课件50张PPT。没有脚，没有手，背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 (打一动物)jiǎopènɡduǒ蜗牛蜗牛蜗牛14 小蜗牛1、掌握14个生字，认识偏旁“王”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解四季的特点
3、产生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。课文欣赏课文欣赏课文欣赏课文欣赏对duì我会写字词学习mā妈quán全huí回住zhùzhù chù
住 处我会认孩háihái zi
孩 子玩wánwán jù
玩 具吧bɑhǎo bɑ
好 吧发fāfā xiàn
发 现芽yáfā yá
发 芽爬pápá shān
爬 山呀yɑpǎo yɑ
跑 呀久jiǔjiǔ bié
久 别变biànbiàn sè lónɡ
变 色 龙【旁边（pánɡ biān）】 指靠近的地方。
【碧绿（bì lǜ）】 青绿色。
【回来（huí lái）】 从别处到原来的地方来。
【例句】爸爸刚从外地回来。
【待在（dāi zài）】 停留在。全——都
掉——落
好久——很久
旁边——附近旁边——中间
许多——很少
好久——不久
对——错 认真朗读课文，对照课文中的图画，标注段落。妙解课文
蜗牛一家住在小树林旁边。①交代蜗牛家的地址 在蜗牛妈妈的指引下，小蜗牛到树林里去了几次？每次看到了什么景象呢？zhù 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“好孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”。② 在春天的时候，小蜗牛第一次去树林里了。háiwánbɑfā
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”③páyɑjiǔhuímǎnbì说明小蜗牛夏天才回来夏天——小树长满了叶子，地上长着许多草莓春天——小树发芽 蜗牛妈妈说：“哦，已经夏天了！快去摘几颗草莓回来。”④òyǐjīnɡzhāikē 在夏天的时候，小蜗牛第二次去树林。 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”⑤biànquán说明小蜗牛秋天才回来夏天——小树长满了叶子，地上长着许多草莓秋天——草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。”⑥ 在秋天的时候，小蜗牛第三次去树林。 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”⑦ɡàidiào说明小蜗牛冬天才回来 蜗牛妈妈说：“哦，已经冬天了！你就待在家里过冬吧。”⑧dāi体现了蜗牛妈妈的慈爱秋天——草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了冬天——蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了 为什么小蜗牛每次去树林里看到的景象与妈妈所说的景象不一样呢？ 因为小蜗牛爬行的速度太慢了。思考四季赞歌春天
用新芽和绵延的春雨，
给人们带来春的雀跃。
夏天
用花朵和似火的骄阳，
给人们带来夏的惊喜。秋天
用果实和沉沉的麦穗，
给人们带来秋的丰收。
冬天
用雪花和热闹的新年，
给人们带来冬的美丽。小蜗牛天真可爱小蜗牛，
出门见人怕害羞。
悠闲悠闲去旅游，
观赏风景到处走。
走到哪里都是家，
自备旅馆私家有。同学们，通过学习，我们知道了蜗牛妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，从中我们知道了做任何事情都要抓住时机，还要有自己的判断，不能别人说什么就是什么。课堂小结春天 玩 看小树发芽冬天 家里过冬夏天 摘草莓秋天 采蘑菇长满叶子 草莓长着蘑菇 树叶黄了盖着雪 树叶掉了小蜗牛四季交替回来时本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。拓展延伸与蜗牛有关的歇后语：
蜗牛赛跑——慢慢爬；
蜗牛走路——慢腾腾；
蜗牛的房子——背在身上；
蜗牛赴宴——不速之客；
蜗牛壳里睡觉——难翻身。随堂演练用“√”给加色的字选择正确的读音。
住在（zhù zù） 好久（jiǔ jǔ）
发芽（iá yá）√√√小蜗牛小蜗牛（爬呀，爬呀），它看见了小树（ ）。一天过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来。小蜗牛（ ）它看见了树叶（ ）。一个月过去了，蜗牛妈妈想，怎么还没回来，小蜗牛（ ），它看见了碧绿碧绿的草地上长着（ ）
小蜗牛要回家了，它（ ），
终于爬回了家，告诉妈妈（ ）。
对照图画，读一读课文。 朗读指导：这是一篇轻松幽默的小故事。故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛，朗读时要放慢了速度，读好对四季不同景色的描述。课后习题参考答案在图画的帮助下，你能猜出下面加点的是什么字吗？ 参考答案：蜗（wō）牛 发芽（yá）
草莓（méi） 蘑（mó）菇（ɡū）
课题：小蜗牛
教学目标
1、掌握14个生字，认识偏旁“王”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解四季的特点
3、产生观察大自然的兴趣和热爱大自然的情感。
教学重点
了解一年四季的不同特点。
教学难点
了解四季的不同景物。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、谜语导入
1、师：小朋友们，来猜一个谜语吧。名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（谜底：蜗牛）
2、教师板书课题：小蜗牛。
3、引导学生认识“牛”。
二、初读课文，了解内容。
1．自己读课文，画出生字，借助拼音读准音。
2．课文列举了哪些景物？圈出来，读一读。
3．检查识字情况。
（1）认读生字
zhù hái wán bɑ fā yá pá yɑ jiǔ huí quán biàn duì mā
住 孩 玩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 全 变 对 妈
（2）课件出示带拼音词语：
zhù zài?? ?hái zi??? wán quán???? biàn huí???? fā yá
住??在 孩??子 完??全 ??变???回 发 芽
hǎo jiǔ??? wō niú??? wán bɑ????? pá yɑ pá
好???久 蜗 牛 ?玩 吧 ?爬 呀 爬
三、通读课文，整体感知
1.朗读课文，说说小蜗牛一家住在哪儿？
明确：小树林的旁边。
2.观察第一幅图，思考：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么呢？
明确：孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
3.“爬呀，爬呀”“好久”说明了什么？
明确：“爬呀，爬呀”“好久”说明了小蜗牛爬的动作慢、时间长。
4.小蜗牛看见小树发芽了吗？
明确：没有。
5.小蜗牛回来对妈妈说看见了什么？
明确：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
四、自主学习,感受四季特点
1.自然过渡,学习第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的?用横线画出来。
(1)这部分是谁说的?请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗?
(2)理解“已经”一词,用“已经”说一句话。
(3)从蜗牛妈妈的这句话中你还知道了什么?
(4)小组交流:小蜗牛摘到草莓了吗?为什么?它又看到了什么?
2.自主学习第三次对话。
蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓,可它没摘到,这是为什么呢?下面请同学们小组合作,自学第三次对话。
(1)出示自学提示:
①小蜗牛和妈妈的这次对话与前两次有什么不同?
②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。
③用波浪线画出小蜗牛说的话,多读几遍,说一说你知道了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么?
(2)小组之间交流,教师巡视。
五、总结
（1）为什么蜗牛每次爬回来的时候季节都变了呢？——爬的慢
（2）读完这篇课文，小蜗牛爬的慢，为什么妈妈不责怪它？
（3）总结：四个季节的特点
（4）说说自己眼中的四季
板书设计：
14小蜗牛
春 叶芽点点 夏 草莓甜甜
秋 蘑菇圆圆 冬 白雪覆盖
