苏教版四年级下册音乐全册教案
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文档简介
四年级音乐下册教案
课 题 《跳吧！跳吧!》 课时 4-1 日期
教学目标 1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲
教学重点 感受歌曲的风格特点，表现歌曲
教学难点 切分节奏、附点音符的掌握。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： （一）听赏歌曲《跳吧！跳吧》 1、师：同学们，今天我们要学习的这首歌曲是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。 2、提问：请你们听一遍，然后告诉张老师：（1）这首曲子可以分为几个部分？（2）听完音乐，你的心情怎样？（从歌词、旋律入手） 3、学习切分节奏： （1）X X X斯洛伐克的切分节奏，重拍在第一个半拍。 （2）X X X （3）第一句视唱歌谱，划旋律线 （4）第二句视唱歌谱，划旋律线 （5）这两条旋律线，你能发现其中的规律吗？（一样的） （6）师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。(7)师：让我们来看看歌曲的第三乐句是怎么写的？ (8)师：歌曲的第四乐句的前两个小节稍作变化，用了一个八度音程，但后两个小节还是按照旋律模进进行的。 （9）完整的演唱前四句歌曲的旋律 （二）学唱歌曲《跳吧！跳吧！》 1、学唱第一部分： （1）加上歌词 （2）复习重音记号 （3）加上重音记号演唱第一部分 2、学唱第二部分：（1）师：大家观察一下第二部分歌谱，它是由两个乐句组成的，两条旋律有什么特点？（两个乐句基本相同）（2）分别视唱一下 （3）师：在第一部分中出现的切分节奏，第二部分有吗？ （4）复习附点音符：X X（5）加上重音记号完整地演唱歌曲第二部分 3、 用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音完整地演唱歌曲。 四、练习展评： 集体舞《跳吧！跳吧！》 1、第一部分节奏： 2、跟着音乐舞蹈 3、第二部分节奏 4、跟着音乐舞蹈 5、集体舞《跳吧！跳吧！》 五、反思拓展： 总结波尔卡？ 师：波尔卡是十九世纪起源于波希米亚的一种民间舞。波尔卡在波希米亚语中是“半”字的意思，说明这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的。从这点上，也可以想象出波尔卡是一种活泼欢快的舞蹈。 主要的舞步有两种： 一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步； 另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作。 六、小结下课！
教 后 记
课 题 《花之圆舞曲》、《马刀舞》 课时 4-2 日期
教学目标 1、通过欣赏《花之圆舞曲》，学生初步了解圆舞曲的风格及特点。 2、通过欣赏器乐曲《马刀舞》，使学生对乐器的表现方式有进一步的了解，能逐步感受其音乐形象和情绪，培养学生对欣赏器乐曲的兴趣。 3、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用打击乐器为歌曲伴奏，音乐的表现及创造力得到提高。
教学重点 了解俄国作曲家柴可夫斯基、前苏联作曲家哈恰图良；了解和感受器乐曲在塑造音乐形象时表现特点。
教学难点 培养学生对欣赏器乐曲的兴趣；加上打击乐器为歌曲进行伴奏。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好： 二、练声： 三、欣赏《花之圆舞曲》：1、了解《胡桃夹子》的创作背景及地位： （1）师：12月25日是什么节日呢？（圣诞节） （2）师：圣诞节你会怎样过呢？ （3）师：同学们说的都很好，在国外很多人都会走进剧院欣赏舞剧来度过自己的节日,而这天所有的剧院只上演一部舞剧是什么呢？实际呀小朋友每天都在听其中的乐曲，我们一起来听听？你在哪里听到？ 2、介绍作品背景和内容：师：说的很好，这首乐曲选自俄国作曲家柴科夫斯基创作的舞剧《胡桃夹子》，剧本的原作是德国作家恩斯特·霍夫曼于一八一五年写下的童话《胡桃夹子与鼠王》。故事讲述了：圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具兵同老鼠作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。 3、了解圆舞曲的音乐特点和相关知识： （1）聆听《花之圆舞曲》 （2）揭示乐曲的音乐体裁——圆舞曲。 （3）介绍圆舞曲和作曲家 师：圆舞曲 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?4699.htm?)，也称为“华尔兹 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?7492.htm?)”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?21803.htm?)流畅，节奏明显，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。小约翰，施特劳斯创作了一百二十余首维也纳圆舞曲 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?604489.htm?)，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他曾带领乐队访问欧洲 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?3622.htm?)各国，使维也纳圆舞曲风靡全欧洲。 4、介绍柴可夫斯基： 柴可夫斯基（1840-1893）是19世纪的俄国作曲家。他创作的舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》等音乐作品充满内心情感和戏剧力量，深受全世界听众的喜爱。 5、分析《花之圆舞曲》 （1）再次聆听音乐，感受三拍子的韵律。 （2）你听到旋律1了吗？它是由下列哪件乐器演奏的？（小提琴、圆号、单簧管）请模仿它演奏的样子随音乐做一做。 （3）旋律2是由哪些乐器演奏的？当听到绿色方框处旋律时，可举手示意。 （4）完整地聆听全曲 6、管弦乐合奏 师：通过刚才的聆听，同学们听出了在这首乐曲当中出现了弦乐器和管乐器，因此这首乐曲是管弦乐曲。 7、用打击乐器为歌曲进行伴奏 四、欣赏《马刀舞》： 1、师：刚才我们欣赏了《花之圆舞曲》，今天我们还要学习一首器乐曲，那么这首曲子又是用什么乐器演奏的呢？先来猜个谜语。 2、 谜语： 它的肚皮长得怪， 能大能小变化快， 肚里装的尽是歌，一伸一缩乐开怀。（猜一件乐器） 3、出示手风琴，教师进行演奏4、 欣赏乐曲《马刀舞》 （1）初听一遍 师讲解乐曲 师：此曲选自前苏联作曲家哈恰图良于1942年创作的芭蕾舞剧音乐《加雅涅》中的一首管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、小提琴曲、木琴曲、手风琴曲等等。全曲热情、豪放、气氛炽热，舞曲风格鲜明。 （2）再次听乐曲 要求：听音乐做动作，并说出乐曲共分几个部分？（3个）（3）再次听乐曲 师：三个部分的情绪怎样？ （4）听音乐，分别用手势或肢体动作来表现乐曲三个部分的相同点与不同点 五、反思拓展： 听音乐，用图形和颜色来表现歌曲《马刀舞》三个部分的相同与不同？ 六、小结下课！
教 后 记
课 题 《我的家在日喀则》 课时 4-3 日期
教学目标 1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。 3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
教学重点 用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。
教学难点 学习藏族舞的基本动作。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、律动 1、播放歌曲《爱我中华》，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老 师，律动，放松心情。 二、导入 师：从《爱我中华》这首歌中，我们了解到中国有多少个民族？（56）瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡做客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？跟着卓玛一起来吧！ 三、出示课件，欣赏日喀则 四、学习歌曲《我的家在日喀则》 1、你的家在哪里？我的家在xx。师生有节奏的问答。 藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓玛给大家带来一首歌《我的家在日喀则》。愿意学吗？ 2、出示歌曲和节奏：x x? ?x x??︱??x??x 跑跑? ?跑跑? ???走 走 ??我的? ?家在? ???哪 里 ①用跑、走的方式读节奏谱 ②按照节奏读歌词。 ③认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。如：《洗手绢》里的唉啰唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的《双截棍》里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿 嘿︱嘿嘿 嘿 我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？ ④完整的手拍x x ︱xx x节奏读歌词。（为学习歌曲大下基础） 3、学唱歌谱： ①学生念歌谱。 ②教唱歌谱。 ③一问一答唱歌普。（加强孩子的识谱能力） 4、学唱歌曲： ①逐句教唱。唱准确 ②师生对唱。 ③一起唱。注意情绪 ④跟范唱。完整性 这首歌曲表现了什么？ 藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。 5、学跳藏族舞蹈 ①吸腿 ②玄子 ③踢踏 组合起来完整的跟音乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放） 五、延伸：用打击乐器为这首歌曲配伴奏 让我们载歌载舞唱起来，跳起来，敲起来吧！表达对藏族景色，对藏族人民，对藏族生活，对自己家乡的热爱之情。 六、总结： 雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家挥挥手和藏族朋友们说声再见吧！
教 后 记
课 题 成长的足迹 课时 4-4 日期
教学目标 成长的足迹
教学重点 巩固复习
教学难点 巩固复习
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
成长的足迹： 1、视唱下列旋律，并与同伴合作唱一唱，注意声部间的均衡哦。 2、跟同伴合作边唱边跳《我的家在日喀则》。
教 后 记
课 题 《五月的夜晚》 课时 3-1 日期
教学目标 1、指导学生用饱满优美的声音演唱《五月的夜晚》，表达出人们对春天的赞美和热爱之情。2、了解有关匈牙利的有关知识，引起学生情感的共鸣，激发学生学习歌曲的欲望。3、知道保持音和跳音的不同演唱方法，感受音乐的美妙，唱出自己对歌曲的感悟和理解。
教学重点 用饱满优美的声音演唱歌曲。
教学难点 1、引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。2、歌曲的表达和处理。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： （一）情境导入 ?? 同学们，今天这节课老师要和大家去一个美丽而神秘的地方，想知道是哪儿吗？今天我们将要去的地方是欧洲的一个小国家——匈牙利 ? 1、匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。在它的西边和著名的音乐王国奥地利紧密相连，他的首都是布达佩斯。这是匈牙利的国旗——三色旗 2、匈牙利的音乐文化： ?? 匈牙利有著名的音乐宫叫佩斯音乐宫。，每年在这里都要上演一场精彩的新年音乐会。这座雄伟的建筑是李斯特音乐学院，是匈牙利最高的音乐学府。李斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他为匈牙利创作了十五首《狂想曲》，是匈牙利人民的骄傲。 3、匈牙利的美丽风光： ?? 郁金香是匈牙利的国花。匈牙利还有许多著名的风景，如美丽的蓝色多瑙河，著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河，在夜色的衬托下显得格外美丽。向远处望去，那座金壁辉煌的建筑是匈牙利过去的王宫，现在的国会大厦。 ? 4、匈牙利的舞蹈： ? ? 匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋。 （二）学习歌曲 看来匈牙利真是个美丽的国家，值得去走一走、瞧一瞧。其实匈牙利的歌曲更有特色，今天老师也给大家准备了一首，想不想来听听？请同学们仔细听，待会儿老师有问题要提问。 1、聆听歌曲 （1）听了这首歌，你们仿佛闻到了哪些花的香味？ ?? （2）除了闻到花香，你还仿佛看到了什么样的景色？（生陈述歌词） （3）你觉得歌曲的情绪如何？ ??? 这首歌的歌名叫《五月的夜晚》，是一首匈牙利民歌。歌曲描写了匈牙利五月的夜晚那浓浓的春意。虽然匈牙利的春天来得比较迟，每年五月他们那里的春天才悄然而至，但一点也不比我们这的春景逊色。 ??? 一听到这首五月的夜晚的音乐旋律就仿佛感受到那种晚风吹来的舒适，花儿绽放瞬间的惊喜，白雾缭绕，轻沙弥漫。 2、演唱歌曲 （1）下面我们放慢速度，跟琴轻声地用la来哼唱，体会那种美丽的景色。 (2)这首歌一共有五乐句,歌曲中两句旋律（一、二乐句）有什么特点？（旋律相同） ??? (3)同桌合作，自学这两句歌谱。 (4)师手势做旋律走向唱第一句歌谱，生接口跟唱第二句。 (5)找一找，有没有相同的旋律了？是哪句？（三、四乐句）（在乐谱上画“～～”）师生直接跟琴接口唱这两句，并做旋律走向手势。 (6)跟琴唱歌词。（唱两遍） 3、歌曲出理 （1）保持音与跳音唱法的对比 a 师：同学们睁大眼睛，看看老师在音符下面做了什么变化？ 大家认识这个记号吗？ ??? 这一记号叫做“保持音”。保持音的作用就是把音保持住，唱足了音符的时值。同学们听听老师这么唱对不对？（师故意用顿音唱旋律） 不对在哪？（没有唱足一拍和两拍的时值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳”的感觉） ?? 那这样唱呢？（师示范正确的保持音唱法，学生比较一下，加了保持音效果更好） ??? 师总结：保持音记号我们要唱的连贯、饱满，一起来把这两句唱一唱。 ??? b再来看最后一句“树上”两字的音符下面有什么变化？ 大家认识这个记号吗？ ??? 师引导：仿佛透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们的心情怎样？（激动） ??? 这一记号与保持音的作用相反，不能唱得连贯、饱满，而应唱得像“跳跳鼠”的感觉，轻巧、跳跃、有弹性。“花”的时值要唱足。一起来唱这一句。 ?? c“五月晚风多清凉，轻轻吹我脸上。紫色丁香正开放，花儿多么芬芳。”这两句我们可以介于保持音唱法和跳音之间来唱。听老师唱一遍。生模仿。师弹琴生随琴唱三个部分。 ??? ⑵完整且有感情地按每句正确的唱法跟琴演唱这首歌。（一遍） ? ⑶力度的处理 ??? a看到这美丽的夜晚景象，谁能不为之激动、高兴呢？这首歌除了唱好保持音、跳音和非连音外，在歌声的强弱上还可做怎样的变化？ 学生讨论、交流，加上mp、mf、f记号。 b按我们的力度处理把这首歌唱一唱，唱出美感。（一遍） 四、练习展评： 1、我们继续来听这首歌的范唱 ??? 你听出了什么？歌曲第二遍唱时演唱形式有什么变化？（轮唱） ??? 轮唱是如何进行的？（如何进入？如何结束？） ??? 试着进行轮唱。 ?? 2、这样的轮唱是从头进行的，还可以进行怎样的轮唱？ ??? 师生合作，生听辩。 一、二两乐句齐唱，在歌曲的第三乐句开始，进行间隔两拍的轮唱，先唱的同学把“树上开满”唱两遍。 试着进行这样的齐唱与轮唱。 五、反思拓展：花语情丝 ??? 《五月的夜晚》这首歌给我们送来了丁香花的美丽与芬芳。花是自然馈赠给人类的礼物，花不仅可以供人欣赏，花还象征着最美好的祝愿，不同的花寓意也不同。今天老师也带来了一些花送给大家。我们来欣赏一下。 玫瑰：爱情、爱与美、 百合：顺利、心想事成、祝福、高贵 康乃馨：母亲我爱您、热情、真情 向日葵：爱慕、光辉、忠诚 山茶花：可爱、谦让、理想的爱 菊花：清净、高洁、 牡丹：圆满、浓情、富贵 六、小结下课！ 自然馈赠给人类的花朵给我们带来了最美好的祝愿，作为人类，我们应该更好地爱护这些花朵，只有这样，花才会开得更艳，人类和花朵共存的自然才会更加美丽与芬芳！
教 后 记
课 题 《我们的田野》 课时 3-2 日期
教学目标 1、欣赏《晓风之舞》（钢琴独奏）学生通过听、动结合等方式，先行熟悉，再听全曲时，通过标记、身势动作等，引导学生对不同主题旋律的出现做出反应，进而把握乐曲结构。 2、学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式 3、有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造
教学重点 1、引导学生能听辨《晓风之舞》中三条旋律出现的先后顺序，培养学生良好的听辨能力
教学难点 能把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。通过歌曲的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。要求学生以宽广、优美的声音演唱。难点:通过听辨、感受、评析乐曲中两个乐段的不同情绪。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、组织教学 1、?师生问好 2、发声练习 1 2? 3 4? 5—? 5 4? 3 2? 1—M?用歌声进行师生问好,找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。I?????? YA? MI?? 二、音乐听赏 1、老师介绍音乐作品《晓风之舞》：钢琴独奏《晓风之舞》是我国著名的作曲家丁善德于1954年创作的钢琴组曲《春之旅》中的第四首。 2、分片段欣赏： （1）按要求每一组记住一段旋律 （2）在完整播放乐曲时，用举手的方式表示和自己小组相应的音乐片段。 3、比较乐段之间的不同：说说在音乐表现和情绪上有什么差异。 4、师生共同结论：按照老师要求记忆乐段 完整听赏乐曲，用举手的方式表示听到了和自己小组相应的音乐片段?,比较这三段旋律的不同之处,和老师一起得出结论：这部音乐作品全曲短小精悍，充满动力，表达了作者对祖国和平前途的憧憬和向往。 三、图片导入，感受田野：? 1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。? 2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？ （生交流）? 3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》 是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖 四、学唱歌曲：? 1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。? 2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流自己的感受）? 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。? 3、学唱曲谱： （1） 熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？? （学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）? （2）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。 （3）完整地视唱曲谱。? 4、学唱歌词： （1）随伴奏有感情地轻声读歌词。 （2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。 5、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。 6、齐唱歌曲。? 7、分角色演唱歌词。 （可由学生自己选择分角色的方式） 五、表演歌曲? 师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？ （学生讨论）在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。 ?六、课堂小结：? 师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。
