲 5、接口唱 师：老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗？（一遍后交换演唱） 三、歌曲处理 （1）通过听老师的对比范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更合适。（范唱时教师也是分段演唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。） 师：这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。 （2）分组分段唱。 （3）加入节奏为歌曲伴奏 x xx x | x x x——|| 师：小朋友们还记得开始时小鼓和大家问好的方式吗？让我们一起用他们的方式为歌曲伴奏吧！ 四、学生边唱歌曲高兴地离开教室
教 后 记
课 题 第三单元 鼓儿响咚咚 课时 3-2 日期
教学目标 1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。 2、通过欣赏，使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。 3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。
教学重点 通过欣赏，使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
教学难点 让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力。
教学准备 老虎录象、打击乐器、磁带、多媒体课件等
预习要求 欣赏音乐《老虎磨牙》
教学过程 旁注
一、导入： 师：小朋友，你们好，认识你们非常高兴，我是来自张家港外国语学校的张老师，大家想和我成为好朋友吗？今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。 师：好，老师先给你们看看他们的照片。 生：马，老鼠，青蛙，老虎。 师：哦，原来是这些小伙伴呀！ 二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。 师：听！他们中是谁先来到这里了？ 生：老鼠 师：你是怎么听出来的呢？ 生：老鼠走路轻轻的，速度很快。 师：你的小耳朵真灵，把掌声献给他！ 师演奏双响筒。 师：接着听！谁也在走来了？） 生：马。 师：你又是怎么听出来的？ 生：声音像马蹄声。 师：哦，你骑过马吗？请你来表演一下。 我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。 师演奏响板。 师：下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？ 生：青蛙。 师：是吗？那你也来学一学青蛙唱歌。 生：呱-呱。 师：真象一只可爱的青蛙。 我们一起来学一学小青蛙。 师演奏鼓。 下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。 生：老虎 师：这个音乐给你什么样的感觉？ 生1：声音很响，表示大老虎很凶猛。 生2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。 师：那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？ 生：老虎从远处走来，离我们越来越近。 师：你是怎么听出来的？ 生：因为声音越来越强。 师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？ — — — || 生：第一条。 师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走 。 哇，真像一群威猛的老虎来了。 三、了解打击乐器种类 师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 生：打击乐器。 师：你还认识哪些打击乐器呢？ 生： 师：你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？ 生；碰铃；锣，小拨。 师：你们的耳朵真灵。打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。 四、欣赏《老虎磨牙》 1、初听，编故事 师：下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？ XX|X X || XX XX | XX XX || X 师：小朋友，充分发挥你们的想象力，谁先来告诉我，老虎在干什么？（你讲得真有趣，你的想象力真丰富，你讲得真生动??） 生： 师：看来呀，我们每个小朋友听到的故事都不太一样，你们的想象力真丰富。 下面来听听我们张家港外国语学校的小朋友听了这个音乐，编的故事。 一天早晨，大雾蒙蒙，在一个深山老林里，一只大老虎还在睡梦中，四周静悄悄的，偶尔可以听见几只小虫在鸣叫。这种静，这种阴森恐怖，让人呆上一分钟，全身汗毛都得竖起来。“嗷---”不一会尔，从树林的深处传来老虎的一声吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他决定下山去寻找事物。他一边走，一边东张西望。机警地看着周围，不愿意放过任何一个活物。它从远处一步步走来，越走越近，可竟然没有找到一点儿食物。饥饿和一无所获使这只老虎异常愤怒。它张开血盆大口，疯狂地扑打着爪子，愤怒地在石头上磨起牙来。 生：听故事。 2、分段欣赏 师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各段的音乐形象。 （1）欣赏第一段 师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。 师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息 师：你为什么这样认为呢？ 生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。 师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。 师：谁来给这一段音乐取个名字。 生：老虎睡觉。 （2）欣赏第二段 师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样子表演？