北师大版五年级下册语文全册课件：8.1普罗米修斯的故事（52张PPT）

课件52张PPT。 你认识上边这些图片里的希腊诸神吗？他们分别是众神之王宙斯，智慧女神雅典娜以及太阳神阿波罗。古希腊神话中有很多神，今天我们就一起来看看一位神明——普罗米修斯的故事吧！1普罗米修斯的故事北师大版 语文 五年级 下册第一课时第二课时 普罗米修斯：希腊神话中造福人类的神。曾为人类盗窃天火，并传授多种技艺给人类，因此触怒诸神之王宙斯，被锁在高加索山崖。他忍受折磨，坚毅不屈。在欧洲文学作品中，他一直是个敢于抗拒强暴，不惜为人类牺牲一切的英雄形象。第一课时揣着干燥芦苇蜷缩逮捕惩罚wěizàochuāiquánchěngdài仁慈押解jièrén赫利俄斯神驭手qúé自读课文 扫清障碍宙斯命令手下的两个侍从——“威力”
和“暴力”——去逮捕普罗米修斯。逮dài叔叔纵身一跃，就逮住了那只兔子。dǎi把他押解到高加索山的最高峰上。解jiè这道数学题其实有两种解题方法。jiě解老师说明天全班一起去春游。xiè兽燥焰侵袭惩侍捆拴仁懊左右 结构上下 结构袭惩侵燥侍焰拴捆懊仁上中下 结构兽燥zào躁zào澡zǎo操cāo均为形声字，左形右声。干燥 暴躁 洗澡 做操chéngyùquán惩罚 蜷缩 驾驭 押解 逮捕dàijiè识字游戏燃起希望之火禽兽：鸟和兽。比喻行为卑鄙恶劣的人。本课指各种飞禽走兽。不热爱自己祖国的人，简直连禽兽都不如。肌体：指身体，也用来比喻组织结构。本课指普罗米修斯的身体。人如果长期接触化学药品，肌体会受到侵害。乞求：请求给予。仁慈：仁爱慈善。课文可以分为几部分，各部分内容是什么？第一部分（ ）：第二部分（ ）：第三部分（ ）：1介绍时间、人物及主角身份。2-12讲天神普罗米修斯把火种带给人类，并帮助人类学会用火。13-21宙斯发现火种被盗后大怒，把普罗米修斯捆缚在高加索山上，并折磨他，几个世纪后，海格立斯救出了普罗米修斯。整体感知课文讲了普罗米修斯的什么故事？ 课文讲述了普罗米修斯不顾主神宙斯的反对，历尽千辛万苦找火种，把火带给人类，交给人类用火取暖做饭，让人类过生幸福生活的故事。 一、仿写表示“看”的词语。
1.单字：瞅（ ）（ ）
2.双字词：俯视（ ）（ ）
3.四字词：东张西望（ ）（ ）瞧 瞥仰望 瞻仰左顾右盼 一目十行课堂演练疲（ ） 血（ ）（ ）着（ ）缩（ ）住（ ）急拴栓倦蜷湍揣拴二、下列形近字应该填到哪个词语里呢？栓蜷倦揣湍 三、根据课文内容排列句子顺序。
（ ）普罗米修斯受到了最严厉的惩罚。
（ ）普罗米修斯盗取火种，带到人间。
（ ）普罗米修斯获得了自由。
（ ）主神宙斯得知此事，大发雷霆。
（ ）很久以前，地球上没有火，人类在饥寒交迫中生存。
（ ）海格立斯杀死大鹰，救了普罗米修斯。
123456 天神普罗米修斯为了使人类免受苦难，不顾危险为人类盗取了火种，结果要面对主神宙斯的百般折磨，但他仍然不屈服。上节课，我们对普罗米修斯为人类献身的行为有了一定的了解，那么他在你心中是怎样的形象呢？让我们走进课文去感受吧！第二课时自由朗读第一、二部分（第1-12自然段），思考：
普罗米修斯求火的原因是什么？
互动课堂他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。具体写人类在没有火种时的生活状况，介绍普罗米修斯为人类求火的原因。求火的原因饥寒交迫 饥寒交加 贫困交加
啼饥号寒 贫病交迫 ?家徒四壁词语积累（描写生活悲惨的词语）远古人类过着没有火的生活想一想：人类有了火，就可以过怎样的生活？ 有了火，人类就可以取暖，做饭；有了火，人类就驱赶野兽；有了火，人类就可以减少疾病。普罗米修斯为人类做了哪些事？从中你体会到他的什么品质？ 他鼓足勇气去见主神宙斯，请求他把火赐给人类。
“连一丁点儿火星我也绝对不给，”宙斯说，“不给就是不给！”残忍、无情、坚决为人类做的事：请宙斯赐火点我 思考：你从哪句话可以看出普罗米修斯是一个聪明、细心的人？ 当他在海边行走时，发现那里长着一根芦苇，他将芦苇掰开，看见它是空心的，中间尽是干燥柔软的绒髓，这种绒髓一旦点着了，就会慢慢燃烧而且保持很长时间不会熄灭。发现芦苇秆可燃句子品析: 这个句子的提示语在后，强调了说话的内容，表现了普罗米修斯为人类取火的坚定决心。“人类必须有火！”他说。他把几个冷得发抖的人从山洞中叫出来，为他们生了火，教他们用火取暖的方法。不久，人们家里都燃起了欢快的火焰，男男女女围在火的周围，得到了温暖和幸福。他们感谢普罗米修斯从太阳那里带来这份神奇的礼物。为人类做的事：为人们生火，教人们取暖人类过上有火的新生活普罗米修斯还教给人们许多本领，教他们怎么抵御冬天的风雪和林中野兽的侵袭。教他们如何开采矿石、冶炼铜铁，以及用铜铁铸造耕种所需要的工具和打猎用的武器。人们的生活变得一天比一天幸福了。为人类做的事：教人们本领细读第三部分（13-21自然段）思考：