教 后 记
课 题 《美丽的村庄》 课时 3-3 日期
教学目标 欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。
教学重点 学跳集体舞《美丽的村庄》，让学生积极参与集体进行表演。
教学难点 唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、欣赏、表演《美丽的村庄》（注：教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容） 1、教师请同学猜那位同学的装扮。 2、将歌曲《美丽的村庄》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。 3、跟老师轻声学唱歌曲《美丽的村庄》，并学会几个舞蹈动作。4、将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。 5、舞蹈队要求：① 动作优美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。 6、歌唱队要求：① 大方、自然、有表情地歌唱。② 节奏、音准正确。 7、打击乐队要求：① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。② 几种打击乐器能协调配合。③ 节奏准确、强弱分明（注：出示歌曲《美丽的村庄》的歌词）。 8、同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。 9、每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。 10、老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
教 后 记
课 题 《西风的话》 课时 4-1 日期
教学目标 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点 用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点 指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、?导入 课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境） 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 二、赏“风 1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？ 2、再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 3、划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 三、唱“风” 美“风” 1、按节奏唱旋律 （1）?观察四个乐句的节奏特点。 （2）?找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 （3）?视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （4）?边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词 （1）?用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2）?体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3）?按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 （4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间） 3、声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 四、作者介绍 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九?一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。 五、拓展 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？ 六、小结 秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！
教 后 记
课 题 《战台风》 课时 4-2 日期
教学目标 1、认识筝的外形，了解音色，初步了解演奏技法。 2、熟悉乐曲主题知道乐曲表达内容；了解乐曲结构。 3、通过对筝曲《战台风》的欣赏，感受码头工人与台风顽强搏斗的精神，加深对民族乐器的热爱。 4、知道艺术来源于生活。
教学重点 赏析各个乐段音乐表现要素与表现内容之间的关系
教学难点 听出第三乐段的九次主题旋律。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、初听乐曲 师：好，现在，咱们就先来完整的欣赏一遍这首乐曲。听一听这首乐曲可以分为几个乐段？学生回答。 师：这首乐曲可以分为五个乐段。那五个乐段呢？下面，让我们来分段细致的听一听。 设计意图：完整聆听乐曲，初步感受乐曲的曲式特点。 二、分段细听 （一）、听第一乐段 1、结合图片了解表现内容。 师：先来听第一段，咱们先来了解一下这段的表现的是什么？看书上第一幅插图，工人们在干什么？（生答）工人们在劳动。这段表现的是工人们在码头上劳动的场面。工人们的劳动态度怎么样？是积极肯干、对工作很热情还是消极怠慢、不愿意干呢？ 2、听音乐表现要素，分析它的作用。 师：下面咱们来听音乐？ 播放音乐。 师：你是怎么听出来的？ 师：这一乐段的速度怎么样？力度呢？旋律怎么样？（给学生思考的时间。）是活泼欢快的还是优美抒情的？通过这些让我们感受到音乐表现的是热烈的劳动场面。 3、唱主题乐句，听主题乐句出现的位置。 这是这段的主题乐句，（出示主题乐句）同学们自学。一起来唱。 师：这个主题音乐在这一段中出现在哪了？听到了你举。手 教师播放音乐。 师：让我们再来听一遍。 教师播放主题乐句部分。 设计意图：感知音乐的主题，联系主题欣赏音乐，激发学生欣赏音乐的兴趣。 4、听音乐表现要素，分析它的作用。 播放音乐 师：（平静）你是怎么听出来的？诶！音乐的旋律很抒情。速度怎样？力度怎样？看书上的插图，雨过天晴了，工人们眼看着他们看着抢救的成果，感觉到累没有白挨、功夫没有白费呀，感到很欣慰，于是他们的脸上露出了笑容。 师：好！我们再来欣赏一遍第四乐段，表演一下工人们看着成果时的欣慰。 三、完整的欣赏乐曲 师：好，下面再让我们来完整的欣赏一遍这首乐曲《战台风》。 设计意图：通过完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 四、介绍筝和王昌元，观看录像。 师：同学们，你们知道《战台风》这首乐曲使用什么乐器演奏的吗？介绍筝。（出示王昌元的照片。）这位就是王昌元。1965年，王昌元还是上海音乐学院的一位年轻的学生。一次，他在码头上体验生活时，亲眼目睹了工人们冲进台风中去抢救国家财产，他很受感动，于是激发了他的创作灵感，就创作了这首乐曲《战台风》。 设计意图：了解作家知识，知道作品源于生活。 五、检测 师：这首《战台风》我们就欣赏完了，下面老师想考考大家。 1、这首乐曲共分为五个乐段，下面，老师播放其中的一个乐段，你们听一听，是哪一个乐段？ 播放乐曲片段。 学生回答。 2、你们听一听老师播放的音乐是用什么乐器演奏的？ 播放音乐。学生回答。 六、总结 你喜欢音乐中表现的码头工人吗？为什么？
教 后 记
课 题 《四季歌》 课时 4-3 日期
教学目标 1、指导学生用欢快的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然，热爱生活。 2、认识并知道延长记号的作用。
教学重点 通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学难点 准确掌握歌曲的节奏
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好 二、发声练习 三、激趣导入： 1、同学们，你们知道现在是什么季节呀？春季 2、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ A、喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗 B、喜欢春季：万物那复苏，小草发芽了，花儿开了 C、喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子，旅游 D、喜欢秋季：丰收的季节，各种水果熟了，金色的秋天很美 四、学习歌曲 1、聆听录音范唱 2、请同学们说一说歌曲中是怎样描绘四季的？ 3、再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4、?学唱歌曲 (1)用听唱法学习。 (2)逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会歌曲的情绪。 （3）跟着教师的范唱完整地演唱歌曲 （4）老师讲解歌曲中出现的延长记号。 （5）学生自主的完整地演唱歌曲。 （6）学生有感情地演唱歌曲。 五、为歌曲编创表演 1、老师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。 2、请同学们分组讨论，应该用怎样的形体动作来描绘这四个季节。 3、分组展示编创的动作，随着音乐表演。
教 后 记
课 题 《新疆之春》 课时 4-4 日期
教学目标 1、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《渴望春天》。2、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重点 正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。
教学难点 感受新疆歌曲风格。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、美丽的春天 1、说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学生说说字看到的及感受到的。） 2、听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 （展示春天的美景，播放《春晓》。） 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？ （听到春风的声音和朗诵的声音。） 3、读一读 在春晓的伴奏音乐中，引导学生一起朗诵《春晓》这首诗。 师：在《春晓》歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？ 师：谁能来模仿一下？ （学生模仿春风的旋律。） （①说一说歌曲的特点： （引出三连音的唱法）。 ②说一说歌曲的情绪： 师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？ （春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。） 师：让我们一起来完整地欣赏这首歌曲。 （完整复听歌曲。） 二、春天里的新疆 1、听赏〈新疆之春〉 师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。 （播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。） 2、赏析〈新疆之春〉 师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？ （新疆。） 师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？ （让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。） 师：现在让我们仔细听赏乐曲。 （乐曲的第一乐段和第二乐段。） 师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？ （组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。） 3、表现〈新疆之春〉 师：新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？ （播放〈新疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。） 三、小结： 师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。
教 后 记
课 题 《忆江南》 课时 4-1 日期
教学目标 1、能主动参与各类音乐活动，从中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。 2、用优美动听的声音演唱歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。 3、能积极地参与音乐表演，体验与他人合作的快乐，感悟音乐与生活的联系。
教学重点 1、用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。 2、了解“鱼咬尾”的创作手法。
教学难点 一字多音的掌握。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： （一）配乐朗读《忆江南》 1、师：同学们，你们到过江南吗？对江南有怎样的印象呢？ 2、师：自古以来许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年时回忆江南的美景，写下一首非常著名的诗词---《忆江南》。 3、介绍白居易 （1）师：字乐天，晚年又号称香山居士，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，江南在他心目中留有深刻印象。他67岁时，写下了这首《忆江南》。 （2）师：请同学们也来学一学古人的样子，模仿老师的动作一起有感情的吟诵这首诗词，体会一下诗的意韵（师生一起配乐朗诵） 4、这首诗的意思是：江南好！我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈如蓝天，怎不令人心醉？又怎能使人忘得了？ （二）学唱歌曲《忆江南》 1、聆听歌曲范唱 师：有一位作曲家，他觉得这首诗词很美，于是便给它配上了好听的旋律，请你们说一说歌曲的情绪是怎样的？ 2、再次聆听歌曲范唱 师：让我们再次聆听，不过这次张老师要考考你们的小耳朵，歌曲共唱了几遍，第一遍和第二遍结束句有什么区别？ 3、轻声哼唱旋律 师：让我们跟着老师的琴声，试着用“啊”来哼唱旋律 4、师逐句范唱歌谱，生模唱 5、完整演唱歌谱，师生配合一起做节奏游戏 师要求学生在每句话的延长音处加上击掌伴奏，师唱歌谱 6、填词唱曲 （1）师带领学生逐句学唱歌词。在学唱的过程中，引导学生用轻轻地声音去演唱，注意情绪的表达，做到音量轻、气息连、表情好。 （2）教师讲解并示范指导一字多音的演唱，如2 31︱2 —︱ 的强弱对比，“能不忆江南”表达了诗人对江南的思念，依依不舍，这里处理成渐弱更好。 （3）对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句话的处理，并唱准附点节奏。 （4）学唱结束句，注意长音的时值。 7、有感情地完整演唱歌曲。 四、练习展评： 演唱歌曲《忆江南》 五、反思拓展： 1、白居易的另外两首《忆江南》 2、师讲解“鱼咬尾”的创作手法 3、用苏州白话演唱《忆江南》 六、小结下课！ 师：今天，我们一起走进了江南，感受了江南音乐的魅力，通过诗词、歌曲、旋律等不同的形式了解了江南的特点，它给人的感觉是那么的温婉秀美。让我们再次唱起《忆江南》并结束今天的这节课！
教 后 记
课 题 《杨柳青》 课时 4-2 日期
教学目标 1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点 感受民歌独有的地方风味；
教学难点 尝试用扬州方言演唱歌曲，能够唱好衬词部分
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： 1、古诗 师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 2、风光 师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。 3、感受歌曲 师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》 （1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼） （2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的） （3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词作用） 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 师：七(qie)搭七呢嘣啊 （nia）；杨柳石（se）子松啊 （nia）；松又松 （nia）嘣又嘣 （nia）松松么（me）青又青哪哥哥杨柳叶子青啊 （nia） 衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 4、学唱歌谱 师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。 （1）轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。 （2）跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱） （3）学说方言，掌握歌词特点。 师：你觉得歌曲最特别的地方是什么？（方言特色）扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，把翘舌音读成平舌音，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”比如歌词里：早晨（chen）念cen,露水(shui)念sui，这(zhe)个念 ze, 石(shi)子念se，下面我们来念念。 （4）体会歌词一字多音的演唱。 师：这首歌曲除了衬词，实际上只有一句歌词：早晨下田露水多，点点露水润麦苗。每个字几乎都有两个音。我们来试试唱一唱。 5、歌曲演唱的处理 师：唱这首歌时你的心情是怎样的？（愉快） 师：我们应该用什么样的速度，什么样的声音来表达愉快的心情呢？（稍快的速度，轻快、活泼的声音） 师：让我们完整地演唱《杨柳青》 四、练习展评： 师：为了让演唱更加精彩，让我们一起加入声势动作 拍手 拍右腿 拍左腿 五、反思拓展： 师：江苏地域及方言特点是什么？ “吴侬软语” 六、小结下课！ 师：同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，下节课我们再继续探讨!
