北师大版五年级下册语文全册课件：语文天地 四（57张PPT）

课件57张PPT。北师版小学语文五年级下册语文天地北师版 语文 五年级 下册 本单元我们学习了与真诚有关的三篇课文，知道真诚能给人们带来喜悦，明白了应该尊重他人，以真诚的态度对待他人，接下来让走进我们以“真诚”为主题语文天地！我的摘录笔记。 * 交往 交流 真诚 心灵
* 究竟 醒目 尽收眼底 沁人心脾 馋涎欲滴 沉浸 欢愉 小心翼翼 幽默
在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦！
* 凛冽 寻觅 怀疑 坦然 艰辛 决计 漫天要价 挖苦 无地自容 窘境 嫣然一笑 纳闷 惭愧
我真惭愧，是我诚实，还是她诚实？是我信任她，还是她信任我呢？日积月累 本次摘录笔记摘录列举了本单元的26个重点词语和两个含义深刻的句子。词语中除“馋涎欲滴”“凛冽”“窘境”“嫣然一笑”以外， 其他都要求会写。摘录时不仅要书写工整，准确，还要注意理解词语、句子的含义。重点解释真诚：真实诚恳；没有一点儿虚假。
造句：然然是我童年的伙伴，我们之间有着真诚的友谊。小心翼翼：谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。
造句：工作人员小心翼翼地端着那幅画。挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑（人）。
造句： 同学有缺点，要热情帮助，不要讽刺挖苦。惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
造句：我由于违反纪律而损害了班级的荣誉，心里感到非常惭愧。 读一读，想想还可以怎样表达下面这句话的意思。 指导：作者所要表达的意思是看到修鞋姑娘冻肿的手背，就会想到她生活的艰辛。换种说法表达这个意思，可以是改变语句的先后顺序，可以是调整个别词语，也可以是变化句式。她那冻肿了的手背，记录着她经历的风霜艰辛。 参考答案：
1.看到她那冻肿的手背，我能想象出她的生活一定充满了风霜艰辛。
2.看到她那冻肿了的手背，我想她的生活一定充满了风霜艰辛吧。
3.看到她那冻肿的手背，谁都能想到她的生活一定充满了风霜艰辛。 4.她的手背怎么了？是冻肿的吧？她的生活一定充满了风霜艰辛。
5.她的生活一定充满了风霜艰辛，你看她那冻肿的手背就知道了。
6.她过得是怎样的生活呀？你看她那冻肿的手背就知道了，一定充满了风霜艰辛。 读一读。
吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ——《论语》
精诚所至，金石为开。——王 充《论衡》
遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
——[法国] 巴尔扎克 本次“读一读”的内容是关于真诚的名言警句。先弄懂这些名言警句的含义，然后背诵并做积累。句子解读 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ——《论语》
我每天多次反省自己，替别人办事是不是竭尽全力了呢？同朋友交往是不是做到真诚守信了呢？老师教给我的本领是不是复习了呢？ 精诚所至，金石为开。——王 充《论衡》
只要诚心所到，就能感动天地，使金石为之开裂。比喻只要专心诚意去做，什么困难都能解决。 遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。
——[法国] 巴尔扎克
这句话讲了遵守诺言的重要性，说明遵守诺言关乎一个人的荣誉。一起来收集 1.三杯吐然诺，五岳倒为轻。 （李白）
2.失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 （富兰克林）
3.一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
（莫里哀） 芙蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
读一读，背一背。 本次“读一读，背一背”的内容是两首送别诗。从古代诗人送别的角度诠释“真诚”的内涵。分别之际，与朋友推心置腹，坦诚相待；真实地表达离情别绪，袒露自己的心声，都是“真诚”的表现。题解 芙蓉楼：润州（今江苏镇江）的城楼。
送：送别
辛渐：诗人的一位朋友。
题目的意思：在芙蓉楼送别好友辛渐。作者简介 王昌龄：（698—757），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人，又一说京兆长安人（今西安）人。盛唐著名边塞诗人。
王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉，又被后人誉为“七绝圣手”。代表作有《从军行七首》《出塞》《闺怨》等。词语解释 吴：三国时的吴国在长江下游一代，所以称这一代为吴。
