认识钟表教案
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文档简介
认识钟表
教材分析
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
学情分析
一年级一班有29位小朋友。因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。
学习目标
1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时,并了解电子表示法。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重点和难点
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时
教学过程
二次备课
一、创设情境、导入新课
1、听声音，猜谜语
师：同学们我们一起来猜谜语好吗？“滴答滴答，滴答滴答…会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。这是什么？（钟表）。
2.说说钟表的作用
3.引出课题认识钟表
师：同学们都说得很好，那么这节课，我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）
二．合作交流，探索新知
1．认识钟面
小朋友们，仔细观察钟面，看看上面都有些什么？（根据学生的回答随机安排认识刻度和指针。）
（1）认识钟面上12个数。
钟面上的12个数，分别在什么位置，在心里记一记。
用手势表示12、3、6、9的位置。
（2）认识时针、分针。
现在哪位细心的小朋友告诉老师钟面上还有什么？（时针和分针）
这两根针哪根是时针，哪根是分针，你是怎么区分的？
（3）小结
钟面被这12个数分成12大格，时针和分针总是顺着1、2、3、4……这样的顺序走的。时针白天伴太阳公公转一圈，晚上伴月亮婆婆转一圈，所以时针一天要转（两圈）。
2、学习整时的认、读、写
（1）师：小朋友们了解了许多钟表的知识，那你们认识钟表吗？课件出示，谁能说说是几时,你是怎么知道的?
（2）老师规范学生说时间的方法并板书下来。“分针长长指12，时针指7，就7时。”
（3）师：现在老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（ 6时 9时 12时）
6时，你怎么知道是“6时”？6时的钟面特别有趣，你发现了吗？（分钟和时针成一条直线）
9时，你怎么知道是“9时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？
12时，这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。）
教师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。 我们把像6时，9时，12时这样的钟面都叫作整时。今天这节课我们学习认识整时。
（4）师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？
为什么它们所表示的时刻却不一样呢？现在你们知道怎样认识整时了吗？
教师小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。（读一次）
3.认识整时的电子表写法
（1）小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？你们在哪里看到过这种数字时间？ （生回答）
你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放） 谁来读读？
（2）小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？
引导说出圆点，后面都是2个0。
(3)圆点后面都是2个0，那圆点前面是几，就是几时？
(4)小结：圆点后面2个0，前面是几就是几时。（板书）
学它的样你会表示出6时、9时、12时吗？赶快动手试试看。
三、1．练习区—书上小明的一天
师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去去练习区看看小明是怎样过快乐的一天。（课件播放）
(1) 小朋友，小明快乐的一天开始了，小明什么时候在干什么？
你能用两种方法表示钟面的时间吗？请小朋友写在书上。（巡视）
(2)反馈、纠正。
2、实践乐园—动手操作。
（1）师示范在钟面模型上拨出相应时刻。老师想要拨一个3时，我先把分针拨到12上，再把时针拨到3上，我拨对了吗？那你会拨吗？
（2）你喜欢一天中的哪个整点时刻，请你赶快拨出来，和你的同桌说一说。（同桌交流）
四、课堂总结
小朋友，今天，我们学了什么本领？
老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍好吗？
小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。
小朋友，识钟表，学做时间小主人，小主人
板书设计
教学反思
教材分析
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形（一），6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
学情分析
一年级一班有29位小朋友。因为一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。
学习目标
1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时,并了解电子表示法。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重点和难点
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时
教学过程
二次备课
一、创设情境、导入新课
1、听声音，猜谜语
师：同学们我们一起来猜谜语好吗？“滴答滴答，滴答滴答…会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。这是什么？（钟表）。
2.说说钟表的作用
3.引出课题认识钟表
师：同学们都说得很好，那么这节课，我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）
二．合作交流，探索新知
1．认识钟面
小朋友们，仔细观察钟面，看看上面都有些什么？（根据学生的回答随机安排认识刻度和指针。）
（1）认识钟面上12个数。
钟面上的12个数，分别在什么位置，在心里记一记。
用手势表示12、3、6、9的位置。
（2）认识时针、分针。
现在哪位细心的小朋友告诉老师钟面上还有什么？（时针和分针）
这两根针哪根是时针，哪根是分针，你是怎么区分的？
（3）小结
钟面被这12个数分成12大格，时针和分针总是顺着1、2、3、4……这样的顺序走的。时针白天伴太阳公公转一圈，晚上伴月亮婆婆转一圈，所以时针一天要转（两圈）。
2、学习整时的认、读、写
（1）师：小朋友们了解了许多钟表的知识，那你们认识钟表吗？课件出示，谁能说说是几时,你是怎么知道的?
（2）老师规范学生说时间的方法并板书下来。“分针长长指12，时针指7，就7时。”
（3）师：现在老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（ 6时 9时 12时）
6时，你怎么知道是“6时”？6时的钟面特别有趣，你发现了吗？（分钟和时针成一条直线）
9时，你怎么知道是“9时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？
12时，这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。）
教师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。 我们把像6时，9时，12时这样的钟面都叫作整时。今天这节课我们学习认识整时。
（4）师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？
为什么它们所表示的时刻却不一样呢？现在你们知道怎样认识整时了吗？
教师小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。（读一次）
3.认识整时的电子表写法
（1）小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？你们在哪里看到过这种数字时间？ （生回答）
你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放） 谁来读读？
（2）小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？
引导说出圆点，后面都是2个0。
(3)圆点后面都是2个0，那圆点前面是几，就是几时？
(4)小结：圆点后面2个0，前面是几就是几时。（板书）
学它的样你会表示出6时、9时、12时吗？赶快动手试试看。
三、1．练习区—书上小明的一天
师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去去练习区看看小明是怎样过快乐的一天。（课件播放）
(1) 小朋友，小明快乐的一天开始了，小明什么时候在干什么？
你能用两种方法表示钟面的时间吗？请小朋友写在书上。（巡视）
(2)反馈、纠正。
2、实践乐园—动手操作。
（1）师示范在钟面模型上拨出相应时刻。老师想要拨一个3时，我先把分针拨到12上，再把时针拨到3上，我拨对了吗？那你会拨吗？
（2）你喜欢一天中的哪个整点时刻，请你赶快拨出来，和你的同桌说一说。（同桌交流）
四、课堂总结
小朋友，今天，我们学了什么本领？
老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍好吗？
小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。
小朋友，识钟表，学做时间小主人，小主人
板书设计
教学反思