苏教版三年级下册音乐全册教案
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三年级音乐下册教案
课 题 预备课 《中华人民共和国国歌》 课时 1-1 日期
教学目标 1、初步学唱《国歌》，感受歌曲所表现出来的雄壮激昂的情绪。 2、初步掌握三连音节奏，感受乐曲的作用和特点。 3、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育。
教学重点 准确的运用三连音，掌握基本节奏，正确进行弱拍起唱。
教学难点 准确的唱出歌曲里面出现的所有感情记号。
教学准备 电子琴 音乐CD
预习要求 欣赏《国歌》，熟悉《国歌》的歌词，初步感受歌曲所表现出来的雄壮激昂的情绪。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2)常规训练：音阶训练，并熟练运用柯尔文手势。 二、新课教学： （1）导入 1、放《国歌》录音（创设情景，激发爱国主义教育）。 提问：你听过这首歌吗？是在什么场合下演奏和播放这首歌的？ 生：我们每周一升国旗的时候演奏《国歌》；我国运动员在国际体育比赛拿到金牌时演奏《国歌》。 小结：同学们回答得很对，《国歌》是一个国家民族独立主权和尊严的象征，当我们听到这首歌时，民族的自豪感就会油然而生，热爱国歌是爱国主义的体现，所以我们同学要认真的唱这首歌。 2、出示书上图片。 3、播放《国歌》，并介绍歌曲的创作背景（可播放国歌的配乐故事）。 （2）学唱 1、读谱，认识“三连音” ①学生视唱找出新的知识点“三连音”。 ②板书并讲解三连音，并感受作用和特点。 一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛进行的号角，铿锵的军鼓声。 ③练习“三连音”节奏和唱法。 2、教唱歌曲 学生对于《国歌》比较熟悉，因此重点指出易出错的地方，并纠正。 ①有感情地朗读歌词。 ②教师弹琴，学生齐唱。 ③教师对易出错的地方进行讲解，说明 注意附点音符和弱起小节，0处用“嗯”在心里轻唱。 这三个“起来”的旋律进行有什么特点？并用手势表示三个起来旋律。 ④整体演唱歌曲《国歌》，注意唱出雄壮有力的气氛。 ⑤反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。 三、课堂小结： 今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
教 后 记
课 题 第一单元 春天的歌 课时 5-1 日期
教学目标 1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。 2、连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。
教学重点 引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱。
教学难点 引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等
预习要求 欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，熟悉歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词及简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练： 二、复习歌曲： 有感情的演唱《中华人民共和国国歌》，试着背唱歌曲。 三、新课教学： 生朗读第一单元《春天的歌》。 春天在哪里？春天在哪里？在青翠的树林里，在河边的花丛里，在我们的歌声里。 师讲解第一单元学习的主要内容。 （1）导入 1、老师先出一道谜语考考同学们：“三人同日出，百花其争艳。”——打一个字(春) 学生猜字谜。 教师在学生猜的过程中可以提示，学生猜不出来的时候也可自己回答。 (出示课件)寒假结束了，春天到了，那能不能告诉老师，你们看到的春天都有什么呢？ 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。…… 师：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢 师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》] （2）节奏练习（解决难点） 看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。 出示： XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X - ‖ ① 让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符） ② 指名打击。 ③ 教师示范。 ④ 全班齐打。 ⑤ 出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫： 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 （3）学唱：《嘀哩嘀哩》 下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答） 刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌。 在这里教师不用一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。 师：刚才唱时啊，发现还有些同学在唱“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩”时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊？ 师：恩唱得很好。 师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？ 什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。) 师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧！ 四、课堂小结： 通过今天这节课的学习，老师看得出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽！
教 后 记
课 题 第一单元 春天的歌 课时 5-2 日期
教学目标 1、学唱歌曲《春天来了》，知道《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，体会春天小鸟歌唱、百鸟争鸣的场景。 2、教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段， 使学生充分感受音乐，掌握知识。
教学重点 学唱歌曲《春天来了》，体会春天小鸟歌唱、百鸟争鸣的场景。
教学难点 对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等
预习要求 欣赏歌曲《春天来了》，熟悉歌曲《春天来了》的歌词及简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《嘀哩嘀里》，试着背唱歌曲。 试着即兴加入动作演唱，也可改变演唱形式（领唱与合唱）演唱，注重对歌曲中所表达音乐形象的体验。 三、新课教学： （1）学唱：《春天来了》 1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。 2、学习歌曲 ①附点四分音符的练习。 ②师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。 指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时，师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生红色部分的跳音要唱得轻巧有弹性。） 3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。 引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的a-b-a 三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。 同时引导学生思考： ①你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？ ②这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来。 学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。 四、音乐游戏：异曲同唱 你知道两个曲调分别是哪首歌吗？说一说歌名。 知识点讲解：附点四分音符。并演唱下面的简谱旋律。 念一念 五、课堂小结：
教 后 记
课 题 第一单元 春天的歌 课时 5-3 日期
教学目标 1、学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较熟练地演唱，感受歌曲轻松愉快的情绪。 2、区分两段歌词表现的不同内容和情感，能用不同的速度、力度和声音进行表达。
教学重点 比较熟练地演唱歌曲《旅行之歌》，感受歌曲轻松愉快的情绪。
教学难点 准确地表现歌曲《旅行之歌》弱起节奏的韵律。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等
预习要求 欣赏歌曲《旅行之歌》，熟悉歌曲《旅行之歌》和歌词及简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《春天来了》，试着背唱歌曲，师提问： ①《春天来了》是哪国民歌？（德国民歌）②附点四分音符的写法？（5·） 三、新课教学： （1）导入 师：今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中唱了些什么？（听歌曲第一段两遍） 生：…… 师：是啊，今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，小朋友们多开心呀，因为他们要去旅行了。 师：今天老师也要带大家听着音乐去旅行，请同学们起立，让我们跟这歌曲里的小朋友一起出发吧！请你跟着音乐的节拍迈起整齐的步伐，我们分成两个小队，一队走，一队跟音乐拍手，再来做做小评委看看哪位同学走的最好！ 学生练习跟音乐踏步。 （2）学唱：《旅行之歌》 第一段 师：小朋友走得真带劲，这首歌曲的歌名就叫《旅行之歌》，让我们看一下歌词（课件显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高兴的唱了起来“啦.啦啦”，你们来试一试。下面我们来合作读歌词，我有节奏的读歌词，你们来接“啦.啦啦”合作读。 ①朗读歌词。 ②跟歌曲拍手。 ③随钢琴轻声填歌词，错误处纠正。 师：老师也想来唱一唱，听，老师唱的三个“啦.啦啦”中哪一个唱得比较长。 ④教师范唱。 生：第二个，因为有个小附点。 师：跟老师一起唱一唱吧。 ⑤逐句学唱。 第一乐句和第三乐句是八分音符弱起，老师只要1、2起提示一下就可跟上，这首歌的音准很不好掌握，老师要用手势提示学生，另外，歌词节奏密集，要示意学生轻声唱。 ⑥完整演唱第一段，注意换气。 师：看这是什么？小小箭头告诉我，唱歌时候要换气。这是换气记号，听一听老师是怎样换气的。 ⑦有感情地演唱歌曲第一段。 （2）欣赏：《郊外去》（钢琴独奏） 师：我们唱着欢快的歌曲，到达了旅行的地，听，乐曲把我们带到了那儿？你仿佛看到了怎样的场面？ ①初次放音乐钢琴独奏《郊外去》。 生：欢快的。仿佛看到一群孩子在郊外玩耍、嘻戏的欢乐场景。 ②再次放音乐，学生自己设计动作，跟着音乐表演。 ③听音乐说出它们的顺序。 ④再次复听音乐。 师：夜幕降临了，星星出来了，远处传来了动人的歌声。 四、课堂小结：
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课 题 第一单元 春天的歌 课时 5-4 日期
教学目标 1、学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确表达歌曲的弱起节奏。 2、创编集体舞《旅行之歌》，和同学合作表演集体舞。 3、了解《郊外去》（钢琴独奏）的作者丁善德，并对他的其他作品有一定的了解。
教学重点 能听辨出欣赏曲两段旋律的正确演奏顺序，对作者有所了解。
教学难点 创编集体舞《旅行之歌》，并和同学合作表演。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等
预习要求 练唱歌曲《旅行之歌》，欣赏钢琴独奏曲《郊外去》，搜集有关作者丁善德的资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《旅行之歌》第一段，试着背唱歌曲。 三、新课教学： （1）学唱：《旅行之歌》第二段 ①教师范唱。 ②跟琴演唱。 ③合着音乐有感情地演唱歌曲。 ④完整演唱《旅行之歌》。（感受歌曲轻松愉快的情绪，能用轻巧有弹性地表达歌曲） 四、拓展延伸： 1、听《儿童组曲——快乐的节日》，钢琴独奏《跳绳》、《捉迷藏》。 ①作品简介 《郊外去》是作曲家丁善德所作的钢琴组曲《快乐的节日》中的一首。组曲由《郊外去》、《扑蝴蝶》、《跳绳》、《捉迷藏》和《节日舞》五首乐曲组成，既是儿童生活情景的描写，同时也反映出当时社会上普遍存在的朝气、乐观、美好的精神面貌。这组组曲在国内外颇有声誉。 ②听赏钢琴独奏《跳绳》、《捉迷藏》。 ③让学生谈谈自己的感受。 ④复听学生跟音乐做动作。 五、集体舞：《旅行之歌》 ①集体有感情演唱歌曲《旅行之歌》。 ②随音乐师生合作跳集体舞，在“X．X X”节奏处停下来，按节奏拍手，其他音乐出现时走队形。 ③以16人为一组跳集体舞《旅行之歌》。 ④展示评价。 ⑤全班集体跳集体舞《旅行之歌》。 六、课堂小结：
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课 题 第一单元 春天的歌 课时 5-5 日期
教学目标 1、复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。 2、学习用竖笛吹奏跳音sol、la、ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学重点 学习用竖笛吹奏跳音sol、la、ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学难点 学习用竖笛吹奏跳音sol、la、ti。
教学准备 竖笛、多媒体课件等等
预习要求 练唱歌曲《春天来了》。
教学过程 旁注
一、复习歌曲《春天来了》 1、全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。 2、老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。 教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？ 教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。 学生讨论回答。 3、请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。 高声部先唱，低声部做好准备。 学生按要求唱歌谱。 4、唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。 学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了） 二、音乐游戏《异曲同唱》。 具体乐谱见教材第五页。乐谱略。 先让学生唱乐谱。 1、分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。 2、唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。 3、分开唱词旋律，交换。 4、合唱词“啦”的练习，也要交换。 整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。 三、竖笛伴奏《春天来了》。 师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。 1、学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。 2、跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。 3、教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。 4、练习个别难点处。单句挑出练习。 5、合着钢琴的旋律吹奏。 6、分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。 四、全课总结
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课 题 第二单元 “悄悄话” 课时 4-1 日期
教学目标 1、通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情 2、指导学生用优美，动听的歌声演唱《小伞花》。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。
教学重点 指导学生用优美，动听的歌声演唱《小伞花》。
教学难点 通过对歌曲《小伞花》的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《小伞花》，熟悉歌曲《小伞花》的歌词及简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习第一单元的知识点，教师提问： ①《嘀哩嘀哩》的演唱形式？（童声齐唱） ②《春天来了》是哪国民歌？（德国） ③“附点四分音符”的写法及唱法？（X ·） ④小附点节奏？（X·X X） ⑤《郊外去》演奏形式及作者简介？（钢琴独奏，丁善德是我国作曲家、钢琴家……） 三、新课教学： 生朗读第二单元《悄悄话》。 曲中也有悄悄话，悄悄传给你我他。传递亲情与友爱，同唱我们温暖的家。 师讲解第二单元学习的主要内容。 （1）导入 听《三月里的小雨》，并随着音乐进行简单的律动。 师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？ （2）欣赏：《雨天等妈妈》（领唱与齐唱） 师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？ 小组进行讨论，请学生上台表演。 （3）学唱：《小伞花》 1、师：同学们表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？ 2、学唱新歌《小伞花》 ①听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？ ②学唱歌曲 a、用La、Lu音哼唱旋律 b、填入歌词演唱 c、处理歌曲中的难点 d、和老师进行接龙演唱 e、这首歌曲哪些地方要唱得活泼有弹性？哪些地方要唱得连贯舒展？让我们想一想、唱一唱吧！ 有表情的演唱好小伞花。 3、分组表演看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！ 学生自由练习后表演，老师进行适当评价。 四、课堂小结： 师：刚刚过去的“三八妇女节”，你有没有为妈妈做点什么呢？下节课和大家一起交流。
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课 题 第二单元 “悄悄话” 课时 4-2 日期
教学目标 1、指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。 2、能够对比出有附点旋律与没有附点的旋律哪种更能表达出歌曲的情感。
教学重点 指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。
教学难点 在歌曲《共同拥有一个家》适当的地方加上一句手语表演，注意动作要与音乐的节拍相配合。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《共同拥有一个家》，搜集一些手语动作的资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《小伞花》，试着背唱歌曲。 ①交流三八节你为妈妈做了些什么？ ②强调符号演唱时声音要短促而富有弹性。 ③歌表演：小伞花（学生自编动作表演等） 三、新课教学： （1）导入 师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？ 生：…… （2）学唱歌曲：《共同拥有一个家》 1、听范唱，谈谈听后的感受。 2、学唱歌曲 ①跟着琴进行模唱1-2遍 ②解决难点6———丨6———丨6 0 0 0丨，气息要掌握好。 ③采用分组，男女声等演唱方式进行练习。 ④老师弹琴，学生朗读歌词。 跟琴模唱书P10下面的旋律，并与歌曲中色块处旋律相比较，哪一种唱法更能表达歌曲的情感？想一想，为什么？ 生：…… 3、采集与分享：爱是我们共同的语言 看图，学一学手语动作“爱是我们共同的语言”。 演唱歌曲《共同拥有一个家》，在你认为合适的地方加上这句手语表演。注意动作要与音乐的节拍相配合。 请学生加入动作进行演唱表演《共同拥有一个家》。 四、课堂小结： 在《爱的奉献》音乐声中，结束本课。
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课 题 第二单元 “悄悄话” 课时 4-3 日期
教学目标 1、能用轻快明亮、充满童趣地声音学会跟唱《吉祥三宝》，体会角色的变化。 2、通过作品《吉祥三宝》的欣赏与演唱，培养学生对音乐的创造力和音乐实践能力。
教学重点 分角色跟唱作品《吉祥三宝》，学习合唱部分的跟唱。
教学难点 为亲人、朋友创编一段歌并唱一唱。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《吉祥三宝》，搜集“吉祥三宝”的背景资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《共同拥有一个家》，试着背唱歌曲。 三、新课教学： （1）导入 师：今天，我们要学习一首歌曲。这首歌曲相信每个同学都听过，在春节联欢晚会上，有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国的听众。（吉祥三宝） 那么，我们今天就来一起学唱首歌曲。首先，我们一起回顾一下这首歌，同学们听完后，思考下，吉祥三宝是什么意思？这首歌曲具有哪个民族的风格，为什么？（师播放课件视频《吉祥三宝》） 生：吉祥如意的意思，蒙古族…… （2）学唱：《吉祥三宝》 1、介绍歌曲 师：“吉祥三宝”是蒙古语言中的一个词，“它”的意思是我们每个家庭都由三个人——爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都吉祥如意。 2、蒙古族风格 出示蒙族服饰、乐器图片，简要了解蒙族长调、短调风格。 3、再次欣赏课件视频《吉祥三宝》。 4、用“lu”模唱。 5、跟唱歌曲《吉祥三宝》。 6、说一说歌曲中不同角色是按什么顺序演唱的？ 7、师伴奏，与学生分角色演唱，解决角色声音处理问题。 ①教师演父母，两个学生演小孩。 ②两个学生演父母，师演小孩。 ③全班分为三个组，分别演三个角色。 8、集体表演唱。 四、拓展延伸 1、尝试跟唱一下二声部旋律。 2、听赏萨克斯管独奏《回家》。 师：《吉祥三宝》三个角色的演唱让我们看到家庭的温馨，刚刚播放的《回家》让同学们归心似箭地心情刻画出来，请同学们想一想，音乐描绘了一幅怎样的画面？带给你怎样的感受？主奏乐器是什么？ 3、出示《回家》的主题音乐并慢速弹奏主题音乐旋律，生哼唱。 4、师：谁知道爸爸妈妈的生日？将对爸妈的祝福写在纸上。 5、第二次播放《回家》，请同学们再次感受家庭幸福、温馨的场景。 五、课堂小结： 师：这节课我们学唱了《吉祥三宝》，听赏了《回家》，真是说到自己的家，总有说不完的话。在学校里，我们也共同拥有一个大家庭！无论在哪里，我们都要学会关爱家人，关爱他人，让我们共同珍惜这份家庭之爱吧！
