西师大版六年级下册语文课件：17.暴风雨的启示（50张PPT）

课件50张PPT。 同学们，当你们看到“暴风雨”这个词语时，你们会想到怎样的场景呢？ “启示”的意思是什么？那么，一场暴风雨给作者带来了怎样的启示呢？让我们一起走进这篇课文。17 暴风雨的启示第一课时第二课时西师大版 语文 六年级 下册窒辗霹雳朗读课文 扫清障碍瓢拭翩偎第一课时第一课时辗窒瓢霹左右 结构上下 结构翩偎拭雳生字归类识字方法加一加：雨+辟=霹
雨+厉=雳
拭shì 形声字，从手,式声。本义:揩,擦。提手旁。易写错瓢piáo水瓢 瓢泼 右半边是“瓜” 小熊猫吹泡泡！zhìzhǎnpīlì识字游戏piáoshìweīpiān一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。瓢泼大雨：像用瓢泼水那样的大雨。形容雨下得非常大的样子。本课用来写夜晚的大雨。看着姐姐在舞台上翩翩起舞，
我真为她感到骄傲。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。本课用来写白云的形态。第一部门：（ ）主要讲了暴风雨来之前的情景。第二部分：（ ）写了暴风雨来之时由开始的猛烈到结束时的优柔的情景。整体感知自由朗读课文，将文章划分为四个部分：
第三部分：（ ）写了暴风雨去之后绚丽华美的景色。第四部分：（ ）点明中心，告诉我们观察事物要看到整体的和谐的美。12-67-1011-12一、给多音字组词。
shì（ ） shě（ ） báo（ ）
似 舍 薄
sì（ ） shè（ ） bó（ ）似的相似 舍得宿舍厚薄单薄课堂演练二、读句子，用“_____”标出正确的读音。
（1）一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢（piāo piáo）泼大雨。
（2）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐（yuè lè）章。第二课时 黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美。不经历风雨怎能见彩虹，在暴风雨过后，迎接我们的将是更加美丽的画面。我们接着来看看暴风雨带给我们的美吧。第二课时快速朗读课文，并思考：本文是按什么顺序叙述的？
（要求：读准字音，注意速度）互动课堂暴风雨“来之前”暴风雨“来之时”暴风雨“来之后”暴风雨的启示↓↓↓发展顺序 按此叙述顺序，文章可分为几个段落？每一段落分别写的什么内容？1段2-6段7-10段11-12段暴风雨来之时，由开始的猛烈到结束时的优柔的的情景。暴风雨来之后，绮丽的景色。暴风雨的启示。暴风雨来之前的情景。默读第一自然段:
1、用“—”画出描写暴风雨来之前特点的词语；
2、圈出描写作者感受的词语;
小组讨论：从这几个词中你体会到了什么？ 闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人恐惧。来之前 窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮 轰鸣，使人恐惧。说明闪电非常明亮刺眼说明雷声特别大这几个词写出了暴风雨来之前气氛的沉闷、恐怖。暴风雨来之前的 恐怖 场面乌烟瘴气黑云翻滚电闪雷鸣电闪雷鸣 指名朗读第2-6自然段，思考并勾画出：
1、暴风雨来之时的景物特点的词语；
2、表示作者面对暴风雨时情感的词语
小组讨论：从这些词语中你体会到了什么？来之时 一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨，
宛如天神听到信号，撕开 天幕，把天河之水 倾注 到人间。暴风雨来得急暴风雨下的大下的猛 这句话运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了暴风雨来得急，下的猛的特点，表达了作者对大自然的敬畏和热爱之情。 闪电霹雳
瓢泼大雨

来之时 狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。
烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。暴风雨猛烈狂暴 这段话运用拟人的修辞手法，生动形象地衬托出暴风雨的猛烈狂暴、恐怖。狂风咆哮 大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。来之时 运用拟人的修辞手法，通过“敲打”“冲击”等词语，生动形象地表现了暴风雨的猛烈狂暴，表达了作者激动喜悦之情。