平明：清晨。
寒雨：寒冷的雨。
楚山：春秋的楚国在长江中下游一带，所以称这一代的山为楚山。
冰心：比喻心的纯洁。诗句大意 迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！
朋友啊，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！节奏划分芙蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄
寒雨连江/夜入吴，
平明/送客/楚山孤。
洛阳/亲友/如相问，
一片冰心/在玉壶。?诗句赏析 这首诗构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句用比喻，表达自己开朗的胸怀和坚强的性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李 白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。题解 黄鹤楼：故址在今湖北省武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
孟浩然：李白的朋友。
之：往，到达。
广陵：扬州。
题目的意思：在黄鹤楼送别好友孟浩然去扬州。作者简介 李白：（701年－762年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等多首。词语解释 故人：老朋友。
烟花：指柳如烟，花似锦的明媚春天。
唯见：只看见。
天际：天边。诗句大意 友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。
他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。 节奏划分黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白
故人/西辞/黄鹤楼，
烟花三月/下/扬州。
孤帆/远影/碧空/尽，
唯见/长江/天际/流。?诗句赏析 这首送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点；二句写送别的时间与去向；三、四句写送别的场景。诗以绚丽的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起，真正做到了含吐不露而余味无穷。 温良：温和善良。
感恩图报：感激他人对自己所施的恩惠而设法报答。
义正词严：道理正当，措辞严肃。
恼羞成怒：由于羞愧和恼恨而发怒。拓展阅读 第一部分（第1~11自然段）：写九色鹿不顾危险救落水者。
第二部分（第12~22自然段）：写九色鹿照顾被救者，那人信誓旦旦要知恩图报，九色鹿只要求他不泄露自己的住处。
第三部分（第23~26自然段）：写被救者在金钱的诱惑下，利欲熏心，出卖了九色鹿，竟带人去捕杀九色鹿。
第四部分（第27~32自然段）：写忘恩负义者受到正义的审判，最终受到惩罚。 文章讲述了善良美丽的九色鹿不顾危险，不要任何回报救了一位落水者，而落水者却在金钱的诱惑下，见利忘义，出卖了九色鹿，但最终落水者受到惩罚的故事，赞美了舍身救人，不图回报高尚的品质，谴责了背信弃义，恩将仇报的可耻行径。1.想一想：正义法庭会怎样审判那个忘恩负义的人？
2.文中的九色鹿是怎样的形象？学了本课你得到了什么启示？ 提示：结合文章中的重点语句，尤其是落水者前后截然相反的表现，揭露那个人忘恩负义的本性。答案：（1）九色鹿是见义勇为，不图回报的形象。
（2）做人应该遵守诺言，知恩图报，不能背信弃义。 本次“畅所欲言”的内容是互相讨论：真诚表现在哪里。畅所欲言 1.准备素材。观察生活，翻翻自己的日记本。只要关注同学，关注生活，就一定能找到真实的事例。
2.交流讨论。交流对真诚的看法，共同讨论什么情况下需要真诚，才能将真诚的话语表达出来，以及怎样待人才是真诚的。 （1）勇于承认错误，改正错误；承认错误时，不文过饰非，不大事化小，不推诿责任。
（2）赞美别人时，要发自内心地替他人高兴，与他人共同分享进步、成功的喜悦，而不是口服心不服，处处挑刺、找毛病或言不由衷地夸奖。
（3）感谢别人时，不要敷衍，而要真心实意。
（4）劝告别人时，无论是直言不讳还是委婉劝解，都要尊重对方，替对方着想，努力使对方接受自己的意见。 3.自我检查。交流后，从以上几个方面查一查自己对人是否真诚。 本次“初显身手”的内容是用笔真诚地赞美别人，真诚地感激别人，真诚地劝告别人。初显身手 1.交流总结。先想象《修鞋姑娘》中的“我”，如果有一天又碰到了修鞋姑娘，除了还钱，“我”还会怎样说？再总结：表达要真诚，有勇气说出自己的赞美、敬意、感激、批评等；表达真诚，不必再语言修饰上下功夫，越是大实话越好。 2.选择写的对象。多关注“不起眼”的同学，因为他们更需要真诚的友谊。
