课件77张PPT。《出师表》部编版 九年级下新知导入唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏
森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济
老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”
哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？
对，是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。
这节课我们就来学习他的《出师表》。 出 师 表诸葛亮出师一表真名世千载谁堪仲伯间新知导入
陆游《书愤》新知讲解学习目标：
1.了解写作背景，识记文学常识，掌握文中重点文言词汇。
2.正确朗读课文，背诵全文，疏通文意 。
3.分析诸葛亮的形象，领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法 。
朗读课文《出师表》（诸葛亮）朗诵践离 视频蓑衣孤客_标清.flv新知讲解
1.生字
2.作者和作品
3.背景知识
新知讲解
一.检查预习 读准下列划线字的音。
崩殂（ ） 疲弊（ ）
陛下（ ） 恢弘（ ）
妄自菲（ ）薄（ ）
以塞（ ） 驽钝（ ）
陟（ ）罚臧（ ）否（ ）
裨（ ）补阙（ ）漏cúbìbìhóngfěisènúzhìZāngbìquēpǐbó新知讲解
郭攸（ ）之 费祎（ ）
行（ ）阵和睦
长（ ）史 猥（ ）自
夙（ ）夜忧叹
以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
以遗陛下（ ）
斟（ ）酌（ ）损益yōuyīhángzhǎngwěisùjiùzōu wèizhēnzhuó攘（ ）除rǎng新知讲解
诸葛亮，三国时卓越的政治家、军事家、文学家；字孔明，号卧龙，琅邪阳都人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。207年，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。208年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁之战中击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为蜀汉丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅。第五次北伐时诸葛亮死于军中，谥号忠武侯。诸葛亮的文学成就，主要以散文著称文章写得周密畅达，其代表作有《出师表》（又称“前出师表”）《后出师表》《正议》等篇。诸葛亮简介新知讲解
诸葛亮年谱 公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。 27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。 41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。新知讲解
45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。 54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。 46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。
47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。 48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，
行丞相事。 49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。 50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。 新知讲解
诸葛亮故事汇萃三顾茅庐
舌战群儒
草船借箭
借东风
三气周瑜
七擒孟获
空城计
挥泪斩马谡
新知讲解
诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语？ 诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测
三个臭皮匠，赛过诸葛亮
诸葛亮三气周瑜--略施小技
诸葛亮借箭--有借无还
诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局
诸葛亮要丑妻--为事业着想
新知讲解
诸葛亮用兵——神出鬼没
诸葛亮当军师——名副其实
诸葛亮的锦囊——神机妙算
诸葛亮隆中对策——有先见之明
诸葛亮弹琴——计上心来
武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统
济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。----杜甫《蜀相》
出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间。-------陆游《书愤》
新知讲解
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。
表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒彩。
“表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
“出师表”就是军队出征前，主帅写给帝王的表文。
诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文。 关于“表”新知讲解新知讲解
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负
丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，
时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。这篇表文是诸葛亮
在公元227年（蜀汉后主刘禅建兴五年）第一次出兵伐魏，临行时写给刘禅的
奏章。当时刘备已经死了四年，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，
蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。
于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，
稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国
大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’
的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。写作背景二.积累词义、疏通文意。
小组合作译
要求：结合书下的注释和手头资料，试着去翻译课文，然后 用笔圈出
难解的字、词、句。小组合作，解决个人疑难问题，组长提交小组。
无法解决的问题，集体解决。
1.经过疏通文意， 你还有那些不理解的词语？请你提出来，小组讨论
一下。
2.小组讨论交流，疏通文意，你认为还有那些重要的句子不会翻译，
提出来考考你的同桌吧！
新知讲解
第一段
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州
疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于
内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲
报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞
忠谏之路也。去世人力疲劳，
物力缺乏。实在时候特别厚待。过分地看轻自己。连词表原因应当扩大来发扬光大以致弘扬适宜，恰当翻译课文新知讲解
? 先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。 新知讲解
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不
宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，
宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之
理，不宜偏私，使内外异法也。公平严明的治理显示尽忠做好事的人。判定第二段善，恶新知讲解皇宫和朝廷中的官员都是一个整体，对他们的奖惩功过，好坏不应该因在宫中或府中而有所异同。如果有做奸邪的事情，触犯科条法令和尽忠行善的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理方针。不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。新知讲解
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，
志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，
然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
更多的益处、成效。因此第三段形容词作名词，善良、诚实的人给予全新知讲解
第四段
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，
先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事
悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。通晓，精通队伍，这里指军中将士。因此做，担任善，平新知讲解
侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，他们都是忠良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应征询他们，然后再去实施，这样一定能补求欠缺疏漏的地方，获得更好的效果。
将军向宠，性格和善，品德公正，精通军事，从前经过试用，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都应与他商量，这样一定能使军队团结协作，将士才干高的差的、队伍强的，都能够得到合理的安排。
新知讲解
第五段
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣
此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也“……的原因”痛心遗憾 对计算着时间而到来。指为期不远全 坚贞可靠新知讲解
亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到叹息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。 新知讲解
第六段
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于
诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，
咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后
值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之尔来二十有一年矣。亲自苟且保全闻名做官。因此奔走效劳感奋激发因为身份低微，见识短浅拿新知讲解
我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中暂且保全性命，不奢求在诸侯面前扬名显达。先帝不因我身世卑微、见识短浅，反而降低自己的身份委屈自己，三次到草庐里来访问我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感激，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到兵败，我在兵败的时候接受重任，在危难的关头接受使命，从那时以来已经二十一年了。 新知讲解
第七段
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，
恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已
定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，
兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于
斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。 早晚指全军希望用来...的职责本分
把实现以致人烟稀少平庸的才能表并列兴办、增加武器军备新知讲解
先帝（刘备）知道我谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损害先帝的英明。所以我在五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。现在南方已经平定，武器装备已经准备充足，应当奖励并率领三军，向北方进军平定中原。我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝和忠于陛下的职责的本分。至于对政事的斟酌情理，有所兴革，进献忠诚的建议，那是郭攸之、费祎、董允等人的责任。
新知讲解
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，
以告先帝之灵。若无兴德之言，
则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，
以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
重任表明，显扬第八段把实现告慰发扬圣德询问明察采纳不尽新知讲解
今当远离，临表涕零，不知所言。流下眼泪对着第九段新知讲解
希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有实现，就请治我重罪，来告慰先帝在天之灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失陛下自己也应当谋划，征询治理国家的好办法，明察并采纳正确的意见，深切追念先帝的遗训。这样，我就受恩感激不尽了。
现在我就要离朝远征了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。
《出师表》文言知识点小结新知讲解
一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
不效则治臣之罪。
道
中道崩殂。
咨诹善道。重任。实现、完成。途。道理，方法。新知讲解
遗
以遗陛下
光先帝遗德
为
俱为一体
为忠善者
论
付有司论其刑赏
与臣论此事