教 后 记
课 题 《江南好》 课时 4-3 日期
教学目标 1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。? 2、分辨《江南好》的乐曲结构。 3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学重点 分辨《江南好》的乐曲结构
教学难点 分辨《江南好》的乐曲结构
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、导入 1、师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称） 2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡） 3、师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心） 4 、师：大家还知道哪 些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派） 二、欣赏： 1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？ a) 初听《江南好》 b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……） c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？ d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快） 2、分段复听 a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？ b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。 c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。 d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？? e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价） f 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。 g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？） h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的） i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。 j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。） 3、完整欣赏乐曲《江南好》 师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示） 三、知识拓展 师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说说么？ 1、咏江南 课件展示诗词两首。 读一读：组织学生一起朗读。 《忆江南》 ——白居易? 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ，能不忆江南？? 《送人游吴》 ——杜荀鹤 君到姑苏见， 人家尽枕河。 古宫闲地少， 水巷小桥多。 分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。? 引出下一个环节： 2、看江南 （1） 小桥 流水 人家? （课件展示江南的风光，民居） 看一看： 选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。 谈一谈：对江南建筑的感受。 （2） 苏州园林 （课件中穿插VCD，播放苏州园林景色） 欣赏： 苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。 说一说：身边的园林景色。 3、唱江南 （课件穿插VCD，播放《太湖美》） 听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。 4、舞江南? （课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》） 演一演：模仿舞蹈动作 5、画江南 （课件展示描绘江南的绘画作品） 四、课堂小结：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。 6、板书设计： 《忆江南》 ——白居易? 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ，能不忆江南？? 《送人游吴》 ——杜荀鹤 君到姑苏见， 人家尽枕河。 古宫闲地少， 水巷小桥多。 7、课后小结： 随笔：感受到了民乐合奏优美又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
教 后 记
课 题 《小巷风韵》 课时 4-4 日期
教学目标 听赏苏州评弹风格的女声独唱《小巷风韵》，感受江南音乐的独特韵味，对苏州评弹有初步的了解。
教学重点 了解苏州评弹
教学难点 了解苏州评弹
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、欣赏女声独唱《小巷风韵》 1、师：这首曲子的演唱形式是什么？ 2、师：这首曲子和我们平时学的曲子有什么不同？ 3、介绍苏州评弹 师：苏州评弹是苏州“评话”和“弹词”的合称。产生于苏州，流行于苏州和江、浙、沪一带。“评话”表演是只说不唱，称为大书；“弹词”有说有唱，称为小书。用三弦、琵琶等乐器自弹自唱，配有各种曲调。明末清初，艺人开始在表演中使用苏州方言，“苏州评弹”正式产生。 4、师：你从歌曲的哪些方面听出了江南地区音乐的独特韵味？跟着录音试着用吴侬软语唱一唱。 二、成长的足迹： 1、唱一唱《忆江南》《杨柳青》的歌谱，由所给的音开始，将歌曲所以音符由低到高排列出来唱一唱。 《忆江南》 5 《杨柳青》 1 2、听一听，唱一唱。写出歌名并连一连。 《广东民歌》 《江苏靖江民歌》 《江苏民歌》 《四川民歌》
教 后 记
课 题 《春游》 课时 4-1 日期
教学目标 1、学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。 2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。
教学重点 用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。
教学难点 1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。 2、歌曲第三乐句中三个re的音高、5#4 5的音准。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、营造氛围，了解作者。 1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者：李叔同。 2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：《春游》。 二、真情演唱、感受音乐。 1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。 2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。 3、练习两条6/8拍的节奏。 6/8 x x x x | 6/8 x x x 、 | 尝试把这两条节奏组合起来练习。 按组合后的节奏读一读《春游》歌词。 4、歌曲演唱： 通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句， A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。 B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。 C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生2 2 2 5 三个2的音高保持一致。后半句同学们看乐谱多了一个什么记号？（小井字记号）。升记号使得两个音的距离变近了，听一听，用“噜”唱一唱5#45，比较不带升记号的545。个别学生练习，发现问题及时纠正。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。 D、集体跟琴完整演唱歌曲。 E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。 F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。 三、走进作者，拓展感受。 李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们，请欣赏一组图片： 1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。 2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。 3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 4、在歌曲录音声中结束教学。
教 后 记
课 题 《彼得与狼》 课时 4-2 日期
教学目标 通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
教学重点 听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征。
教学难点 能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。 师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。（幻灯片介绍交响童话）。在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）二、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。（听，多媒体出示音乐和动画） 三、通过音乐游戏，回忆主题，辨别乐器音色、熟悉各人物性格。?下面老师要考考你们记住了故事中几个人物，回忆一下，以下播放的音乐描绘的是谁？（进行游戏“猜猜看”）师：你觉得是用什么乐器来演奏，人物的性格是怎样的？（生：小提琴。彼得是机智勇敢的）……（多媒体出示：小提琴特性，人物性格）师：老师很喜欢彼得的机智勇敢，把他的旋律记了下来，让我们来唱一唱。
师：让我们继续下面的游戏吧。 四、复述音乐故事 师：你们能用自己的语言来简单的讲一讲这个故事吗？（老师根据学生讲的播放音乐片段。）
五、小结：每一个故事都会说明一个道理，这个故事告诉了我们一个什么道理？你从中受到什么启发？ 六、布置作业：把童话故事讲给父母听 附板书：???? 彼得与狼---（俄国）普罗科菲耶夫 彼得---小提琴????? 鸭子---双簧管???? 小鸟---长笛 猫---单簧管???? 老爷爷---低音管??? 猎人---定音鼓大灰狼---圆号
教 后 记
课 题 《绿叶》 课时 4-3 日期
教学目标 1、通过本课的学习，学生对大自然的热爱之情进一步加深。2、学会唱歌曲《绿叶》；能用和谐、统一的声音演唱歌曲中的合唱部分。
教学重点 三度和声训练。
教学难点 用和谐、统一的声音演唱歌曲。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、组织教学：唱师生问好歌 二、律动《郊游》 师：同学们，现在是什么季节呀？（春天） 春天到了，老师带你们出去郊游，好吗？ 三、?创设情境： 师：同学们，寒冷的冬天终于走了，春天正迈着轻盈的步伐想我们走来。瞧，山青了，水绿了。让我们一起去田野、去林中寻找绿色吧！ （多媒体课件：青山绿水风光图。背景音乐《仙境》） 四、?学唱歌曲： 1、导入新课： 师：山林里树木真多啊，你看树木上的小树叶最骄傲了，他们终于舒展开腰肢，小小的，嫩嫩的，毛茸茸的，绿油油的，透出春天那无限的活力。你们能用优美的词语描绘一下这片小树林吗？（生：畅所欲言） 2、板书，揭示课题《绿叶》 今天啊，老师给你们带来一首日本民歌《绿叶》——，让我们在音乐声中走进绿绿的小树林，呼吸新鲜的空气，感受小树林的葱苍茂密。 3、初听歌曲《绿叶》 听后提问：听了歌曲《绿叶》，你有什么样的感受呢？（生举手回答） 这是一首几拍子的歌曲呢？（生：三拍子） 对了，三拍子的歌曲，我们可以用什么样的动作来表示呢？ 4、再次欣赏歌曲《绿叶》，要求学生用肢体的动作表现三拍子的韵律。 5、 咏读歌词。 师:歌词是歌曲的重要组成部分，它本身就是一首非常优美的富有韵律的小诗，让我们在音乐声中有感情的朗读一遍。（背景音乐《绿叶》伴奏） 歌词中的牌坊指的是形状象牌楼的建筑物，旧时多用来表彰忠孝节义的人。茅舍呢是指用茅草盖的小屋。 6、 学唱歌词： 《绿叶》是一首非常好听的日本民歌，日本是一个森林覆盖率居世界前列的国家，象歌曲中描绘的这样的小树林随处可见，人们在这样的环境中生活，感到非常的惬意。下面我们就一起来学习这首歌曲。 （1）分析歌曲：歌曲分为两部分，前一部分是齐唱，后一部分是合唱。我们先学习歌曲的齐唱部分。 （2）用啦跟琴轻声哼唱歌曲的齐唱部分。 （3）再唱，注意歌谱中的力度记号和换气记号。 （4）现在跟着老师的琴把歌词填进去唱一唱。 （5）师：同学们唱得真好！接下来，我们来学习歌曲的合唱部分。在学习合唱部分之前，我们先做一个音乐游戏：登音乐山坡。 师：好，我们全班分成两个组一起开展登音乐山坡活动，我们从不同山坡攀登，大家注意要步调一致喔。注意，听好老师的口令！ （6）出示合唱谱，进行二声部练习。 （7）合唱《绿叶》 （8）?? 这里“香飘”两个字是唱两拍的时值，但并不是平分这两拍，“飘”字下有一横，表示这个“飘”唱两拍中的半拍，“香”唱一拍半，就象后面有个附点一样。 （9）?? 连唱歌曲，注意把小树林的美以及我们对小树林的喜爱之情表达出来。 （10）??学生有感情地演唱歌曲《绿叶》（加打击乐，身体的晃动） 五、课堂小结。
教 后 记
课 题 《森林水车》 课时 4-4 日期
教学目标 1、能感受并说出乐曲欢快的情绪。 2、能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。 3、能分辨乐曲“引子A B A C A尾声”的结构。
教学重点 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。
教学难点 记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
1、视频导入 （1）播放水车的视频，简单介绍水车的形状与用途。 （2）有许多音乐作品都表现了欢快的水车形象。老师范唱或播放日本歌曲《森林水车》，引导学生听出形容水车车轮转动的象声词是“咕噜咕噜咕隆”，并唱一唱。 （3）老师小结：这首歌曲前奏的旋律就是从管弦乐曲《森林水车》中借鉴来的。 ?2、初听乐曲 （1）《森林水车》和《钟表店》《森林中的铁匠》是世界上三首最著名的描绘性的标题乐曲。从《森林水车》中我们好像就听到了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音。 （2）播放全曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。 ?3、分段欣赏 （1）引子 ?①播放引子部分，引导学生从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、安静的情绪，从声效模仿中分辨鸟叫和水车车轮转动的形象，联想到安静、优美的森林早晨景象。 ?②复听乐曲，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。（注意：八六拍要按二拍子的韵律晃动身体） （2）“水车”主题（A） ?①播放第一主题。引导学生听辨出“水车”主题，通过轻快活泼、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。 ?②用la哼唱“水车”主题。 （3）第一插部（B） ?①播放第一插部（B），引导学生听辨这段旋律是由长笛演奏的。 ?②复听，引导学生听辨节奏更加紧密x x x x? x x x x｜ x x x x? x o｜好像水车车轮越转越快。 （4）第二插部（C） ?①播放第二插部（C），引导学生听辨音乐的节奏型是 X X? x? x｜x x x x? x｜以及随着音乐力度的增强，音乐情绪更加热烈。 ?②师生共同哼唱第二插部（C），老师弹奏学生演唱，进一步感受水车车轮的飞速旋转以及人们欢快的情绪。 ?4、完整欣赏 （1）播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。（三次） （2）复听乐曲，引导学生用字母卡片随音乐排序。（引子A B A C A尾声） ?5、表演小结 ?老师可引导学生为“水车”主题编创律动，并在老师指导下随“水车”主题做律动表演。
教 后 记
课 题 《月亮钩钩》 课时 3-1 日期
教学目标 1、欣赏童声合唱《月亮的故事》。2、能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受轮唱型合唱的效果，能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。 3、通过采集与分享的活动，学生能主动了解有关天文的知识。
教学重点 让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙，引导学生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。
教学难点 有秩序地让学生展示作品并评价，能把《月亮钩钩》歌曲中的音准、节奏、和声的美准确地唱出。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
1、谜语导入 师:今天老师带来了一个谜语， “小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”你能猜出它是什么吗? 生:月亮 师:(答正确后播放《月亮钩钩》的音乐)非常好，今天我们就来学习一首与月亮有关的歌曲《月亮钩钩》。(大屏幕出示题目) [设计意图:学生对谜语是非常感兴趣的，用谜语的方式导入该课堂，能够吸引学生的注意力。] 2、欣赏歌曲 师:请同学们边听歌曲边思考，这首歌可分为几段?每一段有何不同?(可分为两段，第二段增添了双声部的合唱) 师讲解，欣赏歌曲(有条件的可做一个Flash动画或相关图片) 3、唱歌曲 学唱领唱部分(用听唱法教该部分) 学唱第二段双声部 师:在刚才的欣赏中，你能听出这是哪种类型的合唱吗? (轮唱)师简介轮唱的涵义。 由生学唱第一声部，师接唱第二声部 由师唱第一声部，生接唱第二声部 分组由生唱双声部的合唱 拎难点处 由生找出，师进行指导、纠正。 (4)有感情地演唱(欢快) (5)创编动作 师:请同学们仔细观察歌谱中出现了哪些你最感兴趣的记号，你能找出吗?(有色块的四分休止符) 师:请每位同学根据歌曲的内容，在有色块处和着音乐做动作，欣赏一下谁的动作最吸引人。(如:舅舅打鱼、舅舅背鱼篓等动作) (6)分角色演唱、表演(师生评价) [设计意图:能使学生准确理解休止符的作用，以及休止符所带来的音乐乐趣，通过生生、师生的评价的形式，提高学生对音乐正确的理解。] 4、采集与分享 (1)导入 师:刚才大家表演得真棒!《月亮钩钩》这首歌曲是由月亮展开描写的歌曲，月亮对我们在座的每位同学都有着独特的神秘感，然而中国有一位叔叔则亲自登上了月球，他是--杨利伟 (2)欣赏图片并讲解 A、中国首次登月 B、我国航天基地 C、宇宙飞船升空 (3)共享交流 师:相信现在大家对宇宙已不那么陌生，请把你自己收集的有关天文的图片、故事及相关的歌曲与同桌交流一下。 师:选出优秀的资料进行集体展示并给予一定的奖励。(播放摘星星的伴奏音乐) [设计意图:通过学生收集资料，能使学生在无形中学到书本以外的知识，并培养学生自主学习的能力。] 5、听唱:童声合唱《月亮的故事》 (1)欣赏 师:虽然宇宙充满着奥秘，但聪明的人类正在不断的了解神秘的太空。请听程逸汝词、汪玲曲的《摘星星》。 (2)轻声跟唱 6、总结 师:同学们，今天我们一起驾着飞船遨游太空，并摘了一次星星，大家开心吗?相信在不久的将来，我们中会出现许许多多科学家，有更多的“神州”号载着同学和老师一起去遨游太空。今天这节课就上到这儿(播放歌曲《月亮钩钩》)。
教 后 记
课 题 《好月亮，你走得这样静悄悄》 课时 3-2 日期
教学目标 1、感受、理解并表现音乐所描绘的宁静、优美的意境。 2、指导学生用柔和的声音演唱歌曲，感受二声部合唱的独特魅力。
