生态系统的组成课件(共34张PPT)

课件34张PPT。 第一节 生态系统的组成教学目标知识与技能：
1、举例说出你所熟悉的生态系统及其基本成分。
2、举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。
3、举例说出生物富集的过程及其影响。
过程与方法：
培养学生的创造性思维过程及探究能力、观察、分析和概括能力。
情感态度与价值观
1、让学生感受大自然的美妙与和谐，使学生了解生物、社会、生活的密切联系。
2、使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。生物与环境相互作
用所形成的统一整
体，叫做生态系统。什么叫做生态系统？动物（消费者）微生物
（分解者）绿色植物
（生产者）生产者 绿色植物能通过光合作用将无机物合成为有机物，同时也将太阳能转换为化学能贮存在有机物中，这些有机物不仅为生产者自身的生长、生殖以及各种生命活动提供营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源，因此，我们把绿色植物称为生产者。所有的植物都是生产者吗？菟丝子不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食（草食动物、肉食动物和杂食动物）消费者分解者 主要指细菌、真菌等腐生微生物（将动植物遗体中的有机物分解成简单的无机物，归还土壤，供植物重新利用，因此被称为分解者。生态系统的组成生态系统生物部分非生物部分生产者消费者分解者阳光、土壤、空气和水等细菌真菌等微生物
腐食性动物(如蚯蚓）植物动物生产者、消费者、分解者之间关系生产者消费者捕食关系分解者分 分 解解想一想？如果缺少生产者，消费者或分解者会怎样呢？
如果缺少非生物成分会怎样？通过讨论可以得出它们三者的关系是：构成生态系统的各种生物之间是相互联系，相互依存，密不可分的。为了地球上的生命请保护生态环境 思考？生物之间是通过什么联系在一 起的？食物链定义：生物之间通过食物的关系而互相联系形成食物链。食物链的写法 生产者?草食动物?肉食动物大家要注意箭头方向哦食物链俗语说：大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃泥巴这是一条食物链。学以致用下面这句话所体现的是否是完整的食物链？为什么?“螳螂捕蝉，黄雀在后”草原生态系统中的食物链试用箭头表示下列生物之间的取食和被取食的关系。草原生态系统中的食物链试用箭头表示下列生物之间的取食和被取食的关系。看了上图中的线，你想到了什么？食物网定义：许多食物链互相交错形成的一张无形的网络，这种复杂的关系称之为食物网。1、下列描述可以构成一个生态系统的是（ ）。巩固练习A、洞庭湖里所有的鱼B、洞庭湖里所有的动物C、洞庭湖里所有的生物D、整个洞庭湖D2、一个生态系统中不可缺少生产者，下列生物中属于生产者的是（ ）。A、草B、食虫鸟C、病毒D、猪A3、人类吃的牛肉来源于以玉米喂饲料的牛，则在此食物链中，牛和人分别所扮演的角色依次为（ ）。A、生产者、初级消费者B、生产者、次级消费者C、分解者、次级消费者D、初级消费者、次级消费者D4、“落叶不是无情物，化作春泥更护花。”从生态学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（ ）。A、生产者B、消费者C、分解者D、阳光C5、森林中的一棵树死了，倒在地上，苔藓、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠均以这棵朽木为生，它们共同构成了一个（ ）。A、种群B、群落C、生态系统D、生物圈C6、某牧草种植区，为防止鸟吃草籽，用网子将整个实验区罩了起来，结果是草的叶子很快被吃光，因而没能得到预想的草籽，造成这种现象的原因是（ ）。
A、环境污染B、牧场品种退化C、害虫繁殖过快D、食物链被破坏D7、下列四条食物链中，正确的是（ ）。A、阳光 草 兔 狼B、草 昆虫 青蛙 蛇C、蛇 青蛙 昆虫 草D、草 蝗虫 细菌和真菌B8、下面是某农田生态系统中的一个食物网示意图，请据图回答：（1）图中的生产者是 。 （2）图中共有 条食物链。（3）图中经过小鸟的最短的
食物链是 。作物蛇青蛙害虫鹰小鸟老鼠（4）该食物网和 一起，
构成了该生态系统中的生
物部分。作物 5 作物 小鸟 鹰 分解者