给予遗留是做，当评定，评判议论，谈论新知讲解
行
然后施行
性行淑均
必能使行阵和睦
益
有所广益
斟酌损益
而
而中道崩殂
计日而待实行品德，行为行列,这里指军队益处增加连词，表转折，却。连词，表修饰，不译。 新知讲解
通假字:
裨补阙漏。
尔来二十有一年矣。
是以先帝简拔以遗陛下 阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，用在整数和零数之间，表余数。“简”通“拣”，挑选 新知讲解
以
故临崩寄臣以大事也。
先帝不以臣卑鄙。
以光先帝遗德。
以塞忠谏之路也。
受命以来。
愚以为宫中之事
咨臣以当世之事介词，把。介词，因为。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表时间。认为介词，拿虚词的用法新知讲解
于忘身于外者 ( )
三顾臣于草庐之中( )
未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( )
报之于陛下（ ）在到对向新知讲解
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：痛心遗憾。非常恨。平民。布的衣服。痛恨布衣秋时刻。四季中对第三个季节。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。臣本布衣。危急存亡之秋。古今异义
新知讲解
古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：卑鄙感激身份低微，见识短浅。
（语言、行为）恶劣；不道德。感动振奋。衷心感谢。 开张扩大。开业。先帝不以臣卑鄙。由是感激，遂许先帝以驱驰。诚宜开张圣听。新知讲解临表涕零。
涕
所以古义：
今义：
古义：
今义：
眼泪。鼻涕。表原因。表结果。此先汉所以兴隆。新知讲解
词类活用以光先帝遗德。
恢弘志士之气。
此皆良实。
优劣得所。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。新知讲解
亲贤臣。
远小人。
攘除奸凶。
则责攸之、讳、允等之慢。 词类活用亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。新知讲解找出本文中的成语并作解释。妄自菲薄
引喻失义
不知所云
作奸犯科
优劣得所
计日而待为非作歹，触犯法令。 过分看轻自己。形容自卑。 可以数着日子等待。形容为时不远。 指知人善任,使其得到适当的位子。不知道说些什么。说话不恰当。新知讲解苟全性命：苟且保全性命。
指日可待：为期不远，不久就可以实现。
不毛之地：形容荒凉，贫瘠。
临危受命：形容在紧急关头勇于献出生命。
亲贤远佞：亲近贤臣，疏远奸邪小人。
三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。
感激涕零：感激得掉下眼泪，形容非常感激。
新知讲解
阅读第一段，思考：
1.作者指出当时的形势如何？
2.值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？
3.内外大臣如此，作者希望国君又当如何？
4.由此得出作者提出的第一条建议是什么？三.文本探究：新知讲解第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇
报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……
不宜……（正反）（广开言路）
开张圣听第一条建议新知讲解
阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？ 陟罚臧否，不宜异同。概括为：赏罚严明
为了显示陛下治理朝政公正无私。新知讲解
阅读第三、四、五段，思考：
（1）.诸葛亮向刘禅举荐了什么人？这些人具有怎样的 特点？
（2） .举荐这些人的目的是什么？ 新知讲解姓名特长好处证明工作郭攸之、費祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔留給后主之材可裨補闕漏，有所广益咨以宮中之事推荐宮中贤臣课文分析 (第三段)新知讲解姓名特长好处证明工作向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴行阵和睦，优劣得所谘以营中之事推荐营中武将课文分析 (第四段)三四段述说人事安排，举荐文臣武将。新知讲解
亲贤远佞先汉 兴隆后汉 倾颓正反对比史例劝谏后主课文分析 (第五段)第三条建议亲贤臣亲小人这一段把亲贤远佞提到汉室兴衰的历史经验上来总是对前两段宫中府中
分说后的归纳，再举荐贤臣，希望刘禅能做到，以求汉室兴隆。1至5段从形
势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。 新知讲解
提出这三条建议的目的是什么？ ⑴希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”
⑵希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”
⑶希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。 新知讲解
阅读第6段，回答下列问题1.表明自己身份的词语(句子)？? 2.当时自己的志趣是什么？?????????????? 3.诸葛亮“感激”的原因是什么？???????????????
4.哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？
布衣苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯受任于败军之际，奉命于危难之间先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，
咨臣以当世之事新知讲解5.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。6.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：三顾茅庐白帝城托孤新知讲解第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。 新知讲解
阅读第7段，回答问题1.作者“夙夜忧叹”的原因是什么？
2.哪些句子表明北伐的时机已经成熟？
3.北伐的战略目标是什么？
恐托付不效，以伤先帝之名南方已定，兵甲已足北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都新知讲解
阅读第8、9段，概括段意。明确各方面的责任。表示临別依依之情
4.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了
作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？
报先帝，忠陛下新知讲解 作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？ ⑴对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。
⑵对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 新知讲解
再三勉励后主广开言路，多纳谏言应尽国君之责表示临別依依之情总结分析 (第八—九段)毋忘先帝遗训对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”。新知讲解
探究主旨1.诸葛亮共提出了几条建议？哪一条最重要？为什么？
三条建议,都是治国之大计,这三条依次是：广开言路（开张圣听）
严明赏罚（赏罚分明）、
“亲贤臣，远小人”最重要.