教 后 记
课 题 第二单元 “悄悄话” 课时 4-4 日期
教学目标 1、手指的同时起落练习。 2、指导学生练习恰当的口风，做基本的发音练习，继续学习do、re、mi、sol、la，高音do、re七个音。
教学重点 掌握竖笛“连奏”的方法并学会do、re、mi、sol、la，高音do、re七个音及组成的练习曲。
教学难点 指导学生吹出干净动听的音色。
教学准备 竖笛、钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏德国民歌《春天来了》和汉族民歌《萧》，熟悉书本上的乐曲简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《吉祥三宝》，试着背唱歌曲。 摆好姿势，齐奏。 竖笛练习（一）：德国民歌《春天来了》中的练习。 三、新课教学： （1）导入 1、复习持笛姿势，教师逐个检查，纠正姿势（指腹平按、轻触孔边）。 2、请学生上台来展示。 3、分小组讨论、练习吹奏的方法。 问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？ 4、分小组展示他们讨论的结果。 5、学生评议。 6、复习la、sol、高音do、re五个音。教师指出不足。 ①发la的时候闭0孔及1、2孔。 ②发sol音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高。 ③发mi音时，闭0孔及1、2、3、4、5孔注意抬指不要过高，缓吹气。 ④发re音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6孔注意抬指不要过高，缓吹气。 ⑤发do音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6、7孔注意抬指不要过高，缓吹气。 ⑥高音do音闭0孔及2孔。 ⑦高音re音闭2孔。 7、学生自由练习。 8、检查。（要求学生能吹出干净动听的音色） （2）竖笛练习（二）：汉族民歌《萧》片段 1、出示练习谱《萧》。 2、教师范奏，学生倾听。 3、生随琴划拍试唱曲谱，注意二拍子的强弱 1=C 2/4 6 5 3 6 | 5 - | 6 5 3 6 | 5 - | 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - || 4、师逐句教吹奏。 5、教师吹谱，学生持笛无声地按指。 6、学生齐吹奏，教师纠正学生错误。 7、集体正确吹奏。 四、拓展延伸： 1、完整吹奏竖笛曲。 2、找生三名学生上台合奏。 3、评价。 五、课堂小结： 1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。 2、布置作业，吹奏本课练习曲。
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课 题 第三单元《苗岭的早晨》 课时 4-1 日期
教学目标 1、通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。 2、指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。
教学重点 聆听《苗岭的早晨》，感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格。
教学难点 指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，并多种乐器演奏《铃铛舞》。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《铃铛舞》、《苗岭的早晨》，查找“口笛”的相关资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习第二单元的歌曲及欣赏，注意演唱时的感情处理。 三、新课教学： 生朗读第三单元《金孔雀轻轻跳》。 苗家口笛侗家箫，阿西跳月乐陶陶。傣家竹楼歌声扬，乐得孔雀把舞跳。 师讲解第三单元学习的主要内容。 （1）欣赏：《苗岭的早晨》（口笛独奏）（小提琴独奏） 1、口笛简介 中国竹笛家族中个子最小的一员，最早可追溯到 7000~8000 年前的河南贾湖舞阳骨笛和浙江河姆渡骨哨，这类骨笛、骨哨大多采用动物的骨头制作而成。与远古 的骨笛、骨哨相比，现在大家所熟悉的口笛大多数采取红木、塑料、竹子等材料制作而成，音色、音量、外观形制都与之有较大差别。 2、介绍乐曲 乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。 《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。 3、分乐段听口笛《苗岭的早晨》 乐曲分为三段。 曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。 第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。 第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。 4、小提琴独奏《苗岭的早晨》 5、关于音色听音乐辨音色，用直线连一连。 6、吹一吹 西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。 （2）感受体验 师：刚才我们来到苗岭，这里风光非常优美。下面，我们到苗族村寨去逛一逛吧。（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面） 师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。（出示苗族服饰图） 师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？ 师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？ 1、节奏练习：（出示卡片） 讲解3/4含义 拍号：四三拍 以四分音符为一拍，每小节有三拍。 强弱规律：强弱弱 ● ○ ○ 3/4 XX X X│XX X X│X . X XX│X ― ― ‖ 3/4 XX X X│XX X о│XX X X │XX X о‖ 学生欣赏画面，听教师介绍苗族风土人情。 （学生根据自己的观察回答问题） 金属，银子，铃铛… 2、节奏练习： ①学生用串铃进行节奏练习。 ②在“о”处加上“嗨”练习。 师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了美妙的歌声。 3、学唱歌曲： ①播放录音范唱，聆听歌曲范唱。 ②有感情朗读歌词。（按节奏朗读歌词教师用双响筒伴奏） ③跟录音用“LU”哼唱歌曲。 ④跟琴声轻声唱词。 师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来，让同学或老师帮助你。 ⑤用欢快自然的声音演唱歌曲。 ⑥用串铃或动作来表现歌曲欢快的情绪。 四、拓展延伸： 1、请男同学用打击乐器为歌曲伴奏 2、请女同学用舞蹈表现歌曲。 3、全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。选择自己喜欢的方式表现歌曲。 4、请学生相互评价。 师：大家还会那些苗族歌曲？我们也来表演表演。 5、学生自由表演。（教师提供绸带，串铃） 五、课堂小结： 师：这么多的阿弟阿妹和我们一起唱歌跳舞，歌唱我们苗家山寨，太高兴了，让我们围成圈在《铃铛舞》的歌声中，跳起苗族舞蹈，好吗？学生边唱边跳离开音乐教室。
教 后 记
课 题 第三单元《金孔雀轻轻跳》 课时 4-2 日期
教学目标 1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题。 2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲《金孔雀轻轻跳》。 3、歌表演，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
教学重点 通过学习和表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
教学难点 通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，搜集关于“傣族舞蹈动作”的资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 欣赏《苗岭的早晨》，师提问： ①乐曲的演奏形式？（口笛独奏、小提琴独奏） ②四三拍的含义及其强弱关系？（以四分音符为一拍，每小节有三拍。强弱弱） 有感情的演唱《铃铛舞》，试着背唱歌曲。 三、新课教学： （1）导入 师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生边听音乐边猜谜语，感受浓浓的音乐气氛。 1、猜谜语 师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？ 锦袍身上穿，花冠头上戴。 尾巴象把扇，展开人人爱。 生答，师表扬，发奖品。（贴孔雀的图） 师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？ 生：…… 2、欣赏傣族风土人情及孔雀舞蹈图片 师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。 （2）学唱歌曲：《金孔雀轻轻跳》 今天，老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！ 1、听赏范唱 问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发奖） 2、学唱歌曲（出示曲谱） ①读歌词（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解） 师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。 生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？ 师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。 师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。 师生配合。师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？ ②请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱 或轻轻地做摇头、跺脚等动作。 ③请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。 ④老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | 6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| ⑤师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。 （范唱并用手势比较音的高低跳动） ⑥完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？（学生自主学习找出难点，共同解决） 师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。 师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是轻盈的。 3、有感情演唱歌曲。 师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？ 生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。 生2：我认为应该用柔美的声音演唱。 师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。 四、歌表演：金孔雀轻轻跳 师：看，同学们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来！（播放歌曲） 1、学习傣族典型动作 教师教几个傣族典型动作，生学。 2、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。 五、课堂小结 师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。
教 后 记
课 题 第三单元《阿细跳月》 课时 4-3 日期
教学目标 1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律，初步感知旋律创作手法。 2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。
教学重点 1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律； 2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。
教学难点 能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏乐曲《阿细跳月》，搜集《阿细跳月》的背景资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《金孔雀轻轻跳》，试着背唱歌曲，并进行歌表演。 三、新课教学： （1）导入 1、图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》 图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。 师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”。 2、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。 ①师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。”（欣赏《彝家娃娃真幸福》） 要求：边轻唱边跟着老师律动。 ②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。 ③过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》 （2）欣赏：《阿细跳月》（民族管弦乐） 1、赏析民乐版《阿细跳月》 ①学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受（教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流） 师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静） 如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗？”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律？” ②感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律 第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。 导入语：“古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。” 听后询问：做了哪几个动作（拍手、拍膝盖）拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢？”听老师再来唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍） 2、学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。 3、介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢？” ①教师介绍。 探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗？（学生尝试） ②教唱歌谱。 教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符？（12356）这是典型的中国民族音乐，出现最多的是哪几个音呢？（135）这就是中国民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。 ③观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作？（前三拍走、后两拍踢腿） a、 教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范 b、学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。 4、学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频 ①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？”（学生听赏后交流） ②人们都说：“‘民族的就是世界的’，我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2011年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。” 四、拓展延伸： 赏析演唱版的《阿细跳月》 导入：“经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎。下面，让我们一起来听一首《跳月歌》。” 学唱歌唱版的《跳月歌》。 五、课堂小结： 师：“今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪些收获呢？” 总结：“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生活的民族。”
教 后 记
课 题 第三单元竖笛练习（三） 课时 4-4 日期
教学目标 1、手指的同时起落练习。 2、指导学生练习恰当的口风，做基本的发音练习，继续学习1、2、3、4、5、6、高音1七个音。
教学重点 引导学生学习竖笛“连奏”的方法并学会1、2、3、4、5、6高音1七个音及组成的练习曲。
教学难点 学生能吹出干净动听的音色及三拍子韵律。
教学准备 竖笛、钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 练习吹奏竖笛，熟悉竖笛练习（三）的简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习欣赏《阿细跳月》，师提问：乐曲的演奏形式？（民族管弦乐） 复习吹奏《竖笛练习（二）》：汉族民歌《箫》片段。 三、新课教学： （1）导入 1、复习持笛姿势，教师逐个检查纠正姿势（指腹平按、轻触孔边）。 2、请学生上台来展示。 3、分小组讨论、练习吹奏的方法。 问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？ 4、分小组展示他们讨论的结果。 5、学生评议。 6、复习6、5、4、3、2高音1六个音。教师指出不足。 ①发6 的时候闭0孔及1、2孔。 ②发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高。 ③发4音时，闭0孔及1、2、3、4孔注意抬指不要过高。 ④发3音时，闭0孔及1、2、3、4、5孔注意抬指不要过高。 教学过程（师生活动内容、方式） 旁 注 ⑤发2音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6孔注意抬指不要过高。 ⑥发1音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6、7孔注意抬指不要过高。 ⑦高音1音闭0孔及2孔。 7、学生自由练习。 8、检查。（要求学生能吹出干净动听的音色） （2）竖笛练习（三）：《雪花飘》 1、出示练习谱。 2、教师范奏，学生倾听。 3、生随琴划拍试唱曲谱，注意三拍子的强弱。 1=C 3/4 mp 3 – 1 | 3 - 1 | 5 - 6 | 5 - - | mf 3 – 1 | 6 - 5 | 6 - 3 | 2 - - | mp 1 – 1 | 4 - 6 | 1 7 6 | 5 - - | 2 – 6 | 5 - 1 | 3 - 2 | 1 - - || 4、师逐句教吹奏。 5、教师吹谱，学生持笛无声地按指，四小节换一次气。 6、学生齐吹奏，教师纠正学生错误,注意强弱。 7、集体正确吹奏。 四、拓展延伸： 1、完整吹奏竖笛曲。 2、找生三名学生上台合奏。 3、评价。 五、课堂小结： 1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。 2、布置作业，吹奏本课练习曲。
教 后 记
课 题 第四单元 拨动的琴弦 课时 4-1 日期
教学目标 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲。