3.根据自己的构思，动笔写作。助人为乐的李晴
有一个女孩儿，她有高高的个子，齐耳的短发，一双炯炯有神的眼睛，还有一双灵巧的手。她是谁呢？她就是我的同学——李晴。 在我的记忆中，她是一个乐于助人的女孩子，知道为什么吗？请听我慢慢道来。我是小组长，主要任务是收组员的作业本，虽然我还算认真，但是天有不测风云——有一次我弄丢了一个作业本。当时，我是新官上任，如果丢了本子，那我还不得“下岗”啊！所以，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。这时，李晴走了过来，轻声问：“怎么了？什么东西不见了吗？”我不耐烦地说：“语文本。”她听完便走了，我心里暗暗责备她：又不帮我找，还问，真讨厌。可是过了一会儿，她又来了，对我说：“大作业本里也没有，再找找吧!” 原来她在帮我找本子啊！愧疚之情立刻涌上了我的心头。最后程琳在家庭作业里找到了那个作业本，我去谢李晴，她却说：“别谢我，去谢程琳，是她找到的。”
我从小身体就不好，经常头晕。那天下午，学校培优结束，我的头又晕了起来，碰巧还是个下雨天，我把伞忘在了教室，教室的门又锁了，我心里想：唉!只有冒雨回家了，但是我的头好晕，能不能支撑得住？还是冒一次险吧！ 这时，李晴又出现了，她说“我送你回家吧！”我推辞说：“没关系，我可以走。”但是她却说：“你的脸色苍白，怎么走回去？何况还下着雨呢。”雨越下越大，一路上她老是把伞往我这边倾，我身上干干的，她身上却湿了。
到了家，我望着她那远去的背影，那晕晕的感觉早已被一股暖流冲得一干二净。 本次“笔下生花”的内容是认真观察生活，选一个像修鞋姑娘这样真诚的人，写一写。笔下生花 1.审清题目。本次作文属于自命题作文。题目可以直接以缩写的人物命名，如“卖菜的大娘”；也可以直接以作文主题做题目，如“感悟真诚”；还可以随意拟定，如“真诚浇灌友谊花”。 2.确定内容。写此次作文是写人的记叙文，在认真观察生活的基础上，选一个像修鞋姑娘一样真诚的人。可以是熟悉的亲戚朋友，也可以是陌生人，只要具有真诚的品质就可以。
3.巧妙构思。注意把写人和记事结合起来，写清事情的经过，通过具体事件表现人物的性格和高尚的品质。 一个真诚的人
这几天一连下大雨，刮狂风。我的伞被风刮得打不开也收不起来，我决定拿去修一修。于是，我拿着伞和钱出了家门。
来到一个小巷口，我看见角落处一个修伞的大伯聚精会神地修伞。我走过去，轻声地问道：“大伯，这伞能修吗？”大伯连看都没看一眼，一面忙手上的活儿，一面说：“能修，能修。伞就放这儿吧。”我心中充满怀疑：大伯连看都没看，怎知道能修好？即使能修好，他都这么大年纪了，会不会把伞修得用不了两三天又坏了呢？于是我便担心地站在旁边等着拿伞。大伯看见我没有放下伞，抬头打量了我一眼，似乎看穿了我的心思，他放下手里的活儿，拿起我的伞，一丝不苟地修了起来。 借着他干活的机会，我看了看这位不起眼的大伯。平凡的外表中最引人注目的是他那双长满老茧的手，记录着他经历的风霜艰辛。
忽然间，我心里蒙上阴影——我连价钱都没问，他要多向我要钱怎么办？伞修好了，我决定等他满天要价，谁知麻利地忙活了一阵子后，大伯只向我收三元钱。看来大伯不是我想象中的那种人。付钱后，我拿着伞回家了。在回家的路上，我的心仍不踏实，于是小心翼翼地把伞打开。呀！大伯把没坏的小零件也换了新的。一股愧疚之情在心底涌起，我真不该怀疑他！当我再次走到巷口想去感谢大伯时，他已经不见了……
如果有机会再遇上他，我一定要真诚地向他道谢，不仅因为他为我修好了伞，还因为他让我明白了：人类最美好的品质就是真诚。让我们都以诚待人吧！ 一起来点评：小作者通过一件修伞的小事，塑造了一位待人真诚的大伯形象。对大伯的外貌、动作和语言的描写中表现出大伯的淳朴和真诚，中间穿插了小作者由怀疑到愧疚到感激的心理变化，使大伯的形象更加高大。篇末点题，使主题表现得更加鲜明深刻。 本次“金钥匙”的内容是写心得笔记。金钥匙 1.心得笔记是读书时“心”有所“得”，或理解文章内容，明白文章蕴涵的道理；或受到感动，激发爱憎；或受到启发，引起联想；或触动心灵，产生共鸣。
2.写心得笔记，首先要读懂原文，正确把握原文的意思；把震撼自己心灵的地方画下来，在旁边做简单的批注，为写心得笔记做准备。 3.写心得笔记要写自己的真情实感，写自己的感想、体会和受到的启发，哪怕是反感、批判，都要是真实的，不要写空话、套话甚至是假话。 1.积累关于“真诚”的词语、名句和诗词。
2.在交流活动中自己是否做到了真诚；在日常生活和学习中，自己在承认错误、赞美别人、感谢别人或劝告别人时，是否真诚。
3.自己的习作是否突出了“真诚”的主题，是否表达了自己的真情实感。 本单元以“真诚”为主题，单元小结可以从以下几个方面总结：单元小结