普罗米修斯遭受了哪些磨难？用横线画出相关语句，说说从中你体会到他怎样的品质？（课后第二题）遭受的磨难宙斯命令手下的两个侍从——“威力”和“暴力”——去逮捕普罗米修斯，把他押解到高加索山的最高峰上，用铁链捆住他的手脚，缚在峭壁上。 狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞；凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。具体描写普罗米修斯受的苦难，体现他的坚强和伟大。遭受的磨难 请你以“选择博爱”为开头，写一个排比句吧！选择博爱，就是选择对情感的珍视。
选择博爱，就是选择对万物的眷恋。
选择博爱，就是选择高远的人生志向。小练笔一年又一年、一个世纪又一个世纪，普罗米修斯一直被捆在那里。表现了普罗米修斯坚强不屈的性格。遭受的磨难 普罗米修斯受难的情景给你留下了怎样的印象？为什么留下这么深的印象？ 普罗米修斯受难的情景让我感到宙斯的无情和残酷，更让我深刻地感到普罗米修斯的坚强和伟大，他为了人类选择忍受苦难。他毫不屈服的精神震撼了我。普罗米修斯忍受磨难 读下面句子，说一说普罗米修斯及人们的心理变化。 1.他发现人们住在山洞里，饥寒交迫；他们被野兽捕食，甚至彼此猎食——他们实在是一切生物种最可怜的了。普罗米修斯无比痛心，决心帮助人类。 2.人们的生活变得一天比一天幸福了。普罗米修斯感到无比高兴和欣慰。人们也无比高兴，对他无比感激。 3.普罗米修斯忍受了这一切痛苦而不哼一声，决不乞求宙斯仁慈，决不对自己做过的事说一句懊悔的话。普罗米修斯毫不后悔，而是无比坚强。人们心情沉痛、难受，对普罗米修斯无比敬佩、感激。富有同情心；热心帮助人类；面对惩罚，毫不屈服。 结合全文来思考：普罗米修斯的英雄行为表现在哪些方面？（课后第一题） 朗读本课时，语速适中，注意结合人物性格去读。如读宙斯的话时，要体现出他残忍无情的性格。读普罗米修斯要为人类求火时，读出他语气的坚定，读普罗米修斯受尽折磨时，要读出他的坚强不屈与伟大。朗读指导 拓展：介绍一下你身边的英雄。 我的老师就是心目中的英雄，在学习上她辛勤地教给我们知识，即使自己生病了，也没有耽误我们一节课；在生活上她处处温暖我们，我们每个人都把她当知心姐姐，她虽然平凡，却很伟大！同情人类 决心帮助普罗米修斯的故事盗取火种 造福人类为人类带来火种
使人类脱离苦难面对惩罚 毫不屈服壮举感神 终于获救结构梳理 课文叙述了普罗米修斯为了帮助人类过生幸福、温暖的生活，不惜 ，
的故事，表达了人们对普罗米修斯的 之情。 承受宙斯的残忍惩罚将火送给人类感激、赞颂和钦佩主题概括 神勇无敌的海格立斯是希腊神话中最伟大的英雄。普罗米修斯就是他解救出来的。海格立斯杀死了啄食普罗米修斯肝脏的鹫鹰，使这个为人受难的勇士得到了自由。海格立斯一生到处灭妖除害。他曾经擒狮斩蛇，捉妖牛，除怪鸟，还到世界尽头取来了金苹果。 神勇无敌的海格立斯拓展延伸 海格立斯在寻找金苹果的途中，路过利比亚，遇到了巨人安泰，俩人搏斗起来。起初，海格立斯几次把对手摔倒在地。可是，安泰一旦从地上爬起来，浑身又充满了力量。原来，安泰只要身不离地，就能从大地母亲身上不断吸取新的力量。因此他所向无敌，击败了所有和他格斗的人。但是，海格立斯利用了安泰不能离开大地母亲这个致命的弱点，把安泰高举过头，使他不能再从大地那里得到力量，然后在空中将他扼死了。 一、句子练习。
1.为人类造福，有什么错？（改成陈述句）
2.“威力”和“暴力”不敢违抗宙斯的命令。 “威力”和“暴力”把普罗米修斯押解到高加索山上。（用恰当的关联词把两句话合为一句话）为人类造福，没有错。 “威力”和“暴力”因为不敢违抗宙斯的命令，所以把普罗米修斯押解到高加索山上。课堂练习 二、感悟人物形象。
通过普罗米修斯为人类盗取火种的行为我们可以体会到他的 ，面对宙斯的百般折磨，我们看到了他的 。富有同情心毫不屈服 三、向英雄表白：你想对被解救后的普罗米修斯说些什么？ 普罗米修斯，你是个盗火的英雄，你是那样的勇敢，你是那样的不屈不挠！我要向你学习，为人们做贡献。