谁来说，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。 师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？ 生：老虎下山，老虎找食物 师：老虎下山找食物，小朋友，你们想不想也用打击乐器来表现老虎下山找食物。 生：演奏。 师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。 生： 师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？ （3）欣赏第三段 师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：在磨牙 师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快 师：这段音乐强还是弱？ 生：强 师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？ 生：愤怒。 师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 生：老虎磨牙 师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名的打击乐合奏。 这首乐曲的主要演奏乐器是是什么——鼓。 五、探索磨牙的演奏方法 师：现在每一组后面都有一个鼓，请组长把它拿到前面来。 师：同学们一定想迫不及待的来敲一敲了，不过老师有个要求，请各组先在组长的带领下研究一下磨牙的声音是怎么演奏出来的？ 生：研究磨牙的演奏方法。 师：请各组组长把你们研究的结果告诉给大家。 师：同学们真聪明，研究出了这么多磨牙的演奏方法，下面老师也给你们演奏一种。这种演奏方法叫做刮奏。其实在老虎磨牙这首曲子就是用了这种演奏方法。 六、完整欣赏 下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。 七、小结； 小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴，他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了！
教 后 记
课 题 第三单元 鼓儿响咚咚 课时 3-3 日期
教学目标 1、能够整齐地演唱歌曲《大鼓和小鼓》，用歌声表达歌曲的情绪。 2、学习用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点 学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边表演歌曲。
教学难点 分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学准备 钢琴、鼓、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《大鼓和小鼓》
教学过程 旁注
一、新课导入,创设情境 1、猜谜语 圆圆一只大木桶，上下肚皮都是空。 娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。 以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。 2、玩乐器 （1）认识乐器：大鼓和小鼓 师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢！ 一个叫大鼓。一个叫小鼓，也叫小军鼓。 （2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 3、比较两个鼓声有什么不同？ 师问：同学们，谁知道大鼓和小鼓的声音有什么不同呢？让我们来听听它的介绍吧。[出示课件“鼓的自我介绍”引导学生说出大鼓的声音强，小鼓的声音弱] 二、新歌教学 1、歌曲的学唱 （1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。 （2）教师进行歌曲的范唱。 （3）学生将自己在这一环节的衬词进行练习，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。 （4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。 （5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、 音的强弱—游戏、演唱、演奏环节 （1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓” 通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。 让学生通过节奏律动游戏在加深对大小鼓音响、强弱对比的概念，并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强了学生的节奏表现能力。 （2）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。 教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。 3、歌表演 引导学生对歌曲动作表现的创编。边唱边表演。有兴趣的同学可以选择用乐器为他们伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本课。 三、课后总结 本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。希望你们继续努力，下节课我们再见！ （播放歌曲《大鼓和小鼓》）
教 后 记
课 题 第四单元 劳动最光荣 课时 4-1 日期
教学目标 1、能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。 2、通过学唱歌曲《勤快人和懒惰人》，培养学生爱劳动的习惯，使学生乐于做个勤快人。
教学重点 能自然的，有表情的，有对比的演唱歌曲《勤快人和懒惰人》。
教学难点 培养学生即兴创编歌词的能力，能用不同的速度表现勤快人和懒惰人
教学准备 钢琴、音乐CD、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》
教学过程 旁注