亲贤远佞,用课文中的话说就是“亲贤臣,远小人”这是关系到国家
存亡的根本,是三项建议的核心。新知讲解
新知讲解
.全文抒发了作者怎样的思想感情？
如果用原文句子表述应是哪一句？
抒发了报答先帝知遇之恩的真挚感情和
“北定中原，兴复汉室”的决心。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。多次提及先帝的用意
《出師表》中感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性新知讲解
诸葛亮的人物形象？
1.对刘备父子忠心耿耿，以身许国
2.苟全性命，不求闻达－表明淡泊名利，
自谦之辞，可使人想到作者品格高远。
3.三顾茅庐，咨臣以当世之事。称颂先帝
的宽宏气度和不耻下问的品德，对刘备
感激之情溢于言表。新知讲解本文在写作方面有什么特色？ “表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情辞恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。 新知讲解 下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。课堂练习
收二川：指收取东川、西川。排八阵：摆设八阵图。
六出：六出祁山 。七擒：七擒孟获。
五丈原：诸葛亮北伐曹魏时病死的地方。
点四十九盏明灯：诸葛亮临死时，点燃了四十九盏长灯，祭神灵以求延续阳寿。
三顾：三顾茅庐。酬三顾：报答刘备三顾茅庐的知遇之恩。
取西蜀：攻取西蜀。 定南蛮：平定南方叛乱。
北拒：北拒曹魏。东和：东和孙吴。
变金木土爻神卦，水面偏能用火攻：借东风，火烧赤壁。课堂练习
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比较阅读：
【甲】臣本布衣,躬耕于南阳……尔来二十有一年矣。
【乙】燕昭王收破燕后,即位,卑身厚①币,以招贤者,故往见郭隗先生,
郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得涓人
②言于君曰:‘请求之’君遣之三月得千里马,马已死,买其骨五百金,返以
报君君大怒涓人曰:‘死马且买五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,
马今至矣! ’于是不能期年,千里之马至者三③今王诚欲致④士,先从
隗始隗且见事⑤,况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑官而师之士争凑
⑥燕。(节选自《燕昭王求贤》,有删改) 【注】①厚:丰厚,用做动词
②涓人:国君身边的侍从人员,多指宦官③三:指很多,虚数④致:招来
⑤见事:被任用⑥凑:聚集,奔赴
拓展提高
1.解释下列句中加点的词。
（1）由是.感激（ ） （2）先帝不以臣卑鄙（ ）
（3）遂许.先帝以驱驰（ ）（4）天下必以王为能市马（ ）
答案：
（1）此或“这”,或“这件事” （2）身份低微,见识短浅
（3）答应 （4）买
2.下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是（）
A.苟全性命于乱世 / 况贤于隗者乎
B.受任于败军之际 / 臣闻古之君人
C.于是昭王为隗筑宫而师之 / 千里马常有,而伯乐不常有
D.遂许先帝以驱驰 / 天下必以王为能市马
答案：B
拓展提高
3.用现代汉语翻译下面文言语句。
（1）三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事
?
