北师大版五年级下册语文全册课件：6.2幸福在哪里（46张PPT）
文档属性
| 名称 | 北师大版五年级下册语文全册课件：6.2幸福在哪里（46张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-12-10 15:17:20 | ||
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文档简介
课件46张PPT。 “幸福在哪里？朋友啊告诉你，它不在柳荫下，也不在温室里……”听着这首《幸福在哪里》，您找到幸福在哪里了吗？你觉得幸福在哪里呢？让我们走进今天的课文，看看三个孩子眼中的幸福在哪里吧！2幸福在哪里第一课时第二课时北师大版 语文 五年级 下册 埃林·彼林：保加利亚作家。生于富裕农民家庭。从小受到进步文艺的影响,中学时加入“瓦西尔·列夫斯基”文艺小组，并且开始发表作品,后辍学在故乡当教师。代表作品：《比比扬历险记》。第一课时包括沼泽凋落长寿各奔前程面面相觑diāozhǎokuòshòuqùlíngbèn羚羊gēng耕田自读课文 扫清障碍那我们就各奔前程，去探索幸福。奔bèn几个孩子正在田间快乐地奔跑。bēn牧牲畜铲腐砌澈辫括寿耕澈辫铲牧砌牲耕括寿畜左右 结构左中右 结构上下 结构半包围 结构腐腐fǔ不要丢掉这一点。不要写成“内”。括kuò恬tián括号 包括恬静 恬然qìqùbènbēn堆砌 奔跑 各奔前程 面面相觑 牲畜 读对下列词语中红色字的读音，幸福的五色花就会开放啦！chù面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。本课指三个孩子听到智慧的女儿祝他们幸福，都惊讶得说不出话。听到他回来的消息，我们面面相觑。痕迹：物体留下的印儿。勤奋：不懈地努力（工作或学习）。课文可以分为几部分，各部分内容是什么？第一部分（ ）：三个孩子清理泉眼，砌成泉井。第二部分（ ）：三个孩子向姑娘请教什么是幸福。第三部分（ ）：三个孩子在实践中明白了什么是幸福。 1-56-1920-28第四部分（ ）：智慧的女儿为幸福的含义做总结。29-33整体感知 自由朗读课文，说说三个牧童长大后都做了什么工作？ 第一个青年做了医生；第二个青年做了工人；第三个青年做了农民。勤奋一、先读读句子，再根据句子意思选词填空吧！领悟徒劳异口同声1.我们如果不遵循事物的发展规律，一切努力都是（ ）的。
2.经过老师的讲解，我（ ）了这首诗蕴含的道理。
3.放学了，同学们（ ）地向老师说再见。
4.他从小（ ）学习，长大后终于成了著名的工程师。勤奋领悟徒劳异口同声课堂演练 二、根据课文内容填空。
第一个孩子当了 ，第二个孩子当了 ，第三个孩子当了 ，智慧的女儿告诉他们的幸福的真正含义是：幸福就在 。
医生工人农民有益于人类的劳动中 上节课我们掌握了本课的生字新词，也知道了三个牧童长大后分别做了不同的工作，十年的时间，发生了很多故事，他们为什么会感到幸福？智慧的女儿又给出了他们怎样的关于幸福的答案？让我们一起走进课文，寻找答案吧！第二课时自由朗读第1-5自然段：
1.三个孩子砌泉井的目的是什么？他们是怎样把泉水弄干净的？用“ ”画出来。
2.用“ ”标出体现孩子们砌成泉井后心情的词语。三个孩子清理泉眼，砌成泉井。互动课堂第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水排出去。当积聚在地面的污水排光以后，小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉水。为了让别人喝孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。三个孩子对自己清理后的泉眼感到很满意。心满意足 笑逐颜开 喜出望外
欢天喜地 兴高采烈 眉飞色舞?词语积累（表示心情的词语）水清得同镜子一样。突出了孩子们劳动的价值。比喻 大海好像一块蓝色的宝石，在阳光的照耀下，闪闪发光。 请你运用比喻的修辞手法，依据下图写一个句子吧！自由朗读第6-19自然段：
1.姑娘是如何对三个孩子表达感谢的？