教学重点 听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点 通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》，搜集有关管弦乐《调皮的小闹钟》的创作背景资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习上个单元所有歌曲及欣赏，注意演唱时的感情处理。师提问： ①《苗岭的早晨》的演奏形式？（口笛独奏、小提琴独奏） ②四三拍的含义及强弱规律？（以四分音符为一拍，每小节有三拍；强弱弱） ③《金孔雀轻轻跳》是哪个少数民族的？（傣族） ④《阿细跳月》演奏形式及哪个少数名族？（民族管弦乐；彝族） 三、新课教学： 生朗读第四单元《拨动的琴弦》。 小杜鹃为我唱之歌，芦笛声声真快乐。 管弦乐阵阵耳边响，幽默典雅又活泼。 师讲解第四单元学习的主要内容。 （1）导入 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。 1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？ 3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 （2）感受体验 参与活动、记忆主题 师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。 1、《数格子》游戏 （1）学生观察小闹钟格子图。 （2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。 （3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。 （4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 （5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。 师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 2、完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》 （1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。 （2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱： 小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。 小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。 （3）师生共同演唱歌词。 （4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 激发兴趣、获求新知 师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！ 理解第一插部： 1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。 师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。 聆听第二插部： 1、学生静静聆听音乐 2、结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。 3、聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。 4、再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。） 5、学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。 6、随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。 《快乐点击》游戏 1、出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。 2、在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。 四、拓展延伸： 师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。 1、聆听完整音乐。 2、学生聆听后选图片卡并粘贴。 3、归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。 4、知识能力拓展： 介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。 五、课堂小结 生伴随音乐《调皮的小闹钟》走出音乐教室。
教 后 记
课 题 第四单元 拨动的琴弦 课时 4-2 日期
教学目标 1、能有感情的演唱《杜鹃》表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。 2、能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。
教学重点 学唱歌曲《杜鹃》，引导学生正确掌握歌曲的旋律。
教学难点 引导学生准确、有层次地轮唱歌曲《杜鹃》。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《杜鹃》，熟悉歌曲《杜鹃》的简谱及歌词。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 再次听赏《顽皮的小闹钟》（管弦乐），师进行提问： ①《顽皮的小闹钟》的演奏形式？（管弦乐） ②演奏顺序？（蓝、绿、三角、蓝） 三、新课教学： （1）导入 复习《顽皮的小杜鹃》。 提问：什么歌曲？（生回答） 师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲《顽皮的小杜鹃》。是一首奥地利民歌，今天，我们在来学习一首法国儿歌《杜鹃》，请竖起你们的小耳朵，一起感受。 （2）感受体验 1、感受歌曲播放范唱《杜鹃》。 师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？ 生：…… 师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。 2、复听范唱。 低音5 3、学唱 3/4 1 1 - ︳1 1 - ︳5 5 5 ︳1 - -‖ 咕咕！ 咕咕！ 咕咕咕 咕！ 4、学唱歌曲。 （1）跟琴用LU轻声跟哼唱，弹一句哼一句。 （2）轻声随琴填词。注意三拍子强弱。 （3）指导学生用优美的声音演唱歌曲。 （4）集体有感情演唱歌曲。 5、学唱歌谱。 利用柯尔文手势音阶学习曲谱。 6、完整演唱歌曲。 四、拓展延伸 1、轮唱演唱《杜鹃》。 （1）复习轮唱《白鸽》。 （2）讲解轮唱定义。“两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称轮唱。 （3）学生合作轮唱。 把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。 （4）指导学生用自然的声音唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。 （5）学生完整地演唱歌曲。 2、欣赏《幽默曲》 师：刚才我们演唱的歌曲《杜鹃》是一首法国儿歌，下面我们再来欣赏一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。 1、播放《幽默曲》，听完让学生说说自己的感受。 2、听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器演奏的？ 3、欣赏乐曲全曲，在★部分做（音乐教材上P24页）声势动作。 4、欣赏乐曲全曲，当听到★部分的音乐时请画圈。你发现它共出现几次? 5、边律动边完整的体验《幽默曲》。 五、课堂小结：
教 后 记
课 题 第四单元 拨动的琴弦 课时 4-3 日期
教学目标 1、学唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。 2、正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。 3、用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。
教学重点 能用自然而又轻快的声音演唱歌曲《芦笛》，表现歌曲情绪。
教学难点 正确掌握歌曲《芦笛》的节奏，特别是附点八分音符以及句尾休止符。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《芦笛》，熟悉歌曲《芦笛》的简谱及歌词。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《杜鹃》，试着背唱歌曲。师提问： ①《杜鹃》是哪国民歌？（法国） ②什么叫做“轮唱”？（两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称“轮唱”。 三、新课教学： （1）导入 师出示小鼓并提问：你们知道老师手中的乐器叫什么吗？ 生：小鼓 师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？ 生：打击乐器 1、认附点八分音符 出示节奏师示范，找生模仿： x、x xx ︳ xx xx ‖ 再听后半句：x、x xx ︳ x - ‖ 师表扬正确的同学并出示完整节奏。 2/4 x、x xx ︳ xx xx ︳x、x xx ︳ x - ‖ 师生共同练习这条节奏。 师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？ 师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，并和学生一起读一读：附点八分音符唱四分之三拍。） 生读并再次唱一唱这条节奏。 师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！ （2）感受体验 1、范唱 （1）初听 师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？歌曲中出现了哪个乐器的名字？ 生答：欢快活泼的芦笛 师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。 可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。 师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？ 师揭示课题—《芦笛》 （2）复听 师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！ 师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样的一个故事？ 生回答 2、学唱歌曲 （1）分析曲谱 师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？ 生：附点八分音符 师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？ 生表演 师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？ 生找 并回答：第一句和第三句 师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！ 师带生朗读歌词第一和第三句 师：还有哪两句是相同的呢？ 生：第二和第四句 师带生按节奏朗读 师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。 2、教唱歌曲 （1）用啦逐句跟琴模唱旋律。 （2）逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。 （3）师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。 （4）测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。 3、处理歌曲 这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！ 师带生有感情的完整演唱歌曲。 四、拓展体验： 师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩、跺脚、拍腿等。 1、师带生边唱边做动作 2、生表演 五、课堂小结： 今天的音乐课上，老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一样的欢乐，让我们在音乐声中结束我们今天的音乐课吧！
教 后 记
课 题 第四单元 拨动的琴弦 课时 4-4 日期
教学目标 1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点 练习吹奏歌曲《雪绒花》，掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点 学习“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握；练习连音奏法时舌头和气息的运用。
教学准备 竖笛、钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏乐曲《雪绒花》，试着唱一唱，熟悉竖笛练习（四）的曲谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： 唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）。 （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《芦笛》，试着背唱歌曲。 吹奏竖笛练习（三）——《雪花飘》，试着背奏曲谱。 三、新课教学： （1）导入 1、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？ 全体起立边唱边做动作。 你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 2、讲述《音乐之声》和《雪绒花》的故事。 （2）感受体验 1、学唱歌曲《雪绒花》 教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。） （1）听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。） （2）划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。 （3）完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。 （4）歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。） （5）把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。 2、竖笛吹奏 （1）划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。 （2）音阶练习（从re到高八度re ）。 ①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。 ②师范奏后生吹。 ③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。） （3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。 ① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 ② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 ③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。 ④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。 ⑤再用两种方法练习同一条练习曲。 3、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。 （重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？） 4、师带领重点练习第一、三乐句。 （1）师唱唱名，生无声按指。 （2）师慢速范奏生模仿。 （3）师按原速吹奏生模仿。 5、生跟师一起吹奏全曲。 6、师用钢琴伴奏，生吹奏。 7、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。 四、拓展延伸 唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏） 五、课堂小结：
教 后 记
课 题 第五单元 赶花会 课时 5-1 日期
教学目标 1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。 2、能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出《赶花会》乐曲的段落。 3、参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，积极参加活动。
教学重点 欣赏歌曲《赶花会》，能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出《赶花会》乐曲的段落。
教学难点 积极参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，培养学生的音乐表现力。
教学准备 钢琴、多媒体课时等等。
预习要求 搜集本课的相关知识和图片，了解我国的民俗风情“花会”。
教学过程 旁注
一、组织教学： 播放《赶花会》 （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习上一单元内容，师提问： ①《顽皮的小闹钟》的演奏形式？（管弦乐） ②《杜鹃》哪国民歌？（法国） ③什么叫“轮唱”？（两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称“轮唱”。） ④《芦笛》哪国民歌？（波兰） ⑤“附点八分音符”的写法？（×·） ⑥《幽默曲》的演奏形式及作者？（小提琴独奏、【捷】德沃夏克） 三、新课教学： 生朗读第五单元《赶花会》。 赶花会，来赛歌，比比谁的歌儿多。 编只花篮当背篓，花儿满篮歌满篓。 师讲解第五单元学习的主要内容。 （1）导入 观看花会的图片、视频，教师简略介绍花会。 （2）欣赏：《赶花会》（民乐合奏） 师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品。 1、分段欣赏《民乐合奏《赶花会》 （1）聆听乐曲引子部分。 ①初听音乐，语言表达。 ②复听音乐，肢体表现。 （2）聆听乐曲A段。 ①初听，感受音乐表现的是赶花会中的哪个场景，从音乐要素分析乐段，让学生即兴的用动作表现赶花会人们的脚步。 ②出示图谱，复听音乐，用身势表现。 ③三听A段，加入丰富的肢体表现花会赶路的场景。 （3）聆听乐曲B段 ①对比欣赏，感受音乐发生了哪些变化，在描述赶花会的哪个场景。 ②用线条、图形表现音乐情绪。 （4）聆听乐曲A’ ①初听，你觉得它熟悉吗？和哪个乐段相似？ ②细听尾部不同段落，用手表现渐行渐远的人们。 2、完整聆听乐曲。 （1）揭示曲名 （2）完整聆听，表演音乐 四、小小音乐剧：《赶花会》 要求：表现春季赶花会的情景，由学生看图发挥想象，自编、自导、自演，体验人们“清晨——出发——赏花——暮归”的情景和心情。 （1）教师讲要求。 （2）生分组讨论、编排，教师巡视指导。 （3）展示评价。 五、课堂小结：
教 后 记
课 题 第五单元 赶花会 课时 5-2 日期
教学目标 1、能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。 2、欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲。
教学重点 学习北京民歌《对鲜花》，能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点 指导学生唱准确歌曲《对鲜花》中切分节奏和附点节奏部分。
教学准备 钢琴、多媒体课时等等。
预习要求 欣赏《对鲜花》，搜集北京民歌“对鲜花”的相关资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 欣赏《赶花会》，师提问：乐曲的演奏形式？（民乐合奏） 三、新课教学： （1）导入 师：今天老师给同学们带来了几个谜语，猜一猜。 什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？ 生：…… 师：嗯，同学们都非常聪明，想了好多答案。有没有人注意到，刚刚老师让同学们猜的谜底都是什么？（生回答：花）今天老师给大家带来一首北京民歌《对鲜花》。 （2）学唱歌曲：《对鲜花》 1、听范唱，感受歌曲旋律及内容 师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？ 听歌曲完整范唱 生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇（出示图片及特征） 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说，出示节奏谱： 2、师指导学生读准节奏：菱、角│开?花儿│在?水│里─│ 3、难点解决：附点节奏、切分 ????师： 小、小│花?儿呀│特?征│多─│，我、们│一?起来│说一│说─│? ??师：什?么?呢?│开?花儿│在?水│里─│?? ??生：菱、??角?│开?花儿│在?水│里─│? ?师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好吗？来，拿出你们的小手，说出你们的答案，生固定节拍。 师：?什?么?呢?│开?花儿│在水│里─│????? 生：?菱、??角?│开?花儿│在水│里─│? 师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？??师讲解附点节奏。 师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好，响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏。 4、学唱歌曲第一段 （1）唱歌曲部分旋律 师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生听。? 师：你们能试着唱一唱么？??生先唱旋律，再添入歌词演唱。 师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱，师问生答。 (2)衬词 师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱??师范唱，加入衬词 师：发现什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦” 师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱??师范唱。 师：来跟我唱一唱?? 生唱? 师：请你们把这两句完整的唱一唱?? 生唱 (3)听歌曲范唱，熟悉歌词 师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句，听歌曲剪辑范唱，听完后出示歌词。 师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来 师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么?剪辑范唱③，生跟唱 (4)学唱第三句 师：你能找到和?“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？?? 生：这朵鲜花瞒不了我 师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读?生有节奏的跟老师读词??请你听听，这一句是怎么唱的?听歌曲剪辑范唱④? 师：请跟着琴来唱一唱??生跟琴学唱，师教唱 师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？?瞒??“瞒”说明了什么？ 生：回答的人不把这个问题放在心上 师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？??表情、动作 （5）唱全曲 师：能把这首歌完整的演唱出来么？?生跟音乐完整演唱 师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？?生：声音明亮 师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法，你们能不能这样来唱一唱呢？生演唱。 师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱??生起立，分组对唱 （6）了解对唱 师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？? 一问一答 师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！ 师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲。然后请你们说说歌曲的情绪?听完整范唱。 生：热烈、欢快 师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？? 分组对唱歌曲，蓝、红部分 （3）初步欣赏：《对花》 师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我国南方的安徽有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？（演唱形式） 生欣赏《对花》。 共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱… 下节课，我们再系统学习《对花》。 四、我的创编：对鲜花 你还知道哪些花名？请和同学接着往下唱。 我说一个五！我对一个五！依次往下创编。（比如什么呢开花儿像喇叭？牵牛开花像喇叭。） 五、课堂小结： 师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！
