一年级上册(2016部编）语文园地五 教案

一）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2018-11-8
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2018-11-13
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
语文园地五
课??? 型
新授
课时分配
3
第? 1? 课时
上课时间
2018-11-26
项??? 目
内???????? 容
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
1.认字，写字，积累词句。
2.在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
3.学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
过? 程
方? 法
1.认字，写字，积累词句。
2.在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
情? 感
态? 度
价值观
习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
教学重点
1.认字，写字，积累词句。
2.在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
教学难点
学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
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学
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环
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节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、识字加油站
1、发现识字方法，激趣识字。
指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
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学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
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教
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学
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环
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节
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有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？
出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。
二、我的发现
1、发现汉字的相同点
学生认读生字，激发学生找到这些生字的相同偏旁。
指生说一说发现，草字头和木子头都和什么有关？很多木字旁的字和树木有关，草字头的字和植物有关。
想一想，还有哪些字是草字头和木字旁的。
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2、出示生字学生认读。
3、识字游戏，出示词语，找伙伴。
4、发现汉字特点，找出反义词。
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板
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书
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设
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计
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语文园地五
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课
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后
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思
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有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？
出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2018-11-8
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2018-11-13
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
语文园地五
课??? 型
新授
课时分配
3
第? 2? 课时
上课时间
2018-11-26
项??? 目
内???????? 容
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。
过? 程
方? 法
学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
情? 感
态? 度
价值观
学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺
教学重点
学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺
教学难点
学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺
教学、教具
（课件）
准??? 备
课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
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学
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环
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节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、字词句运用
1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。教师检查朗读是否正确。
2、找出相同点和不同点
1）韵母相同，声调相同。
2）声母不同。
3）区分比较。
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学生拼一拼，读一读
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4）练习用词语说简单的句子。
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二、书写提示
1、学习两种笔顺规则
出示生字：儿、林；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写左边，再写右边。重点笔画要强调。
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2、老师范写
3、学生描黑描红（注意指导写字和执笔的姿势）
4、评价（学习优长）
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出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写撇再写捺。巩固笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
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板
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语文园地五
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?出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写撇再写捺。巩固笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表
备课时间
2018-11-8
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2018-11-13
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
语文园地五
课??? 型
新授
课时分配
3
第 3 课时
上课时间
2018-11-26
项??? 目
内???????? 容
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
能正确流利的朗读古诗《悯农》，能背诵古诗；理解故事意思。
过? 程
方? 法
熟读古诗、背诵古诗。
情? 感
态? 度
价值观
通过学习古诗培养学生爱惜粮食节约粮食，尊重劳动人民的感情。
教学重点
能正确流利的朗读古诗《悯农》，能背诵古诗。
教学难点
理解古诗《悯农》的意思。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
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学
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环
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节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、创设情境，激发学生学习兴趣
1.出示图片，让学生感受耕种的辛苦，体会劳动人民的不易。
2.介绍创作背景和作者，整体感知古诗的意境。
3.结合书中图片，理解古诗的含义，可以锻炼学生口语表达的能力。
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学
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环
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节
二、指导朗读，体会古诗
在读准确的基础上，指导学生停顿，采用范读，学生模仿的方式，请同学们练习朗读，鼓励结合古诗含义，争取背诵下来。
三、和大人一起读
1、图片激趣，培养学生兴趣
出示图片，让孩子们结合图片，说说自己看到的，锻炼学生看图说话的能力。引导学生观察细节，关注表情等。并鼓励学生多使用好词好句。
2、回到文中，老师范读，请同学们认真听清每个字的字音，鼓励孩子复述故事。
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各种形式读古诗
背诵古诗
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书
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语文园地五
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课
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后
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?? 出示图片，让孩子们结合图片，说说自己看到的，锻炼学生看图说话的能力。引导学生观察细节，关注表情等。并鼓励学生多使用好词好句。