2.姑娘和三个孩子做了什么约定？三个孩子向姑娘请教什么是幸福。沉默了一会儿，她补充说：“你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟和生长在这里的花草，感谢你们！祝你们健康和长寿！再见！祝你们幸福……” 借姑娘的话写出了三个孩子砌成泉井的意义。表达感谢“你们自己会知道的，十年以后我们再到这里见面。如果那时你们还不知道幸福在哪里，我再向你们公开秘密。”为下文埋下了伏笔，设置悬念，引出下文。约定姑娘与三个男孩约定十年后再见自由朗读第20-28自然段，讨论：
“劳动”是什么？“大的好处”又指什么？三个孩子在实践中明白了什么是幸福。 青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”因为有了泉水，给别人带来了这么大的好处，他们感到很快乐。三位牧童小时候发现树林里的一口老喷泉已经废弃了，他们带来工具疏通泉眼，开沟引水，砌井。 三个孩子是怎样得到幸福的？他们认为幸福分别是什么？（课后第一题） “你们知道吧？”第一个青年说，“我们分手后，我到了城里，上了学校，我勤奋努力，现在已经成了医生。”
“那你已经知道幸福在哪里了？”朋友们问。
“这是一个非常普通的道理。我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”幸福就是把痛苦的病人治好第二个说：“我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。劳动是正当的，我知道我的劳动对人们有益时，我就感到了幸福。”幸福就是勤勤恳恳地工作，为别人带来益处。“我耕田种地，地里长出了粮食，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。”幸福就是自己的劳动没有徒劳。 十年前三个孩子还不知道幸福在哪里，十年后三个孩子成为刚强、健康的小伙子，都在各自的岗位上为人们做出了有益的事情，并找到了幸福的答案。通过对比，说明了幸福的含义，突出了文章的主题。 思考：课文用对比的手法表现了十年前后的变化，体会这样写的好处。（课后第二题）自由朗读第29-33自然段，思考：
智慧女儿说幸福在哪里？智慧的女儿为幸福的含义做总结。 你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。 “领悟”就是三个青年在实践中自己明白了，体会到了。这句话是智慧的女儿对幸福的含义所做的高度概括。这句话的意思是劳动就是幸福，为人民谋利益就是幸福。 拓展：请结合现实生活，说说幸福还可以是什么。 幸福是朋友间无私的关怀，幸福是老人脸上的笑容，幸福是儿女成绩单上的满分，幸福是那金灿灿的军功章，幸福是生病时亲人送上的一杯白开水…… 在朗读地3自然段孩子的话时，要读出孩子们愉快的语气，朗读第5自然段时，要读出孩子们的心满意足，朗读第11自然段姑娘对三个孩子的感谢时，要用真诚、感激的语气。朗读三个孩子对幸福的理解时，要用坚定的语气，读出他们的幸福感。朗读指导“我非常高兴你们信守诺言。”姑娘说，“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”语言描写。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写 1.语言要有个性，力求符合人物的身份、年龄、性别和性格特点。
2.写好人物对话，刻画人物形象。对话可以用四种形式表现：提示语在句前、句中、句后和省去提示语。在作文中如何进行语言描写呢？运用语言描写来写几句话吧,注意要表现出人物个性。 “老师，小草是怎么钻出来的？”她的身边是一群好问的小天使，叽叽喳喳如小鸟般活泼。“是你们的小脚踩出来的呀，你们不停地跑呀跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。”“花儿为什么是红色的呢？”“是让春风抚的。”“你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的？”嗯，那是让你们吻的呗！”温柔的笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着……小练笔三个牧童砌井方便他人