教 后 记
课 题 第五单元 赶花会 课时 5-3 日期
教学目标 1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增强。 2、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。
教学重点 学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
教学难点 较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
教学准备 钢琴、多媒体课时等等。
预习要求 搜集黄梅戏“对花”的相关资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《对鲜花》，试着背唱歌曲。师提问：是哪个地方民歌？（北京） 三、新课教学： （1）导入 师：泱泱中华，5000年漫长的历史，有着非常丰富的文化底蕴。仅就江淮地区的传统戏剧来说，就有好多种。这其中、黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。作为祖国接班人的你，对黄梅戏有多少了解呢？ （学生回答） 师：近年来，湖北省艺术家代表团到英国进行文化交流，在联欢会上，英国艺术家主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌，结果唱的是黄梅戏选段；艺术家代表团结束在日本的访问回国时，日本朋友在机场唱一段中国歌曲送行，开口一唱，也是中国的黄梅戏；美国的、加拿大的黄梅戏爱好者还经常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的 音乐和录像带；在英国国际航班飞机上还把黄梅戏作为最好的音乐播放。1994年，湖北省黄梅戏剧院应邀赴乌克兰参加第七届世界短剧节，首场剧目是黄梅戏的传统剧目《打猪草》、《夫妻观灯》。演出一结束。乌克兰的舆论界一片哗然，他们惊呼：“中国的歌剧太神奇了。”他们“宁可放下手中的工作，也要去看中国的歌剧。”评论、报道不断在各种杂志报刊上出现。听了这些事例，你想到什么？ （学生回答） （2）欣赏：《对花》（黄梅戏《打猪草》选段） 师：我们一起来学习《对花》。先请大家欣赏一遍，说出这段唱段中，最吸引你的地方，为什么？ (1)学生谈对本唱段的旋律、表现形式和情感以及伴奏乐器的认识。 (2)教师根据学生的回答，灵活地向学生介绍以下知识： 锣鼓经，简称锣经，戏曲打击乐各种具有固定程式（鼓套子）的打击乐“合奏谱”的泛称。 剧情介绍：《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美好心灵得到了充分的展现。 学唱黄梅戏选段《对花》 （1）用对答式问话的语气来歌唱。用接近普通话的安庆官话演唱 （2）采用听唱法与视唱法相结合的方式教唱，教师教唱歌词时注意示范准确，衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。 （3）教师弹琴，请学生聆听，在心里默唱，纠正音高。学生跟琴唱谱。 （4）教师出示节奏，请学生念念，注意附点与切分节奏。 （5）教师随机弹奏一乐句，请学生听唱，提高学生听音、识谱能力，锻炼学生唱谱的胆量。 （6）观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模仿学习的兴趣。分男、女生按角色演唱，指导学生表演《对花》部分唱段。 （7）师：刚才大家学的是陶金花问金小毛的唱段，那金小毛是怎样回答的呢？ （学生猜测答案） 师：让我们一起来听听金小毛是怎样回答的。 （8）学生根据前面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。 四、拓展延伸： 1、创作与表演 师生分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。根据唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生尝试创造有个性的表演动作。 2、欣赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段 简介黄梅戏的发展史：简介著名黄梅戏演员严凤英的生平和贡献；听赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段。 五、课堂小结： 祖国的民族、民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。希望下次上课时有人能告诉大家关于民族、民间音乐的新发现。
教 后 记
课 题 第五单元 赶花会 课时 5-4 日期
教学目标 1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、在歌表演中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重点 学习歌曲《编花篮》，并在游戏中练唱、巩固、表现歌曲。
教学难点 体会歌曲《编花篮》旋律的演唱以及歌曲中装饰音的演唱。
教学准备 钢琴、多媒体课时等等。
预习要求 欣赏歌曲《编花篮》，搜集河南民歌《编花篮》的相关资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《对花》，试着背唱歌曲。师提问： ①《对花》选自？（黄梅戏《打猪草》选段） ②“黄梅戏”的简介？（黄梅戏因其唱腔源于湖北黄梅的“采茶调”而得名，成长在安徽安庆地区，后吸收京剧、徽剧音乐，用安庆地区方言演唱） 三、新课教学： （1）游戏导入新课 1、师：同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》 师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？ 2、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 3、揭题《编花篮》 （2）感受体验 1、欣赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象） 让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。 2、声势动作 （1）说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 （2）师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前5个乐句用X?0?│?X?0?│????跺?脚?捻?指 ????后2个乐句用X?X?│ X?X?│?????跺脚拍手?拍手?拍手 （3）随音乐进行声势动作。 3、学唱歌曲 （1）讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ ?????生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 （2）师生接唱 （3）完整演唱（用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？） （4）有感情地完整演唱。 （5）加入声势动作边拍边唱。 四、歌表演：编花篮 1、歌词转换演唱?:把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动（教师讲解活动方法、要求） 3、分组活动，教师参与活动并指导。 4、展示评价。 五、课堂小结： 师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！
教 后 记
课 题 第五单元 赶花会 课时 5-5 日期
教学目标 1、通过聆听、体验，掌握三拍子的基本特征。? 2、在教师的指导下学生通过小组合作，学会吹奏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，并尝试与他人合奏。? 3、能积极参与组内的创编活动，从中体验到乐趣。
教学重点 学会吹奏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，感受与理解音乐，大胆地进行吹奏与表现。
教学难点 三拍子韵律及强弱。
教学准备 竖笛、钢琴、多媒体课时等等。
预习要求 欣赏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，熟悉竖笛练习（五）的简谱，视唱曲谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《编花篮》，试着背唱歌曲。师提问：哪个地方民歌？（河南民歌） 吹奏竖笛练习（四）《雪绒花》。 三、新课教学： 欣赏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，今天我们又再次聆听到了这首——（生答《溜冰圆舞曲》的主题音乐），让我们一起用歌声来表达对它的喜爱之情吧。 再次欣赏《溜冰圆舞曲》的主题音乐。 复习mi音及上节课的伴奏曲 1、视唱上节课编的歌曲前三句伴奏谱。 2、复习mi的指法 3、学生自练上节课三个乐句，师巡视指导。 三、学习do的指法、 1、视唱歌曲原谱的前三乐句，说说还有哪个音我们不会？这个音如果学会了，那这三句就能完整吹奏出来了，有没有信心学会？ 2、学习do的指法 ，引导学生听辨do的音准，并商量找出好方法来记忆它的指法。 3、巩固3、5、6、1四音。 我说你来摆，师说一个音，生摆出该音的指法； 我指你来吹，师指谱中的任意音，生吹奏该音。 多练6—1、3—5的衔接，指法转换要灵活正确。 4、指导学生慢练前三乐句。 四、学习后半段伴奏曲 1、视唱 要是能吹奏整首乐曲，该多好。可后面部分实在太复杂了，老师就用学过的这几个音了编了段简单的谱子，等大家学会了来为歌曲伴奏好吗？ 出示歌谱，视唱。 2、师示范吹奏 3、生自练一会，有难度的地方找出来，寻求老师和同学的帮助 五、集体指正，练习难点处 六、完整吹奏 1、完整吹奏伴奏曲 2、师钢琴弹奏歌曲，生伴奏 3、为歌曲录音伴奏 七、结束小结
教 后 记
课 题 第六单元 我们的村庄 课时 3-1 日期
教学目标 1、通过学习歌曲《如今家乡山连山》，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。
教学重点 学习歌曲《如今家乡山连山》，能用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱
教学难点 引导学生学习歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《如今家乡山连山》，熟悉歌词及简谱，并了解这首歌曲中的音乐知识。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习上一单元内容，师提问： ①《赶花会》的演奏形式？（民乐合奏） ②《对鲜花》哪个地方民歌？（北京民歌） ③《对花》选自？（黄梅戏《打猪草》选段） ④《编花篮》哪个地方民歌？（河南民歌） 三、新课教学： 生朗读第六单元《我们的村庄》。 乡村变样喜事多，鸭满池塘鸡满窝。 如今耕田不用牛，娃娃还长放牧歌。 师讲解第六单元学习的主要内容。 （1）导入 1、学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。 2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。 （2）感受体验 1、说说家乡美 师：快乐的心情来自快乐的生活。在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲? 生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。 生2：我听姑姑说：村里变化大，家家建新楼、电脑信息化。 生3：我听叔叔说：山区变化大，山沟马哒响，村村通公路。 生4：我听爷爷说：家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐、还跳巴山舞。 师：党的富民政策使山区走上了幸福之路，让我们用歌声来歌颂这快乐生活吧！ 2、母子乐 学唱歌曲中第19—22小节两个声部 （1） 出示两个声部的曲谱 （2）认识顿音记号▼音要唱、奏得短促而有弹性。 （3）即兴角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑声唱第一声部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母亲的笑声唱第二声部。 （4）两个声部的合唱、老师手式指挥。 3、学唱歌曲《如今家乡山连山》 （师：听了同学们愉快的描述农村的新貌，和这么爽朗的笑声，更加激起了我想和同学们一起去看一看现在的新农村、新变化，同学们、走嗨！ （1）音画结合播放歌曲《如今家乡山连山》范唱。 （让生聆听后回答下列问题： (1)这首歌的节奏特点是什么?(张驰相间)。 (2)这首歌的旋律特点是什么?(忽高忽低)。 (3)这首歌描写了什么?(母子俩愉快地对话)。 (4)这首歌是用什么情绪演唱的?(风趣、兴奋、热烈)。 （2）老师范唱 （当学生回答完上述问题后，师：满怀着丰收的喜悦，聆听了她们母子俩的对话，我也想体验这种快乐，我也想模仿唱一唱这首歌，好吗?(生：好!)。老师边弹琴边唱《如今家乡山连山》） （3）让学生随琴用“啦”轻声哼唱曲谱。 （4）随录音伴奏唱出歌词。 （5）分声部试着演唱歌曲的合唱部分。 （6）随录音伴奏演唱歌曲，老师手式指挥。 (演唱之前，老师提醒同学们注意：演唱时音量不能过大，在唱到二声部时要注意聆听对方声部的演唱。) 四、拓展延伸 1、“老调新唱”（让生创编歌词进行演唱） （师：同学们听了、唱了这首母子对话的歌曲，我想同学们还有许多话要对自己的爷爷、外婆、叔叔、姑姑讲吧?那么就请同学们把它讲出来、唱出来吧!） （1）自由创编、写出歌词，老师巡回辅导。 （2）选择几首具有代表性的歌词进行点评，并由词作者进行演唱，老师钢琴伴奏。 2、对歌曲进行改编，多种形式的演唱 （1）用轻快富有弹性的声音进行说唱。(流行歌曲风格) （2）师生角色表演唱(师扮母亲，生扮孩子，二人唱) （3）在歌曲中加“衬词”的演唱（在每句歌词后面加上一个衬词，增加角色问与答的语气） （4）一领众和地进行演唱（老师领唱，学生唱二声部；一女生领唱，其他同学唱二声部） （5）女生领男生和，进行演唱。 （6）合唱（唱到二声部时，女声唱第一声部，男生唱第二声部，老师钢琴伴奏） 五、课堂小结 师：幸福的生活来自于党的富民政策和人们辛勤的劳动，让我们从小努力学习，不断掌握科学文化知识，长大后把我们社会主义新农村建设的更加美好!
教 后 记
课 题 第六单元 我们的村庄 课时 3-2 日期
教学目标 1、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。 2、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。 3、学生能用简单的打击乐器为歌曲《八只小鹅》和《快乐的农夫》伴奏。
教学重点 学唱《八只小鹅》，能通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。
教学难点 掌握简单的二声部伴唱方法，做到两个声部的和谐配合。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《八只小鹅》，熟悉歌曲的旋律及歌词。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《如今家乡山连山》，试着背唱歌曲。师提问： ①《全都认识我》的演唱形式？（童声齐唱） ②《如今家乡山连山》中“顿音记号”应该唱得怎么样？（短促而有弹性） 三、新课教学： （1）情景导入新课 师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！ （多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐） 师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？ 生：乡村。 师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。） （2）感受体验 1、初步聆听，感受音乐： （1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的《咏鹅》吗？我们也来夸夸它们吧！ （多媒体出示：《咏鹅》，师生齐读。） （2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？ （学生自己做一做动作） （3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。 （放《八只小鹅》伴奏音乐，师示范动作） （4）师：听，八只小鹅边跳着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的是什么？ （播放歌曲第一部分范唱音乐） 2、扮演角色，学习音乐： （1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。 注意：音乐有八拍前奏。（多媒体出示：歌词） （2）轻声跟唱。 （3）解决难点，把握音准。 师：我们唱这部分时，注意：“它们态度优雅，看来架子很大”这两句。 （多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线） 找出它们的特点：第二句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由高到低的。 （把歌词连起来唱一唱） 师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更动听。 （4）学习二部合唱。 ①初步了解，发现规律。 师：快乐的歌声肯定是把小鹅给比下去了，它们不服气正在彩排新的表演呢，听，它们的歌声发生了什么变化。 （多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同） 师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的“呷呷呷呷”（字跳动）的伴唱声。这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。 （多媒体播放后半部分范唱，师示范动作） 师：你发现它们的旋律了吗？对了，凡是唱“八只小鹅”歌词的同时加入伴唱。跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声，注意它们的音高是相同的（唱三遍）。 ②跟着音乐单独唱唱小鹅的伴唱。（跟伴奏唱两遍） ③师生合作演唱。 师唱“八只小鹅快快活活在玩耍”，同学们轻轻地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找准。 师：有没有发现老师最后一遍演唱的“八只小鹅快快活活在玩耍”（出现歌词底色）与前面有什么不同。 （生答）对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，演唱时要注意哦。 ④分组合唱。 先单独练一练，再跟伴奏音乐演唱。 （5）完整演唱歌曲。 （两声部先单独练一练再合作，选出表现好的同学上台表演。） 四、拓展延伸： 1、我的创编 “节奏故事” 师：我们快乐的歌声给村庄带来了活力，八只小鹅在池塘里玩的多高兴啊！瞧，一场热闹的游泳比赛就要开始了。 （多媒体出示：河流小鹅）想一想，这场游泳比赛会有哪些声音呢？老师把一些声音加入了歌曲当中，我们来听一听： “哗 —︱哗 —︱哗 —︱哗 —︱” “预备 O︱开始 O︱预备 O︱开始 O︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” “加 油︱加油 O︱加 油︱加油 O︱” （自己先练一两遍） 请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。（完整的演唱） 师：水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人都从我们的歌声里得到了快乐！ 2、欣赏钢琴独奏《快乐的农夫》 （1）劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听《快乐的农夫》。 （2）启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。 三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。 （3）根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴，1、3 段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。 （4）让学生来伴奏。 （5）跟随音乐分组表演，教师巡视指导。 （6）展示评价。 五、课堂小结 师：今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受了农村生活的乐趣，快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再见吧！
教 后 记
课 题 第六单元 我们的村庄 课时 3-3 日期
教学目标 1、学习吹奏竖笛练习（六）《故乡的亲人》。 2、巩固竖笛演奏技巧，培养学生即兴吹奏的能力。
教学重点 学习吹奏竖笛练习（六）《故乡的亲人》。
教学难点 能用柔和的情绪、口风吹奏《故乡的亲人》。
