课件52张PPT。猜一猜绿衣小英雄， 田里来捉虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。 青蛙写诗1．认识“写、诗” 11个生字，会写“ 下个”两个生字，认识四点底和宝盖头两个偏旁。 2．有感情地朗读课文。 3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。课文欣赏课文欣赏课文欣赏课文欣赏读文提示：
标出小节
读准字音，读通句子，不会拼读的，打问号，问老师。???④⑤小青蛙写诗，有哪些小伙伴帮助了它？请阅读书本84页，思考：水泡泡水珠小蝌蚪 小蝌蚪水泡泡过guò寸辶过河过来过桥过去 给gěi，我要给你当个小逗号。 我能当个小句号。dāngdāng当 能当小句号。。 串chuàn我们可以当省略号。……下xià我会写字词学习ɡè个yǔ雨men们写xiěxiě zì
写 字我会认诗shītánɡ shī
唐 诗点diǎnyǔ diǎn
雨 点要yàoxū yào
需 要过ɡuòɡuò mǎ lù
过 马 路给ɡěisònɡ ɡěi
送 给当dānɡdānɡ xīn
当 心串chuànyí chuàn
一 串以yǐyǐ qián
以 前成chénɡwán chénɡ
完 成给 逗 号gěi dòu hàoZhū yǐ shěng珠 以 省 泡 句 串pào jù chuànlüè guā略 呱xià组词:
下雨
下巴ɡè组词:几个
个人yǔ组词:
雨点雨天雨下 个们组词:
人们你们men下共三笔个共三笔雨们共五笔共八笔
自读课文，找出哪句话写下雨了，雨下得怎么样？课文解读课文解读 “淅沥沥”“沙啦啦”是拟声词，模拟了雨点儿落下来的声音，说明雨点儿下得很小。 下雨了，雨点柔柔的，景色美丽极了，青蛙非常高兴，所以想写一首诗。青蛙为什么要写诗呢？下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！” 品词析句 “淅沥沥”“沙啦啦”是拟声词，模拟了雨点儿落下来的声音，说明雨点儿下得很小。小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号！” =小蝌蚪为什么能给青蛙的诗当个小逗号？池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。” 思考：水泡泡为什么能当小句号？水泡泡圆圆的，很像句号。=荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”思考：为什么不说“一个水珠”
当省略号？省略号是六个的，一个不行的，
一串排起来才有趣！青蛙的诗写成了： “呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱......” 呱呱，这里的景色太美了！
呱呱，谢谢朋友们的帮忙！
呱呱，让我们一起留住这美好的图画！你们知道标点符号都怎么用吗？，表示句子中间的停顿。
。一般用在句子的末尾。
？一般用在疑问句的末尾。
！一般用在感情强烈的句子的末尾。
……表示文章的省略或说话断断续续。标点符号歌
句号（。）是个小圆点，用它表示话说完。
逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
引号（“”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”分角色朗读池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”返回练习巩固加标点符号1.傍晚 小青蛙在池塘里叫个不停
2.我要作诗啦
3.为什么青蛙没参加，。！？bànɡ wǎn拓展延伸
课题：青蛙写诗
教学目标
1．认识“写、诗” 11个生字，会写“ 下个”两个生字，认识四点底和宝盖头两个偏旁。
2．有感情地朗读课文。
3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。
教学重点
1、生字词的识记，新部首“秃宝盖、四点底”的掌握。
2、了解诗歌的体裁，了解逗号、句号、省略号。
教学难点
1、生字词的识记，新部首“秃宝盖、四点底”的掌握。
2、了解诗歌的体裁，了解逗号、句号、省略号。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、猜谜语
绿衣小英雄， 田里来捉虫。 水陆都是家， 唱歌呱呱呱。
二、创设情境，导入新课
1.出示课件创设情境：同学们请看我们的屏幕上变成了美丽的荷花池，荷花池里面那么都看到了什么？那你们说说青蛙宝宝会不会写诗呢？
（1）让学生带着质疑学习课文，今天我们就来学习《青蛙写诗》。
①板书：青蛙写诗
②认识“冖”部首，认识“诗”字。
全班齐读课题。
三、学习课文
1、出示插图
师：小青蛙在哪里作诗呢？——生：池塘里。
师：对，就在美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)
2、赏析第一段
（1）师：我们的小青蛙什么时候开始作诗的呀？——下雨的时候！
师：你是怎么知道的？（生回答——找出原文。）指名读。
（2）“淅沥沥，沙啦啦”是模拟雨点落下的声音。就像音乐一样动听。
（3）如果你是青蛙，看到这么美丽的景色，听到这么美的音乐，你会怎么样啊？（生自由表达）——唱歌、跳舞、游泳
（4）我们的小青蛙听到了这声音，兴奋极了！它想用诗歌表达自己的感情，他说：我要写诗啦！（指名读，要读出兴奋、激动的感情。）
3、赏析第二段
（1）师：听到青蛙这样说，谁过来帮忙了？——指名说：小蝌蚪
（2）指名读小蝌蚪说的句子“我要给你当个小逗号”
（3）师：为什么小蝌蚪会这样说呢？逗号又是怎样的呢？生自由讨论。
（4）出示小蝌蚪的图片并书写逗号：小蝌蚪有黑黑的身体，长着大大的脑袋，拖着长长的尾巴，简直就是会游动的“逗号”，由它来当逗号再合适不过了。
（5）师分析逗号的作用：表示一句话没有说完，中间停顿一会。
4、赏析第三段
（1）师：还有谁来帮忙的吗？——指名说：水泡泡
（2）师：水泡泡要当什么呢？谁来说一说？指名说。
（3）为什么水泡泡会这么说？指名分析
——图片对比水泡和句号，水泡泡圆圆的，亮亮的，的确和句号非常像。 齐读句子。
句号的作用：表示一句话说完了，语气较为缓和，在句子末尾可用上句号。
5、赏析第四段
（1）师：还有来帮忙写诗的吗？生自由回答——水珠。
（2）师：是一颗水珠吗？（不是）那有多少呢？——一串。
（3）理解一串：可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。
运用：有什么东西是成串的？ 图片展示：(一串项链、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)
（4）师：这么多水珠串在一起，还真的很像省略号呢。（展示省略号）
解释省略号的作用：表示文中省略的部分或话没有说完的部分，或表示断断续续的话语中的停顿。
6、赏析第五段
（1）师：这时候，青蛙的诗终于写成了。谁来读一读？——指名读。
师：你发现这首诗有什么有趣的地方？——只有一个字：呱。
那青蛙想表达什么意思呢？就需要我们小朋友自己去想象啦。你可以把自己当成小青蛙，再去朗读这首诗，别忘了这些逗号，句号，省略号的作用。
（2）重复读，指名朗读。
四、课堂小结
这节课我们收获了什么？学生自由说一说
五、作业布置
1.根据课文内容填空。
小蝌蚪游过来说：“我要 （ ）你当个（ ）逗号。”
池塘里的（ ）泡泡说：“我能当个（ ）句号。”
荷叶上的（ ）（ ）水珠说：“我们可以当省略号。”
2.学画画小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
3.把这篇课文读给自己的家人或朋友听。
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