一、导入 播放《劳动最光荣》音乐，学生做律动，复习歌曲。 播放《粉刷匠》音乐，教师带领学生做律动。 （出示课件——漂亮的小房子） 师：勤劳的粉刷匠把小房子刷的这么漂亮，让我们一起到房子里面去看看吧 （出示课件——小房子的里面：厨房） 师：谁来说说看，这是哪里呀？ 生：厨房 师：这个厨房好大呀，也很漂亮，里面还有一群勤快的人，让我们来听听他们在干什么吧！ （播放课件FLASH 《勤快人和懒惰人》） 二、分段欣赏 1.、播放第一段歌词 生：他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头 师：哦， 原来他们有的炒菜、有的煮饭、有的在蒸馒头 （出示歌词，带领学生按节奏念） 师：那么你们觉得勤快人在劳动的时候是什么心情呢？ 生：高兴、快乐、喜悦 师：那接下来让我们再听一遍，你会用什么动作来表现这种快乐呢？ （再播放一遍课件，第一段歌词） 注：学生可用拍手，跺脚等来表现 师：非常好，可是，你们看，那边还有一个人，他在做什么呢？让我们来听一听。 2、播放第二段歌词 生：有个懒惰的人，他不炒菜，他不煮饭，他也不蒸馒头 师：原来是一个懒惰的人呀 师：那我们知道在劳动的时候啊，是快乐和喜悦的，而懒惰就将一无所获，什么事情都做不好！而我们刚才听的这首歌呢，就叫做《勤快人和懒惰人》，接下来让我们一起来唱一唱吧！ （出示《勤快人和懒惰人》的课题） 三、新歌教学 1、学唱歌谱： A：师唱一句，生唱一句 B：生跟琴伴奏唱 2、学唱歌词 A：教师唱一句，学生唱一句 B：教师伴奏，学生跟琴唱 C：跟录音，学生跟唱 师：同学们，我们刚才讲到，勤快人劳动时是非常的快乐的，那你觉得应该用什么速度来演唱能表现勤快人的这种愉快的心情呢？ （出示勤快人和懒惰人的图片对比） 生：轻快的、快速的 师：那我们在唱懒惰人的时候，应该用什么速度呢？ 生：慢得速度、慢速 师：非常好，接下来，让我们用这两种速度来唱一下歌曲 3、变速演唱 A：学生跟琴用轻快的速度演唱第一段表现勤快人的歌词 B：学生跟琴用慢得速度演唱第二段表现懒惰人的歌词 师：懒惰人看到勤快人这么勤快，觉得非常的惭愧，决定也要做勤快人，让我们来帮助他吧！ （出示勤快人——懒惰人——勤快人） C：学生完整的跟琴演唱《勤快人和懒惰人》，按照勤快人——懒惰人——勤快人的演唱速度来演唱 D：学生跟录音演唱 4、创设情境 师：同学们唱的真好，接下来让我们一边做动作，一边来唱，感受一下勤快人和懒惰人的劳动场景吧。 A：播放歌曲录音，师带领学生一边唱，一边做动作 B：再来一遍，请几个学生带好头饰，上台表演，一边唱一边做动作，分别扮演懒惰人和勤快人 注：演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序 四、拓展（歌词创编：我是小小音乐家） 师：同学们，勤快的人啊做什么事情都会很勤快，想一想，勤快的人他还会做些什么呢？ 学生讨论回答，教师整理下顺序，写在黑板上 学生跟教师的琴唱自编的歌词 注：这里演唱勤快人——懒惰人的顺序 学生跟音乐伴奏演唱，并做动作，注意情绪和速度的快慢体现。 注：这里演唱勤快人——懒惰人——勤快人的顺序 五、总结： 背景音乐《勤快人和懒惰人》 师：今天我们在厨房里见到了勤快人和懒惰人，那你们想要做勤快人还是懒惰人呢？ 生：勤快人 师：非常好，希望勤快人能变得更勤快，而懒惰人也能改掉坏习惯变得勤快起来，和我们一起做勤快人，让我们一起加油吧！ 六、欣赏歌曲《我有一双万能的手》。 师：小动物们从清晨开始就进行愉快的劳动，为自己创造美好的生活。小朋友，我们人是靠什么来劳动的呢？请小朋友听一首歌后完成回答老师的问题。 初听后，师：小朋友刚才听仔细了吗？你们来告诉老师我们“手”的作用。 （生答：扫地、洗衣服、补袜子、缝钮扣） 师：请小朋友再听一遍，听的时候跟录音一起哼唱，可以加上简单的动作。
教 后 记
课 题 第四单元 劳动最光荣 课时 4-2 日期
教学目标 1、能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。 2、通过听赏《铁匠波尔卡》，学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。 3、在用打击乐器为歌曲伴奏的活动中，学生的合作、协调能力能进一步得到提高。
教学重点 能熟练地、有感情地演唱《快乐的小木匠》，并从中体验到劳动创造财富的快乐。
教学难点 引导学生能感受到音乐的基本情绪，并能随着音乐即兴表演。
教学准备 钢琴、多媒体课件等
预习要求 听赏《铁匠波尔卡》、《快乐的小木匠》
教学过程 旁注
一、听赏《铁匠波尔卡》 1、律动《铁匠波尔卡》。 （教师带学生跟音乐作律动） [配乐动画，旨在激发学生兴趣，迅速投入感情。] 二、欣赏《快乐的小木匠》 1、师：课本上有三幅图，图中的人们在干什么？ （学生回答） 2、师：对！他们正在打铁。人们在辛勤地劳动，享受着劳动的喜悦。 3、揭示新课内容。 （展示动画：大森林。） 师：小朋友，在这片密密的大森林里，住着一个勤劳可爱的小动物，它是谁？（动画：小熊猫从木房走出来。） [让歌曲主人公一开始亮相便受到学生的喜爱。] 4、初步感受歌曲。 师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就开始一天的劳动了。 （动画：在音乐声中，小熊猫开始锯木头、刨木花、钉钉子。） 师：他在干什么？ （学生回答） 师：对！原来小熊猫是位木匠师傅。小熊猫以前干活可马虎、可粗心了，他以为木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢固，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。 5、发声练习。 师：瞧！小熊猫木匠今天干得多欢，他一边干一边还哼起了歌！ （动画：小熊猫边唱边干。） [用歌曲中的旋律片段作练声材料，紧扣教材，为教唱歌曲作铺垫。] 师：我们也来练一练！ 1=D 2/4 5 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 | 5 3 1 6 | 5 2 1 5 2 || （注意提示练声要求。） 6、节奏训练。 师：请大家再听一听，小熊猫干活的时候，还发出了什么声音？ ①听辨、模仿。 刨木花：嚓嚓嚓嚓 | 嚓嚓嚓 | 拉大锯：沙沙子 | 沙沙 | 钉小钉：叮叮叮叮叮 | 叮叮叮 | 钉大钉：咚咚咚咚咚 | 咚— | ②综合创造训练。 让学生把以上几种节奏连起来读，然后按这几种节奏创作小快板。 如：a.小猫小猫 | 喵喵叫 | b.我是快乐的 | 好孩子 | 三、学唱歌曲演唱《快乐的小木匠》。 ①理解歌词。 师：我们把刚才的节奏配上一首儿歌，来夸夸勤劳认真的小熊猫。 （出示节奏、歌词图像。） a.分角色读歌词。 b.齐读歌词（旋律伴奏）。 ②范唱。 师：现在老师把这首歌唱一唱，请小朋友想想给这首歌起个什么名字比较合适？ （讨论取名：快乐的小熊猫，快乐的小木匠） ③初步模唱歌曲。 师：跟老师轻声用“Lu”来哼唱歌谱。 师：小朋友有没有发现，歌谱中有许久旋律是相同的，我们来找一找。 [反复显示相应的旋律，便于观察、帮助记忆，使学生能够更快、更好地学习歌谱。] 师：小朋友观察得真仔细，歌谱中采用了许多重复的旋律，更增添了旋律的欢快性。 ④歌曲处理。 师：现在，我们静静地听小熊猫是怎样欢快地干木匠活儿的。 a.“嚓”“沙”（欢快、活泼、轻巧。） b.“嗨！嗨！”（有劲、响亮。） c.有表情地练。 d.即兴综合表演。 四、小结： （在《快乐的小木匠》背景歌曲中。） 师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实而又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小爱劳动，做个勤劳的好孩子！
教 后 记
课 题 第四单元 劳动最光荣 课时 4-3 日期
教学目标 1、学生能够积极自信地参与歌表演、律动等生动活泼的音乐学习活动。 2、引导学生在活动中体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
教学重点 学生能够积极自信地参与歌表演、律动等生动活泼的音乐学习活动。
教学难点 引导学生在活动中体验到与他人合作的乐趣
教学准备 音乐ＣＤ、多媒体课件等等
预习要求 练唱学过的歌曲
教学过程 旁注
一、识谱 1、出示五线谱 2、认识五线谱 3、出示唱名 4、教师范唱 5、生随琴模唱 6、师抽唱名，生唱出 二、唱一唱，练一练，比一比 1、出示乐句 2、是范唱 3、师生接龙唱 4、生完成三个乐句的旋律演唱 5、师：这首哪首歌曲？ 6、仔细分辨第二和第三乐句有什么不同？ 7、生演唱乐句
教 后 记
课 题 第四单元 劳动最光荣 课时 4-4 日期
教学目标 1、正确演唱歌曲《劳动最光荣》，感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪。 2、提高学生的节奏感。 3、亲身体验感受劳动带来的快乐和劳动的光荣，结合实际，领悟劳动的作用。
教学重点 正确演唱歌曲《劳动最光荣》，感受和表现歌曲中欢快、活泼的情绪。
教学难点 提高学生的节奏感，正确掌握跨小节切分节奏。
教学准备 多媒体课件、钢琴
预习要求 欣赏歌曲《劳动最光荣》。
教学过程 旁注
一、组织教学 师生交流 二、导入新课 师：同学们，老师给大家带来了一个小谜语，看看谁猜得又快又准。‘两棵小树十个杈，不长枝叶不开花，能写会算还会画，要数本领它最大。（手） 你的双手都进行过什么劳动？ 这节课老师带来一首有关劳动的歌曲——《劳动最光荣》，我们一起来听一听。 三、感受歌曲 1、静静聆听歌曲，感受歌曲的情绪。 师：听完歌曲，有什么感觉？ 你心情高兴的时候会做什么样的表情？ 2、复听歌曲，用表情表现歌曲欢快的情绪。 用劳动动作体会歌曲二拍子 师：谁能模仿劳动动作？ 四、处理难点 师：从大家的表情中老师也感受到了歌曲欢快的情绪，看样子，劳动能给人带来快乐。接下来，老师将带领同学们进行一次快乐的劳动，老师用手模仿一个劳动的动作，你猜一猜老师在进行什么劳动？ （擦玻璃） X X XX X 哈 擦擦擦擦 （1）生模仿 （2）擦玻璃的动作加快了 X X X哈 擦擦 （3）玻璃太脏了，需要两口气 X ︱ X X X哈 哈 擦擦 （4）变成一口气 （加连音线） （5）找一找“擦玻璃”节奏在歌曲中藏在哪儿？ （6）填上歌词读一读。 五、学唱歌曲 1、师生进行“双簧游戏” 2、随琴轻声演唱。 纠正：小节切分节奏 3、随琴演唱第一部分 纠正：附点八分节奏 4、随琴演唱第二部分 纠正：15 6︱6 —︱ （1）数出拍子，再演唱。 （2）请出台阶帮忙，唱准音准。 5、随琴完整演唱。 自评 师评：唱得还可以更好，情绪能更欢快。 六、处理歌曲： 1、欣赏动画，体会情绪 2、带上二拍子的强弱规律，唱出歌曲欢快情绪。 七、课堂小结： 师：这节课我们学习了《劳动最光荣》，知道了劳动是快乐的、光荣的，老师希望每一位同学都能热爱劳动，成为一个勤劳的孩子！
教 后 记
课 题 第五单元 音乐故事会 课时 3-1 日期
教学目标 1、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得做事情要有毅力，要有坚持不懈的精神。 2、通过欣赏，感受音乐的节奏、速度、旋律，以及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。 3、通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生的想象力和学习兴趣，能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容。
教学重点 创造设计情境，指导学生欣赏歌曲《龟兔赛跑》，把乐器所表现的角色音效贯彻始终，突出乐曲中的角色性格特点。
教学难点 学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。
教学准备 多媒体课件、图片、小动物头饰
预习要求 欣赏《龟兔赛跑》，了解《龟兔赛跑》的故事。
教学过程 旁注
一、组织教学 1、学生分成四组，成扇形坐好 2、奏起立音乐 师唱： 生唱： 二、复习 1、多媒体展示课题。 2、请学生讲述上节课留下的作业《龟兔赛跑》的故事。 3、利用图片来帮助同学完整地讲述龟兔赛跑的故事。 意图：（充分利用现代化信息技术成果，引发学生积极情绪，调动学习积极性，主动性。） 三、导入新课 师：今天我们一同和这两只小动物去美丽的森林参加一场比赛，看看大家能不能找到非常棒的小动物做伙伴？ 四、讲授新课 1、跟随多媒体画面，播放整个音乐童话故事。（初听全曲） 师：同学们可以在欣赏中提出问题。 2、鼓励学生在小组讨论后由学生回答问题。 3、鼓励学生戴上头饰来表演小兔子乌龟行走的样子。 生：学生们突出表现出兔子和乌龟的特点。 意图：（突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性、能动性和创造性。） 4、利用多媒体展示：几种西洋乐器。 学生活动：思考兔子和乌龟的特点，然后分别听辨乐器音色，并且选择出根据两个小动物特征搭配出恰当的乐器： 单簧管——小兔子 大管——乌龟 意图：（把学习的主动权交给学生，让学生亲自参与。） 教师介绍： 单簧管，又叫黑管，是木管乐器的一种，音乐特点：音域较宽、演奏效果低音浑厚，高音优美动人，善于演奏快速的曲调。 大管，又叫“巴松”，有两米多长，是木管乐器中的低音乐器，音色低沉、浑厚。 5、知识拓展，选择相关的单簧管和大管的乐曲，便于同学们熟悉乐器特点。 6、巩固练习：《看谁最棒》 安排学生在复听乐曲过程中，把相应标题列出给被选用的标题的学生适时鼓励。 学生活动：同学们在踊跃发言后选定最佳标题。 7、复听龟兔赛跑比赛这一段。 学生们戴上头饰根据音乐童话内容相对应的进行表演。 8、小结：同学们通过这场比赛一定学会了你们平常未知的知识，下面自由讨论，提出问题互相解答。 9、拓展思维：同学们都喜欢这个音乐童话：乌龟做事习惯，一步一个脚印，坚持不懈直到成功。可是老师也很喜欢小兔子的性格，为什么，你们想一想？ 教师小结：教师从课堂总结中评出表现好的小组同学。
