三角形的面积教案

五）年级（上）册 （数学）学科集体备课
备课时间
2018.11.19
主备人
主备人
所在单位
复备时间
2018.11.19
授课教师
授课教师所在单位
集备课题
三角形的面积
课??? 型
新授
上课时间
2018.12.04
项?? 目
内??????????? 容
教
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学
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目
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标
知识
能力
理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面积计算公式进行计算．
过程
方法
培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的能力
情感
态度价值观
培养学生勤于思考，积极探索的学习精神．
教学重点
掌握三角形的面积计算公式，会应用公式计算三角形的面积。
教学难点
三角形面积的推导过程。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件?三角板?方格纸。?
教?????? 学?????? 流????? 程
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教?? 师?? 活?? 动
预设学生活动
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?教
学
环
节
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一、情境创设
? ??请同学拿出准备好的红领巾，想一想，怎样求出它的面积呢？?
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小组活动
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节
二、探究新知：?
（一）公式推导
能不能把三角形转化为学过的图形呢？
小组活动:
教师参与学生拼摆，个别加以指导?
演示课件：拼摆图形?
?讨论：
? （1）两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？
? （2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系？
? （3）三角形面积的计算公式是什么？
? （4）如果用S表示三角形面积，用a和h表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成什么？
? （二）教学例2．
例2．红领巾的底是100厘米，高是33厘米．它的面积是多少平方厘米？
? 1．由学生独立解答．
? 2．订正答案（教师板书）
? S=ah÷2=100×33÷2＝1650（平方厘米）
? 答：这个三角形的面积是1650平方厘米．
三、总结?
?．
? （二）教师提问：
（1）要求三角形面积需要知道哪两个已知条件
（2）求三角形面积为什么要除以2？
（3）把三角形转化成已学过的图形，还有别的方法吗？（演示课件：三角形剪拼法）
四、反馈练习
? （一）计算下面每个三角形的面积．
? 1．底是4.2米，高是2米；
? 2．底是3分米，高是1.3分米；
3．底是1.8米，高是.1.2米；
（二）课本85页做一做。
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a：用两个一样的直角三角形可以拼成一个长方形。
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b: 用两个一样的三角形可以拼成
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（一）总结这一节课的收获，并提出自己的问题。
板
书
设
计
三角形的面积
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三角形的面积? =底 × 高÷2
S=ah÷2
=100×33÷2
＝1650（平方厘米）
答：这个三角形的面积是1650平方厘米．
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课
后
反
思
三角形面积的计算这节知识是在学生已经掌握平行四边形面积的计算以及平移等知识与能力之后学习的。较好之处为：???
??? 1、激发学习兴趣。
??? 教师抓住小学生好动的特点，充分利用操作材料，组织学生动手操作，通过剪一剪、拼一拼，促使学生耳、口、手、脑并用。教师参与到学生当中引导学生由浅入深逐步探究，营造了宽松和谐的学习情境，激发了学生学习的兴趣，使学习活动在兴趣盎然中进行。
2、合作交流，体验成功