教学重点 二声部的学唱；感受音乐的意境。
教学难点 二声部的学唱；感受音乐的意境。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、组织教学： 1、随舒伯特《小夜曲》进教室 2、师：美妙的音乐给人以美的享受，使人产生无限的遐想。今天这节课，我们首先一起来分享一段动人的音乐，同学们可以想象一下，音乐所描绘的意境是怎样的？ 二、基本练习： （一）欣赏、感受 1、师范奏（能够形象地表达音乐的意境），生聆听、思考。 2、师：同学们，你觉得这首歌好听吗？听了以后，你有什么感受？ 归纳：是啊，这首乐曲给人以宁静、优美、抒情的感觉，会使人想到月夜、春天、宇宙等不同的意境。让我们带着这种意境再来听一次。 3、再次欣赏，生随音乐自由动作。 （二）发声练习 1、单声部练声： 师：每每听到这首乐曲的时候，我都会情不自禁的哼唱小曲儿。一起来看看，老师都是怎么唱的。（出示） 4/4 2 3 |4 2 – 3 4 | 5 3 – 5 5 |6 、 5 6 5 4 3 | 3 2 - 教师用“U”哼唱旋律 ① 学生先唱曲谱，后加入“U”，教师指导学生发声，找高位置。 ② 看教师指挥手势练声（强弱的对比，如渐强渐弱） 2、二声部练声： 师：同学们的歌声真是美，老师相信二声部的旋律给你唱，肯定会更美更动听。（出示） 4/4 5 4 |3 3 3 4 5 6 |5 4 2 - 5 4 |3 3 2 1 2 3 |1 - - 3 2 |1 1 1 2 3 4 |3 2 7 - 2 2 |1 1 6 7 |1 - - ① 先分声部试唱曲谱（先低后高） ② 带入“U”齐唱，注意声部间的和谐（各声部音量的控制） 三、新课教学： 1、导入新课 师：今天这节课，我们就一起来学习一首奥地利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》。（出示歌曲） 2、初听歌曲：要求：两个声部的同学边听边找旋律的规律。 3、分声部学习歌曲 要求：按照先低后高的顺序学习曲谱。 4、合唱歌曲（教师指出不足之处，加以改正） 5、歌曲的艺术处理（歌曲的第二声部，就像月亮伴着彩云，合唱会有几个声部相伴。声部之间要非常和谐，互相能听得清，又不冲突。才能形成声音上的彩云追月，展现一副既优美又和谐的声音画面） 6、齐唱歌曲（教师指挥） 四、课堂小结： 1、师：美好的时间总是过得这么快，在同学们的美妙歌声中，这节课已经接近了尾声。感谢同学们给大家带来这么美妙的歌声，希望以后有机会我们再一起来学习研究合唱音乐！ 2、在《小夜曲》的音乐声中，学生离开教室
教 后 记
课 题 《望月节》 课时 3-3 日期
教学目标 引导学生认真的聆听音乐，并充分发挥想象
教学重点 聆听音乐并感受到音乐中的美
教学难点 聆听音乐并感受到音乐中的美
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
?一、导入 请问同学们看过《宝莲灯》这部动画片吗？请回忆一下。?二、看动画回答问题 1、请看过的同学简单讲解故事内容，老师做适当的补充，有条件的话可以给学生播放《宝莲灯》片段；2、同学们在欣赏动画片的时候有没有留意过里面的音乐，非常的美；3、下面就请同学们一起来欣赏《天地在我心》，设问：这是动画片里哪个角色在演唱？表达了怎样的感情？4、这是什么样的演唱形式演唱的？a)边听边跟着音乐哼唱歌曲；b)在《宝莲灯》这部动画片里还有很多美的音乐，今天除了欣赏这首《天地在我心》之外，还要请同学们欣赏它的另外一首作品，请同学们对比一下这两段音乐在演唱形式上及情绪上有什么不同？它叙述了一个怎样的内容？c)欣赏完之后请同学们讨论上述问题；d)其实在《宝莲灯》这部动画片里不止《天地在我心》这首歌曲才好听，这中间还有很多好听的作品，下面这首《望月节》也很美，一起来欣赏。三、露一手 用身边能发乎声音的自然音源伴奏
教 后 记
课 题 《野蜂飞舞》 课时 4-1 日期
教学目标 1、欣赏小提琴曲《野蜂飞舞》，感受乐曲所表现的的野蜂嗡嗡嗡飞舞的音乐形象。 2、能辨别乐曲的主奏乐器，听辨音乐的情绪、速度、力度等音乐要素的变化，并能随音乐进行即兴表演。 3、通过图谱创作、律动体验、即兴表演、拓展欣赏等音乐实践活动，初步感受乐曲中诙谐的音乐风格
教学重点 如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。
教学难点 如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
作品介绍： ?? 《野蜂飞舞》是俄罗斯作曲家里姆斯基·柯萨科夫所作歌剧《萨旦王的故事》第二幕第一场中由管弦乐演奏的插曲。这首风格诙谐的管弦乐小曲，已脱离原歌剧，成为音乐会中经常演奏的通俗名曲。现在多由小提琴或其他器乐独奏。该曲为a小调,活泼的快板,乐曲从快速下行的半音阶开始,然后是上下翻滚的音流,经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句,则描写大黄蜂的离去,直到消失在视线以外。用小提琴或长笛独奏时,更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景。 一、初听乐曲? 感受特点 1、导入： 师：同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！（播放音乐，不带画面。） 生：随乐自由摆动······ 师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。 2、随乐画作比较 师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。 生：争先恐后的举手······（二次播放音乐，不带画面） 第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。 师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！ 生1：略 生2：略 3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。 二、再听乐曲? 律动模仿 1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？ 生：很多东西在动。 生：很多鸟在飞。 生：象在打架。 生：好像非常急。略 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？ 生模仿飞的动作，师随时评价。 师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。 师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。（三次播放不带画面音乐） 2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。 引出乐曲的主要角色：蜜蜂图片 出示板书：——动作??????? ——力度 ——速度 3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。 三、尝试分析? 找出规律 1、师：这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？ 生：从上至下，由前到后等等。（播放其中的典型乐句） 师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。 师：哪位同学能哼出其中的旋律呢？轻轻地模仿一下也可以。 生：略 师：真不错，的确！野蜂是一群群由上至下的飞，由远到近的飞，由高到低的飞，就像上楼梯或下楼梯一样，来！跟着我再飞一次。（播放全曲） 根据学生自己的舞动，让他们主动发现下行半音阶及上行半音阶的回转，找出乐曲的特点，并能试着哼唱出乐曲主旋律。初步学会浅易的乐曲分析，并给予及时的表扬与鼓励。 四、教师范奏? 自由表现 1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦，它们来啦。 生：各就各位。 教师运用手风琴，完整的演奏《野蜂飞舞》。让全体学生一同表演，教师可走向学生座位中间，声情并茂地与学生一起律动（要求教师的演奏极富感染力），将整个课堂推向高潮。 2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者） 3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。
教 后 记
课 题 《隆里格隆》 课时 4-2 日期
教学目标 能学会唱《隆里格隆》这首歌的一个声部，并将歌； 能学会唱《隆里格隆》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学重点 引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学难点 引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、唱京剧《隆里格隆》 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 （课件播放《隆里格隆龙》 1、听赏与交流 生：（说听后感。） 师讲解：歌曲《隆里格隆》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时 代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 2、再听《隆里格隆》 ①思考：歌词和曲谱有什么特点？ 生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“隆里格隆（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。 3、唱曲谱 师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部；右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。 ①分旦角、生角演唱曲谱（即分声部唱）。 ②合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。 4、唱歌词 l）、念歌词“隆里格隆（咚）” ①对比两种念词方式：a、不带儿化音。b、带儿化音。 思考：哪种韵味更好？为什么？ ②学生念词：“隆里格隆（咚）”。 2）、分旦角、生角唱词 （学生自主练习。） 3）、集体合作演唱《隆里格隆》 5、自主设计表演 l）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《隆里格隆》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。 2）教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《隆里格隆》。 二、总结，延伸 1、谈感想 师：这两节课我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。 （学生自由发言。） 2、介绍京剧的发展 师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。 3、听赏《迎来春色换人间》（《智取威虎山》片段 三、结束 播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。
教 后 记
课 题 《村居》 课时 4-3 日期
教学目标 1、采用赏画吟诗的形式把学生带入诗情画意的境界，激发学生对古诗的兴趣。 2、激励学生在唱歌的同时自然加入动作。3、使学生学生初步体验用稍慢的速度用拍子节奏演唱歌曲。
教学重点 歌曲学唱与律动
教学难点 变化节奏朗读，加入自己创作的动作
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、欣赏视频，复习古诗内容，更有感情地朗诵古诗。 1、边出示图画边让幼儿猜猜这是画的哪一首古诗。 2、集体有感情地朗诵古诗：《村居》 二、新授古诗《村居》的儿歌。 1、出示节奏型： 学生尝试用上面的节奏型读古诗。 四、欣赏歌曲《村居》 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，想听听吗？ 1、初听歌曲，感受音乐情绪。 师：你们觉得这首歌的情绪怎样？（欢快、优美、热情……） 师：你们的感觉是正确的，像这种把古典诗词配合现代音乐唱出来的方式，我们称之为“古诗新唱”。（点击课件）下面让我们再来欣赏这美妙的歌声，闭上眼睛，想想自己仿佛看到了什么？听到了什么？ 2、再次欣赏歌曲，想象歌曲意境。 生1：我仿佛听到了小鸟的叫声，看到了盛开的鲜花。（教师做闻花状，真香啊。） 生2：我仿佛看到小朋友在放风筝，听到溪水在唱歌。 …… 师：说得真好，老师也被你们带到那美丽的画面中了。我知道我们班同学那是能歌善舞呀，光听听那怎么过瘾呢，让我们唱起来、动起来吧。（点击课件） 3、选择任一形式表现歌曲《村居》。 唱一唱、跳一跳、敲一敲 先随音乐分组准备，再合作上台展示。 师生一同动起来，加入自己创作的动作，表现春天的美，儿童生活的快乐。 小组竞赛，比一比哪组唱得最好，跳得最棒。 五、拓展 师：我这儿还有一段录象，也是关于古诗新唱的，想看看吗？ 欣赏视频——古诗新唱《村居》。 六、小结 今天这节课，我们欣赏了古诗新唱《村居》，知道了其实古诗不光光可以读出来，还可以唱出来，你们还想学唱更多的古诗吗？那我们下次继续吧。 七、学生随《村居》音乐离开教室
教 后 记
课 题 《迎来春色换人间》 课时 4-4 日期
教学目标 有兴趣地聆听《迎来春色换人间》,初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并能随音乐的变化创造性得表现。
教学重点 能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。根据自己的研究形成自己独立的观点，并养成不断反思的习惯。
教学难点 能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。根据自己的研究形成自己独立的观点，并养成不断反思的习惯。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
1、歌曲《隆里格隆》作相关介绍，让学生初步了解京剧，激发学生多京剧的喜爱、探究之情。 2、师介绍《智取威虎山》，对此故事有大致的了解启发学生想象、描述“穿林海，跨雪原”的情景。3、生在复听时，注意二黄导板“紧拉慢唱”的特色，跟录音用人声模仿京胡伴奏声效。4、听， “人声”伴奏，模拟作品表现的情境，如风声、马蹄声等，也可随音乐作即兴表演，激发学生的学习兴趣。5、价，加深对作品的感受。
教 后 记
课 题 《森林与小鸟》 课时 3-1 日期
教学目标 1、欣赏《森林与小鸟》感受旋律的起伏与变化。 2、欣赏《沉思》聆听小提琴的音色，感受音乐情绪，并能以此为背景音乐配合“我的创造”活动。
3、学习用优美的歌声表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐，亲密关系的美好愿望。
4、能根据自己的想象，尝试进行创编情景的表演，进一步增强合作能力，体验创作表演的乐趣，提高创作能力与表现能力。从而增强环保意识，培养自觉的文明习惯。
教学重点 大胆发挥合理想象，创编情景表演。
教学难点 歌曲演唱中多处切分音和附点节奏的把握。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、创设想像情境（课件呈现“地球”图片。） 师：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天。（展开学生的想象） 二、欣赏乐曲《森林与小鸟》。 1、仔细聆听全曲，随音乐做一做感受旋律起伏与变化。 2、听一听，写一写每条旋律在乐曲中是按照怎样的顺序出现的？ 三、《沉思》。 1、导入欣赏：请大家听一首乐曲，听完后说一说这首乐曲是什么乐器演奏的？ 2、再听乐曲，用语言描述自己对乐曲的感受。 3、结合乐曲标题，感受乐曲旋律、节奏、速度、演奏形式等音乐要素。（可采用表格形式让学生填写。教师不强求统一的答案，只要学生的感受符合情理即可。） 4、学生用肢体动作表现对乐曲的感受。 四。音乐活动“我的创造——音乐情景表演”。 1、谈话：生活中有许多情景会把我们引如沉思，比如关于地球生态环境正遭破坏的问题。 2、播放地球生态环境正遭破坏的影像或图片，让学生感受强烈的感官冲击，使心灵受到震动。 3、看多媒体课件，分小组设计、排练，在《沉思》的音乐中用综合的艺术形式（歌、舞、剧、画、配乐朗诵等）表现地球正遭破坏的情景，表达人们对：“保护人类共同家园”的思考。 五、歌曲教学。 1、导入：为了保护人类共同的家园，我们必须从自己做起，从点滴小事做起，热爱地球妈妈，保护地球妈妈。 2、用歌曲旋律作为背景音乐，有表情地朗读歌词。 3、学习歌曲的切分节奏。 4、教师范唱 5、用“噜”感受歌曲的旋律； 6、熟悉音高位子，视唱歌谱； 7、学唱歌曲 8、歌曲情绪处理：演唱时，向是娓娓叙说。表达出人们热爱大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。 六、课堂小节。
教 后 记
课 题 《热爱地球妈妈》 课时 3-2 日期
教学目标 指导学生用亲切、深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。 2、 学唱歌曲、增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。
教学重点 通过音乐表演，增强环保意识，培养文明习惯。
教学难点 把握感情演唱歌曲
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、组织教学： 师生问好！ 二、 新歌教学： 1、 导入：请同学们欣赏几幅优美的风景画（出示课件） 配音：同学们，我是地球妈妈，我有许许多多的儿女，看吧，清山、绿水、蓝天，还有小鸟在林间飞舞，多么美丽的大自然啊！但是，由于各种人为的因素，破坏了生态平衡，使我苦不堪言。 （出示课件"地球妈妈在哭泣"。） （师）同学们，地球是我们唯一的生存环境，我们要保护她、热爱她。 （出示课题：热爱地球妈妈） 2、 欣赏歌曲：初步感受歌曲的优美旋律。 （出示词谱） 3、 再听音乐，区别两个乐段不同的演唱情绪： 第一乐段 叙述性地、深情地； 第二乐段 声音饱满、活跃地。 4、 有表情地朗读歌词。（放背景音乐） 5、 练唱歌词： （1）用la进行模唱； （2）初步练唱歌词。 6、 选唱二声部处曲谱：先分声部练唱，再进行合唱。要求声部和谐。 7、 完整地演唱歌曲：要求用亲切深情的歌声来演唱。 8、 歌曲处理：讨论用什么样的演唱形式。（领唱、合唱） 9、 思想教育： （1）分组讨论，怎样来保护地球？ （2）进行交流，自编儿歌。如：我爱朵朵花、我爱青青草；我爱棵棵小树苗、不摘坛中花；不踏坪上草、不折树枝不摇晃；花草树木都是宝、美化环境不可少，我们都要保护好。 （3）课件出示本校学生护绿保洁的图片，并进行讲解：介绍我校师生们为了地球美好的明天，已经行动起来了。 10、联想画：请同学们想象地球美好的未来，把它画出来。 （边放歌曲录音） 11、展示各自的作品，并进行简单介绍。 12、出示课件：地球妈妈露出了欣慰的笑容。 三、 课堂小结及课后延伸： 1、小结：同学们，环保是一场绿色变革，这场变革中我们少先队员的任务是带动身边的人积极参与树立环保意识，用实际行动保护地球。 2、延伸 ： 动员同学们成立环保小队，利用双休日走上社会进行护绿保洁，并且号召同学们从我做起，从身边做起，保护环境，不要让地球妈妈再哭泣了。
教 后 记
课 题 《小鸟，请到这里来》 课时 3-3 日期
教学目标 与同伴合作用学过的音乐作品编创音乐剧。 2、学唱歌曲《小鸟，请到这里来》。
教学重点 独立演唱《小鸟，请到这里来》，能够包含感情演唱。
教学难点 能够为音乐剧找到合适的音乐，并能随舞而动。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、复习 1、齐唱《热爱地球妈妈》 2、回答问题：为了保护地球你做了哪些具体的事情？ 3、欣赏歌曲《沉思》。 二、新课导入 地球是我们的家园，地球是我们的妈妈，今天我们将为我们的家园编创一段小小音乐剧，所有同学都要参加，为每一个篇章找到一些合适的音乐相配。 小黑板展示篇章主题 A 美丽的家园 例如：《我们的田野》《水草舞》 B 哭泣的大地 C拯救地球 D 美好的家园 （学生一起参看课本P48-49） 试着小组表演。 小组评比。 欣赏《小鸟，请到这里来》。 蓝天白云是每个人都渴望的，不仅是人类需求它就连地球上的其它动植物也不列外，有了花草树木的点缀，地球才会鸟语花香充满生机。所以保护环境人人有责。我们用我们的实际行动来大声对着小鸟说，请到这里来，我们会与你们同在。 播放歌曲《小鸟，请到这里来》。 让学生激发感情演唱，热爱大自然，做地球妈妈的保护使者。 介绍《小鸟，请到这里来》 王建词，龚耀年曲。热情愉快地演唱1=F2/4、歌曲运用了重复的手法。 五、小结本课内容。