教 后 记
课 题 第五单元 音乐故事会 课时 3-2 日期
教学目标 1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。 2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点 学唱歌曲《大鹿》，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学难点 歌曲《大鹿》中最后一句的节奏要唱的清晰、准确
教学准备 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《大鹿》
教学过程 旁注
一、组织教学 1、课前律动表演《金孔雀轻轻跳》，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。 2、师生问好 二、新课导入： 1、师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？” 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子 2、师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔） 3、出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4、师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏） 5、师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。” 6、证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三、新歌学习 1、听一遍录音范唱。 2、朗读歌词，突出最后一句。 （1）跟老师读一遍，解决节奏难点。 （2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。 4、师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握） “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||” 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。 5、录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。 6、模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵。 学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。 五、课堂小结 师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。 生：随意发言 六、结束新课 学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。
教 后 记
课 题 第五单元 音乐故事会 课时 3-3 日期
教学目标 1、通过学唱《小黑猪》，使学生从感性上体会歌曲的诙谐的特点，让学生知道做事要合理安排时间。 2、能感受到并表现出歌曲《小黑猪》。
教学重点 正确有感情的演唱《小黑猪》，并知道歌曲所要表达的思想感情
教学难点 第二、三段的第一小节和四分休止八分休止。
教学准备 歌曲《小黑猪》、多媒体课件
预习要求 听一听歌曲《小黑猪》
教学过程 旁注
一、启始部分 1、组织教学 2、游戏《看谁穿得好》 讲解游戏规则，开始游戏。 师：同学们想一想为什么两次都是第二组获胜呢？生（回答） 师平时我们有的同学就想在短时间把事情做好，结果适得其反。 二、基本部分 1、导入 师：今天我们音乐课来了一位神秘客人，他是谁？他要和我们说些什么？（请扮演“小黑猪”的同学上场说故事。） 学生开始讨论，回答小黑猪提出的问题。 学生回答，教师总结，总结成三句话：小黑猪呀么呼呼睡一觉睡到大天亮，它把那衣服穿在脚，袜子套在耳朵上，急的它满头都是汗糊里糊涂羞羞羞。（在相应的图下出示相应的话） 教师表扬学生通过这几幅编出儿歌，一起朗读儿歌。（儿歌就是总结的三句话） 师：同学们想一想小黑猪起床迟了在慌慌张张穿衣服的过程中他累的嘴里会发出怎样的声音呢？ 生：（回答） 师：要把哎咳呦....这些加入儿歌中儿歌会变的怎样呢？让我们读一读后回答这个问题。（出示加上哎咳呦后的儿歌） 生（读后回答） 师：如果把儿歌加上歌谱会是怎样？就让老师给你们表演一下吧（教师表演） 2、歌曲教学 师：那今天我们就学习这首由你们自己作词的歌曲。（出示歌谱变成整歌曲） （采用听唱和模唱教学法，讲解歌曲的重难点） 3、律动，师：刚才我们是用歌声来表现小黑猪这一天发生的事情下面老师邀请同学用舞蹈来表现。（老师带领学生律动学生自己律动） 三、结束部分 师：小黑猪通过那天发生的事之后，变的怎么样呢？请他和我们说一说。 （“小黑猪”上台说） 师：同学们，你们说小黑猪他现在表现的怎么样？ 生（回答） 师：那老师提议你们拿出自己的小画笔，画一幅画送给小黑猪。小黑猪呢自己也送自己一幅。 （学生开始绘画，画好的贴到黑板上。）
教 后 记
课 题 第六单元 转圈圈 课时 3-1 日期
教学目标 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。 2、能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏。