（2）于是不能期年,千里之马至。
答案：
（1）:三次到我住的草庐拜访我,向我询问当时的天下大事
（2）于是不到一年,有很多匹日行千里的马送到。
4.结合两篇选文,概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处。
答案：思贤若渴,尊重人才,虚心求教(意思接近即可)
课堂总结这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章
以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，
亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮
报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
板书设计一.提建议
二.表心志
三.点主旨：报先帝忠陛下
作业布置1.背诵课文。
2.请从各种书籍报刊和网上搜集关于诸葛亮
的资料，以“我看诸葛亮”为题写一篇小论文，
或制作一个网页。
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部编版语文九年级《出师表》教学设计
课题
《出师表》
单元
第六单元
学科
语文
年级
九
学习
目标
学习目标：
1.了解写作背景，识记文学常识，掌握文中重点文言词汇。
2.正确朗读课文，背诵全文，疏通文意 。
3.分析诸葛亮的形象，领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法 。
重点
正确朗读课文，背诵全文，疏通文意
难点
分析诸葛亮的形象，领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济
老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。
讲授新课
一.听读课文，检查预习
1.读准下列划线字的音。
崩殂（ cú ） 疲弊（ bì ）
陛下（ bì ） 恢弘（ hóng ）
妄自菲（ fěi ）薄（ bó ）
以塞（ sè ） 驽钝（ nú ）
陟（ zhì）罚臧（ Zāng ）否（ pǐ ）
裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
郭攸（ yōu ）之 费祎（ yī ）
行（ háng ）阵和睦
长（ zhǎng ）史 猥（ wěi ）自
夙（ sù ）夜忧叹以彰其咎（ jiù ）
咨诹（ zōu ）以遗陛下（ wèi ）
斟（ zhēn ）酌（ zhuó ）损益
2.诸葛亮简介
诸葛亮，三国时卓越的政治家、军事家、文学家；字孔明，号卧龙，琅邪阳都人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。207年，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。208年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁之战中击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为蜀汉丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅。第五次北伐时诸葛亮死于军中，谥号忠武侯。诸葛亮的文学成就，主要以散文著称文章写得周密畅达，其代表作有《出师表》（又称“前出师表”）《后出师表》《正议》等篇。
3.诸葛亮年谱
公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。
15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。
27岁：刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分 天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。
28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。
41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。
45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。
47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。
48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，行丞相事。
49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。
50岁：蜀建兴８年。诸葛亮再次北伐。
51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌。
54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。
4.诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒
草船借箭 借东风
三气周瑜 七擒孟获
空城计 挥泪斩马谡
5.诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。你知道的有关诸葛亮的哪些歇后语？
诸葛亮的鹅毛扇--神妙莫测
三个臭皮匠，赛过诸葛亮
诸葛亮三气周瑜--略施小技
诸葛亮借箭--有借无还
诸葛亮挥泪斩马谡--顾全大局
诸葛亮要丑妻--为事业着想
诸葛亮用兵——神出鬼没
诸葛亮当军师——名副其实
诸葛亮的锦囊——神机妙算
诸葛亮隆中对策——有先见之明
诸葛亮弹琴——计上心来
6.武侯祠匾额对联选
两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联
亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统
济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
----杜甫《蜀相》
出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间。-------陆游《书愤》
7.关于“表”
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。是臣子写给帝王的一种特殊奏章，用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。表文采用的表达方式一般是议论和叙事，但往往又带有强烈的抒彩。“表”的基本特征是“动之以情”。其内容，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。“出师表”就是军队出征前，主帅写给帝王的表文。诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文。