教 后 记
1
课 题 《跳吧！跳吧!》 课时 4-1 日期
教学目标 1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲
教学重点 感受歌曲的风格特点，表现歌曲
教学难点 切分节奏、附点音符的掌握。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： （一）听赏歌曲《跳吧！跳吧》 1、师：同学们，今天我们要学习的这首歌曲是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。 2、提问：请你们听一遍，然后告诉张老师：（1）这首曲子可以分为几个部分？（2）听完音乐，你的心情怎样？（从歌词、旋律入手） 3、学习切分节奏： （1）X X X斯洛伐克的切分节奏，重拍在第一个半拍。 （2）X X X （3）第一句视唱歌谱，划旋律线 （4）第二句视唱歌谱，划旋律线 （5）这两条旋律线，你能发现其中的规律吗？（一样的） （6）师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。(7)师：让我们来看看歌曲的第三乐句是怎么写的？ (8)师：歌曲的第四乐句的前两个小节稍作变化，用了一个八度音程，但后两个小节还是按照旋律模进进行的。 （9）完整的演唱前四句歌曲的旋律 （二）学唱歌曲《跳吧！跳吧！》 1、学唱第一部分： （1）加上歌词 （2）复习重音记号 （3）加上重音记号演唱第一部分 2、学唱第二部分：（1）师：大家观察一下第二部分歌谱，它是由两个乐句组成的，两条旋律有什么特点？（两个乐句基本相同）（2）分别视唱一下 （3）师：在第一部分中出现的切分节奏，第二部分有吗？ （4）复习附点音符：X X（5）加上重音记号完整地演唱歌曲第二部分 3、 用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音完整地演唱歌曲。 四、练习展评： 集体舞《跳吧！跳吧！》 1、第一部分节奏： 2、跟着音乐舞蹈 3、第二部分节奏 4、跟着音乐舞蹈 5、集体舞《跳吧！跳吧！》 五、反思拓展： 总结波尔卡？ 师：波尔卡是十九世纪起源于波希米亚的一种民间舞。波尔卡在波希米亚语中是“半”字的意思，说明这种舞的舞步比较碎，是以半步为基础的。从这点上，也可以想象出波尔卡是一种活泼欢快的舞蹈。 主要的舞步有两种： 一种是单足弹跳步，可以前进、后退或旋转，称为波尔卡步； 另一种是脚跟、脚尖轮流击地的动作。 六、小结下课！
教 后 记
课 题 《花之圆舞曲》、《马刀舞》 课时 4-2 日期
教学目标 1、通过欣赏《花之圆舞曲》，学生初步了解圆舞曲的风格及特点。 2、通过欣赏器乐曲《马刀舞》，使学生对乐器的表现方式有进一步的了解，能逐步感受其音乐形象和情绪，培养学生对欣赏器乐曲的兴趣。 3、学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验，并能运用打击乐器为歌曲伴奏，音乐的表现及创造力得到提高。
教学重点 了解俄国作曲家柴可夫斯基、前苏联作曲家哈恰图良；了解和感受器乐曲在塑造音乐形象时表现特点。
教学难点 培养学生对欣赏器乐曲的兴趣；加上打击乐器为歌曲进行伴奏。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好： 二、练声： 三、欣赏《花之圆舞曲》：1、了解《胡桃夹子》的创作背景及地位： （1）师：12月25日是什么节日呢？（圣诞节） （2）师：圣诞节你会怎样过呢？ （3）师：同学们说的都很好，在国外很多人都会走进剧院欣赏舞剧来度过自己的节日,而这天所有的剧院只上演一部舞剧是什么呢？实际呀小朋友每天都在听其中的乐曲，我们一起来听听？你在哪里听到？ 2、介绍作品背景和内容：师：说的很好，这首乐曲选自俄国作曲家柴科夫斯基创作的舞剧《胡桃夹子》，剧本的原作是德国作家恩斯特·霍夫曼于一八一五年写下的童话《胡桃夹子与鼠王》。故事讲述了：圣诞节，女孩玛丽得到一只胡桃夹子。夜晚，她梦见这胡桃夹子变成了一位王子，领着她的一群玩具兵同老鼠作战。后来又把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。 3、了解圆舞曲的音乐特点和相关知识： （1）聆听《花之圆舞曲》 （2）揭示乐曲的音乐体裁——圆舞曲。 （3）介绍圆舞曲和作曲家 师：圆舞曲 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?4699.htm?)，也称为“华尔兹 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?7492.htm?)”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?21803.htm?)流畅，节奏明显，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。小约翰，施特劳斯创作了一百二十余首维也纳圆舞曲 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?604489.htm?)，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。他曾带领乐队访问欧洲 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?3622.htm?)各国，使维也纳圆舞曲风靡全欧洲。 4、介绍柴可夫斯基： 柴可夫斯基（1840-1893）是19世纪的俄国作曲家。他创作的舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》等音乐作品充满内心情感和戏剧力量，深受全世界听众的喜爱。 5、分析《花之圆舞曲》 （1）再次聆听音乐，感受三拍子的韵律。 （2）你听到旋律1了吗？它是由下列哪件乐器演奏的？（小提琴、圆号、单簧管）请模仿它演奏的样子随音乐做一做。 （3）旋律2是由哪些乐器演奏的？当听到绿色方框处旋律时，可举手示意。 （4）完整地聆听全曲 6、管弦乐合奏 师：通过刚才的聆听，同学们听出了在这首乐曲当中出现了弦乐器和管乐器，因此这首乐曲是管弦乐曲。 7、用打击乐器为歌曲进行伴奏 四、欣赏《马刀舞》： 1、师：刚才我们欣赏了《花之圆舞曲》，今天我们还要学习一首器乐曲，那么这首曲子又是用什么乐器演奏的呢？先来猜个谜语。 2、 谜语： 它的肚皮长得怪， 能大能小变化快， 肚里装的尽是歌，一伸一缩乐开怀。（猜一件乐器） 3、出示手风琴，教师进行演奏4、 欣赏乐曲《马刀舞》 （1）初听一遍 师讲解乐曲 师：此曲选自前苏联作曲家哈恰图良于1942年创作的芭蕾舞剧音乐《加雅涅》中的一首管弦乐曲，后被改编为钢琴曲、小提琴曲、木琴曲、手风琴曲等等。全曲热情、豪放、气氛炽热，舞曲风格鲜明。 （2）再次听乐曲 要求：听音乐做动作，并说出乐曲共分几个部分？（3个）（3）再次听乐曲 师：三个部分的情绪怎样？ （4）听音乐，分别用手势或肢体动作来表现乐曲三个部分的相同点与不同点 五、反思拓展： 听音乐，用图形和颜色来表现歌曲《马刀舞》三个部分的相同与不同？ 六、小结下课！
教 后 记
课 题 《我的家在日喀则》 课时 4-3 日期
教学目标 1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。 2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。 3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
教学重点 用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。
教学难点 学习藏族舞的基本动作。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、律动 1、播放歌曲《爱我中华》，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老 师，律动，放松心情。 二、导入 师：从《爱我中华》这首歌中，我们了解到中国有多少个民族？（56）瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡做客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？跟着卓玛一起来吧！ 三、出示课件，欣赏日喀则 四、学习歌曲《我的家在日喀则》 1、你的家在哪里？我的家在xx。师生有节奏的问答。 藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓玛给大家带来一首歌《我的家在日喀则》。愿意学吗？ 2、出示歌曲和节奏：x x? ?x x??︱??x??x 跑跑? ?跑跑? ???走 走 ??我的? ?家在? ???哪 里 ①用跑、走的方式读节奏谱 ②按照节奏读歌词。 ③认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。如：《洗手绢》里的唉啰唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的《双截棍》里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿 嘿︱嘿嘿 嘿 我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？ ④完整的手拍x x ︱xx x节奏读歌词。（为学习歌曲大下基础） 3、学唱歌谱： ①学生念歌谱。 ②教唱歌谱。 ③一问一答唱歌普。（加强孩子的识谱能力） 4、学唱歌曲： ①逐句教唱。唱准确 ②师生对唱。 ③一起唱。注意情绪 ④跟范唱。完整性 这首歌曲表现了什么？ 藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。 5、学跳藏族舞蹈 ①吸腿 ②玄子 ③踢踏 组合起来完整的跟音乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放） 五、延伸：用打击乐器为这首歌曲配伴奏 让我们载歌载舞唱起来，跳起来，敲起来吧！表达对藏族景色，对藏族人民，对藏族生活，对自己家乡的热爱之情。 六、总结： 雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家挥挥手和藏族朋友们说声再见吧！
教 后 记
课 题 成长的足迹 课时 4-4 日期
教学目标 成长的足迹
教学重点 巩固复习
教学难点 巩固复习
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
成长的足迹： 1、视唱下列旋律，并与同伴合作唱一唱，注意声部间的均衡哦。 2、跟同伴合作边唱边跳《我的家在日喀则》。
教 后 记
课 题 《五月的夜晚》 课时 3-1 日期
教学目标 1、指导学生用饱满优美的声音演唱《五月的夜晚》，表达出人们对春天的赞美和热爱之情。2、了解有关匈牙利的有关知识，引起学生情感的共鸣，激发学生学习歌曲的欲望。3、知道保持音和跳音的不同演唱方法，感受音乐的美妙，唱出自己对歌曲的感悟和理解。
教学重点 用饱满优美的声音演唱歌曲。
教学难点 1、引导学生发现歌谱中“重复”的创作手法，唱出歌曲中的保持音和跳音。2、歌曲的表达和处理。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： （一）情境导入 ?? 同学们，今天这节课老师要和大家去一个美丽而神秘的地方，想知道是哪儿吗？今天我们将要去的地方是欧洲的一个小国家——匈牙利 ? 1、匈牙利位于欧洲的中部，它和多个欧洲国家相邻。在它的西边和著名的音乐王国奥地利紧密相连，他的首都是布达佩斯。这是匈牙利的国旗——三色旗 2、匈牙利的音乐文化： ?? 匈牙利有著名的音乐宫叫佩斯音乐宫。，每年在这里都要上演一场精彩的新年音乐会。这座雄伟的建筑是李斯特音乐学院，是匈牙利最高的音乐学府。李斯特是世界著名的音乐教育家、钢琴演奏家，他为匈牙利创作了十五首《狂想曲》，是匈牙利人民的骄傲。 3、匈牙利的美丽风光： ?? 郁金香是匈牙利的国花。匈牙利还有许多著名的风景，如美丽的蓝色多瑙河，著名的伊丽莎白大桥横跨美丽的蓝色多瑙河，在夜色的衬托下显得格外美丽。向远处望去，那座金壁辉煌的建筑是匈牙利过去的王宫，现在的国会大厦。 ? 4、匈牙利的舞蹈： ? ? 匈牙利人民能歌善舞，那儿的人们拥有与生俱来的舞蹈天赋。 （二）学习歌曲 看来匈牙利真是个美丽的国家，值得去走一走、瞧一瞧。其实匈牙利的歌曲更有特色，今天老师也给大家准备了一首，想不想来听听？请同学们仔细听，待会儿老师有问题要提问。 1、聆听歌曲 （1）听了这首歌，你们仿佛闻到了哪些花的香味？ ?? （2）除了闻到花香，你还仿佛看到了什么样的景色？（生陈述歌词） （3）你觉得歌曲的情绪如何？ ??? 这首歌的歌名叫《五月的夜晚》，是一首匈牙利民歌。歌曲描写了匈牙利五月的夜晚那浓浓的春意。虽然匈牙利的春天来得比较迟，每年五月他们那里的春天才悄然而至，但一点也不比我们这的春景逊色。 ??? 一听到这首五月的夜晚的音乐旋律就仿佛感受到那种晚风吹来的舒适，花儿绽放瞬间的惊喜，白雾缭绕，轻沙弥漫。 2、演唱歌曲 （1）下面我们放慢速度，跟琴轻声地用la来哼唱，体会那种美丽的景色。 (2)这首歌一共有五乐句,歌曲中两句旋律（一、二乐句）有什么特点？（旋律相同） ??? (3)同桌合作，自学这两句歌谱。 (4)师手势做旋律走向唱第一句歌谱，生接口跟唱第二句。 (5)找一找，有没有相同的旋律了？是哪句？（三、四乐句）（在乐谱上画“～～”）师生直接跟琴接口唱这两句，并做旋律走向手势。 (6)跟琴唱歌词。（唱两遍） 3、歌曲出理 （1）保持音与跳音唱法的对比 a 师：同学们睁大眼睛，看看老师在音符下面做了什么变化？ 大家认识这个记号吗？ ??? 这一记号叫做“保持音”。保持音的作用就是把音保持住，唱足了音符的时值。同学们听听老师这么唱对不对？（师故意用顿音唱旋律） 不对在哪？（没有唱足一拍和两拍的时值，好像唱的是“跳跳鼠呀跳呀跳”的感觉） ?? 那这样唱呢？（师示范正确的保持音唱法，学生比较一下，加了保持音效果更好） ??? 师总结：保持音记号我们要唱的连贯、饱满，一起来把这两句唱一唱。 ??? b再来看最后一句“树上”两字的音符下面有什么变化？ 大家认识这个记号吗？ ??? 师引导：仿佛透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们的心情怎样？（激动） ??? 这一记号与保持音的作用相反，不能唱得连贯、饱满，而应唱得像“跳跳鼠”的感觉，轻巧、跳跃、有弹性。“花”的时值要唱足。一起来唱这一句。 ?? c“五月晚风多清凉，轻轻吹我脸上。紫色丁香正开放，花儿多么芬芳。”这两句我们可以介于保持音唱法和跳音之间来唱。听老师唱一遍。生模仿。师弹琴生随琴唱三个部分。 ??? ⑵完整且有感情地按每句正确的唱法跟琴演唱这首歌。（一遍） ? ⑶力度的处理 ??? a看到这美丽的夜晚景象，谁能不为之激动、高兴呢？这首歌除了唱好保持音、跳音和非连音外，在歌声的强弱上还可做怎样的变化？ 学生讨论、交流，加上mp、mf、f记号。 b按我们的力度处理把这首歌唱一唱，唱出美感。（一遍） 四、练习展评： 1、我们继续来听这首歌的范唱 ??? 你听出了什么？歌曲第二遍唱时演唱形式有什么变化？（轮唱） ??? 轮唱是如何进行的？（如何进入？如何结束？） ??? 试着进行轮唱。 ?? 2、这样的轮唱是从头进行的，还可以进行怎样的轮唱？ ??? 师生合作，生听辩。 一、二两乐句齐唱，在歌曲的第三乐句开始，进行间隔两拍的轮唱，先唱的同学把“树上开满”唱两遍。 试着进行这样的齐唱与轮唱。 五、反思拓展：花语情丝 ??? 《五月的夜晚》这首歌给我们送来了丁香花的美丽与芬芳。花是自然馈赠给人类的礼物，花不仅可以供人欣赏，花还象征着最美好的祝愿，不同的花寓意也不同。今天老师也带来了一些花送给大家。我们来欣赏一下。 玫瑰：爱情、爱与美、 百合：顺利、心想事成、祝福、高贵 康乃馨：母亲我爱您、热情、真情 向日葵：爱慕、光辉、忠诚 山茶花：可爱、谦让、理想的爱 菊花：清净、高洁、 牡丹：圆满、浓情、富贵 六、小结下课！ 自然馈赠给人类的花朵给我们带来了最美好的祝愿，作为人类，我们应该更好地爱护这些花朵，只有这样，花才会开得更艳，人类和花朵共存的自然才会更加美丽与芬芳！
教 后 记
课 题 《我们的田野》 课时 3-2 日期
教学目标 1、欣赏《晓风之舞》（钢琴独奏）学生通过听、动结合等方式，先行熟悉，再听全曲时，通过标记、身势动作等，引导学生对不同主题旋律的出现做出反应，进而把握乐曲结构。 2、学习、巩固切分节奏和前半拍休止节奏；进一步感受、了解“三部曲式”这种音乐作品中常见的结构形式 3、有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造
教学重点 1、引导学生能听辨《晓风之舞》中三条旋律出现的先后顺序，培养学生良好的听辨能力
教学难点 能把握大跳音准和歌曲中的切分节奏、前半拍休止。通过歌曲的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。要求学生以宽广、优美的声音演唱。难点:通过听辨、感受、评析乐曲中两个乐段的不同情绪。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、组织教学 1、?师生问好 2、发声练习 1 2? 3 4? 5—? 5 4? 3 2? 1—M?用歌声进行师生问好,找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。I?????? YA? MI?? 二、音乐听赏 1、老师介绍音乐作品《晓风之舞》：钢琴独奏《晓风之舞》是我国著名的作曲家丁善德于1954年创作的钢琴组曲《春之旅》中的第四首。 2、分片段欣赏： （1）按要求每一组记住一段旋律 （2）在完整播放乐曲时，用举手的方式表示和自己小组相应的音乐片段。 3、比较乐段之间的不同：说说在音乐表现和情绪上有什么差异。 4、师生共同结论：按照老师要求记忆乐段 完整听赏乐曲，用举手的方式表示听到了和自己小组相应的音乐片段?,比较这三段旋律的不同之处,和老师一起得出结论：这部音乐作品全曲短小精悍，充满动力，表达了作者对祖国和平前途的憧憬和向往。 三、图片导入，感受田野：? 1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。? 2、教师出示书本上一片金黄的油菜花的田野风光图片，问：同学们，你们看到了什么？这一大片的油菜花让你们想到了什么？ （生交流）? 3、师：这就是我们的家乡，就是生我养我的土地，这样的土地充满了生机，充满了希望，也将带给人们硕果累累的喜悦，有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ 揭示课题：《我们的田野》 是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖 四、学唱歌曲：? 1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。? 2、听后交流，师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流自己的感受）? 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。? 3、学唱曲谱： （1） 熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，歌谱中有一些记号告诉了我们歌唱的顺序等，谁能把它们找出来并告诉大家歌曲的延长顺序是什么样的？? （学生仔细观察歌谱，交流得出：反复记号告诉我们这首歌曲有五段，并且结尾一句不一样）? （2）随琴视唱一遍曲谱。 师：你们觉得哪一句最不好唱？ 提出难点：后半拍唱：“0 3 53”；“0 5 12”。 突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。 （3）完整地视唱曲谱。? 4、学唱歌词： （1）随伴奏有感情地轻声读歌词。 （2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。 5、歌曲的处理： 师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。 6、齐唱歌曲。? 7、分角色演唱歌词。 （可由学生自己选择分角色的方式） 五、表演歌曲? 师：同学们，我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢？ （学生讨论）在学生交流的基础上，教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式，并安排学生试着练习，随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。 ?六、课堂小结：? 师：同学们，今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》，更重要的是，我们学会了去发现美、感受美、表现美。