教学重点 学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
教学难点 能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲《彝家娃娃真幸福》伴奏。
教学准备 图片、红绸带、多媒体课件。
预习要求 欣赏歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族舞蹈的特点。
教学过程 旁注
一、音乐律动，引入新课 唱师生问好歌 轻声唱音节 做音乐律动《do re mi》 歌曲导入 教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？ 学生思考，答疑。 引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想 。 学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。 二、视听结合 学唱歌曲 1、课件展示了解民俗 教师通过课件展示介绍彝族风土民情。 2、初步了解歌曲结构 出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？ 师生律动，解决第一个问题 师弹琴，生聆听解决第二、三个问题。 3、熟悉歌曲掌握旋律 a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。 b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示。) c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（教师用“LA”和学生接唱“阿里里”） d师生总结旋律特点。 4、熟练记忆歌曲内容 教师出示课件 彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？ 学生聆听歌曲，回答问题。 教师把歌中的内容用文字和图画的形式展示出来，学生熟记歌词。 随教师随伴奏试唱歌曲第一段。 （此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。） 5、合作讨论 创编歌词，教师引导学生进行歌词创编 师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？ 学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。 出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。 6、加入律动 激发热情 教师示范简单的彝族舞蹈律动。 学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。 拓展 师：同学们，你们知道彝族有个重要的传统节日吗？今天，我们也和彝族的小朋友一起过一次火把节，好吗？ 师生共同进行游戏表演。 三、课堂延伸 结束总结 教师引导学生总结这节课的收获。 教师：我们国家数个多民族的国家，我们国家有56个少数民族，56个民族56朵花，56朵花儿是一家，让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家！
教 后 记
课 题 第六单元 转圈圈 课时 3-2 日期
教学目标 1、学生能专注地聆听乐曲《法朗多尔舞曲》，感受乐曲所表现的情绪。 2、整齐地演唱《哈里罗》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。
教学重点 学习用有弹性的声音演唱《哈里罗》。切分音要稍加强力度，突出这一节奏特点。
教学难点 引导学生在“ ×× ”处创编各种动作，鼓励学生大胆自信地进行表演。
教学准备 乐曲《法朗多尔舞曲》、歌曲《哈里罗》、多媒体课件。
预习要求 聆听乐曲《法朗多尔舞曲》和歌曲《哈里罗》
教学过程 旁注
一、 听听想想——感受音乐 1、 听音乐做律动，放《彝家娃娃真幸福》的音乐。随着音乐节奏变换动作进教室。感受乐曲的欢快、热烈。 2、 欣赏《圆圈舞》 3、乐曲有什么变化？ 4、找出相同的乐段 5、哼唱旋律 6、观看墨西哥舞蹈 7、模仿舞步 8、在舞蹈中用打击乐器伴奏 二、 唱唱跳跳——享受音乐 学唱新歌《哈里罗》 1、完整地聆听歌曲 2、要求学生认真看书上有××的地方应做动作。 3、带领小朋友一起读歌词，并拍手击两拍。 4、用整体听唱法学唱歌曲 5、重点难点解决××××0的伴奏设计。 6、处理歌曲（学生讨论：高兴地、有弹性地演唱，充分表现歌舞中人们无限欢乐的心情。 三、 课堂小结
教 后 记
课 题 第六单元 转圈圈 课时 3-3 日期
教学目标 1、让学生观看小朋友欢庆节日的热烈场面。 2、指导学生有感情地朗读歌词，体验歌词中所描述的美好情境。 3、指导学生基本动作，来加深学生对歌曲欢快活泼情绪的感受。
教学重点 跳起基本舞步，感受歌曲《节日舞曲》欢快活泼的情绪。
教学难点 在教师的指导下，有组织地把《节日舞曲》基本动作组合起来，并随着音乐表演。
教学准备 录音机、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《节日舞曲》，初步感受歌曲《节日舞曲》欢快活泼的情绪。
教学过程 旁注
一、欣赏 1、观看柯尔克孜族热闹的节日场面 2、播放音乐 3、歌词中描绘了哪些美好的场景？ 4、有感情地朗读歌词 5、观看新疆舞 二、歌表演 1、复听几遍音乐，随着音乐轻声哼唱，并按节拍拍手。 2、教师示范（左右）点步，提醒学生用脚尖轻轻点地。初学时可双手叉腰练习，掌握动作要领后，两人一对，拉起双手做（左右）点步。 3、在学会左右点步的基础上，教师再示范左右小碎步，要求两腿并拢立半脚步尖，用前脚掌着地走步，步子小而碎。 4、复习跑跳步。要求学生手脚步动作协调，身体保持正立。根据音乐旋律的变化可适当提醒学生在原地跑跳步转圈。 5、将基本舞步动作分解教授以后，教师再指导学生把这些基本动作组合起来，并跟随音乐表演。 6、将学生分成若干小组，每组装4-8人，各组轮流表演。当一组学生表演时，其他学生拍手烘托气氛。另外，要引导学生对表演者作出适当的评价。
教 后 记
课 题 第七单元 星空 课时 3-1 日期