8.写作背景
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负
丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，
时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。这篇表文是诸葛亮
在公元227年（蜀汉后主刘禅建兴五年）第一次出兵伐魏，临行时写给刘禅的
奏章。当时刘备已经死了四年，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，
蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。
于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，
稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国
大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’
的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
二..积累词义、疏通文意。
小组合作译
要求：结合书下的注释和手头资料，试着去翻译课文，然后 用笔圈出难解的字、词、句。小组合作，解决个人疑难问题，组长提交小组。无法解决的问题，集体解决。
1.经过疏通文意， 你还有那些不理解的词语？请你提出来，小组讨论一下。
2.小组讨论交流，疏通文意，你认为还有那些重要的句子不会翻译，提出来考考你的同桌吧！
（一）《出师表》 文言知识点小结
1.一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。（重任）
不效则治臣之罪。（实现、完成。）
道
中道崩殂。（途。）
咨诹善道。（道理，方法。）
遗
以遗陛下（给予）
光先帝遗德（遗留）
为
俱为一体（是）
为忠善者（做，当）
论
付有司论其刑赏（评定，评判）
与臣论此事（议论，谈论）
行
然后施行（实行）
性行淑均（品德，行为）
必能使行阵和睦（行列,这里指军队）
益
有所广益（益处）
斟酌损益（增加）
而
而中道崩殂（连词，表转折，却。）
计日而待（连词，表修饰，不译。 ）
2.通假字:
裨补阙漏。
阙，通“缺”，缺点。
尔来二十有一年矣。
有，通“又”，用在整数和零数之间，表余数。
是以先帝简拔以遗陛下
“简”通“拣”，挑选
4.虚词的用法
故临崩寄臣以大事也。介词，把。
先帝不以臣卑鄙。介词，因为。
以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。
以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。
受命以来。连词，表时间。
愚以为宫中之事 认为
咨臣以当世之事 介词，拿
于
忘身于外者 ( 在 )
三顾臣于草庐之中( 到 )
未尝不叹息痛恨于桓、灵也！( 对 )
报之于陛下（ 向，给 ）
5.古今异义
未尝不叹息痛恨于桓、灵也
痛恨
古义：痛心遗憾。
今义：非常恨。
臣本布衣。
布衣
古义：平民
今义：布的衣服。
危急存亡之秋。
秋
古义：时刻。
今义：四季中对第三个季节。
先帝不以臣卑鄙。
卑鄙
古义：身份低微，见识短浅。
今义：（语言、行为）恶劣；不道德。
由是感激，遂许先帝以驱驰。
感激
古义：感奋激发。
今义：衷心感谢。
诚宜开张圣听。
开张
古义：扩大。
今义：开业
临表涕零。
涕
古义：眼泪。
今义：鼻涕。
此先汉所以兴隆。
所以
古义：表原因。
今义：表结果。
6.词类活用
以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。
恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
此皆良实。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
优劣得所。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。
亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。
远小人。远，形容词用为动词，疏远。
攘除奸凶。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。慢，形容词用为动词，怠慢。
7.找出本文中的成语并作解释。
妄自菲薄:过分看轻自己。形容自卑。
引喻失义:说话不恰当。
不知所云:不知道说些什么。
作奸犯科:为非作歹，触犯法令。
优劣得所：指知人善任,使其得到适当的位子。
计日而待：可以数着日子等待。形容为时不远。
苟全性命：苟且保全性命。
指日可待：为期不远，不久就可以实现。
不毛之地：形容荒凉，贫瘠。
临危受命：形容在紧急关头勇于献出生命。
亲贤远佞：亲近贤臣，疏远奸邪小人。
三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。
感激涕零：感激得掉下眼泪，形容非常感激。
三.文本探究：
（一）阅读第一段，思考：
1.作者指出当时的形势如何？
不利：危急存亡：先帝崩殂、天下三分、益州疲弊 ； 有利： 追殊遇报陛下
2.值此“危急存亡之秋”，内外 大臣表现如何？
追殊遇报陛下：不懈于内、忘身于外
3.内外大臣如此，作者希望国君又当如何？
开张圣听
4.由此得出作者提出的第一条建议是什么？
广开言路
（二）阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议
赏罚严明
为了显示陛下治理朝政公正无私。
（三）阅读第三、四、五段，思考：
（1）.诸葛亮向刘禅举荐了什么人？这些人具有怎样的 特点？
推荐宮中贤臣:郭攸之、費祎、董允
皆善良忠实、志虑忠纯
推荐营中将: 向宠 性行淑均，晓畅军事
先帝称赞，众人拥戴
（2）.举荐这些人的目的是什么？
可裨補闕漏，有所广益
行阵和睦，优劣得所
（3）第三条建议：亲贤远佞
这一段把亲贤远佞提到汉室兴衰的历史经验上来总是对前两段宫中府中
分说后的归纳，再举荐贤臣，希望刘禅能做到，以求汉室兴隆。1至5段从形
势分析到具体建议，是出师前的周密安排，目的在于出师后无后顾之忧。
（4）提出这三条建议的目的是什么？
希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”
希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”
希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。
（四）.阅读第6段，回答下列问题
1.表明自己身份的词语(句子)？? 布衣 2.当时自己的志趣是什么？?
