5.影子 表格式教案

一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2018-11-12
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2018-11-13
复 备 人
复 备 人
所在单位
课 题
5.影子
课 型
新授
课时分配
2
第? 1 课时
上课时间
2018-11-30
项 目
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教
学
目
标
知 识
能 力
认识影、前等5个字，会写在 后2个字。
过 程
方 法
抓重点句，体会学生生活经验，体会影子特点。
情 感
态 度
价值观
让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
教学重点
认识影、前等5个字，会写在 后2个字
教学难点
抓重点句，体会学生生活经验，体会影子特点。
教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
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教 师 活 动
预设学生活动
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教
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学
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环
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节
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一、游戏引入，出示课题
1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？思考：你发现了什么？有什么感受？
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3．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字
4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字
2．导问：怎样才能把课文读好呢？
预设：
(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……
(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)
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三、方法指导，集中识字
1．过渡：你是怎样记住这些生字宝宝的呢？
3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
四、整体感知，引发思考
1．指名读课文。
2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？
五、指导写字
1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？
2．教师示范“在”字的写法。
3．教师在田字格中范写
5．展示学生作品，提出意见和建议。
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2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，
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1．(生：自由读文)
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(2)开火车，引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
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2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！
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请同学们边听边想，读懂了什么？
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4．练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)
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反
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思
影子是生活中常 见的现象，生活经验的引入，可以加深学生对儿歌的理解。在生活情境中理解字义，运用汉字，可以让学生对字义有一个直观的感受，还可以让学生体会到语文学习的意义。学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字。
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
2018-11-12
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2018-11-13
复 备 人
复 备 人
所在单位
课 题
5.影子
课 型
新授
课时分配
2
第 2 课时
上课时间
2018-11-30
项 目
? 内????????? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
认识影、前等11个字，会写在 后等4个字。
过 程
方 法
抓重点句，体会学生生活经验，体会影子特点。
情 感
态 度
价值观
让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
教学重点
认识影、前等11个字，会写在 后等4个字
教学难点
让学生在朗读和背诵中感受趣味，抓重点句，体会学生生活经验，体会影子特点。
教学、教具
（课件）
准 备
多媒体课件
教 学 流 程
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教
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学
?
环
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节
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教 师 活 动
预设学生活动
一、复习导入，激发兴趣
1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？
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(1)游戏：开火车。(看拼音读字)
教
学
环
节
多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。
二、再读课文，深入理解
1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。
(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！
③教师及时评价。
预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！
(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？
多媒体课件出示句式：
①飘落的树叶就_____________________。
②天上的太阳就_____________________。
③__________就像___________________。
预设：因为有了影子，就像有了一个新朋友。影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。
(7)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？
预设：要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。
(8)指名读句子，并及时评价。
4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。
5．过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。
三、指导书写生字
1.多媒体课件出示“后、好、我”。
四、拓展创新，发展语言
2．拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。
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(2)游戏：捉迷藏。(读词)
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2.学生边读边画
3．指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
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①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？
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④全班一起来读读这么可爱的影子吧！
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(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。
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(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。
指名认读、组词。
2.学习生字“我”。
1.学生做手影游戏
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合作互助，理解感悟。请学生先看完动画，再进行小组交流。在交流中，他们的创新思维、求异思维得到了培养，他们自主发现、自主实践，激发了探求知识的热情。