教学目标 1、学唱歌曲《闪烁的小星》，能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。 2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。 3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重点 教学重点：学唱歌曲《闪烁的小星》，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
教学难点 学唱歌曲并表演《闪烁的小星》，能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
教学准备 钢琴、多媒体课件等
预习要求 欣赏歌曲《闪烁的小星》
教学过程 旁注
一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣） 1、同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？ 同学发言 2、小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？ 那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭） 准备好了吗？ （好了） 现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。 我们来到了夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？ （星星、月亮、卫星） 二、新歌教学(音乐实践，启发想象) 1、师生问答： A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星 3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。 （跟琴分句听唱两遍，接龙唱一遍） 4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、拓展（体验感受，巩固表现）：我们看了小星星，唱了小星星，知道了夜空中有许许多多的小星星，在这些星星中，你最喜欢哪颗呢？ 6、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择合适乐器或拍手，如：三角铁、碰铃等）
教 后 记
课 题 第七单元 星空 课时 3-2 日期
教学目标 1、自然、有表情地演唱《小小的船》。能在演唱、律动中较好地体验三拍子的韵律。 2、能通过体态动作或色彩选择区分《小白船》中的领唱与合唱，增强对“多声部”的感受。 3、能较为准确地诵读《月亮姐姐跟我走》，能准确地进行其中的声势动作，节奏感、协调性有明显进步。
教学重点 自然、有表情地演唱《小小的船》。能在演唱、律动中较好地体验三拍子的韵律。
教学难点 区分《小白船》中的领唱与合唱，增强对“多声部”的感受。
教学准备 钢琴、多媒体课件
预习要求 欣赏歌曲《小小的船》
教学过程 旁注
一、激趣导入 1、猜一猜。 师:我给大家带来了一则谜语,想猜猜吗 出示课件: 有时落在山腰,有时挂在树梢。 有时像个圆盘,有时像把镰刀。 学生猜谜。 师:你们喜欢看月亮吗？ 平时你们见到的月亮都是什么样的？ 学生边说,教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮、弯弯的月亮。 师描绘意境让学生猜歌名 2、听一听 (1) 初听歌曲,让学生感受歌曲的速度,力度和节奏。 多种形式感受3/4 拍节奏。 (2)律动感受 再听歌曲,用自己喜欢的肢体语言表现这首歌曲。 3、练一练：教师示范按节奏读歌词。 师生一起,边读边打节拍 二、新歌教学 1、唱一唱 (1)教学生饱含感情的学唱歌曲。 (2) 跟着老师学唱两遍,师生共同唱一遍。 2、演一演; (1)合作表现: 用打击乐器表现这首歌曲。女生唱男生用 打击乐器表演,男生唱女生用打击乐器表演。 (2)创新拓展: 把打击乐器组合起来为歌曲伴奏。 (3)综合展示；找几名同学伴舞,找一组同学用打击乐器伴奏，其余同学唱歌,进行汇报演出。 三、欣赏 1、播放录音 2、演唱形式是什么？ 3、领唱与合唱 4、复听歌曲 5、生随音乐律动 6、出示颜色 7、学生选择适当的颜色表现歌曲 四、儿歌诵读 1、出示读谱 2、教师范读 3、生打节奏 4、生分组年儿歌
教 后 记
课 题 第七单元 星空 课时 3-3 日期
教学目标 1、富有想象地投入音乐学习，能领略到音乐中“星空”的美妙和神奇，产生遨游太空、探求宇宙的愿望。 2、能随《太空探秘》即兴表演，在段落变化处能及时改变动作，表现出一定的段落听辨能力。
教学重点 富有想象地投入音乐学习，能领略到音乐中“星空”的美妙和神奇。
教学难点 能随《太空探秘》即兴表演，在段落变化处能及时改变动作，表现出一定的段落听辨能力。
教学准备 钢琴、多媒体课件等
预习要求 欣赏乐曲《太空探秘》
教学过程 旁注
一、欣赏VCD：神奇的宇宙 太空中除了有星星月亮太阳，还有什么呢？ 二、听《太空探秘》 1、播放录音 2、你听到了什么？ 3、你仿佛看到了什么？ 4、复听音乐 5、生分组创编故事情节 6、利用已知的打击乐器和身边的材料营造乐曲神秘的感觉 三、情景表演 1、指导创编动作 提问：你想扮演太空中的哪个角色？怎样表现？ 2、分组合作：以《太空探秘》作背景音乐，部分同学扮演各种角色，驾驶飞船，自由翱翔，部分同学表演星星、月亮、太阳、云彩等绘画活动。 3、播放音乐《月儿弯弯》，学生分组创作有关太空、星空主题的图画
教 后 记
课 题 第八单元 夏天的池塘 课时 2-1 日期
教学目标 1、学生通过这节课的学习，对大自然的热爱之情进一步加深，并初步学会从大自然中发现美。 2、能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》；通过歌词创 编活动，创造能力和口头表达能力得到提高。 3、在参与《青蛙合唱》的欣赏活动后，学生对音的高低、音色的认识更为明晰，对音高、音色在表现音乐形象时所起的作用有初步的了解。 4、学生在做二声部节奏练习时不乱喊叫，懂得与同伴协作。
教学重点 能用优美、亲切的声音，自信、有表情地演唱歌曲《爱唱什么歌》
教学难点 准确地听辨音的高低，感受音的形象；创编顺畅的、与曲谱相吻合的歌词。
教学准备 钢琴、节奏谱、动物图片、多媒体课件。
预习要求
教学过程 旁注