教学准备 竖笛、钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《故乡的亲人》，唱一唱，熟悉竖笛练习（六）的简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《八只小鹅》，试着背唱歌曲。师提问： ①《八只小鹅》哪国民歌？（斯洛伐克民歌） ②《快乐的农夫》的演奏形式及作者？（钢琴独奏、【德】舒曼） 复习吹奏竖笛练习（五）《溜冰圆舞曲》，试着背奏曲谱。 三、新课教学： （1）新课导入 听乐曲《苏珊娜》 此曲是美国作曲家福斯特所作的，他作了很多著名的曲子，如：《马萨长眠在黄土中》、《故乡的亲人》等，今天咱们要来学的《故乡的亲人》，就是他作曲的。 （2）感受体验 1、听范奏，出示曲谱 2、分小组自由练习。 3、提出要求：（1）练习吹奏时间8分钟。 （2）组员合作。 （3）可以寻求帮助。 1=C 4/4 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 — 3 1 | 2 — — 0 || 3 — 21 32 | 1
课 题 预备课 《中华人民共和国国歌》 课时 1-1 日期
教学目标 1、初步学唱《国歌》，感受歌曲所表现出来的雄壮激昂的情绪。 2、初步掌握三连音节奏，感受乐曲的作用和特点。 3、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育。
教学重点 准确的运用三连音，掌握基本节奏，正确进行弱拍起唱。
教学难点 准确的唱出歌曲里面出现的所有感情记号。
教学准备 电子琴 音乐CD
预习要求 欣赏《国歌》，熟悉《国歌》的歌词，初步感受歌曲所表现出来的雄壮激昂的情绪。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2)常规训练：音阶训练，并熟练运用柯尔文手势。 二、新课教学： （1）导入 1、放《国歌》录音（创设情景，激发爱国主义教育）。 提问：你听过这首歌吗？是在什么场合下演奏和播放这首歌的？ 生：我们每周一升国旗的时候演奏《国歌》；我国运动员在国际体育比赛拿到金牌时演奏《国歌》。 小结：同学们回答得很对，《国歌》是一个国家民族独立主权和尊严的象征，当我们听到这首歌时，民族的自豪感就会油然而生，热爱国歌是爱国主义的体现，所以我们同学要认真的唱这首歌。 2、出示书上图片。 3、播放《国歌》，并介绍歌曲的创作背景（可播放国歌的配乐故事）。 （2）学唱 1、读谱，认识“三连音” ①学生视唱找出新的知识点“三连音”。 ②板书并讲解三连音，并感受作用和特点。 一拍里包含三个等长时值的音，在进行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛进行的号角，铿锵的军鼓声。 ③练习“三连音”节奏和唱法。 2、教唱歌曲 学生对于《国歌》比较熟悉，因此重点指出易出错的地方，并纠正。 ①有感情地朗读歌词。 ②教师弹琴，学生齐唱。 ③教师对易出错的地方进行讲解，说明 注意附点音符和弱起小节，0处用“嗯”在心里轻唱。 这三个“起来”的旋律进行有什么特点？并用手势表示三个起来旋律。 ④整体演唱歌曲《国歌》，注意唱出雄壮有力的气氛。 ⑤反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。 三、课堂小结： 今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
教 后 记
课 题 第一单元 春天的歌 课时 5-1 日期
教学目标 1、用欢快的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。 2、连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。
教学重点 引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱。
教学难点 引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等
预习要求 欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，熟悉歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词及简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练： 二、复习歌曲： 有感情的演唱《中华人民共和国国歌》，试着背唱歌曲。 三、新课教学： 生朗读第一单元《春天的歌》。 春天在哪里？春天在哪里？在青翠的树林里，在河边的花丛里，在我们的歌声里。 师讲解第一单元学习的主要内容。 （1）导入 1、老师先出一道谜语考考同学们：“三人同日出，百花其争艳。”——打一个字(春) 学生猜字谜。 教师在学生猜的过程中可以提示，学生猜不出来的时候也可自己回答。 (出示课件)寒假结束了，春天到了，那能不能告诉老师，你们看到的春天都有什么呢？ 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。…… 师：生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢 师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》] （2）节奏练习（解决难点） 看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。 出示： XX X X X ∣ X X X O ∣ XX X X X ∣ X - ‖ ① 让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符） ② 指名打击。 ③ 教师示范。 ④ 全班齐打。 ⑤ 出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫： 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 （3）学唱：《嘀哩嘀哩》 下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答） 刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌。 在这里教师不用一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。 师：刚才唱时啊，发现还有些同学在唱“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩”时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊？ 师：恩唱得很好。 师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？ 什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。) 师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧！ 四、课堂小结： 通过今天这节课的学习，老师看得出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽！
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课 题 第一单元 春天的歌 课时 5-2 日期
教学目标 1、学唱歌曲《春天来了》，知道《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，体会春天小鸟歌唱、百鸟争鸣的场景。 2、教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段， 使学生充分感受音乐，掌握知识。
教学重点 学唱歌曲《春天来了》，体会春天小鸟歌唱、百鸟争鸣的场景。
教学难点 对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等
预习要求 欣赏歌曲《春天来了》，熟悉歌曲《春天来了》的歌词及简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《嘀哩嘀里》，试着背唱歌曲。 试着即兴加入动作演唱，也可改变演唱形式（领唱与合唱）演唱，注重对歌曲中所表达音乐形象的体验。 三、新课教学： （1）学唱：《春天来了》 1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。 2、学习歌曲 ①附点四分音符的练习。 ②师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。 指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时，师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生红色部分的跳音要唱得轻巧有弹性。） 3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。 引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的a-b-a 三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。 同时引导学生思考： ①你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？ ②这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来。 学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。 四、音乐游戏：异曲同唱 你知道两个曲调分别是哪首歌吗？说一说歌名。 知识点讲解：附点四分音符。并演唱下面的简谱旋律。 念一念 五、课堂小结：
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课 题 第一单元 春天的歌 课时 5-3 日期
教学目标 1、学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确表达歌曲的弱起节奏，能够比较熟练地演唱，感受歌曲轻松愉快的情绪。 2、区分两段歌词表现的不同内容和情感，能用不同的速度、力度和声音进行表达。
教学重点 比较熟练地演唱歌曲《旅行之歌》，感受歌曲轻松愉快的情绪。
教学难点 准确地表现歌曲《旅行之歌》弱起节奏的韵律。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等
预习要求 欣赏歌曲《旅行之歌》，熟悉歌曲《旅行之歌》和歌词及简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《春天来了》，试着背唱歌曲，师提问： ①《春天来了》是哪国民歌？（德国民歌）②附点四分音符的写法？（5·） 三、新课教学： （1）导入 师：今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中唱了些什么？（听歌曲第一段两遍） 生：…… 师：是啊，今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，小朋友们多开心呀，因为他们要去旅行了。 师：今天老师也要带大家听着音乐去旅行，请同学们起立，让我们跟这歌曲里的小朋友一起出发吧！请你跟着音乐的节拍迈起整齐的步伐，我们分成两个小队，一队走，一队跟音乐拍手，再来做做小评委看看哪位同学走的最好！ 学生练习跟音乐踏步。 （2）学唱：《旅行之歌》 第一段 师：小朋友走得真带劲，这首歌曲的歌名就叫《旅行之歌》，让我们看一下歌词（课件显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高兴的唱了起来“啦.啦啦”，你们来试一试。下面我们来合作读歌词，我有节奏的读歌词，你们来接“啦.啦啦”合作读。 ①朗读歌词。 ②跟歌曲拍手。 ③随钢琴轻声填歌词，错误处纠正。 师：老师也想来唱一唱，听，老师唱的三个“啦.啦啦”中哪一个唱得比较长。 ④教师范唱。 生：第二个，因为有个小附点。 师：跟老师一起唱一唱吧。 ⑤逐句学唱。 第一乐句和第三乐句是八分音符弱起，老师只要1、2起提示一下就可跟上，这首歌的音准很不好掌握，老师要用手势提示学生，另外，歌词节奏密集，要示意学生轻声唱。 ⑥完整演唱第一段，注意换气。 师：看这是什么？小小箭头告诉我，唱歌时候要换气。这是换气记号，听一听老师是怎样换气的。 ⑦有感情地演唱歌曲第一段。 （2）欣赏：《郊外去》（钢琴独奏） 师：我们唱着欢快的歌曲，到达了旅行的地，听，乐曲把我们带到了那儿？你仿佛看到了怎样的场面？ ①初次放音乐钢琴独奏《郊外去》。 生：欢快的。仿佛看到一群孩子在郊外玩耍、嘻戏的欢乐场景。 ②再次放音乐，学生自己设计动作，跟着音乐表演。 ③听音乐说出它们的顺序。 ④再次复听音乐。 师：夜幕降临了，星星出来了，远处传来了动人的歌声。 四、课堂小结：
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课 题 第一单元 春天的歌 课时 5-4 日期
教学目标 1、学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确表达歌曲的弱起节奏。 2、创编集体舞《旅行之歌》，和同学合作表演集体舞。 3、了解《郊外去》（钢琴独奏）的作者丁善德，并对他的其他作品有一定的了解。
教学重点 能听辨出欣赏曲两段旋律的正确演奏顺序，对作者有所了解。
教学难点 创编集体舞《旅行之歌》，并和同学合作表演。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等
预习要求 练唱歌曲《旅行之歌》，欣赏钢琴独奏曲《郊外去》，搜集有关作者丁善德的资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《旅行之歌》第一段，试着背唱歌曲。 三、新课教学： （1）学唱：《旅行之歌》第二段 ①教师范唱。 ②跟琴演唱。 ③合着音乐有感情地演唱歌曲。 ④完整演唱《旅行之歌》。（感受歌曲轻松愉快的情绪，能用轻巧有弹性地表达歌曲） 四、拓展延伸： 1、听《儿童组曲——快乐的节日》，钢琴独奏《跳绳》、《捉迷藏》。 ①作品简介 《郊外去》是作曲家丁善德所作的钢琴组曲《快乐的节日》中的一首。组曲由《郊外去》、《扑蝴蝶》、《跳绳》、《捉迷藏》和《节日舞》五首乐曲组成，既是儿童生活情景的描写，同时也反映出当时社会上普遍存在的朝气、乐观、美好的精神面貌。这组组曲在国内外颇有声誉。 ②听赏钢琴独奏《跳绳》、《捉迷藏》。 ③让学生谈谈自己的感受。 ④复听学生跟音乐做动作。 五、集体舞：《旅行之歌》 ①集体有感情演唱歌曲《旅行之歌》。 ②随音乐师生合作跳集体舞，在“X．X X”节奏处停下来，按节奏拍手，其他音乐出现时走队形。 ③以16人为一组跳集体舞《旅行之歌》。 ④展示评价。 ⑤全班集体跳集体舞《旅行之歌》。 六、课堂小结：
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课 题 第一单元 春天的歌 课时 5-5 日期
教学目标 1、复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。 2、学习用竖笛吹奏跳音sol、la、ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学重点 学习用竖笛吹奏跳音sol、la、ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学难点 学习用竖笛吹奏跳音sol、la、ti。
教学准备 竖笛、多媒体课件等等
预习要求 练唱歌曲《春天来了》。
教学过程 旁注
一、复习歌曲《春天来了》 1、全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。 2、老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。 教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？ 教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。 学生讨论回答。 3、请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。 高声部先唱，低声部做好准备。 学生按要求唱歌谱。 4、唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。 学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了） 二、音乐游戏《异曲同唱》。 具体乐谱见教材第五页。乐谱略。 先让学生唱乐谱。 1、分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。 2、唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。 3、分开唱词旋律，交换。 4、合唱词“啦”的练习，也要交换。 整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。 三、竖笛伴奏《春天来了》。 师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。 1、学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。 2、跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。 3、教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。 4、练习个别难点处。单句挑出练习。 5、合着钢琴的旋律吹奏。 6、分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。 四、全课总结
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课 题 第二单元 “悄悄话” 课时 4-1 日期
教学目标 1、通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情 2、指导学生用优美，动听的歌声演唱《小伞花》。通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。
教学重点 指导学生用优美，动听的歌声演唱《小伞花》。
教学难点 通过对歌曲《小伞花》的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《小伞花》，熟悉歌曲《小伞花》的歌词及简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习第一单元的知识点，教师提问： ①《嘀哩嘀哩》的演唱形式？（童声齐唱） ②《春天来了》是哪国民歌？（德国） ③“附点四分音符”的写法及唱法？（X ·） ④小附点节奏？（X·X X） ⑤《郊外去》演奏形式及作者简介？（钢琴独奏，丁善德是我国作曲家、钢琴家……） 三、新课教学： 生朗读第二单元《悄悄话》。 曲中也有悄悄话，悄悄传给你我他。传递亲情与友爱，同唱我们温暖的家。 师讲解第二单元学习的主要内容。 （1）导入 听《三月里的小雨》，并随着音乐进行简单的律动。 师：瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？ （2）欣赏：《雨天等妈妈》（领唱与齐唱） 师：你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？ 小组进行讨论，请学生上台表演。 （3）学唱：《小伞花》 1、师：同学们表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？你会怎么做？ 2、学唱新歌《小伞花》 ①听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？ ②学唱歌曲 a、用La、Lu音哼唱旋律 b、填入歌词演唱 c、处理歌曲中的难点 d、和老师进行接龙演唱 e、这首歌曲哪些地方要唱得活泼有弹性？哪些地方要唱得连贯舒展？让我们想一想、唱一唱吧！ 有表情的演唱好小伞花。 3、分组表演看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！ 学生自由练习后表演，老师进行适当评价。 四、课堂小结： 师：刚刚过去的“三八妇女节”，你有没有为妈妈做点什么呢？下节课和大家一起交流。
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课 题 第二单元 “悄悄话” 课时 4-2 日期
教学目标 1、指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。 2、能够对比出有附点旋律与没有附点的旋律哪种更能表达出歌曲的情感。
教学重点 指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。
教学难点 在歌曲《共同拥有一个家》适当的地方加上一句手语表演，注意动作要与音乐的节拍相配合。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《共同拥有一个家》，搜集一些手语动作的资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《小伞花》，试着背唱歌曲。 ①交流三八节你为妈妈做了些什么？ ②强调符号演唱时声音要短促而富有弹性。 ③歌表演：小伞花（学生自编动作表演等） 三、新课教学： （1）导入 师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？ 生：…… （2）学唱歌曲：《共同拥有一个家》 1、听范唱，谈谈听后的感受。 2、学唱歌曲 ①跟着琴进行模唱1-2遍 ②解决难点6———丨6———丨6 0 0 0丨，气息要掌握好。 ③采用分组，男女声等演唱方式进行练习。 ④老师弹琴，学生朗读歌词。 跟琴模唱书P10下面的旋律，并与歌曲中色块处旋律相比较，哪一种唱法更能表达歌曲的情感？想一想，为什么？ 生：…… 3、采集与分享：爱是我们共同的语言 看图，学一学手语动作“爱是我们共同的语言”。 演唱歌曲《共同拥有一个家》，在你认为合适的地方加上这句手语表演。注意动作要与音乐的节拍相配合。 请学生加入动作进行演唱表演《共同拥有一个家》。 四、课堂小结： 在《爱的奉献》音乐声中，结束本课。
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课 题 第二单元 “悄悄话” 课时 4-3 日期
教学目标 1、能用轻快明亮、充满童趣地声音学会跟唱《吉祥三宝》，体会角色的变化。 2、通过作品《吉祥三宝》的欣赏与演唱，培养学生对音乐的创造力和音乐实践能力。
教学重点 分角色跟唱作品《吉祥三宝》，学习合唱部分的跟唱。