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
3.诸葛亮“感激”的原因是什么？
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事
4.哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？
受任于败军之际，奉命于危难之间
5.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间
6.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：三顾茅庐、白帝城托孤
7.第六段作者自述身世的目的何在？
作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
（五）.阅读第7段，回答问题
1.作者“夙夜忧叹”的原因是什么？
恐托付不效，以伤先帝之名
2.哪些句子表明北伐的时机已经成熟？
南方已定，兵甲已足
3.北伐的战略目标是什么？
北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
4.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？
报先帝，忠陛下
（六）阅读第8、9段，
1.概括段意
明确各方面的责任。表示临別依依之情
2.作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
⑴对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。
⑵对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
3.总结：对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”。
再三勉励后主：广开言路，多纳谏言 ；
应尽国君之责 ；毋忘先帝遗训
第九段表示临別依依之情
四.诸葛亮的人物形象？
1.对刘备父子忠心耿耿，以身许国
2.苟全性命，不求闻达－表明淡泊名利，
自谦之辞，可使人想到作者品格高远。
3.三顾茅庐，咨臣以当世之事。称颂先帝
的宽宏气度和不耻下问的品德，对刘备
感激之情溢于言表。
五.本文在写作方面有什么特色？
“表以陈情”，意思是表的叙事和议论都带有抒情的色彩。第一部分寓情于议，在谈论形势、方针、政策和历史经验教训之中贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主能继承先帝的遗志，完成先帝未竟的大业。第二部分寓情于叙，字字句句都蕴含着作者对先帝的知遇之思和无限感激之情，也表达了作者尽心竭力效忠刘备父子的心愿。最后，诸葛亮以“讨贼兴复之效”自许，并且说“不效则治臣之罪，以告天帝之灵”，更是情辞恳切，催人泪下，集中表现了他感恩图报的心情。
六.课堂练习
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
收二川：指收取东川、西川。排八阵：摆设八阵图。
六出：六出祁山 。七擒：七擒孟获。
五丈原：诸葛亮北伐曹魏时病死的地方。
点四十九盏明灯：诸葛亮临死时，点燃了四十九盏长灯，祭神灵以求延续阳寿。
三顾：三顾茅庐。酬三顾：报答刘备三顾茅庐的知遇之恩。
取西蜀：攻取西蜀。 定南蛮：平定南方叛乱。
北拒：北拒曹魏。东和：东和孙吴。
变金木土爻神卦，水面偏能用火攻：借东风，火烧赤壁。
七.拓展提高 比较阅读：
【甲】臣本布衣,躬耕于南阳……尔来二十有一年矣。
【乙】燕昭王收破燕后,即位,卑身厚①币,以招贤者,故往见郭隗先生，郭隗先生曰:“臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得涓人 ②言于君曰:‘请求之’君遣之三月得千里马,马已死,买其骨五百金,返以报君君大怒涓人曰:‘死马且买五百金,况生马乎?天下必以王为能市马,马今至矣! ’于是不能期年,千里之马至者三③今王诚欲致④士,先从隗始隗且见事⑤,况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑官而师之士争凑
⑥燕。(节选自《燕昭王求贤》,有删改) 【注】①厚:丰厚,用做动词
②涓人:国君身边的侍从人员,多指宦官③三:指很多,虚数④致:招来 ⑤见事:被任用⑥凑:聚集,奔赴
1.解释下列句中加点的词。
（1）由是.感激（ ） （2）先帝不以臣卑鄙（ ）
（3）遂许.先帝以驱驰（ ）（4）天下必以王为能市马（ ）
答案：
（1）此或“这”,或“这件事” （2）身份低微,见识短浅
（3）答应 （4）买
2.下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是（）
A.苟全性命于乱世 / 况贤于隗者乎
B.受任于败军之际 / 臣闻古之君人
C.于是昭王为隗筑宫而师之 / 千里马常有,而伯乐不常有
D.遂许先帝以驱驰 / 天下必以王为能市马
答案：B
3.用现代汉语翻译下面文言语句。
（1）三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事（2）于是不能期年,千里之马至。
答案：
（1）:三次到我住的草庐拜访我,向我询问当时的天下大事
（2）于是不到一年,有很多匹日行千里的马送到。
4.结合两篇选文,概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处。
答案：思贤若渴,尊重人才,虚心求教(意思接近即可)
八.布置作业
1.背诵课文。
2.请从各种书籍报刊和网上搜集关于诸葛亮
的资料，以“我看诸葛亮”为题写一篇小论文，或制作一个网页。
课堂小结
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚， 亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮 报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
板书
一.提建议
二.表心志
三.点主旨：报先帝忠陛下