　 一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
　　不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。动词、重叠词1、表现了雨水流过天窗的美妙情景。
2、表达了作者
喜悦之情。 默读第7-10自然段，思考作者为我们呈现了一幅怎样的画面呢？并在脑海中加以想象。

来之后 碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
　　鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。
　 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。
　 拟人的修辞手法听觉、视觉描写 勾画出暴风雨后绮丽华美的景色，表达了作者愉悦之情。找出文中描写景物的词语抄下来，读一读。点拨：除了找出文中描写景物的词语，还可以写一些文中没有的描写景物的词语，也可用这些描写景物的词语写一段话。进一步理解词语。朵朵白云
欢快的鸟儿
伸懒腰的花草阿尔卑斯山雨后的绮丽景色 作者是不是和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，不喜欢暴风雨“来之前”、“来之时”的狂烈？ 思考

启示　 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
暴风雨“来之前”的恐惧、“来之时”的猛烈狂暴。 暴风雨“来之后”，景色的绮丽华美。

有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。
只看到暴风雨前和暴风雨时的惊心动魄的美 + 只认识暴风雨后的绚丽的美。 把暴风雨来之前、来之时、去之后的美结合起来（1）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
（2）有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。联系课文内容和自己的生活体验，说说你对下面句子的理解。暴风雨的启示雨前：电闪雷鸣，使人恐惧雨中：激动人心，惊心动魄雨后：江山似锦，风景如画启示：点明中心，
整体和谐结构梳理点拨：在了解文章顺序的基础上，理解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，并有感情地朗读课文，体会作者在字里行间表达的情感，然后再背诵自己喜欢的部分。
课文生动、形象地描绘了暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背下来。点拨：这是理解文章的两个最重要的句子。可以先抓住重点词理解并提出问题，然后结合课文内容和生活体验理解。
　　 我们无论是看待大自然，还是自己生活中的人和事，都应该全面，不要局限于某一方面。
不经历风雨怎能见彩虹， 阳光总在风雨后。主题概括 阿尔卑斯山景色十分迷人，是世界著名的风景区和旅游胜地，被世人称为“大自然的宫殿”和“真正的地貌陈列馆”。这里还是冰雪运动的圣地，探险者的乐园。
　　阿尔卑斯山拓展延伸 阿尔卑斯山以其挺拔壮丽装点着欧洲大陆，它是欧洲最大的山地冰川中心。山区覆盖着厚达1千米的冰盖。只有少数高峰突出冰面构成岛状山峰。许多山峰角峰锐利，山石嶙峋，峻峭挺拔，并有许多冰川侵蚀作用形成的冰蚀崖、角峰、冰斗、悬谷、冰蚀湖等以及冰川堆积作用的冰碛地貌。阿尔卑斯山地冰川作用形成许多湖泊。最大的湖泊莱芒湖，另外还有四森林州湖、苏黎世湖、博登湖、马焦雷湖和科莫湖等。美丽的湖区是旅游的胜地。
阿尔卑斯山风景宜人，设有现代化旅馆、滑雪坡和登山吊椅等。冬季滑雪运动吸引大量游客。山麓与谷地间的不少村镇，山清水秀，环境幽雅，每年都有大量游客来此旅游。
　　一、在括号里填合适的词语。
（ ）的足迹 （ ）的乐曲
（ ）的微风 （ ）的霹雳
（ ）的雷声弯弯曲曲铿锵绚丽和煦沉闷课堂演练（1）从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。（缩句）
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（2）绮丽华美的春色啊，你是多么美好！（改写成反问句）
______________________________________________________光线报道黎明。难道绮丽华美的春色不美好吗？二、按要求改写句子。
（3）烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽咽。（仿写，用上画线的词）
______________________________________________________天上的星星一闪一闪的，犹如无数眼睛在眨呀眨。 三、根据课文内容回答问题。
（1）暴风雨来时是怎样一种情景？
（2）暴风雨给我们带来了怎样的启示？
答案：一道闪光……倾注到人间。答案：有时，人们受到种种局限，只看到实物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。