智慧的女儿引导他们寻找幸福幸福在哪里十年后重逢话幸福医生：治病救人工人：劳动有益人类智慧的女儿揭示幸福的含义方便他人农民：耕田种地幸福自己结构梳理
课文记叙了 ，并
，十年后，他们通过： ，说明了“ ”的道理。三个牧童把浑浊的泉水弄干净自己的劳动，找到了幸福并砌成一口泉井，得到了智慧的女儿的祝福幸福就在有益于人类的劳动中主题概括 1.做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。 ――列夫·托尔斯泰
2.你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。 ―― 屠格涅夫
3.幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一
4.想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立和幸福有关的名句拓展延伸 一、句子练习。
幸福在哪里？幸福就在辛勤的劳动中。（照样子，把句子补充完整）
幸福在哪里，幸福就在 。
2.难道我们就不能铲除这些杂草吗？（改为陈述句）闪光的智慧里我们能铲除这些杂草。课堂练习 二、请你写一则宣传语，号召大家从劳动中寻找幸福。 幸福就是劳动，就是很好地尽自己的义务，做对人们有益的事情。让我们从身边的小事做起，去领略幸福的含义吧！
2.经过老师的讲解，我（ ）了这首诗蕴含的道理。
3.放学了，同学们（ ）地向老师说再见。
4.他从小（ ）学习，长大后终于成了著名的工程师。勤奋领悟徒劳异口同声课堂演练 二、根据课文内容填空。
第一个孩子当了 ，第二个孩子当了 ，第三个孩子当了 ，智慧的女儿告诉他们的幸福的真正含义是：幸福就在 。
医生工人农民有益于人类的劳动中 上节课我们掌握了本课的生字新词，也知道了三个牧童长大后分别做了不同的工作，十年的时间，发生了很多故事，他们为什么会感到幸福？智慧的女儿又给出了他们怎样的关于幸福的答案？让我们一起走进课文，寻找答案吧！第二课时自由朗读第1-5自然段：
1.三个孩子砌泉井的目的是什么？他们是怎样把泉水弄干净的？用“ ”画出来。
2.用“ ”标出体现孩子们砌成泉井后心情的词语。三个孩子清理泉眼，砌成泉井。互动课堂第二天，他们带来十字镐、铁铲，先挖开一条深沟，把杂草和腐烂树叶上的污水排出去。当积聚在地面的污水排光以后，小沼泽的沙土底下涌出一股清洁透明的泉水。为了让别人喝孩子们愉快地、心满意足地坐在泉井旁的石板上，观赏着清澈的泉水。水清得同镜子一样。三个孩子对自己清理后的泉眼感到很满意。心满意足 笑逐颜开 喜出望外
欢天喜地 兴高采烈 眉飞色舞?词语积累（表示心情的词语）水清得同镜子一样。突出了孩子们劳动的价值。比喻 大海好像一块蓝色的宝石，在阳光的照耀下，闪闪发光。 请你运用比喻的修辞手法，依据下图写一个句子吧！自由朗读第6-19自然段：
1.姑娘是如何对三个孩子表达感谢的？
2.姑娘和三个孩子做了什么约定？三个孩子向姑娘请教什么是幸福。沉默了一会儿，她补充说：“你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟和生长在这里的花草，感谢你们！祝你们健康和长寿！再见！祝你们幸福……” 借姑娘的话写出了三个孩子砌成泉井的意义。表达感谢“你们自己会知道的，十年以后我们再到这里见面。如果那时你们还不知道幸福在哪里，我再向你们公开秘密。”为下文埋下了伏笔，设置悬念，引出下文。约定姑娘与三个男孩约定十年后再见自由朗读第20-28自然段，讨论：
“劳动”是什么？“大的好处”又指什么？三个孩子在实践中明白了什么是幸福。 青年人看到这一切，激动地说：“我们的劳动虽然不伟大，但是它带来多大的好处呀！”因为有了泉水，给别人带来了这么大的好处，他们感到很快乐。三位牧童小时候发现树林里的一口老喷泉已经废弃了，他们带来工具疏通泉眼，开沟引水，砌井。 三个孩子是怎样得到幸福的？他们认为幸福分别是什么？（课后第一题） “你们知道吧？”第一个青年说，“我们分手后，我到了城里，上了学校，我勤奋努力，现在已经成了医生。”
“那你已经知道幸福在哪里了？”朋友们问。