教 后 记
课 题 《美丽的村庄》 课时 3-3 日期
教学目标 欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体歌舞表演。
教学重点 学跳集体舞《美丽的村庄》，让学生积极参与集体进行表演。
教学难点 唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、欣赏、表演《美丽的村庄》（注：教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容） 1、教师请同学猜那位同学的装扮。 2、将歌曲《美丽的村庄》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。 3、跟老师轻声学唱歌曲《美丽的村庄》，并学会几个舞蹈动作。4、将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演。舞蹈组排成两行在中间同老师一起随着音乐舞蹈，唱歌组和打击乐器组成倒八字站两边，歌唱和敲击打击乐器。分组由学生们自愿选择，人数不限。 5、舞蹈队要求：① 动作优美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。 6、歌唱队要求：① 大方、自然、有表情地歌唱。② 节奏、音准正确。 7、打击乐队要求：① 选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。② 几种打击乐器能协调配合。③ 节奏准确、强弱分明（注：出示歌曲《美丽的村庄》的歌词）。 8、同学们对三个组的表现进行自评或互评，并能说出表演得好与不太好的原因。 9、每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。 10、老师对歌表演进行总结性评价，尤其需对那些平时性格内向、不善当众表现的同学提出表扬。
教 后 记
课 题 《西风的话》 课时 4-1 日期
教学目标 1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。 2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。 3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
教学重点 用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点 指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、?导入 课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境） 提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（ 喜悦的 热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。 二、赏“风 1、听录音范唱 提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？ 2、再次欣赏，体会歌曲结构 师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。 3、划分乐句 师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？ 三、唱“风” 美“风” 1、按节奏唱旋律 （1）?观察四个乐句的节奏特点。 （2）?找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。 （3）?视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。 （4）?边划旋律线边唱旋律。 2、唱歌词 （1）?用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。 （2）?体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。 （3）?按力度记号轻声唱歌词。 一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法） 二遍提示换气。 三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。 四遍随师伴奏完整演唱。 （4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间） 3、声音对比 如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试 引导学生去体会速度 力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色） 四、作者介绍 这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。 他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九?一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。 五、拓展 黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？ 六、小结 秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！
教 后 记
课 题 《战台风》 课时 4-2 日期
教学目标 1、认识筝的外形，了解音色，初步了解演奏技法。 2、熟悉乐曲主题知道乐曲表达内容；了解乐曲结构。 3、通过对筝曲《战台风》的欣赏，感受码头工人与台风顽强搏斗的精神，加深对民族乐器的热爱。 4、知道艺术来源于生活。
教学重点 赏析各个乐段音乐表现要素与表现内容之间的关系
教学难点 听出第三乐段的九次主题旋律。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、初听乐曲 师：好，现在，咱们就先来完整的欣赏一遍这首乐曲。听一听这首乐曲可以分为几个乐段？学生回答。 师：这首乐曲可以分为五个乐段。那五个乐段呢？下面，让我们来分段细致的听一听。 设计意图：完整聆听乐曲，初步感受乐曲的曲式特点。 二、分段细听 （一）、听第一乐段 1、结合图片了解表现内容。 师：先来听第一段，咱们先来了解一下这段的表现的是什么？看书上第一幅插图，工人们在干什么？（生答）工人们在劳动。这段表现的是工人们在码头上劳动的场面。工人们的劳动态度怎么样？是积极肯干、对工作很热情还是消极怠慢、不愿意干呢？ 2、听音乐表现要素，分析它的作用。 师：下面咱们来听音乐？ 播放音乐。 师：你是怎么听出来的？ 师：这一乐段的速度怎么样？力度呢？旋律怎么样？（给学生思考的时间。）是活泼欢快的还是优美抒情的？通过这些让我们感受到音乐表现的是热烈的劳动场面。 3、唱主题乐句，听主题乐句出现的位置。 这是这段的主题乐句，（出示主题乐句）同学们自学。一起来唱。 师：这个主题音乐在这一段中出现在哪了？听到了你举。手 教师播放音乐。 师：让我们再来听一遍。 教师播放主题乐句部分。 设计意图：感知音乐的主题，联系主题欣赏音乐，激发学生欣赏音乐的兴趣。 4、听音乐表现要素，分析它的作用。 播放音乐 师：（平静）你是怎么听出来的？诶！音乐的旋律很抒情。速度怎样？力度怎样？看书上的插图，雨过天晴了，工人们眼看着他们看着抢救的成果，感觉到累没有白挨、功夫没有白费呀，感到很欣慰，于是他们的脸上露出了笑容。 师：好！我们再来欣赏一遍第四乐段，表演一下工人们看着成果时的欣慰。 三、完整的欣赏乐曲 师：好，下面再让我们来完整的欣赏一遍这首乐曲《战台风》。 设计意图：通过完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 四、介绍筝和王昌元，观看录像。 师：同学们，你们知道《战台风》这首乐曲使用什么乐器演奏的吗？介绍筝。（出示王昌元的照片。）这位就是王昌元。1965年，王昌元还是上海音乐学院的一位年轻的学生。一次，他在码头上体验生活时，亲眼目睹了工人们冲进台风中去抢救国家财产，他很受感动，于是激发了他的创作灵感，就创作了这首乐曲《战台风》。 设计意图：了解作家知识，知道作品源于生活。 五、检测 师：这首《战台风》我们就欣赏完了，下面老师想考考大家。 1、这首乐曲共分为五个乐段，下面，老师播放其中的一个乐段，你们听一听，是哪一个乐段？ 播放乐曲片段。 学生回答。 2、你们听一听老师播放的音乐是用什么乐器演奏的？ 播放音乐。学生回答。 六、总结 你喜欢音乐中表现的码头工人吗？为什么？
教 后 记
课 题 《四季歌》 课时 4-3 日期
教学目标 1、指导学生用欢快的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然，热爱生活。 2、认识并知道延长记号的作用。
教学重点 通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学难点 准确掌握歌曲的节奏
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好 二、发声练习 三、激趣导入： 1、同学们，你们知道现在是什么季节呀？春季 2、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？ A、喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗 B、喜欢春季：万物那复苏，小草发芽了，花儿开了 C、喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子，旅游 D、喜欢秋季：丰收的季节，各种水果熟了，金色的秋天很美 四、学习歌曲 1、聆听录音范唱 2、请同学们说一说歌曲中是怎样描绘四季的？ 3、再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。 4、?学唱歌曲 (1)用听唱法学习。 (2)逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会歌曲的情绪。 （3）跟着教师的范唱完整地演唱歌曲 （4）老师讲解歌曲中出现的延长记号。 （5）学生自主的完整地演唱歌曲。 （6）学生有感情地演唱歌曲。 五、为歌曲编创表演 1、老师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。 2、请同学们分组讨论，应该用怎样的形体动作来描绘这四个季节。 3、分组展示编创的动作，随着音乐表演。
教 后 记
课 题 《新疆之春》 课时 4-4 日期
教学目标 1、能用欢快、亲切的是声音演唱歌曲《渴望春天》。2、能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用不同的图形或动作表现出来。
教学重点 正确理解小提琴独奏曲《新疆之春》的情绪，并能认识小提琴的音色。
教学难点 感受新疆歌曲风格。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、美丽的春天 1、说一说 师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？ （引导学生说说字看到的及感受到的。） 2、听一听 师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。 （展示春天的美景，播放《春晓》。） 师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？ （听到春风的声音和朗诵的声音。） 3、读一读 在春晓的伴奏音乐中，引导学生一起朗诵《春晓》这首诗。 师：在《春晓》歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？ 师：谁能来模仿一下？ （学生模仿春风的旋律。） （①说一说歌曲的特点： （引出三连音的唱法）。 ②说一说歌曲的情绪： 师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？ （春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。） 师：让我们一起来完整地欣赏这首歌曲。 （完整复听歌曲。） 二、春天里的新疆 1、听赏〈新疆之春〉 师：刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。 （播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。） 2、赏析〈新疆之春〉 师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？ （新疆。） 师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？ （让学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。） 师：现在让我们仔细听赏乐曲。 （乐曲的第一乐段和第二乐段。） 师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？ （组织学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。） 3、表现〈新疆之春〉 师：新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？ （播放〈新疆之春〉，学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。） 三、小结： 师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。
教 后 记
课 题 《忆江南》 课时 4-1 日期
教学目标 1、能主动参与各类音乐活动，从中领略江南风情，感受江南音乐的风格特点，知道音乐来源于生活。 2、用优美动听的声音演唱歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。 3、能积极地参与音乐表演，体验与他人合作的快乐，感悟音乐与生活的联系。
教学重点 1、用优美的声音有感情地演唱歌曲《忆江南》。 2、了解“鱼咬尾”的创作手法。
教学难点 一字多音的掌握。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： （一）配乐朗读《忆江南》 1、师：同学们，你们到过江南吗？对江南有怎样的印象呢？ 2、师：自古以来许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易晚年时回忆江南的美景，写下一首非常著名的诗词---《忆江南》。 3、介绍白居易 （1）师：字乐天，晚年又号称香山居士，是我国唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂。白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，江南在他心目中留有深刻印象。他67岁时，写下了这首《忆江南》。 （2）师：请同学们也来学一学古人的样子，模仿老师的动作一起有感情的吟诵这首诗词，体会一下诗的意韵（师生一起配乐朗诵） 4、这首诗的意思是：江南好！我所熟悉的风景是多么美好。朝阳和江边的鲜花火一样相互映照，春天的江水清净明澈如蓝天，怎不令人心醉？又怎能使人忘得了？ （二）学唱歌曲《忆江南》 1、聆听歌曲范唱 师：有一位作曲家，他觉得这首诗词很美，于是便给它配上了好听的旋律，请你们说一说歌曲的情绪是怎样的？ 2、再次聆听歌曲范唱 师：让我们再次聆听，不过这次张老师要考考你们的小耳朵，歌曲共唱了几遍，第一遍和第二遍结束句有什么区别？ 3、轻声哼唱旋律 师：让我们跟着老师的琴声，试着用“啊”来哼唱旋律 4、师逐句范唱歌谱，生模唱 5、完整演唱歌谱，师生配合一起做节奏游戏 师要求学生在每句话的延长音处加上击掌伴奏，师唱歌谱 6、填词唱曲 （1）师带领学生逐句学唱歌词。在学唱的过程中，引导学生用轻轻地声音去演唱，注意情绪的表达，做到音量轻、气息连、表情好。 （2）教师讲解并示范指导一字多音的演唱，如2 31︱2 —︱ 的强弱对比，“能不忆江南”表达了诗人对江南的思念，依依不舍，这里处理成渐弱更好。 （3）对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这两句话的处理，并唱准附点节奏。 （4）学唱结束句，注意长音的时值。 7、有感情地完整演唱歌曲。 四、练习展评： 演唱歌曲《忆江南》 五、反思拓展： 1、白居易的另外两首《忆江南》 2、师讲解“鱼咬尾”的创作手法 3、用苏州白话演唱《忆江南》 六、小结下课！ 师：今天，我们一起走进了江南，感受了江南音乐的魅力，通过诗词、歌曲、旋律等不同的形式了解了江南的特点，它给人的感觉是那么的温婉秀美。让我们再次唱起《忆江南》并结束今天的这节课！
教 后 记
课 题 《杨柳青》 课时 4-2 日期
教学目标 1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格。2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点 感受民歌独有的地方风味；
教学难点 尝试用扬州方言演唱歌曲，能够唱好衬词部分
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、师生问好： 二、练声： 三、精讲探究： 1、古诗 师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《拔根芦柴花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 2、风光 师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。 3、感受歌曲 师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》 （1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼） （2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的） （3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词作用） 师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用） 师：七(qie)搭七呢嘣啊 （nia）；杨柳石（se）子松啊 （nia）；松又松 （nia）嘣又嘣 （nia）松松么（me）青又青哪哥哥杨柳叶子青啊 （nia） 衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 4、学唱歌谱 师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要注意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。 （1）轻声读歌词，重点读清衬词，注意附点音符的节奏。 （2）跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱） （3）学说方言，掌握歌词特点。 师：你觉得歌曲最特别的地方是什么？（方言特色）扬州方言前鼻音较多，发音的位置相对靠前，把翘舌音读成平舌音，没有“ZH、CH、SH”，都变成“Z、C、S”比如歌词里：早晨（chen）念cen,露水(shui)念sui，这(zhe)个念 ze, 石(shi)子念se，下面我们来念念。 （4）体会歌词一字多音的演唱。 师：这首歌曲除了衬词，实际上只有一句歌词：早晨下田露水多，点点露水润麦苗。每个字几乎都有两个音。我们来试试唱一唱。 5、歌曲演唱的处理 师：唱这首歌时你的心情是怎样的？（愉快） 师：我们应该用什么样的速度，什么样的声音来表达愉快的心情呢？（稍快的速度，轻快、活泼的声音） 师：让我们完整地演唱《杨柳青》 四、练习展评： 师：为了让演唱更加精彩，让我们一起加入声势动作 拍手 拍右腿 拍左腿 五、反思拓展： 师：江苏地域及方言特点是什么？ “吴侬软语” 六、小结下课！ 师：同学们唱得真好！今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知道了不少其他的知识。其实扬州还有很多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有著名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，下节课我们再继续探讨!