一、组织教学：师生问好。 二、律动《高人走，矮人走》 1、师：小朋友们，先来跟着老师做个音乐游戏吧！ （生做） 师：小朋友们跳得真可爱！为什么老师一会儿把手举高了，一会儿又把手放在 下面呢？ （生回答） 师：如果是小白兔和大水牛这两种动物，高的音表现谁？低的音表现谁呢？如果是小朋友和老人，高的音表现谁？低的音表现谁呢？ （生回答） 师：说得真好！高音可以表现小的灵活的动物，也可以表现我们小孩子；低音 可以表现大的动物，也可以表现老人。 2、师：音乐真是我们的好朋友，你们喜欢音乐吗？ （生回答） 师：不仅我们小朋友喜欢，连小动物们也喜欢呢！你们听！青蛙正在唱歌呢！ 三、欣赏钢琴独奏《青蛙合唱》 1、听《青蛙合唱》乐曲一遍 师：谁来说说你听了青蛙的歌声，觉得它的歌声是活泼的还是深情的？是跳跃的 还是温柔的？ （生回答） 师：它的歌声有什么不一样的吗？ （生回答） 师：噢，原来是小青蛙和大青蛙你一句我一句地唱歌呢！我们再来听听，比较一 下小青蛙和大青蛙的歌声吧！ 2、再听，边听边说：这是小青蛙的歌声 这是大青蛙的歌声??最后怎么唱的？ 师：小青蛙和大青蛙的歌声有什么不一样？ （生回答） （可以让他们选择厚、脆、亮） 师：小青蛙的歌声细一些，明亮又清脆；大青蛙的歌声粗一些，响亮又浑厚；好 的，现在我们请小朋友们跟着音乐来做动作，小青蛙唱歌的时候我们就跳一跳， 大青蛙唱歌的时候我们就趴着，最后小青蛙和大青蛙一起唱歌的时候，分两组进 行，准备好了吗？ 3、继续听，出示节奏谱。 大青蛙 × —︱0 0︱ × —︱ 0 0︱× × ︱ × 0 ‖ 呱 呱 呱 呱 呱 小青蛙 0 0︱×× 0︱ 0 0︱×× 0︱××××︱ × 0 ‖ 呱呱 呱 呱 呱呱呱呱 呱 师：可爱的青蛙们，你们表演得真棒！看看你们合唱得怎么样？看到图片了吗？ 一、二两组的小朋友就模仿大青蛙唱歌， 三、四两组的小朋友就模仿小青蛙唱歌。 指导大青蛙唱，先齐读，再边拍节奏边读，指名读；注意大青蛙的声音粗粗的， 厚厚的。 指导小青蛙唱，先齐读，再边拍节奏边读，指名读；注意小青蛙的声音细细的， 脆脆的。 进行配合，再指导练习，直至达到和谐的效果。 四、学唱歌曲 1、师：青蛙的合唱真精彩！那除了青蛙，小朋友们还知道在夏天，还有那些小动 物特别爱唱歌呢？ （生回答） 师：它们都是出色的歌唱家了，听听老师这儿说的是什么小动物？唱的什么歌？ 师随录音伴奏读词。 （生回答） 师：听得真仔细！小朋友们想学着说吗？ （生回答） 2、师：好！那跟着老师来读一读。 师领学生读两遍，第二遍加动作 师：小朋友们读得真好！整齐又响亮，能不能完整地读呢？ 生读，加动作。 师：你们真是聪明的孩子，歌词都背得很熟了，那我们来听听这首歌吧！ 3、听录音演唱一遍。 师：你觉得这首歌怎么样？想一想，能不能给这首歌起个名字？ （生回答） 师：小朋友们给这首歌起了这么多可爱、有趣的名字，说明你们是爱思考的好孩 子！爱思考可是一个非常好的学习习惯，它会使你越来越聪明！那这首歌究竟叫 什么名字呢？我们来看一看吧！ 出示歌名，学生齐读两遍。 4、师：小朋友们再来听一听这首优美的歌曲，可以小声地跟着唱唱！ 生听一遍。 师：好，现在大家跟着老师来唱这首歌曲，老师唱一句，小朋友们唱一句。 教唱两遍。 师：小朋友们唱得真不错！试试看，能不能加上动作完整地唱歌曲呢？ 生唱。 5、师：唱得真好听！听你们唱得这么好听，老师也想唱唱了，听一听，老师唱的 这两句，比较一下，你发现了什么？ （小青蛙爱唱歌，它爱唱什么歌） （生回答） 师：你能把第二段歌词中音相同的两句唱出来吗？ 指名唱。 6、巩固练唱 师：好的，让我们随着优美的音乐边唱边表演吧 接龙演唱和分男女生演唱。 五、创编歌词 1、师：真不错！小朋友们，你们知道吗？一只青蛙一年可以吃掉一万只害虫； 蜜蜂呢，它可以传播花粉，让很多植物长出了果实，它们都是我们人类的好朋友，我们平时要爱护这些小动物！那除了青蛙和蜜蜂，还有哪些小动物可以编到歌曲里唱唱呢？ 先来听听老师准备的吧！看看老师唱得怎么样？ 2、师出示小动物的图片。 3、让学生选择图片上的动物编歌词，自由练习。 4、交流创编的歌曲。 六、拓展 1、师：小朋友们，夏天有动物唱歌，那是它们喜欢夏天，其实每个季节都有它特别 美丽的地方，看看老师这儿的四幅图画。 2、出示图画： 这是春天，春天百花盛开，鸟语花香； 这是夏天，有很多水果，可以去海边游泳； 这是秋天，田里的稻子金黄金黄的，是丰收的季节，大雁开始向南飞，去旅行； 这是冬天，可以看到美丽的雪景，玩打雪仗、堆雪人的游戏； 你喜欢哪个季节？ （生回答） 3、我们一起来唱唱四季歌吧！ 春天《我和小树来比赛》《小小雨点》 夏天《萤火虫》《爱唱什么歌》 秋天《雁儿飞》《小苹果》 冬天《堆雪人》 生自由练习，由师选四个小朋友串联四个季节。 七、结束部分 师：小朋友们，这节课你学得愉快吗？音乐真是太神奇了，充满了乐趣；大自然也 太神奇了，多姿多彩；让我们一起去热爱音乐，热爱美丽的大自然吧！
教 后 记
课 题 第八单元 夏天的池塘 课时 2-2 日期
教学目标 1、学唱歌曲《萤火虫》，继续感受三拍子韵律，并能用肢体语言表现萤火虫在空中飞舞的样子。 2、能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。
教学重点 初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。
教学难点 较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。
教学准备 电子琴、多媒体课件
预习要求 欣赏歌曲《萤火虫》，感受三拍子韵律。
教学过程 旁注
一、聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》 1、小朋友，听到过这首歌吗？这是台湾歌星伊能静演唱的歌曲《萤火虫》 2、边播放《萤火虫》，边按表格逐一讨论填写 3、用lu或者la哼唱《萤火虫》片段 4、师生一起跟音乐做飞的律动 小结：刚才老师已从你们的歌声中感受到了乐曲特点。今天我还带来了另外一首歌曲《萤火虫》，你们听一听和刚才欣赏的歌曲有什么不同？ 二、学唱歌曲《萤火虫》 1、聆听歌曲《萤火虫》 1）初听歌曲（教师有感情地演唱歌曲） 提问：与刚才欣赏的歌曲《萤火虫》相比，这首歌曲有何不同？（情绪天真活泼） 2）复听歌曲，带领学生拍击，感受三拍子特点 3）用lu跟钢琴哼唱 4）师生对唱方法视唱字母谱，唱准曲调 2、学唱歌曲《萤火虫》 1）用轻巧的声音念歌词 2）出示多媒体，学生跟师画旋律线 3）跟钢琴歌唱 形式： （1）师生对唱 （2）小组对唱 要求：每次演唱完，老师要给予评价或者学生自我评价 4）完整练唱歌曲 方法：全班齐唱；分组生唱；个别唱。每遍之后都需根据学生习练情况进行恰如其分的评价。 5）歌曲处理 A.配套音乐CD演唱 B.即兴边歌边舞 三、音乐游戏
教 后 记
15
同课章节目录