课件35张PPT。身穿黑袍子，
长个丑样子，
懂得爱妈妈，
是个好孩子。
(猜一小动物)猜谜语乌鸦乌鸦乌鸦wū yā hē 15、乌鸦喝水1、掌握16个生字，认识反文旁
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
3、感悟“乌鸦着急找水-发现水瓶—喝不着水—想办法喝水—喝着水”这一系列的变化过程。
4、明白遇到问题应该仔细观察、认真思考的道理。课文欣赏课文欣赏 自由、大声地借助拼音读读课文，碰到不认识的字宝宝多拼几次，把字音读准。 乌鸦喝水 wū yā hē kě
乌 鸦 喝 渴
píng shí bàn fǎ
瓶 石 办 法
jiàn zhǎo xǔ kě
渐 找 许 可第一关：你会认读吗？乌鸦喝水水多水渐口头子是我会认乌wū鸦yā处chù找zhǎo办bàn旁páng许xǔ法fǎ放fàng进jìn高gāo装石子乌鸦许办进高旁放找处法zhī我会写笔顺：shí笔顺：duō笔顺：chū笔顺：jiàn笔顺：课文详解一只乌鸦口渴了， 找水喝。到处 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 原因有两个：一是瓶子里的水并不多；二是瓶子的瓶口太小了。乌鸦为什么喝不着水呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。读一读，注意红体字 乌鸦把小石子，一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。到处——处处
许多——很多
办法——方法
渐渐——慢慢许多——少许
升高——降低 原因有两个：一是瓶子里的水并不多；二是瓶子的瓶口太小了。乌鸦为什么喝不着水呢？朗读课文，说说乌鸦最终又是如何喝到水的呢？ 石头能够占据瓶子里的空间，有水的地方被石子占据了空间，水就只能往上。思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？ 这是一篇寓言故事，讲的是乌鸦想办法喝到水的故事，赞扬了乌鸦的聪明、能干。告诉我们遇到困难，要动脑筋，想办法。 观看《乌鸦喝水》视频，可以结合自身经历，谈谈你的感悟。
课题：乌鸦喝水
教学目标
1、掌握16个生字，认识反文旁
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文
3、感悟“乌鸦着急找水-发现水瓶—喝不着水—想办法喝水—喝着水”这一系列的变化过程。
4、明白遇到问题应该仔细观察、认真思考的道理。
教学重点
1、掌握16个生字，认识反文旁，正确、流利地朗读课文，背诵课文
2、乌鸦为什么喝不到水，最后又是怎么喝到水的？
教学难点
1、掌握16个生字，认识反文旁，正确、流利地朗读课文，背诵课文
2、乌鸦为什么喝不到水，最后又是怎么喝到水的？
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、激趣导入。
1．猜谜导入。(课件展示)
身穿黑衣服，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
2．出示课题，认识乌鸦，学习“乌、鸦”两个生字，学生用自己喜欢的方法记住。(课件展示)
二、初读课文，学习生字
1. 播放课文朗读视频。
2. 出示课文第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
??? （1） 学生说乌鸦会去哪里找水喝？
???? 师：去了很多地方叫“到处”，处要翘舌，要把你们的小舌头卷起来。
??? （2）师：找东西需要用？（全班答：手），所以，“找”是提手旁，给“找”组组词。
3.出示词语：办法、旁边、许多、放进、升高。（师带读一遍）
?（1）读准字音：区分“办、旁、放”的韵母；“进”要读准前鼻音。
?（2）认准字形（加一加游戏）：? 办、法、许、放、进、鸦、处
把字拆开，让学生上台拼字
? 重点辨析放的反文旁和处的折文
（3）摘星星游戏（开火车读词语），引出“升高”的意思。
三、深入课文
那乌鸦是怎么找水的呢？一起来看看第一段
1、学习第一段
（1）指名读，说说这一段共几句话？分别说了什么？
——（乌鸦很口渴，到处找水。遇到困难，喝不到水）
（2）第一句：理解：到处。近义词：处处(表示各个地方)
师：可能去了哪些地方呢？
（他去____找，也许去____找。）
生展开想象：乌鸦飞到树林里，飞到草地上，飞到花园里，都没有找到水。
师：如果是你，飞了这么多地方，你会怎么样？——又累又渴
所以，我们要读慢一点，突出乌鸦的辛苦。 再指名读。
记忆生字“渴”：说方法，对比“喝”:一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。
（3）师：最后，乌鸦找到水了吗？ 指名读第二句
——好不容易找到水了，乌鸦肯定很——开心，所以要读出激动、兴奋的心情（再指名读）
（4）师：乌鸦是不是很快就喝到水了？为什么？ 指名读句子（三）。
——说说瓶子的特点：瓶口小，水又少。 （画一画这样的瓶子）
展示，师解释：瓶口小，乌鸦的嘴巴伸不进去才对。
（5）师：好不容易找到水了，却喝不到，乌鸦会是怎么样的心情呀？——着急
所以要读出着急的感情。 指名读。
（5）师：怎么办呢？这里是个问句。要读出疑问的语气。 那乌鸦到底有没有放弃呢？是怎么做的呢？ 让我们继续看。
2、学习第二段
（1）这只口渴的乌鸦原来在想办法了。（近义词：办法—方法）他是看见了什么才想出办法来的？
（2）是什么样的石子？有多少？ 理解：许多（近义词：很多） 一颗两颗.....
指导朗读第2自然段。 所以这段是说乌鸦想出办法来了。能看出小乌鸦是善于思考的。
（3）到底是什么办法呢？ 指名找句子（划出来）
3、学习第三段
（1）师：为什么是一颗一颗地放呢?有这么多小石子，为什么不一起放呢？ 指名答
——瓶口小，放不进很多石子。所以读“一颗一颗”的时候要中间停顿一会，读重一点，表明乌鸦的耐心。师示范。
说句子：﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍﹍﹍。
所以，你觉得小乌鸦怎么样？小乌鸦聪不聪明？
这里可以看到，一颗一颗，所以可以说：一（ ）石子， 还可以说一颗（ ），指名说
像“一颗一颗的石子”这样的词你还能说出哪些？ 一片一片 树叶、一颗一颗 星星
（2）最后结果怎么样？ 指名读。
理解：渐渐（近义词：慢慢），反义词：很快。 为什么慢慢升高：因为是一颗一颗放的。
所以也要读慢一点。指名读。
用“渐渐”练习说话：____________________________。
（3）乌鸦终于喝到了水，肯定很开心，所以最后也要读出开心的语气，齐读。
（4）师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？
——这真是一只——(聪明的、有耐心的、爱动脑的、善于观察的乌鸦)。
四、课堂小结
这节课,我们学习了些什么?你有什么收获?
一只聪明的乌鸦喝到了水;我们懂得了遇到困难要善于动脑、动手解决;我们认识、会写这么多的字词。收获太大了!
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