教学难点 为亲人、朋友创编一段歌并唱一唱。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《吉祥三宝》，搜集“吉祥三宝”的背景资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《共同拥有一个家》，试着背唱歌曲。 三、新课教学： （1）导入 师：今天，我们要学习一首歌曲。这首歌曲相信每个同学都听过，在春节联欢晚会上，有一个家庭用他们自己创作的歌曲打动了全国的听众。（吉祥三宝） 那么，我们今天就来一起学唱首歌曲。首先，我们一起回顾一下这首歌，同学们听完后，思考下，吉祥三宝是什么意思？这首歌曲具有哪个民族的风格，为什么？（师播放课件视频《吉祥三宝》） 生：吉祥如意的意思，蒙古族…… （2）学唱：《吉祥三宝》 1、介绍歌曲 师：“吉祥三宝”是蒙古语言中的一个词，“它”的意思是我们每个家庭都由三个人——爸爸、妈妈、孩子组成，希望家家都吉祥如意。 2、蒙古族风格 出示蒙族服饰、乐器图片，简要了解蒙族长调、短调风格。 3、再次欣赏课件视频《吉祥三宝》。 4、用“lu”模唱。 5、跟唱歌曲《吉祥三宝》。 6、说一说歌曲中不同角色是按什么顺序演唱的？ 7、师伴奏，与学生分角色演唱，解决角色声音处理问题。 ①教师演父母，两个学生演小孩。 ②两个学生演父母，师演小孩。 ③全班分为三个组，分别演三个角色。 8、集体表演唱。 四、拓展延伸 1、尝试跟唱一下二声部旋律。 2、听赏萨克斯管独奏《回家》。 师：《吉祥三宝》三个角色的演唱让我们看到家庭的温馨，刚刚播放的《回家》让同学们归心似箭地心情刻画出来，请同学们想一想，音乐描绘了一幅怎样的画面？带给你怎样的感受？主奏乐器是什么？ 3、出示《回家》的主题音乐并慢速弹奏主题音乐旋律，生哼唱。 4、师：谁知道爸爸妈妈的生日？将对爸妈的祝福写在纸上。 5、第二次播放《回家》，请同学们再次感受家庭幸福、温馨的场景。 五、课堂小结： 师：这节课我们学唱了《吉祥三宝》，听赏了《回家》，真是说到自己的家，总有说不完的话。在学校里，我们也共同拥有一个大家庭！无论在哪里，我们都要学会关爱家人，关爱他人，让我们共同珍惜这份家庭之爱吧！
教 后 记
课 题 第二单元 “悄悄话” 课时 4-4 日期
教学目标 1、手指的同时起落练习。 2、指导学生练习恰当的口风，做基本的发音练习，继续学习do、re、mi、sol、la，高音do、re七个音。
教学重点 掌握竖笛“连奏”的方法并学会do、re、mi、sol、la，高音do、re七个音及组成的练习曲。
教学难点 指导学生吹出干净动听的音色。
教学准备 竖笛、钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏德国民歌《春天来了》和汉族民歌《萧》，熟悉书本上的乐曲简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《吉祥三宝》，试着背唱歌曲。 摆好姿势，齐奏。 竖笛练习（一）：德国民歌《春天来了》中的练习。 三、新课教学： （1）导入 1、复习持笛姿势，教师逐个检查，纠正姿势（指腹平按、轻触孔边）。 2、请学生上台来展示。 3、分小组讨论、练习吹奏的方法。 问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？ 4、分小组展示他们讨论的结果。 5、学生评议。 6、复习la、sol、高音do、re五个音。教师指出不足。 ①发la的时候闭0孔及1、2孔。 ②发sol音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高。 ③发mi音时，闭0孔及1、2、3、4、5孔注意抬指不要过高，缓吹气。 ④发re音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6孔注意抬指不要过高，缓吹气。 ⑤发do音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6、7孔注意抬指不要过高，缓吹气。 ⑥高音do音闭0孔及2孔。 ⑦高音re音闭2孔。 7、学生自由练习。 8、检查。（要求学生能吹出干净动听的音色） （2）竖笛练习（二）：汉族民歌《萧》片段 1、出示练习谱《萧》。 2、教师范奏，学生倾听。 3、生随琴划拍试唱曲谱，注意二拍子的强弱 1=C 2/4 6 5 3 6 | 5 - | 6 5 3 6 | 5 - | 5 6 1 2 | 6 5 3 | 5 2 3 2 | 1 - || 4、师逐句教吹奏。 5、教师吹谱，学生持笛无声地按指。 6、学生齐吹奏，教师纠正学生错误。 7、集体正确吹奏。 四、拓展延伸： 1、完整吹奏竖笛曲。 2、找生三名学生上台合奏。 3、评价。 五、课堂小结： 1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。 2、布置作业，吹奏本课练习曲。
教 后 记
课 题 第三单元《苗岭的早晨》 课时 4-1 日期
教学目标 1、通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。 2、指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。
教学重点 聆听《苗岭的早晨》，感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格。
教学难点 指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，并多种乐器演奏《铃铛舞》。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《铃铛舞》、《苗岭的早晨》，查找“口笛”的相关资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习第二单元的歌曲及欣赏，注意演唱时的感情处理。 三、新课教学： 生朗读第三单元《金孔雀轻轻跳》。 苗家口笛侗家箫，阿西跳月乐陶陶。傣家竹楼歌声扬，乐得孔雀把舞跳。 师讲解第三单元学习的主要内容。 （1）欣赏：《苗岭的早晨》（口笛独奏）（小提琴独奏） 1、口笛简介 中国竹笛家族中个子最小的一员，最早可追溯到 7000~8000 年前的河南贾湖舞阳骨笛和浙江河姆渡骨哨，这类骨笛、骨哨大多采用动物的骨头制作而成。与远古 的骨笛、骨哨相比，现在大家所熟悉的口笛大多数采取红木、塑料、竹子等材料制作而成，音色、音量、外观形制都与之有较大差别。 2、介绍乐曲 乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。 《苗岭的早晨》：独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。 3、分乐段听口笛《苗岭的早晨》 乐曲分为三段。 曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。 第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。 第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。 4、小提琴独奏《苗岭的早晨》 5、关于音色听音乐辨音色，用直线连一连。 6、吹一吹 西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。 （2）感受体验 师：刚才我们来到苗岭，这里风光非常优美。下面，我们到苗族村寨去逛一逛吧。（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面） 师：苗族人民能歌善舞。特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。（出示苗族服饰图） 师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？ 师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？ 1、节奏练习：（出示卡片） 讲解3/4含义 拍号：四三拍 以四分音符为一拍，每小节有三拍。 强弱规律：强弱弱 ● ○ ○ 3/4 XX X X│XX X X│X . X XX│X ― ― ‖ 3/4 XX X X│XX X о│XX X X │XX X о‖ 学生欣赏画面，听教师介绍苗族风土人情。 （学生根据自己的观察回答问题） 金属，银子，铃铛… 2、节奏练习： ①学生用串铃进行节奏练习。 ②在“о”处加上“嗨”练习。 师：姑娘们身上的铃铛声真好听。听！那边又传来了美妙的歌声。 3、学唱歌曲： ①播放录音范唱，聆听歌曲范唱。 ②有感情朗读歌词。（按节奏朗读歌词教师用双响筒伴奏） ③跟录音用“LU”哼唱歌曲。 ④跟琴声轻声唱词。 师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来，让同学或老师帮助你。 ⑤用欢快自然的声音演唱歌曲。 ⑥用串铃或动作来表现歌曲欢快的情绪。 四、拓展延伸： 1、请男同学用打击乐器为歌曲伴奏 2、请女同学用舞蹈表现歌曲。 3、全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。选择自己喜欢的方式表现歌曲。 4、请学生相互评价。 师：大家还会那些苗族歌曲？我们也来表演表演。 5、学生自由表演。（教师提供绸带，串铃） 五、课堂小结： 师：这么多的阿弟阿妹和我们一起唱歌跳舞，歌唱我们苗家山寨，太高兴了，让我们围成圈在《铃铛舞》的歌声中，跳起苗族舞蹈，好吗？学生边唱边跳离开音乐教室。
教 后 记
课 题 第三单元《金孔雀轻轻跳》 课时 4-2 日期
教学目标 1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题。 2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲《金孔雀轻轻跳》。 3、歌表演，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
教学重点 通过学习和表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
教学难点 通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，搜集关于“傣族舞蹈动作”的资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 欣赏《苗岭的早晨》，师提问： ①乐曲的演奏形式？（口笛独奏、小提琴独奏） ②四三拍的含义及其强弱关系？（以四分音符为一拍，每小节有三拍。强弱弱） 有感情的演唱《铃铛舞》，试着背唱歌曲。 三、新课教学： （1）导入 师播放《月光下的凤尾竹》，引导学生边听音乐边猜谜语，感受浓浓的音乐气氛。 1、猜谜语 师：同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物。老师打一个谜语，小朋友来猜一猜它是什么动物？ 锦袍身上穿，花冠头上戴。 尾巴象把扇，展开人人爱。 生答，师表扬，发奖品。（贴孔雀的图） 师：你们喜欢孔雀吗？知道孔雀的家乡在哪儿吗？ 生：…… 2、欣赏傣族风土人情及孔雀舞蹈图片 师：同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的图片。 （2）学唱歌曲：《金孔雀轻轻跳》 今天，老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的！ 1、听赏范唱 问：歌曲唱的是什么内容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（发奖） 2、学唱歌曲（出示曲谱） ①读歌词（读歌词时有学生不认识的生字给予及时讲解） 师：读了这首儿歌，有没有不明白的地方？指出来老师帮助你解答。 生：老师，小卜少和小卜冒是什么意思呀？ 师：小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。 师：老师喊小卜少，女孩子们就答应“哎”，老师喊小卜冒，男孩子们就答应“哎”。 师生配合。师：你们今天愿意做个快乐的小卜少小卜冒跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？ ②请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱 或轻轻地做摇头、跺脚等动作。 ③请大家跟着老师用LA来哼唱旋律。 ④老师现在要写出两句曲调，小朋友看看这两句有什么区别？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | 6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| ⑤师教唱第一段歌词（2遍），纠正曲中第四第五句的音准。 （范唱并用手势比较音的高低跳动） ⑥完整演唱第一段，你能试试将第二段歌词填入唱一唱吗？看看哪一句有困难？（学生自主学习找出难点，共同解决） 师：让我们一起跟着美妙的音乐一起演唱这首《金孔雀轻轻跳》，老师做提示让孩子们唱得更有感情。 师：同学们想一想：孔雀的舞步是轻盈的还是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是轻盈的。 3、有感情演唱歌曲。 师：那我们应该用什么样的声音演唱这首歌曲会更好听呢？ 生1：我认为应该用轻柔的声音演唱。 生2：我认为应该用柔美的声音演唱。 师：请大家带着喜悦的心情用轻柔、亲切的声音再唱一遍歌曲。我相信你们一定会比刚才唱得还要好。 四、歌表演：金孔雀轻轻跳 师：看，同学们在美丽的西双版纳，与美丽吉祥的孔雀为伴，过着愉快的生活。让我们也一起加入这快乐的民族，跟着音乐边唱边跳起来！（播放歌曲） 1、学习傣族典型动作 教师教几个傣族典型动作，生学。 2、师生在教室中间围成圆圈，一起随着音乐歌舞。 五、课堂小结 师：同学们，西双版纳风景优美，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。作为同学们应该怎么样来保护环境呢？要保护环境，让动物们有良好的生活环境，要爱护动物，不滥杀滥捕动物。时间过得真快，就要下课拉，让我们一起在歌声中说再见吧！同学们随着音乐模仿小孔雀，翩翩起舞地离开了教室。
教 后 记
课 题 第三单元《阿细跳月》 课时 4-3 日期
教学目标 1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律，初步感知旋律创作手法。 2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。
教学重点 1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律； 2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。
教学难点 能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏乐曲《阿细跳月》，搜集《阿细跳月》的背景资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《金孔雀轻轻跳》，试着背唱歌曲，并进行歌表演。 三、新课教学： （1）导入 1、图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》 图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。 师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”。 2、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。 ①师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。”（欣赏《彝家娃娃真幸福》） 要求：边轻唱边跟着老师律动。 ②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。 ③过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》 （2）欣赏：《阿细跳月》（民族管弦乐） 1、赏析民乐版《阿细跳月》 ①学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受（教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流） 师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静） 如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗？”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律？” ②感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律 第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。 导入语：“古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。” 听后询问：做了哪几个动作（拍手、拍膝盖）拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢？”听老师再来唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍） 2、学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。 3、介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢？” ①教师介绍。 探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗？（学生尝试） ②教唱歌谱。 教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符？（12356）这是典型的中国民族音乐，出现最多的是哪几个音呢？（135）这就是中国民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。 ③观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作？（前三拍走、后两拍踢腿） a、 教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范 b、学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。 4、学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频 ①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？”（学生听赏后交流） ②人们都说：“‘民族的就是世界的’，我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2011年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。” 四、拓展延伸： 赏析演唱版的《阿细跳月》 导入：“经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎。下面，让我们一起来听一首《跳月歌》。” 学唱歌唱版的《跳月歌》。 五、课堂小结： 师：“今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪些收获呢？” 总结：“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生活的民族。”
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课 题 第三单元竖笛练习（三） 课时 4-4 日期
教学目标 1、手指的同时起落练习。 2、指导学生练习恰当的口风，做基本的发音练习，继续学习1、2、3、4、5、6、高音1七个音。
教学重点 引导学生学习竖笛“连奏”的方法并学会1、2、3、4、5、6高音1七个音及组成的练习曲。
教学难点 学生能吹出干净动听的音色及三拍子韵律。
教学准备 竖笛、钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 练习吹奏竖笛，熟悉竖笛练习（三）的简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习欣赏《阿细跳月》，师提问：乐曲的演奏形式？（民族管弦乐） 复习吹奏《竖笛练习（二）》：汉族民歌《箫》片段。 三、新课教学： （1）导入 1、复习持笛姿势，教师逐个检查纠正姿势（指腹平按、轻触孔边）。 2、请学生上台来展示。 3、分小组讨论、练习吹奏的方法。 问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？ 4、分小组展示他们讨论的结果。 5、学生评议。 6、复习6、5、4、3、2高音1六个音。教师指出不足。 ①发6 的时候闭0孔及1、2孔。 ②发5音时，闭0孔及1、2、3孔注意抬指不要过高。 ③发4音时，闭0孔及1、2、3、4孔注意抬指不要过高。 ④发3音时，闭0孔及1、2、3、4、5孔注意抬指不要过高。 教学过程（师生活动内容、方式） 旁 注 ⑤发2音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6孔注意抬指不要过高。 ⑥发1音时，闭0孔及1、2、3、4、5、6、7孔注意抬指不要过高。 ⑦高音1音闭0孔及2孔。 7、学生自由练习。 8、检查。（要求学生能吹出干净动听的音色） （2）竖笛练习（三）：《雪花飘》 1、出示练习谱。 2、教师范奏，学生倾听。 3、生随琴划拍试唱曲谱，注意三拍子的强弱。 1=C 3/4 mp 3 – 1 | 3 - 1 | 5 - 6 | 5 - - | mf 3 – 1 | 6 - 5 | 6 - 3 | 2 - - | mp 1 – 1 | 4 - 6 | 1 7 6 | 5 - - | 2 – 6 | 5 - 1 | 3 - 2 | 1 - - || 4、师逐句教吹奏。 5、教师吹谱，学生持笛无声地按指，四小节换一次气。 6、学生齐吹奏，教师纠正学生错误,注意强弱。 7、集体正确吹奏。 四、拓展延伸： 1、完整吹奏竖笛曲。 2、找生三名学生上台合奏。 3、评价。 五、课堂小结： 1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。 2、布置作业，吹奏本课练习曲。
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课 题 第四单元 拨动的琴弦 课时 4-1 日期
教学目标 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲。
教学重点 听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
