课件35张PPT。金光闪闪一个圈，
终天戴在脖项间。猜一猜谜底：项 链11、项链1．认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝”七个生字和禾木旁，会写“白、的”两个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3.学习课文第一自然段，感受大海的美丽，能有感情地朗读第一自然段。课文欣赏大海沙滩海浪海螺贝壳自己学一学： 1、给课文标出自然段。
2、在课文中圈出本课生字。
3、借助拼音读课文，并把课文读通顺。①②12我会认蓝lán又yòu笑xiào着zhe向xiàng和hé贝bèi娃wá挂guà活huó金jīn穿项链金笑和贝蓝活又向娃着挂jīnbèiguàxiàngyòuzhehélánxiàohuówábái我会写笔顺：de笔顺：yòu笔顺：hé笔顺：蓝蓝的 又宽又远 笑着
涌向 贝壳 娃娃 挂在
快活 金色读一读：蓝蓝的
黄黄的
大大的 亮亮的
小小的 圆圆的
美美的 扁扁的
长长的 又宽又远 又长又软大红嫩绿高大细长我会填大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。拟人句 写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪明可爱。小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。 本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们的脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。项链快乐大海 蓝蓝的 又宽又远浪花 雪白雪白的 撒下海螺和贝壳沙滩 黄黄的 又长又远（1）（2）娃娃 用海螺和贝壳穿成彩色项链脚印 给大海带上金色项链你的禾苗我和你又长又宽刀叉白色课堂练习____________课堂练习
课题：项链
教学目标
1．认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝”七个生字和禾木旁，会写“白、的”两个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3.学习课文第一自然段，感受大海的美丽，能有感情地朗读第一自然段。
教学重点
1、合理搭配“的”字词语
2、掌握生字词。
教学难点
1、合理搭配“的”字词语
2、掌握生字词。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、质疑导入
课堂伊始，以一个简单通俗的问题“你在生活中见到过项链吗？它们是用什么做的？”开场，为课堂创造一个轻松的氛围。接着导入新课：今天我们学习的课文也和项链有关系，那课文中的项链有是用什么做的呢？我们一起去课文中看看吧。请小朋友打开书本，我们先一起美美地把题目读一读。
二、初读课文，整体感知
1.穿过了迷宫，送回了小青蛙，还捡到了两个生字贝壳，我们终于来到了美丽的大海边。现在请同学们自己读一读课文，注意读准字音。
2．全班齐读课文。
三、学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de
蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 白 的
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，认识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
四、细读课文，了解内容
（一）品读第一自然段，欣赏美景
1.指名读第一自然段，其他同学边听边思考：第一自然段都写了什么？
2.学生汇报。
师：谁来说说第一自然段写了什么？（教师随学生回答大海、沙滩、浪花画简笔画）
3.学生交流大海、沙滩、浪花什么样，感受大海的美。
（1）指导读第一句，读出大海的美。
师：蓝蓝的大海特别宽特别远，书上用了一个词——又宽又远（贴词语）读读这个词。
①指名读，读出大海的美。
②出示图片，感受大海的美，有感情朗读第一句话。
（2）指导读第二句，读出沙滩的美。
师：金色的沙滩一眼望不到边，光着小脚踩在上去就像踩在棉花上一样，书上用了一个字——又长又软（贴词语）读读这个字。
①指名读，读出沙滩的美。
②联系生活实际，读出沙滩的美。
师：此时你有什么感受？
（3）指导读第三句话，读出浪花的美。
①指名读，读出浪花的美。
师：浪花又是什么样的呢？
②教师质疑，播放音频，读出浪花的美。
师：听你说完了，刘老师有个问题，想请大家帮帮我，浪花真的会笑吗？这笑声是什么呢？
师：雪白的浪花哗哗地向我们涌来，悄悄地给我们送来了（贴海螺和贝壳）
4.再读第一自然段，总结内容。
师：我们看第一自然段有三句话，第一句写了大海（贴词语），第二句写了沙滩（贴词语），第三句写了（浪花）。
（二）品读第二自然段，感受快乐
1.自由读第二自然段，边读边思考小娃娃是怎么做的？
（1）抓住动词，通过表演，读出小娃娃在海边玩耍的快乐。
师：（播放浪花的视频）看，浪花向我们涌来了，悄悄撒下了很多很多五颜六色的海螺和贝壳。小娃娃们，快来一起捡海螺和贝壳啦！（指导学生边做动作边读第一句话）
（2）用采访的方式，明确大海送给小娃娃彩色的项链，读出小娃娃在海边的快乐。
师：（教师从黑板上摘下海螺和贝壳，做成项链，挂在一个同学的胸前）小娃娃，这条彩色的项链是谁送给你的？
师：（教师从黑板上摘下海螺和贝壳，做成项链，挂在另一个同学的胸前）小娃娃，带着这条彩色的项链你想在沙滩上做些什么呀？
（3）指导学生画脚印，明确大海的项链是小娃娃留在沙滩上的快活的脚印，读出小娃娃在海边的快乐。
师：是啊，小娃娃在沙滩上尽情地奔跑（教师在黑板上印脚印），小娃娃们谁愿意和老师一起在沙滩上走一走，跑一跑？（学生在黑板上印脚印）
师：这一串串快活的脚印是什么呢？读一读最后一句话。
师：你能用“ 是 。”的句式说一说大海的项链是什么？还可以说什么是大海的项链。
2.有感情朗读第二自然段，读出小娃娃的快乐。
五．小结
同学们做的真棒 ！大海多美啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中的许多开心事了吧？下课后请和你的同桌分享一下你童年的趣事。
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美丽 快乐
