19皇帝的新装课件(共34张PPT)

课件34张PPT。部编版七年级语文上册 六单元19课
《皇帝的新装》
新知导入 常言道：“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事，可是有这样一个人，他求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来读这么一个故事——《皇帝的新装》。 新知讲解学习目标

1.了解作家作品；积累生字词。
2.理清故事情节；分析人物形象；了解童话中夸张和想象
的作用。【教学重点】
3.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不
慕虚荣的品格。【教学难点】
新知讲解作家作品安徒生（1805—1875），丹麦作家，世界著名的童话作家，世界文学童话创始人 。他生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。他的代表作有童话《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。新知讲解写作背景 本文选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。知识链接新知讲解 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。称职 更衣 炫耀
陛下 勋章 分外
头衔 附和 御聘
滑稽 骇人听闻chèngēngxuànbìxūn fènxiánhèpìnjīhài字词积累新知讲解字词积累新知讲解炫耀：夸耀。
不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
妥当：稳妥适当。
理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
呈报：报告（上级）。
滑稽：（言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
精致：精巧细致。
随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
称职：思想水平和工作能力都能担任的职务。(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。
(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。
(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。
(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。
(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。
(6)骑士们：随声附和。
(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。
(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。
(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。
(10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。新知讲解整体感知分角色朗读课文，读出人物的性格特点。(旁白一人，皇上一人，骗子一人，老大臣一人，官员一人，小孩一人，其余所有角色一人)并思考下列问题。新知讲解整体感知1.课文讲述了一个怎样的故事？ 有个皇帝喜欢穿新装，有两个骗子自称会做奇异的新装，皇帝上当，要骗子为他做新装。后来，皇帝和大臣去看新装，他们因为虚伪、愚蠢而赞美并不存在的新装。最后皇帝穿着并不存在的新装去参加游行大典，最后骗局被一个小孩子揭穿。2.课文写了哪些人物？围绕什么来写？写了哪几个情节？ 新装皇帝爱骗子织大臣看小孩揭整体感知新知讲解皇帝展3.理清课文的思路（划分层次）。整体感知新知讲解新知讲解精读文本1.在故事情节发展中，骗子们说了一句话起着关键的作用，找一找，并说说它为什么是关键语句？“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。新知讲解精读文本2.皇帝派谁去看新装的？他们去看布料和皇帝去看布料的场面是相同的，
但写这三人去看时哪些地方的描写是不同的？什么地方又是相同的？（1）派老大臣、官员去看。
（2）不同：①神态、动作——老大臣：把眼睛睁得特别大；眼睛越睁越大； 从他的眼镜里仔细地看；老大臣注意地听着。
官员：看了又看。
皇帝：点头。
②心理——老大臣：非常惊诧，使用了祈使句，表可怜可叹。自恃年高资深，用反问句，否定语气强烈。
官员：年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句。
皇帝：非常惊诧，多用疑问句，表吃惊、怀疑。因为他自以为自己至高无上。用感叹句，语气强烈。
相同：语言——老大臣：反复称赞，答应要呈报皇帝。官员：称赞。 皇帝：称赞。
新知讲解精读文本3.文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时，用了“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”等词，特别是多次提到“诚实”，用意是什么？作者真的是在赞扬他们吗？说说你的看法。讽刺。不是在赞扬他们。他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝——不诚实、不称职；他们为虎作伥——不善良；他们在皇帝面前奴颜婢膝——不高贵；他们的理智就是用来保全自己的利益，这又是多么自私。
新知讲解精读文本4.对这两位大臣的描述，在文中起到什么作用？本文的中心人物是皇帝，他们处于陪衬、烘托的地位。5.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。（1）老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。（2）皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。（3）老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。新知讲解精读文本新知讲解精读文本6.作者最后让孩子说出真相的用意是什么？ 让一个小孩第一个说出真话，意在说明童心无畏，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。新知讲解精读文本7.概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。新知讲解赏析语言1.许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。用“不惜”“所有”“既不”“也不”“也不”
“除非”这些词语把皇帝爱穿着的癖好夸张到了极点，突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣。新知讲解赏析语言2.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇帝在更衣室里。”采用夸张的修辞手法，既说明皇帝喜欢新装已经到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，也为后文骗子行骗作了铺垫。新知讲解赏析语言3.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”运用心理描写，皇帝心里想的和嘴上说的完全不同。一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。表现了皇帝的虚伪、荒唐和昏庸。合作探究新知讲解 1、 这篇童话主要运用了什么表现手法？夸 张 与 想 象 夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。 想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。新知讲解2.文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。 本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。 作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。合作探究主题探究新知讲解 这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极致的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。新知讲解写作借鉴1.丰富的想象和大胆的夸张。
本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的，却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。从整体构思上说，骗子骗局的设计，皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗，最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧，体现了极丰富的想象和大胆的夸张。新知讲解写作借鉴2.对比描写和心理描写。
课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。课堂练习拓展提高大家议一议对骗子的行为肯定？否定？ 大家说一说故事可能会有什么结局？拓展提高展开想象1.假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他
们之间将会有怎样的小声而又得意的对话？2.假如皇帝游行完毕，在皇宫门口碰到两个骗子，
将会怎样？课堂总结本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员孩子 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好 ! 人生寄语课堂总结板书设计作业布置展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想象，续写《皇帝的新装》。