教学难点 通过各种活动深入理解音乐结构。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》，搜集有关管弦乐《调皮的小闹钟》的创作背景资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习上个单元所有歌曲及欣赏，注意演唱时的感情处理。师提问： ①《苗岭的早晨》的演奏形式？（口笛独奏、小提琴独奏） ②四三拍的含义及强弱规律？（以四分音符为一拍，每小节有三拍；强弱弱） ③《金孔雀轻轻跳》是哪个少数民族的？（傣族） ④《阿细跳月》演奏形式及哪个少数名族？（民族管弦乐；彝族） 三、新课教学： 生朗读第四单元《拨动的琴弦》。 小杜鹃为我唱之歌，芦笛声声真快乐。 管弦乐阵阵耳边响，幽默典雅又活泼。 师讲解第四单元学习的主要内容。 （1）导入 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。 1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？ 3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 （2）感受体验 参与活动、记忆主题 师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。 1、《数格子》游戏 （1）学生观察小闹钟格子图。 （2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。 （3）通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。 （4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 （5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。 师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 2、完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》 （1）播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。 （2）反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱： 小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。 小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。 （3）师生共同演唱歌词。 （4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 激发兴趣、获求新知 师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！ 理解第一插部： 1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。 师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。 聆听第二插部： 1、学生静静聆听音乐 2、结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。 3、聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。 4、再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。） 5、学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。 6、随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。 《快乐点击》游戏 1、出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。 2、在快乐点击游戏活动中来检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。 四、拓展延伸： 师：我们再一次完整的聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。 1、聆听完整音乐。 2、学生聆听后选图片卡并粘贴。 3、归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。 4、知识能力拓展： 介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。 五、课堂小结 生伴随音乐《调皮的小闹钟》走出音乐教室。
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课 题 第四单元 拨动的琴弦 课时 4-2 日期
教学目标 1、能有感情的演唱《杜鹃》表现出杜鹃的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。 2、能通过欣赏、了解诶有关幽默的音乐作品体会诙谐、幽默的音乐带给我们的快乐。
教学重点 学唱歌曲《杜鹃》，引导学生正确掌握歌曲的旋律。
教学难点 引导学生准确、有层次地轮唱歌曲《杜鹃》。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《杜鹃》，熟悉歌曲《杜鹃》的简谱及歌词。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 再次听赏《顽皮的小闹钟》（管弦乐），师进行提问： ①《顽皮的小闹钟》的演奏形式？（管弦乐） ②演奏顺序？（蓝、绿、三角、蓝） 三、新课教学： （1）导入 复习《顽皮的小杜鹃》。 提问：什么歌曲？（生回答） 师：是呀，这就是我们三年级上册的歌曲《顽皮的小杜鹃》。是一首奥地利民歌，今天，我们在来学习一首法国儿歌《杜鹃》，请竖起你们的小耳朵，一起感受。 （2）感受体验 1、感受歌曲播放范唱《杜鹃》。 师：小杜鹃在为谁唱的歌？怎么唱的？ 生：…… 师：你们的耳朵真灵！请你边听边看歌谱把小杜鹃唱的歌用手势音阶表示出了。 2、复听范唱。 低音5 3、学唱 3/4 1 1 - ︳1 1 - ︳5 5 5 ︳1 - -‖ 咕咕！ 咕咕！ 咕咕咕 咕！ 4、学唱歌曲。 （1）跟琴用LU轻声跟哼唱，弹一句哼一句。 （2）轻声随琴填词。注意三拍子强弱。 （3）指导学生用优美的声音演唱歌曲。 （4）集体有感情演唱歌曲。 5、学唱歌谱。 利用柯尔文手势音阶学习曲谱。 6、完整演唱歌曲。 四、拓展延伸 1、轮唱演唱《杜鹃》。 （1）复习轮唱《白鸽》。 （2）讲解轮唱定义。“两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称轮唱。 （3）学生合作轮唱。 把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。 （4）指导学生用自然的声音唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。 （5）学生完整地演唱歌曲。 2、欣赏《幽默曲》 师：刚才我们演唱的歌曲《杜鹃》是一首法国儿歌，下面我们再来欣赏一首捷克作曲家德沃夏克的《幽默曲》。 1、播放《幽默曲》，听完让学生说说自己的感受。 2、听一听，找一找，乐曲中是用什么乐器演奏的？ 3、欣赏乐曲全曲，在★部分做（音乐教材上P24页）声势动作。 4、欣赏乐曲全曲，当听到★部分的音乐时请画圈。你发现它共出现几次? 5、边律动边完整的体验《幽默曲》。 五、课堂小结：
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课 题 第四单元 拨动的琴弦 课时 4-3 日期
教学目标 1、学唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。 2、正确掌握歌曲节奏，尤其是附点八分音符以及句尾休止符。 3、用打击乐器为歌曲伴奏，增强内心节拍感，提高表现能力以及团结协作的能力。
教学重点 能用自然而又轻快的声音演唱歌曲《芦笛》，表现歌曲情绪。
教学难点 正确掌握歌曲《芦笛》的节奏，特别是附点八分音符以及句尾休止符。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《芦笛》，熟悉歌曲《芦笛》的简谱及歌词。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《杜鹃》，试着背唱歌曲。师提问： ①《杜鹃》是哪国民歌？（法国） ②什么叫做“轮唱”？（两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称“轮唱”。 三、新课教学： （1）导入 师出示小鼓并提问：你们知道老师手中的乐器叫什么吗？ 生：小鼓 师：那小鼓是属于哪一类的乐器呢？ 生：打击乐器 1、认附点八分音符 出示节奏师示范，找生模仿： x、x xx ︳ xx xx ‖ 再听后半句：x、x xx ︳ x - ‖ 师表扬正确的同学并出示完整节奏。 2/4 x、x xx ︳ xx xx ︳x、x xx ︳ x - ‖ 师生共同练习这条节奏。 师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？ 师：它叫做附点八分音符。（师出示相关知识，并和学生一起读一读：附点八分音符唱四分之三拍。） 生读并再次唱一唱这条节奏。 师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！ （2）感受体验 1、范唱 （1）初听 师：听一听，思考两个问题：这首歌曲的情绪怎样？歌曲中出现了哪个乐器的名字？ 生答：欢快活泼的芦笛 师：芦笛它是一种吹管乐器，它是由竹子、木头之类的材料制作而成的（展示图片）。据说，现在的竖笛就是有芦笛演变而来的。 可欣赏一下用芦笛吹奏的乐器，感受一下它的音色。 师：同学们，这首好听的歌曲你能为他起个名字吗？ 师揭示课题—《芦笛》 （2）复听 师：同学们可以轻声的跟着哼唱一下旋律！ 师：你能说说歌曲的大意吗？告诉了我们什么样的一个故事？ 生回答 2、学唱歌曲 （1）分析曲谱 师：这是一首波兰歌曲，他讲述了主人公安泰克被芦笛的声音所吸引而加入士兵队伍的故事。先来看一看歌曲中出现了哪个我们刚刚学过的一个音乐记号啊？ 生：附点八分音符 师：哪位同学还记得刚刚我们拍击的节奏呢？ 生表演 师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？ 生找 并回答：第一句和第三句 师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！ 师带生朗读歌词第一和第三句 师：还有哪两句是相同的呢？ 生：第二和第四句 师带生按节奏朗读 师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。 2、教唱歌曲 （1）用啦逐句跟琴模唱旋律。 （2）逐句填词，先自己填，难点教授第一句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。 （3）师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。 （4）测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。 3、处理歌曲 这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！ 师带生有感情的完整演唱歌曲。 四、拓展体验： 师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩、跺脚、拍腿等。 1、师带生边唱边做动作 2、生表演 五、课堂小结： 今天的音乐课上，老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一样的欢乐，让我们在音乐声中结束我们今天的音乐课吧！
教 后 记
课 题 第四单元 拨动的琴弦 课时 4-4 日期
教学目标 1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点 练习吹奏歌曲《雪绒花》，掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点 学习“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握；练习连音奏法时舌头和气息的运用。
教学准备 竖笛、钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏乐曲《雪绒花》，试着唱一唱，熟悉竖笛练习（四）的曲谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： 唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）。 （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《芦笛》，试着背唱歌曲。 吹奏竖笛练习（三）——《雪花飘》，试着背奏曲谱。 三、新课教学： （1）导入 1、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们完整地演唱一次好吗？ 全体起立边唱边做动作。 你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 2、讲述《音乐之声》和《雪绒花》的故事。 （2）感受体验 1、学唱歌曲《雪绒花》 教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。） （1）听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。） （2）划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。 （3）完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。 （4）歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。） （5）把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。 2、竖笛吹奏 （1）划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。 （2）音阶练习（从re到高八度re ）。 ①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。 ②师范奏后生吹。 ③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。） （3）讲解吐音技术和连音、断音奏法。 ① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 ② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 ③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。 ④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。 ⑤再用两种方法练习同一条练习曲。 3、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。 （重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？） 4、师带领重点练习第一、三乐句。 （1）师唱唱名，生无声按指。 （2）师慢速范奏生模仿。 （3）师按原速吹奏生模仿。 5、生跟师一起吹奏全曲。 6、师用钢琴伴奏，生吹奏。 7、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。 四、拓展延伸 唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏） 五、课堂小结：
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课 题 第五单元 赶花会 课时 5-1 日期
教学目标 1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。 2、能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出《赶花会》乐曲的段落。 3、参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，积极参加活动。
教学重点 欣赏歌曲《赶花会》，能根据歌曲的节奏和情绪的变化听出《赶花会》乐曲的段落。
教学难点 积极参与小小音乐剧“赶花会”的创编、表演，培养学生的音乐表现力。
教学准备 钢琴、多媒体课时等等。
预习要求 搜集本课的相关知识和图片，了解我国的民俗风情“花会”。
教学过程 旁注
一、组织教学： 播放《赶花会》 （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习上一单元内容，师提问： ①《顽皮的小闹钟》的演奏形式？（管弦乐） ②《杜鹃》哪国民歌？（法国） ③什么叫“轮唱”？（两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称“轮唱”。） ④《芦笛》哪国民歌？（波兰） ⑤“附点八分音符”的写法？（×·） ⑥《幽默曲》的演奏形式及作者？（小提琴独奏、【捷】德沃夏克） 三、新课教学： 生朗读第五单元《赶花会》。 赶花会，来赛歌，比比谁的歌儿多。 编只花篮当背篓，花儿满篮歌满篓。 师讲解第五单元学习的主要内容。 （1）导入 观看花会的图片、视频，教师简略介绍花会。 （2）欣赏：《赶花会》（民乐合奏） 师：小朋友们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。刚刚我们听到的乐曲是一首轻快的民乐合奏《赶花会》，“赶花会”是我国西南地区非常流行的一种民俗文化活动，每到春季百花盛开的时候，那里都会举行盛大的花会，人们从四面八方赶来花会观赏花儿，购买物品。 1、分段欣赏《民乐合奏《赶花会》 （1）聆听乐曲引子部分。 ①初听音乐，语言表达。 ②复听音乐，肢体表现。 （2）聆听乐曲A段。 ①初听，感受音乐表现的是赶花会中的哪个场景，从音乐要素分析乐段，让学生即兴的用动作表现赶花会人们的脚步。 ②出示图谱，复听音乐，用身势表现。 ③三听A段，加入丰富的肢体表现花会赶路的场景。 （3）聆听乐曲B段 ①对比欣赏，感受音乐发生了哪些变化，在描述赶花会的哪个场景。 ②用线条、图形表现音乐情绪。 （4）聆听乐曲A’ ①初听，你觉得它熟悉吗？和哪个乐段相似？ ②细听尾部不同段落，用手表现渐行渐远的人们。 2、完整聆听乐曲。 （1）揭示曲名 （2）完整聆听，表演音乐 四、小小音乐剧：《赶花会》 要求：表现春季赶花会的情景，由学生看图发挥想象，自编、自导、自演，体验人们“清晨——出发——赏花——暮归”的情景和心情。 （1）教师讲要求。 （2）生分组讨论、编排，教师巡视指导。 （3）展示评价。 五、课堂小结：
教 后 记
课 题 第五单元 赶花会 课时 5-2 日期
教学目标 1、能熟练演唱北京民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。 2、欣赏黄梅戏《对花》，初步了解中国的戏曲。
教学重点 学习北京民歌《对鲜花》，能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点 指导学生唱准确歌曲《对鲜花》中切分节奏和附点节奏部分。
教学准备 钢琴、多媒体课时等等。
预习要求 欣赏《对鲜花》，搜集北京民歌“对鲜花”的相关资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 欣赏《赶花会》，师提问：乐曲的演奏形式？（民乐合奏） 三、新课教学： （1）导入 师：今天老师给同学们带来了几个谜语，猜一猜。 什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满干刺？ 生：…… 师：嗯，同学们都非常聪明，想了好多答案。有没有人注意到，刚刚老师让同学们猜的谜底都是什么？（生回答：花）今天老师给大家带来一首北京民歌《对鲜花》。 （2）学唱歌曲：《对鲜花》 1、听范唱，感受歌曲旋律及内容 师：今天我也从花会带来了四种花，请竖起你们的小耳朵，仔细听听，它们是什么花？ 听歌曲完整范唱 生：菱角、凤仙、山茶、蔷薇（出示图片及特征） 师：每种花儿都有独特的外形和生长特征，来看看他们的特征，跟我一起说一说，出示节奏谱： 2、师指导学生读准节奏：菱、角│开?花儿│在?水│里─│ 3、难点解决：附点节奏、切分 ????师： 小、小│花?儿呀│特?征│多─│，我、们│一?起来│说一│说─│? ??师：什?么?呢?│开?花儿│在?水│里─│?? ??生：菱、??角?│开?花儿│在?水│里─│? ?师：这句回答是多么的肯定呀！让我也听到你们肯定的声音，好吗？来，拿出你们的小手，说出你们的答案，生固定节拍。 师：?什?么?呢?│开?花儿│在水│里─│????? 生：?菱、??角?│开?花儿│在水│里─│? 师：你们觉得这一句中的哪个字语气最强？??师讲解附点节奏。 师：加了附点的那个音或字变得更加突出，自然也就更能表现歌曲的情感了！现在请你们也来问问我，我用响板来打节拍，请你们听好，响板固定节拍，生问师答，生掌握切分节奏。 4、学唱歌曲第一段 （1）唱歌曲部分旋律 师：老师给这两句问答加上了好听的旋律，来听一听，师弹单旋律，生听。? 师：你们能试着唱一唱么？??生先唱旋律，再添入歌词演唱。 师：我来问，你们来答，咱们合作来唱一唱，师问生答。 (2)衬词 师：换个角色试一试，你们问我来答，注意我的演唱??师范唱，加入衬词 师：发现什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦” 师：你们的耳朵真灵！我刚刚唱的其实是一句衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感，再听我唱一唱??师范唱。 师：来跟我唱一唱?? 生唱? 师：请你们把这两句完整的唱一唱?? 生唱 (3)听歌曲范唱，熟悉歌词 师：真是一朵朵聪明的小花呀！有两个北京小朋友也给我们带来了一首和花有关的民歌，请你们来听听，歌曲中可有你熟悉的乐句，听歌曲剪辑范唱，听完后出示歌词。 师指着歌词：哪几句你已经会唱了？生说出熟悉的两个乐句，师用不同的颜色标记出来 师：能跟着音乐一起，把你会唱的那两句一起唱唱么?剪辑范唱③，生跟唱 (4)学唱第三句 师：你能找到和?“菱角开花儿在水里”节奏一样的乐句么？?? 生：这朵鲜花瞒不了我 师：它的节奏不仅一样，而且后面也有一句衬词，跟我来读读?生有节奏的跟老师读词??请你听听，这一句是怎么唱的?听歌曲剪辑范唱④? 师：请跟着琴来唱一唱??生跟琴学唱，师教唱 师：你觉得这句歌词中哪个字用的最好？?瞒??“瞒”说明了什么？ 生：回答的人不把这个问题放在心上 师：怎么把这个“瞒”的感觉唱出来呢？??表情、动作 （5）唱全曲 师：能把这首歌完整的演唱出来么？?生跟音乐完整演唱 师：请听我来唱一唱，说说我演唱的时候声音有什么特点？?生：声音明亮 师：这是一首民歌，民歌的一大特点就是要用明亮的声音来演唱，这样才能表现出它的韵味。怎样是明亮的声音呢？讲解明亮的方法，你们能不能这样来唱一唱呢？生演唱。 师：这首歌是两个人正在问答，互相比智慧呢，所以问者一定要把问题说清楚，答者也要很得意、很自豪的说出答案来。现在咱们来个分组，把这个歌曲唱一唱??生起立，分组对唱 （6）了解对唱 师：歌曲咱们已经唱的很好了，你们知道这首歌曲的演唱形式么？? 一问一答 师：同学们，像这种由两个或两组歌唱者以一问一答的形式来演唱的歌曲，就叫做对唱。你们能给这首对唱起个好听的名字么？生自由师总结：那我们就给他起名《对鲜花》吧！ 师：歌曲其实有四段歌词，这回请你看着歌词，咱们完整的来听一遍歌曲。然后请你们说说歌曲的情绪?听完整范唱。 生：热烈、欢快 师：能跟着音乐，把歌曲完整的、欢快的唱出来么？? 分组对唱歌曲，蓝、红部分 （3）初步欣赏：《对花》 师：“百花齐放，美不胜收”赞美花的歌儿也是千姿百态，不仅民歌里有，戏曲里也有，我国南方的安徽有著名的黄梅戏，其中一部《打猪草》里就有一段《对花》，咱们来欣赏一段。请你对比这个《对花》和我们唱的《对鲜花》有什么共同之处？（演唱形式） 生欣赏《对花》。 共同点：旋律欢快、声音明亮、都是对唱… 下节课，我们再系统学习《对花》。 四、我的创编：对鲜花 你还知道哪些花名？请和同学接着往下唱。 我说一个五！我对一个五！依次往下创编。（比如什么呢开花儿像喇叭？牵牛开花像喇叭。） 五、课堂小结： 师：世界有了鲜花的点缀才变的更加美丽，祖国有了你们的点缀才更辉煌，你们就像鲜花，绽放在祖国的大地上!来，让我们随着欢快的旋律，一起去装点美丽的祖国吧！