教 后 记
课 题 《江南好》 课时 4-3 日期
教学目标 1、感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。? 2、分辨《江南好》的乐曲结构。 3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学重点 分辨《江南好》的乐曲结构
教学难点 分辨《江南好》的乐曲结构
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、导入 1、师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称） 2、师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡） 3、师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心） 4 、师：大家还知道哪 些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派） 二、欣赏： 1、师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？ a) 初听《江南好》 b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……） c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？ d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快） 2、分段复听 a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？ b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。 c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。 d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？? e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价） f 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。 g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？） h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的） i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。 j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。） 3、完整欣赏乐曲《江南好》 师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示） 三、知识拓展 师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说说么？ 1、咏江南 课件展示诗词两首。 读一读：组织学生一起朗读。 《忆江南》 ——白居易? 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ，能不忆江南？? 《送人游吴》 ——杜荀鹤 君到姑苏见， 人家尽枕河。 古宫闲地少， 水巷小桥多。 分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。? 引出下一个环节： 2、看江南 （1） 小桥 流水 人家? （课件展示江南的风光，民居） 看一看： 选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。 谈一谈：对江南建筑的感受。 （2） 苏州园林 （课件中穿插VCD，播放苏州园林景色） 欣赏： 苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。 说一说：身边的园林景色。 3、唱江南 （课件穿插VCD，播放《太湖美》） 听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。 4、舞江南? （课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》） 演一演：模仿舞蹈动作 5、画江南 （课件展示描绘江南的绘画作品） 四、课堂小结：今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。 6、板书设计： 《忆江南》 ——白居易? 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ，能不忆江南？? 《送人游吴》 ——杜荀鹤 君到姑苏见， 人家尽枕河。 古宫闲地少， 水巷小桥多。 7、课后小结： 随笔：感受到了民乐合奏优美又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
教 后 记
课 题 《小巷风韵》 课时 4-4 日期
教学目标 听赏苏州评弹风格的女声独唱《小巷风韵》，感受江南音乐的独特韵味，对苏州评弹有初步的了解。
教学重点 了解苏州评弹
教学难点 了解苏州评弹
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、欣赏女声独唱《小巷风韵》 1、师：这首曲子的演唱形式是什么？ 2、师：这首曲子和我们平时学的曲子有什么不同？ 3、介绍苏州评弹 师：苏州评弹是苏州“评话”和“弹词”的合称。产生于苏州，流行于苏州和江、浙、沪一带。“评话”表演是只说不唱，称为大书；“弹词”有说有唱，称为小书。用三弦、琵琶等乐器自弹自唱，配有各种曲调。明末清初，艺人开始在表演中使用苏州方言，“苏州评弹”正式产生。 4、师：你从歌曲的哪些方面听出了江南地区音乐的独特韵味？跟着录音试着用吴侬软语唱一唱。 二、成长的足迹： 1、唱一唱《忆江南》《杨柳青》的歌谱，由所给的音开始，将歌曲所以音符由低到高排列出来唱一唱。 《忆江南》 5 《杨柳青》 1 2、听一听，唱一唱。写出歌名并连一连。 《广东民歌》 《江苏靖江民歌》 《江苏民歌》 《四川民歌》
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课 题 《春游》 课时 4-1 日期
教学目标 1、学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。 2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。
教学重点 用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。
教学难点 1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。 2、歌曲第三乐句中三个re的音高、5#4 5的音准。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、营造氛围，了解作者。 1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者：李叔同。 2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：《春游》。 二、真情演唱、感受音乐。 1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。 2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。 3、练习两条6/8拍的节奏。 6/8 x x x x | 6/8 x x x 、 | 尝试把这两条节奏组合起来练习。 按组合后的节奏读一读《春游》歌词。 4、歌曲演唱： 通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句， A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。 B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。 C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生2 2 2 5 三个2的音高保持一致。后半句同学们看乐谱多了一个什么记号？（小井字记号）。升记号使得两个音的距离变近了，听一听，用“噜”唱一唱5#45，比较不带升记号的545。个别学生练习，发现问题及时纠正。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。 D、集体跟琴完整演唱歌曲。 E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。 F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。 三、走进作者，拓展感受。 李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们，请欣赏一组图片： 1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。 2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。 3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。 4、在歌曲录音声中结束教学。
教 后 记
课 题 《彼得与狼》 课时 4-2 日期
教学目标 通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
教学重点 听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征。
教学难点 能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、认识故事人物，熟悉描写它的音乐。 师：同学们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个交响童话故事，名字叫《彼得与狼》。这是由俄国作曲家普罗科菲耶夫创作的。下面我们来了解一下作者（放幻灯片）。这个故事和以往的故事不同，它是用音乐来讲述的，这样的音乐体裁就是交响童话。（幻灯片介绍交响童话）。在这个故事中有七个主人公，每个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。下面我们赶快来认识一下这七个主人公吧。（出示课件，七个人物的头像，并播放它们的相关音乐）二、欣赏《彼得与狼》师：一天清晨，在一个美丽的森林中，七个主人公相遇了，于是发生了下面的事：少年彼得与他的好朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭子在池塘嬉游,与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真的来了，吃掉了小鸭子，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下套住了狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。下面让我们赶快来听听音乐是如何讲这个故事的。（听，多媒体出示音乐和动画） 三、通过音乐游戏，回忆主题，辨别乐器音色、熟悉各人物性格。?下面老师要考考你们记住了故事中几个人物，回忆一下，以下播放的音乐描绘的是谁？（进行游戏“猜猜看”）师：你觉得是用什么乐器来演奏，人物的性格是怎样的？（生：小提琴。彼得是机智勇敢的）……（多媒体出示：小提琴特性，人物性格）师：老师很喜欢彼得的机智勇敢，把他的旋律记了下来，让我们来唱一唱。
师：让我们继续下面的游戏吧。 四、复述音乐故事 师：你们能用自己的语言来简单的讲一讲这个故事吗？（老师根据学生讲的播放音乐片段。）
五、小结：每一个故事都会说明一个道理，这个故事告诉了我们一个什么道理？你从中受到什么启发？ 六、布置作业：把童话故事讲给父母听 附板书：???? 彼得与狼---（俄国）普罗科菲耶夫 彼得---小提琴????? 鸭子---双簧管???? 小鸟---长笛 猫---单簧管???? 老爷爷---低音管??? 猎人---定音鼓大灰狼---圆号
教 后 记
课 题 《绿叶》 课时 4-3 日期
教学目标 1、通过本课的学习，学生对大自然的热爱之情进一步加深。2、学会唱歌曲《绿叶》；能用和谐、统一的声音演唱歌曲中的合唱部分。
教学重点 三度和声训练。
教学难点 用和谐、统一的声音演唱歌曲。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、组织教学：唱师生问好歌 二、律动《郊游》 师：同学们，现在是什么季节呀？（春天） 春天到了，老师带你们出去郊游，好吗？ 三、?创设情境： 师：同学们，寒冷的冬天终于走了，春天正迈着轻盈的步伐想我们走来。瞧，山青了，水绿了。让我们一起去田野、去林中寻找绿色吧！ （多媒体课件：青山绿水风光图。背景音乐《仙境》） 四、?学唱歌曲： 1、导入新课： 师：山林里树木真多啊，你看树木上的小树叶最骄傲了，他们终于舒展开腰肢，小小的，嫩嫩的，毛茸茸的，绿油油的，透出春天那无限的活力。你们能用优美的词语描绘一下这片小树林吗？（生：畅所欲言） 2、板书，揭示课题《绿叶》 今天啊，老师给你们带来一首日本民歌《绿叶》——，让我们在音乐声中走进绿绿的小树林，呼吸新鲜的空气，感受小树林的葱苍茂密。 3、初听歌曲《绿叶》 听后提问：听了歌曲《绿叶》，你有什么样的感受呢？（生举手回答） 这是一首几拍子的歌曲呢？（生：三拍子） 对了，三拍子的歌曲，我们可以用什么样的动作来表示呢？ 4、再次欣赏歌曲《绿叶》，要求学生用肢体的动作表现三拍子的韵律。 5、 咏读歌词。 师:歌词是歌曲的重要组成部分，它本身就是一首非常优美的富有韵律的小诗，让我们在音乐声中有感情的朗读一遍。（背景音乐《绿叶》伴奏） 歌词中的牌坊指的是形状象牌楼的建筑物，旧时多用来表彰忠孝节义的人。茅舍呢是指用茅草盖的小屋。 6、 学唱歌词： 《绿叶》是一首非常好听的日本民歌，日本是一个森林覆盖率居世界前列的国家，象歌曲中描绘的这样的小树林随处可见，人们在这样的环境中生活，感到非常的惬意。下面我们就一起来学习这首歌曲。 （1）分析歌曲：歌曲分为两部分，前一部分是齐唱，后一部分是合唱。我们先学习歌曲的齐唱部分。 （2）用啦跟琴轻声哼唱歌曲的齐唱部分。 （3）再唱，注意歌谱中的力度记号和换气记号。 （4）现在跟着老师的琴把歌词填进去唱一唱。 （5）师：同学们唱得真好！接下来，我们来学习歌曲的合唱部分。在学习合唱部分之前，我们先做一个音乐游戏：登音乐山坡。 师：好，我们全班分成两个组一起开展登音乐山坡活动，我们从不同山坡攀登，大家注意要步调一致喔。注意，听好老师的口令！ （6）出示合唱谱，进行二声部练习。 （7）合唱《绿叶》 （8）?? 这里“香飘”两个字是唱两拍的时值，但并不是平分这两拍，“飘”字下有一横，表示这个“飘”唱两拍中的半拍，“香”唱一拍半，就象后面有个附点一样。 （9）?? 连唱歌曲，注意把小树林的美以及我们对小树林的喜爱之情表达出来。 （10）??学生有感情地演唱歌曲《绿叶》（加打击乐，身体的晃动） 五、课堂小结。
教 后 记
课 题 《森林水车》 课时 4-4 日期
教学目标 1、能感受并说出乐曲欢快的情绪。 2、能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。 3、能分辨乐曲“引子A B A C A尾声”的结构。
教学重点 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。
教学难点 记住并能辨认描写水车转动的主题旋律。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
1、视频导入 （1）播放水车的视频，简单介绍水车的形状与用途。 （2）有许多音乐作品都表现了欢快的水车形象。老师范唱或播放日本歌曲《森林水车》，引导学生听出形容水车车轮转动的象声词是“咕噜咕噜咕隆”，并唱一唱。 （3）老师小结：这首歌曲前奏的旋律就是从管弦乐曲《森林水车》中借鉴来的。 ?2、初听乐曲 （1）《森林水车》和《钟表店》《森林中的铁匠》是世界上三首最著名的描绘性的标题乐曲。从《森林水车》中我们好像就听到了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音。 （2）播放全曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。 ?3、分段欣赏 （1）引子 ?①播放引子部分，引导学生从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、安静的情绪，从声效模仿中分辨鸟叫和水车车轮转动的形象，联想到安静、优美的森林早晨景象。 ?②复听乐曲，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。（注意：八六拍要按二拍子的韵律晃动身体） （2）“水车”主题（A） ?①播放第一主题。引导学生听辨出“水车”主题，通过轻快活泼、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。 ?②用la哼唱“水车”主题。 （3）第一插部（B） ?①播放第一插部（B），引导学生听辨这段旋律是由长笛演奏的。 ?②复听，引导学生听辨节奏更加紧密x x x x? x x x x｜ x x x x? x o｜好像水车车轮越转越快。 （4）第二插部（C） ?①播放第二插部（C），引导学生听辨音乐的节奏型是 X X? x? x｜x x x x? x｜以及随着音乐力度的增强，音乐情绪更加热烈。 ?②师生共同哼唱第二插部（C），老师弹奏学生演唱，进一步感受水车车轮的飞速旋转以及人们欢快的情绪。 ?4、完整欣赏 （1）播放全曲，引导学生分辨“水车”主题出现的次数。（三次） （2）复听乐曲，引导学生用字母卡片随音乐排序。（引子A B A C A尾声） ?5、表演小结 ?老师可引导学生为“水车”主题编创律动，并在老师指导下随“水车”主题做律动表演。
教 后 记
课 题 《月亮钩钩》 课时 3-1 日期
教学目标 1、欣赏童声合唱《月亮的故事》。2、能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受轮唱型合唱的效果，能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。 3、通过采集与分享的活动，学生能主动了解有关天文的知识。
教学重点 让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙，引导学生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。
教学难点 有秩序地让学生展示作品并评价，能把《月亮钩钩》歌曲中的音准、节奏、和声的美准确地唱出。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
1、谜语导入 师:今天老师带来了一个谜语， “小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天”你能猜出它是什么吗? 生:月亮 师:(答正确后播放《月亮钩钩》的音乐)非常好，今天我们就来学习一首与月亮有关的歌曲《月亮钩钩》。(大屏幕出示题目) [设计意图:学生对谜语是非常感兴趣的，用谜语的方式导入该课堂，能够吸引学生的注意力。] 2、欣赏歌曲 师:请同学们边听歌曲边思考，这首歌可分为几段?每一段有何不同?(可分为两段，第二段增添了双声部的合唱) 师讲解，欣赏歌曲(有条件的可做一个Flash动画或相关图片) 3、唱歌曲 学唱领唱部分(用听唱法教该部分) 学唱第二段双声部 师:在刚才的欣赏中，你能听出这是哪种类型的合唱吗? (轮唱)师简介轮唱的涵义。 由生学唱第一声部，师接唱第二声部 由师唱第一声部，生接唱第二声部 分组由生唱双声部的合唱 拎难点处 由生找出，师进行指导、纠正。 (4)有感情地演唱(欢快) (5)创编动作 师:请同学们仔细观察歌谱中出现了哪些你最感兴趣的记号，你能找出吗?(有色块的四分休止符) 师:请每位同学根据歌曲的内容，在有色块处和着音乐做动作，欣赏一下谁的动作最吸引人。(如:舅舅打鱼、舅舅背鱼篓等动作) (6)分角色演唱、表演(师生评价) [设计意图:能使学生准确理解休止符的作用，以及休止符所带来的音乐乐趣，通过生生、师生的评价的形式，提高学生对音乐正确的理解。] 4、采集与分享 (1)导入 师:刚才大家表演得真棒!《月亮钩钩》这首歌曲是由月亮展开描写的歌曲，月亮对我们在座的每位同学都有着独特的神秘感，然而中国有一位叔叔则亲自登上了月球，他是--杨利伟 (2)欣赏图片并讲解 A、中国首次登月 B、我国航天基地 C、宇宙飞船升空 (3)共享交流 师:相信现在大家对宇宙已不那么陌生，请把你自己收集的有关天文的图片、故事及相关的歌曲与同桌交流一下。 师:选出优秀的资料进行集体展示并给予一定的奖励。(播放摘星星的伴奏音乐) [设计意图:通过学生收集资料，能使学生在无形中学到书本以外的知识，并培养学生自主学习的能力。] 5、听唱:童声合唱《月亮的故事》 (1)欣赏 师:虽然宇宙充满着奥秘，但聪明的人类正在不断的了解神秘的太空。请听程逸汝词、汪玲曲的《摘星星》。 (2)轻声跟唱 6、总结 师:同学们，今天我们一起驾着飞船遨游太空，并摘了一次星星，大家开心吗?相信在不久的将来，我们中会出现许许多多科学家，有更多的“神州”号载着同学和老师一起去遨游太空。今天这节课就上到这儿(播放歌曲《月亮钩钩》)。
教 后 记
课 题 《好月亮，你走得这样静悄悄》 课时 3-2 日期
