第17课中国工农红军长征 教学设计

教学设计
课题名称：第17课中国工农红军长征
姓名
工作单位
学科年级
历史 八年级
教材版本
部编（2017）人教版八年级历史上册
一、教学目标
1、知识与能力：了解长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。
2、过程与方法：利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成概念，认识时代特征。
3、情感态度及价值观：体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。
二、重点、难点
重点：遵义会议、长征的经过。
突破措施：遵义会议背景可根据教材中的《中国工农红军长征路线示意图》分析长征初期红军所面临的危机局面，了解遵义会召开的重要性。内容和意义可根据播放的视频并结合课本总结得出。长征经过可根据《中国工农红军长征路线示意图》、红军长征途中遇到困难图片、视频等资料了解。
难点：长征精神。
突破措施：通过外国作者笔下的长征，红军长征途中遇到困难图片、视频等资料体会长征精神，并总结得出长征精神的内涵。以作业问题设置：当代中学生应该如何继承发扬长征精神？得出长征精神也在与时俱进。
三、教学法
讲解法 指导法
小组合作学习 情景模拟
四、教学流程
五、教学过程
（一）复习旧课导入（白板出示图片）
（二）授课
1、战略转移——红军为什么要长征？
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根据图示图表，分析红什么要转移？
（引导学生分析图表，重点从指挥者、战略战术方面考虑）
结论：博古、李德等人错误指挥→第五次反“围剿”失败。
长征初期概况（学生结合课本内容，依据《中国工农红军长征示意图》，大致说出路线。）
1934年10月党中央和中央红军从中央革命根据地（瑞金）出发
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冲破四道封锁线、渡过湘江????????????????????????????
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放弃去湘西，改道贵州
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解放遵义（1935年1月）
设计意图：根据图示，结合课本了解红军长征前期的基本概况，学会识读历史地图。
《二》遵义会议——历史的转折点
认真观看视频并结合课本回答遵义会议的时间、地点、内容、历史意义？
学生答：时间：1935年1月?? 地点：贵州省遵义市? 内容：纠正·肯定·选举·取消······
历史意义：确立了......在极其危急的时刻，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
设计意图：学会从视频资料里提取历史信息，并提高课堂的趣味性。
《三》慢慢征途（出示长征路线图）
设计意图：通过《中国工农红军长征路线图》，了解长征后期的一些历史时故事，初步感悟长征精神。培养学生识图能力。
2、探究：红军长征胜利有着怎样的历史意义？
（1）长征是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉；长征是宣传队，它向全中国人民宣传了红军的主张；长征是播种机，它把革命的火种撒遍了沿途的十一个省……??????????????????????????????????????????????
?????????????? ???????????????????????????????????????????????? ——毛泽东
（2）它不是一般意义上的行军，不是战役，它不是胜利，它是一曲人类求生存的凯歌，长征使毛泽东及其共产党人赢得了中国。本世纪中没有什么比长征更令人神往和更为深远地影响世界前途的事件。
????????????? ?????????????????????????????????? ——美国作家哈里森·李尔伯（3）长征是一首波澜壮阔的史诗。
???????????? ?????????????????????????????????????? ——美国作家埃德加·斯诺
设计意图：通过伟人的原话，体会长征胜利的意义，培养学生分析史料的能力。
3、观看视频、图片，思考：红红军长征途中遇到了哪些困难？
（速度游戏：教师白板出示图片、视频，学生根据内容以推火车的方式快速回答出现的困难。）
4、长征胜利的原因？
小组讨论：每四人一小组，选发言人一人、记录人一人（下次轮流），四人挨个发言，记录员整理，最后形成成熟的答案供发言人发言。
设计意图：通过视频、图片了解红军长征时遇到的困难，小组合作讨论长征胜利的原因，培养学生合作团结的精神。
《四》感悟长征
1、观看视频，结合所知道的长征故事体会长征精神？（学生自己根据视频先体会，找同学回答，教师最后补充）
设计意图：通过本课学习、观看视频，并结合自己所知道的故事深刻体会长征精神。
总结：长征精神的内涵
①不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神；
②众志成城、团结互助的协作精神；
③坚定理想、充满信心的革命乐观主义精神；
④百折不挠、排除万难的革命英雄主义精神……
设计意图：知道长征精神是什么，为后面的作业设计做铺垫。
2、情感升华（作业设计）
（三）小结
一起总结
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版书设计
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17 中国工农红军长征
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