口语交际——用多大的声音 表格式教案

一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间
11.21
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
11.23
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
口语交际——用多大的声音
课 型
新授
课时分配
1
第?? 1课时
上课时间
11.23
项 目
? 内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
1.让学生明确说话声音的大小要依不同场合决定。
2.引导学生在公共场合学会为他人着想
过 程
方 法
通过交流讨论，让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
情 感
态 度
价值观
让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通。
教学重点
让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
教学难点
让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通。
教学、教具
（课件）
准 备
课件
教 学 流 程
?
教 师 活 动
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预设学生活动
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一、游戏导入
（1）老师为学生讲解游戏规则。
老师随机以一句话为例，老师大声念，老师小声念。
（2）引导学生发现，声音有大小之分。
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学生要小声念
学生就要大声念
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教
学
环
节
?（三）引发学生思考：是否能一直大声讲 话？又是否能一直小声讲话？板书课题
二、引发思考
（一）教师提问：你们认为什么时候应该大声说话？为什么？
2.师生共同交流看法。
（二）教师提问：什么时候应该小声说话?为什么？
2.师生共同交流看法。
（三）老师总结。
1.在大家安静看书、学习或单独与人交流时应该小声说话，尽量不打扰其他人。
2.在众人面前发言时应该大声说话，让大家都听得见。
3.多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。
三、场景演练
（一）老师指定几种场景，选择同学到前面演示用什么样的音量与人交流。
（二）师生共同交流评价。
四、思考判断??
多媒体出示漫画，大家共同交流这种情况下，这么做恰当与否，如不恰当应该怎么做？
五、作业设计
回家与父母交流今天课堂上的收获。
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1.学生小组讨论。
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1.学生小组讨论。
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师生总结。
板
书
设
计
口语交际——用多大的声音???????????????????
课
后
反
思
通过交流讨论，让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通