教学目标 1、感受、理解并表现音乐所描绘的宁静、优美的意境。 2、指导学生用柔和的声音演唱歌曲，感受二声部合唱的独特魅力。
教学重点 二声部的学唱；感受音乐的意境。
教学难点 二声部的学唱；感受音乐的意境。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、组织教学： 1、随舒伯特《小夜曲》进教室 2、师：美妙的音乐给人以美的享受，使人产生无限的遐想。今天这节课，我们首先一起来分享一段动人的音乐，同学们可以想象一下，音乐所描绘的意境是怎样的？ 二、基本练习： （一）欣赏、感受 1、师范奏（能够形象地表达音乐的意境），生聆听、思考。 2、师：同学们，你觉得这首歌好听吗？听了以后，你有什么感受？ 归纳：是啊，这首乐曲给人以宁静、优美、抒情的感觉，会使人想到月夜、春天、宇宙等不同的意境。让我们带着这种意境再来听一次。 3、再次欣赏，生随音乐自由动作。 （二）发声练习 1、单声部练声： 师：每每听到这首乐曲的时候，我都会情不自禁的哼唱小曲儿。一起来看看，老师都是怎么唱的。（出示） 4/4 2 3 |4 2 – 3 4 | 5 3 – 5 5 |6 、 5 6 5 4 3 | 3 2 - 教师用“U”哼唱旋律 ① 学生先唱曲谱，后加入“U”，教师指导学生发声，找高位置。 ② 看教师指挥手势练声（强弱的对比，如渐强渐弱） 2、二声部练声： 师：同学们的歌声真是美，老师相信二声部的旋律给你唱，肯定会更美更动听。（出示） 4/4 5 4 |3 3 3 4 5 6 |5 4 2 - 5 4 |3 3 2 1 2 3 |1 - - 3 2 |1 1 1 2 3 4 |3 2 7 - 2 2 |1 1 6 7 |1 - - ① 先分声部试唱曲谱（先低后高） ② 带入“U”齐唱，注意声部间的和谐（各声部音量的控制） 三、新课教学： 1、导入新课 师：今天这节课，我们就一起来学习一首奥地利民歌《好月亮，你走得这样静悄悄》。（出示歌曲） 2、初听歌曲：要求：两个声部的同学边听边找旋律的规律。 3、分声部学习歌曲 要求：按照先低后高的顺序学习曲谱。 4、合唱歌曲（教师指出不足之处，加以改正） 5、歌曲的艺术处理（歌曲的第二声部，就像月亮伴着彩云，合唱会有几个声部相伴。声部之间要非常和谐，互相能听得清，又不冲突。才能形成声音上的彩云追月，展现一副既优美又和谐的声音画面） 6、齐唱歌曲（教师指挥） 四、课堂小结： 1、师：美好的时间总是过得这么快，在同学们的美妙歌声中，这节课已经接近了尾声。感谢同学们给大家带来这么美妙的歌声，希望以后有机会我们再一起来学习研究合唱音乐！ 2、在《小夜曲》的音乐声中，学生离开教室
教 后 记
课 题 《望月节》 课时 3-3 日期
教学目标 引导学生认真的聆听音乐，并充分发挥想象
教学重点 聆听音乐并感受到音乐中的美
教学难点 聆听音乐并感受到音乐中的美
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
?一、导入 请问同学们看过《宝莲灯》这部动画片吗？请回忆一下。?二、看动画回答问题 1、请看过的同学简单讲解故事内容，老师做适当的补充，有条件的话可以给学生播放《宝莲灯》片段；2、同学们在欣赏动画片的时候有没有留意过里面的音乐，非常的美；3、下面就请同学们一起来欣赏《天地在我心》，设问：这是动画片里哪个角色在演唱？表达了怎样的感情？4、这是什么样的演唱形式演唱的？a)边听边跟着音乐哼唱歌曲；b)在《宝莲灯》这部动画片里还有很多美的音乐，今天除了欣赏这首《天地在我心》之外，还要请同学们欣赏它的另外一首作品，请同学们对比一下这两段音乐在演唱形式上及情绪上有什么不同？它叙述了一个怎样的内容？c)欣赏完之后请同学们讨论上述问题；d)其实在《宝莲灯》这部动画片里不止《天地在我心》这首歌曲才好听，这中间还有很多好听的作品，下面这首《望月节》也很美，一起来欣赏。三、露一手 用身边能发乎声音的自然音源伴奏
教 后 记
课 题 《野蜂飞舞》 课时 4-1 日期
教学目标 1、欣赏小提琴曲《野蜂飞舞》，感受乐曲所表现的的野蜂嗡嗡嗡飞舞的音乐形象。 2、能辨别乐曲的主奏乐器，听辨音乐的情绪、速度、力度等音乐要素的变化，并能随音乐进行即兴表演。 3、通过图谱创作、律动体验、即兴表演、拓展欣赏等音乐实践活动，初步感受乐曲中诙谐的音乐风格
教学重点 如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。
教学难点 如何让学生在听赏过程中学会寻找乐曲的特点，抓住主旋律并初步尝试分析乐曲结构是本节课的难点。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
作品介绍： ?? 《野蜂飞舞》是俄罗斯作曲家里姆斯基·柯萨科夫所作歌剧《萨旦王的故事》第二幕第一场中由管弦乐演奏的插曲。这首风格诙谐的管弦乐小曲，已脱离原歌剧，成为音乐会中经常演奏的通俗名曲。现在多由小提琴或其他器乐独奏。该曲为a小调,活泼的快板,乐曲从快速下行的半音阶开始,然后是上下翻滚的音流,经过旋律轻快而有力的中段后，又回到了第一主题。最后半音阶上升乐句,则描写大黄蜂的离去,直到消失在视线以外。用小提琴或长笛独奏时,更能生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情景。 一、初听乐曲? 感受特点 1、导入： 师：同学们好，今天老师为大家带来一首特别有趣的乐曲，请大家仔细地听听，并用你们自己的身体随着音乐动一动，感受一下。乐曲开始啦！（播放音乐，不带画面。） 生：随乐自由摆动······ 师：乐曲听完啦，刚才发现很多同学表现得非常好，老师想还想看看大家再表演一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。 2、随乐画作比较 师：老师想请同学们随着音乐的起伏、节拍的跳跃、声音的高低来画图案，你觉得可以用什么图形来表示，就用什么图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展示。 生：争先恐后的举手······（二次播放音乐，不带画面） 第二次聆听乐曲，教师要求学生在已准备好的白纸上进行音乐涂鸦。用自己喜欢的线条、图案等方式画出整首乐曲的旋律线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。 师：这两位小画家的作品实在是太棒啦，还是由他们俩为大家讲讲为什么是这样画的原因，来说说他们听这首乐曲时的感受吧！ 生1：略 生2：略 3、完成后进行涂鸦的分析，由学生自己说出理由并给予及时的评价。 二、再听乐曲? 律动模仿 1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摆动，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你觉得这首乐曲表现的是什么样的场景呢？或者你听到乐曲后仿佛看到了一幅什么样的画面呢？ 生：很多东西在动。 生：很多鸟在飞。 生：象在打架。 生：好像非常急。略 师：同学们都说得很对，那谁来模仿一下？ 生模仿飞的动作，师随时评价。 师：首先是慢慢的飞过来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在前面，一会在后面，到最后越来越快，飞得越来越有力。 师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首乐曲。（三次播放不带画面音乐） 2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到乐曲的再次聆听，学生会很主动地根据乐曲旋律的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的表现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。 引出乐曲的主要角色：蜜蜂图片 出示板书：——动作??????? ——力度 ——速度 3、继续让学生模仿乐曲描绘的场景，由“飞”升华到“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由学生自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。 三、尝试分析? 找出规律 1、师：这群野蜂是怎么飞的？它们的方向是怎么飞的？ 生：从上至下，由前到后等等。（播放其中的典型乐句） 师和生一起将手臂张开，试着做出高低起伏的动作。 师：哪位同学能哼出其中的旋律呢？轻轻地模仿一下也可以。 生：略 师：真不错，的确！野蜂是一群群由上至下的飞，由远到近的飞，由高到低的飞，就像上楼梯或下楼梯一样，来！跟着我再飞一次。（播放全曲） 根据学生自己的舞动，让他们主动发现下行半音阶及上行半音阶的回转，找出乐曲的特点，并能试着哼唱出乐曲主旋律。初步学会浅易的乐曲分析，并给予及时的表扬与鼓励。 四、教师范奏? 自由表现 1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的景象。准备啦，它们来啦。 生：各就各位。 教师运用手风琴，完整的演奏《野蜂飞舞》。让全体学生一同表演，教师可走向学生座位中间，声情并茂地与学生一起律动（要求教师的演奏极富感染力），将整个课堂推向高潮。 2、教师与学生共同归纳整首乐曲的特点，并小结出乐曲曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件 介绍乐曲背景及作者） 3、最后在管弦乐器的演奏声中“飞舞”出教室，结束全课。
教 后 记
课 题 《隆里格隆》 课时 4-2 日期
教学目标 能学会唱《隆里格隆》这首歌的一个声部，并将歌； 能学会唱《隆里格隆》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。
教学重点 引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学难点 引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、唱京剧《隆里格隆》 师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。 （课件播放《隆里格隆龙》 1、听赏与交流 生：（说听后感。） 师讲解：歌曲《隆里格隆》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时 代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 2、再听《隆里格隆》 ①思考：歌词和曲谱有什么特点？ 生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“隆里格隆（咚）”，没有实际意义，是京剧音乐中的一种传统习惯用词。 3、唱曲谱 师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的扮演“旦角”——高声部；右边的扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。 ①分旦角、生角演唱曲谱（即分声部唱）。 ②合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。 4、唱歌词 l）、念歌词“隆里格隆（咚）” ①对比两种念词方式：a、不带儿化音。b、带儿化音。 思考：哪种韵味更好？为什么？ ②学生念词：“隆里格隆（咚）”。 2）、分旦角、生角唱词 （学生自主练习。） 3）、集体合作演唱《隆里格隆》 5、自主设计表演 l）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《隆里格隆》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可带上脸谱表演。 2）教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《隆里格隆》。 二、总结，延伸 1、谈感想 师：这两节课我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。 （学生自由发言。） 2、介绍京剧的发展 师：京剧虽然已经有两百多年的历史，但是它随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为宏扬我国传统的京剧艺术出一份力。 3、听赏《迎来春色换人间》（《智取威虎山》片段 三、结束 播放京剧武场音乐、做跑龙套动作出教室。
教 后 记
课 题 《村居》 课时 4-3 日期
教学目标 1、采用赏画吟诗的形式把学生带入诗情画意的境界，激发学生对古诗的兴趣。 2、激励学生在唱歌的同时自然加入动作。3、使学生学生初步体验用稍慢的速度用拍子节奏演唱歌曲。
教学重点 歌曲学唱与律动
教学难点 变化节奏朗读，加入自己创作的动作
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、欣赏视频，复习古诗内容，更有感情地朗诵古诗。 1、边出示图画边让幼儿猜猜这是画的哪一首古诗。 2、集体有感情地朗诵古诗：《村居》 二、新授古诗《村居》的儿歌。 1、出示节奏型： 学生尝试用上面的节奏型读古诗。 四、欣赏歌曲《村居》 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，想听听吗？ 1、初听歌曲，感受音乐情绪。 师：你们觉得这首歌的情绪怎样？（欢快、优美、热情……） 师：你们的感觉是正确的，像这种把古典诗词配合现代音乐唱出来的方式，我们称之为“古诗新唱”。（点击课件）下面让我们再来欣赏这美妙的歌声，闭上眼睛，想想自己仿佛看到了什么？听到了什么？ 2、再次欣赏歌曲，想象歌曲意境。 生1：我仿佛听到了小鸟的叫声，看到了盛开的鲜花。（教师做闻花状，真香啊。） 生2：我仿佛看到小朋友在放风筝，听到溪水在唱歌。 …… 师：说得真好，老师也被你们带到那美丽的画面中了。我知道我们班同学那是能歌善舞呀，光听听那怎么过瘾呢，让我们唱起来、动起来吧。（点击课件） 3、选择任一形式表现歌曲《村居》。 唱一唱、跳一跳、敲一敲 先随音乐分组准备，再合作上台展示。 师生一同动起来，加入自己创作的动作，表现春天的美，儿童生活的快乐。 小组竞赛，比一比哪组唱得最好，跳得最棒。 五、拓展 师：我这儿还有一段录象，也是关于古诗新唱的，想看看吗？ 欣赏视频——古诗新唱《村居》。 六、小结 今天这节课，我们欣赏了古诗新唱《村居》，知道了其实古诗不光光可以读出来，还可以唱出来，你们还想学唱更多的古诗吗？那我们下次继续吧。 七、学生随《村居》音乐离开教室
教 后 记
课 题 《迎来春色换人间》 课时 4-4 日期
教学目标 有兴趣地聆听《迎来春色换人间》,初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，并能随音乐的变化创造性得表现。
教学重点 能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。根据自己的研究形成自己独立的观点，并养成不断反思的习惯。
教学难点 能够将自己的研究成果通过不同形式展示与交流。根据自己的研究形成自己独立的观点，并养成不断反思的习惯。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
1、歌曲《隆里格隆》作相关介绍，让学生初步了解京剧，激发学生多京剧的喜爱、探究之情。 2、师介绍《智取威虎山》，对此故事有大致的了解启发学生想象、描述“穿林海，跨雪原”的情景。3、生在复听时，注意二黄导板“紧拉慢唱”的特色，跟录音用人声模仿京胡伴奏声效。4、听， “人声”伴奏，模拟作品表现的情境，如风声、马蹄声等，也可随音乐作即兴表演，激发学生的学习兴趣。5、价，加深对作品的感受。
教 后 记
课 题 《森林与小鸟》 课时 3-1 日期
教学目标 1、欣赏《森林与小鸟》感受旋律的起伏与变化。 2、欣赏《沉思》聆听小提琴的音色，感受音乐情绪，并能以此为背景音乐配合“我的创造”活动。
3、学习用优美的歌声表达人们保护大自然，与大自然中的一切建立和谐，亲密关系的美好愿望。
4、能根据自己的想象，尝试进行创编情景的表演，进一步增强合作能力，体验创作表演的乐趣，提高创作能力与表现能力。从而增强环保意识，培养自觉的文明习惯。
教学重点 大胆发挥合理想象，创编情景表演。
教学难点 歌曲演唱中多处切分音和附点节奏的把握。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、创设想像情境（课件呈现“地球”图片。） 师：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天。（展开学生的想象） 二、欣赏乐曲《森林与小鸟》。 1、仔细聆听全曲，随音乐做一做感受旋律起伏与变化。 2、听一听，写一写每条旋律在乐曲中是按照怎样的顺序出现的？ 三、《沉思》。 1、导入欣赏：请大家听一首乐曲，听完后说一说这首乐曲是什么乐器演奏的？ 2、再听乐曲，用语言描述自己对乐曲的感受。 3、结合乐曲标题，感受乐曲旋律、节奏、速度、演奏形式等音乐要素。（可采用表格形式让学生填写。教师不强求统一的答案，只要学生的感受符合情理即可。） 4、学生用肢体动作表现对乐曲的感受。 四。音乐活动“我的创造——音乐情景表演”。 1、谈话：生活中有许多情景会把我们引如沉思，比如关于地球生态环境正遭破坏的问题。 2、播放地球生态环境正遭破坏的影像或图片，让学生感受强烈的感官冲击，使心灵受到震动。 3、看多媒体课件，分小组设计、排练，在《沉思》的音乐中用综合的艺术形式（歌、舞、剧、画、配乐朗诵等）表现地球正遭破坏的情景，表达人们对：“保护人类共同家园”的思考。 五、歌曲教学。 1、导入：为了保护人类共同的家园，我们必须从自己做起，从点滴小事做起，热爱地球妈妈，保护地球妈妈。 2、用歌曲旋律作为背景音乐，有表情地朗读歌词。 3、学习歌曲的切分节奏。 4、教师范唱 5、用“噜”感受歌曲的旋律； 6、熟悉音高位子，视唱歌谱； 7、学唱歌曲 8、歌曲情绪处理：演唱时，向是娓娓叙说。表达出人们热爱大自然，与大自然中的一切建立和谐、亲密关系的美好愿望。 六、课堂小节。
教 后 记
课 题 《热爱地球妈妈》 课时 3-2 日期
教学目标 指导学生用亲切、深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。 2、 学唱歌曲、增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。
教学重点 通过音乐表演，增强环保意识，培养文明习惯。
教学难点 把握感情演唱歌曲
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、组织教学： 师生问好！ 二、 新歌教学： 1、 导入：请同学们欣赏几幅优美的风景画（出示课件） 配音：同学们，我是地球妈妈，我有许许多多的儿女，看吧，清山、绿水、蓝天，还有小鸟在林间飞舞，多么美丽的大自然啊！但是，由于各种人为的因素，破坏了生态平衡，使我苦不堪言。 （出示课件"地球妈妈在哭泣"。） （师）同学们，地球是我们唯一的生存环境，我们要保护她、热爱她。 （出示课题：热爱地球妈妈） 2、 欣赏歌曲：初步感受歌曲的优美旋律。 （出示词谱） 3、 再听音乐，区别两个乐段不同的演唱情绪： 第一乐段 叙述性地、深情地； 第二乐段 声音饱满、活跃地。 4、 有表情地朗读歌词。（放背景音乐） 5、 练唱歌词： （1）用la进行模唱； （2）初步练唱歌词。 6、 选唱二声部处曲谱：先分声部练唱，再进行合唱。要求声部和谐。 7、 完整地演唱歌曲：要求用亲切深情的歌声来演唱。 8、 歌曲处理：讨论用什么样的演唱形式。（领唱、合唱） 9、 思想教育： （1）分组讨论，怎样来保护地球？ （2）进行交流，自编儿歌。如：我爱朵朵花、我爱青青草；我爱棵棵小树苗、不摘坛中花；不踏坪上草、不折树枝不摇晃；花草树木都是宝、美化环境不可少，我们都要保护好。 （3）课件出示本校学生护绿保洁的图片，并进行讲解：介绍我校师生们为了地球美好的明天，已经行动起来了。 10、联想画：请同学们想象地球美好的未来，把它画出来。 （边放歌曲录音） 11、展示各自的作品，并进行简单介绍。 12、出示课件：地球妈妈露出了欣慰的笑容。 三、 课堂小结及课后延伸： 1、小结：同学们，环保是一场绿色变革，这场变革中我们少先队员的任务是带动身边的人积极参与树立环保意识，用实际行动保护地球。 2、延伸 ： 动员同学们成立环保小队，利用双休日走上社会进行护绿保洁，并且号召同学们从我做起，从身边做起，保护环境，不要让地球妈妈再哭泣了。
教 后 记
课 题 《小鸟，请到这里来》 课时 3-3 日期
教学目标 与同伴合作用学过的音乐作品编创音乐剧。 2、学唱歌曲《小鸟，请到这里来》。
教学重点 独立演唱《小鸟，请到这里来》，能够包含感情演唱。
教学难点 能够为音乐剧找到合适的音乐，并能随舞而动。
教学准备 钢琴、录音机、磁带、电视机、VCD等
预习要求
教学过程 旁注
一、复习 1、齐唱《热爱地球妈妈》 2、回答问题：为了保护地球你做了哪些具体的事情？ 3、欣赏歌曲《沉思》。 二、新课导入 地球是我们的家园，地球是我们的妈妈，今天我们将为我们的家园编创一段小小音乐剧，所有同学都要参加，为每一个篇章找到一些合适的音乐相配。 小黑板展示篇章主题 A 美丽的家园 例如：《我们的田野》《水草舞》 B 哭泣的大地 C拯救地球 D 美好的家园 （学生一起参看课本P48-49） 试着小组表演。 小组评比。 欣赏《小鸟，请到这里来》。 蓝天白云是每个人都渴望的，不仅是人类需求它就连地球上的其它动植物也不列外，有了花草树木的点缀，地球才会鸟语花香充满生机。所以保护环境人人有责。我们用我们的实际行动来大声对着小鸟说，请到这里来，我们会与你们同在。 播放歌曲《小鸟，请到这里来》。 让学生激发感情演唱，热爱大自然，做地球妈妈的保护使者。 介绍《小鸟，请到这里来》 王建词，龚耀年曲。热情愉快地演唱1=F2/4、歌曲运用了重复的手法。 五、小结本课内容。
教 后 记
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