“这是一个非常普通的道理。我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。”幸福就是把痛苦的病人治好第二个说：“我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。劳动是正当的，我知道我的劳动对人们有益时，我就感到了幸福。”幸福就是勤勤恳恳地工作，为别人带来益处。“我耕田种地，地里长出了粮食，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。”幸福就是自己的劳动没有徒劳。 十年前三个孩子还不知道幸福在哪里，十年后三个孩子成为刚强、健康的小伙子，都在各自的岗位上为人们做出了有益的事情，并找到了幸福的答案。通过对比，说明了幸福的含义，突出了文章的主题。 思考：课文用对比的手法表现了十年前后的变化，体会这样写的好处。（课后第二题）自由朗读第29-33自然段，思考：
智慧女儿说幸福在哪里？智慧的女儿为幸福的含义做总结。 你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。 “领悟”就是三个青年在实践中自己明白了，体会到了。这句话是智慧的女儿对幸福的含义所做的高度概括。这句话的意思是劳动就是幸福，为人民谋利益就是幸福。 拓展：请结合现实生活，说说幸福还可以是什么。 幸福是朋友间无私的关怀，幸福是老人脸上的笑容，幸福是儿女成绩单上的满分，幸福是那金灿灿的军功章，幸福是生病时亲人送上的一杯白开水…… 在朗读地3自然段孩子的话时，要读出孩子们愉快的语气，朗读第5自然段时，要读出孩子们的心满意足，朗读第11自然段姑娘对三个孩子的感谢时，要用真诚、感激的语气。朗读三个孩子对幸福的理解时，要用坚定的语气，读出他们的幸福感。朗读指导“我非常高兴你们信守诺言。”姑娘说，“我都听到了，你们的话已经证实：你们领悟了，幸福就在有益于人类的劳动中。”语言描写。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写 1.语言要有个性，力求符合人物的身份、年龄、性别和性格特点。
2.写好人物对话，刻画人物形象。对话可以用四种形式表现：提示语在句前、句中、句后和省去提示语。在作文中如何进行语言描写呢？运用语言描写来写几句话吧,注意要表现出人物个性。 “老师，小草是怎么钻出来的？”她的身边是一群好问的小天使，叽叽喳喳如小鸟般活泼。“是你们的小脚踩出来的呀，你们不停地跑呀跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。”“花儿为什么是红色的呢？”“是让春风抚的。”“你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的？”嗯，那是让你们吻的呗！”温柔的笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着……小练笔三个牧童砌井方便他人
智慧的女儿引导他们寻找幸福幸福在哪里十年后重逢话幸福医生：治病救人工人：劳动有益人类智慧的女儿揭示幸福的含义方便他人农民：耕田种地幸福自己结构梳理
课文记叙了 ，并
，十年后，他们通过： ，说明了“ ”的道理。三个牧童把浑浊的泉水弄干净自己的劳动，找到了幸福并砌成一口泉井，得到了智慧的女儿的祝福幸福就在有益于人类的劳动中主题概括 1.做好事的乐趣乃是人生唯一可靠的幸福。 ――列夫·托尔斯泰
2.你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。 ―― 屠格涅夫
3.幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一
4.想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。——徐特立和幸福有关的名句拓展延伸 一、句子练习。
幸福在哪里？幸福就在辛勤的劳动中。（照样子，把句子补充完整）
幸福在哪里，幸福就在 。
2.难道我们就不能铲除这些杂草吗？（改为陈述句）闪光的智慧里我们能铲除这些杂草。课堂练习 二、请你写一则宣传语，号召大家从劳动中寻找幸福。 幸福就是劳动，就是很好地尽自己的义务，做对人们有益的事情。让我们从身边的小事做起，去领略幸福的含义吧！