西师大版六年级下册语文课件：21.熟读精思（节选）（34张PPT）

课件34张PPT。 观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。 只有多读一点好书，才会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅！今天，我们将学习他写的一篇文言文，也是关于读书的，大家齐读题目——《熟读精思》。21 熟读精思（节选）第二课时第一课时西师大版 语文 六年级 下册朱熹
南宋哲学家、教育家。徽州婺源（今属江西）人。著有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等多种。第一课时朗读课文 扫清障碍上下结构矣矣yǐ 形声字。小篆字形,上面是“以”字,下面是“矢”。从矢,以声。“以”也可以理解为象矢飞逝的声音,是完成的语气。矢字底。易写错矣āi埃yǐ到矣 尘埃易混字他放学回到家就把书包放到几案上，开始写作业。 几案：长桌子，也泛指桌子。这篇课文太难懂，他只能先牵强暗记，明天到学校再请教老师。牵强暗记：勉强硬记，指文章没有读熟，不理解文章的意思，就一句一句地在心里硬记。到矣
洁净端正 齐整顿放
读书千遍，其义自见


读一读，积累词语 读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会。yǐ 第 1 段：写读书时要有 。第 2 段：引导学生抓 领悟熟读的要求：不要“误、少、多、倒”。熟读的意义主要抓住重点句子“读书千遍，其义自见”来深入理解。第 3 段：这段侧重写精思的 和 。精思指多思考，常思考，善思考。整体感知 自由朗读课文，说说每段的主要内容。 好的环境与状态要求意义重点词1.给加彩字注音。
几（ ）案 倒（ ）一字 到矣（ ）
牵强（ ） 其义自见（ ）jīdǎoyǐqiángxiàn课堂演练2.把句子补充完整。
（1）非学无以广才，_________________。（诸葛亮）
（2）___________________，熟读深思子自知。（苏轼）非志无以成学旧书不厌百回读 同学们都很喜欢读书，有的已经与书成了朋友，那么怎样才能读好书呢？大家把搜集的读书名言交流一下，看看我们是否能从这些名言中获得启迪！第二课时 凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。
几案：书桌。
顿放：安放。顿，安置。
详缓：仔细从容。互动课堂 凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。 凡∕读书，须∕整顿几案，令∕洁净端正，将书册∕齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明∕读之。朗读指导 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。 必须要读得每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而言顺口而出，即使时间久了也不会忘记。 古人云，“读书千遍，其义自见”，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。云：说。 见：同“现”。(课后第2题) 余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。余：我。
尝：曾经。
漫浪：随随便便。
亦：也。 我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随便的读，那一定不能记住，即使记住了也不会长久。(课后第2题)三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？急：要紧。 三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？ 反复朗读是学习文言文的基本方法。因此，要把朗读放在第一位，把课文读通、读顺、读出味道。朗读时，停顿得当是古文诵读的难点，可先把速度放慢，逐步达到流畅自如、有声有色。朗读指导（课后第1题）1、那么，读书前要做好哪些准备工作？ “须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字仔细分明读之。”2、怎样熟读？ “须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”3、熟读的好处是什么？ “久远不忘”；“读书千遍，其义自见”；“不待解说，自晓其意”。4、精思的前提是什么？ “读书有三到，谓心到，眼到，口到。”5、精思的关键是什么？ “三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”6、哪六个字高度概括了熟读与精思的关系？ “心到、眼到、口到。”思想 正身体、仔细读 认真专心 读书的准备：环境 整顿几案、书册 整洁安定 总结③多诵遍数 熟读的要求：①响亮 ②准确 五“不少” 误少多倒牵强暗记其义自见 背诵课文时，可抓住文中关键词语，结合文中句子。背诵第二、三段，可结合“读书千遍，其义自见”和“读书有三到，谓心到，眼到，口到”这样的句子，也可利用课文画面进行联想。背诵指导（课后第1题） 通过学习本课我明白了读书的方法和意义。所谓精思指多思考，常思考，善思考。读与思是不可分割的统一体，只读不思，是死读，即使背下来，仍不是自己的东西，更不可能结合实际而应用。光思不读，是空想，成天想入非非，终归还是一事无成。联系实际，写出你读了课文后的感想。（课后第3题） 古诗文中有不少治学的语句，读一读，记一记。（课后第4题）好学近乎智。　　　　　　　　　　　——《礼记》
非学无以广才，非志无以成学。　　　——诸葛亮
好书不厌百回读，熟读深思子自知。　——苏　轼好学近乎智。 ——《礼记》
喜欢研究学问的人就接近智慧了。非学无以广才，非志无以成学。 ——诸葛亮
不学习就无法获得广泛（多方面）的才干，而没有一个志向就不可能学有所成。好书不厌百回读，熟读深思子知。 ——苏轼
真正有底蕴的书不是一遍就能理解的，需要多读、细读，读到一定程度你就能得到自己独到的理解与体会。结构梳理熟读精思读书前的准备 整顿几案，正身体，仔细读之熟读 读书百遍，其义自见精思 心既到矣，眼口岂不到乎？学而不思则罔，思而不学则殆 _________ ，读书时只有做到这几个字才能使知识不断更新，一个人的知识再渊博，如果不继续学习，原有的知识就会慢慢枯竭、老化，思想就会变得僵化、腐化。所以，人应该不断学习，并且要不断进行思考，使自己的知识和思想得到充实、更新，正如朱熹的名言：______________。 主题概括“熟读深思”活到老，学到老满招损，谦受益。 ——《尚书》
自满招致损失，谦虚得到益处。关于治学的名句知之为知之，不知为不知，是知也。 ——孔子
知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明的态度。拓展延伸1．翻译下列词语。
几案：： 顿放： 详缓：
牵强暗记： 云： 见：
余： 尝： 漫浪：
亦： 急：书桌安放仔细从容勉强硬记说同“现”
我曾经随随便便也要紧课堂演练2．在括号里填上正确的词语。
（1）须要读得字字响亮，不可（ ）一字，不可（ ）一字，不可（ ）一字，不可（ ）一字，不可（ ） ，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。
（2）余尝谓：读书有三到， 。误少倒多牵强暗记谓心到，眼到，口到