教 后 记
课 题 第五单元 赶花会 课时 5-3 日期
教学目标 1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增强。 2、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。
教学重点 学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
教学难点 较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
教学准备 钢琴、多媒体课时等等。
预习要求 搜集黄梅戏“对花”的相关资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《对鲜花》，试着背唱歌曲。师提问：是哪个地方民歌？（北京） 三、新课教学： （1）导入 师：泱泱中华，5000年漫长的历史，有着非常丰富的文化底蕴。仅就江淮地区的传统戏剧来说，就有好多种。这其中、黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。作为祖国接班人的你，对黄梅戏有多少了解呢？ （学生回答） 师：近年来，湖北省艺术家代表团到英国进行文化交流，在联欢会上，英国艺术家主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌，结果唱的是黄梅戏选段；艺术家代表团结束在日本的访问回国时，日本朋友在机场唱一段中国歌曲送行，开口一唱，也是中国的黄梅戏；美国的、加拿大的黄梅戏爱好者还经常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的 音乐和录像带；在英国国际航班飞机上还把黄梅戏作为最好的音乐播放。1994年，湖北省黄梅戏剧院应邀赴乌克兰参加第七届世界短剧节，首场剧目是黄梅戏的传统剧目《打猪草》、《夫妻观灯》。演出一结束。乌克兰的舆论界一片哗然，他们惊呼：“中国的歌剧太神奇了。”他们“宁可放下手中的工作，也要去看中国的歌剧。”评论、报道不断在各种杂志报刊上出现。听了这些事例，你想到什么？ （学生回答） （2）欣赏：《对花》（黄梅戏《打猪草》选段） 师：我们一起来学习《对花》。先请大家欣赏一遍，说出这段唱段中，最吸引你的地方，为什么？ (1)学生谈对本唱段的旋律、表现形式和情感以及伴奏乐器的认识。 (2)教师根据学生的回答，灵活地向学生介绍以下知识： 锣鼓经，简称锣经，戏曲打击乐各种具有固定程式（鼓套子）的打击乐“合奏谱”的泛称。 剧情介绍：《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美好心灵得到了充分的展现。 学唱黄梅戏选段《对花》 （1）用对答式问话的语气来歌唱。用接近普通话的安庆官话演唱 （2）采用听唱法与视唱法相结合的方式教唱，教师教唱歌词时注意示范准确，衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。 （3）教师弹琴，请学生聆听，在心里默唱，纠正音高。学生跟琴唱谱。 （4）教师出示节奏，请学生念念，注意附点与切分节奏。 （5）教师随机弹奏一乐句，请学生听唱，提高学生听音、识谱能力，锻炼学生唱谱的胆量。 （6）观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模仿学习的兴趣。分男、女生按角色演唱，指导学生表演《对花》部分唱段。 （7）师：刚才大家学的是陶金花问金小毛的唱段，那金小毛是怎样回答的呢？ （学生猜测答案） 师：让我们一起来听听金小毛是怎样回答的。 （8）学生根据前面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。 四、拓展延伸： 1、创作与表演 师生分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。根据唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生尝试创造有个性的表演动作。 2、欣赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段 简介黄梅戏的发展史：简介著名黄梅戏演员严凤英的生平和贡献；听赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段。 五、课堂小结： 祖国的民族、民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。希望下次上课时有人能告诉大家关于民族、民间音乐的新发现。
教 后 记
课 题 第五单元 赶花会 课时 5-4 日期
教学目标 1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。 2、在歌表演中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。
教学重点 学习歌曲《编花篮》，并在游戏中练唱、巩固、表现歌曲。
教学难点 体会歌曲《编花篮》旋律的演唱以及歌曲中装饰音的演唱。
教学准备 钢琴、多媒体课时等等。
预习要求 欣赏歌曲《编花篮》，搜集河南民歌《编花篮》的相关资料。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《对花》，试着背唱歌曲。师提问： ①《对花》选自？（黄梅戏《打猪草》选段） ②“黄梅戏”的简介？（黄梅戏因其唱腔源于湖北黄梅的“采茶调”而得名，成长在安徽安庆地区，后吸收京剧、徽剧音乐，用安庆地区方言演唱） 三、新课教学： （1）游戏导入新课 1、师：同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？导出《编花篮》 师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？ 2、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 3、揭题《编花篮》 （2）感受体验 1、欣赏歌曲范唱 上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象） 让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。 2、声势动作 （1）说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 （2）师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前5个乐句用X?0?│?X?0?│????跺?脚?捻?指 ????后2个乐句用X?X?│ X?X?│?????跺脚拍手?拍手?拍手 （3）随音乐进行声势动作。 3、学唱歌曲 （1）讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ ?????生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 （2）师生接唱 （3）完整演唱（用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？） （4）有感情地完整演唱。 （5）加入声势动作边拍边唱。 四、歌表演：编花篮 1、歌词转换演唱?:把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动（教师讲解活动方法、要求） 3、分组活动，教师参与活动并指导。 4、展示评价。 五、课堂小结： 师:童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！
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课 题 第五单元 赶花会 课时 5-5 日期
教学目标 1、通过聆听、体验，掌握三拍子的基本特征。? 2、在教师的指导下学生通过小组合作，学会吹奏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，并尝试与他人合奏。? 3、能积极参与组内的创编活动，从中体验到乐趣。
教学重点 学会吹奏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，感受与理解音乐，大胆地进行吹奏与表现。
教学难点 三拍子韵律及强弱。
教学准备 竖笛、钢琴、多媒体课时等等。
预习要求 欣赏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，熟悉竖笛练习（五）的简谱，视唱曲谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《编花篮》，试着背唱歌曲。师提问：哪个地方民歌？（河南民歌） 吹奏竖笛练习（四）《雪绒花》。 三、新课教学： 欣赏《溜冰圆舞曲》的主题音乐，今天我们又再次聆听到了这首——（生答《溜冰圆舞曲》的主题音乐），让我们一起用歌声来表达对它的喜爱之情吧。 再次欣赏《溜冰圆舞曲》的主题音乐。 复习mi音及上节课的伴奏曲 1、视唱上节课编的歌曲前三句伴奏谱。 2、复习mi的指法 3、学生自练上节课三个乐句，师巡视指导。 三、学习do的指法、 1、视唱歌曲原谱的前三乐句，说说还有哪个音我们不会？这个音如果学会了，那这三句就能完整吹奏出来了，有没有信心学会？ 2、学习do的指法 ，引导学生听辨do的音准，并商量找出好方法来记忆它的指法。 3、巩固3、5、6、1四音。 我说你来摆，师说一个音，生摆出该音的指法； 我指你来吹，师指谱中的任意音，生吹奏该音。 多练6—1、3—5的衔接，指法转换要灵活正确。 4、指导学生慢练前三乐句。 四、学习后半段伴奏曲 1、视唱 要是能吹奏整首乐曲，该多好。可后面部分实在太复杂了，老师就用学过的这几个音了编了段简单的谱子，等大家学会了来为歌曲伴奏好吗？ 出示歌谱，视唱。 2、师示范吹奏 3、生自练一会，有难度的地方找出来，寻求老师和同学的帮助 五、集体指正，练习难点处 六、完整吹奏 1、完整吹奏伴奏曲 2、师钢琴弹奏歌曲，生伴奏 3、为歌曲录音伴奏 七、结束小结
教 后 记
课 题 第六单元 我们的村庄 课时 3-1 日期
教学目标 1、通过学习歌曲《如今家乡山连山》，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、认识断音和连音的唱法和区别。做到断言唱得短促而有弹性。
教学重点 学习歌曲《如今家乡山连山》，能用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱
教学难点 引导学生学习歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《如今家乡山连山》，熟悉歌词及简谱，并了解这首歌曲中的音乐知识。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 复习上一单元内容，师提问： ①《赶花会》的演奏形式？（民乐合奏） ②《对鲜花》哪个地方民歌？（北京民歌） ③《对花》选自？（黄梅戏《打猪草》选段） ④《编花篮》哪个地方民歌？（河南民歌） 三、新课教学： 生朗读第六单元《我们的村庄》。 乡村变样喜事多，鸭满池塘鸡满窝。 如今耕田不用牛，娃娃还长放牧歌。 师讲解第六单元学习的主要内容。 （1）导入 1、学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。 2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。 （2）感受体验 1、说说家乡美 师：快乐的心情来自快乐的生活。在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲? 生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。 生2：我听姑姑说：村里变化大，家家建新楼、电脑信息化。 生3：我听叔叔说：山区变化大，山沟马哒响，村村通公路。 生4：我听爷爷说：家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐、还跳巴山舞。 师：党的富民政策使山区走上了幸福之路，让我们用歌声来歌颂这快乐生活吧！ 2、母子乐 学唱歌曲中第19—22小节两个声部 （1） 出示两个声部的曲谱 （2）认识顿音记号▼音要唱、奏得短促而有弹性。 （3）即兴角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑声唱第一声部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母亲的笑声唱第二声部。 （4）两个声部的合唱、老师手式指挥。 3、学唱歌曲《如今家乡山连山》 （师：听了同学们愉快的描述农村的新貌，和这么爽朗的笑声，更加激起了我想和同学们一起去看一看现在的新农村、新变化，同学们、走嗨！ （1）音画结合播放歌曲《如今家乡山连山》范唱。 （让生聆听后回答下列问题： (1)这首歌的节奏特点是什么?(张驰相间)。 (2)这首歌的旋律特点是什么?(忽高忽低)。 (3)这首歌描写了什么?(母子俩愉快地对话)。 (4)这首歌是用什么情绪演唱的?(风趣、兴奋、热烈)。 （2）老师范唱 （当学生回答完上述问题后，师：满怀着丰收的喜悦，聆听了她们母子俩的对话，我也想体验这种快乐，我也想模仿唱一唱这首歌，好吗?(生：好!)。老师边弹琴边唱《如今家乡山连山》） （3）让学生随琴用“啦”轻声哼唱曲谱。 （4）随录音伴奏唱出歌词。 （5）分声部试着演唱歌曲的合唱部分。 （6）随录音伴奏演唱歌曲，老师手式指挥。 (演唱之前，老师提醒同学们注意：演唱时音量不能过大，在唱到二声部时要注意聆听对方声部的演唱。) 四、拓展延伸 1、“老调新唱”（让生创编歌词进行演唱） （师：同学们听了、唱了这首母子对话的歌曲，我想同学们还有许多话要对自己的爷爷、外婆、叔叔、姑姑讲吧?那么就请同学们把它讲出来、唱出来吧!） （1）自由创编、写出歌词，老师巡回辅导。 （2）选择几首具有代表性的歌词进行点评，并由词作者进行演唱，老师钢琴伴奏。 2、对歌曲进行改编，多种形式的演唱 （1）用轻快富有弹性的声音进行说唱。(流行歌曲风格) （2）师生角色表演唱(师扮母亲，生扮孩子，二人唱) （3）在歌曲中加“衬词”的演唱（在每句歌词后面加上一个衬词，增加角色问与答的语气） （4）一领众和地进行演唱（老师领唱，学生唱二声部；一女生领唱，其他同学唱二声部） （5）女生领男生和，进行演唱。 （6）合唱（唱到二声部时，女声唱第一声部，男生唱第二声部，老师钢琴伴奏） 五、课堂小结 师：幸福的生活来自于党的富民政策和人们辛勤的劳动，让我们从小努力学习，不断掌握科学文化知识，长大后把我们社会主义新农村建设的更加美好!
教 后 记
课 题 第六单元 我们的村庄 课时 3-2 日期
教学目标 1、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。 2、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。 3、学生能用简单的打击乐器为歌曲《八只小鹅》和《快乐的农夫》伴奏。
教学重点 学唱《八只小鹅》，能通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。
教学难点 掌握简单的二声部伴唱方法，做到两个声部的和谐配合。
教学准备 钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《八只小鹅》，熟悉歌曲的旋律及歌词。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《如今家乡山连山》，试着背唱歌曲。师提问： ①《全都认识我》的演唱形式？（童声齐唱） ②《如今家乡山连山》中“顿音记号”应该唱得怎么样？（短促而有弹性） 三、新课教学： （1）情景导入新课 师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！ （多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐） 师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？ 生：乡村。 师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。） （2）感受体验 1、初步聆听，感受音乐： （1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的《咏鹅》吗？我们也来夸夸它们吧！ （多媒体出示：《咏鹅》，师生齐读。） （2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？ （学生自己做一做动作） （3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。 （放《八只小鹅》伴奏音乐，师示范动作） （4）师：听，八只小鹅边跳着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的是什么？ （播放歌曲第一部分范唱音乐） 2、扮演角色，学习音乐： （1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。 注意：音乐有八拍前奏。（多媒体出示：歌词） （2）轻声跟唱。 （3）解决难点，把握音准。 师：我们唱这部分时，注意：“它们态度优雅，看来架子很大”这两句。 （多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线） 找出它们的特点：第二句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由高到低的。 （把歌词连起来唱一唱） 师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更动听。 （4）学习二部合唱。 ①初步了解，发现规律。 师：快乐的歌声肯定是把小鹅给比下去了，它们不服气正在彩排新的表演呢，听，它们的歌声发生了什么变化。 （多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同） 师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的“呷呷呷呷”（字跳动）的伴唱声。这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。 （多媒体播放后半部分范唱，师示范动作） 师：你发现它们的旋律了吗？对了，凡是唱“八只小鹅”歌词的同时加入伴唱。跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声，注意它们的音高是相同的（唱三遍）。 ②跟着音乐单独唱唱小鹅的伴唱。（跟伴奏唱两遍） ③师生合作演唱。 师唱“八只小鹅快快活活在玩耍”，同学们轻轻地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找准。 师：有没有发现老师最后一遍演唱的“八只小鹅快快活活在玩耍”（出现歌词底色）与前面有什么不同。 （生答）对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，演唱时要注意哦。 ④分组合唱。 先单独练一练，再跟伴奏音乐演唱。 （5）完整演唱歌曲。 （两声部先单独练一练再合作，选出表现好的同学上台表演。） 四、拓展延伸： 1、我的创编 “节奏故事” 师：我们快乐的歌声给村庄带来了活力，八只小鹅在池塘里玩的多高兴啊！瞧，一场热闹的游泳比赛就要开始了。 （多媒体出示：河流小鹅）想一想，这场游泳比赛会有哪些声音呢？老师把一些声音加入了歌曲当中，我们来听一听： “哗 —︱哗 —︱哗 —︱哗 —︱” “预备 O︱开始 O︱预备 O︱开始 O︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” “加 油︱加油 O︱加 油︱加油 O︱” （自己先练一两遍） 请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。（完整的演唱） 师：水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人都从我们的歌声里得到了快乐！ 2、欣赏钢琴独奏《快乐的农夫》 （1）劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听《快乐的农夫》。 （2）启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。 三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。 （3）根据4/4拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴，1、3 段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。 （4）让学生来伴奏。 （5）跟随音乐分组表演，教师巡视指导。 （6）展示评价。 五、课堂小结 师：今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受了农村生活的乐趣，快乐虽然让人留恋，但天色已晚，休息的时间到了，你们听，八只小鹅正唱着歌儿走在回家的路上呢！让我们也唱着歌儿结束我们的旅程说再见吧！
教 后 记
课 题 第六单元 我们的村庄 课时 3-3 日期
教学目标 1、学习吹奏竖笛练习（六）《故乡的亲人》。 2、巩固竖笛演奏技巧，培养学生即兴吹奏的能力。
教学重点 学习吹奏竖笛练习（六）《故乡的亲人》。
教学难点 能用柔和的情绪、口风吹奏《故乡的亲人》。
教学准备 竖笛、钢琴、多媒体课件等等。
预习要求 欣赏歌曲《故乡的亲人》，唱一唱，熟悉竖笛练习（六）的简谱。
教学过程 旁注
一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《八只小鹅》，试着背唱歌曲。师提问： ①《八只小鹅》哪国民歌？（斯洛伐克民歌） ②《快乐的农夫》的演奏形式及作者？（钢琴独奏、【德】舒曼） 复习吹奏竖笛练习（五）《溜冰圆舞曲》，试着背奏曲谱。 三、新课教学： （1）新课导入 听乐曲《苏珊娜》 此曲是美国作曲家福斯特所作的，他作了很多著名的曲子，如：《马萨长眠在黄土中》、《故乡的亲人》等，今天咱们要来学的《故乡的亲人》，就是他作曲的。 （2）感受体验 1、听范奏，出示曲谱 2、分小组自由练习。 3、提出要求：（1）练习吹奏时间8分钟。 （2）组员合作。 （3）可以寻求帮助。 1=C 4/4 3 — 21 32 | 1 1 6 1 ·| 5 — 3 1 | 2 — — 0 || 3 — 21 32 | 1
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